每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

2022年最新小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識9個(gè)生字“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)”，認(rèn)識偏旁“門”。會寫“田、電”字。

2.讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子。

3.嘗試背誦兒歌，初步感受到這首兒歌的詩意。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識9個(gè)生字。

2.讀通課文，并背誦。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.記住“船、彎、藍(lán)、見”的字形。

2.能初步感受到這首兒歌的詩意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生字卡片，小紙船。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.這節(jié)課我們要認(rèn)識一位新朋友，她的名字叫丁丁，不過呀，你們要先猜出她的謎語，她才會出來。聽好要猜的謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把彎刀? （生：月亮）

2.師：你們真聰明，瞧，丁丁來了。（出示圖片）熱情地和丁丁打個(gè)招呼吧。小朋友們好，我叫丁丁，你們真有禮貌，我要送你們1幅畫。

（出示圓月圖片）師：這是一輪—— （生：圓圓的月亮）

師：說說它像什么？ （生：像盤子；像輪胎；像……）

師：現(xiàn)在我要把它變成另外一個(gè)形狀。

（出示彎月圖片）師：說說它又像什么？? （生：像香蕉；像鐮刀；像小船）

師：你們的想象力可真豐富。

師：你的回答真有創(chuàng)意。那我們就叫它月亮船吧，這節(jié)課讓我們和丁丁一起坐上月亮船，到藍(lán)藍(lán)的夜空去學(xué)習(xí)第7課。請小朋友們大聲地說出第7課的題目！

（PPT出示題目）生：小小的船

3.（出示“船”的卡片）師：這個(gè)“船”字可不好讀，誰來挑戰(zhàn)一下？

指名3人拼讀“船”；開火車拼讀；全班拼讀。

師：有什么好辦法記住它？（舟+鉛的右半部）

師：來看看“船”字是怎么演變過來的吧。（播放視頻）

師：你見過哪些船呢？（生組詞）

4.師：你們見過的船可真多，再來讀一讀這個(gè)題目吧。

（全班齊讀題目）

二、初讀課文，疏通字詞

1.師：那我們今天要學(xué)習(xí)的小小的船是什么樣子的呢。請小朋友們翻開書76頁，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文，把難讀的地方多讀幾遍。（師巡視）

2.師：剛才__小朋友讀得特別認(rèn)真，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。在讀課文時(shí)，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有幾句話？?? （生：3句。）

師：請3位小朋友分別來讀這3句話。（指名朗讀，并糾正字音）

3.（出示畫有彎月和小船的圖片）

師：看你們讀得這么好，丁丁又給你們帶來了一幅畫，你從畫中發(fā)現(xiàn)了什么？

（生：彎彎的月兒像小小的船）

（PPT出示第1句話）師：這句話里有一個(gè)今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，來看看它吧。

（出示“彎”的卡片）誰能拼好它？（指名拼讀；開火車讀；全班齊讀）

師：誰來做一做“彎”的動作？?? （彎著頭；彎腰）

師：“彎”的反義詞是。（生：直）

4.師：你們反應(yīng)得可真快。丁丁要送你們漂亮的月亮船，瞧這只漂亮的小船，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生：小船的兩頭是尖尖的。小船也是彎彎的。）

