人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

課文 一夜的工作篇一

１、知識與技能

（１）讀通課文，理解課文內容。

（２）讓學生理解作者通過細節描寫體現周總理工作勞苦、生活簡樸、為人民鞠躬盡瘁的崇高品質。

（３）有感情地朗讀課文。

２、過程與方法

尊重學生閱讀的情感體驗，引導學生品讀文中的關鍵語句，讀中理解、感悟，領悟文本主人公高貴的品質。

３、情感、態度與價值觀

（１）培養和激發學生對周總理的敬仰與熱愛之情。

（２）教育學生養成生活儉樸的習慣，培養學生工作認真負責的態度以及全心全意為人民服務的崇高品質。

一、激趣導入。

從現任總理導入到新中國第一任總理——周恩來總理。

二、簡單介紹周總理。

三、自讀自學課文，提出閱讀要求。

１、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，把句子讀通順。

２、課文寫了幾方面的內容，概括課文大意。

3、課文是圍繞哪句話來寫的？

四、集體反饋。

五、再一次默讀課文，在課文中能反映總理這一夜工作勞苦，生活簡樸的句子用不同的線畫出來。

六、集體反饋。根據學生回答，相機引導學生理解作者從細節描寫中體現人物高貴的品質。

1、我走進總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。

2、這時候，值班室的同志送來了兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

3、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

4、總理招呼我坐在他的寫字臺對面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。

七、教師小結，引出作者感受部分，讓學生多讀，從讀中領悟情感。

八、出示資料，升華情感。

九、總結。

十、作業布置。

13、一夜的工作

生活簡樸工作勞苦

（敬佩、贊嘆、愛戴）

這節課的教學過程我主要通過三讀來完成，一讀找中心句，讓學生對文本的結構、層次進行梳理，概括文章的主要內容。二讀是找重點詞句，讓學生從中理解周總理的工作勞苦，生活簡樸。三讀讓學生體會作者的情感，從情感上感受作者對總理的敬佩之情和有這樣的總理的自豪感。但這節課在朗讀方面沒有抓輕重、快慢的節奏，也不能強求學生帶著某種語氣地讀，應該讓學生從讀中悟出作者的感情。

課文 一夜的工作篇二

能正確分辨早晨、白天、晚上、深夜，并會排序。

能正確分辨早晨、白天、晚上和深夜。

知道早晨、白天、晚上、深夜的順序，并給他們排隊。

1、經驗準備：對太陽和月亮的形象已熟知。

2、材料準備：

（1）太陽和月亮頭飾各一個。

（2）太陽、月亮的包包各四個。

（3）教師用早晨、白天、晚上、深夜圖片各一張。

（4）幼兒用白天和夜晚小圖片人手一份。

（5）教學課件。

一、通過談話向大家介紹“好朋友”——太陽姐姐和月亮姐姐。

教師利用頭飾情景表演，通過太陽和月亮的爭吵引出主題。（它們都想在白天出來玩，引出爭議）老師調解太陽和月亮，讓它們和小朋友們一起來了解白天和夜晚。

師：小朋友們好，今天我們來到這里上課、做游戲你們高興嗎？

幼：高興！

師：老師也很高興。這不，我們有兩位好朋友也想來和我們一起玩了，讓我們來歡迎它們。（教師從黑板背后出示太陽姐姐和月亮姐姐）

太陽：大家好，我是你們的好朋友太陽姐姐。

月亮：你們好，我是月亮姐姐，今天這里這么熱鬧我也想參加你們的游戲，可以嗎？

太陽：不行，不行，現在是白天，你怎么能出來玩呢？白天應該是我和小朋友們一起做游戲啊！你快回家吧。

月亮：不行，我就想和大家一起玩嘛！

師：好了，你們倆別吵了，我們讓小朋友來說一說吧。

二、觀察圖片，分辨不同時間。

1、出示教師用圖片，引導幼兒仔細觀察圖片的主要內容，形成早晨、白天、

晚上、深夜的概念。

圖1：早晨，小朋友起床了；

圖2：白天，小朋友在室外游戲；

圖3：晚上，全家人在看電視；

圖4：深夜，小朋友在睡覺，屋外是星星和月亮。

2、討論：讓幼兒講一講早晨、白天、晚上、夜里分別在做什么事情，啟發幼兒說出自己對時間的理解。

3、通過小朋友的講述月亮姐姐知道錯了不應該在白天出現，與小朋友約好以后在天黑了再出來。

4、小結：通過畫面讓幼兒知道四者之間的順序；早晨過后是白天；白天過后是晚上；晚上過后是深夜；深夜過后又是早晨；讓幼兒知道白天與夜晚是一直這樣相互交替的。

三、游戲：

1、看誰找得對！（出示一組早晨、白天、晚上、深夜的圖片，按老師說的順序找，找得對的有小驚喜！）

2、游戲“開火車”

（1）引導幼兒分辨早晨、白天、晚上、深夜的圖片，并按時間順序擺放。

師：小朋友們，快來找，早晨在哪里？白天、晚上、深夜在哪里？

（2）什么時候做什么？教師說出一個時間段，幼兒自己想象用動作來表現，如：教師說“早晨”，幼兒做起床的動作、刷牙的動作等等。

游戲：“圖片找朋友”每個幼兒手拿白天、晚上的小卡片各一張，去找教師扮演的“太陽姐姐”和“月亮姐姐”做朋友，結束活動。（播放找朋友背景音樂）

整個活動的設計是以月亮姐姐和太陽姐姐做客貫穿整個活動，激起了幼兒參與活動的積極性。本節數學課《認識早晨、白天、晚上、深夜》，小朋友通過圖片認識了早晨，白天，晚上，深夜，知道它們的特點，以及排列順序。同時分別 知道了早晨、白天、晚上、深夜應該做什么。通過本節活動也讓我充分認識到數學在現實生活中的重要性。

