一流的教育離不開一流的師資，師資隊伍建設(shè)是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本。比如優(yōu)秀的教師能激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)質(zhì)量。只有打造高素質(zhì)的師資隊伍，學(xué)校才能不斷進步，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，提升學(xué)校的聲譽和影響力。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于新教師培養(yǎng)方案實施計劃的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

新教師培養(yǎng)方案實施計劃 篇1

為使新教師更快的進入教學(xué)狀態(tài)，學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，組織新老教師結(jié)對子，互幫互學(xué)，取長補短，使新教師能盡快適應(yīng)教學(xué)，幫助新教師端正思想，順利完成轉(zhuǎn)型，學(xué)校教務(wù)處特制定如下新老教師拜師結(jié)對方案。

一、指導(dǎo)思想

加強新老教師結(jié)對互研工作的力度，加強對新上崗教師在教材、教法方面地指導(dǎo)，強化教師結(jié)對互研工作的過程性管理及督查工作，使方案能夠充分發(fā)揮其作用，肯定、激勵結(jié)對教師的工作熱情，確保新教師盡快適應(yīng)教學(xué)要求。

二、指導(dǎo)教師的選拔

1、指導(dǎo)教師必備條件：

熱愛教育事業(yè)，師德高尚，教育教學(xué)理論知識扎實，基本功好，教學(xué)業(yè)績突出，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

2、由各備課組推薦指導(dǎo)教師候選人，經(jīng)學(xué)校討論確定。

三、幫帶對象：

1、大學(xué)畢業(yè)應(yīng)聘到我校不滿一年教齡的年輕教師。

2、暫時還沒有考出教師資格證的教師。

四、指導(dǎo)教師職責(zé)與要求：

1、指導(dǎo)幫帶對象學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡快熟悉所使用教材和初步構(gòu)建所教學(xué)科的'知識結(jié)構(gòu)。

2、每大周至少聽幫帶對象3節(jié)課，用專用聽課本進行聽課記錄和評議。聽課后應(yīng)與幫帶對象交流，給予指導(dǎo)。

3、幫帶工作開始的一個月內(nèi)，指導(dǎo)幫帶對象備好每一節(jié)課，寫好教案，并在教案上簽名。

4、每月至少為幫帶對象上2節(jié)示范課。

5、每月指導(dǎo)幫帶對象上一節(jié)匯報課。

6、每學(xué)期指導(dǎo)幫帶對象寫一篇教學(xué)論文，爭取在公開刊物發(fā)表或在校內(nèi)交流。

7、指導(dǎo)幫帶對象參加教師基本功、論文評比等競賽活動。

8、協(xié)助幫帶對象分析學(xué)生情況和班級現(xiàn)狀，制定班級管理措施，班級管理的方法和藝術(shù)。

9、每學(xué)期末對幫帶對象的各方面情況做出評價，寫出評語。

五、幫帶對象的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡快熟悉所使用教材和初步構(gòu)建所教學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。

2、每月至少聽指導(dǎo)教師4節(jié)課，用專用聽課本進行聽課記錄，寫上聽課的思考和感想。聽課后主動與指導(dǎo)教師交流，向指導(dǎo)教師請教。

3、幫帶工作開始后，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下備好課，寫好教案，經(jīng)指導(dǎo)教師簽名后才可上課。

4、每學(xué)期在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下認(rèn)真設(shè)計一份測試題。

5、在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，每學(xué)期上一節(jié)匯報課，每學(xué)年寫一篇教學(xué)論文或完成小課題研究一份。

6、在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下參加教師基本功、論文評比等競賽活動。

7、主動請師傅協(xié)助分析學(xué)生情況和班級現(xiàn)狀，制定班級管理措施，班級管理的方法和藝術(shù)。

8、每學(xué)期末要寫一份拜師總結(jié)及反思。

六、驗收與考核

(一)工作驗收

(1)每學(xué)期教務(wù)處召開一次新老結(jié)對教師教學(xué)交流會，學(xué)期結(jié)束前召開一次小結(jié)會。

(2)每學(xué)期教務(wù)處至少組織教師聽一次新教師學(xué)習(xí)匯報課，并對學(xué)習(xí)成效進行評估。

(3)學(xué)期末教務(wù)處組織對新老結(jié)對教師教案、聽課筆記、評課記錄、總結(jié)反思等材料進行評審。評出一、二、三等獎。

(二)考核獎勵

(1)對認(rèn)真按照學(xué)校新老教師結(jié)對方案落實工作，扎實完成新老教師結(jié)對的各項任務(wù)，并取得預(yù)想效果，給予通報表揚。獲一等獎的獎勵200元;二等獎的獎勵100元;三等獎的獎勵50元。

