無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

《我們的民族小學》教學設(shè)計及反思 我們的民族小學教學設(shè)計第一課時篇一

１、會認５個生字，會寫１２個生字。

２、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

４、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪感和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

５、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【教學重點】

通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

【教學難點】

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

【教學設(shè)計】

第一課時

課時目標

１、學習預習生字的方法。

２、復習的方法。

３、會認５個生字，會寫１２個生字。

４、正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。

５、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學過程

一、導入

１、今天是我們開學后的第一課，我想先考一考你，你知道族是什么意思嗎？

⑴ 民族：漢族。

⑵ 聚居而有血統(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱：家族。

⑶ 事情有共同屬性的一大類：水族館

⑷ 滅族：封建時代的一種刑法。

２、你知道我們國家有多少個民族？（５６個）

今天我們就來學習一篇關(guān)于民族小學的課文。

二、初讀課文

我想課前同學們一定非常認真地讀了課文，下面就讓你來驗證一下自己學習的結(jié)果如何。

三、學習預習方法

１、復習的方法。

２、明確名稱：音部、部首、音節(jié)

３、畫表格：

字章節(jié)音部部首筆畫組詞字義

四、學習生字

１、部首相同的：

蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）

坪壩：山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。

２、注意讀音的字：

坪壩（bà） 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族

３、容易寫錯的字：

戴，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

蝴，左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

蝶，字要注意右旁的構(gòu)成。

雀字小字下邊的撇（丿）要長些。

舞字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

五、練習書寫

戴 蝶 雀 舞 蝴

第二課時

課時目標

１、通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

２、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

〖教學過程

一、導入

我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。

一些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）

對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

二、范讀課文

１、聽完后，想一想，你知道了什么？

２、給課文標出自然段。

三、講授新課

１、第一自然段：

⑴ 請你輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象。

⑵ 請你一邊在頭腦中展開想象，一邊朗讀，就能讀得更入情入境，請你試一試。

⑶ 根據(jù)下列提示展開想象，請你用語言描述：早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景：_______________________________________。

⑷ 早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。

２、第二、三自然段：

⑴ 你喜歡這所民族小學嗎？說出你喜歡的理由。

（如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。）

⑵ 這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。

解窗外十分安靜一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

⑶ 下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

⑷ 同學們讀得可真好，如果你能和民族小學的小朋友一起游戲，你想和他們一起玩什么？

３、第四自然段：

⑴ 這所民族小學留給你什么印象？（令人難以忘懷）

⑵ 在這所民族小學學習的同學們是什么感受？（自豪、驕傲）

四、小結(jié)

我們參觀了這所民族小學，了解了他們在學校、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

五、練習

１、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

２、把你喜歡的部分背下來。

《我們的民族小學》教學設(shè)計及反思 我們的民族小學教學設(shè)計第一課時篇二

１、認識“壩、傣”等５個生字。會寫“坪、壩”等１２個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

３、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

會寫１２個生字，正確讀寫１９個詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

１、課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

２、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或ｃｄ碟片。

３、詞語卡片。

第一課時

教學步驟師生活動

揭示課題 范讀課文

１、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？

２、板書課題：我們的民族小學。

３、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

自學生字新詞 試讀課文

１、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

２、學生試讀。

３、指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示：

第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍

第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）

分組朗讀

組間比賽

１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

２、各組練習后進行比賽。

鞏固字、詞 指導寫詞

１、指名讀生字，新詞。

２、指導書寫課后田字格中的字：

⑴ 著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

⑵ 學生寫字。

３、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

教學步驟師生活動

復習舊課

導入新課

１、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

２、導入：

通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。

分段讀議

加深感悟

１、第一自然段：

⑴ 請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

⑵ 學生讀后交流。可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

⑶ 大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點后再指名練習。

⑷ 配樂朗讀這一段。

２、第二、三自然段：

⑴ “當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

⑵ 學生各自讀課文，然后交流：

教師引導學生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

⑶ 如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復朗讀這幾句話。

⑷ 下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

４、第四自然段：

⑴ 這所民族小學留給你什么印象？交流感受。

⑵ 我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

⑶ 抒情地齊讀這一自然段。

感情朗讀

比賽背誦

１、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

２、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

抄寫句子

加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

《我們的民族小學》教學設(shè)計及反思 我們的民族小學教學設(shè)計第一課時篇三

一 教學內(nèi)容：

人教版義務教育課程標準實驗教科書，語文三年級上冊第一課《我們的民族小學》。

二 教學目標：

1．知識與技能

（1）會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩”等12個生字．

（2）能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。

（3）理解重點詞句，體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

（4）正確、流利有感情的朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。

2．過程與方法

（1）通過搜集、整理各民族的資料、了解我國部分少數(shù)民族的民族風情和生活習慣。

（2）通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個民族學生之間的團結(jié)友愛、和睦相處的情景。

3．情感、態(tài)度與價值觀

通過學習本篇課文，引導學生體會學校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛，同時激發(fā)學生的民族自豪感。

