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名師工作室成員個人年度發展規劃篇一

一、個人發展目標

1.?通過名師團隊引領，并結合個人實際，開展教育教學實踐和研究。

2.?在教研過程中不斷總結提煉自己的心得，形成自己獨特的教研風格。

3.?積極參與名師工作室的項目研究，并完成相應的子課題的研究任務。

4、希望能全面提升自己的教學能力和科研能力,在學術上取得一定成果,成為具有終身學習和創新能力的特色教師

二、個人發展計劃

1.?不斷充電，加強研修。加入工作室后，要以此為契機，

為自己充電，不斷豐富自己的大腦。深入閱讀有關教育學、心理學等理論專著，廣泛涉獵教育教學報刊雜志，密切關注教育教學前沿動態，自覺做好讀書筆記，撰寫閱讀心得，努力提高自身的教研理論修養。

2、深入實踐，提升素養

在完成日常教學工作的同時，要勤于筆耕，注意對教學經驗和不足的及時記錄、隨時反思，在校內積極做好領頭羊的職責，不僅要組織好青年教師開展賽課、說課、評課、教學沙龍等教科研活動，自己也要帶頭參加此列活動，把我校的四三教學模式推廣出去，同時自己就要多讀教學類書籍，向青年教師介紹好書專輯，不斷提升自己的專業素養。

3.?優化設計，打磨精品。在名師工作室里，匯聚一批年輕有為各具特色的“能工巧匠”，與他們一起，打磨精品教學設計。在這三年中，我一定沉下心來，結合自己多年的教研心得，進一步打磨自己，設計一些有特點的授課精品，集百家之長，聚眾人之思，讓自己的教學更上一個臺階。

4.?鐘愛課題，成就名家。有位教科研專家說得好，“教學即研究、問題即課題”，作為本工作室的一員，我會緊密結合教學實際，繼續開展課題研究活動。以科研促教學，提升專業水平。我會繼續擔起課題研究的重擔，開展課題研究，引領學科發展。盡其所能把自己的教研心得付諸筆端，力爭每個學年有1--2?篇教研論文與各位分享，讓自己成為

研究型、學者型的專家教師。

5.?培訓研討，專業引領。

積極鉆研教育教學理論，研究學科教育教學方法，總結教育教學經驗，每年參加一次省內外培訓或學術交流活動，召開一次縣級學科教學研討會或專題講座。有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助學科教師解決教與學過程中遇到的問題和困惑，充分發揮名師工作室每一位成員的引領、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育教學資源的共享，促進學科教師快速提升業務素質，培養一批教學專家。

6、發揮示范引領，培養優秀教師。

為了發揮名師工作室的團隊作用，引領示范、赤誠幫帶，帶領和促進一批教師成長，我要在我們學校確定倆名自己的培養對象，指導和引領他們做出成績，促使他們迅速成長為優秀教師。

三、具體達成目標:

第一年發展規劃:讀一本教學專著，寫一篇論文，參與縣級課題研究，做一次專題講座，指導青年教師獲縣級以上獎勵。

第二年發展規劃:讀兩本教育專著，申報市級課題，撰寫論文并公開發表，最少做一次專題講座，最少指導2名教師獲縣級以上獎勵

第三年發展規劃:讀兩本教育專著，研究市級課題并結題。最少公開發表一篇論文，至少參加2次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。

總之，我將會借助名師工作室這個學習平臺，自加壓力，確立目標，提升自身的專業理論素養，進行教育教學探索和實踐活動，希望自己在教育征途上能成為真正的名師～企盼自己能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長，回報社會。

名師工作室成員個人年度發展規劃篇二

成為新康“名師工作室”的一名學員，這是對我的一種鞭策。在這里，我將有機會得到專家和名師的指導、并能與大家交流教育教學方法和理念。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質，使學習目標更加明確，依據新康“名師工作室”的實施方案，特制定個人發展規劃：

1、通過名師引領并結合個人實際，開展教育教學實踐和研究。

2、在學習過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，形成自己的教學風格與特色。

3、參與名師的項目研究并完成相應的子課題的研究任務。

4、希望能全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創新能力的特色教師。

1、端正學習態度，不斷加強理論學習。

加入工作室后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關教育學，心理學等綜合性的教育理論專著以及教育教學雜志和報刊，密切關注教育教學動態，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

