在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

《語文活動》教學設計案例篇一

語文教育的天地是廣闊的，社會是語文學習的大課堂。新課程標準要求我們要拓展語文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實踐、去探索，在實踐和探索中感受生活、體驗生活、關心生活、熱愛生活，以培養學生的實踐能力、創新能力和參與意識。

一、情感目標

1、通過合作小組的集體實踐活動，培養學生的團結協作精神和社會參與意識。

2、通過參與此次實踐活動，增強環保意識，盡到環境保護的義務。

二、能力目標

1、培養學生觀察能力，比較分析能力和理解思維能力等。

2、培養學生現代信息技術的熟練應用，通過與現代信息技術課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。

三、認知目標

1、在小組合作中開展共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。

2、加強交流，在交流中實現資源共享，使雙方達到共贏。

活動準備：

1、多媒體教學設備。

2、照片、數據、文字資料。

活動過程：

一、導語

主持人：中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾國家行動方案，這個方案規定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。今天我們大家一起回憶前一段時間，我們對校園扔垃圾情況進行了調查，下面請大家說說你們小組采取了怎樣的調查方法？

（一）各小組成員在班上相互交流。

（二）教師總結學生的發言：同學們分小組采取了多種方式，有的在書海中盡情遨游；有的到網上盡情沖浪；有的到校園里實地拍照、采訪、掌握第一手資料；有的發放調查問卷，到同學老師們中收集數據.........這些方法都被同學們所利用起來。這節課，我們就請各小組來展示自己的調查結果。

二、小組匯報

（一）攝影小組匯報

偵察員向大家展示并交流：

（1）展示在學校老師辦公室垃圾箱內拍到的大量飲料瓶，及在校園垃圾箱邊分時間段拍攝的殘存食物的照片，并談談自己的想法；

（2）展示在學校垃圾箱里發現的大量廢紙（即作業本紙）及自己的感想。

（3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學生飲用奶盒，并談自己的感受。

（二）演藝小組匯報

（1）情景再現："殘存食物的形成"。

（2）情景再現："廢紙山的形成"。

（3）情景再現："垃圾箱在哭泣"。

（4）師隨機采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學習生活的環境中，是否也有類似的現象呢？學生結合實際談自己的行為習慣。

（三）調查員小組匯報

（1）調查a匯報作業本紙用紙調查情況。然后請同學結合實際談談感想。

（2）調查員b匯報同學亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調查情況，并隨機進行現場采訪，向同學發放調查問卷，驗證調查數字的可信度。

（3）調查員c匯報同學食物殘存調查情況，從而謹請同學"愛惜糧食，不要浪費"。

（4）調查員d匯報各班產生垃圾的調查情況，就調查報告里提到的"凈化校園，從我做起"引導學生展開討論。

（四）網絡小組匯報

學生匯報以下相關資料（結合多媒體展示資料及圖片）

（1）有關垃圾對地球危害的相關資料。

（2）有關垃圾回收的相關資料。

（3）有關如何處理垃圾的相關資料。

三、學生自由展示

（一）提供機會：據我了解，在前一階段的活動中取得成果的，不止以上四個小組，同學們肯定還有許多收獲與體會。下面，就請你們來說說吧。

（二）學生自由展示：說說自己還調查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。

（學生在課下不但在小組內交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進行合作學習。所以，在自由展示中從校內說到了校外，由現象說到實質；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學小實驗等。）

四、小結延伸

（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調查結果，不知同學們有何感想？

1、學生談。

2、教師談。

師生們都感受到了校園產生垃圾情況的嚴重性，而且，都意識到了垃圾對地球環境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻計獻策。

（二）獻計策：

1、請大家發揮智慧，獻出自己寶貴的金點子，讓我們的感受用盡快的時間變成行動，并且爭取讓更多的人加入到我們的實踐隊伍中來。

2、由各小組到學校、社會上廣泛發放"金點子"調查表，征求大家有效減少垃圾的計策。以便做好環境保護工作。

《語文活動》教學設計案例篇二

通過活動，使學生更努力認真地學習漢字，正確掌握和使用漢字，同時培養學生關心社會的意識。

1．學生分成四組到街道、社會上尋找錯別字、不規范字做好“啄木鳥”頭飾。

2．教師準備部分錯別字例子。

3．獎品：本子若干本。

4．四塊小黑板上各畫好一棵樹，寫上錯別字。

主掛人甲：同學們，你們知道世界上最古老的文字是哪一種嗎我可以自豪地告訴你們，它就是漢字。

主持人乙：幾千年來，我國人民用漢字寫下了大量不朽的著作，內容涉及哲學、歷史、文學、地理等。這些寶貴的遺產流傳至今，使我們對祖國的文明史有了清楚的了解。我們祖先創造的燦爛文化，對人類文明作出了卓越的貢獻。

