人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

數(shù)學(xué)老師聽課心得篇一

一、了解知識體系因材施教

系統(tǒng)了解知識體系，那里所說的"系統(tǒng)了解"，并非讓我們常說的某章、某節(jié)，而是要我們認(rèn)真研究數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，反復(fù)考察現(xiàn)有教材的知識體系，國內(nèi)外初、高等數(shù)學(xué)的最新研究成果，以及數(shù)學(xué)在其他邊緣學(xué)科、社會各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際運(yùn)用狀況、未來發(fā)展態(tài)勢等等。認(rèn)真探討內(nèi)在聯(lián)系我們明白:數(shù)學(xué)教材和其他各科相比，具有相對穩(wěn)定性，幾年如一日的現(xiàn)象能夠說是司空見慣。這為我們更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，帶給了極為有利的條件。沒有聯(lián)系就沒有數(shù)學(xué)，縝密的數(shù)學(xué)體系，有著其他任何學(xué)科都無法比擬的內(nèi)在聯(lián)系:公式、法則的推導(dǎo)，定理、公理的引入，數(shù)與形的結(jié)合，立體感的建立等等無一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。

仔細(xì)關(guān)注潛力要求"可持續(xù)發(fā)展"早已不是什么新鮮話題，要做到人才的可持續(xù)發(fā)展，潛力的培養(yǎng)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)潛力通常有一般潛力和專業(yè)潛力之分，其中，一般潛力有:觀察、理解、記憶、運(yùn)用等潛力;專業(yè)潛力包括:運(yùn)算潛力、邏輯思維潛力、推理證明潛力、空間想象潛力等等。不同潛力的培養(yǎng)往往須要用不同的方法。因此，我們在傳授知識之前，必須要將潛力要求加以明確，做到有所側(cè)重、有的放矢。

全面實(shí)施因材施教方略每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，想用一個(gè)教案來將所有的學(xué)生"九九歸一"，顯然是不切實(shí)際的。教案務(wù)必面向全體學(xué)生，這就要求教案資料應(yīng)具有相當(dāng)?shù)?梯度"。讓基礎(chǔ)相對差一點(diǎn)的學(xué)生"吃得香，不肯走"讓他們在簡單的題目里，找回自信心，擁有成就感。能否"因材施教"是檢查教師駕馭課堂潛力大小、教學(xué)水平高低的重要方面，也是能否備好數(shù)學(xué)課的前提條件。

二、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

1、教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅僅是在知識、潛力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

2、立足課堂，提升自身價(jià)值，課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。

三，注重學(xué)生自學(xué)思考。

“自學(xué)”，即學(xué)生自己看書、理解教材，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法;找出重點(diǎn)劃下來，發(fā)現(xiàn)疑問做標(biāo)記。古人云，學(xué)起于思，思源于疑。讓學(xué)生看書思考，不僅僅給了學(xué)生思考的時(shí)間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且能夠使學(xué)生養(yǎng)成勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中進(jìn)行數(shù)學(xué)探究并發(fā)展思維潛力。制造教學(xué)疑問，引發(fā)學(xué)生開展研討和爭論。

①注重引導(dǎo)學(xué)生開展小組內(nèi)交流、質(zhì)疑、解疑。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流劃出的重點(diǎn)，互相質(zhì)疑、解疑，把沒有解決的問題記下來。在這個(gè)過程中，由于每個(gè)人都要闡述自己的觀點(diǎn)與看法，能充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的用心性、主動性，帶動學(xué)困生，起到交流互補(bǔ)的作用，能激發(fā)深人鉆研的意向。同時(shí)這樣做，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

②用心開展小組間質(zhì)疑解疑。首先，由學(xué)生把小組內(nèi)沒有解決的問題板書到黑板上，并由學(xué)生按課本資料先后編上序號。心理學(xué)研究證明，學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)_。讓學(xué)生上臺板書自己的問題，正給了他們表現(xiàn)才能的機(jī)會;由學(xué)生按課本資料先后編上序號，加深了對教材知識體系的進(jìn)一步認(rèn)識。其次，教師組織全班同學(xué)共同解決黑板上的問題，構(gòu)成組間解疑。在此期間，對每一個(gè)問題全班同學(xué)都能夠發(fā)表自己的見解，舉例說明自己的觀點(diǎn)，甚至能夠辯論。學(xué)生的質(zhì)疑，以學(xué)生解疑為主，教師在教學(xué)過程中組織、參與、指導(dǎo)、研究。對學(xué)生解決不了的問題，教師或和學(xué)生共同研究，或適時(shí)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，但決不可能代替學(xué)生思考。

