每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我們的調(diào)色板教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

廟溝門中學(xué)：裴智強(qiáng)

一、說教材：

《我們的調(diào)色板》是中學(xué)九年義務(wù)教育美術(shù)第十三冊第五單元第二課，是水彩系列課目之一，屬于繪畫部分，從課程結(jié)構(gòu)上主要包括色彩的三要素、光與色、色環(huán)、色彩的冷暖。按照課程目標(biāo)要求：學(xué)習(xí)方法確定以臨摹為主，這部分內(nèi)容對以后的色彩教學(xué)起到重要的作用。

根據(jù)課程目標(biāo)的要求，根據(jù)教材內(nèi)容學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：

使學(xué)生理解色彩的最基本的概念，掌握色彩繪畫技法和方法步驟，激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)的興趣，以及愛國主義情感。

本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是色彩的概念和色彩繪畫的基本技法。本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)是正確地使用色彩筆進(jìn)行繪畫。

二、說學(xué)法：

三年的教學(xué)生涯，使我深深體會(huì)到興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其產(chǎn)生“我想畫”的愿望。因此，我在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，注重啟發(fā)。通過講解，學(xué)生切實(shí)掌握色彩繪畫技能技巧。

三、說學(xué)法：

—1—

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破重難點(diǎn)，我采用電教手段直觀演示等方法，感官強(qiáng)化刺激，加深記憶，變“要學(xué)生學(xué)會(huì)”為“要學(xué)生會(huì)學(xué)”，始終貫徹“學(xué)生為主體作用”積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和繪畫表現(xiàn)欲望。

四、說教學(xué)程序：

（一）設(shè)法激趣，導(dǎo)入課題。

（二）整體演示，直觀感知。

（三）示范講授，形成能力。

（四）動(dòng)手繪畫，熟練應(yīng)用。

（五）講評優(yōu)劣，面向群體。

（六）思想升華，美育熏陶。

—2—

我們的調(diào)色板教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

第2課 畫家的調(diào)色板 教學(xué)分析

本課教學(xué)對象是初一學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡鮮活有趣的東西。他們思維活躍，想象豐富，因此需要用一種直觀的、有趣的、活潑生動(dòng)的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識。對此，我非常注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從提高學(xué)生的興趣入手，極力營造一種輕松、愉悅的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，自由地去創(chuàng)造。

本課探索的是色彩基本知識的學(xué)習(xí)與基本技能練習(xí)的課程，屬于“表現(xiàn)〃創(chuàng)造”領(lǐng)域。色彩是最豐富、最富有藝術(shù)表現(xiàn)力的繪畫語言。如何讓學(xué)生領(lǐng)略色彩的魅力，又能很好地掌握色彩的基本知識，是我一直思考的問題?！按?、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，四季色彩千變?nèi)f化，各具特色，不同的季節(jié)給人太多的感悟和聯(lián)想，多姿多彩的四季更有利于激活色彩畫創(chuàng)作的靈感。選擇“春、夏、秋、冬”作為色彩課探索內(nèi)容，不僅可以給學(xué)生提供很好的繪畫題材，而且可以讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

教學(xué)內(nèi)容：《畫家的調(diào)色板》—用色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬 教學(xué)對象：七年級學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：情感領(lǐng)域：培養(yǎng)熱愛生活，熱愛大自然的情感。

認(rèn)知領(lǐng)域：品味四季色彩特點(diǎn)，了解色彩魅力。操作領(lǐng)域：用掌握的色彩知識畫一幅關(guān)于四季的色彩畫。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握色彩基礎(chǔ)知識，利用三原色調(diào)配出其他色彩。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用色彩表現(xiàn)四季景色的特征。

2、學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)內(nèi)心情感。

教具學(xué)具：自制多媒體教學(xué)課件、學(xué)生范畫、裝有紅、黃、藍(lán)三種色水的透明玻璃杯（教師用）和裝有三種色水的一次性杯子（學(xué)生每四人一組）、水粉顏料、調(diào)色盒、畫筆、洗筆水杯、八開畫紙等。

教學(xué)措施：①采用多媒體教學(xué)，增加教學(xué)容量。

②設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。③在教學(xué)中插入文學(xué)作品，聯(lián)系其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。

④采用分小組探究，通過調(diào)色游戲掌握色彩知識。⑤對比、討論式教學(xué)，讓學(xué)生看畫—評畫—畫畫，從感性到理性。

一、教學(xué)過程

[片段1]——輕松地進(jìn)入課堂

上課之前，我們一起來欣賞兩張照片（觀看屏幕）這是什么？

（學(xué)生回答：黑猩猩）它在做什么？（學(xué)生笑著回答：畫畫）畫什么畫呢？（學(xué)生回答：色彩畫）

最近老師在網(wǎng)上看到一個(gè)非常有趣的事情，一只3歲的黑猩猩非常喜歡畫色彩畫，它用它的調(diào)色板畫了許多抽象畫，還在日本舉辦過個(gè)人的畫展。大家看，黑猩猩正在認(rèn)真的畫抽象畫呢！畫得還不錯(cuò)吧？

