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吳蓉瑾事跡心得體會篇一

在盧一中心，教室的燈光是可以根據室外的光線自動調節的;每個教室里的空氣質量檢測器，是能根據室內的空氣情況自動提升空氣質量的;學生們上課的狀態是能通過動作捕捉加上數據分析反饋給老師的。

12年前，吳蓉瑾就在全國率先提出“課堂”教學模式。12年來，她帶領著全體師生投身于“課堂”的實踐，她探索的課堂，打破傳統“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教。她建設的校園充滿智慧，用數據讀懂孩子成長規律，智聯學校生活的一切。

上課鈴響了，學生們登錄教學平臺，老師就可以通過學生的虛擬頭像變色程度來判斷學生的準備情況;學生可以在平臺上選擇適合自己的難度級別，老師會提供個別化指導;用“電子筆”在特定的本子上書寫，還能清晰看到孩子的書寫習慣、思考路徑。

吳蓉瑾還帶領著“云團隊”開發了多個“云系列”產品，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利。她的“課堂”始終走在了全國信息化教育前列。她的實踐研究獲得了國家級、市級的多項榮譽。學校也被教育部授予信息化優秀試點單位，成為上海市首批教育信息化標桿培育校，上海市人工智能示范學校。

根據多年“上海市中小學學業質量綠色指標”綜合評價結果的顯示，盧一中心在保持學業水平達成度始終處于領先的同時，學生們的學習興趣和信心的動力指數持續上揚，學業負擔指數持續下降。

將優質學校的優質教育資源輻射到薄弱地區、薄弱學校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國家教育部信息化資源庫專家，她到過青海、貴州、延安、四川、重慶、云南等貧困地區，積極為當地教師開展培訓。松江、奉賢2所學校8年的委托管理，四川都江堰1所小學1年的支援。在她的努力下，這幾所學校都獲得了明顯的進步。

吳蓉瑾事跡心得體會篇二

熟悉上海市特級校長、上海市黃浦區盧灣一中心小學校長吳蓉瑾的人都知道，她有兩個響亮的“外號”，一個是“鐵人校長”，一個是“云朵校長”。這兩個稱呼一軟一硬，卻都是這位70后女校長的真實寫照。

24小時開機的“鐵人校長”

在吳蓉瑾的微信朋友圈里，幾乎每天都會有這樣兩張圖片。

一張是進校門前仰望學校教學樓上的校名。

一張是離校前穿過空空的辦公室走廊。

前面一張圖片的配文永遠都是：“愛的學校”四個字，后面一幅圖的配文則永遠都是“愛的走廊長又長”。

每當看到這張圖和這幾個字，大家就知道，“云朵”校長(吳蓉瑾的昵稱)上班和下班了。只要“愛的學校”出現，她就在學校開始工作了;只要“愛的走廊”還沒發，老師和家長們都可以去辦公室找她。

不過，留心看就不難發現，她每天待在學校的時間實在有些長：校門這張圖常常是在6點半左右發的，走廊這張圖片則往往出現在晚上10點甚至11點之后。

是的，吳蓉瑾總是盡最大可能把時間給孩子們。孩子們來了，她站在校門口迎接孩子們，和孩子們打招呼;孩子們上課了，她就在校園里巡視，從一樓到四樓，從教學樓到操場。

盧灣一中心小學的校園不大，吳蓉瑾已經算過，每天在教學樓里上上下下轉一圈大概是3000步。她每天的步數大概是一萬步——基本上每天都會轉三次。

哪怕要出差，她也盡量壓縮時間。早上在門口迎接孩子們，然后出發去外地，下午辦好公事之后，盡量當晚趕回來，以便第二天早上能夠在門口迎接孩子們。

孩子們放學了，她開始和老師們一起忙各種教研、會務;老師們也下班了，她就開始做科研、寫報告，還要不斷學習信息化方面的知識——吳蓉瑾大力倡導課堂教學與信息化深度融合，并在全國率先提出“云課堂”這一教學模式。她探索的智慧課堂，教師可以通過信息系統，了解每個學生的課堂進度、學習習慣等，用數據讀懂學生的成長規律，并以此為依據提供個性化指導。吳蓉瑾還牽頭開發了多個“云系列”產品。這些，對于文科出身的吳蓉瑾來說，都需要大量的學習。