師：你說的真好，這只月亮船送給你。

（PPT出示第2句話）

師：誰來讀讀這句話？（指名1人）誰還想讀這一句？（指名1人）

師：我給你們一分鐘時(shí)間，把這2句話讀給同桌聽，同桌讀得好就夸夸他，哪里讀的不對就幫幫他。開始吧。

（請3組同桌合作讀；男女生競賽讀）

5.師：看到這么漂亮的月亮船，你們想不想登上它去天上看閃閃的星星呢？不過呀，要先闖過這兩關(guān)，有信心嗎？那就要開動你們的小腦筋咯！

第一關(guān)：猜一猜

①字謎一：兩人背靠背坐在地上。

（出示卡片“坐”）“坐”：拼讀字音。

記字形：用減一減的方法，一“座”減去廣字頭。

找朋友：坐車，坐在，坐下。

字謎二：一扇門里有個(gè)人。

“閃”：拼讀字音——翹舌音。

記字形：門+人 ——>偏旁：這扇門是我們今天要學(xué)的新偏旁門字框。

找朋友：閃亮，閃動，閃電，閃閃的。

②師：閃閃的什么？? （生：閃閃的星星）

——>“星”：拼讀字音——后鼻音。

記字形：用加一加的方法，日+生。

③師：接下來要做個(gè)小游戲，看誰的反應(yīng)最快，準(zhǔn)備好。誰今天穿紅色的衣服？

今天穿白色衣服的小朋友站起來 __穿的衣服是什么顏色？

——>“藍(lán)”：拼讀字音——前鼻音。

偏旁：草字頭

找朋友：藍(lán)色，藍(lán)天，深藍(lán)。

④看圖猜字：知道孫悟空在干嘛嗎？我們也來學(xué)一學(xué)吧。

——>“看”：拼讀字音——前鼻音。

做動作記字形。

找朋友：看到，看見。

——> “見”：開火車拼讀字音。

第二關(guān)：聽一聽

師：第一關(guān)這么難闖都被你們闖過了，小朋友們真能干。馬上進(jìn)入第二關(guān)。認(rèn)真聽老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？“我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天” （生：落了一個(gè)字“只”。）

師：你真會聽句子。我們小朋友讀書時(shí)可不能像老師一樣丟字兒，一起來讀一讀我丟的是什么字兒？

——> “只”：整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。

多音字：zhī：一只 zhǐ：只有

（出示不帶拼音的第3句話）

師：這個(gè)字在這句話中該讀什么呢？我請一位小朋友來讀讀。

（指名3人讀；小組賽讀；全班讀）

三、說話訓(xùn)練，鞏固生字

1.師：經(jīng)過我們的努力，終于闖關(guān)成功啦，讓我們和丁丁一起登上月亮船吧。你們瞧，藍(lán)藍(lán)的天上有閃閃的星星，彎彎的月兒真像一只小小的船，我們坐在月亮船上，在星空中穿來穿去，你看見了什么呢？

（用“我看見_______。”句式說話）

2.（PPT出示帶生字的`星星）師：你們看，小星星出來和你們打招呼了呢。誰來叫叫它們的名字？（開火車讀）

3.（出示關(guān)鍵詞語）師：看著這幅圖和這些詞語，你能把這首兒歌背下來嗎？自己來試試吧。

（播放背景音樂：指名背誦；全班齊背）

四、指導(dǎo)書寫

1.師：丁丁說，一（4）班的小朋友不僅認(rèn)字快，而且讀書好，她還想看看你們寫字漂不漂亮。會觀察的孩子，你的字一定會寫的很漂亮，來看看這節(jié)課要寫的字，來和它們打個(gè)招呼吧。（全班齊讀“田”“電”）

請生說這兩個(gè)字的注意點(diǎn)。

2.師范寫，生書空，并說筆畫。

3.生在《詞林采擷》上寫2個(gè)，描2個(gè)。

?? 師巡視。

4.示范寫的不好的字，提醒注意點(diǎn)，生再寫2個(gè)。同桌互改。

五、小結(jié)

1.師：丁丁很喜歡和你們一起學(xué)習(xí)，這節(jié)課她學(xué)得很開心，你們開心嗎？

師：最后丁丁送你們一首歌，來欣賞一下吧。

（播放歌曲《小小的船》）

2022年最新小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，會認(rèn)讀船、彎、尖等11個(gè)生字。

2、通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己的見解。

3、會用我坐在船里，我還看見（）說一句完整的話。

4、感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

用所會的學(xué)習(xí)方法認(rèn)讀11個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文相關(guān)貼圖磁帶小黑板生字卡

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了?？?，咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€(gè)謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？

瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什么？（小船）

今天我們的好朋友丁丁就要邀請做得最端正，聽得最認(rèn)真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板書課題）

從小朋友們的表情上，我看出你們都非常喜歡這只小船，你們就用喜歡的語氣來讀讀課題。（讀課題）船是翹舌音

二、引導(dǎo)想象，感知課文。

現(xiàn)在，就讓我們和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！

（一）、初讀課文：

1、請大家輕輕地翻到書51頁，翻到的孩子請用行動告訴老師。

2、當(dāng)你遇到了不認(rèn)識的字時(shí)，怎么辦？（問、拼、查、猜）

3、要求：

1）讀第一遍時(shí)，遇到不認(rèn)識的字寶寶，你先用筆把它圈出來。

2）再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。

反饋：用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒？

4、請每個(gè)小朋友當(dāng)老師的小助手，檢查你同桌的孩子是不是都會讀了。如果他都讀到了請你夸夸他，如果他讀得不準(zhǔn)請你幫幫他。

反饋：剛才哪些小朋友得到了表揚(yáng)？

5、這么多都得到了表揚(yáng)，我也想聽聽，大家一起來讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順，字音讀準(zhǔn)，不加字和漏字。（齊讀）（正音）

