在寫心得體會時，我們可以總結自己的成功經驗和經歷，分享給他人，讓他們從中受益。在總結時，要注意突出成長和改進方面，呈現較為全面和積極的自我。小編整理的這些心得體會范文，希望能給大家提供一些寫作的思路和技巧。

教師的評選心得體會方案篇一

作為教師，參與教師考核是一項必須面對的任務。教師考核方案是對教師工作進行綜合評價的一個重要依據，對于提高教育教學質量起到了積極的促進作用。通過我的參與與實踐，我深刻體會到教師考核方案的重要性與意義。在這個過程中，我不僅加深了對自己職業責任的認識，也不斷激發了自身的進取精神。以下是我對教師考核方案的心得體會。

首先，教師考核方案可以為教師提供量化的標準。在以往，教師評價常常依據個人主觀意見，缺乏客觀數據支持。而教師考核方案則可以通過指標體系和評價標準來量化教師工作表現，使評價更加公正、公平。這為教師提供了準確的工作目標和要求。通過參與教師考核方案，我深刻認識到了自身的不足之處，并更加明確了未來的提升方向。例如，在教育教學方面，我通過教學評價中的教學設計、教學效果等多個指標，發現自己的教學方法和手段還有待改進，這對我的職業發展起到了積極的推動作用。

其次，教師考核方案可以幫助教師建立正確的職業價值觀。教師是社會的靈魂工程師，他們的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素質。在教師考核方案中，對于教師的師德師風、課堂紀律等方面都有著明確的要求，這使得教師不僅要關注自己的教學水平，還要注重培養學生的道德修養和社會責任感。通過參與教師考核方案，我明白了自己作為一名教師的責任與使命，進一步堅定了我在教育事業中的理想與追求，努力實現學生全面發展的目標。

再次，教師考核方案可以促進教師之間的交流與共享。教師往往處于一個獨立的工作環境中，很難直接獲取其他教師的教學經驗和教學方法。而教師考核方案將教師的考核結果進行公示，給其他教師提供了一個學習和借鑒的機會。通過參與教師考核方案，我獲取了其他優秀教師的經驗和教學技巧，這對于提升我自身的教學水平起到了積極的推動作用。同時，教師考核方案也可以通過定期的交流與分享會、研討會等活動，促進教師間的交流與合作，營造良好的學習氛圍。

最后，教師考核方案為教師提供了一個自我反思與成長的機會。教師考核不僅僅是對教師工作的總結和評價，更是對教師個人發展的引導。通過教師考核，我明確了個人的優勢和劣勢，也逐漸形成了一套科學的自我提升機制。在教學實踐中，我積極去參加培訓和教研活動，不斷學習新知識，提高自己的專業水平。同時，我也結合考核方案的要求，對自己的工作進行及時反思和調整，不斷改進教學方法和手段。通過不斷地反思與成長，我不僅成為了一名更好的教師，也擁有了更廣闊的職業發展空間。

綜上所述，教師考核方案對于提高教師的工作質量和推動教育教學改革起到了重要的作用。通過我的實踐與體會，我深刻認識到教師考核方案之于教師個人和教育事業的重要性和意義。教師應該積極參與教師考核，爭取良好的評價結果，并將其作為一個動力，不斷提高自身的教學水平和職業素養。同時，我也希望教師考核方案能夠不斷完善，更加科學公正地評價教師的工作，為教師的發展提供更好的保障。

教師的評選心得體會方案篇二

一、評選內容：

（一）、師德要求：

符合《中小學教師職業道德規范》要求，符合學校師德相關要求與學校教育的有關要求作為底線規定，實行師德一票否決制，并強調：

1、熱愛事業，熱愛學生，具有正確的教育觀念，工作表現良好。

2、為人師表，嚴格規范，無違反師德以及學校規章制度的行為。

3、教書育人，關心學生，注重學生品德教育，積極參加學生的教育教學管理工作。

（二）、教學業務：

1、按質按量出色完成課堂教學工作，教學質量、班級規范反映好。

2、積極投身教改實踐，按要求認真完成各項教學、教研任務。教研活動積極參與，思考有效教學有思路、有實踐、有效果。

3、積極申報、承擔主題教學任務，認真參與公開課教學或教學交流等各級別的教學任務或活動。在學校課程實踐中有成績、做貢獻，得到同事、學校、以及家長等方面的肯定。

4、積極主動、承擔、參與教學研究，能承擔、組織、或參與試教、示范等活動，且有效果。

5、有扎實的教學和教研功底：課堂調控有藝術、治學嚴謹有風格、教學嫻熟有特色、勇于創新有思考。

（三）、教學效果：

1、因材施教，注重分類，提高合格，所帶班級學生在有教育教學各方面進步。

2、加強指導，減輕過重負擔，提高效率，所帶班級學生成績良好。

3、勇于創新，不斷進取，形成特色，教學方法，實踐效果形成良好的反響。

在職在編教工。

三、評選原則：

1、公平、公正、公開，透明操作，民主管理。

2、每年度評選一次，按程序操作。

3、評選出的優秀教師給予當年度優秀教師稱號。

四、評選程序。

1、符合條件的教師填寫《優秀教師申報表》，并上交個人優秀事跡材料和有關印證材料。

2、學校對材料進行嚴格審核并確定符合條件的參評人選，并綜合確定初步候選人。

3、組織全校教職工進行民主測評，測評結果作為確定初步人選的依據。

4、學校對初步人選的事跡在學校公示一周，廣泛征求全校師生的意見。

5、學校根據綜合考評結果，最終確定“優秀教師”人選，并在校務公開欄公示一周，公示期滿無異議者當選，公示期如有異議者，學校將按有關程序處理。

教師的評選心得體會方案篇三

心得體會文章評選旨在發現和表彰那些具有獨特見解和深刻感悟的文章，鼓勵作者深入思考并分享自己的心得體會。高質量的心得體會文章不僅能夠幫助他人更好地理解一件事物或一個問題，還能夠啟發讀者的思考，促進交流和共享。為了評選出最有價值的心得體會文章，本文提出了一種評選方案，從參評文章的深度、清晰度、適用性和影響力等方面進行評估。

第二段：評選標準。

首先，我們將從文章所表達的見解的深度來評價參評文章。深度可以體現作者對于探索一個問題或事物的程度如何，以及對于問題本質的思考是否深刻。一篇優秀的心得體會文章應該表達出作者對于所體驗或研究的事物的深入思考和洞察力。

其次，我們將考察參評文章的清晰度。一篇優秀的心得體會文章應該具備結構清晰、邏輯連貫的特點，通過清晰明了的語言表達出作者的思維過程和感悟。這樣的文章不僅易于讀者閱讀理解，而且能夠讓讀者清晰地把握作者的見解和思考。

