在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中說明文課文篇一

體味說明語言，概括語言特點。

常見題型有如下兩種：

1、說明文中詞語作用的認識與辨析：①ⅹⅹⅹⅹ詞好在哪里？②句中加點詞ⅹⅹⅹⅹ能否去掉，為什么？③文段中指示代詞指代對象的判斷。

2、分析、體味語言。說明文中文句的理解與品位主要有兩種題型：①請找出一句能體現說明文語言準確性、科學性的句子來分析。②ⅹⅹⅹⅹ在語言上有什么特點？

答題時語言要規范。①ⅹⅹⅹⅹ詞好在哪里？▲答題格式：用了ⅹⅹⅹⅹ詞，生動（準確）地說明了事物的特征，能激發讀者的閱讀興趣（符合實際，具有科學性）。②句中加點詞ⅹⅹⅹⅹ能否去掉或更換，為什么？｛答題三步走：a.表態。明確表示不能去掉或不能換；b.結合語境結實該詞；c.與改換的詞或去掉加點詞后的語義進行比較，扣住說明文語言特點準確。｝▲答題格式：①不能，用了ⅹⅹⅹⅹ詞，生動地說明了，能激發讀者的閱讀興趣，去掉（或更換）就沒有這種效果了。②不能，刪掉ⅹⅹⅹⅹ句子的意思就變成了，顯得太絕對化，用了ⅹⅹⅹⅹ詞，準確地說明了。

總結：在各種文章樣式中，說明文體是一種客觀的說明事物,闡明事理的一種文體。在人們的社會生活中，說明文越來越顯示出它的重要作用和實用價值。

高中說明文課文篇二

我們的學校---四川省科學城一中，是綿陽市涪江畔的一顆璀璨的明珠。

我校是中國工程物理研究院將所屬八所具有20多年辦學基礎的高完中進行調整、優化、集中，于1990年新組建的一所大型高完中，也是一所于1996年晉升為四川省重點中學的子弟學校。現有36個班（其中高中20個），有在校生1578人，教職工總數248人。

我校的辦學思想和模式是一全二分三面向：一全，即全面貫徹教育方針，開展全方位的素質教育；二分即在高中階段實行分層次教學和分流教學；三面向，即面向現代化，面向世界，面向未來。全校教職工發揚團結協作，艱苦奮斗，敬業奉獻，爭創一流的精神，努力工作；全校學生以兩彈元勛鄧稼先、著名科學家王淦昌為榜樣，刻苦攻關。

建校五年多來，我校取得了可喜的成績。1994年，被評為四川省德育工作先進集體。歷屆高考成績顯著，尤其是1993年統招上線列綿陽市榜首，特別令人鼓舞的是高1995屆的韓星同學以676分的優異成績摘取了四川省理科狀元的桂冠。我校的拳擊被省教委、省體委列為四川省傳統體育項目，校拳擊隊在省級賽中多次奪魁，在歷次體育大賽中，有46人達國家等級運動員標準。1994年，被評為四川省環境教育先進單位。學生有300余人次在各級學科競賽中獲獎，尤其從1903年至今，成績喜人，獲國家獎的6人次，省級的62人次，市級的151人次。我校是培養合格人才和輔送優秀人才的教育基地。

全校占地面積5.9137萬平方米；建筑面積1.5699萬平方米，環境十分優美，是我們學習的好地方。

來到校門口，一眼便看到張愛萍將軍親筆題寫的校名，那燙金的大字蒼勁有力，使人迸發出一種奮發進取的激情。

跨過電動式自動化大門步入校內，你會倍覺新奇：整座校園，儼然一座姹紫嫣紅的大花園！

大門左邊，是一個花壇式的大植物園，鮮花正艷，碧草吐芳，綠樹長成的努力學習，奮發向上體現了園藝工人'獨具的智慧與匠心。

大門正前方左角倚樓的是扇形的櫥窗欄，那上面的文字、圖畫和照片，是一中精神的展現，是一中騰飛的剪影，是校園生活的大觀。

大門右前方正對著櫥窗欄的是飛彩流瀑的植物園，那盆花的造型藝術簡直令人驚嘆不已。

這個植物園往前（西）向右的大樓是四樓一底的一號教學樓，底樓有多功能廳和電教室，五樓是圖書館（有藏書4萬余冊，期刊200多種），閱覽室和微機室。

進了大門往左約走一百米，但可進入一座被植物園環繞的連環式的建筑群。正中是四通八達的大廳。廳上是可容144人的階梯教室，廳左（南）是四樓一底的辦公樓，廳右是三樓一底的二號教學樓，廳后是三摟一底的三號教學樓，廳后與三號教學樓相連的入口處往左（南）是兩樓一底的實驗樓。這個建筑群，樓樓相連，層層相通，這大概也算得上建筑史上的奇跡吧。

