成長中，孩子們最需要的是幸福與快樂。作為班主任，我們應積極推行賞識教育，著眼于學生的優點，多給予肯定和贊賞。過多的批評往往適得其反，打擊學生的自信。通過賞識教育，我們可以增強學生的自我價值感，激發他們的潛能，讓他們在快樂中成長。這樣的教育方式，更有利于培養學生的積極心態和健康人格，為他們的未來奠定堅實的基礎。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024年班主任素養提升培訓心得體會范文，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

篇一：2024年班主任素養提升培訓心得體會范文

慧做班主任

今天的的班主任培訓讓我收獲頗多，不僅是從思想層面上讓我更深層次的理解了“什么是班主任”，更是從幾位優秀班主任身上學到了怎么更好的處理班級事務。通過此次學習，讓我有以下收獲：

一、班主任應傳遞愛

作為教師，我們要成為學生“愛的使者”，向學生傳遞愛、表達愛。陶行知曾經說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。在這次學習中，全國優秀班主任張老師也用自己30余年的班主任經歷向我們深刻詮釋了陶行知的這句話。當我們對學生給予愛的時候，學生會變得越來越自信，力求上進；而當我們對學生漠不關心的時候，學生也會變的自卑，抗拒學習。因此，對待學生，班主任應毫不吝嗇自己的關心和熱情、尊重、理解、平漠不關心的時候，學生也會變的自卑，抗拒學習。因此，對待學生，班主任應毫不吝嗇自己的關心和熱情，尊重、理解、平等的對待學生。

二、班主任是學生的“鏡子”

學生是老師最大的財富，老師是學生最好的榜樣。我們想讓學生成為學生成為什么樣的人，首先自己應該先成為這樣的人。作為班主任，我們每天和學生朝夕相處，我們的一言一行、一舉一動都影響著班級的學生。所以，我們應規范自己，具有執著追求、奮發進取的敬業精神，摒棄胸無大志、不思進取的狀態。只有這樣，學生才能被我們進取的精神所影響。

三、班主任應學會賞識學生

成長過程的最好狀態是幸福快樂，而作為班主任我們應該怎樣讓孩子們幸福快樂呢？答案就是我們應實行賞識教育。也就是說要善于發現學生身上的優點，很多時候我們對學生的批評大于贊賞，其實這是不正確的，結果還很有可能適得其反。在課堂上，應讓課堂成為學生展示自己的舞臺，讓那些不敢發言、膽小怯懦的學生們大膽的展示自己，所有的同學們都應積極的參與教學過程。而在這個過程中，作為班主任我們要對他們的行動過程和結果進行鼓勵和贊賞，認同他們的觀點。只有這樣，才能最大程度上激發學生們的潛能！

篇二：2024年班主任素養提升培訓心得體會范文

責任重大使命光榮

作為一名高一新老師，我有幸觀看了這場關于班主任核心素養研究的講座回放。這不僅是一次知識的洗禮，更是一次心靈的觸動。我深知，作為班主任，我們的責任重大，使命光榮。這次講座讓我對班主任的工作有了更深刻的認識，也為我今后的教育工作指明了方向。

講座開始，我聽到了一個關于梁曉聲小學時期的故事。這個故事讓我思考，班主任究竟是一個什么樣的崗位？它不僅僅是教授知識，更重要的是塑造學生的品格，引導他們走向正確的人生道路。這需要我們班主任不僅要有扎實的專業知識，更要有高尚的師德和深厚的教育情懷。

講座中提到了對班主任核心素養的研究，讓我對自己的職業定位有了更清晰的認識。核心素養包括適應社會需要、適應不可預測情境和解決復雜問題的能力。這些能力不僅是班主任必備的，也是我們每個人在當今社會中所需要的。作為班主任，我們更要以身作則，不斷提升自己的核心素養，為學生樹立榜樣。

南京師范大學齊學紅教授提出的班主任核心素養框架體系讓我印象深刻。領袖型人格、教育家情懷、學習型品質以及課程開發能力，這些都是我今后努力的方向。我要不斷提升自己的專業素養，同時也要注重個人品質的提升，努力成為一名優秀的班主任。

