作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

《懷念母親》教案 篇一

教材分析

《懷念母親》是人教版六年級上冊第二單元的第二篇課文。這一單元的主題是“祖國在我心中”，通過本組課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受中華兒女的愛國情懷。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。我個人覺得，這篇課文所體現(xiàn)語文人文性一面的應(yīng)該是季老對母親，對祖國深沉的愛，而語文的工具性一面則是體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，將這兩者完美的結(jié)合，是最理想的課堂。

學(xué)情分析

本班學(xué)生的地域來源比較繁雜，部分學(xué)生性格較為任性，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動，喜歡說話等。我是本學(xué)期接手任教該班的語文，我覺得這課內(nèi)容可以讓許多孩子感動，從而各個方面有所感觸，尤其是學(xué)會感恩，懷念。該班學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不注重預(yù)習(xí)，沒有養(yǎng)成很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，所以教學(xué)起來不是很順利。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子。

2、品味揣摩重點詞句，體會作者旅居海外時對祖國異常強烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖國的情感。

3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

過程與方法

1、學(xué)習(xí)體會關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。

2、憑借閱讀經(jīng)驗找到對表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞句，并從中體會文章傳遞出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。落實“從關(guān)鍵詞體會情感”等閱讀策略，培養(yǎng)語感。

情感態(tài)度與價值觀

熟讀課文，體會季老的愛母之心、愛國之情，傳達(dá)“愛國應(yīng)從愛母親做起”的道理。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子。

教學(xué)難點：

1、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

2、從關(guān)鍵詞句中體會文章表達(dá)出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。

《懷念母親》教案 篇二

一、出示有關(guān)母親主題的圖畫，揭開課題。

這些畫，它們有有個共同的名字，叫——生答：母親。

兩個了不起的字眼，讓我們懷著祟敬齊聲把它呼喊出來。（結(jié)合板書：母親）

二、由恨入手，感悟失母之痛

過渡：古今中外，有許多畫家、詩人等名人，都用手中的筆盡情描繪它，贊頌它。

然而，今天我們要走近的是一個頭上光環(huán)無數(shù)，卻一輩子都在尋尋覓覓中的人——季羨林。

一個平常的日子，在他鄉(xiāng)求學(xué)的季羨林意外地收到一封家書：母親病危，速回。他夜乘火車，奔往回家的路，又多年未見，此時，他多想馬上就守在母親的身旁。踏進(jìn)家門，才知——生答：母親已去逝。

請同學(xué)翻開書，讀第二自然段。潛入文中，用心體會此時季羨禁的內(nèi)心感受。（自由讀，留給足夠時間讀透）

如果老師讓你們把這厚厚的一段讀成一個字，會嗎？再瀏覽一遍，看看哪個字，跳到你眼前。

（悔、痛、淚、恨）而文中用的是哪字。（恨）

再讀，想想你從哪些語句里感到這種恨？

（我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。聯(lián)系上下文理解。

我六歲離開我的生母，到城里去住。作者……………學(xué)生補充課外閱讀資料……聯(lián)系自己離家的生活體驗加以體會。………

我曾暗暗下定了決心，立下誓言：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己打到工作，立刻迎養(yǎng)母親。然而，誓言猶在，母親已做西風(fēng)而去。千般悔，萬般痛，此時都化成了一個字——“恨”！）

是的，留下此“恨”，無時不在，不處不在，它更滲透在這些字里行間。讓我把此“恨”帶入文中讀一讀吧：（把第二段分成五小節(jié)）

師領(lǐng)讀：我恨啊。（低）生（組一）：我六歲離開母親，…………

師：我恨啊（高）生（組二）：我讀在學(xué)二年級的時候…………

師：我恨呀生齊：一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

三、一哭在心，處處觸景傷懷

過渡：此恨綿綿無絕期，一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。你們能從文中的日記中找到這樣的一日嗎？生答——11月28日日記。

讓學(xué)生自由讀。再找出文中能概括作者心情的字眼。學(xué)生迅速地找到——一哭字。

作者看到了什么？為何而哭？

（房東太太對我說，兒子今天回來，她高興得不得了……但她兒子一直沒有回來，她有點沮喪。

高興得不得了，啥意思，到后來的沮喪，中間用了省略號。它究竟省略了什么？生答：母親等待的過程。那么這位母親在等待會怎么做呢？展開聯(lián)想，聯(lián)系自己的生活實際加以填充。