四、用數(shù)學(xué)，解決生活中的實(shí)際問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)知識后，不思考所學(xué)數(shù)學(xué)知識的作用，不應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，那么，這樣的教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生，只是適應(yīng)考試的解題能手。學(xué)生掌握了某項(xiàng)數(shù)學(xué)知識后，讓他們應(yīng)用這些知識去解決我們身邊的某些實(shí)際問題，他們是十分樂意的，這也是我們教學(xué)所務(wù)必到達(dá)的目標(biāo)。

如果我們能在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識的生活化，必須會使數(shù)學(xué)更貼近生活。同時(shí)也會越來越讓人感到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也會變得有活力，學(xué)生才會更有興致地喜歡數(shù)學(xué)，更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鞏固數(shù)學(xué)甚至發(fā)展數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)生活化是教育現(xiàn)代化對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新的要求，教師要充分發(fā)掘來源于現(xiàn)代生活實(shí)際的資料，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意志和興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會生活實(shí)際，才能培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來社會需要的人才。

數(shù)學(xué)老師聽課心得篇二

課前談話：

1、組織學(xué)生整理學(xué)具。

2、老師喜歡同學(xué)們眼睛看著我。很好，都看著我啦。還記得我嗎?記得我什么?

來介紹一下自己?“五一小學(xué)”這個(gè)校名有什么特殊的含義嗎?

3、老師有個(gè)習(xí)慣，每堂課前都講個(gè)小故事，叫做“小故事，大智慧”。上課之前，講個(gè)小故事。曹沖稱象的故事知道嗎?本來是想知道大象的重量，結(jié)果去稱石頭的重量，這是為什么呀?干嘛不直接稱大象啊?大象的重量在當(dāng)時(shí)的條件下很難稱得出來，所以曹沖通過稱同樣重量的石頭，就可以稱出大象的重量了。……

評：用小故事的形式，課前滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，為后面學(xué)生的探究提供了思維基礎(chǔ)。如果說《圓的面積》一課，探索“圓的面積”相關(guān)知識是課堂的一條明線，那么體驗(yàn)、反思、改進(jìn)“轉(zhuǎn)化”這一思想方法便是一條貫穿整課的暗線。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，認(rèn)識圓面積。

1、出示圓形紙片，這是什么?

今天我們來學(xué)習(xí)圓的面積。板書課題。

2、請大家想一想，什么是圓的面積?

請生上臺指出來。揭示：圓所占平面的大小就是圓的面積。

評：開門見山，直奔主題，簡潔清晰。

二、經(jīng)歷圓面積計(jì)算公式推導(dǎo)過程

(一)起

1、啟發(fā)思考：怎么求圓的面積，在大腦中檢索一下，咱以前要研究一種什么新的東西，都用的是哪些方法?(把它變成已經(jīng)學(xué)過的圖形，學(xué)生以三角形轉(zhuǎn)化為平行四邊形為例說明)

2、那么圓形能不能轉(zhuǎn)變成其它圖形?小組合作商量商量，試試看。

小組合作(估計(jì)每一小組發(fā)到的學(xué)具有：8開鉛畫紙一張、藍(lán)色圓形紙片若干、剪刀一把、雙面膠一個(gè)、直尺等)

3、小組代表上臺展示方法：

(1)組1：我們把圓平均分成4個(gè)扇形。這樣，其中一個(gè)扇形的面積乘以4，就可以求出圓的面積。

師：有什么問題?

生1：扇形面積不會算。

生2：看成三角形。

師：行不行?為什么?但是還是比較接近的，對不對?