6、聽到你們讀得這么好，老師也非常喜歡這條小小的船，我可不可以也來讀一讀。要求：我讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什么？（師范讀）

（二）、精讀課文

1、剛才和老師一起去天空旅行時(shí)，你都看到了什么美景？把你看到的，講給你同桌的小朋友聽一聽。

2、把你在旅行時(shí)看到的美景都講給大家聽聽。

1）（月亮）什么樣的月亮？（彎彎的月亮）聽出來了，你的月亮彎得真可愛。

誰再來試試？你能邊讀邊用動作告訴老師月兒有多彎嗎？

你們看到的月兒可愛極了，全班一起來讀讀。

2）（小船）從你的表情我看出來你很喜歡這只小小的船，你能讀得更美嗎？誰還敢來挑戰(zhàn)讀？我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎？那用喜歡的語氣一起來讀讀。

你發(fā)現(xiàn)這只小小的船有什么特點(diǎn)？（兩頭尖）誰能上來給我們指指？（強(qiáng)化尖的字型。）

你能讀讀這句話嗎？小小的船兒兩頭尖。丁丁說，他想聽聽女生讀得怎么樣？我發(fā)現(xiàn)男生也很想來挑戰(zhàn)，男生讀。

聽出來了，原來你們坐的船，不僅小而且還兩頭尖。

3）大家都坐在這只兩頭尖的小船里，欣賞著天空的美景。你發(fā)現(xiàn)沒有，你周圍有無數(shù)的小亮光，忽明忽暗的閃著，那是什么？（星星）

誰能用動作做做，閃閃的樣子嗎？

星星一閃一閃的，仿佛微笑著在給每一位坐得最直，聽得最認(rèn)真的孩子打招呼，歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星（笑得真甜，讀得也很甜）還想聽一次！讀的時(shí)候，注意閃是翹舌音，星星是后鼻韻母。

4）你看到的這無數(shù)閃閃的星星，它們都掛在了什么地方？（天空）什么樣的天？（藍(lán)藍(lán)的天）恩，天空有點(diǎn)藍(lán)了，再來一次藍(lán)藍(lán)的天。

有人想來挑戰(zhàn)了，你來！真好聽！大家一起來！

3、多種方式讀文

1）丁丁聽了大家剛才講的美景，也覺得很美，于是他就寫了這首好聽的兒歌送給大家。現(xiàn)在我們一起去收禮物吧。（齊讀）

2）哪些同學(xué)想來讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀?。ㄏ胱x的孩子讀）

3）丁丁說：大家都讀得這么好，那我們來比賽讀。（男女生比賽讀）學(xué)生及時(shí)評價(jià)

哪位同學(xué)敢來讀？誰來挑戰(zhàn)？（生讀，生評）

4）大家讀得這么好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）

4、拓展練習(xí)

天空真美，坐在船里我還看到了七個(gè)可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。

小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。

剛才得到夸獎的孩子，揮揮手。

生用坐在船里，我還看到了（）說完整句。

三、識字教學(xué)

1、大家說得真好，我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀小黑板上紅色生字）

2、字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認(rèn)識他們嗎？（讀生字卡）

3、我們來比比賽，看哪個(gè)組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）

這么快大家認(rèn)識了11個(gè)新朋友，回家后你把你認(rèn)識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。

四、聽錄音

看大家學(xué)的這么認(rèn)真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)Я艘皇缀寐牭母琛Ｎ覀円黄鹑バ蕾p吧。（放錄音）我們請班里的舞蹈家給我們跳個(gè)舞！

五、作業(yè)

回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。

2022年最新小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)三

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，隨著音樂旋律和歌詞展開關(guān)于“月亮船”的積極想象。

2、結(jié)合感受和想象，并用肢體動作大膽表現(xiàn)。

二、課型：新授

三、活動重點(diǎn)：感受歌曲的優(yōu)美，能邊表演邊唱。

四、活動難點(diǎn)：

結(jié)合感受和想象，并用肢體動作大膽表現(xiàn)

五、教學(xué)方法：

六、活動準(zhǔn)備：課件、音樂伴奏、小樂器(沙球、小鈴、鈴鼓等)

