作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班《稻草人》教案篇一

正值金秋時節，我班開展了以“美麗的秋天”為主題的活動。在活動中我們帶領孩子走進田野感受秋天的美麗、豐收的喜悅，如觀看農民伯伯們收黃豆、摘棉花、收割稻子等等。因為是大班的孩子，思維特別活躍，在活動中我們的孩子有許多問題，如孩子問我“老師，稻子收好了，那些稻草要它干什么呢？”于是我和孩子們談了很多關于稻草的話題，特別是給孩子們看的一些稻草制品，發現他們對此非常感興趣。于是我就根據孩子的興趣點預設了本次活動，滿足孩子發展的需要。

本次活動“稻草人”，我為孩子選擇了他們熟悉的材料——稻草，讓孩子在談話交流活動中進一步了解稻草的作用，并讓孩子們商量、合作、分工共同用稻草制作稻草人，在制作過程中發展他們的動手操作能力以及學習合作，體驗合作的快樂！

1、在談話交流活動中進一步了解稻草的作用，通過制作活動發展幼兒動手操作的能力。

2、在制作過程中，幼兒學習合作并體驗合作的快樂。

稻草、繩子、竹竿、膠水等。

一、談話——已有經驗再現

（出示稻草）

師：稻草有什么用呢？請你們把知道的答案和邊上的好朋友說一說。

幼兒討論

（幼兒自由講述）

師：現在請你們把知道的答案告訴大家。

教師小結：小朋友們真棒，知道稻草有這么多用處，可以做成草帽、草鞋、草繩……

二、示范制作稻草人

師：今天請來的一位客人朋友聽見了，你們想知道他是誰嗎？（出示稻草人）

1、幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處。

2、教師示范制作，講解制作步驟和要點。

三、小組合作制作稻草人

1、師：你們想不想也來做一個稻草人？

要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。②利用所提供的材料進行制作。③裝扮稻草人。

2、教師來回巡視、指導。

四、幼兒作品展示

師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農民伯伯，來保護我們的莊稼。

幼兒園大班《稻草人》教案篇二

1、通過看看講講，知道小熊學做稻草人后遇到的各種困難，理解稻草人堅持不懈的精神。

2、能根據畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，并樂意表演相關的故事情節。

繪本大書，每人一本小書。

能根據畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，并樂意表演相關的故事情節。

——第一幅：說說這是一只怎么樣的小熊？

——第二幅：看看小熊在干什么，猜猜站在一邊的熊媽媽會想些什么，說些什么。

——聽聽熊媽媽是怎么說的，講講對稻草人的了解。

——熊媽媽說了什么？

——為什么熊媽媽讓小熊學學稻草人？

——幼兒獨立閱讀小書

——發生了什么有趣的事情？

——小熊學做稻草人遇到了什么麻煩？

——想象小動物們看到小熊有趣的模樣會怎么想？又是怎么說的、怎么做的。

——找找哪副圖片講了熊媽媽知道了小熊學做稻草人的事。