講座還提到了班主任專業標準的三個層次，這讓我對班主任的工作內容有了更全面的了解。從思想道德教育到安全教育，從學習指導到綜合素質評價，每一項工作都需要我們班主任用心去做，用愛去澆灌。我深知，作為一名班主任，我要做的不僅僅是教書，更是育人。我要用我的知識和愛心去引導學生，幫助他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

此外，講座中提到的班主任工作內容頻次統計也讓我深感責任重大。從思想道德教育到日常管理，每一項工作都需要我們用心去完成。這不僅僅是對我們工作能力的考驗，更是對我們教育情懷的考驗。我們要用愛心去關注每一個學生，用耐心去傾聽他們的心聲，用智慧去引導他們成長。

通過這次講座，我深刻認識到，作為一名班主任，我要不斷提升自己的專業素養和核心素養，同時也要注重個人品質的提升。我要用我的知識和愛心去引導學生，幫助他們成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。我深知，這是一條充滿挑戰的道路，但我愿意迎難而上，用我的努力和汗水去澆灌這片教育的沃土。

最后，我要感謝____老師能提供這樣的學習機會。前輩們用自己的智慧和經驗為我們指明了方向，也為我們提供了寶貴的學習機會。我會珍惜這次學習的機會，將所學應用到實際工作中，努力成為一名優秀的班主任，為學生的成長貢獻自己的力量。

在未來的教育工作中，我將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念，去迎接每一個挑戰，去創造每一個可能。我相信，只要我們用心去做，用愛去澆灌，就一定能夠培養出更多優秀的人才，為祖國的繁榮富強貢獻我們的力量。

通過這次講座的觀看，我更加清晰地認識到了自己作為一名班主任所肩負的責任與使命。在今后的工作中，我將努力踐行講座中所學到的知識和理念，不斷提升自己的專業素養和教育能力，為學生的全面發展貢獻自己的力量。同時，我也將積極與同事交流學習，共同進步，為學校的教育事業做出更大的貢獻。

篇三：2024年班主任素養提升培訓心得體會范文

答案在路上

3月9日，在女神節之后，____名班主任工作室為我們送上了一份獨特的節日禮物，一場《優秀班主任的專業素養與成長路徑》的講座，讓我對班主任工作又有了一些新的理解。

在講座開始楊老師用一段教育時報三八節的特輯視頻也就是各個年齡階段的班主任們對于班主任工作的辛苦與幸福的理解開啟了這場干貨滿滿的講座。具體的收獲有三個方面。

用思想啟航。班主任工作無疑是辛苦的，那我們該用什么樣的心態開啟我們的工作呢？三個蓋房子的勞動者，三個對于自己工作不同定位的人，最終走向三個不同的職業。很多時候，走在班主任的路上，大多時候是一步步被動前行，也曾嘗試過改變，但在收效甚微之后就半途而廢了，班主任工作的繁雜不是自己累的理由，更多的是努力之后的無助，所以當下要做的就是找到自己合適的方式，先調整好自己的思想，教育是慢慢來的，不要著急，一步一個腳印前行，不要害怕失敗，用積極的心態堅定的一路前行，路上才可能有答案。

用行動踐行。《論語》有云：學而不思則罔，思而不學則殆。班級建設，班主任個人的成長之路也是這樣的，在核心素養對于學生要求的指引下我們要培養的是能夠適應社會需要的人，能夠適應不可預測的人，也能夠適應復雜情形的未來社會人。我們帶著學生只有三年，初中階段又是最多變的三年，簡單的講道理已經不適應學生的發展，要不斷嘗試新的方法，在活動與實踐中建設班級文化，汲取各方能夠吸收到的知識與方法運用于實踐，營造良好的班風班貌，作為班主任來說就是，不僅是班級建設，也會有自我的不斷提升。

用文字抒寫。有行動，更要有記錄與總結，閱讀與書寫一直是教師成長的雙翼，一個是努力汲取能量，一個是思索加工之后的有效輸出，班主任大賽的相關環節也向我們展示了記錄過程的重要性，不管是育人故事還是帶班方略，都是我們對于自己常規班級管理方法的思考，是自己日常與學生溝通交流的方式方法，平時我們缺少自己整理與思考的過程，只有做好工作的有心人才能更好的發現自己的優勢與不足，及時總結反思，將日常管理中的問題課程化，順著自己來時的路一定能夠找到答案。