這樣一來，常常是一直忙到深夜11點多，她才終于走出辦公室，拍下長長的“愛的走廊”。

有意思的是，她的微信朋友圈里有時會出現一句話：“微q短電暫不回復。”原來，吳蓉瑾的手機、微信、qq等聯系方式是向所有曾經的學生、家長無限開放的——24小時不關機，有任何信息幾乎都是秒回。所以，遇到確實無法接聽電話、微信的時候，她就會在朋友圈貼出這個“公告”。

這句不起眼的話背后的意思其實是：除了這些無法避免的情況，她的分分秒秒都隨時準備奉獻給孩子們。

她是這樣說的，也是這樣做的。于是，家長和老師們漸漸送給吳蓉瑾一個外號：“鐵人校長”。

和孩子們心貼心的“云朵校長”

但是，“鐵人校長”絕不是個一心工作、放棄生活的工作狂。

吳蓉瑾對自己的生活狀態非常滿意。她有個完美的家庭，家人互相扶助，互相支持。她和公婆、父母的關系都非常親密，每天不管多忙都會和兒子溝通，每個周末把兒子送回大學城的2小時路途更是她特別珍視的親子時間。

她還常常呼吁家長們也要經常創造條件保持這種“初戀”的甜蜜關系，因為對孩子們的情感成長會大有幫助。

情感教育是吳蓉瑾特別倡導和長期堅持的一件事。她對孩子們的情感呵護，就像云朵一樣柔軟。孩子們叫她“云朵媽媽”，她則把孩子們看做“云朵寶寶”——每朵云都不一樣，但每朵云都是她的寶。

十多年前，她還是一名年輕的班主任時，就開始嘗試一件事：“晴雨表”。她和孩子們約定，每天把自己想說的話分享在作文里，可長可短，老師不給評分只做評語。

可是，她的評語常常比孩子的作文還長。

一個孩子寫下：“今天的作業真多，真累。”

她在后面關切地詢問：“寶寶病好了嗎?你幾天沒來，看著你空空的座位，老師真有點想你了。那個坐在后排的，很認真聽課的小男生怎么沒來?病全好了嗎?還要注意休息哦!如果作業多，可以以后再補，休息好才好!”她還專門去做了調查，看看當晚的各科作業量是不是多了，怎樣去精簡。

從2004年起，在老校長程華的帶領下，吳蓉瑾和同事們開始探索構建“以情育情”的情感教育體系，2011年，年輕的吳蓉瑾接過老校長的接力棒，繼續打造“愛的學校”。

每周的學校課程之余，她都利用15分鐘的時間，親自給學生上情感教育課，與學生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開設了上百節情感教育示范課，用自己滾燙的情感把學校建設成一個“充滿愛的學校”。

在這個愛的學校里，不僅僅孩子們的情感被看到，被關注，老師們乃至后勤人員的情感也一樣被看到，被關注。

她朋友圈里有個特別的“零點祝福”：學校每位教職工，包括老師、保安、保潔師傅等，每個人的生日當天零點她都會送上祝福。后來她受組織派遣，流動到上海市嘉定區盧灣一中心實驗小學擔任校長后，這個祝福的名單擴大到兩所學校的200多名教職工，她也一個不落。

所以，學校的教職工在工作中也都滿懷愛意，對孩子們態度非常友善。吳蓉瑾提到一個小細節，天下雨了，教職人員會備好干凈的毛巾、校服、熱水放在大廳里，萬一孩子們上學路上淋濕了，一進校門就能趕緊擦干換上。

大家都知道吳蓉瑾特別懂孩子，于是，遇到親子溝通問題，家長們常常跑來向她請教;有的家長在孩子畢業后，遇到搞不定的時候還是會來找她;還有些人的孩子不是盧灣一中心的學生，也慕名前來。在長長的“愛的走廊”里，那扇辦公室的門總是打開的。

吹響小小“紅喇叭”，

讓孩子們用自己的聲音講黨史

吳蓉瑾的朋友圈里還常常出現一座建筑：中共一大會址。

她所在的盧灣一中心小學坐落于上海市黃浦區，毗鄰中共一大會址，有著獨一無二的紅色底蘊與豐厚的黨史學習資源。

2005年10月，當吳蓉瑾帶領學生們來到中共一大會址參觀學習時，她發現孩子們雖然很開心，但是聽得卻不怎么認真。她明白，對這些小學生來說，要理解這些講解的內容還是有些困難的。

