作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學思想品德教案篇一

1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感；

2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。

①了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；

②了解風在生活中的作用。

三、教學難點：

①人們對風的利用。

②培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。

四、活動準備：扇子風車氣球薄紙張香水

五、教學時間：2課時

第一課時

一、教學過程：

活動1、風兒在哪里

游戲導入，引入主題——猜謎語

1、師：同學們，我們一起做個游戲好嗎？（好)，那就開動你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么？(出示課件）

2、師：同學們，這個謎語的謎底是什么？（風)對，是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？(好）這節課我們一起學習《風兒輕輕吹》。（板書課題）生齊讀課題

活動2、和風兒一起玩感受風，發現風。

師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。同學們，你們能找到風娃娃嗎？(能)

師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風娃娃了，就在旁邊的花叢里。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎？(能)好，請同學們在四人小組里一起找風娃娃吧！

①學生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？

②集體交流，指名學生說。

生：我做的風車被風吹轉起來了。

生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。

生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。

生：這個小女孩聞到了花香。

師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。

生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。

生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。

師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？

生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。

小學思想品德教案篇二

走出情緒的低谷

一、就是高興不起來

我們有時會有這樣的感覺：整個人懶洋洋的，做什么事都無精打采，情緒總是很低落，看什么都不順心，很容易生氣或哭鼻子。這個時候，我們可能是陷入了情緒的低谷。如果遲遲不能自拔，可是一件糟糕的事情，對自己的學習、生活和健康都是不利的。

朱亭做闌尾炎手術，1個月沒有上學。再次回到學校以后，她發現自己的學習落下了一大截。朱婷很努力，想找回以前學習上那種游刃有余的感覺，可成績仍不理想。父母和老師沒有批評她，只是讓她好好用功。可朱婷心里很難過，情緒十分低落。她想：是不是我生病之后變苯了呢？為什么學習變的這么吃力？老師和爸爸媽媽是不是對我很失望？否則他們為什么沒有提出更高的要求呢？朱婷越想越傷心，好些天都心事重重，做什么都打不起精神來。

總結以下大家的體驗，在我們的生活中，哪些事使我們悶悶不樂？

換個角度看問題

為什么有時我們會落入情緒低谷呢？有的同學說：那是因為我遇上了倒霉的事情。這話聽起來對，可仔細想又不對了：誰不會遇上倒霉事呢？為什么有的人能夠一次又一次精神飽滿地面對困難和挫折，有的人卻一撅 不拯了呢？看來問題不在于外在的事物，而在于我們自身。從不同角度、用不同的觀點看問題，我們往往會有不同的感悟，當然也就會導致不同的行為和后果了。

一位老太太有兩個女兒，大女兒賣草鞋，二女兒賣雨傘。老太太成天愁眉苦臉的。一位鄰居問她：“老人家，你每天都在為什么而發愁呢？”老太太說：“唉，一到下雨天，我就擔心大女兒的草帽賣不出去；等天晴了，我有擔心二女兒的雨傘賣不出去。你說我能不發愁嗎？”

如果你是老太太的鄰居，你會怎么開導她呢？

調節情緒的技巧

低迷的情緒對解決問題是毫無幫助的，甚至會形成惡性循環——情緒越不好，越不想改變現狀；越不改變現狀，情緒就更不好。所以，學會一些調節情緒的方法是非常必要的。

看一看下面幾位同學調節情緒的方法，其中有沒有適合你的？

立即行動李淘和好朋友吵了一架，一個星期沒說話了。李濤心里既難過，又憋的慌。他對自己說，不能在這樣了，于是跑到朋友面前。把心里話一股腦兒都說了出來，并真誠地道歉。兩人終于和好。

合理定位人教版七年級下冊政治教案這次測驗只考了七十幾分，她十分傷心。后來人教版七年級下冊政治教案想了想，自己這次的成績和有的同學比是比理想，但比自己上一次考試還是有進步的。她安慰自己：一口吃不成個大胖子，好成績不是一朝一習得來的。只要自己不放棄，就一定能達到目標。這樣以來，她的心理好受多了。

自我暗示aa對付壞心情的絕招是：每天出門前，對著鏡子，用手將自己的嘴角和眼角向上“微調”，變成微笑的樣子，然后花幾分鐘聚精會神地看著鏡子里的鏡子，心理默念：我很快樂，我很快樂。像這樣常常練習，她的心理竟真的好了起來。