2、優化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。

在名師工作室里，有一批具備獨特教育教學技巧和與眾不同的教學方法的同仁，他們的教學手段和方法非常值得學習。在工作室里學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己教學與名師教學之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，在工作室名師們的指導下不斷打磨，設計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學更上一個臺階。

3、培養和鍛煉獨立的科研能力。

新康“名師工作室”的很多名師和學員都是科研行家，我要在這三年的時間里，進一步加強自己對相關知識的關注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達到這樣的目標，在接下來的學習周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1—2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型甚至學者型的老師。

4、從意識到行動上增強團隊協作能力。

名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發揮個

人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。

1、不斷加強自身師德修養，工作中充滿激情，不斷培養教學的幸福感。

2、認真研讀《課程標準》和各類教育教學雜志，不斷給自己充電，并且積極撰寫讀書筆記和心得。

3、深鉆深挖教材，把每一堂課都當成公開課來上。

4、積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動，積極爭取鍛煉機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力。

5、做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對自己的教學失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。

6、做到堅持寫教育教學后記，注意收集素材和資料，多撰寫論文或教學案例等，爭取能在刊物上發表。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！希望自己在教育征途上能成為真正的名師！在教學業務上是名師，在師德修養上更是名師！企盼自己能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長！

名師工作室成員個人年度發展規劃篇三

根據縣進修學校對小學名師工作室運行工作安排的要求，以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同成長”為宗旨，以理論學習為指導、以課題研究為主線，以課例研討為切入點、以課堂教學為主陣地和以網絡為主要交流載體，融學科性、實踐性于一體，真正成為“學習共同體、研究共同體、資源共同體、實踐共同體、發展共同體”。

1。帶一支團隊，在縣進修校的領導下，圍繞縣小學名師工作室的總體目標，通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經驗，實現工作室成員的專業成長和專業化發展，以引領學科教學共同發展。

2。抓一個項目，在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室成員開展有效的科研活動。

3。做一次展示，引領本縣小學英語學科建設，每年承擔一次縣級主題展示活動，以研討會、課例反思、論壇、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我縣小學英語教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。

4。建一個工作室qq群，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使qq群成為小學英語學科教學動態工作地、成果輻射源和資源生成地，以互動的形式面向全縣教師。

5。出一批成果，在教育教學和教育科研等方面，以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析、教學反思）、論文、課題報告等形式向外輸出。

工作室成員應根據本工作室提出的三年奮斗目標，提出個人的專業成長和專業發展的目標，包括以下幾方面：

1。提升成員專業素養

以開展“七個一”的研修活動為抓手，促進團隊專業素養的提升。工作室暫定每個成員“七個一”的研修活動內容如下：

（1）閱讀一本書：每學年認真研讀1—2本教育教學理論專著，寫一篇學習心得。

（2）上一節公開課：每年每個學員需承擔一節縣級以上展示課，包括送課下鄉、觀摩研討課等，或指導青年教師開設校級以上公開課，并點評；

（3）做一項課題：至少應參加一項課題研究

（4）做一次講座：三年周期內承擔一次專題講座

（5）寫一份教學設計：每學期提交一篇有價值的教學設計案例。

（6）寫一篇論文：每年至少有一篇論文在縣級以上刊物發表或參加研討會交流；

（7）指導1—2名青年教師，促進其專業成長。

通過“七個一”的研修活動，促進工作室成員提高學科教育理論和學科專業素養，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。

2。提高成員科研能力

根據本工作室在教育教學方面確定的研究方向，分工承擔工作室研究的課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結與應用。

3。發揮成員示范作用

以工作室qq群為研究、交流平臺，為全縣英語教師進行學科的教學指導和咨詢。工作室團隊以開設公開課、示范課、專題講座、研討會、名師論壇等形式示范、輻射，推動本縣的英語教學質量。

1。以研修促提升

工作室將扎實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，認真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業素養。

（1）個人研修

落實研修的“七個一”要求。促進成員提高教育理論和學科專業素養，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。

（2）團隊研修

通過每月一次的團隊研修會，促進團隊成員的專業提升。每次確定一個主題，定中心發言人，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。平時可以通過qq群、微信群進行研討交流。