她決定要創辦一個孩子們都能聽懂的紅色小講解員社團，讓孩子自己查資料，自己鉆到歷史中，用孩子自己的語言去講解。于是，專門志愿服務中共一大會址的上海第一個小學生講解員社團——“紅喇叭”小小講解隊誕生了。

吳蓉瑾陪著一任又一任的小講解員走過了16個春秋。如今，“中共一大會址紀念館講解”已經成為了學校的一門必修課程，覆蓋全年級。盧灣一中心全校1330名學生都可以用普通話、英語、快板、滬語等進行講解，還能夠通過立體書、繪本、信息化云劇場等開展講解。

這已經不是一般意義上的歷史知識的記憶學習，而是讓孩子們在一定的情境之中，通過自己的體驗、感悟去學習、理解，特別是在給他人講解輸出中實現了內化。這是真正在孩子們的心中種下了紅色的種子。

吳蓉瑾的朋友圈里，還有一個經常出現的圖片：荷花。每天清晨，她會用一幅荷花的圖片開啟一天的工作和生活。這幅圖的配文每次都是兩個字：“不染”。

她說，我對孩子們的愛猶此，不染塵埃。她每天以此來提醒自己不忘當初選擇的初心。

這個初心，要追溯到30多年前。

上個世紀80年代，一部叫做《苗苗》的電影上映了。幼小的吳蓉瑾被電影中那位熱愛孩子的年輕女教師苗苗所打動，而她的啟蒙老師更堅定了她的決心。

那時的吳蓉瑾只有6歲，父母工作忙，路程遠，每天她都是全班最后一個回家的人。班主任陳佩玉老師就一直陪著她做作業，聊天，直到傍晚，甚至入夜，直到把她交到父母手中。

吳蓉瑾看著陳老師的身影，暗暗下定決心：我也要做一名像陳老師一樣的好老師，溫暖孩子們的心。

一路走來，吳蓉瑾每個人生階段都有一位難忘的恩師，他們身上所有的好老師的特質，讓她感懷、牢記，更希望模仿。

念念不忘，必有回響。

如今，吳蓉瑾走上講臺已經27年。這27年里，她努力把當好老師的特質搜集起來，認真去做，成為了自己一直希望成為的好老師。這27年里，她初心不改，成了孩子們最信賴的“云朵”媽媽，老師和家長們最信賴的“鐵人”校長。

吳蓉瑾事跡心得體會篇三

她說，每個學生身上都有一個“穴道”，這個“穴道”可能是特長、可能是興趣點、可能是隱藏的情緒、可能是獨特的品質，找準這個“穴道”點下去，學生的潛能就被激發出來了，教育就能切中要害、事半功倍。

畢業的時候，每一位學生都會收到一張小卡片，上面有吳蓉瑾的微信號，還寫著：有困難找“云朵媽媽”，任何煩惱都可以。

“面對信息社會帶來的變化，教育如何改變與堅守”

新學期，黃浦區盧灣一中心小學的孩子，每人都領到一本精心設計的“作業自評本”：完成作業用了多長時間、完成作業時心情好不好、家長評價孩子完成作業的態度是不是認真、有什么話要對老師說，音體美作業也有相應的設計……作業自評本上，學生將每一天完成作業的時間一一記錄，家長將孩子完成作業的狀態和老師溝通，老師根據大多數孩子完成作業的時間進行調整和完善。

時刻關注學生需求，學習特點，將更多新技術、新的思想火花融入教育進程。“面對信息社會帶來的急劇變化，教育有怎樣的改變與堅守?” 吳融瑾也開始了新一輪的研究，探索之路艱難，但她卻從未因為艱難而停止不前。牢牢把握教育的“不變”，關注人的全面成長，堅持德智體美勞“五育并舉”，“變”則是要駕馭新技術，借助技術的力量賦能教育教學。

吳蓉瑾事跡心得體會篇四

今日，中央宣傳部以云發布的方式，向全社會宣傳發布人民教師吳蓉瑾的先進事跡，授予她“時代楷模”稱號。

吳蓉瑾，女，漢族，1974年8月生，中共黨員，上海市黃浦區盧灣一中心小學校長、教師。她傳承紅色基因、培育紅色傳人，依托中共一大紀念館，十余年來累計培養了近千名小學生講解員，在學生心中播撒理想信念的種子，堅定了他們從小聽黨話跟黨走的決心。她扎根基礎教育、潛心教書育人，矢志探索教育教學規律，不斷創新德育方法手段，真情守護學生身心健康，有力促進了學生們德智體美勞全面發展。她推動教育公平、促進均衡發展，與郊區小學合作共建，為偏遠地區培訓教師，以實際行動推進優質教育資源均等化，在努力辦好人民滿意的教育上作出了突出成績，榮獲國家級教學成果二等獎、上海市教書育人楷模等。