課文 一夜的工作篇三

1、觀察畫面，了解天黑時的一些事物和生活景象。

2、看圖學說“晚上，是……的時候”的簡單句式。

3、體驗把話說美好的樂趣。

學說“晚上，是……的。時候”的簡單句式。

能夠學習說長句子。

：ppt課件、輕音樂，星星若干。

一、出示ppt圖片

1．出示圖片。（白天）

2．你看到了什么？還看到了什么？

3、教師變化圖片。盯著他仔細看，看看他有什么變化？你看到的東西怎么了？這是什么時候（變晚上了）

ppt晚上：晚上就是太陽下山回家休息的時候。

二、看圖學說句子

（一）學說句子

1．ppt青蛙。這也是晚上，你看到了什么？（青蛙）青蛙在干嘛？

提問：晚上是青蛙干什么的時候？

老師：晚上是青蛙唱歌的時候。

2．ppt星星月亮。再看看，看見什么？（星星月亮）是什么時候？（晚上）

提問：晚上是看見什么的時候？

老師：晚上是看見月亮的時候。

晚上也是看見星星的時候。

3．ppt青蛙、ppt3星星月亮。

小結：晚上是青蛙唱歌的時候；晚上看見月亮、星星的時候。晚上真美好呀！

（二）比較長短句，感受長句的美好。

青蛙（帶文字）。

師：晚上是青蛙唱歌的時候。張老師還有一句說這個晚上更美好的話，你聽聽：晚上是青蛙一起快樂的合唱的時候。你覺得哪一句更美？（黑色那句）

提問：這兩句話哪里不一樣？（長短不一樣）還有哪里不一樣？（字多一些）哪里聽著更美？（紅色的字）

小結：說晚上這件美好的事，如果說的長一些、說的字多一些、說的詞語好聽一些，就會把晚上的事說的更美好。

（三）學說長句子

1．ppt洗澡（帶文字）。我們來試試，晚上是我洗澡的時候。誰能把這件事說的長一些、字多一些、而且還用到好聽的詞語。仙女棒輕輕一揮，就有一顆星星落到你身上。不信你來試試。

星星月亮（帶文字）。我們來試試說這一句，晚上是看見星星月亮的時候。誰能用好聽的詞語把這件事說的長一點？（讓更多的孩子參與說）

吃飯（帶文字）。看看他們在干什么？（吃飯）

提問：晚上是一起吃飯的時候。誰能說得長一點，說的更美好一點？（讓更多的孩子參與說）

小結：一句話說的長一些、字多一些，真的把晚上這件事說的更美好了。

三、欣賞散文詩

現在我們就來看一本關于晚上美好事情的書。

1、播放ppt，請幼兒看圖說話，鼓勵孩子說長的句子。

內容：晚上是太陽下山回家休息的時候。

晚上是星星月亮一起捉迷藏的時候。

晚上是青蛙一起快樂的合唱的時候。

晚上是爸爸下班，全家一起吃飯的時候。

晚上是媽媽說快來洗澡的時候。

2．這本書還沒有名字，誰來幫它取一個好聽的名字？（美好的夜晚、晚上……）

延伸：說說關于晚上的事

1、在美好的夜晚你會什么事情？晚上是你干什么的時候？（讓2——3個的孩子參與說）

引導孩子說：“晚上，是我……的時候”的句式。

2、現在請你想一想晚上你做過什么事情，一會兒用你們的動作來表示，請大家猜一猜。

（4名幼兒參與表演）

請一名幼兒上前表演動作（看書），讓其他幼兒仔細看看表演的是什么。

提問：晚上是他做什么的時候？

表演者揭曉答案：晚上是我看書的時候。

3、請大家回去做更多你做的事情的動作，請別人說說是你干什么的時候？

這是一個中班的語言活動，在活動中小朋友表現的特別棒，不僅會說還喜歡說，從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃厚，參與活動的積極性很高，較好地實現了本次活動的預設教學目標。

活動中，以觀察感知晚上的生活現象的形式導入本次活動，再以看圖說話的方式，引入簡單句式“晚上，是……的時候。”，為幼兒創設了想說、敢說的氛圍，激發幼兒愿意說的欲望。其次對長短句進行比較，訓練幼兒做擴句練習，通過比較，引導幼兒發現句子長一些、字多一些、用一些好聽的詞語，可以使講的話更美好，在這一環節中教師引導幼兒發現美好的句子要說的長一些、字多一些、用一些好聽的詞語。但是在比較長短句的時候，老師沒有突破難點，導致幼兒將形容詞添加在“……的時候”句式后面，成為添加句子，為了解決這一難點的突破，教師應引導幼兒觀察，添加的美好的詞語在“……的時候”前面，就能很好地解決這一現狀。

活動最后，以游戲“猜一猜”將活動推向高潮，孩子做動作，同伴用“晚上，是……的時候。”的句式描述，孩子們說的意猶未盡，效果較好。