主持人甲：現在漢字仍在繼續發揮它的作用，人們還在使用漢字記錄著今天的一切，讓后代的子子孫孫了解今天，認識今天。所以，漢字在目前，甚至在今后一個相當長的時期內，還是記錄漢族語言的重要工具。

主持人甲乙：因此，我們應該重視漢字的學習。

主持人乙：你們了解漢字嗎

（學生自由發言）

學生a：漢字數量很大，《漢語大字典》選收了約56000字。

學生b：筆畫最多的字是“齉”，共36筆。

學生c：9筆的字數量最多。

學生d：“的”字用得最多，大約每25個字就要遇到一個。

學生五：最常用的字有6ooo個左右。

主持人甲：同學們對漢字了解得還真不少。但由于漢字字數多，字形復雜，難認、難記、難寫，所以，書寫時常常出差錯，也就是我們通常說的“錯別字”。同學們可得注意糾正錯別字呀，要不，鬧出笑話來還是小事，人家聽不清、看不懂你要說的意思，產生錯誤的理解，影響了學習和工作，那才是大事呢！

學生f：那么怎樣才能糾正錯別字呢

主持人乙：提得好，請同學們就這個問題自由談談吧。

學生g：大家學習生字時要讀準字音，看清字形，理解字義，做到會讀、會寫、會講、會用，并且要反復進行練習、鞏固。

學生h：讀書時要認真、細心，一個字、一個字地看清楚，并且一邊讀一邊想，弄清楚每個字的意思。

學生i：寫字時要一筆一畫地認真把字寫對、寫工整，不要“龍飛鳳舞”，潦潦草草。寫完后要認真檢查。

學生j：多讀多寫，增多跟字見面的機會和使用的次數，在理解和運用中加強記憶，牢固掌握。

學生k：學好漢語拼音，學好普通話，克服方言土語的影響，決不仿寫社會上流行的不規范的字。

學生l：同學之間如果發現誰讀錯寫錯了字，就馬上指出來，幫助改正。

主持人甲：說得真好。除了需要注意上面說的幾點外，我們還要了解產生錯別字的原因，找出錯別字的一些規律，這樣才能更好地糾正錯別字。請你們想一想，常見的錯別字有哪些情況

學生m：筆畫增減。

學生n：變換、移動字的筆畫或偏旁。

學生o：張冠李戴，把此字寫成彼字。

主持人乙：下面我們來當一回森林的醫生——啄木鳥，給這些“大樹”治治病。

（出示四塊小黑板，分別寫上：

第一棵樹上：拜年 棉襖 貳圓 弗用 大蔥

第二棵樹上：隔離 孤立 短暫 念書 工令

第三棵樹上：藍球 入場券 茂密 辯論 珠連

第四棵樹上：住扎 恢心 已然 發財 無畏）

主持人甲：每組派兩人把錯別字劃去，正確的字寫在旁邊。

（每組兩人戴上啄木鳥頭飾上來改，改完后檢查。）

主持人乙：接下來，我們來個競賽，看誰在最短的時間內把錯別字都改正過來。

（出示小黑板：找出下列成語中的錯別字，并改正：

哀聲嘆氣 賓賓有禮 病人膏盲 不寒而粟

不徑而走 草管人命 穿流不息 得不嘗失

發奮圖強 發揚廣大 各抒已見 鬼鬼崇崇

含辛如苦 黃梁一夢 忽然開朗 流戀忘返）

（學生改正，教師巡視然后檢查。）

主持人甲：請老師給優勝者發獎。

主持人乙：前幾天，老師還把我們分成四組到街道、社會上找不規范的字、錯別字，下面請四個小組的組長匯報一下。

（各組組長匯報找到的錯別字、不規范字。略）

主持人甲：請各組再安排時間，與用字方協商，共同糾正不規范的字或錯別字。

教師小結：同學們，只要我們從思想上重視漢字的學習，認真，不粗心大意，遇到不懂的多向老師和他人請教，或，把消滅錯別字當一回事去做，不寫繁體字、異體字，正確使用漢字是完全可以做到的。