第三段：評估方法。

為了對參評文章的深度和清晰度進行評估，評委們將綜合考慮文章的論點和論證過程。以論點為中心，評估參評文章是否能夠從不同角度全面論述問題，并運用合理的論證方法進行推導和分析。評委們還將關注文章中的例子和細節，以確定作者是否用恰當的實例支持自己的觀點，并能清晰地描述自己的體驗或研究。

第四段：額外考慮因素。

除了文章的深度和清晰度，評委們還將評估參評文章的適用性和影響力。適用性包括作者的見解是否與讀者群體的興趣和需求相契合，如觀點是否通俗易懂、深入淺出。而影響力則是評估文章是否能夠引起讀者的共鳴，并啟發讀者的思考和行動。

根據適用性和影響力的評估，評委們將挑選出一些特別優秀的心得體會文章，并設置獎項以表彰這些文章的作者。這些獎項將在相關的學術會議或媒體上進行頒發，并為獲獎者提供機會進行學術或經驗分享。

第五段：結論。

通過這樣的評選方案，我們有望發現和表彰那些真正具備價值和啟發力的心得體會文章，為深化交流和共享心得體會提供平臺和動力。同時，這樣的評選活動也將鼓勵更多的人參與到心得體會的書寫和分享中來，促進個人的成長和社會的進步。我們期待通過這個評選方案，向廣大讀者呈現更多有價值的心得體會文章。

教師的評選心得體會方案篇四

教師評選是當前教育領域中一個非常重要的話題。每年都會有許多學校和機構開展教師評選活動，以此來選拔出對學生有影響力、對教育事業起到積極作用的優秀教師。在本人參與一次評選活動中，不僅讓我受益匪淺，也讓我對教師評選的意義和價值有了更深刻的認識。

第二段：我所了解的評選標準。

評選標準要求是評選活動的基礎，是參與者必須了解掌握的內容。我所參與的評選活動，評選標準分為三方面：教育思想和工作業績、業務能力和專業素養、教師道德和風范。除此之外，還要求投票者注重教師在課堂教學、教育教學研究、科研成果和業務提升、學科貢獻等方面的表現，以及教師對學生思想品德的影響和幫助、對學生全面素質的提高、對學生綜合發展的促進等方面的成績。從這些評選標準可以看出，評選優秀教師不僅看重教師的業務素質和專業成就，也注重評選教師在學生思想引導和全面發展等方面的影響力。

第三段：通過評選活動的收獲。

在此次教師評選中，我作為一個參與者和評選委員，收獲頗豐。首先，讓我深刻認識到教師不僅是課堂上的傳道者，更是對學生綜合發展有巨大影響的人。其次，評選活動充分調動了教師的積極性，許多教師在教育教學研究和業務提升方面都有了更多的努力。同時，評選活動也間接促進了學生的全面發展，因為被評為優秀教師的老師不僅業務能力出眾，而且對學生的全面發展十分注重。最后，通過評選活動，也能使校外人士進一步了解學校高素質教師的業績成就，促進了學科建設，提升了學校品牌價值。

第四段：評選過程中的思想掙扎。

在本次評選活動中，評選委員的角色是非常關鍵的。作為一個評選委員，我始終保持客觀、公正的態度，但是在很多時候，經常會思想掙扎：對某些情形應該怎樣恰當而又公正地評判，有哪些不夠客觀的評定？因此，評選委員應該具有一定的品德道德素養和使命感，不斷加強自己的理論素質和實踐能力，保持公正，不帶私心，不被其他方面的利益引導自己的思想。

第五段：我對評選活動的建議和理解。

在參與評選的過程中，我認為教師評選應該更注重教師的思想性、文化素養、課堂教學技術、業務水平和教育體驗等方面，不能只看業績，不能盲目追求教師的學科成果，而要看重教師在學生全面素質發展等方面的實際貢獻。評選活動應該貫徹公開、公正、公平的原則，確保評選結果的合理性、科學性和公正性，樹立高水準的優秀教師榜樣，推出更好的教育成果。同時，通過評選活動，也能夠加強學校師生互動溝通，促進了教師的發展和學生的成長。

總結。

通過本次參與教師評選活動，我認識到教師是教育事業中的中流砥柱，他們的成就和表現對學校的教育發展有著舉足輕重的作用。評選優秀教師的過程不僅是選拔優秀的老師，更是促進校園文化建設的機會。因此，在教師評選活動中，我們需要把握好評選標準、評選理念和評選原則，慎重選擇評選委員，注重理論與實踐結合，推動我國教育事業的更好發展。

教師的評選心得體會方案篇五

教師考核一直是教育領域中的重要議題之一。近年來，針對現有的教師考核制度，各地相繼推出了新的考核方案。筆者在參與新的教師考核方案實施過程中，深感其對教師個人成長和教育質量提升的積極影響。在此，我愿分享我對教師考核方案的心得體會，希望能為改進現有教師考核制度提供一些思路。

新的教師考核方案在目標設定上更加明確。通過設立明確的考核指標和標準，我們真正做到了“公開、公正、公正”。教師在教學工作中知道應該如何為學生付出最大的努力，同時也為自己設立了學習的目標。比如，考核方案中強調了課堂教學的質量和學生的綜合素質培養，教師在備課和授課過程中更加注重培養學生的實際動手和思維能力，這無疑為學生的綜合素質提升起到了積極的作用。

科學合理的考核指標是一項考核方案的關鍵之一。目前的教師考核方案中，各項指標具有一定的科學性和可操作性。比如，教學評價方面，除了統計學生的考試成績外，還通過課程評價、學生評價、同行評價等方式來全面衡量教師的教學質量；而師德師風考核則通過評價教師的行為規范、教學紀律、職業道德等方面來全面了解教師的師德情況。這樣的指標設定使得考核結果更加科學客觀，有利于提升教師的教育教學水平。

新的教師考核方案注重考核過程中的互動與交流。在正式的考核之前，學校會組織相關培訓，為教師提供技能和知識的更新。在考核過程中，學校還設置了多種形式的反饋機制，鼓勵教師與評價者進行互動和溝通，以進一步提升教師自身的教學水平。這種互動和交流的機制有助于教師深入思考自己的教學方法和教育理念，找到改進的方向，使得教師考核成為一次真正有益的成長機會。

新的教師考核方案還設置了一系列的激勵機制。通過對考核成績進行獎懲，激發教師的積極性。比如，教學優秀的教師可以獲得表彰和獎金，這既能夠激勵教師更努力地工作，也有利于營造全員向上的教育氛圍。同時，通過考核結果對教師的職稱晉升、晉級和獎勵等進行指導性使用，進一步推動教師的發展。這種激勵機制使得教師考核變得更加有針對性和有動力，促進了教育質量的提高。

總結。

新的教師考核方案的推廣和實施是教育體制改革中的一項重要舉措。通過明確目標、科學指標、過程互動和激勵機制，這一方案使得教師考核成為教師成長的機會，進一步推動了教育質量的提升。然而，新的考核方案還有一些可以改進的地方，比如更加注重教師的創新和獨特才能，更加關注對學生個體化需求的滿足等。相信隨著不斷的改進和實踐，教師考核方案會愈發成熟和完善，為培養一支高水平的教師隊伍做出更大的貢獻。