——想想熊媽媽會怎樣勸說小熊。

——完整欣賞故事，說說自己覺得哪段故事最有趣。

——幼兒自由結伴，分角色扮演

——欣賞同伴的表演，并說說哪一組演的最好。

——你覺得熊媽媽的話是什么意思？

——小熊應該怎樣學做稻草人？

幼兒園大班《稻草人》教案篇三

通過學習故事，了解稻草人的作用。產生愛護農作物及稻草的情感，

體驗利用稻草進行游戲的樂趣，從而培養幼兒語言表達能力和動手能力。

稻草娃娃一個，故事圖片四幅。

稻草一把，稻草繩、草鞋、草包、稻草鍋墊、稻草門簾等實物編織品或圖片若干。

幼兒操作用的稻草、樹葉、膠帶、及時貼、毛線、碎布、剪刀、畫筆等。

了解稻草的用途，并能用完整的語言表達。

初步學習制作稻草人，體驗利用稻草進行游戲的樂趣。

通過學習故事，了解稻草人的作用。產生愛護農作物及稻草人的情感。

一、出示稻草娃娃，引出課題

1、請幼兒說說它是誰，是用什么材料做成的，有什么用處。

2、這可愛的稻草娃娃今天要來給小朋友說說他的故事呢，你們想聽嗎？

二、結合圖片，有表情地講述故事《稻草人的朋友》

（附后）并提問：

1、稻草人沒有朋友，它感到怎么樣？

2、稻草人為什么會倒在稻田里？

3、稻草人先請誰幫忙？兔子幫忙了嗎？稻草人心里是怎么想的？

4、后來稻草人又請誰幫忙？小狗幫忙了嗎？稻草人滿足嗎？

5、正當稻草人歪著身子難受的時候，誰來了？它是怎么做的？

6、誰成了稻草人的朋友？小猴是用什么辦法使稻草人快樂起來的？

7、那稻草人為什么總要站在田里呢？

三、認識稻草

1、熟悉稻草的作用：

（出示一把稻草）這就是用來制作稻草人的原料——稻草，請你看看它是什么樣的。？（稻草顏色是枯黃的，摸上去是干干的，有點軟）你知道稻草除了可以做稻草人，還可以用來做什么？（做草繩、草鞋等。）

2、出示一些稻草手工編織品，請幼兒說說它們各有什么用處。（如裝飯鍋的草編容器可以保暖，草鞋既透氣又防滑等。）

3、其實稻草的作用還不止這些呢。出示圖片，進一步探討稻草在生活中的用處。

（1）、抗洪救災時，解放軍叔叔用稻草編織成袋子裝泥土、黃沙去堵洪水的

（2）、玻璃在運輸過程中要用稻草包一包可以防止被震壞？

（3）、養雞場、養鴨場為小雞、小鴨搭草房子用來取暖

（4）、冬天用稻草蓋青菜、蘿卜，青菜、蘿卜就不會被凍壞。

（5）、在活動室尋找稻草做成的工藝品。（草繩、稻草人、稻草樹、草鞋、稻草鳥窩、草龍等）

三、嘗試進行制作稻草人

1、師：瞧！原來稻草的作用這么大，以后再也不能小看它了。今天稻草娃娃想拜托你們幫它找點稻草人朋友，你們愿意嗎？

2、幼兒觀察稻草人，教師示范制作，講解制作步驟和要點。

3、幼兒分成若干組，四人合扎一個稻草人，教師重點指導打結的步驟，要求要扎得緊。

要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。

②利用所提供的材料進行制作。

③裝扮稻草人。

4、教師來回巡視、指導。

四、幼兒作品展示

師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，有了這么多的稻草人，它們再也不會覺得孤單了，我們一起把這些稻草人去送給我們的農民伯伯，讓它們來保護我們的莊稼吧！