生：母親把他的房間打掃了一遍又一遍，想讓兒子回來睡在潔凈的房間。

生：母親做了一頓豐盛的晚餐，等待著兒子回來。

生：母親到家門口望了又望，看看兒子快回來了沒有？………………………………

然而，這個兒子一直遲遲沒有回來。因為他不知道，他看不到，他的母親正在苦苦地——

生：等待。然而，此時，誰看見了？（季羨林）他不僅看到了眼前外國母親的等待，更看到了他以前看不到的母親的等待。這一等，不是一天、兩天……而是三年、五年、十四年。現(xiàn)在他更懂得“母親”。而那一個“恨”字，他的體會更深了。

配音樂：滿文軍的《懂你》

此時，剩下了什么？一個是母親的——等待，一個是自己無盡的——（悔和恨），讓我們走進(jìn)季羨林的心中，走進(jìn)這對母子的心中。

出示：兩組寫一寫母親著急的盼望兒子歸家的畫面，寫一個情景。

另兩組寫一寫季羨林此時心中的想法。

三分鐘過后。（要求快）

生讀：母親在自家場院，望向村口，一個小時、兩個小時，……足足等了一天，想著這個中秋節(jié)兒子會回來了嗎？太陽偏西了，她由高興變得無奈，由無奈變?yōu)榫趩省?/p>

師：這就是母親的等待，咱們再聽的兒子內(nèi)心的話語。

生讀：為什么，為什么我從前不懂珍惜，這么珍貴的母愛。如今只剩一個悔恨啊。

生讀：日歷撕了一頁又一頁，一年又過去了。又一年沒看到孩子了，他是不是已經(jīng)長高了。

今天可是他的生日，他會回來嗎，讓我親手為他準(zhǔn)備一頓晚餐吧。

生：早知道這樣，我就不離開她，讓她這樣的等待，甚至到死也來不及看她親愛的兒子一眼。

…………

師：現(xiàn)在，只留三個字——生：真想哭。

讀吧，幕幕觸景生情，思念如水，一次次漫過作者苦楚的心懷。

四、因思而糊，盡顯異地鄉(xiāng)情

過渡：一個滿懷痛切的兒子，帶著對生母的無盡思念離開了自己祖國。時空的隔離，他的這份思念能因此而被割裂開來嗎？生答——沒有，反而增加了。引：從文中的哪些語句看出來了呢？

（后來我到德國留學(xué)……不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我還是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。）

“頻來入夢”什么意思？生答。

哪個字，說明分量的增加？生答——也。

這個母親也頻來入夢，作者說他不知道為什么，你們知道嗎？

生：知道。因為思念。夜有所思，才日有所夢。

師：哦，哪個細(xì)節(jié)哪則日記又體現(xiàn)了這些呢？——生答：1935年11月16日

出示：整則日記生自由讀。

讀完后，你們有沒感到季老內(nèi)心體驗自我矛盾的地方？

迅速地舉手——想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，為什么他的心里既凄涼又甜蜜呢？為什么呢？

設(shè)計想象說話，出示句式：

因為季老，所以覺得有點凄涼。

他想到，仿佛覺得，所以覺得這凄涼是甜蜜的。

學(xué)生想像發(fā)言。

是的，一點一滴的，點點滴滴那些有關(guān)故鄉(xiāng)的往事，不斷地索繞在季老心頭。這些深切的思念，紛至沓來，酸酸的，甜甜的，濃濃的，說不出味道的，終凝成了一個字——生答：糊！

請同學(xué)們找一個字代替吧。（粘、包裹、涂）是的，粘著，包裹著，涂著，最后都“糊”在一起，魂牽夢繞，頻頻入夢啊。回扣：現(xiàn)在，你們知道為什么這個母親也頻頻入夢嗎？生齊答：因為愛國，因為強烈的思念。

五、夢中尋求，升華心中情感

過渡：思念是酸楚的。作者對這個母親為什么如此思念呢？生：都懷著崇高的敬意和真摯的愛慕。思念也是甜蜜，但這些也只能在夢中才有的。于是。作者就一遍遍地——尋夢去了。

一、我現(xiàn)在還真是想家，想故國……………………我有時想得簡直不能忍耐。（度日如年）

二、我仰躺在沙發(fā)上……思潮起伏，又想到故國了。

三、夜里夢到母親，我哭著醒來…夢卻早不知道飛到什么地方去了。（學(xué)生情感自然熾熱）

找不到呀——

四、天啊！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

幻字帶出了情感的高潮。

悠悠游子心，凄凄離別情。數(shù)年寒窗，十年一夢。這就是祖國游子的寫照！還有那顆拳拳的愛國之心。

配音：張明敏《我的中國心》

誦讀本單元日積月累：（愛國名言名句）

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民（鄧小平）等等

………………………………………………

音樂中，課堂落下帷幕。

六、作業(yè)布置

1、閱讀季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》《賦得永久的悔》等文章。

2、再積累愛國名言名句。

《懷念母親》教案 篇三

教材分析：

課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親。“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