因為愛生如子，吳蓉瑾被學生們親切地稱為“云朵媽媽”。吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學坐落于上海市中心黃浦區，這里毗鄰中國共產黨的誕生地、中國共產黨人的精神家園——中共一大會址，有著獨一無二的紅色底蘊與豐厚的學習資源。

16年前，吳蓉瑾發起成立了專門志愿服務中共一大會址紀念館的全國第一個小學生講解員社團——“紅喇叭”小講解員社團，第一個吹響了紅色文化傳播弘揚的“紅喇叭”。如今，這支“紅喇叭”社團已培養了千余名小講解員，志愿講解場次超千場，已拓展出了滬語講解、英語講解、快板演出、連環畫展示等多種形式。她帶領學生們用互動學習、深度參與的方式，吸引小學生走進紅色場館，傳承紅色精神，樹牢愛黨愛國的堅定信念。

作為特級校長，她受組織派遣流動到上海市嘉定區盧灣一中心實驗小學擔任校長。通過3年的努力，將這所鄉村學校真正辦成了家門口的好學校。

吳蓉瑾作為教育專家，多次來往于上海和中西部教育薄弱地區之間，為各地教師開展培訓。她大力提倡課堂教學與信息化深度融合，在全國率先提出“云課堂”這一教學模式。十余年里，她帶領師生積極投身于“云課堂”的探索實踐，她探索的智慧課堂，打破了傳統“教室”概念，隨時、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過信息系統，了解每個學生的課堂進度、學習習慣等，用數據讀懂學生的成長規律，并以此為依據提供個性化指導。

吳蓉瑾把愛與尊重灌溉在孩子們的心尖，她更用自己全身心的投入，影響了一批又一批的老師們，同時，也讓我們看到了教育的本質就是一個字——愛!

吳蓉瑾事跡心得體會篇五

她叫吳蓉瑾，是上海市黃浦區盧灣一中心小學的校長。

很多人問吳蓉瑾：“一天到晚在學校累不累?不用照顧家里嗎?”

與其說每天在校園里工作，吳蓉瑾更愿意把在校園里的一切形容成“幸福地教育孩子們”。她所在的校園把“處處充滿愛”作為其最鮮明的標志。每天上班，吳蓉瑾總會拍攝幾張校園圖，并配文“愛的學校”發朋友圈;每天下班前，她又會拍攝教學樓里安靜的走廊，并配文“愛的走廊長又長”發朋友圈。

這是她與家長、學生、同事之間的“暗號密碼”，從“愛的學校”到“愛的走廊”，就是校長的上下班時間。在這期間，他們任何時候有任何問題，都可以直接到學校找校長談。

在她的學生眼中，這個校長的笑容是治愈的。

今年暑假，盧灣一中心小學的“紅喇叭社團”出了名。每周末，“紅喇叭”講解員都會在中共一大紀念館里通過自編的快板版、滬語版、兒童版、英文版故事，向這里的參觀者“安利”中國共產黨建黨之初的有趣故事。

中共一大紀念館宣教部主任楊宇腦海中深深印著這名校長笑著觀看學生講解的畫面——館里沒有空調，學生講解完后汗水浸濕了紅領巾，但他們一定會轉身朝站在該紀念天井里的校長吳蓉瑾看去，相視一笑。

很多人不知道，“紅喇叭”講解員早在16年前就在盧灣一中心小學誕生了。那時，吳蓉瑾還是一名稚氣未脫的中隊輔導員。由于學校毗鄰中共一大會址，那里就成了中隊活動的“打卡點”。

“她回來常跟我說，小孩子去一大會址玩得很開心，但聽解說不認真。”陳麗麗是吳蓉瑾的老同事，現在是“紅喇叭社團”的負責人。

吳蓉瑾找大隊部幫忙聯系到各個年級的學生，針對一大會址的陳列、門票設計、講解人員形象、講解內容等進行了調研，最終決定成立“紅喇叭社團”，由學生自編腳本，自己擔任講解員給學生講故事。