當你情緒低落時，還有什么調節情緒的好辦法？你的朋友又是怎么處理這些情況的？

小結：學生小結

作業：見練習冊

小學思想品德教案篇三

1、熟悉老師和同學。

2、學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

3、表現對老師與同學的喜愛，鍛煉口頭表達和情感表達能力。

教學重點和難點：與人交際的基本技能以及自我介紹時的口頭表達能力。 課前準備：

1、學生在家中由父母指導自己制作“小名片”，將姓名、住址、電話、愛好等寫在上面，可以用筆畫，也可以用電腦制作，但是前提是必須自己親手制作。

2、在家中準備自己的特長和愛好，上課時進行展示。

3、自己制作的作品。

4、準備上課自我介紹的內容。

教學器材：錄音機、實物投影機，《找朋友》、《我們都是好朋友》等歌曲。 教學課件：學校老師照片投影片，任課教師小時的照片。

一、導入：用小兔貝貝為主題人物放投影，背景音樂為《你的名字叫什么》，學生根據音樂演唱歌曲并按歌曲內容說出自己的名字，進行邊表演邊唱。

二、熟悉本校的老師。播放投影片，讓學生說出每一張投影片中的老師的姓氏以及所任學科，學生不知道的老師介紹。（不用將學校所有老師的照片都讓學生進行辨認，可以先讓他們辨認任課老師或與他們接觸的老師。）

三、做《找朋友》的游戲。（這是貫穿本節課始終的一條線）

1、任課老師做自我介紹。（用自己的照片）并進行才藝展示。（這是為學生自我介紹和自我展示起到示范作用，介紹時口齒清楚，聲音洪亮，主要介紹自己的姓名、愛好。）

2、由老師第一個進行“找朋友”，找到的“朋友”再進行自我介紹和自我展示。依次往下順延。(學生在自我介紹的過程中，可能會出現膽怯、害羞的表現，教師要多加鼓勵，增強他們的自信心。對于學生的自我展示，老師要及時給予表揚鼓勵，頒發“小兔貝貝獎章”引導其他同學也應給展示的同學一些鼓勵，表示對他人的尊重。

3、由于學生單獨做自我介紹，如果每個學生都做介紹，一節課的時間肯定不夠用，可以用其他時間再進行介紹。

四、最后用《我們都是好朋友》作為本節課的結束，在音樂的伴奏下，學生交換自己制作的“小名片”，而后，教師在音樂的伴奏下進行總結，大家同唱歌曲結束本節課的內容。

小學思想品德教案篇四

1、做事情有認真負責的態度。

2、初步養成做事認真細致的習慣。

3、知道要認真完成自己承擔的任務。

4、學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。教學課時：一課時

一、歌舞導入，表演唱《粗心的小畫家》

1、聽歌曲《粗心的小畫家》

2、提問：這首歌中的丁丁是個怎樣的孩子？有個孩子比他還要馬虎呢

二、認識“馬虎”

1、他的名字叫做馬小虎，馬小虎今天要去種樹，咱們大家一起跟他去種樹吧！仔細看圖，誰來講講這個故事？你認為馬小虎是個怎樣的小朋友？

2、像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事放在心上，就是馬虎，怪不得他的小伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道嗎？因為它做事太馬虎了，大家都叫他小馬虎。

板書：小馬虎

三、捉馬虎

1、同學們，其實馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，你有馬虎的時候嗎？結果怎么樣？

2、老師搜集了一些大家馬虎的時候，出示課本中的三幅圖，你想對這些小朋友說些什么呢？

3、馬虎不僅在我們平時的生活中出現，孩子我們的作業中經常出現，現在請大家分小組，打開你的作業本或者練習冊，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學說說你們都有什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。