那同學(xué)們你們喜不喜歡畫色彩畫?。?/p>

（學(xué)生齊聲回答）

同學(xué)們，自然界的色彩千變?nèi)f化、豐富多彩，今天我們來上一節(jié)色彩課，一起來探索色彩的規(guī)律，用我們絢麗多彩的調(diào)色板去描繪大自然，表現(xiàn)春、夏、秋、冬。（出示課題）【評析】一堂課能否成功，導(dǎo)入是一個(gè)關(guān)鍵的因素，要力求在課的一開始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住，用獨(dú)特的導(dǎo)入方法可 以激起學(xué)生的興趣。對于如何導(dǎo)入這節(jié)色彩課，我做了很多的嘗試，比如：提問題、欣賞作品等方法，效果不盡人意，感覺形式過于平淡，不夠新鮮。通過網(wǎng)上的查找，發(fā)現(xiàn)一只會(huì)畫畫的黑猩猩。選用黑猩猩的照片引入課堂取得了很好的效果。當(dāng)照片出示屏幕上時(shí)，學(xué)生的目光被吸引住了，?動(dòng)物也會(huì)畫畫？?很多學(xué)生感到很新奇。看到黑猩猩在畫色彩畫時(shí)那認(rèn)真、滑稽的情景，同學(xué)們不約而同地發(fā)出笑聲。大家在愉快的氣氛中進(jìn)入了課堂。

[片段2] ——描述四季的色彩

一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)的色彩也不一樣，帶給我們的感受也不同。請問這位同學(xué)：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？假如要你用一種顏色來概括這個(gè)季節(jié)你會(huì)用哪種顏色？為什么？（學(xué)生回答）

下面我們一起來玩一個(gè)游戲，我要考考大家對四季色彩的感受和認(rèn)識。（教師在黑板貼出?春、夏、秋、冬?四個(gè)字，并把學(xué)生分成四個(gè)組，第一組寫春天的色彩，第二組寫夏天的色彩，第三組寫秋天的色彩，第四組寫冬天的色彩。限時(shí)兩分鐘，以接力賽的形式，有次序地上黑板寫出四季的色彩，看看哪個(gè)小組寫的顏色名稱最多，最能體現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)）

第一組春天：粉綠、紅、嫩綠、嫩黃、粉紅、湛藍(lán)、紫色 第二組夏天：翠綠、紅色、黑色、紫紅、白、金色、天藍(lán) 第三組秋天：火紅、金黃、枯黃、深黃、深紅、橙紅 第四組冬天：淺藍(lán)、白、紅色、深藍(lán)、灰色，粉紅、普藍(lán)

時(shí)間到，非常好！同學(xué)們都把記憶中的四季色彩寫在黑板上了。（教師口述點(diǎn)評學(xué)生寫的顏色，并表揚(yáng)寫得好的同學(xué)）

同學(xué)們對四季的色彩觀察是非常仔細(xì)的，在老師看來那是一幅幅美麗而生動(dòng)的畫面。

【評析】讓學(xué)生回憶四季的色彩并寫在黑板上，用顏色轉(zhuǎn)釋課題《我們的調(diào)色板》，學(xué)生感受到調(diào)色板和四季色彩的豐富。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)非常活躍，都爭著上黑板寫，學(xué)生寫完將粉筆交給下一位同學(xué)繼續(xù)寫，下面的同學(xué)也在紛紛議論。當(dāng)滿黑板都寫滿顏色的時(shí)候，取得了一種很好的視覺效果。許多同學(xué)臉上都掛 滿了欣喜的笑容，等待著老師跟大家一起分享他們的?成果?。我在點(diǎn)評時(shí)有意提問了在夏天里寫?黑色?的同學(xué)，他的回答讓我感到驚訝，他說：?夏天的太陽太猛烈了，把我們都曬黑了。?大家都笑了。而另外一個(gè)在冬天寫?紅色?同學(xué)想法也頗有創(chuàng)意，他說?冬天很冷，用火可以取暖，而火就是紅色的，而且我還聯(lián)想到了圣誕老人?。老師及時(shí)表揚(yáng)了他們出眾的想象力，同學(xué)們也為他們精彩的回答給予了熱烈的掌聲，頓時(shí)，課堂上充滿一種愉悅的氛圍。

這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與課堂，體現(xiàn)了新課標(biāo)中?讓學(xué)生動(dòng)起來?的理念。學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮個(gè)人聰明才智的同時(shí)體現(xiàn)了集體智慧和團(tuán)隊(duì)精神。分小組以游戲的形式讓學(xué)生展開聯(lián)想，用文字描述四季的色彩，提高學(xué)生對四季色彩的感知能力，為引出?我們的調(diào)色板?課題做鋪墊。

[片段3] ——感受詩人眼中的四季

好啦，同學(xué)們都寫了這么多關(guān)于四季的色彩，老師也收集了一些描寫春、夏、秋、冬的古代詩句給大家欣賞。（觀看屏幕）

大家一起朗讀一下，細(xì)心地體會(huì)詩人是怎樣描寫四季的景象和色彩的。

（學(xué)生齊聲朗讀詩人描寫四季的詩句）

1、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。．．．

2、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。．．

3、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。．

4、地白風(fēng)色寒，雪花大如手。．大家朗誦得非常好！古詩中都描寫了哪幾種顏色啊？（學(xué)生回答）

我們從古詩中可以看到描述顏色的文字并不多，詩人卻在這么有限的文字里，用一種或幾種顏色就把四季的色彩高度地概括出來了，而且把四季的景象描寫得那么的美麗，那么有意境，說明詩人對四季的感受也是非常深刻的，不然也不能寫出這些意境深遠(yuǎn)的詩句。了解了同學(xué)們心中的四季色彩和詩人眼中的四季色彩，我發(fā)現(xiàn)大家對四季的色彩都有很深的感受。