教師的評選心得體會方案篇六

評選活動作為一種常見的組織形式，不僅能夠激勵個人的積極性，也能夠展示集體的凝聚力。通過評選活動，可以發掘出許多優秀個體和團隊，為他們提供更多的發展機會，同時也在實踐中促進了各項工作的順利進行。在參與和組織評選活動的過程中，我深刻體會到了評選的重要性，同時也積累了一些心得體會。

第二段：制定評選標準。

一個成功的評選活動首先需要明確的評選標準。評選標準的制定應綜合考慮各項工作的特點和目標，既要符合實際情況，又要能夠客觀公正地衡量個人或團隊的成績。在制定評選標準的過程中，我們可以借鑒先進經驗，與相關部門和人員廣泛溝通，確保評選標準的科學性和準確性。同時，為了確保評選的公正性，還應設立評委會，由專業人士對申報材料進行評審和打分。

第三段：廣泛宣傳和參與。

評選活動的意義在于發現和推廣優秀個體和團隊，因此廣泛的宣傳和參與是至關重要的。通過在媒體上發布相關信息、組織宣傳會議、發放宣傳冊等方式，讓更多的人知曉評選活動的目的和意義，鼓勵更多的人參與進來。此外，評選活動還可以鼓勵各部門和團隊主動申報，通過競爭來激發積極性和創造力，同時也為大家提供了一個展示自我和學習他人的機會。

第四段：評選宣布和表彰。

評選活動的最終目的是為了表彰優秀個體和團隊的努力和成績。評選結果應在公開透明的條件下進行宣布，以保持評選的公正性和信任度。在宣布結果之后，還需組織頒獎儀式，表彰獲獎者的杰出貢獻和成就。頒獎儀式既是對獲獎者的鼓勵和肯定，也是對評選活動的圓滿結束。

第五段：總結和展望。

評選活動作為一種組織形式，不僅能夠激勵員工，也能夠促進工作的持續改進和發展。通過評選活動，可以發現和培養更多的優秀個體和團隊，為他們提供更多的機會和挑戰。同時，評選活動也有助于團隊之間的交流和合作，提升整體工作效益。在未來的評選活動中，我們可以進一步完善評選機制，提升評選活動的效果和公信力。

結尾：

評選活動不僅是一種對優秀個體和團隊的肯定，更是一種促進工作發展和創新的機制。通過認真制定評選標準、廣泛宣傳和參與、公開透明的評選宣布和表彰，評選活動能夠發揮其最大的效果。我相信，在今后的工作中，評選活動將繼續發揮重要作用，為團隊的進步和發展做出更大的貢獻。

教師的評選心得體會方案篇七

段一：引言（200字）。

參與評選工作是一項需要專業能力和責任心的任務，同時也是一種鍛煉和成長的機會。通過參與評選工作，我深刻體會到了評選的重要性以及需要獲取全面信息才能做出公正評判的挑戰。因此，本文將從參與評選的目的和意義、評選過程中的困難和挑戰、如何獲取全面信息、如何做出公正評判以及個人收獲五個方面展開論述。

段二：參與評選的目的和意義（250字）。

評選的目的不僅是為了表彰優秀個體或團體，更重要的是激勵和推動整個群體向更高境界發展。而作為評委，我們需要時刻保持公正、公開和客觀的態度，以確保評選的公正性和公信力。評選不僅是對參與者的鼓勵和肯定，更是對每個人的警示和激勵。因此，我們需要認真對待評選工作，秉持公平、公正、客觀的原則。

段三：評選過程中的困難和挑戰（250字）。

在評選的過程中，最大的困難和挑戰是獲取全面的信息。參與評選的個人或團體往往只展示了他們出色的一面，而評委需要從多個維度和多個角度來審視每個參與者的表現。此外，評選工作通常需要與其他評委共同完成，需要協商一致并避免人為因素的干擾。因此，我們需要對參與者的表現進行充分調查和了解，并與其他評委保持密切溝通和合作，以確保評選結果的公正和客觀。

段四：如何獲取全面信息（300字）。

為了獲取全面的信息，我們首先需要建立一個完善的評選指標和標準，確保評選的公正性和客觀性。其次，我們需要從多個渠道和途徑獲取信息，包括個人表現的數據、口碑和聲譽、他人的推薦和評價等。此外，我們還需要與參與者進行面對面的交流和溝通，通過問問題和觀察行為來深入了解他們的真實素質和能力。最后，我們需要及時整理和匯總收集到的信息，確保評選工作的科學性和專業性。

段五：如何做出公正評判和個人收獲（200字）。

在做出評判時，我們需要堅持客觀公正的原則，拋開個人偏見和主觀意識，以確保評選結果的公正性和客觀性。同時，我們還需要采用合理的決策方法和流程，確保評選結果的科學可行性。當評選結束后，我們還需要總結和反思自己的評選過程和結果，以發現自身存在的不足和提升的空間，并從中吸取經驗教訓，提升自己的能力和素養。

總結（200字）。

通過本次評選的參與和體驗，我對評選工作的重要性和挑戰有了更深刻的認識。我們作為評委，需要有專業知識和責任心，以確保評選的公正和客觀。同時，我們還需要不斷學習和提升自己的能力，以更好地完成評選工作。評選工作不僅是一種責任和使命，更是一種學習和成長的機會。當我們經過辛苦努力后，看到評選結果的公正和準確，看到參與者的欣喜和感激，我們也會深感收獲和滿足。因此，我相信通過不斷努力和鍛煉，我們將能夠成為更優秀的評委，為評選工作做出更大的貢獻。

教師的評選心得體會方案篇八

作為一名教師，教學工作是我們的首要任務。教學水平的高低是評定教師能力的重要之一。因此，教師評選成為教育系統改進人才隊伍的重要措施，也是激勵教師自我提升的一種手段。本文從五個方面，分享我在教師評選過程中的體會和心得。

第一段：了解評選規則與標準。

教師評選的過程，首先要了解評選規則與標準。通常，評選規則包括評選的時間和流程、選舉方式、投票、獲獎等。評選標準通常根據教師角色和工作內容而制定，例如，教學能力、教育理念等等。作為被評選者，了解清楚評選規則和標準是極其重要的，可以幫助我們更好地制定自己的計劃和準備。

第二段：自我分析與提升。

要準備好教師評選，最重要的是要進行自我分析和提升。我們可以對自己的教學過程進行回顧，發現自己的不足之處，并采取措施加以改進。對不足之處進行有針對性的提升，例如，加強課堂控制力、提高課堂互動、提高教學技能、加強與學生的溝通等。同時，我們還要調整和完善自己的教育理念，提高自己的教學水平和專業素養。