(2)凡被指定與新教師結(jié)對的老教師，有責(zé)任、有義務(wù)做好工作，而沒有按要求對新老師進行指導(dǎo)，沒有履行指導(dǎo)老師應(yīng)有職責(zé)的學(xué)校要進行通報批評。

新教師培養(yǎng)方案實施計劃 篇2

一、指導(dǎo)思想：

為提高我組青年歷史教師素質(zhì)，盡快成長為專業(yè)型教師，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。歷史教研組將對青年教師進行強化培訓(xùn)，使他們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面提高專業(yè)知識技能，不斷深化新課程改革，充分發(fā)揮教師潛能，使他們成為新一輪課改的主力軍。

二、基本原則：

1、教研工作是教研組的主要工作，青年教師培養(yǎng)是教研的一部分，本項工作責(zé)任人是教研組長、備課組長;

2、參加人員確定：

(1)畢業(yè)不滿三年的老師;

(2)高中教學(xué)不滿三年的教師;

(3)其他年級認(rèn)為需要培訓(xùn)的老師。

3、師徒結(jié)對采取雙向選擇，自愿結(jié)對的原則;

4、師徒結(jié)對采用一徒一師制度，捆綁考核;

5、師徒結(jié)對在同年級內(nèi)實施，以方便指導(dǎo);

三、職責(zé)與要求：

1、師傅職責(zé)：

(1)傳作風(fēng)。要言傳身教，要求徒弟樹立博學(xué)謙遜、踏實敬業(yè)的教風(fēng)，引導(dǎo)他們嚴(yán)于執(zhí)教，勤于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，做到工作實、作風(fēng)好，教學(xué)效果佳。

(2)幫思想。熱情關(guān)心徒弟的思想進步，幫助并勉勵青年教師重視教育事業(yè)，熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生，師傅在思想作風(fēng)、師德規(guī)范上要給徒弟作出表率。

(3)帶業(yè)務(wù)(含班級管理)。師傅應(yīng)主動無私，熱情傳授教育教學(xué)經(jīng)驗;應(yīng)積極與青年教師開展討論，要善于挖掘徒弟的長處，鼓勵徒弟在教育教學(xué)中趕超師傅，青出于藍而勝于藍。

2、徒弟要求：

(1)徒弟應(yīng)虛心學(xué)習(xí)師傅的好思想、好經(jīng)驗、好作風(fēng)。誠懇接受師傅的.指導(dǎo)、督促和檢查，切忌盲目自大。

(2)徒弟應(yīng)尊敬師傅。主動向師傅匯報思想情況，業(yè)務(wù)情況，取得師傅幫助。

(3)徒弟在工作中要敢于改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮青年人長處，在教育教學(xué)改革中爭當(dāng)開拓者。

四、師徒結(jié)對內(nèi)容：

(1)徒弟應(yīng)主動聯(lián)系師傅聽課，每周至少聽1節(jié)師傅的課;

(2)師傅每周應(yīng)至少聽1節(jié)徒弟的課;

(3)師徒對每月的活動作出1次小結(jié)，每月底徒弟將聽課記錄本和書面小結(jié)上交教學(xué)部;

(4)徒弟每學(xué)期至少上1次校級以上(含校級)匯報課;

(5)徒弟每學(xué)年應(yīng)撰寫較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文(或教育敘事)至少1篇，爭取在相應(yīng)的教育教學(xué)雜志發(fā)表或在一定級別的教育教學(xué)會議上交流。

五、評價方式：

1、評價納入新增績效考核內(nèi)容(按照學(xué)校績效考核規(guī)定執(zhí)行)，師徒捆綁，以便加強責(zé)任心。形式采用匯報課形式，考核期為一年。

2、考核程序：師徒向教研組長申請，報教務(wù)處備案，由教研組長組織人員對被考評教師進行聽課評價并打分，并寫出小組關(guān)于年度培訓(xùn)效果的終結(jié)評價意見;評價結(jié)束，教研組認(rèn)定按照優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格四個等級。