區域活動持續利用稻草進行小制作活動，并將“作品”用于游戲。

稻草人的朋友（故事）秋天到了，稻谷黃了，許多麻雀飛來，偷吃稻谷。農民伯伯見了十分心疼，他扎了個稻草人，讓它來驅趕麻雀。

一天夜里，一陣大風把稻草人刮倒了。稻草人孤零零地倒在稻田里，它沒有朋友，感到很孤單。早晨，稻草人看見一群麻雀來吃稻谷，可是它站不起來，心里好著急。一只兔子從稻田穿過，稻草人說：“小兔子，請你幫我站起來好嗎？我要趕麻雀。”兔子看了稻草人一眼，說：“原來你只有一條腿，就是站起來也不會走路，你還是躺著吧！”說著，就一跳一跳地跑了。稻草人很生氣，它轉過臉不想再看兔子。它寧可躺著，也不要兔子幫忙。過了一會兒，一只小狗跑過來。稻草人忙喊：“小狗，請你幫我站起來好嗎？我要趕麻雀。”小狗急忙跑來，舉起稻草人隨隨便便地往稻田里一插。“啊呀，我還沒有站好呢！小狗，你把我插歪了！” 可是，小狗已經跑遠了，沒有聽見它的話。稻草人歪著身子站著，難受極了。這時候，遠遠地跑來了一只猴子。稻草人還沒開口，猴子就不聲不響地把稻草人端端正正地插在稻田里。“小猴子，謝謝你幫了我。”“不用謝。”猴子拍打著稻草人身上的泥土。“稻草人，你一個人站在這兒嗎？多孤單呀！”“是啊，可是我要趕麻雀呀！”稻草人說。“讓我做你的朋友，和你作個伴吧！”稻草人說：“難道你也跟我一樣站在這里？哦，不！你會不快活的！”猴子搔搔后腦勺，眼睛骨碌骨碌地轉著，它要想個辦法，讓稻草人快活起來。“哈，有了！”它拔起稻草人，舉著它，在田埂上飛奔起來。遠處的麻雀見稻草人來了，“哄”的一聲飛走了。從來沒離開過稻田的稻草人，張開雙臂，高興地叫著：“啊，我的朋友，我好快活呀！”

幼兒園大班《稻草人》教案篇四

教學目標：

1、指導學生默讀課文，把握課文的主要內容。

2、引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出自己的評價。

3、幫助學生認識“膚、怠、穗、癟、搓”5 個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、禍事、挽救、沉甸甸”等詞語。

教學重點：

了解在稻田里發生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么

做的，結果如何。

教學難點：

理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

教學過程：

一、抓對比→突出責任感情朗讀課文第1、2 自然段，思考下列問題

1、課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請用橫線在文中勾畫出相關語句。你覺得稻草人美嗎？

2、稻草人的責任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫牛和狗有什么作用？

二、抓飛蛾→突出善良

感情朗讀第3—5 自然段，小組合作交流

1、稻草人看到新出的稻穗一個挨著一個，心里為什么很高興？

2、哪些事讓老太太笑不出來？這說明了什么？

3、稻草人看到蛾子飛來，他是怎么想的？怎么做的？

4、從描寫稻草人的內心和動作的詞句中，你體會到了什么？

5、再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？

三、抓禍事→突出忠誠默讀課文第6—8 自然段，自學并討論

1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時心情怎樣？（指導觀察插圖）

2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

3、再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？

4、從稻草人的動作和心理描寫的詞句中，你體會到了什么？

四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9 自然段，思考

1、稻草人看到了什么？聽到了什么？想到了么？

2、想一想：稻草人為什么而“痛心”？為什么而“哭了”？

3、你從中體會到了什么？

4、稻草人的感情又發生了什么變化？

五、抓變化→突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。

1、結合課文，仔細體會他感情變化的原因是什么。

2、想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點？想要告訴人們什么？

3、課堂練習。

展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發生什么故事，再寫下來。

模仿第2 自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。

板書設計：

稻草人

稻長新穗 高興

小蛾產子 驚恐

警告無效 愁悶

吃光稻葉 痛心

（盡職、忠誠、善良）

幼兒園大班《稻草人》教案篇五

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的？

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？

a.外貌描寫表現了什么？

b.文章有幾次心理活動描寫？每次表現了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）

a.給課文分段：

1、介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）

2、用一句話話概括1---2自然段的主要人區類容。

3、稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀）

b學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

1、學生談一談讀了本段的感受；

2、齊讀本段；

3、找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）

b.點名讀第四—五自然段：

1、文中的動作描寫實際上是什么造成的？把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

2、找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；

3、作記號之處表現稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）

c學生通讀1---5自然段；質疑問難。

二。學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c.文中表現稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）

