作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

教具準(zhǔn)備：

“一字開(kāi)花”題板，生字和詞語(yǔ)卡片，自備田字格。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，昨天老師讓大家回去積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)接下來(lái)我們一起做個(gè)游戲“一字開(kāi)花”好不好?出示題板，你們找到了嗎?

老師先說(shuō)并板書(shū)填寫(xiě)：“春天”，接下去請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)老師填寫(xiě)。(參考答案：春風(fēng)、春雨、春雷、春燕……)

二、初讀課文，讀;注字音，了解內(nèi)容

1、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?

學(xué)生1：在拍照。

學(xué)生2：在尋找春天。

學(xué)生3：在唱歌。

是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音

⑴ 板書(shū)課題：1、柳樹(shù)____了

誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

⑵ 除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容

⑴ 讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了)

教師板書(shū)：說(shuō)話(huà) 醒了

① 柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù) 春雷

② 春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解去朗讀，不必回答問(wèn)題)

⑵ 春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。(兩人一組，一人讀文，另一個(gè)說(shuō)一說(shuō)知道什么啦?)

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇二

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》

課前準(zhǔn)備

1.(1)課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)

(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。(教師)

2.制作本課字卡。(學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.談話(huà)：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了好多朋友，你們看!多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說(shuō)動(dòng)物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

2.引問(wèn)：這些朋友都是——?jiǎng)游铩Ｂ?tīng)說(shuō)，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，你們想?yún)⒓訂?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話(huà)故事。板書(shū)課題。

3.齊讀課題，引問(wèn)：你們想知道什么?(預(yù)設(shè)：誰(shuí)要開(kāi)大會(huì)?在哪里開(kāi)大會(huì)?什么時(shí)間開(kāi)大會(huì)?)

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.明確要求，自主讀文。

(1)第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫(huà)出新詞。

(2)第二遍讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師

(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認(rèn)字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等。)

2.檢查反饋：

(1)生字：

教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。)

點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音;“熊、遍、臉”是三拼音。

預(yù)設(shè)：

①學(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖;用“虎”擴(kuò)詞。

②學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字;用“熊”組詞、造句。

③學(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識(shí)新部首“牛字旁”;說(shuō)說(shuō)記字好方法。

④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法，并正音正字。

(2)新詞：

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎?

多媒體出示帶生字的詞語(yǔ)：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生自由認(rèn)讀;②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀;③抽讀正音、齊讀;④選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。)

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、整體感知，梳理內(nèi)容

1.教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

2.指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?誰(shuí)在發(fā)布通知?一共發(fā)布了幾次通知?

(1)畫(huà)出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來(lái)開(kāi)大會(huì);一共發(fā)布了四次通知。)

(3)師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)

3.教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)嗎?(1)小組嘗試說(shuō)故事;(2)推選代表到黑板前匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書(shū)邊思考，結(jié)合板書(shū)和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，培養(yǎng)他們自主探究的能力。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣

1.自主觀(guān)察寫(xiě)字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫(huà)，和同桌說(shuō)說(shuō)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。

2. 師生共同書(shū)寫(xiě)“要、百、舌”。

(1)引問(wèn)：這三個(gè)字的主筆畫(huà)各是哪一筆?寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?(預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫(xiě)得又平又長(zhǎng)。)

(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察后再書(shū)寫(xiě)對(duì)照。

3. 學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“連、還、點(diǎn)”。

(1)學(xué)寫(xiě)“辶”。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)

(2)自主書(shū)寫(xiě)“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫(xiě)后與同桌交流，賞析。

(3)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。

4.小組評(píng)出寫(xiě)字之星，看所寫(xiě)的字，也要看寫(xiě)字的姿勢(shì)。

設(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的能力。寫(xiě)字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀(guān)察與書(shū)寫(xiě)的能力，塑造良好的寫(xiě)字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)

1.利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。

2.熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之一，語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。通過(guò)多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知

復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(將動(dòng)物名稱(chēng)用紅色突出。)

(1)找出這些詞語(yǔ)中含有的動(dòng)物名稱(chēng)，并嘗試講講這個(gè)童話(huà)故事。

(2)學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱(chēng)按照出場(chǎng)順序貼在黑板上。)

老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿

設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時(shí)從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、圍繞插圖，品讀課文

1.多媒體出示課文插圖一，引問(wèn)：圖上畫(huà)了什么?它們?cè)谡f(shuō)什么呢?學(xué)習(xí)第1～4自然段。

(1)教師引學(xué)：自由讀課文第1～4自然段，請(qǐng)你用浪線(xiàn)畫(huà)出狗熊說(shuō)的話(huà)，用橫線(xiàn)畫(huà)出狐貍說(shuō)的話(huà)。再和同桌分角色讀一讀。

