范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

那件事激勵著我作文初中篇一

此時，月亮正緩緩地升起，路燈在月光中閃爍著，遠處高樓籠著一層黃暈的面紗，樹葉將銀光投在我的書包上。

我回到寢室將書包放好，趕緊洗漱，洗漱后，開始坐在床上溫習功課。

糟糕，在我的奮筆疾書下，沒有筆芯了。我趕緊朝墻上掛著的袋子伸手，拿下來打開，想拿幾支媽媽剛買的筆芯出來。無意間，發現袋里有一張疊得整整齊齊的紙條。我疑惑地打開，母親娟秀的筆記映入眼簾：

“親愛的女兒，開學已有幾個月了。是不是還沒有適應此時的生活，是不是還沒有習慣？此刻的學習是不是已感受到了學習的艱辛，甚至感到有些力不從心......”

我的眼睛瞪大啦，手捏著紙緊緊的.。

“尺有所長，寸有所短......”看到這里,我沒有笑他寫反啦:應是“尺有所短，寸有所長”。盡管她全都用的是“您”，我也沒有覺得想笑：母親文化水平不低不高，但這是她對我的最真切祝福。

“愿我的女兒永遠開心、快樂！”看完了，那張紙我也在我緊接著的手中心一點一點的濕潤了。

我的淚水如決堤之洪一般。

原來她用另一種方式愛著我。

我小心翼翼的將它折好。加油學習吧，為了自己也為了他們。

那件事激勵著我作文初中篇二

秋末的季節，風也冷冷的，天灰蒙蒙的，賴在床上不想起來。

今天有素描課，我唯一的課外班，也是唯一愛的，但聽著風吹動樹的聲音，就沒了動力，媽媽要學駕駛和會計，她的駕駛課和我的素描班時間差不多，所以每次她都先把我送到課上再趕去上駕駛課，下了課她再趕來接我，一起趕去她的會計課，每次到的時候，老師都已經開講了，氣喘吁吁地久不平復。

我是被媽媽的腳步聲擾醒的，朦朧中看到媽媽風似的身影，“起了啊，靜靜。”溫柔而堅定，雖不情愿卻也不敢賴在床上，我們頂著風就出發了。

課上，幾十只筆有節奏地劃動著，一聲悶雷，雨淅淅瀝瀝的越下越大，打亂了我的節奏，也打亂了我的心：有些后悔，后悔不賴在床上；有些擔心，擔心媽媽不來；有些無措，不知該如何回家。

畫很零落……

媽媽早到了，從她通紅的面龐可以看出她是跑來的。

下了課，媽媽把我擁在身下，就朝課堂跑去。

這是第一次早到了，老師還沒有進班，教室里大都是已成了家的大朋友，我和媽媽找到兩個空位置坐下，媽媽盡力的快速的把我弄干著。

上課鈴響了，老師進來了，媽媽立刻回轉過身，套出書本，面向前面，扎入課堂之中。教室里又悶又潮，所以有人打開了空調，冷風侵襲著我，也侵襲著媽媽，我蜷成一團，一動不動，“阿嚏。”媽媽打了個噴嚏，但神情依然不變，我看見她全身在顫抖，但眼神依然專注，敏銳的目光捕捉著每一個字符，那么渴望，那么堅定。

日復一日，年復一年。

今天，媽媽是財務經理，擁有屬于她一個人的辦公室，享受高薪待遇。

自我記事起媽媽就這樣學著，她的一舉一動、一言一行無不深深印刻在腦海里，每當學習懈怠時，媽媽就會出現在眼前，激勵著我向前，給我力量。

那件事激勵著我作文初中篇三

世上本沒有鬼,說的人多了，也便有了鬼。 ——題記

小時候，奶奶經常給我講鬼故事。于是在我心里早就有了牛頭馬面、黑白無常......所以我到了12歲時還不敢走夜路

有一次，我們小組留在教室里打掃衛生我因為害怕所以就和伙伴們一起回家，和伙伴們分別時天已經快黑了。可我還有200米的夜路要趕。走著走著，路旁的人突然沒有了!我戰戰克克的向前走著。

突然前方出現一個白色的影子飄在半空中，我害怕的差點失禁。我拼的往前奔去，可那一個影子卻一直，跟著我，著時一陣陰風刮了過來。

我嚇得跪在了地下，我以為那是白無常，“無常大人雖說我把爸爸的鞋油換成了牙膏，把媽媽的面摸換成紙巾，把媽媽的花盆打爛......也不至于下地獄吧!求求你饒了我吧”正當我禱告時，聽見有人喊我。我以為是無常在招我的魂。

我飛也似的向前奔去，但是我撞進了一個溫暖的懷抱，抬頭一看原來是媽媽。我一見到媽媽便哭得更加厲害，：您總說世上沒有鬼可今天就見了還叫我名字呢!還好我沒答應。”

媽媽一頭霧水得問：“什么，我剛在叫你，你怎么不答應?媽媽不是告訴你世上是沒有鬼的么?走帶我去去看看”

我伸手一直還在空中的白色物體,“哈哈哈‘嚇死’我了。你仔細西看看那是什么?”