請兩位同學起來說說你們作業中的馬虎。

4、大家想一想，馬小虎如果一直沒改掉自己的馬虎，慢慢地他長大了，成了大馬虎，他成了一名醫生，一名建筑設計師，一名老師，會怎么樣

四、馬虎危害大

1、是啊，馬虎不僅影響自己，還會危害別人。

2、出示圖片，配樂：司機馬虎了，醫生馬虎了，建筑工人馬虎了，飛行員馬虎了不僅如此，馬虎甚至還會付出生命的代價。

3、聽故事：《悲壯的兩小時》

五、克馬虎

1、同學們，聽了這個故事，你有什么感想？你還做小馬虎嗎？你們還做小馬虎嗎？

2、怎樣才能在平時不馬虎呢？請大家在小組里討論。

3、結合學生發言板書：認真、仔細、檢查、計劃、父母、老師的幫助

4、其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友，大家請看圖片，讓我們把大拇指送給他們。

六、練認真

1、下面我們來做個小游戲，看大家是不是學會認真，不馬虎了。

2、玩游戲：傳悄悄話，找錯誤

3、兒歌克馬虎

七、告別小馬虎

同學們，通過這一節課，我們就養成認真不馬虎的習慣可能比較難，老師今天送大家一朵七色花，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的馬虎事寫在花瓣上，等你把馬虎的毛病改掉了，就在這個花瓣上涂上你喜歡的顏色，等你把馬虎全都改掉了，這朵花就變成了美麗的七色花，我們看誰先把馬虎的毛病改掉了，看誰的七色花開得最鮮艷。

小學思想品德教案篇五

歡歡喜喜過春節 新授課

1、體會我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的向往。

2、學習在人多擁擠環境中進行自我保護的方法。

1、我知道過春節的時間。

2、我能說出春節活動中的新鮮事。

1、展示春節期間的特色物品，體會春節活動的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的向往。

2、表現遵守公共秩序、愛護公共環境衛生的行為。

教學課時：1課時

教具準備：ppt

電教手段：多媒體

元旦過后，我們就要迎來中國傳統的，也是我們中國人最重要的節日，你們知道是什么節日嗎？找找看，春節是從哪一天開始的？說說你是怎樣找到的？

1、課下同學們搜集了我們國家不同地方人們過春節時的活動資料，現在請你給大家人們過春節時會舉辦、參加哪些活動？

2、（出示圖片）教師介紹過節期間人們舞獅、觀花燈、貼窗花等活動。

3、問；活動過程中，大家的心情是什么樣的？

4、問；同學們每年過春節期間，你會參加什么活動呀？當時你的心情是什么樣的？

5、小結；過春節時人們的心情都很愉快，所以常說；“我要歡歡喜喜地過春節，快快樂樂地逛廟會。”

1、問；在廟會中你曾收藏了哪些有趣的特色小玩意，將它的名字、來歷或相關的小故事講給大家聽聽。（指名兩人介紹，教師介紹一個，然后可以自由結合小組互相介紹）。

2、問；在廟會中你還發現了哪些有趣的或難忘的事情，講給大家聽聽。

1、過渡；兔子貝貝在廟會中發現了這樣兩件事情，請你們幫忙想辦法。

2、以小組為單位討論；

（1）有人亂扔垃圾，這樣好不好？你的垃圾是怎么處理的？

（2）人多擁擠怎樣防止與家人走散？如果走散了該怎么辦？

3、全班交流。

4、問；還有哪些事需要提醒大家注意？

5、設計宣傳牌。

1、師；同學們，過節時令人向往的，春節就要來了，預祝大家歡歡喜喜地過春節。

2、播放課件，感受過春節的喜悅氣氛。

逛廟會時收集特色物品，回來再交流。

板書設計：

教學札記：

小學思想品德教案篇六

對孩子熱愛家鄉的啟蒙教育，使學生初步認識和了解家鄉，知道家鄉是養育自己的地方，教育學生熱愛自己的家鄉。

一、揭題引趣。

1、孩子們，我們一起來聽一首優美動聽的歌曲。 （播放《誰不說俺家鄉好》的mtv）

2、歌中唱到的景色多美啊！唱的是什么地方？ （生答）對，這是作者的家鄉。（板書： 我的家鄉）

3．討論：家鄉指的是什么？

：家鄉是我們生長的地方，我們吃、穿、住、行都離不開這片土地。媽媽養育了我們，我們深愛自己的母親；這片土地養育了我們，我們對這片土應該有怎樣的情感呢？把板書補充完整。（我愛我的家鄉）孩子們，請你們深情地讀一讀課題。