七、活動過程：

(一)開始部分

練聲;師：今天老師給小朋友帶來一樣?xùn)|西，大家想知道嗎?那請大家閉上眼睛，老師數(shù)到三小朋友看大屏幕。小朋友說這是什么呢?(蠟燭)那咱們吸一口氣把蠟燭吹滅怎樣?再來一次。有一只小貓它非常的餓，發(fā)出5--】3--】1--的聲音小朋友來學(xué)一學(xué)，它看見一盤魚心里非常高興，一直喵喵的叫，135】135】135】

(二)基本部分

1、利用畫面，引出歌詞。小朋友們看著是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么樣子的呢?(兩頭尖尖的)老師可想坐在小船上了，大家想嗎?那咱們一起做到小船上。坐在小船上能看見什么?(閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)。教師結(jié)合畫面完整說一遍歌詞。老師知道一個(gè)小朋友坐在小船上咱們一起看看他在干什么。

2、欣賞多媒體2遍熟悉歌曲。小朋友聽完這首歌想到了什么?

3、教師教唱，學(xué)拍節(jié)奏。師：歌曲是怎樣唱的?教師范唱2遍幼兒哼唱.老師聽到音樂拍手，小朋友看老師是是怎樣拍的，拍手、腿、肩的聲音高度有什么區(qū)別，來大家一起拍一下。

4、幼兒完整欣賞樂曲，并跟著音樂旋律，自己表現(xiàn)動作。師：咱們聽著音樂動一動身體怎樣，你想怎么做就怎么做。

(三)結(jié)束部分

幼兒選擇小樂器聽音樂演奏。師：這里有許多小樂器，咱們一起來叫一下它的名字，你可以拿樂器聽音樂打節(jié)奏，注意前奏時(shí)不拍。

2022年最新小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“船、彎、兩、尖、坐、看、見、閃”8個(gè)生字,會寫“兩”1個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

重點(diǎn)：認(rèn)識8個(gè)生字，會寫“兩”1個(gè)字。難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！菊n前準(zhǔn)備】

多媒體課件【過程預(yù)設(shè)】一、兒歌導(dǎo)入。

1、聽兒歌導(dǎo)入課題，揭示課題。課前出示課件讓學(xué)生先聽兒歌。

師：小朋友們，這首兒歌好聽嗎?生：好聽!

師:它的名字叫《小小的船》，是我們今天要學(xué)的一首兒童詩，請小朋友們打開書本68頁，第六課《小小的船》(板書)，我們來讀一讀題目6、《小小的船》。

2、學(xué)生齊讀課題，并組織生字“船”的教學(xué)。

師：我們來認(rèn)識“船”字，誰來讀一讀?它是翹舌音。(學(xué)生讀)

教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

認(rèn)識了“船”字，再讀一次題目。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀課文。

師：請小朋友們自由讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字先停下來，借助拼音，多讀幾次，再往下讀，還可以向同學(xué)、老師請教。(學(xué)生讀，師巡視指導(dǎo))2、聽錄音。

師：我們來聽一聽錄音。

師:再聽一遍，可以小聲跟著讀。

3、畫出本課的生字詞，和同桌讀一讀生字詞。

師：請小朋友們拿起筆，看誰能快速地找出課文里的生字寶寶，并把它們?nèi)Τ鰜?，然后和同學(xué)讀一讀。(學(xué)生找生字，然后讀師巡視指導(dǎo))4、學(xué)習(xí)生字詞。(多種形式學(xué)習(xí)，表揚(yáng)說得好的學(xué)生)

師：我們來學(xué)習(xí)生字詞。(出示卡片，教學(xué)“彎”字可讓學(xué)生用手畫一畫，感覺“彎彎”。“兩”字可用組多個(gè)詞記憶。“尖”說一說由哪些熟字組成。“坐”是平舌音，課件演示形象記憶：兩個(gè)人坐在土上面。“看見”課件演示：把手搭在眼睛上面看東西。“閃”是翹舌音，課件演示：門里面閃進(jìn)去一個(gè)人。)師：我們來拼讀生字詞。(學(xué)生集體拼讀)5、游戲：摘星星。

師：我們來玩生字游戲，摘星星。(點(diǎn)名讀星星卡里的生字詞)三、再讀課文，理解感悟。

1、再讀課文。

師：我們學(xué)會生字寶寶了，把它們放回課文里，你們還會讀嗎?誰來試一試，讀一讀全文。(點(diǎn)名讀后齊讀，表揚(yáng)讀得好的學(xué)生)2、學(xué)習(xí)第一句詩：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(1)讀這句詩。