前行的路上，及時充電加油，打牢基本素養，夯實關鍵素養，追求高階素養，只要初心不改，答案就在路上，腳下就是遠方。

篇四：2024年班主任素養提升培訓心得體會范文

學做一名幸福的班主任

周六上午非常有幸能夠聽到，____省中小學班主任研究中心楊磊主任的講座，在本次講座中，楊主任以如何追求職業的深層旨趣，做一名幸福的班主任為問題，帶著我們眾多老師進行了深入的思考。本次講座雖然時間不長，但我的收獲頗豐，下面就本次講座，我想談談我的想法，如有不當之處，還請各位領導和老師批評指正。

班主任，簡簡單單的三個漢字，卻被賦予了太多的含義和責任。班主任老師，不僅僅是一個班級的管理者，而且是影響孩子學習的重要人物，甚至在無數家長眼中更是孩子成長成才的關鍵人物。所以到底該成為一名怎樣的班主任才能不負眾望，成功的挑起身上的責任和重擔呢？我認為可以總結為兩大方面：改變認知和提升素養。

首先改變認知，我們不得不承認班主任工作最繁瑣、任務最重，而且最花費時間和精力，但是為什么有的人卻在這個過程中，收獲的滿滿是幸福和愛呢，這就源自于他對這份職業的認知。無論是中小學生還是高中生，每天在他們身上發生的事總是奇奇怪怪，但是在這份奇怪的后面我們也會看到他們的小心思，孩子們不會無緣無故出現這些奇怪的行為，那么到底是什么原因出現的？我們打算用什么樣的方法解決？正所謂“你想看到什么？你遍看到了什么。”所以，我們班主任老師，無論做任何事都要先改變自己的認知，不要被片面的思想帶跑偏。

其次是提升素養。在楊主任講座剛開始的時候，有一句話讓我印象非常深刻，他說：你成長的速度要比得上孩子們問問題的速度。教育學家陶行知說：給學生一杯水，教師要先有一桶水。這對教師的素養提出了要求，特別是現在處于大數據時代，孩子們每天都在成長，那么教師的這桶水也要常“換”常“新”。特別是作為班主任老師，提升個人素養更是必不可少的。在本次講座中，楊主任就如何提升班主任素養給我們指明了的方向：打牢基礎素養、夯實關鍵素養、追求高階素養。俗話說“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”楊主任所分享的每一位名班主任都是在日常的生活中用文字記錄著作為班主任的幸福點滴，同樣也是在日常生活中不斷思考，不斷成長，夯實個人的素養，在真正做好班主任工作的同時，讓自己“出圈”。

今年是我任教的第四年，班主任的經驗不是很豐富，但是通過此次培訓，我也知道了如何在日常生活中積累和改變，如何提升班主任素養。說實話，我不知道自己能不能做好，但是我相信我會盡自己最大的努力去做。星光不問趕路人，我堅信一件事，只要你愿意去做，用心去做，哪怕成長的步子再小，我也相信自己定會在成為班主任這條路上收獲幸福。

篇五：2024年班主任素養提升培訓心得體會范文

答案在路上

在楊雷老師的講座《名班主任因何而名——班主任核心素養初探》中，我深受啟發。楊老師不僅系統地講解了班主任核心素養的五項全能要求，還深入剖析了這些要求背后的理論支撐和政策依據。通過這次學習，我對班主任的基本素養、關鍵素養和高階素養有了更加清晰的認識，也為我未來的班主任生涯規劃指明了方向。

首先，我深刻體會到了班主任基本素養的重要性。作為班級的管理者和引領者，班主任需要具備扎實的專業知識、良好的溝通能力和高尚的師德。這些基本素養是班主任工作的基石，只有具備了這些素養，班主任才能在學生中樹立威信，贏得學生的尊重和信任。

其次，關鍵素養的培養對于班主任的專業成長至關重要。教育家情懷、傳播輻射能力、終身學習能力和寫作提煉能力是班主任關鍵素養的四個方面。其中，教育家情懷要求班主任具備深厚的教育情懷和使命感，關注學生的全面發展；傳播輻射能力則要求班主任能夠將自己的教育理念和經驗傳播給更多的人，發揮示范引領作用；終身學習能力則強調了班主任要不斷學習新知識、新技能，適應教育改革和發展的要求；寫作提煉能力則能夠幫助班主任將自己的教育實踐和思考總結成文字，形成自己的教育思想和風格。