二、學文明理。

（一）初步感知

1．紅星村是長沙市雨花鄉一個典型的富裕村，我們一塊去看一看吧1

2．播放關于紅星村的錄像。

（二）分析明理

1．聽完了介紹，同學們想一想，紅星村是怎樣富起來的？（發展個體經濟，招商引資，辦村組企業）

2．紅星村興辦了哪些企業呢？（農貿大市場、紅星花卉大市場、家具城、化工廠）

3．我們一下紅星花卉大市場（看書）

a．這個花卉市場的規模怎樣？（大)說明了什么(經商者多）

b．這些美麗的花木可以用來干什么？對紅星村的村民有什么幫助？（孩子們可以各抒已見）

c．：這個花卉市場給經營者和國家帶來了財富，像花卉大市場這樣的企業，紅星村還有很多，難怪那兒的人們都富裕起來，過上了好日子。

4．瞧（出示課件：紅星村的別墅圖）這就是整齊、威武的紅星農民新村。

誰來當當小解說員，結合課文說一說紅星村村民的生活情況？

5．：紅星村的村民抓住改革的機遇，大力發展經濟；過上了豐衣足食的日子。小作者情不自禁地寫下了一首詩：

我們來讀一讀。（教材p59詩歌，出示燈片并配上音樂）

6．紅星村現在如此的富裕，你知道它原來的樣子嗎？

a、生存方式：人多地少、種菜、養豬。生活情況：一家九口擠在土坯房里，只求填飽肚子。

b．過去的紅星村不富裕，人們是如何努力去改變它的？

7．家鄉富裕后，紅星村的人們又是怎么進一步努力把家鄉建設得更美好的？通過學習，你發現紅星村的村民是以怎樣的實際行動去愛家鄉的？（板書：建設家鄉）

：大家這么熱愛家鄉，我們相信，家鄉的明天將更美好。

三、激情導行。

1．你的家鄉在湖南省的哪個市(縣)？，哪個鄉鎮？

2．你的家鄉現在可能還沒有紅星村那么富裕，想一想：

a．你的家鄉有什么特點（風景、特產等）？b．家鄉的人民怎么樣？

3．當當小導游：外賓來你的家鄉旅游，你會向他們介紹些什么？

4．長大后你準備怎樣把自己的家鄉建設好？ （談一談想法）

：家鄉是祖國的一部分，是養育我們成長的地方。愛家鄉是愛祖國的表現，愛祖國的人也一定會愛家鄉。讓我們飽含深情地把課題再讀一遍。同學們要把我愛我的家鄉這句話，永遠記在心中。

小學思想品德教案篇七

1、知識與能力

了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環境、課程等方面發生的新變化。

認識中學的學習環境，盡快適應中學新的學習生活。

提高生活適應能力。

2、過程與方法

通過“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動，觀察、分析、思考中學和小學的差異，對因為不適應造成的心理問題進行剖析，并找出解決方法。

在輔之以理論指導的基礎上，通過“新學期、新面貌”的活動，更深入地思考怎樣盡快適應中學新的學習生活，制定一個切實可行的計劃，并與同學分享。

通過閱讀思考“閱讀與感悟”中的《<誰動了我的奶酪啟示錄》，感悟學會適應的現實意義。

3、情感、態度與價值觀

充分認識展現在自己面前的中學生活的各種新變化，盡快調整好自己的心態，以新的精神面貌迎接新的學習生活。

本課的教學重點：分析中學與小學的不同之處。

本課的教學難點：如何引導學生盡快適應中學生活。

談話法、活動法、討論法、情境教學法。

一、活動指南

活動一：校園情況知多少

過程指導

第一步：“新學校知多少”競猜活動。

競猜題目：

①我校建于哪一年？

②我校有多少位教師？現任校長是誰？副校長是誰？

③我校的校風是什么？

④你對我校老師和同學有何印象？

⑤我校有哪些主要建筑？

⑥我校共有多少班級？（初一、初二、初三各幾個？）有哪些實驗室？

⑦我校的校長室、教務處、總務處、政教處分別在哪一幢樓、哪一層？

⑧我校的辦公室、衛生室、圖書館、實驗室分別在哪一幢樓、哪一層？

⑨……

第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導和鼓勵同學發言。

第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學提問和回答；教師選擇問題向同學提問，并引導和補充同學的回答。