師：我們來學(xué)習(xí)第一句詩，誰來讀一讀?(指名讀，齊讀。表揚(yáng)讀得好的學(xué)生)

(2)圖文結(jié)合，知道“小小的船”指的是什么?師：請看圖，這是個(gè)什么樣的月兒?生：彎彎的。

師：請小朋友們跟著老師畫一畫。(板書：簡筆畫彎彎的月兒)生：在空中畫。

師：這個(gè)彎彎的月兒兩頭怎么樣?生：尖尖的。(師板書：尖尖)師：這個(gè)彎彎的月兒像不像小船呀?生：像。(師板書：像小船)

師：這里是把彎彎的月兒比作小小的船，所以“小小的船”指的就是這個(gè)......生：彎彎的月兒。

(3)再讀這句詩。(多種形式讀，可加上動作。)師：這么漂亮的月兒你喜歡嗎?生：喜歡。

師：那就請你們用喜歡的語氣再讀一讀這句詩吧，如果能加上動作讀就更好了。

(4)訓(xùn)練說話：彎彎的月兒像()。

師：小朋友們，請展開你們想象的翅膀，想一想，彎彎的月兒除了像小船，它還像什么呀?(表揚(yáng)說得好的學(xué)生)

生:像香蕉，像彎刀，像豆角，像眉毛，像媽媽微笑時(shí)彎彎的嘴......師：小朋友們的想象力真豐富呀!我們再讀一讀這句詩吧。(加動作讀)

3、學(xué)習(xí)第二句詩：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師：多么可愛多么神奇的月亮船呀!你們想不想飛上去坐一坐呀?生：想!

師：請小朋友們跟著老師一起飛上去(做飛的姿勢)。(1)引導(dǎo)學(xué)生回答“我”坐在小船里看到了什么?

師：你們坐在月亮船里看到了什么呀?誰來說一說?(表揚(yáng)說得好的學(xué)生)

生：星星，閃閃的星星。生：藍(lán)天，藍(lán)藍(lán)的天。生:(或看到其他)

(2)讀這句詩。(多種形式讀，可加上動作)師：這夜空的景色美不美呀?生：美!

師;請你們用美美的語氣來讀一讀這句詩吧!(可加上動作讀)

4、讀整首詩。

師：誰來美美地讀一讀整篇課文?(點(diǎn)名讀，齊讀)四、練習(xí)：連一連。

師：我們來做練習(xí)，請小朋友們拿起筆做一做69頁第3題，照樣子，連一連。

學(xué)生做練習(xí)老師巡視，然后點(diǎn)名說一說答案，再集體讀一讀。五、指導(dǎo)書寫“兩”字。

師：請小朋友們看大屏幕。(出示“兩”字)這個(gè)字怎么讀?生：兩!

師：請你們睜大明亮的眼睛仔細(xì)觀察“兩”字在田字格中的位置。(指導(dǎo)觀察每一筆的書寫位置)

師：請小朋友們舉起你的小小手，跟老師寫一寫。(師在黑板示范寫)師：請你拿起筆找到69頁第4題描描寫寫中的“兩”字，先描紅，再寫兩個(gè)，看誰寫的最漂亮!

(學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)，并講一講寫字的姿勢。表揚(yáng)寫得好的學(xué)生)

六、總結(jié)全文。

師：這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得真好!不僅學(xué)會了生字，還能正確流利地朗讀課文。

七、布置作業(yè)。

師：這節(jié)課的作業(yè)是：1、朗讀課文2次。2、書寫生字“兩”一行。

2022年最新小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)五

課題：

小小的船

目的要求：

1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“門”。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會飛上藍(lán)天坐上月亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識本課的生字，正確流利地朗讀并背誦課文。

2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

多媒體月亮的圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、請同學(xué)們猜個(gè)謎語：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把鐮刀。”（月亮）

喜歡看月亮嗎？（喜歡）出示圓月的圖片，師：這是什么樣的月亮？（圓圓的月亮，根據(jù)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)“圓圓的”迭詞運(yùn)用）出示新月時(shí)的圖片，師：這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮，強(qiáng)調(diào)迭詞“彎彎的”）

2、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美??！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。

板書課題：小小的船

二、揭示課題，初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生借助拼音讀一遍這首詩歌，題目“小小的船”是什么樣的船？是真的嗎？