3、上交材料：教研組長評價鑒定、評定等級、上課教案(復(fù)印件)、聽課人員記錄(復(fù)印件)、徒弟對本節(jié)課及培訓(xùn)過程的感悟和反思材料。上述材料上交教務(wù)處蓋章認(rèn)定、等級后由上課教師保管，可作為職稱評定相關(guān)材料使用。

4、青年教師培養(yǎng)證書在考核合格以上發(fā)放指導(dǎo)教師證書。

六、附加說明：

實行“傳幫帶”，加強師帶徒，老帶新，互幫互學(xué)，互促互進，這是實際工作中提高教育教學(xué)水平的有效途徑。中老年教師幫助青年教師責(zé)無旁貸。因此，非指導(dǎo)組教師也要為青年教師樹立榜樣，充分發(fā)揮教師群體力量的作用，積極對青年教師給予幫助和指導(dǎo)。青年教師也應(yīng)珍惜機會，消除顧慮，主動向其他教師學(xué)習(xí)，盡快成長。

新教師培養(yǎng)方案實施計劃 篇3

為了使全鎮(zhèn)教師及時領(lǐng)會2022版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(新課標(biāo))的精神實質(zhì)，有效的實施新課程和課堂教學(xué)改革，根據(jù)市、區(qū)教研室有關(guān)文件要求，經(jīng)研究決定，在暑期進行新課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)改革兩方面的.培訓(xùn)，具體安排如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、已修定的新課程標(biāo)準(zhǔn)(數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、美術(shù))。

2、課堂教學(xué)改革(導(dǎo)學(xué)案編寫的基本內(nèi)容與要求、小組學(xué)習(xí)和展示的操作要求)。

二、培訓(xùn)范圍：

全體教師。

三、組織方式：

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)：以聯(lián)校為單位組織全體學(xué)

2、課堂教學(xué)改革培訓(xùn)：以中心校為單位統(tǒng)一組織培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)時間：

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)：20xx年8月21—22日(8月21日培訓(xùn)數(shù)學(xué)學(xué)科，其它學(xué)科等培訓(xùn)光盤到位后，再進行相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)時間另行安排)。

2、課堂教學(xué)改革：20xx年8月23—24日。

五、新課標(biāo)培訓(xùn)地點：

xx中心小學(xué)

六、培訓(xùn)要求：

1、各中心校要將課堂教學(xué)改革培訓(xùn)方案于8月22日下午4：00前報送聯(lián)校備案，培訓(xùn)結(jié)束后要撰寫出詳實的培訓(xùn)總結(jié)，報送聯(lián)校。

2、各學(xué)科教師必須按要求、按時(培訓(xùn)時間為上午8：30—11：30;下午2：30—5：30)參加學(xué)科新課標(biāo)培訓(xùn)，并做好學(xué)習(xí)筆記(在稿紙上撰寫)，培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)習(xí)筆記上交聯(lián)校教研室。

3、xx小學(xué)要提前做好新課標(biāo)培訓(xùn)相關(guān)設(shè)施、設(shè)備的準(zhǔn)備工作，確保培訓(xùn)活動順利進行。

4、各單位要特別強調(diào)培訓(xùn)教師注意安全。

新教師培養(yǎng)方案實施計劃 篇4

一、指導(dǎo)思想：

21世紀(jì)的現(xiàn)代教育充分體現(xiàn)其國際化、信息化、現(xiàn)代化的顯著特點。一流的教育依賴一流的師資，師資隊伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本。為了更好地構(gòu)建我校教師的`發(fā)展平臺，以學(xué)校"加強學(xué)習(xí)化團隊建設(shè)，推動教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展"的總課題研究為主線，立足校本管理和學(xué)校文化建設(shè)，積極投身二期課改，聚焦課堂，提高質(zhì)量，推動教師專業(yè)化發(fā)展，優(yōu)化師資隊伍，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。我們將通過“綠葉工程”行動計劃的實施，以點帶面，逐步滲透，促使學(xué)校教師整體素質(zhì)的提升，通過開展“特色班組”和“創(chuàng)意教師”評比活動，促使一批優(yōu)秀的中青年教師通過教育教學(xué)的改革攻堅等實踐鍛煉脫穎而出，在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮先鋒模范作用。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

組員：

三、工作進程與具體安排：

(一)準(zhǔn)備階段(20xx年9月初--10月底)