最后，高階素養的追求是班主任專業成長的最終目標。在楊老師的講座中，他提到了“求上居中，求中居下”的觀點，這啟發我要以高階素養為目標，不斷挑戰自己，追求卓越。高階素養包括批判性思維、創新能力和領導力等方面，這些素養能夠幫助班主任在復雜多變的教育環境中靈活應對各種挑戰和問題，實現自我超越。

在未來的班主任工作中，我將以楊老師的講座為指引，不斷提升自己的核心素養。我將努力踐行教育家情懷，關注學生的全面發展；通過不斷學習和實踐提高自己的傳播輻射能力和終身學習能力；同時注重總結和提煉自己的教育實踐經驗，形成自己的教育思想和風格。此外，我還將積極追求高階素養的發展，培養自己的批判性思維、創新能力和領導力等方面的素養，以更好地適應教育改革和發展的要求。

總之，楊雷老師的講座讓我對班主任核心素養有了更加深入的認識和理解。在未來的班主任工作中，我將以這些核心素養為指引，不斷提升自己的專業素養和能力水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

篇六：2024年班主任素養提升培訓心得體會范文

近日，在____名班主任工作室和47中集團校的組織下，我有幸參加了由教育時報副總編輯、____省中小學班主任研究中心執行主任楊雷主任主講的《優秀班主任的專業素養與成長路徑》專題講座。這次講座無疑是一次精神盛宴，為我在班主任工作的道路上點亮了前行的燈塔。

一、春風化雨潤心田，追尋教育之美

在楊雷主任的講座中，我深深感受到了教育的美好與力量。他以“如何追求職業深層旨趣，做一位幸福班主任？”為切入口，激起了我內心深處的共鳴。每一個教育者的心中，都有一把火，那是對教育事業的熱愛與執著。從60后到00后的班主任代表們，她們的身影在短視頻中穿梭，雖然時代不同，但對教育的熱愛卻是如此相似。

二、職業價值定位：尋找教育的深層旨趣

特崗教師任明杰與留守兒童們共同制作美食的畫面，讓我看到了教育的溫度。而作家梁曉聲對小學班主任的深情回憶，更讓我明白了教育的價值。教育不僅僅是傳授知識，更是培養人、塑造人。作為班主任，我們的職責不僅僅是管理，更是引導、激勵和陪伴。只有當我們真正認識到教育的深層旨趣，才能找到職業的幸福與價值。

三、專業素養與成長路徑：從合格到優秀

楊雷主任對班主任核心素養的深入解析，讓我對自己的職業發展有了更明確的方向。從基本素養到關鍵素養，再到高階素養，每一步都是對自我能力的提升。我們要做的不僅僅是合格的班主任，更要是優秀的班主任，甚至是名班主任。這樣的追求，需要我們不斷地學習、實踐、反思、再實踐、再反思。

四、做“五項全能”的老班，樹立優秀形象

楊雷主任提出的“五項全能”老班形象，是對我們班主任的期待。作為學生喜愛、家長認可、學校信賴、社會滿意的優秀班主任，我們需要具備多方面的能力，比如生活態度指導能力、溝通協調能力、心理干預能力、班級建設能力、課程設計能力、課題研究能力等等。這不僅僅是工作的需要，更是對學生、對自己負責的表現。

五、追求“出圈”：讓思想和智慧走得更遠

想要成為一名“出圈”的名班主任，我們需要不斷地挑戰自己，超越自己。打牢基本素養，夯實關鍵素養，建立自己的帶班方略，這是基礎。而追求高階素養，進行專業寫作，著書立說，則是讓我們的思想和智慧走得更遠的途徑。

六、做一名幸福的教師：真心、熱情、活力

馬華林副校長的總結發言，讓我更加堅定了做一名幸福教師的決心。只有充滿真心、熱情、活力，我們才能感染學生，深深扎根在班級管理中。這樣的教育，才是真正的教育，這樣的教師，才是真正的教師。

在這場講座中，我收獲了很多，也思考了很多。我將把所學到的知識和經驗運用到實際工作中，不斷提升自己的專業素養和成長路徑。教育是一項偉大的事業，它需要我們用心去做。只有這樣，我們才能真正成為那些孩子們心中的超級英雄，成為他們成長道路上的引路人。