第三段：展示自己的優點。

在教師評選中，我們不僅要看到自己的不足，也要展示自己的優點。我們需要認識到自己的優點并且展示它們。例如，能夠成功地促進學生的學習興趣，能夠成功地傳遞知識和技能，能夠有效地幫助學生解決問題。我們可以在教學計劃和教學方法上展現出我們的優點，可以與同事進行交流，從中體現我們的教學能力和開拓精神。

第四段：合理分配時間和精力。

在教師評選中，需要合理分配時間和精力。我們需要在評選前制定自己的計劃，將教學時間和準備時間制定出來，保證有效地進行教學和評選準備。此外，我們還要合理利用各種資源，例如，教師資源和學生資源。通過合理分配時間和精力，我們可以更好地完成教學任務，更高效地準備教師評選。

第五段：堅持自我提升。

教師評選不是一個目的而是一個開始，我們應該堅持自我提升。在評選中，我們可以發現自己的不足和優點，有一些“學習退化”的現象會隨著時間而消失。因此，在評選之后，我們應該積極調整自己的教學方式，在教學過程中注重培養學生的創新意識和能力。在每一個教學環節中，我們都要不斷學習和提高自己，激發出我們的教育激情，讓學生感受到我們的熱情和愛心。

總之，在教師評選中，我們要了解評選規則和標準，進行自我分析和提升，展示自己的優點，合理分配時間和精力，并且堅持自我提升。通過這些方法，我們可以不斷提高自己的教學能力和專業素養，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

教師的評選心得體會方案篇九

隨著社會的不斷發展，心得體會文章的寫作已經成為人們重要的表達方式之一。為了鼓勵和學習優秀的心得體會文章，提高寫作水平，我校決定舉辦一次心得體會文章評選活動。為了保證評選的公平性和透明度，特制定以下評選方案。

第一段：引入。

在這個信息爆炸的時代，每個人都有無窮的信息和經驗可以分享。心得體會文章的寫作方式能夠讓我們將經驗和感悟以一種簡練、生動且易于推廣的方式傳遞給其他人。為了鼓勵更多人參與其中，我校決定舉辦一次心得體會文章評選活動，旨在發現和推廣優秀的心得體會文章，提高寫作水平，豐富學校的文化氛圍。

第二段：評選標準。

為了保證評選的公平性和客觀性，我們特制定了一套詳細的評選標準。首先，文章的內容要具有獨特性和獨到見解。其次，語言表達要準確、生動，能夠吸引讀者的注意力。再次，文章結構要清晰，邏輯性強。最后，篇幅要適中，不過長而顯得冗長，也不過短而顯得不夠充實。所有評選標準將通過專家評審和公眾投票相結合的方式進行評選。

第三段：評選流程。

為了確保評選的公平性和透明度，我們決定采取專家評審和公眾投票相結合的方式進行評選。首先，我們將邀請學校的文學專家組成評審團隊，通過對參選文章的評審，從中選出一批優秀的作品。然后，公眾將有機會對這些作品進行投票，選出自己心目中的最佳心得體會文章。最終，通過專家評審和公眾投票的結果，選出一等獎、二等獎和三等獎各若干篇，為獲獎者頒發榮譽證書和獎金。

第四段：公示與頒獎。

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為了增加透明度和公正性，我們決定在評選過程中進行公示。在專家評審和公眾投票結束后，將公示所有參選文章的名稱和得票情況。同時，我們將組織一次頒獎典禮，為獲獎者頒發榮譽證書和獎金，并邀請得獎作品的作者發表獲獎感言，分享其寫作心得和經驗。同時，獲獎作品也將被印制成集子，供校內外師生閱讀。

第五段：活動意義。

這次心得體會文章評選活動旨在激發學生寫作的興趣，培養學生文學素養和表達能力。通過參與評選活動，學生能夠學習到優秀文章的寫作技巧和經驗，提高自己的寫作水平。同時，這也是一次展示學校文化氛圍和培養學生綜合素質的機會。希望通過這次活動，能夠在我校營造出良好的學習氛圍，推廣文學素養，提高整個校園的文化價值。

總結。

通過這次心得體會文章評選活動，我校將選拔出優秀的作品，為學生提供交流和學習的平臺。評選方案的制定和執行，能夠確保評選的公平和公正，保證學生參與活動的積極性和主動性。希望這次評選活動能夠成為學生寫作能力提高的契機，也為學校提升教學水平和文化價值作出貢獻。

教師的評選心得體會方案篇十

首屆“安六一中好老師”評選活動以踐行社會主義核心價值觀、推進精品學校發展戰略為目的，通過深入發動、發掘，大力宣傳我校教師立德樹人、愛崗敬業、為人師表、嚴謹篤學的感人事跡，展示我校教師無私奉獻、甘為人梯的高尚形象，進一步營造尊師重教的濃厚氛圍和良好風尚。

1、基本條件忠誠于黨和人民的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，政治堅定，立德樹人，愛崗敬業，教書育人成績顯著，事跡感人；深受學生愛戴和同行尊敬，讓學生家長滿意，享有很好聲譽，為大家公認，具有一定影響力；教齡6年以上的一線在職教師。

2、優先條件在滿足基本條件的前提下，具備以下條件較多的優先考慮：連續多年擔任班主任工作的；獲得過市優質課大賽一等獎以上獎勵的；獲得過教育主管部門認可的市級以上表彰的；獲得過高考單科平均分年級第一名的；獲得過高考特別獎的；參加市級以上課題研究且已結題的；獲得其它市級以上教育教學成果的。

3、對師德問題實行一票否決。

高一、高二各推薦3名，高三本部、高三東校區各推薦5名，經學校校長辦公（擴大）會議通過并公示無異議后確認為首屆“安六一中好老師”。其中特別優秀的，由學校推薦1-3名為第二屆“皖西好老師”候選人，參加第二屆“皖西好老師”（市教育局要求教齡10年以上）評選。

說明：擔任班主任的教師，在所在年級部參評；授課不跨課頭的教師，在所在年級部參評；未擔任班主任又跨課頭的教師，在較高年級參評。

1、宣傳發動學校利用校園網站宣傳《首屆“安六一中好老師”評選活動實施方案》，號召廣大教職員工積極參加首屆“安六一中好老師”評選活動；各年級部結合本年級實際制訂評選細則，布置首屆“安六一中好老師”活動安排等情況。

2、推選申報以年級部為單位，采取年級部推選、教研組推選、學生聯名推選、家長聯名推選或教師自薦等形式，產生首屆“安六一中好老師”候選人。候選人必須經過廣泛征求意見，接受學生、家長、社會監督。