1、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2、擬訂工作計劃

3、宣傳動員

4、“特色班組”和“創(chuàng)意教師”申報、推薦

5、確定培養(yǎng)對象

(二)實施階段(20xx年11月初--20xx年7月)

1、“特色班組”和“創(chuàng)意教師”申報對象制定發(fā)展規(guī)劃

2、具體措施：

(1)專題培訓(xùn)

形式一：開設(shè)校長講座，介紹學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)舉措。

途徑：

第一講“教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵體系”(校長轉(zhuǎn)述丁剛報告);

第二講“如何寫課例”(鄒靖美轉(zhuǎn)述王潔報告并介紹我校低年級部數(shù)學(xué)課例的研究進展);

第三講“教師個人發(fā)展規(guī)劃年度行動計劃的書寫指導(dǎo)”(由余皓偉老師介紹，校長解讀);

第四講“intel未來教育行動優(yōu)秀方案展示”(三位老師介紹，校長點評);

第五講“二期課改背景下的高考、中考改革”;

第六講“教師焦慮心理的分析與調(diào)節(jié)”;

第七講“拓展型課程的實踐探索”;

第八講“研究型課程的實踐與思考”;

第九講“各教研組優(yōu)秀課例展示”;

第十講“各年級組創(chuàng)優(yōu)特色展示”。

形式二：組織形式多樣的互動活動，以部門、教研組、年級組、備課組、工會組為成

員組織，開展專題研討。

途徑：

第二周部門活動主題：“希望與措施”新學(xué)期計劃交流;

第四周部門活動主題：“發(fā)現(xiàn)與整改”教育教學(xué)工作研討;

第六周部門活動主題：深化“愛生志愿者”活動，個案交流;

第八周部門活動主題：“發(fā)揚與傳承”教育教學(xué)工作反思;

第十周工會組活動主題“走出去，帶回來”社會實踐考察活動;

第十二周年級組活動主題：“特色班組的創(chuàng)建”專題論壇;

第十四周備課組活動主題：“學(xué)習(xí)化團隊創(chuàng)建”專題論壇;

第十六周教研組活動主題：師徒合作小組教育教學(xué)成果展示;

第十八周工會組活動主題：“‘我的學(xué)習(xí)理念’專題論壇”;

第二十周部門活動主題：“回顧與總結(jié)”學(xué)期工作總結(jié)。

(2)考察學(xué)習(xí)

形式：學(xué)校定期、定向組織教師外出考察、學(xué)習(xí)、調(diào)研，拓寬視野、提升實際工作水平。

途徑：以“品茶文化、視聽文化、觀課文化”為活動載體開展學(xué)習(xí)交流。

說明：品茶文化——建設(shè)信息文化交流平臺，以茶文化的形式組織開展互動信息交流活動，擴充信息量。

視聽文化——走出去請進來，通過觀摩優(yōu)秀作品、高雅藝術(shù)，加強藝術(shù)熏陶，提升文化素質(zhì)。

觀課文化——建立觀課網(wǎng)絡(luò)體系，加強觀課活動，提高業(yè)務(wù)水平。

(3)校本教研

形式一：學(xué)校確立教師專業(yè)發(fā)展的總課題——“加強學(xué)習(xí)化團隊建設(shè)，推動教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展”，依托教研組以教研制度建設(shè)為載體開展課題研究。

途徑：

20xx年9月建立課題領(lǐng)導(dǎo)小組

20xx年10月實施行動研究

20xx年6月進行課題中期匯報

形式二：教師確立“加強學(xué)習(xí)化團隊建設(shè)，推動教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展”總課題下的子課題(課例研究)，并以個體為單位，實施課題研究。

途徑：

20xx年9月制定個人發(fā)展規(guī)劃

20xx年10月實施行動研究

20xx年10月進行課題中期匯報

(4)多元帶教

形式一：建立師徒合作小組，互幫互助，教學(xué)相長。

途徑：

20xx年9月建立“師徒合作小組”

20xx年10月實施行動研究

20xx年4月進行工作小結(jié)

形式二：建立退休教師顧問團，加強課堂教學(xué)的實踐指導(dǎo)。

途徑：

20xx年9月成立“夕陽紅顧問團”

20xx年10月實施行動研究

20xx年4月進行工作小結(jié)

(5)專業(yè)輪修

形式一：組織推薦教師參加高一層次學(xué)歷進修。

途徑：

形式二：組織安排教師參加現(xiàn)代專業(yè)技能培訓(xùn)。

途徑：

20xx年7月聘請專家指導(dǎo)全體教師進行inter未來教育培訓(xùn)

20xx年10月聘請專家指導(dǎo)骨干教師進行inter未來教育跟蹤培訓(xùn)研究

20xx年11月將英語教師送到興隆中學(xué)進行培訓(xùn)

(6)校際交流

形式：要求培養(yǎng)對象能開展區(qū)、校級的主題展示(如：公開課、課題研究、論文交流、學(xué)科講座、說課、制作課件等)

途徑：開展校際合作，進行教育教學(xué)評優(yōu)、命題等

優(yōu)化校園網(wǎng)建設(shè)平臺，建立個人網(wǎng)站

3、設(shè)立曹楊二中附屬學(xué)校“特色班組”和“創(chuàng)意教師”培養(yǎng)與獎勵基金。

4、擬訂曹楊二中附屬學(xué)校“特色班組”和“創(chuàng)意教師”培養(yǎng)獎勵方法。

(三)成果展示階段

展示一：(20xx年5月--10月)

1、師徒合作小組帶教成果展示周(另擬方案)

2、論文研討交流周(另擬方案)

編撰《二中附校論文集》

3、個人發(fā)展規(guī)劃中期匯報(另擬方案)

4、“特色班組”和“創(chuàng)意教師”綜合評估總結(jié)(另擬方案)

展示二：(20xx年5月--10月)(具體方案另擬)

展示三：(20xx年5月--20xx年10月)(具體方案另擬)

四、預(yù)期效果

通過此項方案的實施來推動我校師資隊伍建設(shè)，為教師構(gòu)建各種發(fā)展平臺，能夠培養(yǎng)出一支在xx區(qū)有一定影響的二中附校示范隊伍，從而為學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路開辟一片芳草園。

新教師培養(yǎng)方案實施計劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

中青年骨干教師是教師隊伍的中堅力量，是實施素質(zhì)教育和推進課程改革試驗的先鋒，能在教書育人、教育科研、教育教學(xué)管理等方面起到引領(lǐng)和輻射作用。根據(jù)課程改革的實施要求和學(xué)校發(fā)展的需要，為加快我校“構(gòu)建高效課堂”活動的發(fā)展，立足我校教師隊伍建設(shè)的內(nèi)在需求，對中青年教師中的優(yōu)秀人才進行重點支持，培養(yǎng)一批在教育教學(xué)改革中發(fā)揮重要作用的中青年骨干教師，以促進教師隊伍整體素質(zhì)提高，現(xiàn)特制陽羅小學(xué)“冠英”英語學(xué)科教師團隊培養(yǎng)方案。

二、培養(yǎng)機制

㈠團隊的組成

人數(shù)暫定3人，要求教師有強烈進取意識、愿意學(xué)習(xí)、有一定基本素質(zhì)和學(xué)科知識水平且肯吃苦的青年教師組成科研骨干教師團隊(傾向于一線教師)。

㈡團隊建設(shè)規(guī)劃

1.團隊工作目標(biāo)

⑴通過系統(tǒng)的研修活動，建立一支比較穩(wěn)定且逐步擴大，具有較高專業(yè)品格，較高專業(yè)技能，較高合作精神并得到學(xué)生認(rèn)可、家長認(rèn)可、同伴認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的優(yōu)秀教師團隊，從而示范、引領(lǐng)全鎮(zhèn)教師的成長。

⑵探索全新的教師團隊成長與輻射教研于一體的教研活動方式，逐步形成“團隊成長我成長”的成長研修文化，從而不斷提高學(xué)科教研活動質(zhì)量，為教師的專業(yè)成長和課堂教學(xué)質(zhì)量提高提供專業(yè)服務(wù)，促動教學(xué)工作和科研水平持續(xù)均衡發(fā)展。

⑶打造一支科研強隊。在立足課堂中提高科研能力，積累科研成果，為打造科研特色學(xué)校及教師的專業(yè)發(fā)展奠基。

2.團隊成員職責(zé)

⑴教育理論的學(xué)習(xí)

每位團隊成員要制定學(xué)期學(xué)習(xí)計劃，每學(xué)期至少讀一本教學(xué)專著，堅持訂、讀一種專業(yè)雜志，定時閱讀網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)資源，記好讀書筆記。每位團隊成員能嫻熟地運用計算機輔助教學(xué)活動，建立自己的教學(xué)資源庫和博客，能通過網(wǎng)絡(luò)帶領(lǐng)廣大教師進行教學(xué)研究，共享教育資源。

⑵課堂教學(xué)能力的提高

根據(jù)常規(guī)管理要求，每位團隊成員不斷地進行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí)。結(jié)合自己教學(xué)體會和本校的教學(xué)實際，帶領(lǐng)全體教師深入研究教材，集體備課，提高課堂教學(xué)效率。一學(xué)期至少舉行二節(jié)以上研究公開課。能對本區(qū)域內(nèi)教學(xué)中的問題及時發(fā)現(xiàn)并予以糾正，一學(xué)期至少寫五個有價值的教學(xué)反思。

⑶積極進行教育科研，提高自己的科研能力。加強教育科研基礎(chǔ)知識、基本方法的學(xué)習(xí)，掌握基本的科研手段。每一位骨干教師要從自己的教學(xué)實際出發(fā)，選準(zhǔn)課題進行研究，引領(lǐng)自己的教學(xué)活動(特別要圍繞“高效課堂建設(shè)”)。每人都要承擔(dān)實驗課題，對課題目標(biāo)進行分解，每學(xué)期研究一個問題，期末寫出有價值的'實驗報告(或總結(jié))。要帶領(lǐng)廣大教師注重小課題的研究，幫助他們針對教學(xué)中的問題開展力所能及的、有效服務(wù)教學(xué)的研究，提高他們的研究水平。

⑷注意總結(jié)提升

每學(xué)期每位團隊成員要在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，撰寫出一篇有價值的教學(xué)論文。每位團隊成員要自覺建立自己的成長檔案，檔案中要收集自己的學(xué)習(xí)體會、心得、研究成果，每一學(xué)期和學(xué)年都要進行總結(jié)，形成材料，隨時補充和更新檔案資料。檔案袋存于教務(wù)處。

⑸規(guī)劃好自己的成長計劃

根據(jù)自己的教學(xué)特點，在教學(xué)名師中尋找榜樣，模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造提高，加快自己的成長速度。要為自己的榜樣建立追蹤檔案，可以以目錄的形式對名師的研究課、文章、講稿等進行整理。

3.運行過程

⑴建立檔案，完成團隊成員登記表(見附件);

⑵制定學(xué)習(xí)計劃，建立自己的研究方向;

⑶每月一次集體活動。集體活動時交流自己的工作、展示自己的研究成果;

⑷每周撰寫至少一次的學(xué)習(xí)體會、一次教學(xué)反思，一次與團隊成員及團長的網(wǎng)上交流。

⑸在“高效”課堂研究中追求自己的發(fā)展，一學(xué)期設(shè)計出自己滿意的2-3個課時的教學(xué)案例，并能在不同的班級、學(xué)校展示;

⑹在自己的影響下使自己的課堂教學(xué)在某方面形成一定的特色;

⑺一學(xué)期中完成對不少于30課時聽評課;

⑻一學(xué)年完成一個領(lǐng)域的研究，定期進行課題中期的集中研討，了解科研的操作方法，有成果在區(qū)級及以上獲獎或發(fā)表。

㈢團隊成員的使用及獎勵

1.使用

⑴骨干教師團隊成員可參與學(xué)科的教研課題研究、教學(xué)資料的編寫、先進教學(xué)經(jīng)驗的推廣等活動;

⑵骨干教師團隊成員每學(xué)期要展示一節(jié)公開課或開設(shè)學(xué)科知識講座;

⑶幫助教師成長為教壇新秀。

2.獎勵

⑴每學(xué)期根據(jù)活動安排組織教師團隊成員外出參加觀摩研討活動;

⑵推薦參加各種教科研的評選;

⑶優(yōu)先推薦參加上級教育行政部門組織的競賽，優(yōu)先推薦評職評優(yōu)。

三、管理措施

㈠實行動態(tài)管理

骨干教師團隊成員實行動態(tài)考核管理機制。對培養(yǎng)對象建立科學(xué)評估、動態(tài)競爭的管理機制，建立培養(yǎng)人員的業(yè)績檔案，對培養(yǎng)人選的履行職責(zé)情況和成長情況，進行綜合考核，采用“庸者下能者上”管理模式。

㈡骨干教師團隊成員有下列情形之一的，將取消其相關(guān)資格。

⑴離開相應(yīng)崗位，不再具有隸屬關(guān)系的。

⑵不履行崗位職責(zé)，表現(xiàn)不合格的。

⑶違反其他有關(guān)規(guī)定，造成惡劣影響的。

⑷每學(xué)年中科研無任何建樹的。

⑸無理由不參與活動2次者。

新教師培養(yǎng)方案實施計劃 篇6

在實效園長管理的課堂上尤老師給我們不斷地講解關(guān)于新教師的培養(yǎng)，以前我們總是認(rèn)為我們培養(yǎng)了他們他們跳槽怎么辦，這是一個錯誤的觀念，人都希望被重視;被認(rèn)可;我們遏制了他們的上升通道時他們就會覺得上升通道過窄而跳槽。

新教師成為一名合格的幼兒教師后，容易安于現(xiàn)狀，停滯不前，但，幼兒園要不斷地發(fā)展，需要新的人才和更優(yōu)秀的人才;這時，為了幼兒園能夠讓工作1—3年的教師可以更好、更穩(wěn)定的發(fā)展，幼兒園通過看、評、說，結(jié)合常規(guī)工作完成情況以及為幼兒園做出的各種努力和付出，評出了幼兒園青年骨干教師群體;根據(jù)幼兒園的實際情況及青年骨干教師的實際情況，我園從實際出發(fā)，為我園的青年骨干教師制定了切實可行的培養(yǎng)計劃。

一、指導(dǎo)思想

適應(yīng)幼兒園的科學(xué)、快速發(fā)展，結(jié)合幼兒園的園本課程和等級園創(chuàng)辦工作，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)展開我園的青年骨干教師培養(yǎng)計劃。有正確的兒童觀、教育觀，能夠結(jié)合我園的特色課程實施科學(xué)、有效地教育教學(xué)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，提升自身的保育保健工作能力，促進幼兒園快速、穩(wěn)步的'發(fā)展。我園實行梯隊式建設(shè)和管理，經(jīng)過一年系統(tǒng)的新教師培訓(xùn)后的青年骨干教師對幼兒園的各項規(guī)章制度和各類計劃的制定和書寫，以及家長工作等有了一定的基礎(chǔ)，為了讓老師能夠更好的實施和完成幼兒園園本課程教學(xué)工作，為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)我園教師專業(yè)化梯隊建設(shè)，提高我園教師隊伍整體素質(zhì)。

二、青年骨干教師培訓(xùn)的目標(biāo)

(一)近期目標(biāo)：

1、根據(jù)幼兒園3—5發(fā)展規(guī)劃，制定個人的3年發(fā)展規(guī)劃;

2、使青年骨干教師把握好現(xiàn)代幼兒教育教學(xué)基本理念，熟知《規(guī)程》、《剛要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》內(nèi)容;

3、比較熟練的掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點，并根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計各項活動;

4、組織幼兒園一日活動有自己的方法和策略;

5、對幼兒園早操音樂的選擇、動作編排要領(lǐng);各個領(lǐng)域集體教育活動內(nèi)容的選擇、活動的設(shè)計及實施、反思;戶外體育活動的設(shè)計、組織與實施;區(qū)角游戲的相關(guān)知識等有一定的了解，并能比較好的實施;

6、可以獨自處理一些簡單的家長工作問題;

7、書寫的幼兒園各類計劃，個案觀察記錄、家長約談等有一定的質(zhì)量;

8、和班級教師一同設(shè)計、組織和實施幼兒園幼兒期末成果匯報;

9、知曉幼兒園“以人為本”的管理理念和管理模式，感受到在幼兒園工作的樂趣;

10、實施幼兒園的園本課程，找準(zhǔn)自己成為個性化教師的發(fā)展方向;

11、參與到家長開放活動中去，可以完全獨立的完成其中的某個環(huán)節(jié);

12、學(xué)期初制定讀書計劃，每月必須讀1—2本與幼教相關(guān)聯(lián)的書籍;

13、每學(xué)期書寫一篇質(zhì)量較高的經(jīng)驗性文章或者是論文，并發(fā)表;

14、承擔(dān)園級教研活動2—3次，園級以上教研現(xiàn)場1次及以上;

15、提高教師的自省能力，學(xué)會主動反思，養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。

(二)遠期目標(biāo)：

成為適應(yīng)幼教改革和發(fā)展需要的青年骨干教師，骨干教師。實現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

三、青年骨干教師培訓(xùn)對象

我園新教師培訓(xùn)的對象是幼師畢業(yè)1—3年的青年教師，業(yè)務(wù)水平亟待提高的2、3年以上的教師根據(jù)實際情況安排參加。

四、青年骨干教師的分析及培訓(xùn)內(nèi)容

工作1-3年的青年骨干教師的評選，然后確定人選，并針對每位青年骨干教師的發(fā)展進行真實的情況分析，并為每位教師書寫培養(yǎng)策略，采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓(xùn)與實踐活動相結(jié)合的方式，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學(xué)反思、家長工作”八個方面加強并考核新教師的教育教學(xué)實踐能力。幼兒園老教師對青年教師的培養(yǎng)記錄

培訓(xùn)內(nèi)容：

五、培訓(xùn)組織與管理

1、明確分工，落實責(zé)任

青年骨干教師培訓(xùn)工作由幼兒園統(tǒng)一組織管理，園長負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)園長策劃，業(yè)務(wù)園長具體實施，教研組長協(xié)助。由幼兒園園監(jiān)和園長設(shè)置培訓(xùn)課程，業(yè)務(wù)園長和教研組長落實培訓(xùn)計劃。挖掘利用優(yōu)質(zhì)資源，建立專家、名師組成的講師隊伍，統(tǒng)一組織新教師的集中培訓(xùn)。指定業(yè)務(wù)精湛、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師結(jié)對幫扶，具體指導(dǎo)新教師在工作崗位上鍛煉提高。

2、注重過程，增強實效

通過建立需求調(diào)研、過程跟蹤、效果反饋等制度，注重新教師培訓(xùn)工作的過程管理，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)實效。培訓(xùn)要以操作性、互動性培訓(xùn)為主，以訓(xùn)練幼兒教師“六認(rèn)真”為核心內(nèi)容。《幼兒園新教師成長檔案》和《幼兒園新教師培訓(xùn)考核表》作為新教師培訓(xùn)學(xué)分登記、試用期轉(zhuǎn)正、續(xù)聘工作的重要依據(jù)，充分發(fā)揮其過程紀(jì)實的作用。使新教師逐步建立并明確個人發(fā)展目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣，記錄成長軌跡，激勵成才信心。師父要根據(jù)《師徒結(jié)對協(xié)議》的要求進行指導(dǎo)和要求，把指導(dǎo)工作落在實處。每月由幼兒園組織一次以上新教師專題講座或?qū)ｍ椨?xùn)練，由幼兒園管理人員或優(yōu)秀教師主講或者訓(xùn)練，所有新教師必須參加。每位新教師每學(xué)期制訂《個人發(fā)展計劃》，撰寫《個人發(fā)展總結(jié)》。幼兒園老教師對青年教師的培養(yǎng)記錄

3、多元評價，長效實施

堅持培訓(xùn)與活動評選相結(jié)合、過程與階段診斷相結(jié)合的原則，采用“自我評價”、“師父考核”、“班級人員考核”、“教研組長考核”、“幼兒園考核”多元參與的評價方式，運用理論考試、面試和實踐考核等方法，實現(xiàn)對新教師全面、公正、客觀的指導(dǎo)、考核與激勵。每學(xué)期，根據(jù)培訓(xùn)態(tài)度、作業(yè)完成、工作表現(xiàn)、活動展示等方面的綜合成績，評選“優(yōu)秀新教師”。考核為不合格的新教師不得聘用，已經(jīng)簽訂合同的，在學(xué)期結(jié)束時終止合同。

六、新教師培訓(xùn)的政策保障

1、幼兒園設(shè)立1-3年青年骨干教師培訓(xùn)專項經(jīng)費。

2、幼兒園配備優(yōu)秀教師進行帶教，制定好專門的帶教計劃與自培計劃。帶教老師具體安排：

3、舉辦幼兒園1-3年青年骨干教師評優(yōu)活動，鼓勵她們參加幼兒園、各項教育教學(xué)評優(yōu)活動，創(chuàng)設(shè)機會與條件讓她們展示。

青年骨干教師培訓(xùn)，是夯實、穩(wěn)定教師隊伍建設(shè)的環(huán)節(jié)，是著眼教師可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。各級組和各班級要高度重視此項工作，群策群力，及時總結(jié)經(jīng)驗做法，扎實推進新教師培訓(xùn)工作再上新臺階。