3、感情朗讀。

4、搜集文中相關(guān)的資料。

教學(xué)重點

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學(xué)難點

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學(xué)理念

在真情共鳴中，激發(fā)情感；在感悟朗讀中，體味情感；在語言實踐中，升華情感

教學(xué)準(zhǔn)備

布置學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

3、有感情朗讀課文。

教學(xué)重點

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學(xué)難點

課文語言富有跳躍性，學(xué)生缺乏現(xiàn)實體驗，因此在感受作者的感情方面會有一定的困難。

教學(xué)準(zhǔn)備

布置學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟。

教學(xué)過程

（一）談話引入

師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！

（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、 默讀全文，想想文章主要寫了什么？

（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）

2、再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？

（一個是生身母親，一個是祖國。）

3、你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、小組交流、匯報。師生總結(jié)。

預(yù)設(shè)：對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）

（三）默讀課文，勾出生字詞

1、通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

2、與同學(xué)交流不懂的地方。

（四）朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會

1、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？

2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？

預(yù)設(shè)：（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭！ ）

預(yù)設(shè)：（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）

3、有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）

（五）朗讀全文，師生小結(jié)

板書設(shè)計

6、懷念母親

兩位母親

生身母親 祖國母親

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、揣摩重點詞句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

教學(xué)重點

通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕。

教學(xué)難點

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學(xué)過程

（一）朗讀課文，品評朗讀

（二）繼續(xù)交流感受深刻的句子

1、重點體會以下三個句子

（1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？

（常常進(jìn)入夢鄉(xiāng)或夢境。）

祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？預(yù)設(shè)：（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）

從這句話，你知道了什么？預(yù)設(shè)：（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）

請有感情地讀讀這句話。

（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？

（因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）

從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）

有感情地朗讀。

（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

在你的想象中，母親的面影是怎樣的？

細(xì)讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。

2、自由讀句子，說說自己的感受。

學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）

有感情地讀。

3、從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？

預(yù)設(shè)：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。

4、齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。

（三）讀文體會表達(dá)特點，有機拓展

1、 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

2．讀文拓展，想象習(xí)作。

《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。

3．學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。

（四）聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)

1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！

2、朗誦文后詩歌《我的中國心》。

3、唱完這首歌，你有什么想說的呢？

4、總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。

教學(xué)目標(biāo)： 篇四

1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字，正確讀寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，理清課文內(nèi)容，初步感受課文樸實的語言所含的復(fù)雜的思國與思母之情。

3．揣摩重點語句，感受作者對親生母親的懷念之情。

《懷念母親》教案 篇五

教學(xué)準(zhǔn)備

季羨林生平簡介和他的相關(guān)作品。

教學(xué)過程

第一課時

描述心中的母親，引入新課

母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。（練說：

的母親）

每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋。

初讀課文，感受文中的母親

1．自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。

2．交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。

3．選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學(xué)進(jìn)行交流。

4．再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？（作者有兩個母親，對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。）

哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識？

抓住重點語句，理解生身母親

自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。

1．談感受。質(zhì)疑。

2．重點研讀以下幾句：

我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

（1）理解寢不安席的意思

（2）聯(lián)系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因為母親的逝世？

我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

（1）聯(lián)系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨。

交流自己的理解。

（2）真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情）

（3）補充資料，談感受

我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞si在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃紅的。

3．再讀整段話。

朗讀文中的佳句，回想母親

1．摘抄詞語

2．朗讀課文，感受作者對母親的愛。

第二課時

回顧親生母親，感受敬慕

1．聽寫詞語：真摯

寢不安席

思潮起伏

2．用上面的詞語，說說我對生身母親的愛。

研讀祖國母親，感受懷念

作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

1．自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。

2．說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對祖國母親的懷念）

3．再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念？。

重點研讀以下句子：

不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

（1）說說自己的理解和體會。

（2）你知道頻來入夢的原因嗎？（作者旅居在外，對生身母親、對祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢中。）