2、詩歌的內(nèi)容和課本上的插圖是不是一致的？

三、教師范讀課文。

現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，是月亮。老師也看出來了，小朋友們很喜歡讀這首詩，對嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。（可用多媒體在大屏幕上展示課文內(nèi)容和課本的插圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意再感受課文的美的意境）

四、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，劃出課文的生字和新詞語，讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字卡片，學(xué)生集體認(rèn)讀，指名讀。

3、自主識字，四人為一組快速識字，可指名學(xué)生說出自己識字的方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

五、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。

1、指名學(xué)生讀課文一、二行。

（1）課文的第一句就寫了月亮，是什么樣的月亮？你覺得月亮怎么樣？（月亮彎彎的）用“彎的月亮”好還是“彎彎的月亮”好？為什么？（彎彎的，表示月亮很彎，彎的很可愛。）“彎彎的”表示很彎，彎的可愛，誰能再舉個(gè)例子？（彎彎的小路）（彎彎的小河）

（2）那么彎彎的月亮象什么呢？（彎彎的月亮象小小的船，象香蕉，象鐮刀……）板書：彎彎的月亮象----------------。（學(xué)生的答案都給予肯定）對，

“小小的船”和“小船”哪一個(gè)更?。磕阌X得哪一個(gè)更可愛呢？（小小的船更小，更可愛）哪位小朋友懂得在“彎彎的的月亮小小的船”中間加一個(gè)什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來？（加一個(gè)“象”字）對，課文的第一句就是這個(gè)意思，大家一起讀這句話吧！（齊讀“彎彎的月亮象小小的船”）哪個(gè)小朋友能把第一、二句讀一下，要讀出月亮的可愛。彎彎的的月亮，小小的船。小小的船兒兩頭尖。

2、學(xué)習(xí)第三、四句。

（1）課文中的小朋友為什么覺得月亮象小船，而不象香蕉不象鐮刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小朋友們想不想坐到月亮上去遨游太空呢？現(xiàn)在就請小朋友閉上眼睛，跟隨老師作一次太空旅行吧?。煞乓欢我魳?，學(xué)生邊聽邊想）現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上了，你看見了什么？（看見了星星，還有的天空，其他的答案適當(dāng)肯定）板書：我看見了----------------。

（2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）板書：藍(lán)藍(lán)的天空象--------------。閃閃的星星象-----------------。

（3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀課文三、四句。

六、學(xué)生有表情的朗讀課文，體會詩的意境美。

七、做游戲，快速背誦課文。

1、教師出示卡片，卡片上寫有：彎彎的

小小的

閃閃的

藍(lán)藍(lán)的

天

月亮

船

星星

（指名學(xué)生到黑板前把卡片上的詞按課文內(nèi)容組合起來，并排好隊(duì)）

彎彎的月亮

小小的船

閃閃的星星

藍(lán)藍(lán)的天

（學(xué)生齊讀這些詞）

2、這一課小朋友們動腦筋學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩小朋友應(yīng)該想辦法把它記住，背下來，看誰背的最快。（可檢查兩名同學(xué)的背誦）

八、課外作業(yè)：

把你看到或者是想到的星空畫下來。

2022年最新小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)六

教材分析：

《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，小朋友們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

教學(xué)要求

1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫“見、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“舟、門”。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的感情。

朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。

你在唱這首歌時(shí)，想到了什么？（同學(xué)自由說）

今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星，板書課題:小小的船。

（齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)字詞，感知課文。同學(xué)們，請你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）

指名讀課文。（注意正音）

同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰把課文讀準(zhǔn)了。（同桌互讀、互評、互助）

三、自主探究，讀懂課文。1.小小的船指的是什么呢？（同學(xué)再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。）

你從哪兒看出來“彎彎的月兒”像“小小的船”？

根據(jù)同學(xué)回答板書：“彎彎的月兒”“小小的船”

2.理解“尖尖的”

你還知道什么事物也是“尖尖的”？（同學(xué)舉例）

用“彎彎的月兒”像“--------”說話。

3.為什么要說：只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？（同學(xué)自由發(fā)言）

指導(dǎo)說話：我看見了（）。（同學(xué)自由暢說）

四、生動扮演，美讀課文。1.誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀）

誰能加上動作讀一讀？

（同學(xué)自由準(zhǔn)備）

2.同桌互演互讀。齊讀。

背誦。

五、分析字形，指導(dǎo)寫字。邊范寫邊講解書寫要點(diǎn)，巡視指導(dǎo)。

第二教時(shí)一、游戲引入，復(fù)習(xí)鞏固。二、想象畫面，練習(xí)交際。1.把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。