其實(shí)在我們生活的大自然，四季的色彩止不止這些??？（學(xué)生回答）生活中的色彩千變?nèi)f化，豐富多彩，有待我們?nèi)ジ惺?、去觀察。既然四季的色彩這么美麗，同學(xué)們想不想把它畫下來啊？（學(xué)生回答）

【評析】為了讓學(xué)生從不同視角感知四季色彩，我上網(wǎng)查找了許多關(guān)于描寫四季的古詩，挑選了比較典型的四句，讓學(xué)生齊聲朗誦并體會(huì)詩人眼中的四季色彩。當(dāng)學(xué)生在我的引領(lǐng)下認(rèn)真且響亮地朗誦古詩時(shí)，作為美術(shù)老師，我內(nèi)心產(chǎn)生了由衷的自豪感。?美術(shù)課還可以學(xué)習(xí)古詩？?學(xué)生感到新鮮而有趣。美術(shù)新課標(biāo)指出：?美術(shù)教師應(yīng)該充分利用校內(nèi)課程的各種資源。?將美術(shù)課與其它學(xué)科有機(jī)地整合,是我在這節(jié)課一個(gè)成功的嘗試。我利用了古代文學(xué)上的詩句,從美學(xué)文化詩歌的角度讓學(xué)生感受古詩的美感，了解詩人眼中的四季色彩，體會(huì)詩人對大自然熱愛之情，這個(gè)環(huán)節(jié)開闊了學(xué)生眼界,拓寬了學(xué)生的知識面并且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

[片段4] ——色彩知識介紹

在畫色彩畫之前，我們先一起來學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識，了解色彩知識，更有利于我們表現(xiàn)四季美麗的色彩。為了上這堂課，老師特意給大家?guī)砹艘恍╊愃啤肮钡臇|西。（教師拿出裝有紅、黃、藍(lán)三種色水的透明玻璃杯，學(xué)生被我的?果汁?吸引住了，露出欣喜的微笑。）

大家看這是什么顏色？（學(xué)生回答）相信大家在小學(xué)的時(shí)候都學(xué)習(xí)過，這三種顏色我們稱為什么啊？（學(xué)生回答）有哪位同學(xué)能告訴我這三種顏色有什么特別之處嗎？（學(xué)生回答）對了，這三種顏色是最純凈的顏色，不可以調(diào)出來的。用它們可以調(diào)出千變?nèi)f化的色彩，很多有經(jīng)驗(yàn)的畫家用這三種顏色混入白色和黑色就能畫出許多色彩豐富的作品，這三種顏色就是紅、黃、藍(lán)，我們稱之為“三原色”。

大家看，這是紅色的“西瓜汁”。（同學(xué)們都笑了）看到這么鮮艷的紅色我們聯(lián)想到四季中的什么?。浚▽W(xué)生回答）“藍(lán)色”呢？（學(xué)生回答）由于人們長期的生活體驗(yàn)，色彩也讓我 們產(chǎn)生不同冷暖的感受。比如，夏天的太陽是橙紅色的，感覺是溫暖的，冬天的天空是青灰色，感覺是清涼的。其實(shí)色彩的冷暖也是相對而言的，不能孤立地說一種顏色是冷色或是暖色。黃色相對于藍(lán)色它是暖色，相對紅色它又偏冷一點(diǎn)。所以我們在用色彩表現(xiàn)四季的時(shí)候，要先區(qū)分是冷色調(diào)，還是暖色調(diào)，這樣更容易把握四季的特點(diǎn)。

我再問大家，這是什么顏色？（學(xué)生回答：黃色）英文怎么念？剛才大家在念到“黃色”的時(shí)候，我們知道顏色是有名稱的，就像同學(xué)們都有自己的名字一樣，我們把色彩的名稱叫做“色相”，這也是區(qū)別其它色彩種類的名稱。同學(xué)們顏料盒里的12種顏色，它們都有自己的名稱。

大家看這是“黃色”、這是“藍(lán)色”，這兩種顏色哪一種更明亮哪一種更暗呢？（學(xué)生回答）這告訴我們顏色是有明暗之分的。比如：在我們的生活中，黑色與白色就是對比最明顯的兩種顏色，我們把色彩的明暗程度稱之為“明度”。同一種顏色也會(huì)產(chǎn)生許多不同的明度變化。同一種色彩有“明暗程度”同樣也有“鮮艷程度”，我們把鮮艷程度稱為“純度”，也叫“純凈程度”。在色彩基礎(chǔ)知識里面，我們把色相、明度、純度稱之為“色彩三要素”。任何一種色彩都具有這三種性質(zhì)。

【評析】這個(gè)環(huán)節(jié)我通過裝有紅、黃、藍(lán)三種色水的透明玻璃容器給學(xué)生介紹色彩知識，試圖給學(xué)生提供直觀的信息，便于教師介紹色彩的理論知識，增加課堂的趣味性，學(xué)生也容易理解并記住。學(xué)生喜歡鮮活有趣的東西，給學(xué)生提供直觀的信息總勝過老師過多的語言描述或是學(xué)生憑空的想象。我在介紹?三原色?、?色彩冷暖和聯(lián)想?、?色彩三要素?這些知識時(shí)，巧妙地運(yùn)用了玻璃容器透明的特點(diǎn)和三原色的明度和冷暖對比來講解，起到了事半功倍的效果。