3、年級部評選各年級部組成評選委員會，對候選人材料進行初審后，根據評選細則評選出本年級部首屆“安六一中好老師”候選人，于5月23日前上報學校。

4、資格審核學校對各年級部推薦的候選人材料進行復審，并擇優遴選出1-3名第二屆“皖西好老師”候選人。

5、公示經公示5個工作日無異議后，確認為首屆“安六一中好老師”，是第二屆“皖西好老師”候選人的由學校上報材料。

學校向首屆“安六一中好老師”稱號獲得者頒發榮譽證書，為獲獎教師提供每人600元獎金。在學校網站、宣傳櫥窗、教職工大會、市直媒體宣傳首屆“安六一中好老師”的先進事跡，激勵廣大教師奮發向上。

1、堅持公平公正原則，接受群眾監督，做到社會認同。堅持以師德表現、工作實績與貢獻作為衡量標準，嚴格把關，認真遴選，優中選優。

2、以事跡為基礎，重點表彰獎勵人民群眾公認、社會影響廣泛的師德先進典型和在教書育人一線做出突出貢獻的優秀教師。

3、要把評選工作與師德師風建設和教師隊伍管理結合起來，與開展黨的群眾路線教育實踐活動結合起來，將其作為加強師德教育和師德師風建設的重要內容，讓廣大教師在參與評選中受到教育、得到提高，使評選的過程成為學習楷模、爭當楷模的過程，增強廣大教師的工作責任感和使命感，不斷提升師德師風水平。

附件1：

報送材料有關要求。

各縣區教育局和市直學校請于5月23日前將下列材料報送校辦室，并同時發送電子文檔。具體材料為：

1、推薦人選個人申報表（一式三份）。

2、推薦人選彩色照片電子版。要求頭部占照片尺寸的2／3，無斑點、瑕疵、印墨缺陷，照片尺寸為320*240像素以上，大小為100-500k之間，格式為jpg，文件名為“姓名-年級部”。同時，請提供彩色工作照電子版3-5張。

4、推薦人選先進事跡材料。詳細介紹推薦人選的先進事跡，要有細節，有生動感人的具體事例，要求字數在5000字以內，內容準確、生動翔實，感染力強，充分體現先進性、時代性和典型性。

附件2首屆“安六一中好老師”

個人申報表。

教師姓名。

任教學科。

所在年級部。

曾獲主要榮譽稱號和獎勵。

獲獎名稱。

獲獎時間。

授予單位。

備注。

教師的評選心得體會方案篇十一

為充分調動廣大教師的教學積極性，鼓勵教師積極投身教學工作、探索教學改革，表彰先進，促進我校教師隊伍整體素質和教學質量的提高，特制定本辦法。

一、評選工作領導小組：

組 長：黃政源

副組長：史羅玲

成 員：李曉祥 張會瓊 俞潔 楊紅杏 胡江 陽莉

二、 評選范圍與比例

2 、評選比例：優秀教師評選比例不超過教師總人數的 6% 。

三、 評選條件

4 、積極承擔教學任務，工作量飽滿，積極參加學校組織的教研活動；?

5 、教學質量評價結果為優秀；

6 、凡在本年度教學工作中出現下述情況之一者，取消該年度優秀教師評選申報資格。

（ 1 ）不服從本單位教學任務安排者；

（ 2 ）發生過教學事故者；

（ 4 ）無故不參加學校組織的教研活動者；

（ 5 ）受到學校紀律處分或違反法律法規者。

四、 評選程序

1 、本人申請

申請人對照評選條件，填寫好申報表，并將申報表和參評材料交學校評選工作領導小組。

2 、資格審查公示

學校審查確定參評人員，并公示參評人員名單。

3 、初評

（ 1 ）、測評：在個人述職的基礎上，對申報人員的德、能、勤、績進行綜合測評。

（ 2 ）、按照評分細則評分。

（ 3 ）、確定初評人員名單，并將名單和有關材料報評選領導小組。?