（3）感情朗讀。

然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

（1）甜蜜和凄涼是不是有矛盾？你怎么理解？（因為在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時常回憶起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，少了一些凄涼、孤獨。）

（2）感情朗讀

想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！

（1）古今中外的母親都是怎么樣的？（關(guān)愛孩子、思念孩子）

（2）作者為什么要寫房東太太的事情？

（3）感情朗讀。

我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

①理解悵望灰天的意思。

②在作者腦海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？

③在淚光里，作者模糊地看到了什么？

④感情朗讀。

呼應(yīng)文章首尾，適度拓展

一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為──

齊讀文章的最后一段和第1自然段。

這樣的體驗，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請大家互相交流。

摘錄文中佳句，感念深情

摘錄文中描寫對祖國母親魂系夢系的句子，讀一讀。

教學(xué)過程： 篇六

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，提起季羨林，大家并不陌生，五年級的時候曾學(xué)過他的兩篇文章，大家還記得嗎？（《小苗與大樹的對話》《自己的花是讓別人看的》）今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇季羨林爺爺寫的文章，叫做《懷念母親》。懷念就是思念、想念的意思，作者在文中寫了些什么，表達(dá)了怎樣的感情，讓我們一起走進(jìn)課文探個究竟。

板書設(shè)計 篇七

懷念母親

痛哭 食不下咽 寢不安席 終天之恨 淚流不止

親生母親 頻來入夢

（崇高的敬意 真想哭

真摯的愛慕）

頻來入夢

凄涼 甜蜜

祖國母親 不能忍耐

思潮起伏 想起故國

心潮騰涌 留在國外的念頭連影兒都沒有

回顧生母，感受敬慕 篇八

1．自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。（此塊內(nèi)容著重結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感，為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）

2．談感受，質(zhì)疑。

3．有感情地朗讀重點句子。引導(dǎo)抓住食不下咽、寢不安席、終天之悔、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛。

4、聯(lián)系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席，會如此痛苦？同學(xué)們能理解嗎？

（同桌之間相互討論，舉手發(fā)言）

教師總結(jié)：這得從季羨林和母親的關(guān)系說起。

⑴感情好，母親對作者無微不至的照顧。

補充資料：幼年時我大部分時間是和母親形影不離。母親走到哪里，我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢，我便跟到地里，在母親身后跑來跑去，不停地問這問那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。棒子上長了烏霉，我一定要問母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問題，臉上露出慈祥的笑容。她總是把家中罕見的白面餅子給我吃，而自己一生都以難以下咽的高粱餅子為伴。

⑵相處時間不多。見原文中“我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。”

⑶我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

①聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”是什么？

出示資料：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。

②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？

明確：無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。

出示資料：我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。

③你如何理解“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”這句話？

明確：抓住依靠、精神支柱去感受

5、結(jié)合資料，再談?wù)勛约簩ψ髡咚髀冻龅母星榈睦斫夂透惺堋?/p>

6．再讀整段話。

《懷念母親》教案 篇九

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會寫8個生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

【課前準(zhǔn)備】

季羨林生的相關(guān)資料。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、回顧以前學(xué)過的課文《小苗和大樹的對話》《自己的花是讓別人看的》是誰？他就是在北京大學(xué)九十多歲的老人，被人稱為“國寶”季羨林。

2、呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：

⑴ 課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”

⑵ 學(xué)生默讀，交流感受。

⑶ 出示課題。（讀出“懷念”的情感）

⑷ 作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。

二、初讀課文

1、自學(xué)課文。

（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？）

2、自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么。

如：題目的雙重含義。

“我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖國母親。”

“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”

三、品讀思母之情

重點讀第二自然段，感受對生母的懷念。

1、談感受。質(zhì)疑。

2、重點研讀以下幾句：

⑴ 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

① 理解“寢不安席”的意思。

② 聯(lián)系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因為母親的逝世？

⑵ 我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

① 聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”。

交流自己的理解。

② 真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。）

③ 補充資料，談感受：

我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。

3、朗讀文中的佳句，回想母親。

四、作業(yè)