同學(xué)畫，教師巡視。

2.誰來展示一下自身的作品？

師當(dāng)記者采訪同學(xué)，同學(xué)簡介自身的畫。

同學(xué)當(dāng)記者上臺采訪同學(xué)的畫。

小組里交流自身的話。

三、展貼作品，小結(jié)延伸。把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說說自身的畫。

展貼作品交流。

精彩教學(xué)片斷：

1.為什么要說：只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？（同學(xué)自由發(fā)言）

比較:我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

（男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說明了什么？（四人小組討論）

生：多了一個(gè)“只”讀起來比較好聽、讀起來比較順口。

生：有了“只”以后，說明了小女孩只有看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

生：小女孩除了星星藍(lán)天外什么也看不見了。

師:為什么會這樣呢？

生:因?yàn)樘炜仗懒?，小女孩被閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吸引住了。

生：小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著，她感到天空太美了，她陶醉了。

師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。

播放《小星星》的音樂

分組嘗試讀——其他小組評價(jià)——指名范讀，模仿——全班一起讀一讀〉

師:小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過老師還有個(gè)問題想請教小朋友，藍(lán)天上的月兒除了像小船以外，還像什么？生:這月兒彎彎的，像一條香蕉。生:這月兒小小的，兩頭尖尖的。

生：這月兒像小船，也像鐮刀。

生:這月兒有時(shí)候還像細(xì)細(xì)的眉毛。

師:那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢？

生:老師，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生:小船就可以坐上去了。

生：因?yàn)樵铝潦菑潖澋模瑑深^尖尖的，小船也是彎彎的，兩頭尖尖的。

生：還有天空是藍(lán)藍(lán)的，大海也是藍(lán)藍(lán)的。

生：老師，我還有補(bǔ)充。因?yàn)榇蠛：艽蠛艽?，很廣很廣，天空也是很大很大，很廣很廣。

生:說月兒像小船，因?yàn)樗x我們太遠(yuǎn)了。

師:說得真好。

教學(xué)反思：

我根據(jù)一年級小朋友的認(rèn)知特點(diǎn)，以說說、讀讀、唱唱、演演、畫畫為這節(jié)課的主要線索，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船”，面對“美麗的星空”自由想象，自由扮演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。整堂課小朋友們始終處于激奮狀態(tài)，讓人感受到課堂上處處流淌著靈性、悟性與人性。

布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)資料的興趣。”所以，課的伊始，我就通過教學(xué)掛圖展示了一幅一彎月亮掛在藍(lán)天上的畫面，為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動參與的教學(xué)情境。當(dāng)我問小朋友們“你覺得月亮像什么？”時(shí)，小朋友們不假思索地說出了月亮像小船，月亮像香蕉，月亮像搖籃等比喻句。小朋友們的想象力出乎我的意料。

《語文課程規(guī)范》指出：“閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓同學(xué)在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”課上，我先通過范讀，使同學(xué)對課文有了整體的感知。之后，我還和同學(xué)一起通過邊讀邊做動作，充沛感知了月兒那種“彎彎”、“尖尖”惹人喜愛的形象。這一節(jié)課的閱讀我還讓音樂貫穿始終。不論是我的范讀，同學(xué)的自由讀和個(gè)別讀，還有同學(xué)的扮演讀和想象讀，音樂都起到了非常重要的作用。記得課前，當(dāng)我一打開《小小的船》這首歌曲時(shí)，優(yōu)美的曲子，一樣的歌詞，馬上就引起了全班小朋友的興趣。他們有的輕聲吟唱，有的隨歌曲的旋律搖擺起身子。有人說，一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)“哈姆雷特”，每個(gè)“哈姆雷特”都不盡相同，因?yàn)槊恳粋€(gè)讀者都給自身心中的“哈姆雷特”賦予了獨(dú)特的情感色彩。此時(shí)，課堂的氣氛是和諧與開放的，同學(xué)的主體地位得以充沛體現(xiàn)，豐富多彩的個(gè)性得到張揚(yáng)，童真童趣在自然狀態(tài)下流露。