4 、審查

評選工作領導小組組織對上報材料進行審查。

5 、公示

將評選結果在我校師生中進行公示。

五、 獎勵辦法

（ 1 ）優秀教師每期評選一次。

（ 2 ）優秀教師獲得者，學校授予“靛房小學優秀教師”榮譽稱號，頒發榮譽證書和每月獎勵 50 元。

（ 3 ）優秀教師獲得者有關材料存入本人檔案，作為教師職稱晉升、崗位聘任等的重要依據之一。

（ 4 ）學校從當年的校級優秀教師中推薦參加縣級骨干教師評選。

六、 本辦法自公布之日起實施。

教師是強校之本，為了調動廣大教師的積極性，客觀公正地評價教師的工作業績，學校把評選“優秀教師”活動作為促進學校內涵發展的內容之一，為此，制定本《xx學?！?。

一、評選內容：

（一）、師德要求：

符合《中小學教師職業道德規范》要求，符合學校師德相關要求與學校教育的有關要求作為底線規定，實行師德一票否決制，并強調：

1、熱愛事業，熱愛學生，具有正確的教育觀念，工作表現良好。

2、為人師表，嚴格規范，無違反師德以及學校規章制度的行為。

3、教書育人，關心學生，注重學生品德教育，積極參加學生的教育教學管理工作。

（二）、教學業務：

1、按質按量出色完成課堂教學工作，教學質量、班級規范反映好。

2、積極投身教改實踐，按要求認真完成各項教學、教研任務。教研活動積極參與，思考有效教學有思路、有實踐、有效果。

3、積極申報、承擔主題教學任務，認真參與公開課教學或教學交流等各級別的教學任務或活動。在學校課程實踐中有成績、做貢獻，得到同事、學校、以及家長等方面的肯定。

4、積極主動、承擔、參與教學研究，能承擔、組織、或參與試教、示范等活動，且有效果。

5、有扎實的教學和教研功底：課堂調控有藝術、治學嚴謹有風格、教學嫻熟有特色、勇于創新有思考。

（三）、教學效果：

1、因材施教，注重分類，提高合格，所帶班級學生在有教育教學各方面進步。

2、加強指導，減輕過重負擔，提高效率，所帶班級學生成績良好。

3、勇于創新，不斷進取，形成特色，教學方法，實踐效果形成良好的反響。

二、評選對象：

在職在編教工。

三、評選原則：

1、公平、公正、公開，透明操作，民主管理。

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2、每年度評選一次，按程序操作。

3、評選出的優秀教師給予當年度優秀教師稱號。

四、評選程序

1、符合條件的教師填寫《優秀教師申報表》，并上交個人優秀事跡材料和有關印證材料。

2、學校對材料進行嚴格審核并確定符合條件的參評人選，并綜合確定初步候選人。

3、組織全校教職工進行民主測評，測評結果作為確定初步人選的依據。

4、學校對初步人選的事跡在學校公示一周，廣泛征求全校師生的意見。

5、學校根據綜合考評結果，最終確定“優秀教師”人選，并在校務公開欄公示一周，公示期滿無異議者當選，公示期如有異議者，學校將按有關程序處理。

獎項設置

（一） 個人常規獎項

1. 班主任工作園丁獎；

2. 優秀科任教師獎；

3. 師德模范獎；

4. 默默耕耘獎；

5. 最受學生喜歡教師獎；

6. 教研積極分子；

7. 樂群樂業標兵；

（二） 特別獎項

校長特別獎、班主任特色工作獎、教育教學創新獎、課題研究積極分子等

三、評選標準

（一）個人常規獎項

（1）班主任工作園丁獎評選標準

1、理解、認同并積極實施我校的辦學理念，能將學校的辦學理念傳達到學生與家長的心中，熱愛班主任工作，對工作全心投入，班級過程管理跟蹤到位，工作細致扎實。

2、工作勤勤懇懇，任勞任怨，平時能積極主動地與科任老師、生活老師、家長協調溝通，具有良好的協作意識和能力。

3、學生自覺遵守、執行學校及班級制定的各項規章制度。所帶班級學生精神面貌好，懂禮貌，講衛生，行為習慣好，在校常規檢查和評比中成績突出。

4、所帶班級在參加學校集體活動按時，有序、組織紀律好。

5、發展、賞識學生的個性特長，組織、指導學生積極參加各興趣小組和課外、校外活動。

6、對學生耐心、細心、不呵斥、不體罰，無家長投訴（學校會對非責任性投訴與責任性投訴加以區別）。

7、能面向全體學生，關心愛護每一個學生，每個學生在原來的基礎上各科成績都有明顯的進步。

8、班主任工作有記載、有計劃、有總結，班隊活動能良好進行。

9. 在學校職能部門組織的檢查中成績均為優秀。

10、本學期班級安全責任事故為零。

11、學生流失率1——6年級控制在10％之內，7——9年級控制在15％之內。

12、期末家長與學生評價的喜歡率1——6年級達到90％以上，7——9年級達到70％以上。

13、每學期累計事假5天（含5天）以上或病假10天（含10天）以上一票否決。

（3）優秀科任教師評選標準：

1、認同并積極實踐學校的教學理念。

2、教學水平高，深受師生家長稱贊。

3、能高質量地完成教育教學任務，課堂教學成績顯著，學生基礎學力提升快，積極協助班主任老師開展班級管理，教育教學質量高。

4、積極主動地承擔學校舉行的各類教學研討活動，效果優良。

5、學校各項教學常規檢查成績皆為優秀。

6、善于學習，不斷提高自身素質，在教育教學研究、教育教學經驗推廣等方面在學校成績顯著。

7、期末家長與學生評價喜歡率1——6年級達到90％以上，7——9年級達到80％以上。

8、每學期累計事假5天（含5天）以上或病假10天（含10天）以上一票否決。

（3）師德模范獎評選標準：

6、是學校教師的表率。

（4）默默耕耘獎評選標準：

4、熱愛關心理解尊重和信任學生，模范遵守中小學教師職業道德規范和和學校各類規章制度。

5、期末家長與學生評價喜歡率1——6年級達到80％以上，7——9年級達到70％以上。

（5）最受學生喜歡教師獎評選標準

2、學期工作沒有出現學校師德考核禁止的行為；

3、學期被家長、學生投訴經查證屬實者一票否決。

（6）教研積極分子評選標準：

1、 熱愛教學工作，勤鉆研教學，勇于在教學中進行教學改革嘗試；

4、 積極主動參加校外教研活動，勤閱讀教學類書籍，有自己的教學博客并經常性撰寫教學研究類文章。

5、 每學期聽課不少于15節。

（7）樂群樂業標兵評選標準

1、工作兢兢業業，任勞任怨，在同事中享有一定的.威信；

2、在生活和工作上經常熱心幫助周圍的同事，有較強的親和力；

3、有較強的溝通協調能力，人際關系好；

4、不發表不利于學校穩定和同事團結的怪異言論，有團隊觀念；

5、愛崗敬業，宏揚正氣。

（三）特別獎項

1、校長特別獎評選范圍

（1）在學期工作中取得突出成績者；

（2）獲得省市以上學術團體表彰者；

（3）在市級以上刊物或學術會議上發表文章，特別是在學術刊物上發表論文者；

（4）在學校大型活動中作出突出貢獻者；

（5）輔導的學生受到上級教育教學主管部門獎勵者；

（6）其他特殊貢獻者。

2、班主任特色工作獎評選標準

（1）理解、認同并積極實施我校的辦學理念，能將學校的辦學理念傳達到學生與家長的心中，熱愛班主任工作，對工作全心投入，班級過程管理跟蹤到位，工作細致扎實。

（2）有自己獨特的、系統的工作思路和方法，能敏銳把握班級學生動向，因勢利導開展工作，班級管理有自己突出的特色，且成效顯著。

（3）班級管理經驗和方法對他人有著明顯的參考價值，能對其他班主任工作產生指導作用。

3、教育教學創新獎評選標準

（1）要有明確的目的：側重于突破性地解決校本教育教學中需要解決或亟待解決的問題，對促進“人人發展”、推動學校發展具有重大的現實意義。

（2）要有具體的內容：課堂教學的創新、學生管理的創新、組織活動的創新、管理制度的創新、教育教學理念與實踐的創新等均可。

（3）要有展示的成果：創新的成果不能是空洞的，必須是通過實踐檢驗后得到認可的或成功的。

（4）創新成果應有現實意義：成果內容在一定范圍內有“創新”特點，對別人具有啟發或借鑒意義。

（4）課題研究積極分子評選標準：

（1）有較強的教育科研意識，有自己的研究領域；

（3）定期把自己的課題研究階段性成果在組內或教師論壇上和大家交流分享；

（4）定期撰寫研究論文，且論文質量高。

教師的評選心得體會方案篇十二

近日，學校組織了一次關于教師建黨方案的學習研討會，我作為一名教師也積極參加了這次活動。通過學習，我對教師建黨方案有了更深入的了解，也獲得了一些重要的心得體會。下面，我將分五段來進行敘述。

第一段：學習的起點。

作為一名教師，加入黨組織培養了我黨員的自覺性和組織紀律性，也使我擁有了更多的責任感和使命感。教師建黨方案明確了教師入黨的條件和程序，要求教師要具備優秀的思想品德、扎實的專業素養以及良好的師德師風。只有通過這樣的考核和評價，才能保證黨員隊伍的素質和黨組織的純潔性。在學習研討會中，我又一次深刻認識到了入黨之后所肩負的責任和使命，明白了這一歷史性決策對于教育事業乃至社會發展的重要性。

第二段：眼界的拓寬。

教師建黨方案為教師黨員提供了廣泛的參與政治、參政議政的機會和平臺。通過定期組織政治學習和理論教育，加強教師黨員的政治覺悟和能力素質，培養黨員對于黨和國家大政方針的了解和把握能力。這對于教育工作者來說，是一次很好的機會，可以增加視野、熟悉國情，從而更好地履行自己的教育使命。我深感此時的自己是一個更加崇高的角色，同時也亟待補足的知識和能力的短板。因此，我決心在入黨之后，要不斷充實自己的政治素養，提高自己的綜合能力。

