作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小學(xué)語(yǔ)文教案精選1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①準(zhǔn)確劃分語(yǔ)音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

②理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。

③學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。

○教學(xué)重點(diǎn)

①反復(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文大意。

②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

③理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂(lè)趣。

○課前準(zhǔn)備

要求學(xué)生反復(fù)朗讀，正確停頓，疏通文意。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課：

香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒(méi)有了，樓與樓之間沒(méi)有空間建路、相通，怎么辦?建筑師們就帶著畫(huà)好的圖，來(lái)到幼兒園，讓孩子們?cè)跇桥c樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫(huà)上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問(wèn)題解決了。這說(shuō)明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來(lái)微不足道小事，通過(guò)孩子們的想像，都會(huì)生出許多的趣味。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂(lè)趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細(xì)，想像得豐富，才會(huì)有樂(lè)趣。

朗讀課文

第一遍，教師范讀;第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀;第四遍，學(xué)生齊讀。注意下列加點(diǎn)字的讀音：

藐(miǎo)，項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng)，鶴唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āo tū)，為壑(hè)，癩(lài)蝦蟆。

掌握規(guī)律

文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了;有的詞，可用同義詞解釋?zhuān)淮蠛米兊脑~語(yǔ)，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫(huà)出來(lái)。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。

全班討論交流，解決小組未能解決的問(wèn)題。

教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺(tái)階，讓學(xué)生自己解決未解決的問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點(diǎn)詞的`意思。

①項(xiàng)為之強(qiáng)(脖子、頸項(xiàng))

②果如鶴唳云端(果真)

③以叢草為林(樹(shù)林)

④興正濃(興趣)

⑤方出神(正)

⑥驅(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)

⑦明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。

⑧怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。

⑨龐然大物：形容極大極大的動(dòng)物。

⑩夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。

學(xué)生再讀課文，解決以下問(wèn)題

①文章圍繞什么來(lái)回憶了三件趣事?

②試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事。

③三件趣事之“趣”是怎樣得到的?

學(xué)生自主討論明確：

a.文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。

b.第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然;第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹(shù)”，又寫(xiě)了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。

c.樂(lè)趣只有通過(guò)仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會(huì)得到。

[教師小結(jié)]

“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。

學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀

限時(shí)背誦課文，按自然段為一單元背誦

第二課時(shí)

○教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢?

分析第1自然段。

“明察”、“細(xì)察’’是兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。

“張目對(duì)日，明察秋毫”——觀察的本領(lǐng)。

“見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理”——觀察的習(xí)慣。

時(shí)有物外之趣——觀察的收獲。

分析第2、3、4段，只是“明察”“細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”了?

明確——除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。

學(xué)生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個(gè)?背誦并用自己的話形象地?cái)⑹觥?/p>

討論回答：作者是怎樣想像的?

討論明確：

第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂(lè);再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。

第二件趣事：以“叢草為林”“蟲(chóng)蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。

第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹(shù)”而來(lái)盡吞二蟲(chóng)，以及如何懲罰癩蛤蟆。

三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?

討論明確——不可以。因?yàn)槿な碌膶?xiě)作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲(chóng)蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲(chóng)在其中的生死之斗。

體驗(yàn)與反思：

找出文中描寫(xiě)動(dòng)作的語(yǔ)句。

明確：捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

[討論]

問(wèn)題l：癩蛤蟆已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒(méi)有死，是為什么?

[明確]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說(shuō)明他心中是熱愛(ài)小動(dòng)物的(學(xué)生言之成理即可)。

問(wèn)題2：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受?

學(xué)生討論明確：

熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個(gè)富有情趣的人。

問(wèn)題3：說(shuō)說(shuō)你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

集體背誦課文，背誦時(shí)想像出三幅畫(huà)面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。

[作業(yè)]擬幾條熱愛(ài)草坪、熱愛(ài)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。

如：

小草也會(huì)疼的，請(qǐng)勿踏之;小草正在生長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾;勸君莫打報(bào)春鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸。

課后記：疏通字詞障礙，采用齊讀、小組朗讀、個(gè)人朗讀等多種形式，然學(xué)生反復(fù)朗讀，只只能達(dá)到背誦的程度。

小學(xué)語(yǔ)文教案精選2

《小英雄于連》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，以及兩個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、熟讀課文，練習(xí)講故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

講故事。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

你知道哪些小英雄的故事?