這個建筑群的南端是一片很大的操場，是我們活動的主要場所，西南方是毗鄰涪江的蜿蜒回環的讀書走廊，每當夏夜，走在這曲徑通幽的走廊上，迎著江面飄來的涼風，真是愜意極了。

建筑群的西端是花圃，它是心靈手巧的老花工施展絕技的地方。花圃里四季飄香，百花怒放，萬紫千紅，令人美不勝收。

這個建筑群的西北方是緊連花圃的五樓一底的住宿樓，上兩層住女生，中間三層住男生，底樓是學生食堂和校辦企業的辦公重地。住宿樓的北端是國家級的足球楊，場上的綠茵草地達1200平方米。住宿樓的東面與一號教學樓隔場（操場）相望。一號教學數的東面是一大塊平地，學校即將在那兒修建現代化的圖書館和大禮堂。

這就是我們的富有現代化特色的學校。

高中說明文課文篇三

我有一個非常可愛的小鬧鐘，它每天都昂首挺胸地“站”在我的小床頭柜上，盡職盡責地工作著。

它是媽媽在我今年生日時送給我的，我一見到它就愛不釋手。媽媽告訴我，給我買小鬧鐘不只是要讓它提醒我按時起床，還希望我能守時，珍惜時間，和時間賽跑。和時間賽跑？多么高的要求啊！可我還是點頭答應了下來。

小鬧鐘的樣子十分可愛：雖然“體態”不很勻稱，但卻顯得憨態可掬；雪白雪白的“皮膚”，正是我最喜歡的顏色；“頭”上有兩個大大的“耳朵”，中間還有一個小巧玲瓏的“鼓槌”，每到我定好的時間，小“鼓槌”就會左右搖擺，與兩旁的大“耳朵”碰撞，奏出清脆的鈴聲；每一個時刻都標得非常清楚；永不疲倦的指針三兄弟不停地行走著，永遠保持勻速，“噠噠，噠噠，噠噠……”；大“臉蛋”上畫著一個眉清目秀的小女孩，她展開一雙半透明的大翅膀，頭頂上罩著金黃色的光環，正在空中自由飛翔，還對著我們露出淺淺的微笑；為了避免讓灰塵“毀容”，它的“臉”上還罩了一個玻璃罩；它那一雙短短的細“腿”小得可憐，好像馬上就要支撐不住它“肥胖”的身軀似的。你說，它可愛不可愛？

它的背面有許多小按鈕、小旋鈕和短操縱桿：有的小按鈕是夜光的開關，有的小旋鈕是調整時間的，有的小旋鈕是給鬧鈴定時的，有的短操縱桿是控制鬧鈴的開關……

它不但“長相”可愛，而且走時十分準確，一年也錯不了幾秒，不像別的鬧鐘那樣時不時地走走停停，總愛耍點兒小脾氣。并且，它盡職盡責、恪盡職守、從不休息，每天都按時叫醒我。

因為爸爸媽媽一般都能早早醒來，所以作為“保險”的鬧鐘定時就定得比較晚。記得有一次，因為讀書忘了時間，我直到凌晨1點才睡著。第二天早晨，窗外的小鳥兒早已嘰嘰喳喳地歡叫了，我還在呼呼大睡。爸爸媽媽也都沒有醒來。糟了，糟了！還有半個小時就要上課了！可我還在安穩地睡著，做著美妙的夢，渾然不知就要遲到。這時，“叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴……”小鬧鐘好像很焦急，突然鍥而不舍地“叫”了起來。我從睡夢中驚醒，一看表，媽呀！就要遲到了！我急忙跳下床，叫醒爸爸媽媽，以旋風般的速度洗漱，還來不及吃飯，就匆匆奔向學校。好險啊！還差幾分鐘就遲到了！多謝了小鬧鐘，要不然我可能就要“一覺睡到自然醒，后悔悔到腸子青”了！