為了讓大家更好地理解“明度”和“純度”，了解它們的變化，我想讓大家玩一個(gè)調(diào)色游戲。大家看，你們的桌子上都有紅、黃、藍(lán)三杯色水。我們用畫筆沾上這三種顏色分別調(diào)入杯子看看有什么變化？（教師在黑板貼上色卡等式）黃+藍(lán)=？（綠）黃+紅=？（橙）藍(lán)+紅=？（紫）

我們先用黃色調(diào)入藍(lán)色觀察有什么變化，看看哪個(gè)小組最快找到結(jié)果。（話音剛落，同學(xué)門紛紛動(dòng)手了）

（學(xué)生回答：綠色）

大家看，這個(gè)小組調(diào)出了非?？蓯鄣摹安菥G色”，真好看！但是，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小組調(diào)出來的綠色跟他們的不一樣——“嫩綠色”，這種顏色用來表現(xiàn)春天的色彩真好！還有其他小組調(diào)出來的顏色也不一樣：“淺綠色”、“翠綠色”、“深綠色”、“暗綠色”。（請小組代表把綠色樣品拿到講臺(tái)上展示）

【評析】各小組代表把調(diào)出的?綠色?展示在講臺(tái)上，我有意識地把不同明度的?綠色?由淺到深排列，體現(xiàn)色彩的明度色階變化，讓學(xué)生觀察，學(xué)生一下子被這些多變的?綠色?吸引住了，有些同學(xué)還發(fā)出感嘆：?好漂亮?。?這些各種不同的?綠色?讓學(xué)生直觀地了解色彩的明度和純度變化，加深了對知識的理解。

請大家仔細(xì)看，這兩杯同樣是“綠色“，但是他們有什么分別嗎？（舉起兩杯不同明度和純度的綠色問）哪杯明度高，哪杯明度低？哪杯純度高，哪杯純度低？（學(xué)生觀察集體回答）

這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？（學(xué)生回答）因?yàn)閮煞N顏料在混合調(diào)色的時(shí)候它們之間量的比例不一樣，調(diào)出的顏色也不一樣。大家看，（教師示意講臺(tái)上不同的綠色）同樣是綠色，明度和純度會(huì)產(chǎn)生這么多變化。在繪畫實(shí)踐中我們可以根據(jù)畫面的需要，靈活地控制它的變化，用這種調(diào)色方法我們就可以調(diào)出許多豐富的色彩，提高繪畫的表現(xiàn)力。

那么我們再來看看另外兩組顏色的混合效果，它們又能調(diào)出什么顏色呢？（學(xué)生很快得出：黃+紅=橙，藍(lán)+紅=紫）

大家做得很好！我們再往橙色里加入一些白色，往紫色里加入一些黑色，大家看看又能發(fā)現(xiàn)有什么變化？（學(xué)生回答）

這又告訴我們，一種顏色加入一些白色和黑色同樣也能改變它的明度和純度。通過這個(gè)調(diào)色實(shí)驗(yàn)我們知道，想要調(diào) 出更多的顏色，需要我們大膽去嘗試、去探索，在以后的色彩繪畫實(shí)踐中總結(jié)更多的調(diào)色方法，舉一反三，提高我們的調(diào)色能力。

【評析】在玩中學(xué)到知識，無疑是最受學(xué)生歡迎的。我把學(xué)生分為四人一組，通過形象有趣的調(diào)色游戲讓學(xué)生親身體驗(yàn)色彩相互混合的變化，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常積極、主動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生在調(diào)色游戲中鍛煉了觀察能力和動(dòng)手能力，并且很好地理解和鞏固色彩的理論知識，為下面的色彩練習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)中：?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)?的理念。

[片段5] ——感受畫家眼中的四季

現(xiàn)在大家對色彩有了一定的認(rèn)識，接著我們再來欣賞兩段視頻，讓同學(xué)們感受大自然的色彩變化，欣賞繪畫大師的色彩作品，看看畫家是怎么表現(xiàn)四季色彩的。欣賞的時(shí)候要認(rèn)真留意四季的色彩特點(diǎn)和畫家作品的色彩和構(gòu)圖。

（學(xué)生欣賞視頻）

欣賞了這么精彩的四季色彩和大師作品，你們都有什么感受呢？（提問一個(gè)學(xué)生）大師的色彩作品給你什么啟示？（學(xué)生回答）

大家看得很仔細(xì)，都有自己的感受，從剛才欣賞的畫面我們看到大自然是五彩繽紛、多姿多采的。綠油油的春天萬物蘇醒，充滿了希望；火紅的夏天熱情奔放，充滿活力；金色的秋天是豐收的季節(jié)，充滿收獲的喜悅；銀裝素裹的冬天更是一個(gè)夢幻般的世界。畫家的作品也給我們一個(gè)啟示：他們之所以能畫出這么美麗真實(shí)的色彩作品，這與畫家敏銳的觀察力和那份熱愛生活、熱愛大自然的感情是分不開的?！驹u析】為了讓學(xué)生欣賞四季的美，我花了很大的精力上網(wǎng)收集了許多關(guān)于四季和畫家的色彩作品圖片，在前期的準(zhǔn)備工作中，我對收集來的圖片進(jìn)行了精心地篩選，最后只挑選了一小部分最能突出四季特點(diǎn)的圖片，為了讓學(xué)生更好地欣賞圖片，我運(yùn)用視頻剪輯軟件將圖片合成一段優(yōu)美的視頻錄象，配上悅耳動(dòng)聽的背景音樂。有了前面感知四季的基礎(chǔ)，學(xué)生完全陶醉在美的視覺享 受當(dāng)中。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生感受到了四季的美，也了解到畫家創(chuàng)作的靈感是來源于生活，而且對生活也充滿了熱愛之情。欣賞完視頻，我給學(xué)生作了總結(jié)，引導(dǎo)他們了解四季不同的內(nèi)涵。