1、摘抄詞語。

2、朗讀課文，感受作者對母親的愛。

第二課時

一、回顧“親生母親”，感受敬慕

1、聽寫詞語：真摯、寢不安席、思潮起伏。

2、用上面的詞語，說說我對生身母親的愛。

二、品讀思國之情

母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖國母親。）

1、動情地讀一讀季老的幾段日記。

2、說說祖國母親頻來入夢的原因。

3、讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方？

第一則日記（1935年11月16日）

⑴ 談?wù)勼w會，或是質(zhì)疑。

⑵ 常人覺得凄涼，可能是因為什么事？

⑶ 季老感到凄涼是因為什么事？再次細(xì)讀下文，從字里行間尋找答案。

想象說話：如，因為季老__________________，所以覺得有點凄涼。

⑷ 既然這思念是“凄涼”的， 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？

學(xué)生交流。

想象說話：如，他想到___________，仿佛覺得__________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。

⑸ 朗讀其他相關(guān)內(nèi)容：

從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。

（讀中評議，評議后再讀。）

這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：──11月20日……

時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：──11月28日……

想象說話：如，他想到__________，仿佛覺得__________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。

三、抒發(fā)情感

這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢中一個重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀《尋夢》的開頭與結(jié)尾)。

1、讀著讀著，你仿佛聽到了什么？

2、讀著讀著，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎樣的面影？你又見到了祖國母親怎樣的面影？

3、這是何等的魂系夢縈啊！你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感？

4、從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎？

四、拓展升華

1、賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句：

“在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了。”

驚心動魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時想到了祖國，想到了家庭。我離開祖國已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。離開時，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：

留學(xué)德國已十霜；歸心日夜憶舊邦，無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)。

2、小結(jié)：

是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運息息相連。這樣一個時刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖國母親贏得了巨大的榮譽。祖國母親怎么能不稱之為“寶”呢？

五、閱讀資料補充

季羨林我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。

我出生在魯西北一個極端貧困的村莊里。家里日子是怎樣過的，我年齡太小，說不清楚，反正吃得極壞。

我在母親身邊只呆到六歲，以后兩次奔喪回家，呆的時間也很短。現(xiàn)在我回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個清晰的輪廓。特別有一點，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢？

有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我怎么也不會放他走的！’”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊！母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來呵！然而這個兒子卻始終沒有歸來，一直到母親離開這個世界。

對于這個情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的時候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨立，空有雄心壯志，怎奈無法實現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。

這就是我的“永久的悔”。

再讀課文，整體感知 篇十

1、看來生字詞難不倒我們同學(xué)，接下去老師要考考你們大家有沒有讀懂課文了。從課題來看，這是一篇抒發(fā)懷念、思念之情的文章，懷念的對象是母親，那么這個母親僅僅是我們平常意義上說的母親嗎？請同學(xué)們再讀讀課文來告訴老師。

（請同學(xué)舉手回答，這個問題設(shè)計意在讓學(xué)生立足第一段）

明確：雙重含義：親生母親、祖國母親。

2、作者對母親有著怎樣的感情？

（請同學(xué)舉手回答，這個問題答案同樣在第一段）

明確：我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

3、同學(xué)們有沒有從作者的字里行間感受到這樣濃濃的愛與懷念？我們再來讀讀課文，找一找看看從哪些地方可以感受到作者對兩個母親的深切感情。先來找找懷念親生母親的句子吧，用橫線劃出你找的句子，并注意邊找邊感悟。

4、交流反饋，教師總結(jié)并及時板書。

懷念親生母親：

⑴我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

⑵如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。

⑶我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭！

5、再來找找懷念祖國母親的句子。

懷念祖國母親：

⑴我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。

⑵我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

⑶我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。

⑷心里思潮起伏，又想起故國了。

⑸一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。

⑹我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

⑺對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）

6、同學(xué)們找出來許多懷念祖國母親的句子，這也是作者和我們常人想得不一樣的地方。作者從什么時候開始特別懷念祖國的。？

（立足第三段）

明確并引導(dǎo)：到德國留學(xué)后（國外）引導(dǎo) 懷念兩個母親

（國內(nèi)） 引導(dǎo) 懷念親生母親

7．梳理文章兩大塊內(nèi)容

⑴國內(nèi)：思念親生母親

⑵國外：思念兩個母親

回歸課文：對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。

【小學(xué)語文懷念母親教案 懷念母親的教案范文多篇】相關(guān)推薦文章:

《懷念母親》讀后感-讀懷念母親有感

《懷念母親》讀后感600字-讀懷念母親有感

2022年小學(xué)語文的優(yōu)秀教案 小學(xué)語文教學(xué)優(yōu)秀教案

2022年小學(xué)語文上冊教案 小學(xué)老師課本教案范文

小學(xué)語文為中華之崛起而讀書教案5篇