第三段：肩負的責任。

教師建黨方案要求黨員教師提高自身的職業素養，積極推動學校的發展。作為一名合格的教育工作者，要求我們要具備較高的教育教學水平，不斷進行教育教學研究，提高自身的教育教學能力。此外，黨員教師還要具備優秀的師德師風，做到為人師表，言行一致。為此，我要不斷提高自身的專業素養，努力做到教書育人兩不誤，以充滿激情和責任感的姿態投入到教育事業中去。

第四段：教育的改革。

教師建黨方案明確提出要推動教育現代化建設，推進教育均衡發展，提高學校的轉型升級?！芭囵B社會主義建設者和接班人”是我深受教育的目標之一，因此，我要以入黨為契機，積極參與學校教育教學改革和創新實踐，不斷提高教育教學質量，培養優秀人才，為實現國家的可持續發展貢獻自己的力量。

第五段：銘記初心。

通過學習教師建黨方案，我更加深刻地認識到入黨后要牢記初心，不忘為人師表的職責使命。黨員教師要時刻保持黨性，帶領學生踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我深信，只要我牢記使命，不斷學習和進取，一定能夠成為一名合格的黨員教師，在教育事業中有所作為，在學生身上播下美好的種子，讓他們在知識的海洋里快樂成長。

在學習教師建黨方案的過程中，我的思想觸動頗多，深感自己作為一名教師的責任和使命，也認識到入黨之后要不斷充實自己，提高自己的政治素養、職業素養和教育教學水平。我將以入黨為契機，以更加飽滿的激情和責任感投入到教育工作中，為實現個人理想和黨的事業奮斗終身。

教師的評選心得體會方案篇十三

為了更好促進教師的專業發展，為教師提供施展才華的平臺，體現多勞多得、優績多得、公平合理，也為了教師的評優、評先、晉級、晉職有個有序的依據；為了促進高效課堂的整體推進，培養骨干教師、課改名師，也為了體現能者優發展，優者顯其能。特制訂以下方案。

教學質量是學校的生命線，為了推動學校的教學成績的整體提升，也為了有潛力的學生學得更好，更大地提高我校教師的工作積極性，特制定以下相關方案。

一、本草案是核算教師個人考試成績得分，教師考試得分在教師個人教育教學得分中占60分。

二、幾個概念。

2、工作量比率=實際課時/標準課時（早晚自習算加班課時，不計入實際課時）。

4、學科系數學科學科系數年級備注數學、英語0.85七、八、九語文1.00七、八、九物理、化學、政治、歷史1.14八、九物理、九政治、九歷史政治、歷史、地理、生物1.33七、八5、實際課時：個人實際的任學科的節數（以數簽課表為準）；標準課時：國家規定的學科滿課時。學科語文數學英語物理、九政化學、九歷地理、生物政治、歷史音、體、美、信滿課時量。

三、參評人數及名次計算方法。

按每學年第一學期分班人數計算，教導處核實人數，每學期期未考試允許最多5%流失率，流失率低于5%的，從班級中低分去除，超過5%流失率的按0分納入總分計算。教師個人帶平行班的幾班合一計算為教師個人教學成績，班主任量化以本班所有學科單獨計算賦分。任兩科以上的為得分和，任體育、美術、音樂、信息的教師以獲縣級及以上學生團體學生個人名次、特長監測得分、其它縣級以上單位組織的競技成績、任九年級體育的教師按中考體育加試分計算賦分，若無縣統一的評比，以全校平均分的90%計分。獲縣級一等獎的得分=60x學科系數，獲縣級二等獎的得分=57x學科系數，獲縣三等獎的得分=54x學科系數，獲縣優秀獎的得分=50x學科系數；獲市、省、國家級的按縣一等獎次賦分，輔導學生參加縣運動會獲個人（團體）第一至第三的認可為一等獎，第四至第六的認可為二等獎，第七至第九的認可為三等獎，第十至第十二的為優秀獎，獲市、省、國家前十名的按縣一等獎賦分。

四、附加分。

教師個人在縣級隨機監測中獲縣第一名、第二名、第三名、第四名、第五名的獲加分20分、18分、16分、14分、12分；獲縣第六至第十名的依次獲加分8分、7分、6分、5分、3分。班級在縣隨機監測中獲縣前三名的直接獲上級分配給學校的班級最高榮譽（或獎金補助400元），獲第四至第八名的結合班級量化得分優先考慮獲上級分配給學校班級的比最高榮譽次一級的榮譽（或獎金補助300元）。

五、有關獎金設定。

4、提醒獎：學生若單科考年級倒數第一、二、三的獎課任教師-5元、-4元、-3元，學生若單科考年級倒數第四名至第十名的獎課任教師-2元（并列人數不影響下一名次級）。

一、原則：未開展高效課堂教學的（以高效課堂隨機檢查記錄為準）教師評優、評先、晉級、競聘中層領導一票否決。

二、高效課堂在教師個人教育教學得分中占20分及以上，無上限。

三、在校級高效課堂教學大賽中獲一等獎的得10分，獲二等獎的得8分，獲三等獎的得6分，在縣級高效課堂比賽中獲精品課的認可為縣一等獎得15分，在縣級以上高效課堂比賽中獲優質課的認可為縣二等獎得12分；獲縣優秀獎的認可為縣三等獎得10分；在市級高效課堂教學大賽中獲獎比照縣級的分別為20分、18分、15分；在省級高效課堂教學大賽中獲獎比照縣級分別為40分、30分、40分；在國家級高效課堂教學大賽中獲獎比照縣級分別為60分、50分、40分。

四、在平時教學中一直上臨帖課、固帖課、破帖課（以高效課堂隨機檢查記錄為準）的教師得15分，被縣教委選派送教下鄉的每次加3分，被縣教委選派編制導學案的每次加3分，自己主動上公開課（高效課堂模式）、示范課的每次加1分。

五、高效課堂教學隨機檢查方式：

1、檢查小組：指導：張敬民，組長：梅雪峰，副組長：董學戰，組員：蔡漢忠、仝志勇，蔡永、梁杰山、武于來、張新發、張傳猛、盛劍青、武震、卞春玲、曹春宏。

2、檢查方式：每天隨機抽查至少一節課，隨機抽查至少一個年級，至少需檢查小組中3人參加，檢查完評議出結果后有組長或副組長簽字有效，第二天通知授課人，一周統計一次并張貼、存檔。

3、抽樣方法：每周升旗儀式結束后在教務處把周一至周五的節次抽出放在周一至周五的專用信封里密封（檢查小組組成人員也不知道結果），信封由每天的帶班領導保管，每天的第一節課前，由當天的值班帶班領導拆封后交檢查小組的任一成員，該小組成員為檢查第一責任人，只能在課前才能負責召集檢查。（若成員有保密問題，如泄密、告知、暗示等一經認定，雙方高效課堂得0分，并通報（在公開欄上張貼處理結果）批評。