2。以活動促成長

通過開展“網絡教研”“課題研究”“現場會”“觀摩課”等活動，促進團隊成員的專業成長。具體活動初定如下：

進行《在小學英語課堂教學中學生注意力培養的有效方法的研究》

①課題研究；

②組織“工作室教學研討現場會”；開展“送課下鄉”活動。

3。以示范促輻射

（1）個人縣域帶動

通過團隊的協作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發展工作室的外圍成員，引領帶動外圍成員所在學校英語教師整體素質的提高。

（2）團隊示范輻射

①以工作室qq群為研究、交流平臺，為廣大師生進行學科的教學指導和咨詢。

②工作室團隊擬組織“工作室成員課堂教學（課題研究）匯報現場會”等活動。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動縣域的英語教學質量。

名師工作室成員個人年度發展規劃篇四

畢業至今，我已經在三尺講臺度過了十幾個年頭。平時也能積極備課，善于思考，在實踐中反思，感悟不斷提高。為了更好的提高個人的專業素養，通過剖析自身的優缺點，量身定制自己的三年個人發展規劃。

1.個人的優點：

工作踏實認真，不遲到不早退。對于所帶班級的學生認真負責，對學生真誠愛護，能與同伴團結協作。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學經驗，并取得了一定的成績。

2．個人不足剖析

個人認為自己最大的不足就是平時的反思不夠，動力不足，沒有一個長遠的計劃。人常說讀書破萬卷，下筆如有神，估計就是因為平時看書太少，最怕寫反思總結之類的東西，所以經常會出現這樣的現象：腦子里有很多想法，改進實驗的做法，但是一旦想把其寫成文章，總有一股畏難情緒！在教科研方面缺乏深入研究的能力。在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。我將努力不斷地運用改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。

（一）針對自己的優缺點和自己所教科目的特點總的3年規劃如下：

1、多閱讀有助于自身提高教學和教師個人素質提高方面的書籍，嘗試每學期至少2本書，而且寫下讀書反思，教學反思，到學期末總結一篇有質量的論文。

2、千里之行始于足下，作為一名教師，我們要上好每堂課，把每堂課上的有聲有色，才是我們的根本。這就要求認真細致的打磨每堂課，但是要把每堂課上的盡善盡美是不可能的，那是教學生涯的一個終極目標，所以這三年的總的目標是上好每堂課，每章出一節精品課，以此循環往復，最終可以將每堂課都變成精品課。除此之外，還要多嘗試各種教育、教學方法，在根據自身教學特點，不斷完善豐富教學內容，是課堂形式多樣化，建立起自己的教學風格。

3、我們學校2014年才剛裝上多媒體，所以，以前上課都是以板書為主，現在有了更豐富的展現方式。因此這三年里前面兩年爭取沒課一課件。

4、加強教研活動的參與程度。教研活動有很多，比如名師大講堂，送課下鄉以及各種講座等，都有討論參與過程。其中每周的學校教研活動是持續性時間最長，最能發生學習的地方。但是很多次的學校教研活動，自己并沒有很好的與同事進行交流，自己準備的材料也不夠充分！所以這三年，我很想做的事就是加強每周學校教研活動氛圍，一個好的環境可以讓人進步的.更快。

（二）階段目標如下

第一年度目標（2015年7月至2016年7月）

認真鉆研教材，積極備課，完成總的目標，將九年級課程做到一課一教案，一課一課件，完成每章一節精品課的的目標！尤其是名師工作室的送教下鄉活動展示的必須是精品中的精品。經常請教優秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應變能力和課堂掌控技術，結合自身實際，形成一個全新的、便于自己控制的教學，使課堂教學有成效。在讀書計劃，我準備了以下幾本書：《如何備好課》《上好課應知應會》《學習理論和有效教學》并寫出一篇有質量的論文。扎實做好學校教研活動，認真準備材料，積極參與到教研活動中去，提高自身反思能力，養成一日三思的習慣。

第二年度（2016年7月至2017年7月）

繼續完成總的目標，將八年級課程做到一課一教案，一課一課件。以及完成精品課的內容，加強案例研究，撰寫教學案例。而這一學年的重點，是培養孩子學習物理的興趣，讓孩子喜歡物理，認為上物理課是一件有趣的事，開心的事。隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格。

第三年度（2017年月至2018年7月）

在兩年的教學基礎上，不斷反思整合自己課堂，進一步培養自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為目標，向優秀教師學習靠攏。