三 教學重點

通過對詞句的理解，了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。

四 教學難點

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

五 教具準備

（1）我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片。

（2）樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》

（3）多媒體課件、詞語卡片。

六 教學過程

（一）歌曲導入、激發(fā)興趣。

（二）揭示課題，初讀課文

1．揭示課題

2．初讀課文

a．播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。

b．學生用自己喜歡的方式自讀課文。

3．檢查讀詞卡

a．指導讀詞語。

b．開火車游戲。

4．齊讀課文

5．同桌輪讀

6．交流匯報、評價

（三）分段讀議，加深感悟

1．一自然段

a．問題1：你看到了哪些民族的小朋友？

b．問題2：他們走進校園，是怎么做的呢？

c．認識排比句和講述排比句的讀法。

2．三自然段

a．小組討論

民族小學的小朋友們上課時的情景和下課后的情景？

b．小組匯報

c．交流、評價

a：問題一

如果你是一棵小樹，一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

b：問題二

同桌合作，找找描寫上課時窗外安靜的句子相互讀一讀。

c：如果你能和民族小學的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢？

3．最后一自然段（課件出示情景圖）

假如，你就是民族小學的一員，在這樣一所美麗、團結(jié)的學校讀書，你會感覺怎么樣呢？（交流、評價）

（四）課堂小結(jié)

《我們的民族小學》教學設(shè)計及反思 我們的民族小學教學設(shè)計第一課時篇四

課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題。編排本篇課文的意圖是，通過學習本篇課文，學生要能體會到學校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛。

１、會認４個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

４、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

《愛我中華》歌曲的ｃｄ片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。

（課前布置學生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）

２課時。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入

１、播放《愛我中華》歌曲的ｃｄ片，說說片中哪些少數(shù)民族你認識。

２、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；認識生字“傣”。

３、順勢切入：

清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。（板書課題）

二、初讀課文，趣味識字

１、自學課文：

劃──要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字。

標──表出自然段的序號。

讀──不認識的生字借助拼音讀一讀，也可請教同桌。

薦──小組內(nèi)組長組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。

２、交流反饋：

⑴出示生字：

①推薦組員互相比賽讀生字，其余學生做評委。

②說說如何記住這些生字。

⑵認讀新詞：

①自由準備后同桌互讀。

②開火車讀。

③男女生比賽讀。

④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。

⑶做游戲鞏固字詞：

①“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）

②玩找字游戲：

抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。

⑷試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話說說民族小學給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學校嗎？

三、指導寫字

１、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

２、教師著重指導“戴、舞、雀”。

３、學生練寫。教師巡回指導。

第二課時

一、整體感知

１、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？

２、學生自由讀文后交流匯報。

二、細讀感悟

１、讀讀說說，學習第一自然段：

自讀感悟。請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨，同學們來上學了，我好象看到了什么樣的情景？

學生讀后交流描述。

⑴那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。

⑵同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

同學們會跟小鳥說什么？

跟老師說些什么呢？

見到國旗同學們會想些什么？

⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學的？用“有的……有的……還有的……”交流。

⑷你上學的第一天是怎么想的？

學生暢所欲言。

⑸是啊！開學了，又可以見到朝夕相處的老師同學，又可以在美麗的學校學習新本領(lǐng)，是多么激動高興事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？

學生自讀自練，指名交流。

２、讀讀說說，學習第二、三自然段：

師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學們畫出描寫民族小學的孩子們是怎樣上課的句子？

師：文中沒有具體去描寫，那么大家想象一下民族小學的孩子們是怎樣上課的？

生：（大膽想象）。

生甲：認真聽講，不被外界環(huán)境干擾。

生乙：積極開動腦筋，大膽回答老師的，小手舉得高高的。

生丙：讀書聲音響亮，抑揚頓挫。

生丁：上課遇到不懂的問題及時向老師請教。

⑴ 這時候，窗外十分安靜，樹枝……好象都在聽同學們讀課文。……是那樣好奇地聽著同學們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？

用“因為……所以……”的句式說一說。引導學生體會上課時民族小學的同學們非常專心聽講。

師：這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢？

生甲：如果我是一只小鳥，我會停止唱歌，去聽他們讀書。

生乙：如果我是一只小猴，我會為他們感到高興、自豪。

生丙：如果我是一棵樹枝，我會停止擺動，靜聽他們讀書。

師：同學們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎？

生用自己喜歡的方式試讀課文。

３、讀讀說說，學習第四段：

⑴ 說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對學校的什么樣的感情？

⑵ 帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

三、誦讀比賽

１、課文寫得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

２、代表挑戰(zhàn)讀課文，評出小小朗誦家。

３、把喜歡的部分背下來。

四、綜合性學習：我們的課余生活

以小組為單位整理，可以用文字敘述，可以畫畫，也可以設(shè)計表格。

五、拓展活動

民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學生寫信在學習園地里展示。

板書設(shè)計：

我們的民族小學

上學校 課上、課下 贊 學校

穿戴不同：絢麗多彩 學習、讀課文 這就是……

語言不同：成好朋友 那聲音真好聽！

《我們的民族小學》教學設(shè)計及反思 我們的民族小學教學設(shè)計第一課時篇五

１、播放《愛我中華》歌曲的cd片，說說片中哪些少數(shù)民族你認識。

２、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：

傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

認識生字“傣”

３、順勢切入：

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學校上學了。（板書課題）想去看一看嗎？

１、自學課文：

劃──要求輕聲讀課文，劃出不認識的生字；標──表出自然段的序號；讀──不認識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。薦──小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。

２、交流反饋：

⑴出示生字：

①推薦組員互相比賽讀生字，其余學生做評委。

②說說如何記住這些生字。

⑵認讀新詞：

①自由準備后同桌互讀。

②開火車讀。

③男女生比賽讀。

④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。

⑶試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話說說民族小學給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學校嗎？

１、民族學校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。

２、學生再讀課文，把認為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。

３、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

１、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

２、教師著重指導“戴、舞、雀”。

３、學生練寫。教師巡回指導。