評：這種方法在以往《圓的面積》的教學(xué)設(shè)計(jì)中很少出現(xiàn)，后面的環(huán)節(jié)中經(jīng)過學(xué)生的探索，也能推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式，而且比較容易理解。我們?yōu)槭裁礇]有注意到這種方法?據(jù)麻老師課后講，設(shè)計(jì)這節(jié)課之前，曾做過前測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對解決圓的面積這個(gè)問題時(shí)，腦子里不是一片空白的，有些孩子自然而然地就會把圓片進(jìn)行對折(這是兒童生活經(jīng)驗(yàn)作用下的原發(fā)思維)，發(fā)現(xiàn)和三角形類似。因此，麻老師對這種方法有了一些預(yù)設(shè)。看來，要想克服我們教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些盲點(diǎn)，一方面要提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，另一方面也要走近學(xué)生，尊重學(xué)生的一些原發(fā)的思維。

(2)組2：我們把圓平均分成4個(gè)扇形，再剪下來，拼成一個(gè)類似于平行四邊形的圖形。

師：怎么樣?為什么說是類似于平行四邊形?還是有點(diǎn)接近的噢!

評：沒注意到老師有否引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注——面積是否發(fā)生變化。轉(zhuǎn)化的前提條件是問題的本質(zhì)沒有發(fā)生變化。如果沒有提到，那么為什么不在這里點(diǎn)出。

4、回顧小結(jié)：

兩種方法，一種折一折，折成三角形的方法;一種是剪一剪拼一拼，把圖形變成平行四邊形的方法。

有什么共同特點(diǎn)啊?(都是把圓形變成了其它的圖形。)

(二)承

1、這兩種方法變化后的圖形盡管目前還不能直接看作學(xué)過的圖形，不過還是很有價(jià)值的。我們繼續(xù)研究下去看看。

2、小組合作選擇上面的其中一種方法繼續(xù)研究下去。

3、小組代表上臺展示研究成果：

(1)組1：我們用第一種方法繼續(xù)折，折成16份，每份就更像三角形啦。

師：為什么要折成16份?

組1：折得的份數(shù)越多，就越像三角形了。

師：那么怎么樣折會更像三角形呢?

生：再折下去

師：好折嗎?那老師就用電腦幫大家折吧。

課件演示16等分、32等分，并不斷問：分——像三角形嗎?能更像嗎?——再分

從視覺上看，就更像三角形了。把眼睛閉上，想像分的份數(shù)128份、256份，就……能想像到嗎?

師又重復(fù)演示從四等分到32等分的過程。

引導(dǎo)觀察：這個(gè)三角形的底是——這條圓弧。高是——圓的半徑。

這個(gè)三角形的面積會求嗎?(底_高/2)那么這個(gè)圓的面積能求嗎?

評：操作、演示、追問、想像、貫通，層次分明。不過，為什么會越來越像三角形?看著32等分的扇形，學(xué)生能理解為什么最后可以把得到的這個(gè)扇形看作三角形嗎?要知道這時(shí)候的圓弧弧度還是比較明顯的。我想，第一要引導(dǎo)學(xué)生注意隨著等分的份數(shù)增加，得到的扇形的圓弧，逐漸在變直，所謂化曲為直;第二要點(diǎn)出，當(dāng)?shù)确值姆輸?shù)無限地多下去，那么最后得到的扇形也就無限地接近三角形。

(2)組2：我們用第二種方法，把圓片平均分成八份，剪下來拼在一起就像平行四邊形了。

另一組展示平均分成16分，更象了。

師將學(xué)生作品一起展示在黑板上。問：如果要比它還接近平行四邊形，怎么辦?

師課件演示32等分，拼成平行四邊形。64份、128份。

分的份數(shù)越多，拼成的圖形就越來越像……。按這樣等分下去，會變成長方形。

評：不知是聽課時(shí)沒注意，還是麻老師沒有點(diǎn)出。按這樣等分下去，最后還是平行四邊形，只不過，如果把其中的一份再等分成兩份，放在兩頭，整個(gè)拼成的圖形才會變成長方形。其次，為什么一定要變成長方形呢?平行四邊形不也挺好的嗎?高與圓半徑的對應(yīng)也不會太難嘛。

4、回顧小結(jié)。

(三)合

1、我們已經(jīng)把圓轉(zhuǎn)化成了已經(jīng)學(xué)過的圖形，數(shù)學(xué)不僅僅只停留在操作上，你們能不能在剛才的基礎(chǔ)上，推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式嗎?

師提供給學(xué)生輔助用紙(紙上印有圓一個(gè)、轉(zhuǎn)化后圖形各一個(gè))，生嘗試推導(dǎo)公式。

2、反饋：

生1：講述利用轉(zhuǎn)化成長方形的方法，推導(dǎo)圓面積計(jì)算方法的過程

師在其講完后問：(1)長和圓的什么有關(guān)系(2)寬呢?(3)面積怎么計(jì)算?