這個社團從平均年齡為10.2歲的15人起步，迄今已經發展了千余名小講解員，講解場次超過千場。如今，“一大會址講解”已成為一門正式的必修課程，被納入這所小學的課表中。

這種“愛”貫穿在吳蓉瑾27年的基礎教育生涯中。

2009年時，吳蓉瑾敏銳地捕捉到教育信息化的育人價值，她從老校長程華手中接過接力棒，在滬上首次引入平板電腦作為上課輔助工具。當時，該舉措在社會上引起了一些爭議，但吳蓉瑾堅持，“引入信息化手段的目的，是更好地開展情感教育”。她引入“云課堂”，為孩子們提供隨時、隨地、隨需的學習空間;她在教師隊伍中成立“云團隊”，堅持把中華傳統文化和情感教育融入“云課堂”教學中。

學校以實際問題為導向，開發設計了適用于合作學習的“云課桌”、為學生提供一對一指導幫助的“云朗讀”、呈現學校歷史的“彩云墻”、幫助老師及時了解學生身體機能的“云手表”等。以體育老師的“云手表”為例，老師可以根據手表上的學生數據反饋，了解學生的心率、血氧飽和度、運動量、疲勞度等，及時調整課程內容，還能根據一堂課的數據跟蹤布置適宜的體育作業。

吳蓉瑾因此被學生親切地稱作“云朵媽媽”。

她在校園里始終提倡“情感教育”，要求班主任老師每周花15分鐘與學生集體聊天。這種聊天分為兩種形式，一是預設話題型聊天，幫助孩子解決考前焦慮等問題;二是生成性聊天，結合實際情況與學生對話，疏導學生情緒。

語文老師賀春秋至今仍記得自己上的第一節情感教育課叫《愛護我自己》。因為開學第一個月她在上班路上摔跤受了傷，學生天天看她拄著拐杖，印象深刻。傷好后，吳蓉瑾指導她把這個鮮活的案例變成情感教育的素材。她和學生坐在一起，各自交流著受傷的經歷，互相提醒、彼此關心。“那些溫馨的情景，十幾年了還歷歷在目。”賀春秋說。

每個學生畢業時，吳蓉瑾都會贈送一張有自己聯系方式的卡片作為紀念，上面寫著“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以”。至今，仍有正在念初中的學生與她保持情感互動，前陣子她剛結束一場與學生的pk——校長戒咖啡400天，學生每天多吃一口自己不想吃的食物。

吳蓉瑾事跡心得體會篇六

教有真情，育無止境”8個字，是上海市黃浦區盧灣一中心小學校長吳蓉瑾的教育理想，更是這位新時代人民教師的育人初心。

16日，中宣部向全社會宣傳發布人民教師吳蓉瑾的先進事跡，授予“時代楷模”稱號。這位“云朵老師”扎根教育27年的耕耘，激勵更多青年教師奮進，成長為“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”好老師。

全市教師向“時代楷模”學習

“中宣部授予黃浦區盧灣一中心小學校長吳蓉瑾老師‘時代楷模’光榮稱號，這是對她扎根基礎教育、潛心教書育人、真情呵護孩子們身心健康和全面發展的巨大褒揚，也是對全市32萬余名教職員工的有力鞭策。”上海市教衛工作黨委書記沈煒表示，上海教育系統一定要大力宣傳吳蓉瑾老師視學生如親子的大愛情懷，教育引導全市教師向“時代楷模”學習，把理想踐行在學校教育崗位上，把信仰落實到課堂教學中，把桃李滿天下作為人生最大榮耀，把青出于藍而勝于藍作為人生最大幸福，回答好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個時代交給學校和教師的根本命題，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

“這不僅是吳老師個人的榮耀，也是上海教育系統的榮光。”市教委主任王平說，上海一定要以全面落實教育“十四五”規劃和啟動實施教育綜合改革國家示范區建設為契機，堅持把打造一支“四有”好教師隊伍作為教育事業改革發展關鍵環節，把辦好每一所學校、教好每一名學生、成就每一名教師作為辦學的價值追求，把師德師風建設擺在首要位置，把促進教師專業發展作為核心任務，把為教師創造人文化的教學工作環境、人情味的校園生活氛圍作為重中之重，不斷提高教師地位待遇，持續健全教師榮譽體系，讓教師成為令人羨慕的職業，集聚優秀人才培養更優秀的未來人才，夯實教育發展基礎和城市長遠發展根基。