看書的方向主要集中在命題方面，比如《有效學業評價作業和命題的研究與實施》等。關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好前兩年教育教學的反思和總結。

以上便是我的未來三年來的專業發展的規劃。在今后的教學實踐中，我會繼續努力工作，用真心打動學生和家長。我規劃的三年中，我將踏踏實實，不懈努力，望自己在教育上有所突破。

名師工作室成員個人年度發展規劃篇五

為切實貫徹實施《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和國家、省教育規劃綱要精神，充分發揮名師工作室的示范、引領和輻射作用，加速教師專業化發展，本工作室在佳木斯教育局的領導下，致力于培養造就更多的優秀初中英語教師，提高教書育人水平，優化與共享教育資源，搭建中學英語教師專業成長平臺，有效促進我市初中英語教育教學質量的提高，本工作室通過對工作室成員的基本摸底調查，并相互精心商榷，在征求管理團隊意見基礎上，制定三年工作計劃。

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想和《國家中長期教育

改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》精神為指導，以佳木斯教育局名師工作室的實施方案和管理辦法為依據，以理論學習、課堂教學研討觀摩、主題沙龍、教學論壇、專家引領、課題研究、工作室網站或公眾號，微信群，釘釘群隨時討論為主要研修方式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人研修和專業素質，發揮我市名師指導、示范、引領、輻射作用，擴大名師的知名度，帶動并培養一批“師德好、業務精、能力強、善創新”的高層次骨干教師，實現優質教育資源共享，促進基礎教育的均衡發展，全面提高教育質量，努力辦人民滿意的教育。

（一）以“團結、求實、創新、發展”為理念，為教學一線服務，為教師發展服務，全面提高初中英語教學質量，全面提升工作室教師素養。

（二）探索科學合理的促進教師專業發展的有效途徑。為工作室的成員、學員搭建學習交流的平臺，達到研高效課堂、練扎實素養、促專業發展的目的。

（三）加強教育科研，營造濃郁的教科研氛圍，提升每一位工作室成員、學員的教科研水平。在三年的工作中組織開展市級、省級課題等相關課題研究，進一步開展教學研究和相關研討活動。

（四）搭建工作室、教研組及工作室成員所在學校間聯動的教研平臺，抓住各級各類培訓機會，借助專業培訓渠道，通過專家引領、同伴互助等，構建多元的研修空間，助力教師專業發展。

（五）推動課堂教學現代化。對專業教材進行科學、系統的分析，認真進行課堂教學過程與內容的設計，進行課件制作，從而形成與教材相匹配的一系列課件，并倡議大家靈活運用、逐步提高、資源共享，努力實現課堂教學現代化。

以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以課堂教學為主陣地，以教育科研為先導，以網絡為交流載體，融科學性、實踐性、研究型于一體的研修團隊。

（一）強化理論知識培訓，提升教師專業素養

理論學習是助推教師專業成長、提升教師業務素質的重要途徑。

工作室將采取組織集中學習和個人自學相結合的方式。通過鉆研英語課程標準和專業理論的學習，不斷提升學科教學理論修養以及學科教學基本規律和要求的認識，積極探究新形勢下初中學科教學的新動態、新發展。堅持每學期認真閱讀一本教育教學專刊或學科理論書籍，選讀書目不限，認真做好讀書筆記和反思記錄，在工作室內開展集中交流，并將讀書心得上傳到名師工作室網站或公眾號與大家分享。

?（二）立足課堂，在課堂教學實踐中磨煉技能

開展精品課例的打磨與展示活動。在課堂教學實踐中磨煉技能，提升教育教學水平。同時，工作室將采取線上直播課或送教下鄉，以同課異構或辯課的形式聽課、研課，舉行工作室全體成員課堂教學能力的全方位展示活動，全面提升工作室成員的課堂教學能力，使每一位工作室研修成員在課堂教學上逐漸形成自己的教學風格。

（三）發揮骨干教師輻射引領作用，壯大名師隊伍

骨干教師就是學校的領頭羊，欲加速學校的發展，必須最大限度挖掘骨干教師潛力，發揮骨干教師在教師隊伍中的輻射引領作用同時帶動成員學員的示范引領。為了培養一批優秀的青年骨干教師，工作室要充分發揮骨干教師的示范輻射作用，用他們優秀的教學業績，扎實的教學作風、過硬的教學素質來感染、影響周邊的人，引領師資隊伍的整體提高。