聽明白了嗎?再指生講，原生配合在屏幕上指。

師：把圓轉(zhuǎn)換成長方形，面積是相等的。這樣求長方形的面積，也就求出了圓的面積。

師再講解圓的面積推導(dǎo)過程，板書過程，告訴學(xué)生面積的表示方法：s。

生2：講述折成三角形的方法，提出公式：(c÷32×r÷2)×32。

師：除以32是什么意思?

生2：如果等分成32份，那么得到的三角形的底就是圓周長的32分之一。所以用周長除以32。

師：為什么除以2?

生2：求的是三角形的面積。

師：乘32又是怎么回事?

生2：整個(gè)圓有32份。

師表揚(yáng)鼓勵(lì)之后，問：式子有點(diǎn)煩，能不能改進(jìn)一下呢?

生4：c=2∏r，乘2除2抵消。

師：也得到∏r2。那么如果是等分64份呢?128份呢?

生：也是會抵消掉，結(jié)果也是∏r2。

3、看來，不管是哪種方法，不管是幾等分，圓的面積計(jì)算方法都是——∏r2。

三、鞏固練習(xí)

1、那么求一個(gè)圓的面積得知道什么條件?告知學(xué)生黑板上的圓片半徑是10厘米，讓學(xué)生自己動手去計(jì)算。反饋校對。

2、如果知道圓的直徑或周長，我們怎么計(jì)算面積呢?時(shí)間關(guān)系，留到下節(jié)課去討論。

評：有人說這節(jié)課練習(xí)量是不夠的。但為什么要拘泥于練習(xí)呢?學(xué)生通過本節(jié)課在思維上的練習(xí)不是的嗎?

四、課堂總結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲?

2、總結(jié)思想方法，呼應(yīng)課前談話。

心得：

1、正如專家點(diǎn)評時(shí)所說，聽麻老師的課，有一種震撼的感覺。之所以震撼，是麻老師的課是我們一直想要追求的一種理想的數(shù)學(xué)課堂。這堂課有新課堂所應(yīng)具備的所有元素：教師組織者、引領(lǐng)者，不越位代替學(xué)生的思考，大氣灑脫;學(xué)生擁有充分的思維空間，自主探究、參與，數(shù)學(xué)之美、思維之美，體驗(yàn)得淋漓盡致。特別深刻的是麻老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生有步驟地探究，通過討論怎么變——變得更接近——怎么算的過程，經(jīng)歷提出設(shè)想——嘗試——反思——再深入實(shí)踐——溝通建構(gòu)，對培養(yǎng)學(xué)生的探究思想非常有益處。

2、數(shù)學(xué)思想方法滲透的尺度。

課后互動時(shí)，麻老師提出談了一點(diǎn)自己的困惑：數(shù)學(xué)思想方法滲透的尺度如何把握?其實(shí)他的課已經(jīng)做了很好的回答。數(shù)學(xué)思想方法的滲透的確非常有意義，相對于數(shù)學(xué)知識與技能而言，數(shù)學(xué)思想方法在學(xué)生今后的生活與工作中更具有普遍性。尤其是本節(jié)課中的轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，非常有現(xiàn)實(shí)意義，花再多的時(shí)間也不過份。但是也不是每一種數(shù)學(xué)思想方法都適合小學(xué)生的思維水平，比方說本課中的極限思想。麻老師處理本課時(shí)，“轉(zhuǎn)化”是貫穿全課，并再三點(diǎn)出的，除了沒告訴學(xué)生“轉(zhuǎn)化”這一術(shù)語。“極限”只是適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生想像一下。因此，滲透的尺度應(yīng)是：根據(jù)小學(xué)生思維水平與特點(diǎn)，相機(jī)點(diǎn)明，不搞模模糊糊一大片，也不做拔苗助長。

數(shù)學(xué)老師聽課心得篇三

一轉(zhuǎn)眼一年就這樣匆匆過去了，回顧自己一學(xué)年的雙語數(shù)學(xué)的教學(xué)工作實(shí)踐，感覺既漫長又短暫，一幕幕仿佛又呈現(xiàn)在眼前。我承擔(dān)的是六年級(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，雖然從事雙語教學(xué)已有五年的經(jīng)驗(yàn)，但我還是沒有掉以輕心。積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、政治思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面