我愛我的小鬧鐘，不只是因為它憨態可掬的“長相”，也不只是因為它盡職盡責、恪盡職守、從不休息，更不只是因為它是親愛的媽媽送給我的生日禮物……

高中說明文課文篇四

隨哥本哈根氣候大會的召開，“綠色”、“環保”這等詞早已膾炙人口，深入人心，成為了全球關注的焦點。世界環保日，世界關燈一小時，新能源的開發和利用，似乎能源危機和環境污染已成為了世界人民心上的一支利劍，不知何時何地就會射發，危及人類的命運。但事實的確如此，這個孕育了我們祖先，創造無數奇葩的自然生態圈，缺了一處兩處，便會像多米諾骨牌一樣，一觸便不可收拾。

于是有了綠色環保的活動，有的人參與是為了緩解自己對于“20xx”的恐懼感，有的人因此而成為“環保達人”，追名逐利，當然，也有人并且是大部分積極地保護自然，擁有了一顆綠色健康的心靈。且不論這等人的孰是孰非，作為一名高中生，在全球的環保熱中，我們又該扮演何種角色?又該從哪方面入手?

人們常說，從小事入手，從點滴開始，于是讓我們看看一張紙巾的蝴蝶效應……

洗完手，一張紙巾在手，用過便丟了;抑或擦了一滴墨水，就把一張三層的至今蹂躪完后扔向紙簍;更有甚者閑來無趣便撕個紙條玩，這種情狀發生在我們隨性瀟灑的90后身上仿佛是與生俱來般的自然。但一張紙的價值不僅在此，若每個人都能節省一張紙，結果可是完全不同的。

一棵10年樹齡的樹可以制成20xx張紙巾。那么以中國為例，13億人口每個人節省一張紙巾，那么，將會有約650000棵樹免遭砍伐。而每一棵樹每天吸收的二氧化碳量大約為5023克，一年就有將近1.83噸，每天放出的氧氣有約3653克，一年就有將近1.3噸的氧氣被放出，每噸的價值在31250美元左右。650000棵樹，一年就有1190000噸的二氧化碳被吸收，價值26400000000美元的845000噸氧氣被生產出來。

沒錯，千萬別懷疑，這就是節省一張紙的事情。

因此，無論事大事小，環保自在人心。

就如我們學校此次的國慶通宵，在班級布置方面，學校力求節儉創新，于是，在資金限制和時間有限的雙重壓力下，我們拿出了上次通宵活動用來布置教室的物品，裁裁剪剪拼拼，儼然又成了另一新物。創新有了，節儉也有了，可謂雙贏。就這樣，當被同學問及班級布置材料來源時，我會心一笑“都是去年的”。“全部都是?”“恩，全部都是”同學驚訝的表情業已說明了一次環保活動在無形中生成了。

高中說明文課文篇五

小狗是一種靈活的動物，它非常惹人喜愛。不過有些人還不太熟悉它，就讓我來介紹介紹小狗吧！

小狗的長相大不相同，這主要原于種類不同。貴賓犬個頭小，兩只柔軟的耳朵比自己的臉還要長呢！而臘腸小狗則不同，它只長長不長高，扁長扁長的耳朵上似乎沒有一點毛。

小狗的性格可以分為兩大類：一類是溫順的，一類是兇猛的。溫順的小狗當然要數可愛的寵物小狗了。它愛在沒事的時候，繞著主人轉圈圈，隨時聽從主人給它下命令。兇猛的大小狗可厲害了，如果你不小心惹到了它，它就會對你厲聲叫囂，除非你沒惹到它，不然可要隨時做好逃跑的準備了！它追人的速度，那可是一級棒！

小狗對主人忠心耿耿，不離不棄。如果自己的主人有事出去了，不在家，它就像門衛一樣，保衛著家，如果有陌生人來了，它會對著陌生人狂吠，直到陌生人離開它才放心。不僅是主人不在家，主人在家時，來了陌生人它也會大聲叫。小狗不像貓，只要有人給貓吃的，供它住，它便忘記原主，另歸他宿。而小狗不會這樣，它不會忘記主人，而且對自己的主人有強烈的保護心。

小狗吃東西不像人那樣有一定的規律，只要它們餓了，隨時都可以向主人要東西吃。一般情況下，主人都會給小狗能吃的東西。有時候，它們從主人手里吃到東西后，會“汪汪”地叫兩聲，可能是因為主人給它喂了食物很開心吧。

小狗尾巴的動作也是一種非常特別的“語言”。雖然不同種類的小狗，其尾巴的形狀和大小也不同，但是尾巴的語言大致意思是相同的。一般在興奮或見到主人高興時，就會搖頭擺尾，尾巴不僅左右擺動，還會不斷旋動；尾巴翹起，表示喜悅；尾巴下垂，意味危險；尾巴不動，意示不安；尾巴夾起，說明害怕；迅速水平搖動尾巴，象征著友好。