《語文活動》教學設計案例篇三

1、交流在課外了解的景點。

2、閱讀散文《海潮》，體會語句的精彩。

3、朗讀欣賞對聯。

4、開展“飛向太空”的綜合性學習活動，體驗人類在太空探索中的挫折與成功。

教學重點難點：引導學生一起設計閱讀要求。

教具準備：課件

課時安排：2課時

1、出示：“郁郁蒼蒼，娉娉婷婷的黃山松”。

2、引導學生明確“郁郁蒼蒼、娉娉婷婷”兩個詞語概括了黃山松的特點。

3、學生在橫線上填入表示景物特點的詞。

4、全班交流。

1、選擇自己喜歡的方式讀短文，整體感知短文。

2、默讀思考：這篇短文描寫了什么情景？

3、和同學們一起設計閱讀要求，自學短文。

4、全班交流，教師適時點撥。

1、出示對聯，學生齊讀。

2、教師簡要說明對聯的有關知識。

3、出示準備好的對聯，讓學生說說讀對聯或貼對聯的有關知識。

4、教師指導學生賞析文中的三副對聯。

5、指導朗讀，注意語氣與停頓。

6、學生朗讀對聯、背誦對聯。

由學生總結本節課的收獲。

同學們，飛向太空，是人類美麗的夢想，不懈的追求。今天，讓我們一起去體驗人類在太空探索中的挫折與成功吧！

1、出示幾位中外宇航員的圖片。

2、教師簡要介紹他們飛向太空的輝煌經歷。

3、交流自己收集到的有關中外宇航員的圖片、文字資料。

1、指名講述英雄故事。

2、小組交流聽后的感想。

3、全班交流收集到的英雄故事。

1、全班交流收集到的有關外星人傳說的資料。

2、說說你心目中的外星人的樣子。

3、想象你與外星人的一次會面。

4、結合你收集的資料，把你想象的情景寫下來。

5、全班交流。

由學生總結學完本課的收獲。

板書設計：

語文活動8

一、我會填

二、我會讀

三、百寶箱

四、大舞臺

《語文活動》教學設計案例篇四

教學目標：

1.讓學生在“萬花筒”中學會用“愛”字說話。

2.在“百寶箱”體會“愛”的收獲。

3.體會“愛”，感受“愛”。

教學重點：練習造句。

教學難點：學演各種動物說話。

教學準備：表演道具。

教學方法：啟發式、活動式。

教學過程：

一、萬花筒：

1.導入。提問：同學們最愛吃什么？

2.那知道小羊、小牛、小雞、小鴨有吃什么嗎？

3.請同學們把剛才說的寫下來。

4.除此以外你還知道其他人和動物喜歡什么嗎？請說一說。

5.把剛才說的按下列格式寫下來。

_________________愛____________________.。

_________________愛________________________。

二、百寶箱。

1.導入。請用含有“愛”字的句子回答問題。

你愛看書嗎？

你愛背諺語嗎？

2.老師出示諺語：

有雨天邊亮，無雨頂上光。

朝霞不出門，晚霞行千里。

雷公先唱歌，有雨也不多。

（學生讀記，背誦比賽。）

1、你還知道別的諺語嗎？說給同學聽一聽。

三、大舞臺。

1.請同學們將剛才學到的`“愛”字句子和諺語拿到講臺上，分別念給同學聽，看哪組表現最好。

2.檢查沒上臺說話的同學學習情況。

四、作業。照樣子寫話。

例：小羊小牛愛吃青草。

小雞小鴨愛吃________________。

______________愛________________。

___________________________________。

《語文活動》教學設計案例篇五

1、學生通過收集、整理、運用資料，使語言積累、運用能力得到鍛煉。

2、通過活動使學生知道環境是人類生存的基本條件，保護環境人人有責。

3、通過活動調動學生積極參加保護環境的公益活動的積極性。

1、學生對當地環境狀況作廣泛的調查。

2、收集、整理與環保有關的資料。

3、準備以環保為主題的小品、故事、廣告詞等活動內容。

（一）主持人上場：

甲：今年6月5日是第32個“世界環境日”。32年前的6月5日，聯合國人類環境會議提出了“只有一個地球”的口號，目的是提醒全世界注意環境狀況和人類活動對環境的危害。

乙：32年來，人類社會在飛速發展，人口在不斷增加，隨著人們生活水平的迅速提高，生活垃圾和工業廢品的增加使我們的環境質量不斷惡化。因此，我們要大聲疾呼：

全體學生齊誦：只有一個地球，破壞了它我們將別無去處。

主持人合：六（4）班《保護環境愛我家園》語文活動課現在開始。

（二）學生宣講講環保小知識《地球──我們唯一的家園》。

迄今為止，全世界的科學家們開展了各種各樣的研究，證明至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球，人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。更沒有足夠的證據證明地球以外的天體中存在著生命。同時，科學家還進行了人類離開地球是否能生存的實驗，結果以失敗告終。這說明地球是我們唯一的家園，破壞了它我們將別無去處。

（三）學生表演小品：《地球告狀》。

地球扮演者：咚—咚—咚……“升──堂”。

衙門大人：“堂下何人，有何冤情，快快請講。”衙門大人問。

地球扮演者：“我是宇宙中的成員──地球，我要狀告人類”。地球接著說：“我本來是宇宙中最耀眼、最漂亮的一個星球，我美麗的迷彩服上有海洋的藍色、森林的綠色、云朵的白色，它們交相輝映令人喜愛。可是人類一點兒也不愛護我，他們鑿傷了我的皮膚、損失了我的毛發、弄臟了我的血液、折斷了我的筋骨……望大人明查，還我公道。”

衙門大人：衙門大人拍著驚堂木吩咐到：“帶被告──人類上堂”。

被告人類：人類傲慢的走進大堂申辯說：“我何罪之有？我憑著聰明和智慧發展經濟、推動社會進步，使很多行業從無到有、由弱到強，它們感謝我還來不及呢。不信請聽我的證人說話”。

衙門大人：傳被告證人上場。

被告證人甲：沙漠來到堂下理直氣壯地說：“人類多么勤勞，是他們不斷開墾林地才使我們的生存空間從5%猛增到25%，讓我們的廣大同胞可以聞風起舞，人類是我們的恩人，我證明人類無罪。”

地球扮演者：地球搶著說：“我也有證人。”

衙門大人：傳原告證人上場。

地球證人甲：“我原是一條清澈美麗的小溪，可人類把大量的生活污水和工業廢水排入我的體內，從此，我再也沒看見過漂亮的洗衣姑娘，沒聽到過小朋友的喧鬧聲了，就因為我失去了清白啊，我證明人類有罪”。

被告證人乙：“大人，我是塑料制品，愿為人類作證。是聰明的人類給了我永恒的生命、給了我眾多的伙伴兒、給了我們施展才華的市場，我變成一次性杯子、碗、桌布、方便袋等等方便人類，難道不好嗎？”。

地球證人乙：“我是地球的證人大山，原來我不僅有漂亮的裙衣，還有許多動物朋友，可自從人類向我宣戰以來，裙衣弄亂了、動物們逃跑了……我現在滿目創傷，不堪入目，這難道不是人類的過錯嗎？”。

衙門大人：“好了！好了！無須再作證明，本官已有明斷。地球句句屬實，你確實受到了人類危害，本官判你無罪，回家好好養傷去吧！人類聽好，你雖然聰明能干，但是你把自己的方便和幸福建立在地球的痛苦之上，并且還強詞奪理，無羞愧之心，本官判你有罪。望你能悔過自新，將功贖罪：回家大量植樹造林、治好廢氣廢水、還地球的健康和美麗。人類知罪嗎？

地球扮演者：知罪。我愿意服從判決。

衙門大人：退──堂。”

主持甲：生動的小品讓我們明白人類在生產和生活中破壞生態平衡，影響了我們的生存環境，聽完了下面的童話，大家會感受更深。

（四）新編童話《“四害”的自白》。

1、噪音扮演者：朋友們，近年來我們噪音的隊伍日益壯大，每天有成百上千輛汽車的喇叭聲，工廠的機器聲，人們的喧嘩聲等，好哇！這地球上已經是我們噪音的世界了。哈哈！多開心，多開心！我們想唱就唱，想喊就喊，想叫就叫，多么自由自在。我們能傷害人的聽覺，影響人的神經，妨礙人的消化系統和血液循環系統的正常工作。哈哈，多開心！

2、廢渣扮演者：老弟，比起我來，你差遠了！我占的地盤比你大，你看，大街小巷，旮旮旯旯，哪里沒有我的同胞？我們從工廠、農村、人們的居住區源源不斷地產生出來，要不了多少年，更多的土地、山川都將是我們廢渣家族的天下。我可以污染環境，傳播疾病，釋放毒氣，等我們把城市變成“廢渣城”后，人類就沒有安身之地了。

3、廢氣扮演者：哼！我廢氣比你們更有能耐，我升上天空，污染空氣，人吸了會得呼吸道疾病、肺癌、心血管疾病等。我在天上與灰塵等結合變成酸雨，落在地面上，破壞莊稼的生長，使樹木死亡。人類一旦飲用了這種含酸雨的水后，就會得胃癌、腸癌等疾病。看！我多能耐！哼！

4、廢水扮演者：老兄，你的能耐比起我來，那真是小巫見大巫，只要有我廢水流過的地方，魚蝦會死亡，莊稼不能長，人類見我就怕三分，誰還敢飲用？我甚至能施展魔法，讓好端端的人變成畸形。哈哈！哈哈！

主持人乙：數字有著奇妙的作用。有的數字給人欣喜，有的卻叫人倍感憤慨，聽完下面這組數字后你一定會感到吃驚。

（五）請聽驚人的數字：《地球上每天發生的事情》：

──消耗3400多萬噸標準的能源；

──400萬人因環境污染而致病；

──5.5萬公頃森林被毀壞；

──700萬噸肥沃地表土流失；

──1.4萬公頃土地變成沙漠；

──產生50多萬噸二氧化硫；

──產生1400多萬噸二氧化碳；

──產生100萬噸難以處理的有毒物質；

──幾十萬噸垃圾、毒物和石油傾入大海；

──20多個物種永遠消失；

──可計算的生態環境損失約20億美元。

（六）學生第一次調查匯報：陳述我們身邊嚴峻的環境問題。

（1）水土流失嚴重。我們是庫區移民地，在移民遷建中對土壤植被破壞嚴重。

（2）森林資源有所減少。大規模的城鎮建設及道路鋪筑使森林受到破壞。

（3）水體污染嚴重。污水、垃圾處理條件差，直接或間接的污染了長江。

（4）垃圾管理很差。市民隨處亂扔亂倒垃圾，特別是菜場周圍環境差。

（5）噪音嚴重。街上的電麻木、建筑工地、采石場等發出刺耳的噪音。

（6）蚊蟲、蒼蠅、老鼠等到處可見。鹵菜、燒烤等飲食店臨街安放極不衛生。

（7）市民有隨處吐痰、踐踏草坪、破壞鮮花樹木等現象。

（七）學生設計保護環境廣告詞。

（1）只有一個地球。

（2）保護環境愛我家園。

（3）花草也有情損害它也疼。

（4）愛護山林和綠地讓碧水藍天永駐人間。

（5）水──生命的重要源泉。

（6）地球──我們的家園。

（7）要想富多種樹。

（8）保護生態平衡人類才有安寧。

（八）學生第二次調查匯報：夸一夸身邊保護環境的人和事。

（1）街道及馬路旁建起了很多漂亮的垃圾小屋。垃圾處理廠已投入使用。

（2）街道及馬路邊綠樹成蔭，移民新城規劃漂亮，到處有鮮花、草坪。隨時隨處可見忙碌的環衛工人把市區及道路打掃得干干凈凈。

（3）綜合治理工作人員已加強了對街道的擺攤設點和農貿市場的管理。

（4）縣電視臺開辟了“環保”專欄，有利于促使市民環保素質的提高。

（5）街道及馬路邊有看見不少宣傳環保的廣告牌，具有很好的警醒作用。

（九）學生交流情感體驗。

同學們！今天以“環保”為主題的語文活動課非常成功。學語文、長才干、學做人，是語文學科工具性、人文性的統一、只要我們在生活中多讀、多看、多記、多寫、多說就能學好語文。通過今天的活動，我們知道了保護環境，功在當代，利在千秋。我相信：只要我們大家自覺地參與保護環境的活動，只要我們人類共同努力，碧水藍天會永駐人間。

人類只有一個地球，人類共同擁有一個地球；我們有責任珍惜和保護我們的家園。為了我們能生活的更好，讓我們從小做起，從自身做起，保護我們的家園吧！

《語文活動》教學設計案例篇六

1、練習想象說話，表達自己獨特想法，培養學生想象能力。

2、借助拼音讀背古詩，培養語感，積累語言。

3、通過調查，了解一些關于環保的知識，從小培養愛護環境，保護環境的意識。

1、練習想象說話。

2、室外調查

多媒體課件

實踐中培養學生良好習慣，生生互動，師生互動。

第一課時

（一）萬花筒——練習說話

1、小朋友，你們有沒有種過什么東西？（讀文中對話）

2、誰會用“——————會種——————，我會種————————”的句式想想說話呢？

3、生試著說。

4、（出示文中兒歌），生讀兒歌，老師啟發：文中不僅說了誰會種什么還說了種后會怎么樣？大家也試試說說看。

5、老師根據學生說的情況進行小結。

6、拓展：回家種一種自己喜歡的植物，觀察它是怎樣長大的？

（二）百寶箱——吟誦古詩

1、背誦自己熟悉的古詩。

2、課件出示《芙蓉樓送辛漸》

3、學生借助拼音讀古詩，老師巡視指正。

4、查學生讀古詩情況，你讀懂了什么？

5、引導學生劃節奏：

寒雨/連江/夜/入吳，

平明/送客/楚山/孤。

洛陽/親友/如/相問，

一片/冰心/在/玉壺。

6、男女生賽讀。

7、生獨自按節奏讀，背。

8、大家齊背古詩。

9、點名背誦（好，中，差各一名）

（三）課堂小結。

《語文活動》教學設計案例篇七

教學內容

13、小河與青草

擬2課時

累計

第95課時

第1課時

教學

目標

1、學會寫本課9個生字及生字組成的詞語。

2、了解課文內容，能正確、流利地朗讀課文。

重點：學會寫本課9個生字及生字組成的詞語。

難點：了解課文內容，能正確、流利地朗讀課文。

一、初讀指導

1、自由讀課文，要求：

（1）讀準字音，不丟字、不加字。做到“五不”

（2）用“————”畫出要求會寫的字，用“~~~”畫出會認的字。

（3）給每個自然段標上序號。

二、檢查自學情況。

1、出示生字詞（預先寫在小黑板上）

2、指名分節讀課文。

三、指導寫字。

1、認讀生字：青、邊、對、能、到、住、得、分、干。

（多音字）

2、指導寫字。

青：上下結構。第四筆橫較長，第五筆是豎。

對：左右結構，左窄短，右寬長，第二筆變為點。

3、學生描紅仿寫。

實施修改意見

天天練：我來露一手

感情背誦《懷素寫字》第二小節

“青”是上下結構的字。

精搜彩集創信意息

精彩創意：

自由讀課文，要求：

（1）讀準字音，不丟字、不加字。

（2）用“————”畫出要求會寫的字，用“~~~”畫出會認的字。

（3）給每個自然段標上序號。

實施修改意見

作實業踐設活計動

必做：1、聽磁帶三遍。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、生字加拼音四遍。

實施修改意見

教學札記

孩子們非常喜歡這篇童話故事，這篇文章優美的語言中所流露的那種相互幫助、相互扶持的愛，積極調動起學生的內心情感和語言參與的積極性。雖然課文篇幅篇長，但孩子們讀得還只那么津津有味。尤其是小草和小河的對話，學生不知不覺中就采取了同桌合作的方式進行了分角色朗讀，我想學生們讀得那么好，興致那么高，也和平時堅持不懈的“天天練”有很大的關系。

《語文活動》教學設計案例篇八

1、學習有關春天的詞語，增強識字、學詞的能力。

2、借助拼音，朗讀背誦兒歌，積累評議，培養語感。

3、培養熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

1、提高識字、學詞的能力。

2、培養說詞、造句的能力。

教學準備:多媒體課件。

（一）談話激趣，導入新課

1、小朋友們，今天老師為大家帶來了一位漂亮可愛的新朋友，你們想認識她嗎？

2、課件出示春姑娘，畫外音：親愛的小朋友們，你們好，我是春姑娘，聽說大家都很喜歡我，今天我特地起來和大家一起活動活動，相信我們一定會玩得開心。

3、出示課題。

（二）萬花筒

1、創設情境，引出詞語。

2、認讀詞語。

（1）大家快試一試，借助拼音讀讀花兒上的詞語吧。

（2）指名讀詞語，大家評，正音，小組開火車讀。

（3）去掉拼音還能讀準嗎？指名讀，齊讀。

3、自主發現：寫春天的詞語。

（1）小朋友們真了不起，聽聽春姑娘的評價吧。

（2）春天來了，你有什么新發現呀，請你們像小鳥一樣把自己發現的春天寫在杯子上吧。

（3）分組比賽匯報詞語，寫得好的鼓勵。

（三）百寶箱——讀讀背背兒歌

1、小朋友們真會用心觀察，有這么多的新發現，春姑娘又有話要對大家說呢。

課件演示，出示兒歌《春天來啦》。

2、讀讀背背兒歌。

（1）春姑娘的禮物真特別，你們能讀好兒歌嗎？快試試吧，不認識的字借助拼音讀準。

（2）指名讀。

（3）師生合作輪流讀，同桌合作讀，表演讀。

（4）試背兒歌。

《語文活動》教學設計案例篇九

1、借助拼音學習四個成語，讓學生初步了解成語。

2、借助拼音讀背短文，進一步認識比喻句。

3、通過活動培養學生查找資料收集資料的能力和習慣。

1、熟練地運用拼音學習生字，養成自主識字的習慣。

2、培養查資料的習慣，學習簡單查資料的方法。

引導，合作探究

多媒體課件

學生課余收集各國風景圖片

（一）萬花筒

1、送貝殼回家。

1）出示成語：

（）流不息汪（）大海贊不（）口情不自（）

2）生自由拼讀，同桌互查。

3）借助字典了解小貝殼的名字，送小貝殼回家。

4）生匯報學習情況，老師根據學生學習情況進行教學。

2、老師領讀成語。

3、老師簡介成語知識。

（二）百寶箱

1、談話導入，課件出示荷塘美景。

2、生就課件談感受。

啟發想象（雨點，珍珠，水晶之間的關系，進一步認識比喻句）

3、指名讀，生評論，師指導帶著情感去讀。

4、師范讀。

5、生聽錄音。

6、讀背。

（三）大舞臺

1、出示云朵上的對話，生自讀。

2、了解話的內容。

3、老師小結、

1）課件展示資料，介紹資料、

2）生展示自己收集的資料，介紹、

延伸：

課外收集，準備合作辦墻報、

《語文活動》教學設計案例篇十

1、積累帶“風”字的成語。

2、學習運用比喻的修辭手法將事物寫的更加形象生動。

3、初步學習賞讀詩歌。

4、開展語文實踐活動，提高語文綜合素質。

“大舞臺”綜合實踐活動，詩歌閱讀

：預習課文，收集西北地區的詳細地圖。

課時安排：二課時

第一課時

一、激情導入

這節課讓我們以輕松的心情到“語文活動5”去活動活動吧，相信你一定會愉快而有所得的。

二、引導學習

（一）萬花筒

1、學習我會填

課件出示題目

齊讀作為示例的成語。看看這些成語有什么特征？

啟發：再看看每一行中帶有“風”字的成語有什么特征？

填寫帶“風”的成語，比一比，看誰填得又快又多

交流補充

課件出示交流成果。

讀讀背背

2、學習我會寫

課件出示例句

順勢介紹比喻修辭的表達作用

引導學生品位例句中比喻的妙處

你平時作文中也一定有一些精妙的比喻句，回憶出來，讓大家共同欣賞一下

再試著寫寫這樣的句子

（二）百寶箱

1、教師范讀

2、學生自由朗讀，把自己不理解的詩句畫上記號。

3、播放課件，讓學生形象感知。

4、學生交流討論

5、教師引導點撥

6、進一步引導學生去品析

7、再讀，再體味

（三）課堂小結

學生總結本節課的收獲。

第二課時

一、激情導入

西部是一片神奇的熱土，這節課我們將帶著歌聲和自己設計的路線一起踏上西部這片神奇的熱土。

板書主題。

二、舉行“西部風情賽歌會”

1、參賽者先在小組內展示，初賽。

2、各小組推舉一二名優勝者參加復賽。

3、模擬比賽場面

4、讓優勝者談談對歌曲內容的理解和準備過程。

5、觀眾互動。

6、由組織者代表發言。

三、設計“西北十日”路線圖

1、看地圖，西北主要有哪些地區？

2、合作設計“西北十日”路線圖

四、課堂小結

板書設計：

語文活動5

萬花筒

百寶箱

《語文活動》教學設計案例篇十一

1、復習音序查字法查字典典。

2、通過游戲拓展識字渠道，培養學生識字能力，開發學生智力。

音序查字法，培養學生平時自主識字的習慣。

學習簡單的歸納的識字方法，增加識字量。

讀熟，唱會字母，練習中掌握音序查字法。

生字卡片

一、復習字母

1、齊唱字母歌

2、師生對卡片：大寫字母對小寫字母。

二、復習音節，音序

生自薦舉例說什么是音節，什么是音序？

三、完成語文活動六的音序查字。

1、出示生字卡片，學生以開火車的形式認讀，并說出音節，音序。

2、指名說說音序查字法的步驟。

先在（）查到（），再到（ ）找（ ），然后（ ），最后（ ）。

3、同桌競賽查字典（查：單，市，姨，步，姓），并在書中完成第一題，老師巡視輔導差生。

4、討論：如何給這些字按音序排隊？

1）記住大寫字母的順序

2）按大寫字母的順序排列這些字。

3）生獨立完成排隊

4）師生一起檢驗正誤。

四、大舞臺——找朋友

1、老師出示字卡片，生認讀。

崗，功，蘋，蔬，李，陳，周，吳

2、把它們按一定方法分類（找出它們相同的地方）

3、同桌合作完成。

4、老師查完成情況，進行講析：

按姓氏：

按偏旁：

按音序：

按意思：

五、練練

1、寫出下列字的音序，音節，在字典的哪一頁

“拼”音序（），音節（），在字典（）頁

“須”音序（），音節（），在字典（）頁

2、根據音序給下列字排排隊。

外，麻，雀，沖，肯，定，羽

《語文活動》教學設計案例篇十二

教學要求：

1、復習生字，學會正確區分，書寫形近字。

2、借助拼音朗讀，背誦詩歌，積累語言，培養語感。

3、通過做借書卡，培養學生動手能力，激發學生學習情趣。

重點難點：

提高學生正確書寫的能力。

培養學生自己設計，動手的能力。

突破方法：

自主學習，合作探究。

教學準備：

多媒體課件，卡片

教學過程：

（一）萬花筒

1、出示形近字（卡片），生認讀。

2、把生字卡片貼在黑板上。

3、生仔細觀察，找出異同。師隨機揭示形近字概念。

4、生互相探究這些字怎樣書寫，要注意些什么？

要——耍愛——暖濕——溫得——待

5、生獨立寫，師巡視指導。

（二）百寶箱

1、展示（圖片）水城威尼斯。

2、生觀察，看自己看到了什么？有什么感想？和同學討論下自己的收獲。

3、師簡單介紹水城威尼斯

4、生帶著感情，借助拼音讀詩《水城威尼斯》

5、同桌讀，背比賽。

6、生討論詩中的兩個問題：

你說那一座古橋是真？

哪一個月亮是假？

（三）大舞臺

1、讀云朵上的話。

2、大交流借書卡怎樣做？

3、師引導學生按書中的借書卡的提示去做。

4、生做，師巡視指導。

（四）課堂小結。

《語文活動》教學設計案例篇十三

1．了解某些成語里表示數目詞的含義。

2．了解我國古典文學四大名著，激發新聞記者文學名著的興趣。

3．積累《幼學瓊林》的古文名句。

4．召開故事會，培養語言表達能力。

1、發現成語的特點，積累成語。

2、引導學生通過觀察，發現某些成語的特點，理解成語中表示數目的詞的特定含義。

3、理解古文名句的含義。

教具準備：課件（成語、“三十六計”名稱）

課時安排：2課時

第一課時

一、學習“我發現”