[片段6] ——欣賞與歸納

欣賞完四季的色彩和大師的作品，我們來欣賞一下藝術(shù)小組同學(xué)的作品，看看他們是怎么畫的。（教師在黑板上貼出分別以明度、色相、純度對比為主三張學(xué)生色彩作品，學(xué)習(xí)寫實(shí)、抽象、寫意的表現(xiàn)手法，）（提問學(xué)生）這三幅作品表現(xiàn)方法有什么不一樣？分別運(yùn)用了哪一種色彩對比？表現(xiàn)的效果有什么不同？（讓學(xué)生分小組討論，請代表回答，教師評價(jià)）【評析】欣賞同齡人的作品，學(xué)生感覺會(huì)親切一些。我鼓勵(lì)大家自由討論、各抒己見，學(xué)生們都紛紛發(fā)表看法，你一言，我一語。通過小組的討論、交流，歸納出色相、明度、純度對比的特點(diǎn)和三種表現(xiàn)方法的特點(diǎn)，提示學(xué)生要把學(xué)到的表現(xiàn)方法運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了表現(xiàn)方法的參考和依據(jù)，為下面的色彩作業(yè)打下基礎(chǔ)。

[片段7]---表現(xiàn)與創(chuàng)造

欣賞完作品，同學(xué)們對于四季的色彩和表現(xiàn)方法已經(jīng)有很深的了解?，F(xiàn)在我們就嘗試畫一幅色彩畫，用剛才學(xué)到的色彩知識去描繪你們心中最美的季節(jié)。在畫之前，我們先來看看作業(yè)要求：

1、選用其中一種表現(xiàn)方法（寫實(shí)、抽象、寫意）

2、色彩豐富、體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)

3、畫面構(gòu)圖富有想象力

4、畫面能表現(xiàn)內(nèi)心的情感

同學(xué)們四人一組共同合作完成一幅色彩畫。大家先討論，選擇你們感興趣的季節(jié)，用你們的調(diào)色板把它表現(xiàn)出來。

要注意，我們的繪畫時(shí)間是十五分鐘，你們要充分發(fā)揮你們的協(xié)作精神，看看哪個(gè)小組畫得又好又快，現(xiàn)在大家開始吧！

（話音剛落，學(xué)生就迫不及待開始進(jìn)行創(chuàng)作，播放優(yōu)美的背景音樂，讓學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，教師巡視指 導(dǎo)）

【評析】在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，小組同學(xué)間的交流合作和自主探究也得以充分體現(xiàn)。學(xué)生展開想象的翅膀，完全沉浸在活躍、快樂的色彩創(chuàng)作氛圍中。他們時(shí)而有靈感突現(xiàn)的喜悅，時(shí)而有深思后的頓悟。整個(gè)教室隨處激蕩著創(chuàng)造的熱力。

[片段8] ——展示與點(diǎn)評

同學(xué)們基本都畫完了，大部分小組的作業(yè)畫得比較符合要求。

大家表現(xiàn)真不錯(cuò)！短短的十多分鐘，大家就畫出了這么多色彩斑斕的四季繪畫作品，同學(xué)的作品色彩豐富、構(gòu)圖巧妙、基本能表現(xiàn)四季的色彩特點(diǎn)和內(nèi)心的情感。

（由于學(xué)生剛接觸色彩風(fēng)景畫的創(chuàng)作，而且作畫時(shí)間非常有限，在作業(yè)過程中不必過于強(qiáng)求完美，重要的是學(xué)生之間能發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地利用三原色調(diào)色，自由地把想象中最美的畫面表現(xiàn)出來，體驗(yàn)色彩畫創(chuàng)作的樂趣。教師把各小組的作品貼在黑板上。）

學(xué)生自評、互評——先請學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程的體會(huì)。再讓學(xué)生互評，從畫面效果、色彩、構(gòu)圖和表現(xiàn)情感這幾個(gè)方面展開討論，說出對其他同學(xué)作品的認(rèn)識與感受。

教師評價(jià)——對學(xué)生創(chuàng)造成果進(jìn)行多側(cè)面的評價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)生對調(diào)色知識和表現(xiàn)方法的掌握。從中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特點(diǎn)、閃光點(diǎn)，使學(xué)生愉快地品味成功的果實(shí)。

【評析】短短十幾分鐘，通過學(xué)生的共同努力，一幅幅色彩斑斕、風(fēng)格各異的四季色彩畫呈現(xiàn)在大家面前，有的同學(xué)描繪春天里開滿五彩鮮花的田野，有的描繪夏天里翠綠茂密的樹林，有的描繪秋天里鮮紅似火的楓林，還有的描繪冬天里白雪紛飛的小村莊……，每一幅畫面都飽含了學(xué)生天真、爛漫的想像。每一幅作業(yè)老師都給予了不同程度的肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)，盡情地發(fā)表了自己內(nèi)心的想法，抒發(fā)了自己內(nèi)心的情感。有位女同學(xué)還采用了一句古詩來描述他們的創(chuàng)意，她說：?這張畫是受詩人孟浩然的《春曉》啟發(fā)而畫的，畫中，在春風(fēng)的吹拂下，桃樹上飄落粉紅色的花瓣，體現(xiàn)了詩中‘花落知多少？’的意境，我們用不同純度的紅色來描繪桃花，表現(xiàn)生機(jī)勃勃的春天。?這位學(xué)生出 色的描述，讓我不禁感到欣喜和意外，但仔細(xì)想想，一切好像又在情理之中，我想這跟前面學(xué)生在欣賞四季古詩時(shí)受到的啟發(fā)是分不開的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)意和想像力得以最大程度地發(fā)揮。通過作品展示和評述將整節(jié)課推向了高潮。