(2)出示狗熊和狐貍說(shuō)的話(huà)。(指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛(ài)，狐貍的語(yǔ)重心長(zhǎng)。)

(3)教師引問(wèn)：狗熊說(shuō)的話(huà)有什么問(wèn)題?狐貍說(shuō)的有道理嗎?(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒(méi)說(shuō)時(shí)間，狐貍提醒了他。)

2.多媒體出示課文插圖二，引問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)?猜一猜，狗熊這次能把通知說(shuō)清楚嗎?學(xué)習(xí)第5～10自然段。

(1)指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說(shuō)的話(huà)。

(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說(shuō)清楚沒(méi)?動(dòng)物大會(huì)能開(kāi)成嗎?大灰狼說(shuō)的話(huà)對(duì)嗎?(狗熊沒(méi)說(shuō)清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開(kāi)不成，大灰狼說(shuō)得有道理。)

(3)小組分角色朗讀課文，你想對(duì)狗熊說(shuō)些什么?

3.多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請(qǐng)示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對(duì)狗熊說(shuō)些什么。學(xué)習(xí)第11～16自然段。

(1)同桌輪讀第11～16自然段，思考這次的問(wèn)題出在哪里。(這次狗熊沒(méi)說(shuō)清楚地點(diǎn)。)

(2)多媒體出示狗熊說(shuō)的話(huà)，引問(wèn)：你能幫助狗熊把通知說(shuō)清楚嗎?(學(xué)生自主幫助狗熊加上一個(gè)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，如：森林公園、森林廣場(chǎng)、狗熊家門(mén)前等。)

4.多媒體出示課文插圖五，引問(wèn)：你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么嗎?動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)成了嗎?學(xué)習(xí)第17～18自然段。

(1)齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎?算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知?(四次。)

(2)多媒體對(duì)比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問(wèn)：這一次的通知狗熊說(shuō)了哪些信息?教師相機(jī)板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

設(shè)計(jì)意圖：圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次進(jìn)行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點(diǎn)針對(duì)狗熊發(fā)布的四次通知展開(kāi)閱讀與交流活動(dòng)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達(dá)通知時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，習(xí)得表達(dá)的方法。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇三

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第 ”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣，引入新課。

師：(出示圖片)同學(xué)們，這是哪?

生：動(dòng)物園

師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?

生：喜歡。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》這篇新文章。(板書(shū)課題：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì))

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，動(dòng)物王國(guó)怎么了?

師：動(dòng)物王國(guó)怎么了?

生：動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。

(2)開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫(xiě)字。

(1)出示我會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片，多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、 抽讀生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。

2、 聽(tīng)寫(xiě)生字。

3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，整體感和。

1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。

2、文章有幾個(gè)自然段?(18個(gè)自然段)

3、全班集體朗讀課文。

三、課文詳解。

師：文章里寫(xiě)了多少動(dòng)物?

生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。

師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說(shuō)了什么?

生：忘記了告訴大家開(kāi)會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。

師：狗熊第二次通知大家，為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)?

生：狗熊沒(méi)有說(shuō)地點(diǎn)和具體時(shí)間。

師：狗熊第三次通知大家，為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)?

生：狗熊沒(méi)有說(shuō)明地點(diǎn)。

師：從這個(gè)故事里，我們知道了什么?

生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

四、再讀課文。

1、小角色分角色朗讀課文。

2、學(xué)生分角色表演課文。

五、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么?

2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇四

《我的名字》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置幼兒事先向爸爸媽 媽了解自己名字的寫(xiě)法、含義以及取名時(shí)的小故事;

2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫(xiě)字筆、書(shū)寫(xiě)卡、一本簽名簿等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、尋找自己的名字

(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。

(2)教師：請(qǐng)你們猜猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的小紙片上寫(xiě)的是什么?

(3)教師：你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。)

(4)幼兒尋找：互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)，叫什么。

(5)集體交流：以開(kāi)火車(chē)的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫“的句式來(lái)介紹自己的名字和位置。

2、說(shuō)說(shuō)“我的名字”

(1)教師：小朋友們說(shuō)的都很好，那么，你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰(shuí)會(huì)叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。)

(2)教師：大家叫你小名的時(shí)候，你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。如：別人叫我小名的時(shí)候我感覺(jué)很開(kāi)心，很親切;有點(diǎn)難為情，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了等等。

3、交流“我的名字”的故事

(1)教師講述故事“錢(qián)鐘書(shū)”，讓幼兒了解偉大作家錢(qián)鐘書(shū)有關(guān)名字的故事。

(2)教師提問(wèn)：爸爸媽 媽為什么給錢(qián)中書(shū)取名叫“中書(shū)”呢?(因?yàn)樗麖男∠矚g書(shū)。)

(3)教師：那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事。

(4)集體交流自己的名字的故事。

(5)教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每個(gè)名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽 媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。

4、我會(huì)簽我的名字

(1)教師：小朋友們會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎?請(qǐng)大家在自己的小紙片上寫(xiě)一寫(xiě)。

(2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫(xiě)自己的名字。

(3)教師：老師準(zhǔn)備了一本簽名簿，你能在上面“寫(xiě)”上自己的名字嗎?