工作室成員一方面要實現各方面的自我成長，另一方面還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者，要不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。要在教學風格和特色上下功夫，能靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格，有自己的教學思想,并幫助青年教師盡快站穩講臺，進入角色，促進青年教師專業成長。

（四）開展課題研究，以科研促教師崗位成才

學校教育要能跟上時代發展而不落伍，且不斷保持鮮活堅實的競爭力，有效的措施就是抓住教育科研這個關鍵環節。本著問題即課題的原則，名師工作室將“以教育科研為先導”，堅持扎實開展教學研究工作，要求各成員在對教學中常見的細節問題進行更深入持久地關注，進一步提升科研水平，開展有效的課題研究。工作室也將營造濃郁的教科研氛圍，以科研促教學，提升專業能力，并爭取成員有更多研究成果在各級各類專業刊物上發表或獲獎。

（五）發揮網絡優勢，搭建交流平臺。

名師工作室將加強網站的建設與管理工作。設想建立工作室網站或公眾號，根據工作室的實際情況設置活動掠影、讀書心得、課件薈萃、經典設計、教學隨筆、課堂傳真、成果展示、論文精選等專欄，不斷增大信息量、更新網頁內容，定期開展在線交流、研討，在線解答教師的教科研問題，把網站建成動態工作站、成果輻射源和資源生成站。充分發揮工作室網頁的展示、引領、激勵和輻射等功能，資源共享，使網頁真正成為教師專業發展的良師益友。

（六）加強制度建設，嚴格考核評價

（1）建立名師個人檔案，工作室各成員做到有個人三年發展規劃，年初有計劃，平時有記載，年底有總結。認真積累個人成果，包括教學設計，配套課件，教學隨筆，教學論文、課題與教改研究等，要做到隨時收藏保存。

（2）建立健全考勤、考核制度。各成員按時參加工作室的各項活動，不無故缺席，認真履行工作室規定的義務，按時、保質保量完成工作室的各項工作任務，各項活動有相應的考勤記錄和考核鑒定。

（一）常規活動

（1）工作室按照整體發展規劃擬定每學期詳細工作計劃并按步驟實施；

（2）建立業務學習、工作室成員工作交流微信群、釘釘群；

（3）工作室嚴格活動考勤制度。

（二）工作方法

（1）采取集中與分散相結合，以分散為主；

（2）采取工作室成員相互指導借鑒與教師自我實踐相結合，以自我實踐為主。

（三）工作室制度保障

（1）工作室成員定期學習制度。每學期舉辦3——4次工作室成員集中研討、學習活動，形式力求多樣化、實效化。??

（2）工作室成員輪流承辦交流活動制度。為促進工作室成員辦學水平的逐步提升，搭建相互交流的平臺，工作室成員輪流承辦各種交流活動，并要做到確保質量，突出特色，共同發展

（3）工作室成員分工協作制度。根據每名工作室成員的實際和特長，成立兩個小組。一是活動策劃組。重點負責各種活動的策劃與組織等工作。二是成果宣傳組。重點負責工作室活動結束以后每名成員材料收交、工作室網站或公眾號的編發與推送、各種材料匯編成冊等各種宣傳、材料工作。

（4）工作室成員赴外地名校考察制度。根據工作室成員的發展實際，希望得到佳木斯教育局的大力支持，能夠定期組織工作室成員參與教育部名師領航工程的各種研修活動，做到接受專業指導，強化理論素養，提升辦學水平；或根據每名成員所在學校的發展需要，定期組織工作室成員到外地名校考察學習，做到對標先進，找準差距，制定措施，促進發展。

（5）工作室成員年度總結考核制度。工作室主持人每年度舉辦一次針對工作室成員的總結考核，以總結每名成員年度發展成果，并對每名成員進行年度考核，做到總結成果，強化考核，認準目標，促進成長。

(四)階段劃分?