第四步：教師小結。

第五步：組織學生圍繞“中學與小學的差異”分小組討論。

第六步：指導學生著重從“開設的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與小學的不同之處。

（4）評價指導

補充活動1：“表心情，談想法”交流活動

活動目的：發揮學生的主人翁精神，讓學生表達自己的心聲。

活動過程：

第一步：教師解釋活動內容和步驟。

①步驟：先在小組內與同學暢談交流，然后自愿與全班同學分享，最后老師小結，全班同學集體表達自己的心聲。

②發言內容：

a.表示進本校以后或了解本校以后的心情和感受。是滿意、高興、開心極了，還是不滿意、不高興？（提示學生采用描寫心情的詞語）

b.暢談想法。

談談你產生這種心情的原因，即你對進入本校的想法。

談你在新學校里有什么新的打算、決心或愿望。

第二步：教師引導活動。

①教師啟發各小組同學發言，并物色在全班交流中發言的同學。

②教師主持全班交流發言：

a. 對學生發言的主動性、積極性表示肯定，注意啟發發言不完整的同學說完整。

b.對學生發言內容不作評價，但要根據其內容表示理解或給予適當的鼓勵，并啟發和引導學生將打算、決心或愿望化為學生的動力和新的行為習慣。

c 。對有負性情緒的同學，在表示理解的基礎上進行適當的啟發引導，但不強求其轉變。

第三步：小結。

補充活動2：我最喜歡的校園一角

活動目的：一方面了解學生心目中校園最美的一角，另一方面增強學生對學校的自豪感和歸屬感。

活動過程：可采用以下指引：

“你喜歡我們這所中學嗎？請把你最喜歡的校園一角畫下來或寫出來。”

補充活動3：中學與小學的不同

活動目的：進一步了解中學與小學的`異同。

活動過程：組織學生填寫表格。參考如下：

進入中學后，你感到哪些方面和小學不同？

真情對對碰：

面對嶄新的中學生活，怎樣才能盡快適應，聽聽老師、家長們的話。

爸爸、媽媽，有什么囑托就寫下來吧！（也可以由你把父母的囑托記錄下來）

老師，請把你的話寫在這里：

師兄師姐，很想聽聽你們的經驗之談，請不吝賜教。（找1～2位高年級的同學，聽聽他們的經驗之談，然后記錄下來。）

課本第7頁“實踐與評價”中要求制定一個盡快適應中學生活的小計劃，根據你的計劃填寫下列表格。

第一周 第二周 第三周 第四周

計劃完成情況

經驗與不足

監督方式

自我獎懲方式

悟讀《<誰動了我的奶酪>啟示錄》

課堂小結(略)

板書設計：

一、中學生活新變化 二、積極適應新生活

1、在中學，學習科目增多了 1、自覺遵守中學的規章制度；

2、在中學，學習負擔加重了 2、盡快建立新的人際關系；

3、在中學對自主管理的要求高了 3、主動適應新的學習生活。

4、走進中學，我們還會發現學校生活非常豐富 4、中學是我們人生的一個新起點

小學思想品德教案篇八

1、以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹”，認識到集體與個人的關系。

2、在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗活動的樂趣。

1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物的少年時代。

2、學生自主收集網上、書報雜志上的名人故事或人物傳記。

3、制作多媒體。

共三課時，本節為第一課時

教學過程：

1、課上設疑：上課前先請同學們自己閱讀課文的第一段，能回答兩個問題嗎？

2、學生小組討論

3、分小組展示對班級與個人關系的形象比喻，學生互評。

4、課堂朗誦《我是》

5、（出示集體大樹）學生觀察，發現了什么？

討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且能來到我們這個集體中？

結論？制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

6、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體，但它不是一棵完整的數，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動腦筋，制作出顯示自己特長地“名字樹葉”現在我們就來運用這兩種方法看誰地樹葉最先來到“集體大樹”上。

7、學生制作，教師巡回輔導。

作業要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹葉；樹葉形狀力求新穎，獨特；樹葉設計得要大，用深色筆在上面寫上自己的名字、特長和自己的理想。

8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。

圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的作者逐個向全班同學介紹。全班同學以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

9、聽配樂詩朗誦，集體思考：

我從集體生活中得到了

我從集體生活中懂得了

我從集體生活中

10、教師總結：

同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點得這棵“集體大樹”多美呀！我們得班級正是有了你們一個個健康的身影而充滿朝氣和活力，我們感受到了集體力量的作用，集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好！