今天我們又來(lái)認(rèn)識(shí)一位外國(guó)的小英雄，他的名字叫于連。

揭示課題：8小英雄于連

學(xué)生讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自由讀文，注意不認(rèn)識(shí)字的讀音。

2、小組合作，快速識(shí)字。

分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲。看哪個(gè)小組最快。

3、教師抽讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。

4、學(xué)生讀一讀帶有生字的句子。

5、指名分段讀課文，大家評(píng)價(jià)。

6、想想課文講了一件什么事?

7、指名說(shuō)說(shuō)。

三、感悟課文。

1、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個(gè)美麗的城市布魯塞爾去游覽觀光。

(2)出示圖片。

看到這個(gè)撒尿的小男孩，你有什么話想說(shuō)，有什么想問(wèn)的嗎?

學(xué)生自主發(fā)言。

(3)請(qǐng)大家默讀課文第一自然段，你知道這個(gè)孩子是誰(shuí)嗎?找出描寫(xiě)這個(gè)銅像的句子?

指名讀句子。

(4)知道朗讀。

2、學(xué)習(xí)課文2—4自然段

(1)自由朗讀。

(2)你讀懂了什么?有什么問(wèn)題?

(3)學(xué)生質(zhì)疑解難，教師講解，指導(dǎo)朗讀。

3、讀最后一段，聯(lián)系全文，體會(huì)意思。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字詞語(yǔ)。

2、讀課文。

二、語(yǔ)文實(shí)踐。

請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，向游客介紹于連的銅像。

1、自由練習(xí)。

2、分組說(shuō)。

3、全班反饋。

三、總結(jié)。

你從于連身上學(xué)到了什么?

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。

2、同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法，給生字交朋友。

3、觀察生字的位置。

4、教師范寫(xiě)。

5、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

作業(yè)：

1、寫(xiě)字。

2、把故事講給家里人聽(tīng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案精選3

《母雞》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。

2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。

3、比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。

一、交流見(jiàn)聞，導(dǎo)入新課

1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。

2、導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、自讀自悟

1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。

(1)圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

(2)認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。

(3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?

2、自主閱讀，邊讀邊批注。

三、匯報(bào)交流

品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡

1、再讀課文，小組討論：

(1)文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些?

(2)作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。

(3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。

(4)句子辨析：

“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?

2、全班交流。

3、同組合作，有感情朗讀課文。

四、分辨褒貶，積累詞語(yǔ)

1、思考討論：

作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情 色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

2、分類(lèi)摘抄詞語(yǔ)。

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類(lèi)，摘抄在“采蜜本”上。

五、反復(fù)回味，走近老舍

1、師生對(duì)話，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)。

小學(xué)語(yǔ)文教案精選4

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“山、出”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)“豎折”兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁“阝”(雙耳)。 2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1.大家看，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?一起說(shuō)，我在它的左邊加了一個(gè)雙耳旁，它的樣子很像我們的耳朵，我們叫它雙耳旁，跟老師說(shuō)雙耳旁，我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個(gè)陽(yáng)字。你能給她找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎?