“我想一直追隨她前進的步伐”

吳蓉瑾同時也是嘉定區盧灣一中心實驗小學的校長。學校青年教師陸智婕說，入職之后的第一個生日，收到了吳校長精準掐點發送的生日祝福。忙碌的工作中，吳校長對教師送上的，不僅是日常“把關質量、嚴抓教學”的諄諄勸導，更有每年如期而至的生日祝福。

“看著吳校長為了與兩個校區的孩子一同參與活動，不斷往返奔波的身影，彎下腰在情感教育課堂上和孩子溝通對話，每日超長的工作時間和超高的信息回復效率……我想，這里滿滿是她的真情。”在陸老師眼中，這是“愛的教育”的言傳身教。

上海市一師附小大隊輔導員賈為卿表示，曾有幸與吳校長都是全國第八次少代會代表，在去年共同參加了少代會。在這期間，他感受到了吳校長的教育情懷和教育夢想。“吳校長是一個帶給孩子幸福的教育者，她對孩子的愛融入了校園中的點點滴滴。”賈老師注意到，吳校長朋友圈里經常有一句話：“愛的學校”。“熱愛學生，熱愛學校，熱愛教育，吳校長‘愛的學校’理念給我們青年教師樹立了一個榜樣。”他說，從吳校長身上，深深體會到：青年教師更應該著力思考如何把幸福帶給每一個學生，讓每個孩子受到平等的關愛和關注，助力他們健康快樂地成長。孩子感受到愛，將來也會懂得愛的付出，懂得“大愛無疆”。

“以愛而耕，心燈不滅”

作為青年海歸，來自吳蓉瑾母校——上海師范大學的教育學院副教授朱純潔說：“吳蓉瑾校長在多年的教育生涯中充分展現了一名具有理想信念、道德情操、扎實知識、仁愛之心的優秀教師形象，她也是我們培養未來小學教師的方向。”她說，作為初等教育系的青年教師，吳校長的榜樣作用讓大家受到鼓舞，立志要為新時代教育事業培養更多優秀的小學老師。同時，吳校長也是所有師范專業學生學習的楷模，她用個人魅力感染和激勵了我們小學教育專業的學生們，大家紛紛表示要向吳老師學習，做未來的“四有”好老師。

“以愛而耕，心燈不滅”。與當年的吳蓉瑾一樣同為師范生，上師大2020級初等教育系學子王詩婷說，吳蓉瑾校長潛心治學、開拓創新，她所倡導的“情感教育”“云課堂”等理念緊跟時代步伐，為實現孩子們的全面發展搭建了新的平臺。“在吳校長的身上，我更懂得了用行動踐行‘一生只為一件事’的堅守。”她說，隨著“雙減”政策的落地，教師的職責愈發突出，自己也深刻感受到了肩頭的責任。作為一名未來的人民教師，她將以吳校長為榜樣，時刻牢記教師使命，從夯實專業知識做起，在收獲中成長，在成長中擔當，為實現教育理想的薪火相傳做出應有貢獻。

吳蓉瑾事跡心得體會篇七

9月15日，吳蓉瑾頂著細雨帶著高矮不一的一隊小學生走進中國共產黨第一次全國代表大會紀念館。一進門，孩子們輕車熟路地“反過來”帶著在場的大人們進行參觀。普通話、上海話、英語輪番上陣，而吳蓉瑾就像普通聽眾一樣認真地聽著，走向下一個參觀點位時，又會自然地與孩子們手牽著手。

吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學坐落于上海市中心黃浦區，毗鄰中共一大會址，有著獨一無二的紅色底蘊與豐厚的學習資源。

16年前，吳蓉瑾發起成立了專門志愿服務中共一大會址紀念館的全國第一個小學生講解員社團——“紅喇叭”小講解員社團，吹響了紅色文化傳播的“紅喇叭”。她帶領學生一同學習黨的歷史、討論撰寫講解稿、磨煉講解技巧，用互動學習、深度參與的方式，吸引小學生主動走進紅色場館，傳承紅色精神。如今，在吳蓉瑾的推動下，“中共一大紀念館講解”成為黃浦區盧灣一中心小學的一門必修課程，培養了千余名小講解員，逐漸成了一支傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。

吳蓉瑾還在學校連續多年舉辦“紅色一課”“中國人過中國節”“學雷鋒學勞模”等專題課程和主題活動，推動愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦。