名班主任工作室學(xué)員研修心得體會(huì)，名班主任工作室學(xué)員研修的目的在于通過提升專業(yè)素養(yǎng)、分享經(jīng)驗(yàn)和智慧、促進(jìn)個(gè)人成長、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、提高班級管理水平、促進(jìn)教育改革、增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感、提升教育教學(xué)質(zhì)量、傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀班主任的優(yōu)良傳統(tǒng)、促進(jìn)社會(huì)和諧等方式，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀班主任，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。以下是小編為大家整理的名班主任工作室學(xué)員研修心得體會(huì)最新精選8篇，供大家參考借鑒，歡迎閱讀與收藏，希望能夠幫到大家！現(xiàn)在和小編一起來看看吧！

篇一：名班主任工作室學(xué)員研修心得

在__市教育局的組織下，__市中小學(xué)名班主任工作室迎來了春天里的一次集中研修。本次研修活動(dòng)匯集了眾多專家名師，他們將為工作室老師的專業(yè)成長開啟一場精神盛宴。

3月19日上午，給我們開講座的是來自__技術(shù)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院的劉__副教授，她深耕在高校思想政治教育和中職學(xué)校德育等領(lǐng)域，是中職班主任專業(yè)能力大賽的資深專家評委、教練。劉教授深知班主任在班級管理當(dāng)中的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，因此，在本次培訓(xùn)中，劉教授以《青少年的心理營養(yǎng)》為題，從青少年的心理營養(yǎng)、愛的五種語言和學(xué)會(huì)愛自己三部分進(jìn)行分享。第一、作為班主任要做到對學(xué)生無條件接納、成為學(xué)生的“重要他人”、給予學(xué)生安全感、給予學(xué)生肯定、贊美和認(rèn)同、成為學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知模范。第二、班主任在與學(xué)生溝通過程中可以如何踐行“愛的五種語言”技巧。第三、作為一名班主任，不僅要關(guān)懷學(xué)生，也要關(guān)愛自己，只有自己給足了養(yǎng)分，才能更有能量帶領(lǐng)學(xué)生前行。

下午主講的老師是__市第一中等職業(yè)學(xué)校孫超老師，她分享的題目是《“聚焦改變”引領(lǐng)，建設(shè)活力班級》。講座主要由“聚焦改變”引領(lǐng)和“建設(shè)活力班級”兩個(gè)部分組成，既從心理學(xué)的技術(shù)層面幫助班主任建設(shè)理想班級，同時(shí)也在實(shí)踐層面告知了班主任應(yīng)該如何建設(shè)理想的班級。

3月20日上午，__省名班主任、__高州中學(xué)政教處副主任、高中語文正高級教師曹__老師做了題為《班主任的成長與體會(huì)》的專題講座，該講座主要從班主任的成長與體會(huì)兩大內(nèi)容展開。曹老師從定目標(biāo)、樹形象、勤細(xì)干、樂持續(xù)四個(gè)方面為大家講述班主任成長的路徑。最后，曹老師提出，班主任工作永遠(yuǎn)會(huì)有壓力，教師工作永遠(yuǎn)會(huì)有壓力，人生永遠(yuǎn)都會(huì)有壓力，關(guān)鍵是你用什么樣的心態(tài)去面對壓力，期望工作室的學(xué)員們要利用好工作室平臺來學(xué)習(xí)成長，由個(gè)人到團(tuán)隊(duì)，由點(diǎn)到面，由內(nèi)到外，由一到N的拓展，由一到N的輻射，形成全員成長的蝴蝶效應(yīng)。

下午的第一場講座是__市教師發(fā)展中心主任、__市教育教學(xué)研究院的黃舉泮院長主講，他講座的題目是《如何開展課題研究》。黃院長結(jié)合自身的研究經(jīng)驗(yàn)，從課題研究的概述、課題研究的方法、課題的立項(xiàng)申報(bào)、課題的開題論證、課題的研究過程、課題的總結(jié)階段等六方面為我們做了專業(yè)的引領(lǐng)。他清晰的邏輯，縝密的思維，通俗易懂的講解，讓我們?nèi)娴亓私饬俗稣n題的方法和技巧。

第二場講座的主講人是__省名校長工作室主持人，__省名班主任工作室主持人，__省家庭教育指導(dǎo)專家委員會(huì)委員，__市__區(qū)金灣學(xué)校校長李芬愛，她講座的主題為《提升班級管理能力，賦能教師專業(yè)成長》。她主要從班級建設(shè)的預(yù)設(shè)能力、班級管理的實(shí)操能力、班級特色的打造能力、呈現(xiàn)精彩教育人生四個(gè)方面進(jìn)行分享。

3月21日上午，是__市教育局德育專干，正高級教師，省家長學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)員，省家庭教育金牌講師，省名班主任工作室培養(yǎng)對象導(dǎo)師、顧問，__市家庭教育講師團(tuán)副團(tuán)長周__老師為我們帶來的主題講座《__市中小學(xué)名班主任工作室建設(shè)的實(shí)踐路徑》。周老師以“異掌同聲”這個(gè)小游戲?yàn)閷?dǎo)入，講述了集體的力量。周老師用生動(dòng)有趣的案例，深入淺出地講解了名班主任工作室的建設(shè)實(shí)踐路徑。她強(qiáng)調(diào)了工作室的目標(biāo)、工作室職責(zé)、工作室特色等方面的重要性，讓我們對班主任工作室的建設(shè)有了更深入的認(rèn)識和理解。周老師的講座讓我們深刻認(rèn)識到了班主任工作室建設(shè)的重要性和意義。我們作為一名班主任也應(yīng)該積極參與工作室的建設(shè)和發(fā)展，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

下午，全國模范教師、__省特級教師、__師范大學(xué)教育學(xué)部實(shí)踐導(dǎo)師、__師范大學(xué)兼職教授、教育部“雙名計(jì)劃”名師培養(yǎng)對象，連續(xù)三屆__省名師工作室主持人、__省百千萬名師培養(yǎng)對象，__市__區(qū)__學(xué)校副校長馬__校長為我們帶來了主題為《基于班主任能力大賽的班主任專業(yè)發(fā)展》的講座。馬校長圍繞班主任能力大賽的項(xiàng)目（是什么）、訓(xùn)練及注意事項(xiàng)（怎么做）、參考資料（做得怎么樣）三個(gè)模塊向大家講解了班主任能力大賽的6個(gè)項(xiàng)目——班會(huì)設(shè)計(jì)（主題活動(dòng)指導(dǎo)能力）、班級發(fā)展（特色班級文化育人能力）、政策法規(guī)、成長故事敘說（教育實(shí)踐能力）、情景答辯（問題解決能力）、心理案例（個(gè)案轉(zhuǎn)化能力）。馬校長從自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，深入地講解了班主任專業(yè)發(fā)展的重要性，以及如何激發(fā)班主任專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的有效路徑、如何撰寫與演講教育故事以及如何撰寫育人帶班方略等等。

3月22日上午，是由__市名班主任工作室主持人林__就班主任專業(yè)能力大賽育人故事項(xiàng)目進(jìn)行了指導(dǎo)和__三中李__老師帶來的《班主任語言藝術(shù)》講座。通過講座，我懂得了良好的語言表達(dá)能改變生命狀態(tài)。班主任應(yīng)該改變思維模式：觀察-發(fā)現(xiàn)-反思-改進(jìn)。

下午，__省名班主任杜__老師做了主題為《善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決，臻于育人——做班主任群體的引路人》的專題講座，主要從多年班主任生涯中經(jīng)歷的偶發(fā)事件、屢次發(fā)生以及家校合力三個(gè)方面展開，體現(xiàn)了智慧育人的藝術(shù)理念。

接下來，“__市叢__名班主任工作室”主持人叢__老師做了主題為《厚積薄發(fā)，臨場不懼——中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽之“情景答辯”項(xiàng)目指導(dǎo)》的講座。叢老師以自己在20__年參加的中小學(xué)班主任專業(yè)能力大賽中的經(jīng)歷向我們傳授了情景答辯方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，用生動(dòng)精煉的語言主要從情景答辯考什么、怎么答、背什么、其他注意事項(xiàng)四個(gè)方面闡述。

最后，是由__市名班主任工作室主持人、__區(qū)第二中學(xué)黃__副校長帶來的《主題班會(huì)課設(shè)計(jì)》。講座主要從主題班會(huì)課項(xiàng)目解讀、設(shè)計(jì)技巧和建議三大方面展開，首先通過解讀了主題班會(huì)課的內(nèi)容、要求，讓我們更明確轉(zhuǎn)變思想，活動(dòng)育人的重要性。

本次培訓(xùn)各位專家、名師從理論到實(shí)踐，從方法指導(dǎo)到理念提升，為我們準(zhǔn)備了一場知識盛宴，讓人受益匪淺。班主任工作是一場內(nèi)在的修行，也是關(guān)系教育發(fā)展的重要工作，任重而道遠(yuǎn)，唯有步履不停，學(xué)習(xí)成長，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，匠心生花。

篇二：名班主任工作室學(xué)員研修心得

班主任是溝通學(xué)校與學(xué)生、家長的橋梁和紐帶，是貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的高低，各項(xiàng)工作的好壞，很大程度上取決于班主任工作的優(yōu)劣。班主任還是”吉祥三保”，即保姆、保安、保鏢。既要全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生的生活瑣事、安全教育、健康成長還要負(fù)責(zé)組織班級活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)等，是班級的“核心”和“靈魂”。特別是中職學(xué)校的班主任，面對一批批越來越有個(gè)性、特別愛展現(xiàn)自我、習(xí)慣我行我素的學(xué)生們，要付出辛勤和努力，還要承受來自學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生家長的壓力。

我校“匠雅”班主任工作室為幫助年輕教師更快地成長，提高每一位教育工作者的班級管理水平和育人水平，為我們搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺，開展了豐富多樣的系列活動(dòng)，如“悅聽”“悅講”“悅讀”“悅享”等。本人有幸見證了從工作室初創(chuàng)到日益成熟，在過程中利用課余時(shí)間參加了多次學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，短短幾個(gè)月受益匪淺。

通過“悅聽”和“悅講”系列講座，我接觸到了內(nèi)容豐富的主題，有“班級管理”方面如運(yùn)用一些科學(xué)理論與班級管理實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；有名師自己在帶班過程中獨(dú)創(chuàng)的班級管理經(jīng)驗(yàn)法寶或者育人感悟分享；有針對班級管理常見問題如校園欺凌等校園安全熱點(diǎn)問題進(jìn)行防御的有效措施分享；有主任為我們開展的“中職班主任能力大賽”經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，邀請了很多獲獎(jiǎng)嘉賓為我們指導(dǎo)，給我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)；還有一些幫助教師增長“法治意識”，養(yǎng)成“法治思維”的指導(dǎo)和案例分享……

通過“悅讀”和“悅享”活動(dòng)，我和同事們共同閱讀了班主任工作室為我們精選的育人管理經(jīng)典書籍，在閱讀中收獲了經(jīng)驗(yàn)、啟發(fā)了思考、開闊了眼界，通過筆記、心得分享和篇章閱讀觀后感的交流，在交流中相互學(xué)習(xí)、相互成就。

此外，通過每周固定的小組交流會(huì)議，我們在名班主任的帶領(lǐng)下，經(jīng)過數(shù)次商討，以“班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”為主題，圍繞“如何打造良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，形成常態(tài)化有效制度”進(jìn)行分享和探討，一邊聆聽有帶班經(jīng)驗(yàn)的班主任們的分享，一邊表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，讓思維在集體的交流中碰撞出火花。

回顧數(shù)月的學(xué)習(xí)，無論是哪種形式的活動(dòng)，我想根本目的都是為了讓工作室成員成為或未來成為一名精進(jìn)卓越的優(yōu)秀班主任，接下來我把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)作總結(jié)如下：

一、牢記一個(gè)使命

要做一名合格的中職班主任，首先要弄清自已的使命擔(dān)當(dāng)是什么？孔子曰：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。這道岀了教師的使命擔(dān)當(dāng)，用我們今天的話語來講，就是“立徳樹人，教書育人”。作為尚未成熟的個(gè)體，中職學(xué)生需要尋求學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)師、榜樣、知己，需要尋求自己能夠認(rèn)同，同時(shí)又能理解自己、引領(lǐng)自己的“重要他人”。班主任是班級工作管理的核心人物，班主任成為影響學(xué)生發(fā)展的重要他人或關(guān)鍵影響人，成為學(xué)生心目中的“導(dǎo)師”。班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，是學(xué)生全面發(fā)展的啟蒙者和領(lǐng)路人。所以，班主任老師的使命擔(dān)當(dāng)就是一個(gè)：堅(jiān)持”立徳樹人，教書育人”方針，全力幫助學(xué)生安全健康地“成人、成長、成才”。

二、掌握“五個(gè)要領(lǐng)”

1、搭建班團(tuán)組織框架。以公開競選的方式選好班團(tuán)干部尤其是班長和團(tuán)支書，組建班委會(huì)和團(tuán)支部，搭建好學(xué)生自我管理框架，為我們班主任確定得力助手，即可使自己從繁忙的班級事務(wù)中解脫出來，又可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。要經(jīng)常性的對班團(tuán)干部進(jìn)行培訓(xùn)，教他們這樣去處理班里發(fā)生的一些事情，怎樣去管理別人，要經(jīng)常與班主任溝通等。

2、樹立班級整體形象。要根據(jù)學(xué)校文化，如校訓(xùn)和理念，結(jié)合各班級的學(xué)生整體特點(diǎn)和專業(yè)目標(biāo)，確定班級的奮斗目標(biāo)和集體理念，著力增強(qiáng)凝聚力和榮譽(yù)感這兩大班級管理成功的砝碼，樹立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，要教育學(xué)生認(rèn)識到自己是班集體的一份子，班集體的榮譽(yù)也是學(xué)生個(gè)人的，班集體與個(gè)人是榮辱與共、不可分割的。把班級整體特點(diǎn)融化進(jìn)團(tuán)隊(duì)中，使學(xué)生個(gè)性情感體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)共性中，從而抓住班級情感支點(diǎn)。

3、寬嚴(yán)并濟(jì)教育學(xué)生。作為班主任，要經(jīng)常和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，隨時(shí)了解他們的所思所想。除了要經(jīng)常進(jìn)行家訪、電話訪以外，要通過談話和參與討論的方法加強(qiáng)學(xué)生的思想工作。談話時(shí)，一要要注意方法，盡量避免訓(xùn)罵。二要要有耐心。對于經(jīng)常逃學(xué)、遲到、不愛勞動(dòng)等的同學(xué)，要找出其違規(guī)的根本原因，主要的原因有厭學(xué)、與班里的同學(xué)關(guān)系不好，覺得來學(xué)校沒有什么事做等等原因造成。三要信任尊重。以朋友的立場走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，找到解決問題的最優(yōu)方法，使學(xué)生在輕松、平等、和諧的氛圍中受到教育。四要嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)仁有度。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、指點(diǎn)、引導(dǎo)、開導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，使師生之間有一定的距離，要樹立起“愛必嚴(yán)，嚴(yán)是愛”的觀念。

4、著力形成良好的學(xué)風(fēng)。作為班主任，我們的根本任務(wù)是促使學(xué)生行正好學(xué)。我們一定要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，尤其是要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家長們最關(guān)心的也是孩子的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)習(xí)上每位學(xué)生也有各自的特點(diǎn)，班主任要抓住他們的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。特別是一些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要經(jīng)常檢查他們各科的上課筆記和作業(yè)情況，一些特長生要揚(yáng)其長處，避其短處，讓他們的特長得到充分的發(fā)揮。

5、堅(jiān)守班級安全工作紅線。時(shí)刻牢記安全工作職責(zé)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生安全狀況，要時(shí)刻觀察學(xué)生安全動(dòng)向，要時(shí)刻注意發(fā)現(xiàn)和及時(shí)排除安全隱患，要抓實(shí)抓細(xì)防暴力、防校園情感糾葛、防性侵、防網(wǎng)貸校園貸、防校園欺凌等工作，不能岀絲毫差錯(cuò)。要經(jīng)常性地加強(qiáng)班級安全教育、法紀(jì)教育，成立班級安全應(yīng)急小組，及時(shí)預(yù)防、化解安全事故，絕對確保學(xué)生身心健康安全。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。中職班主任首先是一名教師，應(yīng)具備教師的基本知識和能力素養(yǎng)。同時(shí)，中職班主任面對的是一個(gè)相對復(fù)雜特殊的學(xué)生群體，這個(gè)群體存在情況各異的不良習(xí)氣和個(gè)性，需要有教育的熱情、真誠的心靈、包容的胸懷和智慧的方法方能擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代賦予中職班主任的使命，出色地履行好職責(zé)任務(wù)。作為一名即將踏上班主任崗位的新人，今后我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，做好準(zhǔn)備，為快速適應(yīng)班主任工作，未來成為一名合格班主任而蓄力。

篇三：名班主任工作室學(xué)員研修心得

__縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，曾獲20__年__省中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽省賽二等獎(jiǎng)，20__年__市中職班主任能力比賽一等獎(jiǎng)，20__年__市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

本次的研修學(xué)習(xí)是當(dāng)之無愧的饕餮盛宴，從培訓(xùn)場地的用心選擇，到學(xué)習(xí)內(nèi)容的精心安排，再到學(xué)習(xí)之余周到體貼的服務(wù)都體現(xiàn)出了陽老師團(tuán)隊(duì)的實(shí)力和品位，各位優(yōu)秀的專家和老師們也為我們提供了各種建班育人的心得與智慧，此行讓我收獲頗豐。

一、做新時(shí)代“四有”班主任

汪__主任的《用黨的__大精神引領(lǐng)中職班主任隊(duì)伍建設(shè)邁上新臺階》報(bào)告，從十個(gè)方面來提升新時(shí)代中職班主任的能力與素養(yǎng)，不僅讓我在思想覺悟上有了質(zhì)的提高，也讓我深刻地認(rèn)識到要努力做一個(gè)有深度、有廣度、有高度、有溫度的新時(shí)代“四有”中職班主任，而這也將是我的不懈追求。

二、做會(huì)規(guī)劃班級的班主任

陽老師和其他老師圍繞班級建設(shè)、主題班會(huì)、班干部建設(shè)、師生以及家校溝通等多方面做了詳細(xì)分享，讓我覺得做好班主任一定要“有目標(biāo)，懂規(guī)劃，會(huì)統(tǒng)籌”。

陽老師分享的《起始班級建設(shè)攻略》，就好像一份“游戲闖關(guān)攻略”，直擊班主任的內(nèi)心。陽老師讓我知道了抓好起始班級的建設(shè)是如此的重要，做好起始班級的管理原來可以是這么有條理、有方法、有技巧的。我清晰地記得基本原理就是不斷賦予學(xué)生兩種感覺，即“歸屬感”和“價(jià)值感”；基本策略就是：“上醫(yī)治未病”，持續(xù)充電，不斷續(xù)航，我想這是一個(gè)教育家才有的教育感悟吧，陽老師這樣的教育理念不禁讓我肅然起敬。

賓__老師的《班級建設(shè)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，給了我很大的觸動(dòng)，她在班級建設(shè)方案的設(shè)計(jì)上給了我們方法的指導(dǎo)，并且她在授課時(shí)清晰的思路、溫柔的談吐等也引發(fā)了我的思考和學(xué)習(xí)；我不僅為她優(yōu)異的成績感嘆，更為她愛的教育理念所動(dòng)容，我想“用心關(guān)愛和陪伴每一個(gè)學(xué)生”也將是我以后要秉承的教育理念。

在黎__老師《班干部隊(duì)伍建設(shè)》的專題培訓(xùn)中，我學(xué)到了在班級管理中班干部如何選拔、培養(yǎng)以及評價(jià)，清晰了班干部的職責(zé)和要求。黎老師強(qiáng)調(diào)了“三駕馬車”的重要性，讓我日后在班干部組建和培養(yǎng)的時(shí)候，能夠重視“三駕馬車”對班級的引領(lǐng)和榜樣作用。

朱__老師的“體驗(yàn)型班會(huì)課”，給我耳目一新的感覺，體驗(yàn)型班會(huì)精髓即增加體驗(yàn)、強(qiáng)化感受、落實(shí)行動(dòng)，也可以遵循“導(dǎo)—知—情—意—行”德育目標(biāo)來進(jìn)行。反思自己的班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施，確實(shí)需要改進(jìn)的還很多，通過學(xué)習(xí)，我會(huì)不斷地探索新方法、新思路、新形式融入到班級活動(dòng)當(dāng)中去，不斷提升自己的育人能力和水平。

孫__老師的《師生高效溝通藝術(shù)》，“溝通，從提問開始”。孫老師的課堂實(shí)操性特別強(qiáng)，讓我在眾多案例練習(xí)中掌握了ORID這種科學(xué)的、藝術(shù)的溝通方式。在未來與學(xué)生的溝通中，我希望自己能學(xué)以致用，多加練習(xí)，把理論知識用于實(shí)踐當(dāng)中！

陽老師的《名班主任工作室建設(shè)實(shí)踐探究》，從為什么創(chuàng)建工作室、如何創(chuàng)建工作室、工作室如何運(yùn)作三個(gè)部分來進(jìn)行講授，解答了我對工作室許多的疑惑和不解。工作室原來是一群富有教育智慧和教育情懷的班主任，堅(jiān)守育人陣地，不斷為學(xué)校的建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展做貢獻(xiàn)，并向外輻射帶動(dòng)，讓全國的職業(yè)教育蓬勃發(fā)展。在此還是要由衷地感謝陽老師，您有教育家的情懷。

工作室“六悅”項(xiàng)目運(yùn)行及組長工作的匯報(bào)，讓我感受到“六悅”項(xiàng)目真的給人帶來“穩(wěn)、準(zhǔn)、狠”的提高，尤其是成員們在像王瑾那么有能力、那么有愛的組長的帶領(lǐng)下，相信他們自身的成長也是飛速的。陽老師的工作室真的是“班主任界的黃埔軍校”，這個(gè)比喻可謂是非常恰當(dāng)。

在這“5＋2”學(xué)習(xí)中，陽老師親切地稱我們?yōu)樽钋趭^、最好學(xué)、最積極、最上進(jìn)、最有教育情懷的“五最”超級變態(tài)學(xué)員，我認(rèn)為這是對我本次學(xué)習(xí)的最高評價(jià)。在這里我也有以下幾點(diǎn)啟發(fā)：

1、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

時(shí)刻牢記“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”的責(zé)任和使命。

2、育人的科學(xué)性與時(shí)代性

新時(shí)代中職教育要適應(yīng)新時(shí)代中職生，作為新時(shí)代班主任的我需要不斷地學(xué)習(xí)新的育人理念，掌握新的育人方法，不要總是抱怨“現(xiàn)在的學(xué)生怎么和以前不一樣了”，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)時(shí)代新人。

3、保持空杯或半杯的心態(tài)

因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)參加了中職班主任能力比賽，我才懂得了“原來做班主任是這么一回事”，停賽不停學(xué)，我認(rèn)為比賽只是起點(diǎn)，決不是終點(diǎn)，接下來我將保持空杯心態(tài)，在正確的道路上，在名師指導(dǎo)下，繼續(xù)越走越遠(yuǎn)。

三、做有理想的班主任

本次的培訓(xùn)讓我感受到陽老師在德育工作中的突出表現(xiàn)和優(yōu)秀成果，不僅在班級管理上有心得、有模式，而且所主持的名班主任工作室更是對全國發(fā)揮了輻射和示范作用，帶動(dòng)和培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀班主任們，在各自的學(xué)校和崗位默默貢獻(xiàn)和發(fā)光發(fā)熱。所以，這讓我也有了新的奮斗目標(biāo)和理想：

01、申請加入__省陽__名班主任工作室，因?yàn)檫@是我能夠快速成長的路徑，有機(jī)會(huì)一定要去嘗試，哪怕不一定成功。

02、提煉本次培訓(xùn)總結(jié)，做好20__年起始班級的班主任培訓(xùn)，把這些教育智慧帶到每一個(gè)需要的班主任那里。

03、向領(lǐng)導(dǎo)申請成立校級班主任工作室，加強(qiáng)和提高學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)，管理好、服務(wù)好學(xué)生的全面發(fā)展。

04、不斷加強(qiáng)__區(qū)域中職學(xué)校的交流，互相促進(jìn)發(fā)展，培養(yǎng)更多的人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和發(fā)展，形成閉環(huán)的良性循環(huán)（這是一個(gè)美好期待）。

此次學(xué)習(xí)不虛此行，不僅讓我的政治素養(yǎng)有了提升，還讓我在班主任工作上有了新的認(rèn)識和思考。“不斷進(jìn)步，學(xué)以致用”是我對自己的新要求，也需牢記陽老師說過的“越努力，越幸運(yùn)”。未來！加油！

篇四：名班主任工作室學(xué)員研修心得

在這艷陽高照的五月天，在主持人充滿詩意的話語中拉開了此次的觀摩活動(dòng)研修之路。我懷揣著教育夢想，慕名而來，滿載而歸：在這場班主任盛會(huì)上，從一場場領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者、省市名班主任對教育理念的精彩詮釋，到一次次一線教師用心用情的主題分享和充滿激情的經(jīng)驗(yàn)交流，都是那么的溫情而又充滿力量！從一間間富有__特色的最美校園里，到一段段愛與幸福的教育智慧的旅程中，何校與我們一起分享、總結(jié)，教會(huì)我們?nèi)绾伟衙刻焖鶎W(xué)的理論與經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的班主任工作實(shí)踐中。連續(xù)幾天的觀摩活動(dòng)，既有理論的闡釋，有真切的實(shí)實(shí)在在的幸福班級所形成的不同幸福的指引之路，更有何校親切細(xì)致、熱情耐心的智慧引領(lǐng)，讓我震撼，讓我更堅(jiān)定在今后的班主任工作中，幸福班級的形成是一件獨(dú)一無二的充滿溫情而又美好溫馨的事情。感謝何校讓我有這個(gè)難能可貴的機(jī)會(huì)參加本次專題研討暨成果展示活動(dòng)，能與多名省名班主任近距離學(xué)習(xí)。我的學(xué)習(xí)之路，一直在路上……

篇五：名班主任工作室學(xué)員研修心得

我非常有幸參加了此次培訓(xùn)，這是一場文化盛宴！這次培訓(xùn)充盈了我的內(nèi)心，給我?guī)砹藷o限的啟發(fā)和思考。這場講座內(nèi)容豐富，既有專家的專題講座，又有一線班主任的實(shí)踐思考。廣東省中小學(xué)名班主任王懷玉老師堅(jiān)持讀寫結(jié)合，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)倒逼成長，將平時(shí)的實(shí)踐反思及時(shí)記錄，這份筆耕不輟的毅力深深打動(dòng)了我。劉偉偉老師《以閱讀為圓心，創(chuàng)建特色班級》的實(shí)踐深深啟發(fā)了我，原來，學(xué)科教學(xué)與班級建設(shè)可以如此巧妙地融合！閱讀也是我的班級常常在做的活動(dòng)，但是劉偉偉老師則巧妙地利用六大活動(dòng)將其串聯(lián)起來，達(dá)到更佳的育人效果，這啟發(fā)了我在今后的班主任工作中，要將育人活動(dòng)設(shè)計(jì)得更巧、更深、更成系列。專家的專題講座則啟發(fā)我要提高政治站位，要關(guān)注中小學(xué)德育一體化建設(shè)，并且，今后在處理班主任工作問題時(shí)，利用行為窗技術(shù)可以更高效。這次活動(dòng)令我收獲良多，我將且行且思，感恩前行！

篇六：名班主任工作室學(xué)員研修心得

“一名優(yōu)秀的班主任，要上接天線，下接地氣”，羅__書記在研修交流活動(dòng)中用這句話勉勵(lì)所有的班主任。

班主任工作艱辛而神圣，“上接天線”要求班主任要學(xué)習(xí)研究先進(jìn)科學(xué)的教育教學(xué)理論和黨的教育路線方針政策。精準(zhǔn)把握其精髓要義，透徹理解其深刻內(nèi)涵。“下接地氣”要求班主任要深入學(xué)生，深入課堂，深入教研，了解學(xué)情，掌握重點(diǎn)，摸清實(shí)情，找出癥結(jié)，總結(jié)方法。在此基礎(chǔ)上，還要把上接天線和下接地氣進(jìn)行創(chuàng)造性的結(jié)合進(jìn)行理論的。通過理論聯(lián)系實(shí)際，提出破解班主任難題的對策，探索擺脫困境的路徑，洞察教育演進(jìn)的規(guī)律。

研修已經(jīng)結(jié)束，“一名優(yōu)秀的班主任，要上接天線，下接地氣。”這句話我銘記于心，真慶幸生活在五星紅旗下的新時(shí)候，“終身學(xué)習(xí)”不是一句空喊的口號，而是一句有資源支撐的號召。

我相信每一份辛勞都會(huì)有收獲。在“上接天線，下接地氣”的教書育人道路上，付出的是一份份汗水，但收獲的是一份份充實(shí)的，沉甸甸的情感。

篇七：名班主任工作室學(xué)員研修心得

一年之計(jì)在于春，春天是播種希望的季節(jié)，在這萬物復(fù)蘇，充滿生機(jī)的日子里，非常榮幸參與了為期五天的名班主任工作室聯(lián)合研修活動(dòng)，這是一場班級管理文化與精神的盛宴。在此得到了各位名師引領(lǐng)賦能，開闊視野，學(xué)習(xí)了班級管理的藝術(shù)，提升了班級管理理論素養(yǎng)，明確方向，激發(fā)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，開啟了提升自我專業(yè)成長的探索之路。

劉__副教授的《青少年心理營養(yǎng)》講座，通過圖片展示青春期孩子大腦活躍程度，讓我們更清晰認(rèn)識到，從科學(xué)的角度去理解和解讀青春期孩子的情感與理智的矛盾，放下焦慮，不逃避、不鎮(zhèn)壓、不誘惑的“三不原則”去直面青春期的孩子，更耐心地去關(guān)愛學(xué)生，通過無條件接納、生命中的重要他人、安全感、肯定贊美認(rèn)同以及學(xué)習(xí)、認(rèn)知、模范五種形式，多用愛的五種語言，通過肯定的語言，優(yōu)質(zhì)的時(shí)間、接受“禮物”、服務(wù)的行動(dòng)，在班級里創(chuàng)設(shè)友好互助氛圍，懂得自愛，賦予更多健康心理營養(yǎng)，引導(dǎo)他們健康成長。

從__第一中等職業(yè)學(xué)校孫__老師的《“聚焦改變”引領(lǐng)，建設(shè)活力班級》中，我們可以知道，教師自身的變化對不同學(xué)生有不同的感受，且會(huì)因情況或環(huán)境而改變，存在著局限性和不確定性，體現(xiàn)了教師個(gè)人情緒價(jià)值的重要影響性。在面對“棘手”潛能生時(shí)應(yīng)注重強(qiáng)調(diào)未來而非探查過去，通過尋找“例外”來尋找解決問題之道，幫助學(xué)生激勵(lì)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，樹立目標(biāo)，同時(shí)作為教師要結(jié)合學(xué)情，嚴(yán)紀(jì)律、和關(guān)系、彩活動(dòng)建設(shè)活力班級，家校合力，放眼未來，明確培養(yǎng)目標(biāo)，描繪規(guī)劃藍(lán)圖。

__中學(xué)的曹__老師結(jié)合個(gè)人成長經(jīng)歷向我們分享了班主任的成長與體會(huì)，從定目標(biāo)、樹形象、勤細(xì)干、樂持續(xù)四個(gè)方面闡述了自己的班主任成長之路，這份從容、樂觀、積極向上的心態(tài)，為煩躁、迷茫、緊張焦慮的我們，指引了方向。目標(biāo)是指明燈，清晰的自我認(rèn)知，陽光心態(tài)，持之以恒的行為，積極的自我情緒調(diào)節(jié)，注重內(nèi)外兼修，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究反思，注重日常教育教學(xué)案例積累，是優(yōu)秀班主任的道德素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和專業(yè)知識的成長必備要素。

__市教研院黃__院長從課題研究概述、方法、立項(xiàng)申報(bào)、開題論證、研究過程以及總結(jié)階段六大方面向我們詳細(xì)講解了如何開展課題研究。黃院長還指出，目前中小學(xué)課題研究存在的問題及要遵循的基本策略；提醒我們在課題研究方法上注意區(qū)分或慎重選擇文獻(xiàn)研究法，多采用案例研究、實(shí)驗(yàn)研究和行動(dòng)研究等，理論結(jié)合實(shí)際，研以致用；在選題上要注重結(jié)合實(shí)際從問題出發(fā)，才能研而有用；課題研究過程中切忌形式主義，落實(shí)好研究過程，做好課題組自我管理是課題成功的關(guān)鍵；總結(jié)階段要注意分析、處理、分類、歸納整理資料，有條不紊，研而有方。本次講座讓我們理解課了題研究必須運(yùn)用科學(xué)方法，堅(jiān)持以校為本的原則，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，密切聯(lián)系學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際，從經(jīng)驗(yàn)型走向研究型，做到研而有效。

__區(qū)__學(xué)校李__校長向我們分享了《提升班級管理能力，賦能教師專業(yè)成長》的主題講座。李校從“養(yǎng)馬不如種草”這個(gè)說法告訴我們要以長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光，提升自我價(jià)值并積極主動(dòng)，強(qiáng)大自己，成為更好的自己，擁有更多更好的選擇。本次講座主要從五個(gè)方面展開：開學(xué)之前-班級建設(shè)的預(yù)設(shè)能力、開學(xué)初期-班級管理的實(shí)踐能力、班級穩(wěn)定-班級特色的打造能力、突發(fā)事件-班主任的應(yīng)急能力、積淀時(shí)期-呈現(xiàn)精彩教育人生，向我們展現(xiàn)了豐富多彩的多維度班級管理特色以及科學(xué)育人理念，并告訴我們最好的教育是點(diǎn)亮自己，照亮別人，更要成就自己的人生價(jià)值，體現(xiàn)了教育不是單向付出，而是雙向奔赴，互相成就。

__市德育專干周__老師給我們分享了__市中小學(xué)名班主任工作室建設(shè)的實(shí)踐路徑，助力工作室成員快速成長。周老師講解了工作室的主要任務(wù)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了班主任日月談，如育人故事如何撰寫和積累，與同事、家長、學(xué)生的溝通原則以及談前準(zhǔn)備，談話有法，談后反思的溝通方法，這些方法都是有效溝通的法寶。

__市__區(qū)__學(xué)校馬__老師給我們分享了《基于班主任能力大賽的班主任專業(yè)發(fā)展》主題講座。馬老師主要從班主任能力大賽的項(xiàng)目，訓(xùn)練及注意事項(xiàng)，參考資料三個(gè)方面開展，以親身參賽經(jīng)歷告訴我們態(tài)度比能力更重要，帶我們了解什么是帶班育人方略，以及如何構(gòu)思撰寫和反思改進(jìn)，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變心態(tài)和思維方式的重要性，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，以結(jié)果為導(dǎo)向增強(qiáng)執(zhí)行力，找準(zhǔn)自我定位。

__市第三中學(xué)李湘粵老師分享的是《班主任語言藝術(shù)》。李老師通過情景演繹，強(qiáng)調(diào)什么是有效溝通，讓我們感受到了聲音的魅力和力量。同時(shí)，她還強(qiáng)調(diào)溝通需要改變思維模式，多注意講話的語言藝術(shù)，她認(rèn)為回歸教育的本質(zhì)是人點(diǎn)亮人，人影響人。

__省名班主任杜__老師以自身多年班主任經(jīng)驗(yàn)分享了《《善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決，臻于育人——做班主任的引路人》主題講座。講座中的科學(xué)育人理念，潛移默化的教育藝術(shù)，積極陽光的心態(tài)，家校良好溝通的技巧，充分體現(xiàn)了杜老師心系教育，樂觀向上，善于引導(dǎo)和溝通，強(qiáng)大個(gè)人魅力的名班主任楷模形象。

鄭__老師、林__老師、叢__老師和黃__副校長四位名班主任工作室主持人從班主任專業(yè)技能大賽中的帶班育人方略、育人故事、情景答辯和主題班會(huì)課設(shè)計(jì)幾個(gè)方面向我們傾囊相授，并殷切希望我們各位工作室成員能學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)以致用，快速成長，從而走向更高的班主任專業(yè)技能大賽的舞臺。

學(xué)海無涯苦作舟，通過這幾天的學(xué)習(xí)，我看到了自己與名班主任之間的差距，明白了自己的成長更要積極向各位優(yōu)秀前輩學(xué)習(xí)，高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。班主任之路，任重而道遠(yuǎn)，我們作為其中一員要做教育的有心人、心中有追求、行動(dòng)有計(jì)劃，縱然道阻且長，行則將至。

篇八：名班主任工作室學(xué)員研修心得

家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成，必不可少。這次有幸參與了高明區(qū)名市區(qū)級基礎(chǔ)教育名班主任工作室共同體研修活動(dòng)，聆聽了以《班主任專業(yè)成長與家校共育的實(shí)踐與探索》為主題的專題講座，讓我受益匪淺。我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長和我們一起來共同完成。家校共育的作用不可忽視。

家校共育有助于教師了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境，更好地促進(jìn)青少年的健康成長。教師要想提高學(xué)校教育的效果，還要多了解學(xué)生的家庭情況，如：家庭結(jié)構(gòu)、父母職業(yè)、家長素養(yǎng)等，因材施教，提高教育效果。由于家庭的千差萬別，家長對教育子女的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必須在學(xué)校教育的配合下，具體分析每個(gè)孩子的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長，成為有用之才。