4、結果認定：若一學期只抽查到一次，按一次認定；若抽查到一次以上，按最差一次認定；若一學期隨機抽查中一次也沒查到，需上一節匯報課做為認定。若抽查結果為0分，可申請上一節匯報課重新對其認定，這節匯報課由檢查小組牽頭成立考核小組以打分的形式認定（但需個人申請教研組，教研級申請檢查小組，經檢查小組同意方可），男55周歲、女50周歲以上可放寬，但高效課堂得分為非0分參評教師平均分的80%。

業務檢查得分。

一、業務檢查在教師個人教育教學得分中占10分。

二、每學期檢查三次，每次評出優秀若干名，優秀得10分，其它遞減，學期結束取三次平均分為本學期業務檢查得分；業務檢查有一次得0分視為本學期業務檢查得分為0分，評優、評先、晉級、競聘中層領導一票否決，兩次或三次都為0分視本學期考核為“不合格”（男55周歲、女50周歲以上可放寬）。

三、業務檢查項目為：周莊初中20xx-20xx學年度業務檢查登記表序號姓名項目等次做題二次備課反思雙色筆糾錯本作業本筆記聽課記錄班務教研記錄四、業務檢查的10項中，每項滿分1分，非班主任、教研組長的做題、二次備課項分別或賦2分。

一、教研在教師個人教育教學得分中占20分。

二、項目。

1、參加每半天教研組專題研討、二次備課、教研會議出滿勤的15分，曠一節（會議）扣1分，遲到一次（5分鐘以外）扣0.2分，早退一次扣0.4分，請假扣0.8分，調不開課上課扣0.6分，扣分無上限。

2、學期結束觀課滿10節得5分，少一節扣1分，扣分無上限，抄襲別人的計0分。

3、觀課于外校教學開放日、公開課，集體外出學習每次加1分，上限5分。

4、無公事理由不執行學校觀課、集體學習安排的扣1分，無上限。

教師的評選心得體會方案篇十四

1、熱愛教育事業，熱愛班主任工作，師德一流。

2、服從學校領導，不講報酬，做事雷厲風行，工作持之以恒。

3、每學期能按時制訂班主任工作計劃，認真做好班主任工作總結，按時參加班主任工作會議，不無故缺席，及時完成學校布置給班主任和班級的各項工作。

4、有獨立工作能力，有班級管理的方法，有良好的心理素質，有較強口頭表達能力，能超前意識。

5、認真學習，堅持寫教育隨筆，在縣級論文評比至少有一篇，班級管理某一方面有特色。

6、把德育工作放在首位，把學生思想道德建設滲透班級每一個環節，積極培養學生的“三創”精神，（創業意識，創新精神，創優能力，）全面推進素質教育。

8、尊重學生家長，主動與學生家長溝通，虛心聽取意見和建議，學生、家長對語辭級工作的滿意。

9、一學年中班級四個零指標（安全事故為零，學生逃學為零，休罰學生現象為零，違法犯罪為零）。班級學風正、紀律好，各項考核指標必須在年級前三名或六名。

1、對照條件，個人申報；

2、政教處按20%確定人數，個人寫好1500字事跡材料。

3、政教處根據候選人的材料，結合平時對班級工作的考核積分，確定優秀班主任名單。

4、校長室審批。

5、優秀班主任每學年評選一次（時間定為第二學期結束），市以上優秀班主任從學校優秀班主任中產生。

1、學校對評上的優秀班主任頒發榮譽證書和100元獎金，先進事跡在校宣傳欄進行宣傳。

2、優秀班主任在考評，晉升中優先；

3、連續三年被評為校優秀班主任，學校授予“陽羅二中信得過班主任”榮譽稱號，獎勵500元。

教師的評選心得體會方案篇十五

為了更好地做好優秀教師的評選工作，明確優秀教師的評選條件，從而起到激勵教師工作的積極性，發揮教師隊伍中先進示范帶頭作用，樹立教師典范，特從德、能、勤、績等四方面制定學校優秀教師的評選方案：

一、評選范圍和對象。

在本校教齡滿一學期以上的，滿工作量的專任教師。

（一）德。

1、擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感。參評教師須在本校從事教育教學工作一學期以上。不從事第二職業，凡從事第二職業者不得參加學校先進教師的評選。

2、有良好的社會主義道德和高尚的教師職業道德，堅持素質教育思想，全心全意搞好教育教學工作。關心愛護學生，為人師表，在師生中有較高威信。師德良好，在同事間不散布不利于學校的言論，在危急關頭挺身而出，以大局為重，維護學校和學生利益。維護學校威信，不與家長和同事發生矛盾，與人為善。

3、凡有體罰和變相體罰學生行為的均取消參評先進教師資格。

（二）能。

1、刻苦鉆研教育教學業務，有開拓進取精神，積極運用現代教育技術進行學科教學改革，有較強的教育、教學能力，所教班科班風、學風好，教學成績達鎮平均水平。

2、有較強的課堂教學管理能力，課堂紀律良好，無亂堂、無瞌睡等。

（三）勤。

1、積極參加市、鎮、校各級各部門組織的各項活動。教研活動做到有事請假、不遲到、不早退聽課節數達到增城市教育局教研室規定的標準。

2、發揚主人翁精神，愛校如家，關心學校事務，積極配合班主任（科任）、其他教師做好班管理工作和學校每項工作。積極為學校分憂解難，樂于接受分配的各項工作。

3、各種資料按時上交完成，書寫良好。凡遲交和不交者，不能評為先進教師。

4、應積極參加學?；蚩平M安排的工作，并能出色完成，凡對學校或科組工作不積極參加，不能評為優秀。

（四）績。

1、教育和教學效果好，成績顯著，對全校教育質量、教學水平的提高有積極作用。每月月考、期中、期末考試所任教的學科成績必須達到學校學期初制定的學科質量目標。

2、每月備改檢查被評為優秀，在全組教師起到示范帶頭作用。

3、教育思想端正關心學生，熱愛學生，特別是對待后進生，要滿腔熱情地關心和愛護，使學生能健康地成長。切實減輕學生過重課業負擔。

三、評選原則：

1、公平、公正、公開，透明操作，民主管理。

2、每年度評選一次，按程序操作。

3、評選出的優秀教師給予當年度優秀教師稱號。

四、評選程序。

1、符合條件的教師填寫《優秀教師申報表》（附表），并上交個人優秀事跡材料和有關印證材料。

2、學校對材料進行嚴格審核并確定符合條件的參評人選，并綜合確定初步候選人。

3、學校對初步人選的事跡在學校公示一周，廣泛征求全校師生的意見。

4、學校根據綜合考評結果，最終確定“優秀教師”人選，并在校務公開欄公示一周，公示期滿無異議者當選，公示期如有異議者，學校將按有關程序處理。