(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫(xiě)的名字。

活動(dòng)延伸：畫(huà)名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來(lái)裝飾自己的名字。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇五

《長(zhǎng)歌行》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀8個(gè)生字詞，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。

2、讀古詩(shī)，感知詩(shī)歌的韻律，初步了解時(shí)間的重要性。

3、通過(guò)理解詩(shī)意，觀(guān)察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生理解、想象的能力。

4、背誦古詩(shī)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字詞，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。

2、理解詩(shī)意，并從中受到珍惜時(shí)間的教育。

教學(xué)手段：教學(xué)掛圖、生字卡片、指導(dǎo)閱讀

教學(xué)方法：講讀、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，質(zhì)疑揭題

1、出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，跑著快，又沒(méi)腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)今買(mǎi)不到。

2、學(xué)生猜出后，老師借機(jī)板書(shū)：時(shí)間。

3、質(zhì)疑：你們知道時(shí)間是什么嗎?你們聽(tīng)過(guò)有關(guān)時(shí)間的故事嗎?

4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)，板書(shū)課題：長(zhǎng)歌行。

5、認(rèn)讀生字“歌”，學(xué)習(xí)多音字“長(zhǎng)”。

二、圖文結(jié)合，自瀆課文

1、選自己喜歡的內(nèi)容自瀆課文。(根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的順序)

2、提示：

(1)看圖，要仔細(xì)觀(guān)察圖中畫(huà)的是什么地方?他們?cè)诟墒裁?

(2)讀文，可以借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)。

(3)圖文結(jié)合，理解詩(shī)句的意思。

3、選自己喜歡的方式自瀆課文。

(1)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。

(2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。

(3)誰(shuí)愿意來(lái)把整首詩(shī)讀一讀。

4、放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。

5、你們也想讀一讀嗎?(要求讀出詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律來(lái)。)

三、再讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。

1、訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。

長(zhǎng)歌行

百川/到東海，

何詩(shī)/復(fù)西歸?

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

2、小結(jié)激趣：詩(shī)歌讀得太好了。能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎?想說(shuō)說(shuō)嗎?好!讀p28頁(yè)的小短文，再來(lái)說(shuō)吧!

3、自瀆小短文。

4、試著說(shuō)詩(shī)意。(要求不要過(guò)高)

(1)在小組里試著說(shuō)一說(shuō)。

(2)質(zhì)疑問(wèn)題：讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

(3)試著逐句說(shuō)出詩(shī)的意思。

四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、在書(shū)里畫(huà)出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：長(zhǎng)、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。

2、抽讀卡片。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

(1)觀(guān)察字型：“歌”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄;“海”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬;“川”獨(dú)體字。

(2)觀(guān)察如何寫(xiě)漂亮這些字。

(3)板演，評(píng)價(jià)。

五、布置作業(yè):背誦詩(shī)歌。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)字，背誦詩(shī)歌

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、背會(huì)詩(shī)歌。

3、對(duì)字條。

(1)請(qǐng)把相對(duì)應(yīng)的字條連一連。

百川到東海

①什么時(shí)候才能再回來(lái)呢?

時(shí)間也是這樣一去不回啊!

何時(shí)復(fù)西歸?②條條江河向東奔去，流入大海。

少壯不努力，③如果年青的時(shí)候不努力。

老大徒傷悲。④到老年時(shí)，再傷心后悔也來(lái)不及了。

(2)詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)讀一讀，認(rèn)真感悟。

(3)同桌互相說(shuō)詩(shī)句，對(duì)詩(shī)意。

二、指導(dǎo)背誦，及時(shí)反饋

1、教師看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)背誦。

2、學(xué)生自由背誦。

3、抽查學(xué)生背詩(shī)、指出優(yōu)缺點(diǎn)。

三、說(shuō)說(shuō)學(xué)了《長(zhǎng)歌行》，你明白了什么或者想說(shuō)什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)

四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、抽讀字卡，然后小組討論：你是怎樣記住這些的?分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。

2、交流識(shí)字方法。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“悲”字的“心”字底。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。