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小學語文課堂實踐教學設計案例 小學語文實踐活動課教學設計篇一

《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話。

學習目標

1.認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3.能發現春天里事物的變化。

教學重難點

認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文背誦課文。

教學方法：讀書指導法、教授法、討論法

課前準備

掛圖、生字卡片、詞語卡片

課時安排：2課時

第一課時

一、激趣，引入新課

春天來了，天氣轉暖，萬物復蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。

春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)教師強調“醒”是后鼻音。

二、初讀，掌握字詞

1.師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物?

2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。

3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。

4.你用什么好辦法記住它們?

(1)偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

換偏旁：操──澡

熟字加偏旁：醒，軟，雷

(2)同桌互相讀生字，比比誰讀得準。教師強調“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。

(3)小組比賽認讀生字。

(4)做“一字開花”游戲。

(5)讀詞卡(學生當小老師領讀)

打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

三、熟讀課文

1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

2.同桌對讀，互相正音。

3.再練習讀課文，要求學生把課文讀正確讀流利。

四、觀察，正確書寫

1.重點指導兩個帶言字旁的字“說、話”。學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。“折”畫可以寫得略向左斜。

3.“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長;撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。

4.學生描一個，寫一個。

5.展示評價。

第二課時

一、復習，鞏固字詞

1.讀上節課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2.開火車認生字。

3.開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

二、看圖，熟讀課文

1.出示掛圖：同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

2.自由讀，讀準音，并標小節號。

3.借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書：春雷春雨春風春燕

三、細讀，理解課文

1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

(根據學生的回答依次學習相應的小節)

(1)學習第一節。

a.指名讀。

b.想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?

c.如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

d.用自己喜歡的方式讀第一節。

e.指名讀，評議。

f.比賽讀，評選“朗讀高手”。

(2)學習第二節。

a.指名讀。

b.教師板畫柳樹。

c.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

d.你們覺得應該怎樣讀這一小節呢?

e.比賽讀，指導讀。

(3)學習第三、四節。

a.音樂聲中，教師引讀第三、四節課文。

你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──(生讀)。

b.春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

c.讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。

d.小組匯報讀。

(4)學習第五節。

a.醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)

b.指名讀，評議。

c.全班讀。

四、訓練，發揮想象

小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么?

出示：

春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對春雷說：“__________________________。”

春雨幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春雨說：“_____________。”

春風幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風說：“_____________。”

春燕和小柳樹_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________。”

孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“_____________。”

五、比賽，背誦課文

師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀!

1.指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。

2.會背課文的站起來，齊背課文。

3.每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。

六、實踐活動

1.課堂活動。仿照課文編詩句，再說一說。

春天跟__________說話了，說著說著，_________。

師：(學生看著圖)柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?

柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。

柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

2.課外活動。

在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。

七、板書設計：

春雷______________說話──柳樹──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──軟了

春風______________梳頭──柳梢──綠了

春燕──捉迷藏──柳絮──飛了