我非常喜歡小狗，它是那么惹人喜愛。我相信，你們也一定很喜歡小狗吧？小狗永遠都是我的好伙伴，也永遠是人類的好朋友，所以，我們一定要保護它，讓它不受傷害。

高中說明文課文篇六

我有一株心愛的茉莉，曾經也枝繁葉茂、亭亭玉立、楚楚動人過。（開門見山。三個成語連續修飾，形成語言氣勢。）

但是，如今蕭條破敗的它卻讓我感到沉沉死氣。（筆鋒一轉，題意豁然開朗。）

那是爸爸的主意。（簡潔明了，交待原委。）那個清涼的夏天，它開得那樣繁盛，那樣蓬勃。可爸爸卻狠心把茉莉剪了個禿——他說，花兒只有勤于修剪，才能培養它更強的生命力。我緊皺眉頭，但面對花兒和爸爸，我更相信爸爸。（語言功底深厚，巧妙成文，引人入勝。）

很快便吹來了秋風。南方的秋還是熱的，不像北方的秋天那樣一片飄零。但這更令我擔心，茉莉該不會撐不住了吧？我于心不忍，加倍細心的料理它。但是，我發現我似乎錯了。茉莉并沒有任何起色，反倒令我覺得它比以前更憔悴。與此同時，爸爸種了兩年的楊桃樹也枯萎了。那是爸爸最看重的，曾經爸爸一度遐想將來會抱著孫子看楊桃花的情景。可如今，楊桃樹已成為自然界的一個棄兒。（楊桃樹正面襯托，寫作技法嫻熟。）

爸爸拔了枯楊桃：“棄兒，棄兒，失敗！”（語言簡潔，含義深刻。）

沒希望了，粗壯的楊桃還沒等到寒冬，就已熬不過去了。而茉莉的遭遇，定然不會好到哪里去吧？我也徹底放棄了茉莉。

秋也過了，冬來了。不過，冬去得更快，只是春的悄然沒有給人感覺而已。我忘了院子里的茉莉，忘了有一棵曾經風光一時的茉莉。甚至于忘了澆水。（欲揚先抑！）

春一日比一日暖和，我開始在院子里散步了。不經意間看見那個熟悉的青花盆，我忽地想起了！那株我遺忘了將近半載的茉莉！我走過去，它的土壤顯然比別的盆栽要干，甚至邊緣處有了一些龜裂的痕跡。再望望它的枝身，有被大風折斷的，也有被青蟲嚼得只剩一片骨干的，但它精神奕奕，每一條干上都布著嫩芽。心中一陣悸動讓我震憾，它在這個懶洋洋的院子里那樣積極。（鮮明的對比，這時候前文的胡桃樹顯然成了反襯。）

“它成功了，”爸爸不知何時在我身后 “它會獨自存活，它的根會越扎越深，汲水生存，也會面對天災和蟲害了。茉莉是讓我們驕傲的，它闖過了大自然的考驗。孩子，記住了啊，你也要當這樣一株茉莉。”（借花喻人。）

真是這樣的，精心照料下會開出美麗的花，艱難生存下來也會開出鮮艷的花。但只有艱難環境中掙扎求生的植物才能開出經久不衰的花。為什么？相信你看到這里，答案已種在你心中。（結尾一句，文章深意也像含苞待放的花朵一樣，蓄勢待發，然而筆法緊收，仍然給我們留下了自我總結和思考的空間。）

高中說明文課文篇七

如今的社會潮流變化很大，人們總喜歡把自己烏黑亮澤的黑頭發染成枯草似的黃頭發；在大街上少男少女們總喜歡把自己漂漂亮亮的剛買來的牛仔褲剪幾個大口子，或是拿著自己最心愛的超薄隨聲聽，在大街上晃悠晃悠……他們的這一類行為，僅僅只是喜歡嗎？還是一種“潮流”？