2.今天讓我們一起走進(jìn)第八課，感受陽(yáng)光的溫暖。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)課題。齊讀課題。

二、初讀課文，檢查生字詞

現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽(yáng)光。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀讀課文，老師還有要求呢，認(rèn)真聽(tīng)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，試著標(biāo)上自然段的序號(hào)。

二、認(rèn)讀生字詞

1、同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你，我們一起走進(jìn)“詞語(yǔ)大闖關(guān)”

1)請(qǐng)看第一關(guān)：(我會(huì)讀)

可愛(ài)的詞語(yǔ)寶寶跑到了大屏幕上，你會(huì)讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀，不會(huì)讀的詞語(yǔ)借助拼音讀，也可以請(qǐng)教你旁邊的小老師。誰(shuí)來(lái)讀第一行?同學(xué)們讀得不錯(cuò)。

2)請(qǐng)看第二關(guān)：(我能行)

(出示去掉拼音的生字)詞語(yǔ)寶寶摘掉了小帽子，你還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)看第二關(guān)。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師，讓我們一起來(lái)讀一讀。

3)詞語(yǔ)難不倒你們，生字你會(huì)嗎?請(qǐng)看第三關(guān)：(勇奪生字紅旗)，看看誰(shuí)能把小紅旗插到生字塔上。男生準(zhǔn)備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。

4)請(qǐng)看第四關(guān)：(火眼金睛)：

出示日字旁的字，現(xiàn)在請(qǐng)你睜大眼睛，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個(gè)相同的部分，日，在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個(gè)帶有日字的字，你都認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀，今后我們就能夠用偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法記住可愛(ài)的生字寶寶了。你能給他們找個(gè)朋友，組個(gè)詞嗎?(同學(xué)們太棒了，你們知道這么多詞語(yǔ)。)

2、看來(lái)同學(xué)們生字詞都會(huì)讀了，老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時(shí)標(biāo)出自然段了嗎?老師也標(biāo)出來(lái)了，你和老師標(biāo)的一樣嗎?下面我請(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文，大家認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字音等他讀完幫他指出來(lái)。同時(shí)思考：陽(yáng)光都到過(guò)哪些地方?出示填空。

三、課中休息：

同學(xué)們生字字音讀的準(zhǔn)，課文讀的也很通順，下面我們一起來(lái)唱歌休息一下吧，全體起立，同學(xué)們可以跟著我的動(dòng)作邊跳邊唱。《小星星》

四、學(xué)習(xí)課文

1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽(yáng)光都到過(guò)哪些地方?請(qǐng)把話說(shuō)完整。學(xué)生說(shuō)，板貼，田野、高山、小河。是啊，陽(yáng)光像金子，灑遍——生說(shuō)( )( )( )，同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)!出示課文第一段填空，我們一起來(lái)美美地讀讀這句話吧。

2.陽(yáng)光來(lái)到了廣闊的田野、雄偉的高山和長(zhǎng)長(zhǎng)的小河，這些地方就變了樣，想不想去看看?(出示圖片)快來(lái)讀讀第二段，看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里，把機(jī)會(huì)留給別的小朋友，好嗎?)

1)出示田野圖和句子，指生讀，指導(dǎo)讀：禾苗變得綠油油，可漂亮了，誰(shuí)能起來(lái)讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。聽(tīng)老師來(lái)讀，你覺(jué)得怎么樣?齊讀。

2)出示高山圖和句子，指生讀，指導(dǎo)讀：陽(yáng)光一照，小樹(shù)更高了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。小樹(shù)好像又長(zhǎng)高了，誰(shuí)能讀得更高。自由讀。

3)出示小河圖和句子，大家看，陽(yáng)光照在河面上，多美啊!誰(shuí)來(lái)讀一讀。這是一個(gè)長(zhǎng)句子，我們?cè)谧x的時(shí)候要適當(dāng)?shù)赝ｎD。誰(shuí)會(huì)讀?指導(dǎo)讀：(出示錦緞圖)這就是錦緞，閃著陽(yáng)光的河面多像這美麗的錦緞啊，誰(shuí)能讀得更美。男女生比賽讀。

4)指導(dǎo)背誦：

陽(yáng)光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂(lè)男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍(lán)字，女生紅字，最后的一句齊讀)因?yàn)殛?yáng)光，禾苗綠了，小樹(shù)高了，小河更美了，讓我們把這美景記下來(lái)吧!(背一背)誰(shuí)想展示一下?三個(gè)學(xué)生接讀。