1．投影出示“語文活動”中的成語。

2．引導學生觀察發現。

3．教師講解成語中表示數目的詞的意義。

它們不表示確切的數目，一般都具有特定的含義。

4．分組讀成語，體會這些成語中“一”“七”“八”“百”“千”“萬”特詞的特定意義。

5．收集包含數目詞的成語，全班交流。

二、學習“我知道”

1．教師簡要介紹我國古典文學四大名著—《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》。

2．學生回憶名著及名著中的主要人物特點，小組交流。

3．教師指導學生用一句話對古典文學名著中的人物作出正確的評價。

如：顧全大局、神機妙算的孔明；嫉惡如仇、智勇雙全的魯智深......

4．全班交流。

三、學習“百寶箱”

1．自由朗讀《幼學瓊林》中的古文名句，注意讀準字音，讀通句子。

2．教師簡介《幼學瓊林》。

3．熟讀句子，說說自己讀懂了哪些句子的意思，提出難以理解的句子。

4．教師點評釋疑

5．教師范讀，指導學生朗讀古文名句，注意停頓、重音等。

如：憑空起事，謂之/平地風波；獨立不移，謂之/中流砥柱。

6．學生熟讀句子，背誦句子。

四、課堂小結

學生總結本節課的收獲

第二課時

一、激情導入

同學們，俗話說：“眉頭一皺，計上心來。”今天我們召開“三十六計”故事會，你們高興嗎？你們知道“三十六計”指的是哪些計謀嗎？

二、學生交流自己知道的“三十六計”名稱，回憶有關故事情節

三、教師投影出示“三十六計”名稱，學生識讀

四、引導學生從中選擇一個成語，講一講這個成語故事

五、小組交流

先在小組里交流，評出本組的“故事大王”。主要從以下方面評議：

（1）講的故事與成語的意思是否符合；

（2）內容是否有趣；

（3）語言是否連貫、通順。

六、全班交流

各小組的“故事大王”上臺講故事，學生評出“最佳表演獎”“最佳語言獎”。寫出自己交流的成語故事的內容。

七、課堂小結

通過本節課的學習，你有哪些收獲呢？

板書設計：

總說

六六三十六，數中有術，術中有數。陰陽燮理，機在其中。機不可設，設則不中。

《語文活動》教學設計案例篇十四

1.引導學生回顧、填寫、積累成語。

2.閱讀短文，體會詞語的生動傳神。

3.收集、積累名言，陶冶情操。

4.收集、整理、評賞諺語。

積累、評析詞語。

課件

1.讀題后完成填空。

2.交流檢查。

3.說說故事。

1.自由讀文，熟悉片段。

2.師范讀，生體會文字的特點。

3.畫出生動傳神的詞語。

4.交流匯報。

5.輪讀。

1.指名讀

2.自由讀

3.感知大意

4.各種方式讀。

5.背誦。

作業布置

《武松打虎》是根據我國著名古典小說《水滸傳》改編的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。

課文中武松的形象栩栩如生，讓人過目難忘。作者運用了多種表現方法來刻畫人物，特別是在動詞的運用上，很有特色，對表現武松打虎時的驚心動魄的場面，起到了很好的作用，使文章大大增色。這也是這節課我的教學重點所在。

教這部分時我抓住武松和老虎的動作進行教學，提問武松赤手空拳打死猛虎是通過他的什么來寫的？（動作）板書⑴力量超人。&“武松雙手掄起梢棒，……把那樹連枝帶葉打了下來。……把那條梢棒折成兩截……”&“……揪……按……提……打……”⑵機敏過人。從武松三次&“閃”突出武松的&“機智”或&“機敏”。老虎的動作讓學生通過讀課文來體會，學生找出動詞為&“一撲……一掀……一剪”，通過學生的回答，我小結：通過今天的學習，老師高興地看到，同學們能夠根據人物的語言、動作、心理體會人物的特點。在今后的閱讀中，希望同學們能夠根據人物的語言、動作、心理準確把握人物的特點。在你寫作時，也要為你筆下的人物設計出符合他的特點的語言、動作、心理，這樣，你筆下的人物就會栩栩如生，你的文章就會更加具有感染力。