d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發愁。”這句話有沒有話外音？

三。學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段

四。小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質疑問難

五。學生默讀第九自然段，思考：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛）

b稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？

六。想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現老太太那時的動作、神態、心理活動。

七。總結全文

八。學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內容

九。語段仿寫：

a.第一自然段外貌描寫。

b.第三自然段環境與心理活動描寫。

幼兒園大班《稻草人》教案篇六

教學目標：

知識與能力

1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。

2、指導學生默讀課文，把握課文。

3、理解稻草人的形象。

過程與方法

1、以學生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正；

2、聽錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡。

情感態度與價值觀

感悟稻草人的優秀品質，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。

教學重點：

1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇；

2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；

3、學習作者的表現方式。

教學難點：

理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

教學過程：

一、導課

師：（指名讀第一單元《導讀》），你能說一說《導讀》告訴我們什么了嗎？誰能說一說，咱們都學過哪些童話故事？（生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……）

今天我們再學習一篇新的童話故事《稻草人》。

二、新授

（一）板書課題，簡介作者。

（二）初讀課文，整體感悟1。指定三位學生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學生朗讀和wav音頻的不同之處，同時指導朗讀方法。

注意以下生字詞語，尤其是畫線的字。（幻燈片展示）

肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸

在練習本上邊讀邊寫一寫生字詞。

（三）再讀課文，思考。

1、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？

2、課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？

（四）學生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子，體會。

1、外貌描寫表現了什么？

2、文章有幾次心理活動描寫？每次表現了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

3、文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚）

（五）品讀句子，理解思想情感。

1、給課文分段。

（1）介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）

（2）用一句話概括1---2自然段的主要內容。

（3）稻草人為主人做了哪些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現了作者什么的感情？（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀）

2、學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

（1）學生談一談讀了本段的感受；

（2）齊讀本段；

（3）找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）

3、點名讀第四、五自然段。

（1）文中的動作描寫實際上是什么造成的？把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

（2）找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；

（3）作記號之處表現稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）

4、學生通讀1---5自然段；質疑問難。

三、練習

（一）看拼音，寫詞語。

jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng

（ ) （ ） （ ）( ）

bái hóu gēng zhòng hè sè

（ )（ ） ( ）

wǎn jiù huò shì chén diàn diàn

（ ) （ ）( ）

（二）改寫句子。

她以前哪里笑過啊？（改為陳述句）

課后小結

文章通過對稻草人外貌、心理、動作的描寫，刻畫了一個普通、善良、堅守職責的好人形象。

幼兒園大班《稻草人》教案篇七

一。教材簡介：

本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民凄慘生活的同情。

二。教學重點：

1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表示人物的生活遭遇；

2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；

3、學習作者的表示方式。

三。教學時間：兩課時

四。教學過程；

第一課時

一。學生自由讀課文，考慮：

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？

b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？

二。學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：

a.外貌描寫表示了什么？

b.文章有幾次心理活動描寫？每次表示了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表示了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結局的凄慘，以樂寫痛，則痛甚）

三品讀句子，理解思想情感：

a.給課文分段：

1、介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）

2、用一句話話概括1---2自然段的主要人區類容。

3、稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力缺乏）表示了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲痛）

b學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的凄慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

1、學生談一談讀了本段的感受；

2、齊讀本段；

3、找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活凄慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）

b.點名讀第四—五自然段：

1、文中的動作描寫實際上是什么造成的？把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

2、找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；

3、作記號之處表示稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）

c學生通讀1---5自然段；質疑問難。

第二課時

一。回顧上節課的內容；

二。學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，考慮：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c.文中表示稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）

d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發愁。”這句話有沒有話外音？

三。學生自由讀本局部，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段

四。小組評選一人上講臺講授這一局部，其他同學可進行質疑問難

五。學生默讀第九自然段，考慮：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表示肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛）

b稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？

六。想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表示老太太那時的動作、神態、心理活動。

七。總結全文

八。學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內容

九。語段仿寫：

a.第一自然段外貌描寫

b.第三自然段環境與心理活動描寫