本年度在教育教學(xué)工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。首先我從認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想;其次做好認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合;再次是注重課堂教學(xué)藝術(shù)和創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展從而提高教學(xué)質(zhì)量;總后認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，而且平時(shí)經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。

四、工作業(yè)績方面

一份耕耘，一份收獲。今年我們班有6名學(xué)生考入了區(qū)內(nèi)初中班，取得這樣的成績，已達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。

總而言之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)老師聽課心得篇四

這天中午，我懷著激動地情緒聽了兩位老師的課，感受頗深，兩位優(yōu)秀的老師精彩生動的課讓我佩服。課堂上的調(diào)度了學(xué)生的用心性，課堂氣氛十分活躍，師生互動環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，這是堂精品課，值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。

作為一名教師，就應(yīng)具備的不僅僅僅是傳授知識，更重要的是理解和讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識，掌握知識技能。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，備材料、備媒體、備設(shè)計(jì)，備學(xué)生這四備是一堂課的核心。做好四備才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高課堂效率。把文化知識更好地傳授給學(xué)生，才能當(dāng)好一名教師。

兩位老師的課利用實(shí)物教具展示給學(xué)生，讓學(xué)生透過視覺感官直接感受，觸摸真正的實(shí)物鄭家學(xué)生的印象，并對實(shí)物產(chǎn)生興趣，帶動課堂教學(xué)。制作卡片和圖文并茂相結(jié)合的教學(xué)方法獨(dú)特。使學(xué)生容易理解增加對知識的記憶。豐富的課堂教學(xué)不僅僅提高了課堂教學(xué)水平，也培養(yǎng)了對學(xué)生這門課的極大的興趣。有利于更好地開展課堂教學(xué)，到達(dá)良好的教學(xué)效果。

老師生動搞笑的教學(xué)語言很精彩，采用謎語進(jìn)行問答活動，英語單詞的識記和實(shí)物或是人名聯(lián)系起來，使單詞學(xué)起來有難到易，讀起來也給人一種美感，增加了學(xué)生理解和記憶的方法。師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生用心回答老師提出問題，能夠體現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握。課堂資料不多，但是豐富的教學(xué)手段同樣能夠傳授知識和技能，拓展了學(xué)生的知識面和運(yùn)用知識的技能，提高教學(xué)效率。

兩位老師的課給了我們很大的啟發(fā)，使我在今后的教學(xué)當(dāng)中更加嚴(yán)格要求自己。在傳授知識的同時(shí)，要講究教學(xué)方法，方法運(yùn)用能提高學(xué)生更容易地理解，在課堂當(dāng)中注重師生互動環(huán)節(jié)，進(jìn)行問答式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。運(yùn)用多媒體教學(xué)提高增加學(xué)生的視覺記憶。使自己在語言方面到達(dá)言簡意賅，增強(qiáng)課堂語言技巧。提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，使自己不斷進(jìn)步，豐富自己的知識面，才能將知識更好的傳授給學(xué)生。使學(xué)生獲得更益處。

我十分感謝兩位老師在百忙中抽出寶貴的時(shí)間給我們上了兩堂生動搞笑的課，讓我受益匪淺。我在教學(xué)當(dāng)中以老師為指導(dǎo)，不斷地提高自己，是自己的課堂也生動起來，不望各位老師對我們的孜孜不倦地教誨和指導(dǎo)，我不會辜負(fù)你們的期望。

數(shù)學(xué)老師聽課心得篇五

5月23日至28日是我們學(xué)校舉辦的“開放周”活動日。在短短的一周時(shí)間里，我觀摩了各位骨干教師和年輕教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會：

一、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

二、關(guān)注學(xué)生的情感，重知識的形成過程

每一位老師都能讓學(xué)生獨(dú)立的去解決問題，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題，都讓學(xué)生通過自己動口，動手，動腦去解決。并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo)，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念。但個(gè)人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說的嫌多，引導(dǎo)得也太多。

三、利用多媒體，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。本次參上公開課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且有些老師引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

總之，在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)。參加這次活動雖然說不能立刻提高自己的教學(xué)水平，但至少在觀念上我感覺對自己是一次沖擊，認(rèn)識到了自己的不足，可以在將來的工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。