11、作業：請以同學們在課間對我們班級得現有狀況做一個調查，為下節課 得學習打下一個好的基礎。

小學思想品德教案篇九

家鄉是祖祖輩輩繁衍生息的地方。撫今追昔，我們可以發現這一片熱土發生了翻天覆地的變化。特別是改革開放20多年來，我國社會生產力的解放和發展為廣大城鄉的發展開辟了廣闊的道路，社會和經濟發生了巨大的變化。本單元將通過搜集家鄉老故事、訪問家鄉的勞動者、調查家鄉的交通、探訪家鄉的機構等活動，引導學生深入地了解自己的家鄉，讓他們體驗各行業不同的生活，感受家鄉的巨大變化。

情感態度價值觀：感受家鄉發生的巨大變化，熱愛家鄉、熱愛祖國；體驗社會對個人生活的關懷，初步形成熱愛勞動、遵守勞動人民的良好品質，樂意奉獻社會、奉獻家鄉。

能力：在實踐中鍛煉查找資料、調查訪問等學習能力。

知識：了解家鄉的變遷；了解家鄉的人們所從事的主要行業，知道這些行業和家鄉資源之間的關系；知道家鄉交通設施的變遷以及對家鄉社會、經濟所產生的影響；認識一些家鄉的機構。

1、城鄉巨變

（建議2課時）

1、通過找故事、聽故事等形式了解家鄉的過去。

2、對照家鄉的過去，感受家鄉的巨大變化。

3、在時間中鍛煉查找資料、訪談、文獻研究的能力。

1、了解家鄉的歷史、地理、人文等有關的故事。

2、了解家鄉的變遷。

3、利用網絡、圖書資料等工具搜集資料。

搜集和家鄉有關的故事和傳說

教學設計

一、歌曲導入

1、教師播放歌曲《在希望的田野上》

2、談話交流：我們的家鄉在希望的田野上，她蒸蒸日上，不斷地發身變化……你知道這些變化嗎？讓我們一起去瞧瞧

二、北京城的變遷

1、提示：歷史書上記載著許多關于北京的故事，還有一些關于北京的傳說也在民間廣為流傳，我們可以通過這些故事或傳說來了解北京的變遷。

2、學生觀察課文中的四幅圖片，想一想它們說的是什么事情。

3、學生了解明成祖建都北京、火燒圓明園、開國大典、北京申奧成功這四個故事。

4、小結：從四個故事中，我們了解了歷史上北京城的變化。

三、指導學生通過故事來了解自己的家鄉

1、設疑：關于北京的故事特別多，我們可以從這些故事中了解北京的過去和現在。我們家鄉是不是也有這么多的故事？我們是不是也可以通過故事來了解自己家鄉的變化呢？

2、結合課文中的圖片，向學生介紹家鄉的故事。

3、每個地方都和北京一樣，流傳著很多跟這些方面有關的故事。我們的家也一樣，我們可以通過故事來了解自己的家鄉，了解家鄉的變化。那么，讓我們一起去找找自己家鄉的故事。

4、討論：怎樣搜集家鄉的故事。

5、提示：我們可以從圖書資料中、網絡上、老人那里尋找家鄉的故事。

四、課后延伸

1、教師布置學生去搜集家鄉的故事。

2、學生”分成文獻研究小組”“網絡信息小組”和采訪小組“等不同的學習單位，各有側重地進行搜集資料活動，要求在實踐活動過程中搜集有關的圖片，復印有關的文字資料，對一些故事進行錄音，力求故事載體多樣化。

一、交流家系的故事

1、故事點播

學生搜集的故事可分為書面故事、網絡故事、錄音故事等幾塊不同的內容，由學生講解與演示。其他學生根據自己的喜好，選擇不同的內容進行故事交流活動，尋找家鄉變化的痕跡。

2、主題故事接龍

教師從家鄉的各個方面（諸如老街、老字號等）確定一些故事的主題，讓學生說說有關主題不同年代的家鄉故事，展現一定的縱向變化。

二、感受家鄉的巨變，激發學生愛家鄉的感情。

1、家鄉的變化不止體現在單一視角（諸如園林、城墻運河等）的演變上，同時也體現在家鄉面貌的改變上。

2、對照課文的圖片，讓學生說說自己家鄉的變化。

3、提示：從故事中我們了解到家鄉的過去和現在，我們的家鄉和過去相比發生了翻天覆地的變化。

4、讓學生展示家鄉面貌所發生的變化（舊城的改造以及新城的崛起）。

5、和學生一起憧憬家鄉的未來，激發學生投身于建設家鄉美好明天的熱情。