3.聽(tīng)了同學(xué)們的背誦，可愛(ài)的的陽(yáng)光向你們豎起了大拇指，看，陽(yáng)光又來(lái)到了小男孩的家里，自己讀讀這一段。你有問(wèn)題嗎?掉了跳，老師真粗心，你是一個(gè)細(xì)心的孩子，老師要向你學(xué)習(xí)，那就讓陽(yáng)光跳出來(lái)吧。陽(yáng)光這么活潑、可愛(ài)，誰(shuí)能讓它跳進(jìn)小男孩的家呢?指名讀

4.陽(yáng)光不僅作用大，而且還很活潑可愛(ài)，可是我們——學(xué)生讀(誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光……)。

5.(出示圖片)你瞧陽(yáng)光來(lái)到樹(shù)林里，來(lái)到了花叢里，來(lái)到了我們生活的角角落落，這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎?(四幅圖小草、蘋(píng)果、花)

是啊，同學(xué)們，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，我們的世界變得更加美麗，因此——學(xué)生讀(陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴)，讀了這句話，你明白了什么?同學(xué)們說(shuō)的真好，(陽(yáng)光和金子一樣都是金燦燦的，可是離開(kāi)了陽(yáng)光)讓我們?cè)賮?lái)贊揚(yáng)一下對(duì)生命對(duì)生活無(wú)比重要的陽(yáng)光，齊讀最后一段。

課后小結(jié)

最后我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字，“山、出”請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，老師也有新的發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫(huà)，叫做豎折，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候一定要把這筆寫(xiě)好，才能讓這兩個(gè)字頂天立地。下面請(qǐng)看老師范寫(xiě)：山、出。

小學(xué)語(yǔ)文教案精選5

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分篇目，學(xué)會(huì)生字。

2.會(huì)給短語(yǔ)填上合適的詞，積累詞匯。

3.默寫(xiě)《春雨》和《春曉》，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、積累和運(yùn)用

1、《古詩(shī)兩首》

(1)背誦古詩(shī)

(2)古詩(shī)描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色?什么情景?

(3)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

(4)默寫(xiě)古詩(shī)兩首

2、《蠶姑娘》

(1)課文講了什么的事?

(2)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

(3)學(xué)了本課你知道了什么道理?

3、《月亮灣》

(1)課文的主要介紹了什么?

(2)學(xué)會(huì)欣賞月亮灣的美麗景色。

(3)有感情地朗讀課文體會(huì)感情。

4、《快樂(lè)的節(jié)日》

(1)感受生活的美好。

(2)理解“有了-------就-------”一句，激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。

(3)本課中你學(xué)會(huì)了什么?

4、習(xí)作訓(xùn)練

(1)講童話故事

(2)收集描寫(xiě)春天的故事

(3)寫(xiě)觀察日記

第二課時(shí)

一、提示各課重點(diǎn)

《春雨》和《春曉》：(隨、曉)用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。

《蠶姑娘》：(換、蓋)(背誦課文)

《月亮灣》：(繞、朝、緩)(背誦課文)

《快樂(lè)的`節(jié)日》：(健、康、勇、敢)(背誦課文)

二、填詞訓(xùn)練

一()村子一()小河一()小橋一()魚(yú)兒

一()朝霞一()稻田一()桃花一()茶樹(shù)

()的房子()的繭子()的姑娘

()的山()的衣裳()的桑葉

()地流()地游()地采

三、課堂練習(xí)

1.看拼音寫(xiě)詞。

chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng

()()()()()()

dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó

()()()()()

2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

暖洋洋笑氣亮

又黑又小

3.把詞語(yǔ)搭配起來(lái)。

幸福地飛翔

勇敢地?fù)崦?/p>

歡快地流淌

輕柔地成長(zhǎng)

4.默寫(xiě)古詩(shī)《春曉》《春雨》并和相對(duì)的意思連起來(lái)。

四、課后作業(yè)

背誦相關(guān)課文，默寫(xiě)生字

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