初始規劃階段(2021年3月中旬——2021年12月)

（1）學習工作室方案。明確“工作室”的研究目標和研究內容

加強與工作室成員的溝通與交流，打造學習共同體。

（2）制定個人發展規劃。根據工作室工作主旨與規劃，擬定個

人三年發展規劃，明確整體工作目標和各研究階段工作目標。

(3)制定工作室成員考核方案。包括成長目標，培訓形式，培訓考核等。

全面實施階段(2022年3月一2024年12月)

堅持理論提升與實踐探索相結合、課題研究與經驗提煉相結合的原則，在市教育局帶領下，實施預定方案。

（1）繼續學習教學理論書籍，努力促使每一位成員養成良好的學習習慣，逐步提高自身專業理論素養。

（2）積極參加“工作室”各種研訓活動，認真學習，拓展視野，活學活用。

（3）參與“工作室”課題研究，探索科學、合理、有效的課堂教學設計思路和實踐策略，深入研究課程標準。

（4）認真參加相關課堂教學觀摩活動及教學設計方面的專題講座，積極撰寫論文，促進研究工作的深化。

（5）在網絡平臺上建設英語名師工作室空間,上傳教學資源和成員成果分享資料，使它成為工作室的交流互動空間、資源生成空間和成果輻射源空間，完成本工作室的網頁建設，并使之運行良好；不定期編印工作簡報，通過簡報及時發布信息，增進主管部門對工作室日常工作的了解，促進成員校之間的交流和合作。

(6)總結反思

每位成員要及時加強反思，結合學習中的得失適時調整個人發展規劃。

總結評價階段(2025年3月2025年12月)

主要總結內容包括：

(1)進一步學習教學理論書籍，不斷提升專業素養。

繼續進行課堂教學有效性的深入研究，對于如何提高課堂教學的有效性形成一定的思考。

（2）個人研究成果(論文、課題、專業成長報告）。

整理個人參加工作室的學習資料，對研究過程進行理性分析，就課標分析、教材分析、課堂教學有效性或中考命題與復習備考等課題撰寫有一定理論水平的并具有可操作性的研究論文形成個人成長專業報告等。

總之，在以后的工作中，我工作室將依計劃有條不紊地進行學習與教學科研，根據英語學科的學科特點和我市初中英語教學的實際情況，奮發進取，盡力把工作室創辦的有聲有色！

名師工作室成員個人年度發展規劃篇六

能夠成為“xxx名師工作室”的一名學員，我從內心感到這是一種榮幸，也是一種鞭策。在這里，我將有機會得到專家和名師的指導，并能與大家交流教育教學方法和理念。為了督促自己，努力提高自己的綜合素質，依據工作室的實施方案，特制定個人發展規劃:

以名師工作室為成長平臺，以網絡為交流載體，以創新為動力，深入探索小學英語教學改革，將讀書與思考，實踐與研究相聯系，努力成為具有良好師德修養，先進教學理念的教師。

1，端正學習態度，不斷加強理論學習。

加入工作室后，借助這個機會為自己充電。主動選取閱讀教育教學類書籍，及時撰寫讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

2，積極參加教學研究

工作室的每一位成員都有自己教育教學獨特技巧和與眾不同的教學方法，我會抱著虛心的誠意去聆聽，反思自己的教學安排，構思，設計。聽別人的課，長自己的能。集百家之長，聚眾人之思，積極參加課堂教學的研討活動。精心設計課堂教學，撰寫教學設計方案。

3，鍛煉并提升科研能力

積極參加工作室組織的各項活動。認真聆聽專題講座，學習先進的教學理念和先進的教學方法，聽后寫學習心得并與同伴進行分享交流。

4，增強團隊協作能力

名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體。我要積極主動的參與到工作室這個集體當中，把工作室的事情當作自己的事情來做。發揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。

1，不斷加強自身師德修養，對工作充滿熱情。

2，認真學習《課程標準》，深入鉆研教材，認真上好每一節課，課后及時反思，積累經驗，在反思和積累中不斷更新教育觀念，提升教學水平，同時形成自己對教學的獨立思考和見解。

3，積極參加工作室組織的各項教研活動和交流活動。認真完成領導布置的各項任務。

4，堅持讀書。認真研讀教育教學類期刊雜志，做好讀書筆記，更新教育觀念，提升理論素養。

5，努力學習使用現代化設備，借助網絡資源，加強對教材的分析理解和掌握能力。充分運用網絡為我們提供的先進素材，提高課堂的實效。

作為一名工作室的成員，我將積極參加工作室的各項活動，虛心和其他成員交流，互相學習，取長補短。希望在吳明老師和工作室其他成員的幫助下，形成自己獨特的教學風格，熟練掌握并運用先進的教學手段，提高教學研究水平。