我走過去一看，什么呀，只不過是個塑料袋,我氣得拽下來把他給拽了下來.

這件事使我明白了自己的膽小，也明白了世上根本沒有鬼。使人們自幾嚇自己。

那件事激勵著我作文初中篇四

說起來，歷史這門學科是我以前最討厭的——每次考試都是歷史拖我的后腿。我上歷史課不敢舉手發言，生怕答錯了題被同學們笑話。

一天，如往常一樣的歷史課到了，我有幾分高興，也有幾分無奈——我的無奈是因為上歷史課得不到老師的表揚，但我卻對自己所學到的知識感到高興。說真的，這是我到現在還沒想明白的一個奇怪的問題。

老師講至漢朝“獨尊儒術”的思想，讓同學們談這個思想的積極影響與消極影響。同學們七嘴八舌，包括歷史總考第一名的同學的答案，老師都不是很滿意。我心想，這么多同學都答得不夠完美，看來我絕對沒希望答完整了——于是我停止了思考。

“44號同學，你來回答這個問題！”忽然，老師看著我說。

我一愣，嚇得不敢出聲，心里還是想自己不可能回答出這個問題了。

“44號同學，你如果不說話的話，下來你就把正確答案抄三遍！”歷史老師表情嚴肅，但眼神里充滿期待。

天啦！從來沒有一個老師對一道沒講過的難題提出這么苛刻的要求，要求學生完整地回答出來。我受到老師的激勵，于是快速轉動大腦馬達，說了一段令全班同學驚訝的答案。

“獨尊儒術思想的積極影響是鞏固了中央集權，消極影響是鉗制了人們的思想，這也是封建社會的弊端——搞思想專制。從前秦的‘焚書坑儒’到明清的‘八股取士’與‘文字獄’，哪個不是這樣呢？這種愚民思想，遏制社會的發展，阻礙社會的進步。而漢武帝提出的這一思想恰恰是后世專制思想的源泉！”同學們給了我熱烈的掌聲，老師也微笑地點了點頭，我被自己震驚了！

之后，這件事不斷激勵著我，使我愛上了歷史這門課，當我拿到歷史的滿分試卷時，老師和我都笑了。

那件事激勵著我作文初中篇五

雨下得不算大，但是連鑄下了好幾天。那天，我陪老媽買菜，在菜市場入口處，看到一個中年男子一手撐著地一手拿著一個舊瓷碗，一條彎曲變形的腿一半露在外面另一半被一塊就輪胎包著，他半滾半爬在爛泥中前行。小鎮的人都非常好，非常善良。許多人都向破碗里扔錢，一角的，二角的，五角的，一元的……男子一邊想給他錢的人點頭稱謝，一邊慢慢的前行。一道深深的胡現在市場里慢慢的走著。

我毫不猶豫地往破瓷碗里投一元硬幣，老媽見我如此“慷慨”，怪道：“不是早就跟你說這是假的，既騙人又騙錢的嗎？你呀，總不聽！”

“不就一塊錢嗎？”我有些不高興地說。

“一眼錢也是錢嘛！”老媽回答道。老媽的話也不是沒有道理的，現在有很多的人以殘疾的身體，來騙取善良人的同情心。有些人就連“殘疾身體”也是經過精心包裝后的。但是，我絕不后悔，畢竟做了一件善事。

一元錢，給了別人”站“的機會。仔細想想，這樣的天氣滿是泥漿爬著行進，即使是騙人的，也需要一份勇氣。假如這個男子真的有點殘疾，他可以用乞求來的錢來醫治殘疾的腿，讓自己站起來：如果他的腿無法醫治他可以用這些錢為親人做點事，不再是家庭的負擔：如果這位男子是經過“精心包裝”的殘疾人。無論如何的瀟灑快活，一元錢就會毀滅他的人格，讓他永遠的站不起來。

一塊錢，表達了人們的一份同情心。

所以每回遇到乞求著，我都會投入一元錢，心里就會充滿希望與滿足。其實“拯救”別人的同時，也“拯救”了自己的心靈。