[片段9] 小結(jié)與延伸

課堂小結(jié)：一節(jié)課的時(shí)間是有限的，但是同學(xué)們在有限的時(shí)間里面發(fā)揮了協(xié)作精神，用靈巧的雙手創(chuàng)造出了一幅幅美麗的畫面。從色彩繽紛的畫面、形式多樣的構(gòu)圖、跳動(dòng)的筆觸中，大家一定體驗(yàn)到了成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣了吧。希望同學(xué)們在今后的繪畫中，敢于表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己的繪畫才能，一定會(huì)創(chuàng)作出更多更好的作品來。要相信自己一定能行。

（布置課后作業(yè)，寫短文或日記《感悟四季》）

課外延伸：春、夏、秋、冬給人以太多的啟迪和感悟，也許有些同學(xué)在今天的色彩創(chuàng)作完成后還有意猶未盡的感覺，那么今天我們就以《感悟四季》為題寫一篇短文或日記，運(yùn)用優(yōu)美、生動(dòng)的語言記錄我們在這節(jié)課的所思、所想、所悟。

【評析】結(jié)尾，我進(jìn)行了有意的延伸，通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及突出學(xué)科間融會(huì)貫通的特點(diǎn)，將學(xué)生置于多元的情境中，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，讓學(xué)生們把這些意猶末盡的想象力融入到寫作之中，滿足了學(xué)生的情感表達(dá)，也鍛煉學(xué)生的作文能力。這樣學(xué)生感悟四季的靈感火花便不會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝。課后，他們創(chuàng)作了許多引人深思的寫作作品來，這也是我意料之外的。

五、教學(xué)體會(huì)與反思

在整個(gè)教學(xué)過程中，作為教師的我總是以滿腔的熱情投入其中，與學(xué)生真誠互動(dòng)交流，堅(jiān)持以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線，讓學(xué)生至始至終參與其中。通過直觀的、多樣的、生動(dòng)有趣的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，滿足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望，為學(xué)生提供了暢想的空間，激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，營造了一個(gè)輕松、愉快的課堂。教學(xué)中，從學(xué)生心中的四季、詩人眼中的四季、畫家眼中的四季三個(gè)視角讓學(xué)生感知四季的色彩，領(lǐng)略我國民族優(yōu)秀的古詩文化，加強(qiáng)了與其他學(xué)科的聯(lián)系，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到了一定的促進(jìn)作用。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的自主探究，通過欣賞—探究—實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生探究精神。我還重視學(xué)生的情感培養(yǎng)，注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動(dòng)。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

總之，美術(shù)課程改革對廣大美術(shù)教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。如果我們美術(shù)教師能夠在課堂教學(xué)中，始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣，注意與其他學(xué)科的整合，融合人文精神，傳承美學(xué)文化，營造趣味的課堂效果，長期的潛移默化，美育才能得以生根發(fā)芽。這節(jié)課的教學(xué)效果，令人滿意，但是一堂課不可能一蹴而就，作為一名美術(shù)教師，我感到所做的這些，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在今后的美術(shù)教學(xué)中我還會(huì)不斷進(jìn)行探索，不斷提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率。讓我們的美術(shù)課堂充滿活力和生機(jī)，讓美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng)新的搖籃！

我們的調(diào)色板教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《我們的調(diào)色板》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識目標(biāo)：了解色彩，色彩三要素和色彩的對比。

（二）、能力目標(biāo)：

1、能夠大膽使用調(diào)色板調(diào)配顏色。

2、能夠用色彩表達(dá)情感

3、激發(fā)對色彩進(jìn)行深入了解研究的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、色彩的三要素。

2、色彩的對比與和諧。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解色彩學(xué)中的名詞術(shù)語，并且懂得通過色彩對比來表達(dá)情感。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的興趣。１、問題導(dǎo)入：

①如果這個(gè)世界沒有色彩了會(huì)是怎么樣？ ②一個(gè)人心里沒有色彩了會(huì)怎么樣？

２、揭示出色彩的重要性，引入下一步，色彩的奧秘。

（二）色彩產(chǎn)生的奧秘：揭示自然界光與色的物理現(xiàn)象。１、光與色彩的關(guān)系： ２．色彩發(fā)現(xiàn)的歷史。

（三）色彩基礎(chǔ)知識的引入和介紹。①、色相的概念。a．色輪的概念

b．在色輪內(nèi)找出三原色、對比色和鄰近色，并且討論總結(jié)出各自的關(guān)系和特點(diǎn)。②、明度的概念。a．色相的明度

b．游戲：3分鐘明度色彩游戲：調(diào)飲料： 游戲總結(jié)： a.明度高的色彩的特征及其色彩語言。b.明度低的色彩的特征及其色彩語言。③、純度（飽和度）的概念。

（四）欣賞作品，分析作品中所使用的色彩對比手法：

一、色相對比。

總結(jié)：使用色相對比的作品所帶來的觀感。

二、明度對比。

總結(jié)：使用明度對比的作品所帶來的觀感。

三、冷暖對比。

總結(jié)：使用明度對比的作品所帶來的觀感。

（五）色彩表現(xiàn)練習(xí)：

一、給出范例，引導(dǎo)學(xué)生使用不同的色彩表現(xiàn)方法表達(dá)自己的情感。

二、作品展示，選出有特色的作品。進(jìn)行自評和互評。

（六）總結(jié)和延伸

我們的調(diào)色板教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板

生活就是一瓶五味俱全的調(diào)味品

生活就是一支高低起伏的樂曲

生活就是一臺(tái)酸甜苦辣的舞劇

生活就是一片貌似平靜的海洋

生活就是這樣

有快樂有悲傷

不是在等待中度過

而是在希望中成長一個(gè)在消極被動(dòng)中

一個(gè)在積極主動(dòng)中

一個(gè)生活在陰暗里

一個(gè)沐浴在陽光下

態(tài)度決定一切

我們需要對生活充滿希望

生活需要我們樂觀向上

沒有絕對的快樂

也沒有長久的悲傷

把分別化作幸福的思念

把相聚當(dāng)作快樂的回想生活 就是這樣

我們的調(diào)色板教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《vb調(diào)色板程序設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材版本：人民教育出版社

中學(xué)信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)）通用教程》（下冊）

授 課 人：張 紅

教學(xué)模式：運(yùn)用信息技術(shù)建立以學(xué)生為主體的自主性學(xué)習(xí)模式

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)

（1）掌握滾動(dòng)條控件的屬性設(shè)置；

（2）掌握rgb函數(shù)的使用方法；

（3）掌握調(diào)色板程序的代碼編寫。

2、能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

（2）提高學(xué)生對處理信息、應(yīng)用信息的能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

3、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、rgb函數(shù)的使用

2、調(diào)色板程序的代碼編寫。

教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)工具：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室，輔助教學(xué)軟件

教學(xué)準(zhǔn)備：通過多媒體教學(xué)網(wǎng)，將“”、“”文件傳給每個(gè)學(xué)生。

教學(xué)過程：

一、任務(wù)啟動(dòng)

我們在操作word或frontpage軟件時(shí)，都對顏色進(jìn)行過設(shè)置，在配置顏色時(shí)，我們可以根據(jù)某幾種顏色合成其他的顏色。那么，我們可不可以利用vb自己來設(shè)計(jì)一個(gè)合成顏色的程序。（通過多媒體網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生出示本節(jié)課的任務(wù)）

[任務(wù)] 按照rgb色彩模式，編寫一個(gè)調(diào)色板應(yīng)用程序。改變紅、綠、藍(lán)中任何一種顏色的比例值時(shí)，都能馬上預(yù)覽到合成后的顏色。

教師活動(dòng)：講解rgb色彩模式合成顏色的原理。

（通過多媒體網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生展示調(diào)色板程序“”文件的運(yùn)行過程，讓學(xué)生明白程序的大致過程）

問題：通過什么控件可實(shí)現(xiàn)紅、綠、藍(lán)顏色的變化？

[學(xué)生討論，回答問題]

確定任務(wù)：如何設(shè)計(jì)界面？發(fā)生何種事件？如何編寫代碼？

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)

（通過多媒體網(wǎng)絡(luò)出示“”）

教師活動(dòng)：下面請同學(xué)們根據(jù)學(xué)案中的內(nèi)容，學(xué)習(xí)滾動(dòng)條控件、圖片框控件和rgb函數(shù)、change事件。同學(xué)們可以互相討論交流，分析程序的過程，可以通過發(fā)電子郵件發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自學(xué)學(xué)案中的內(nèi)容。

??

教師活動(dòng)：教師巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)幫助有問題的學(xué)生并記下他們的問題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，互相討論，并能通過網(wǎng)絡(luò)的功能利用電子郵件向其他的同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)；（激發(fā)學(xué)生的興趣）

??

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)以學(xué)知識，自己設(shè)計(jì)調(diào)色版程序。

教師活動(dòng)：巡視，發(fā)現(xiàn)典型作品。

三、效果評價(jià)

教師活動(dòng)：同學(xué)們利用學(xué)案自己學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識點(diǎn)，掌握了滾動(dòng)條控件、圖片框控件和rgb函數(shù)、change事件；并能設(shè)計(jì)出調(diào)色板應(yīng)用程序，而且大部分同學(xué)能運(yùn)行通過。

（通過多媒體網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生展示學(xué)生的優(yōu)秀作品）

教師質(zhì)疑：（本節(jié)課的更高要求）利用前面幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)過的知識，在界面上顯示紅、綠、藍(lán)滾動(dòng)條的當(dāng)前值。

學(xué)生活動(dòng)：討論、思考、探索 教師提示：通過 “標(biāo)簽”控件或“文本框”控件可以顯示滾動(dòng)條的當(dāng)前值。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)要求調(diào)整已經(jīng)設(shè)計(jì)的程序并進(jìn)一步美化界面。

四、小結(jié)

本節(jié)課要點(diǎn)（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，逐頁顯示）。

附：學(xué)案

知識點(diǎn)一、一個(gè)控件——滾動(dòng)條控件(scrollbar)