這種潮流是一種不好的現象，是一種喜新厭舊的一股熱流，出現了這古熱流后，人們的觀念和意見也相繼發生了變化，他們一自己觀點來評判別人。

現在的這種“潮流”已經傳到學校里了，記得上次，我們在唱：大河向東流……的時候，我實在聽不到有什么人在唱，就轉過頭去問道：“你們怎么不唱啊？”張宇帆說：“我唱了就是聲音小了點。”而她的同桌余秀秀卻好象習慣性的說道：“這種歌誰要唱呀！”我聽了一驚，第一個想法是不敢相信自己的耳朵，因為平時，她不管走到哪，都忘不了說兩句：“某某某的什么歌很好聽的……”那時侯，我覺得她一定很愛歌，可誰知道，她是愛歌，不過是“流行歌曲”。我想她那時心里想的一定是大多數人心中都有的：這種幾十年代的老歌怎能和現在的搖滾藝術比？難道在她們心目中：唱這種歌就是丟面子的，唱當代的流行歌曲，那就表明有“文化”，不落伍？

荒謬！這些歌曲同樣是藝術，同樣是中國的一種文化，這些東西是不能拿來比較的，因為它們同是一件“藝術品”，既然是藝術品，那就各有各的特點。就好比這些歌曲吧，一個是氣勢高昂的，而另一個是搖滾的，他們的特點都不一樣了，你有怎能亂下結論說哪個好聽，哪個不好聽呢？即使你有這樣的想法，那也是你的個人愛好的問題，你喜歡哪一首，這是你自己的選擇，也是不好強求的，當然，你也不能只熱愛自己喜歡的，而鄙視別人喜歡而你不喜歡的東西。如果如果有人唱得是你最討厭的“老歌”，你也不能就按照自己的思想去覺得他不懂得“潮流”，覺得他是“土包子”，然后就鄙視他，認為他沒文化。這是不行的，沒個人的看法是不一樣的，最不應該的就是那自己愛好與別人的愛好衡量，看哪個對哪個錯，這是比不來的，所以。別以自己的看法去評判別人。

記得在一次音樂課上，我們正興起的唱著民歌，坐在前排的趙帆燁回過頭來用輕蔑的眼神看了我一眼，然后又轉過頭去，繼續閉著嘴，干她的“活”去了。她的眼神給我一個感覺，我感覺她在思考著這樣一個問題：石星月怎么會唱這種歌？

這種風氣完全是社會上傳染過來的，然而如今社會并不這么重視這么問題，所以才延伸到今天這個地步，現在，這以是“潮流”了，也就是說，如果你不按照“潮流”做，那你就會被人看作“落伍”，或是“土包子”。如何才能改變這種風氣呢？光靠一個人說一個人做是不行的靠的是大家一起的努力，把這種偏見改掉。

社會上并不是所有的東西都是好的，有的是值得我們學的，但有的是我們要制止的，我們現在雖然還是學生，但是，我們也應該學會什么好榜樣，什么是不好的風氣，什么該學，什么不該學。

高中說明文課文篇八

高中語文閱讀題型技巧點撥

解答現代文閱讀題應分三步走：

第一步，縱觀全文，把握主旨

一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。

二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。

第二步，認真審題，定向掃描

做現代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題干的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。

牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。

第三步，篩選組合，定向表述

文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。

牢記：

1、弄清題干中所具有的態度或傾向

遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。

2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。

題干的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。

3、弄清題干中作者的話和命題者的話

題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。

4、變含蓄為直接，變分說為概括。

高考中現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。

5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。

現代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在高考中出現最多。

另外，要弄清試題中常用的名詞術語。

表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。

寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。

修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等。

語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。

感悟，多指發自內心的感受、理解、領悟等。

說明文的類型，事物、事理說明文(內容角度)；平實、生動說明文(語言表達角度)。

說明方法，一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。

說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果后原因，層層遞進等)。

說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。

論證方法，中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。

論證方式，立論和駁論。

理論論據，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。

事實論據，一切事實、史實、數據等。

簡明，語句簡潔、明了，一般有字數上的限制。

得體，文明禮貌，人性化。

有何作用，回答文章中某一內容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。

思想感情，作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。

以上各“常用術語”，暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問”的弊病。

詩歌鑒賞五步法

【第一步】

先看一下詩歌是哪一類（按表現手法分為現實主義和浪漫主義：按內容分為田園詩、邊塞詩等）

古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志，這是第一步。

【第二步】

到詩詞的后半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）。

【第三步】

看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什么畫面，這些畫面有什么特點，對詩歌的中心有什么作用（這實際是景情相融，就是把握意境）。

【第四步】

做到五必看：

①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內容）；

②必看作者（知人論世，了解作者風格）；

③必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；

④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；

⑤必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點非常重要，可謂重中之重）。

【第五步】

看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什么形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上，主要運用了什么表現手法，起到了怎樣的表達效果。或這樣表述：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。