回顧整堂課，在欣喜之余也留下不少遺憾，比方在讀的指導(dǎo)方面還是不太豐滿，有幾處當(dāng)同學(xué)談得不太好時(shí)就急著請別的同學(xué)來試試。其實(shí)，本著呵護(hù)每個(gè)嬌嫩生命的天職，我應(yīng)迅速判斷同學(xué)讀不好的原因，并利用看圖讀、扮演讀、想像情境讀、范讀等手段讓同學(xué)在悟中讀、讀中悟，讓每一個(gè)同學(xué)在每堂課都能感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，體驗(yàn)勝利。讓他們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地表示，健康的人格得到更和諧全面地發(fā)展。

2022年最新小小的船的教學(xué)設(shè)計(jì)七

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識“船、彎、坐、看、見、閃、星、藍(lán)、只”9個(gè)生字，會寫“見”。認(rèn)識1個(gè)偏旁“門”。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、認(rèn)識９個(gè)生字，會寫“見”認(rèn)識1個(gè)偏旁“門”。２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確美觀地書寫“見”字。

一、激趣導(dǎo)入

出示課件：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。

你平時(shí)生活中見過怎樣的月亮？

今天咱們就一起學(xué)習(xí)一首和月亮有關(guān)的兒歌《小小的船》

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文

1.自讀課文（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍）

2指名讀文（了解學(xué)生讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

3.多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀文。

（二）讀詞語

1.出示帶拼音的詞語

小船彎彎船里坐只看見閃閃星星藍(lán)天

（多種形式練讀）

2.詞語去拼音練讀

（多種形式練讀）

3.出示生字卡片單個(gè)生字練讀，

見彎坐看閃星藍(lán)

（擴(kuò)詞練習(xí)交流識字方法多種形式讀）

4．認(rèn)識新偏旁“門”字框，指導(dǎo)“見”的寫法。

三、生字回文，熟讀課文

認(rèn)讀了這么多的生字，相信大家會把這首小詩讀得更通順。

1.多種形式讀文

2.配樂讀文。

3.看圖試著背誦課文。

四．作業(yè)布置

試著給課文加加動作，背給爸爸媽媽聽一聽。

板書設(shè)計(jì)：

小小的船

見彎坐看閃星藍(lán)

好的方面：

一．完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識“船、彎、坐、看、見、閃、星、藍(lán)、只”9個(gè)生字，會寫“見”。認(rèn)識1個(gè)偏旁“門”。

2.課后學(xué)生能正確流利地朗讀課文，背誦課文

二．注重激發(fā)興趣。本節(jié)課我從猜謎語入手導(dǎo)入，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三．注重識字教學(xué)。對于低年級學(xué)生來說，識字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，在識字教學(xué)中我運(yùn)用摘星星，開火車，男女生合作、師生大小聲游戲等多種形式來激發(fā)學(xué)生的識字興趣。在指導(dǎo)學(xué)生書寫的環(huán)節(jié)中，注重學(xué)生觀察能力和學(xué)生互評能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力和同學(xué)之間互幫互助的學(xué)習(xí)意識。

四．注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在初讀課文、自由拼讀詞語時(shí)多次讓學(xué)生同桌互相讀給對方聽，鼓勵學(xué)生做到“夸一夸”和“幫一幫”。并在全班匯報(bào)是指名進(jìn)行評價(jià)。

不足之處：

一．課堂上對學(xué)生的評價(jià)過于單一并且不夠及時(shí)。在指名讀完課文請同學(xué)評價(jià)之后我沒有及時(shí)給予學(xué)生評價(jià)。

二．課堂上過度銜接的語言不夠連貫巧妙。

三．在學(xué)生寫字的過程中沒有及時(shí)給予學(xué)生正確書寫習(xí)慣的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確良好的書寫習(xí)慣。

四．課堂時(shí)間把握不到位，前緊后松。

五．學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步加強(qiáng)，在聽、說、讀、寫等方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。通過這次的公開課，聽了張華老師的評課指導(dǎo)，以及教學(xué)上對大家提出的建議使我受益匪淺，低年級學(xué)生在課堂上應(yīng)該以識字寫字教學(xué)為主，重點(diǎn)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，課堂上要注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，低年級的習(xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要，在研讀教參和課標(biāo)上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)上我們存在太多太多的不足之處需要改進(jìn)，張華老師給大家?guī)淼慕虒W(xué)建議更需要我們好好的消化改進(jìn)，在今后的教學(xué)中我要多思考，多實(shí)踐，多研讀教材和課標(biāo)，爭取把課上得更好！

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