滾動(dòng)條分水平滾動(dòng)條hscrollbar和垂直滾動(dòng)條vscrollbar

1、主要屬性

（1）max/min屬性

用于設(shè)置滾動(dòng)條中滾動(dòng)塊移到最右邊（水平）或最下邊（垂直）時(shí)，value的最大值/最小值。取值范圍[-32728，32767]中的整數(shù)。系統(tǒng)默認(rèn)的max值為32767，min值為0。

（2）value屬性：用于表示滾動(dòng)塊的移動(dòng)值。它的取值范圍為[min屬性值，max屬性值]之間。

（3）largechange屬性：單擊滾動(dòng)區(qū)域時(shí)滾動(dòng)塊的移動(dòng)量。它的取值范圍為[1，32767]，系統(tǒng)默認(rèn)為1。

（4）smallchange屬性：單擊滾動(dòng)箭頭時(shí)滾動(dòng)塊的移動(dòng)量。它的取值范圍為[1，32767]，系統(tǒng)默認(rèn)為1。

2、典型事件——change事件和scroll事件

·單擊滾動(dòng)條控件的滾動(dòng)箭頭時(shí)，引發(fā)change事件和scroll事件；

·單擊滾動(dòng)條控件的滾動(dòng)區(qū)域時(shí)，引發(fā)change事件和scroll事件；

·拖動(dòng)滾動(dòng)條控件的滾動(dòng)塊后，引發(fā)change事件；

·拖動(dòng)滾動(dòng)條控件的滾動(dòng)塊時(shí)，引發(fā)scroll事件；

·滾動(dòng)條控件的value屬性改變時(shí)，引發(fā)change事件和scroll事件；

·滾動(dòng)條控件具有焦點(diǎn)時(shí)，按下pageup、pagedown鍵，引發(fā)change事件和scroll事件。

二、函數(shù)——rgb函數(shù)

作用：生成一個(gè)可以顯示的特定顏色。

格式：rgb（<數(shù)值表達(dá)式1>，<數(shù)值表達(dá)式2>，<數(shù)值表達(dá)式3>）

其中：數(shù)值表達(dá)式1的值是[0，255]之間的整數(shù)，表示顏色中紅色成分； 數(shù)值表達(dá)式2的值是[0，255]之間的整數(shù)，表示顏色中綠色成分；

數(shù)值表達(dá)式3的值是[0，255]之間的整數(shù)，表示顏色中藍(lán)色成分。

例如： rgb（0，0，0）表示黑色，其中紅、綠、藍(lán)的成分均為0；

rgb（0，0，255）表示藍(lán)色，其中紅、綠的成分均為0，藍(lán)色成分為255。

[任務(wù)] 按照rgb色彩模式，編寫一個(gè)調(diào)色板應(yīng)用程序。改變紅、綠、藍(lán)中任何一種顏色的比例值時(shí)，都能馬上預(yù)覽到合成后的顏色。

步驟：

一、創(chuàng)建用戶界面

1、滾動(dòng)條控件。

2、標(biāo)簽控件，區(qū)分三個(gè)滾動(dòng)條。

3、圖片框控件，可以預(yù)覽調(diào)出的顏色。

4、命令按鈕控件，結(jié)束程序

二、設(shè)置對象的屬性（書本第103頁）

三、代碼編寫

private sub command1_click()end end sub

private sub form_load()‘初始化程序

= 0 = 0 = 0

lor = rgb(0, 0, 0)‘設(shè)置背景色為黑色，預(yù)覽顏色

end sub

private sub hscroll1_change()

lor=rgb(,, )end sub

private sub hscroll2_change()

lor=rgb(,, )end sub

private sub hscroll3_change()

lor=rgb(,, )end sub

四、調(diào)試運(yùn)行

1、單擊三個(gè)滾動(dòng)條中的滾動(dòng)箭頭，調(diào)整紅、綠、藍(lán)的值，觀察預(yù)覽框顏色的變化。

2、拖動(dòng)三個(gè)滾動(dòng)條中的滾動(dòng)塊，調(diào)整紅、綠、藍(lán)的值，觀察預(yù)覽框顏色的變化。

3、單擊三個(gè)滾動(dòng)條中的滾動(dòng)區(qū)域，調(diào)整紅、綠、藍(lán)的值，觀察預(yù)覽框顏色的變化。

4、改變?nèi)齻€(gè)滾動(dòng)條的large change、small change屬性值，每改變一個(gè)值，重復(fù)上面三個(gè)步驟，注意比較滾動(dòng)塊的變化及預(yù)覽框中顏色變化的速度。

五、保存文件

教后小結(jié)：

1、本節(jié)課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、操作為主，教師講解為輔，保證學(xué)生有60%以上的練習(xí)時(shí)間。旨在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

2、本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，還處在研究探索的階段。從學(xué)生角度說，任務(wù)驅(qū)動(dòng)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生帶著任務(wù)入手，帶動(dòng)理論和應(yīng)用軟件的操作，大大提高了學(xué)習(xí)的效率和興趣。一個(gè)“任務(wù)”完成了，學(xué)生就會(huì)獲得滿足感、成就感，從而激發(fā)了他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)。

3、本節(jié)課采用了建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式，以解決問題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式教學(xué)理念，將再現(xiàn)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對當(dāng)前任務(wù)的理解，運(yùn)用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問題、為每一位學(xué)生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供了開放的空間，使課堂教學(xué)過程充滿了民主、人性，使課堂氣氛真正活躍起來。