隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點。報告的格式和要求是什么樣的呢？下面我給大家整理了一些優秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

回訪教育情況調研報告篇一

一是安排部署到位。各單位按照總體安排部署，結合自身實際，研究制定本單位的活動實施方案，認真審定了領導動員講話，確保了活動有序扎實啟動開展。各單位對教育實踐活動第一環節的各項工作安排具體、推進有力，并根據督導建議，及時糾偏、抓好整改，促進了活動不偏不虛不空。各單位的“一把手”能夠認真履行教育實踐活動第一責任人的職責，認真謀劃，親自過問，跟蹤問效，把活動抓在手上，把責任扛在肩上，真正把自己主動擺進活動之中。

二是學習教育扎實。各單位在教育實踐活動啟動前后，制定了學習計劃，征訂、整理了學習資料，通過集中學習、個人自學、領導上黨課、專題輔導、觀看電教片、知識測試、心得體會交流、換位思考大討論、接受革命傳統教育等豐富

多樣的方式，組織開展學習教育，強化理論武裝，提高思想認識。各單位根據教育實踐活動學習教育“回頭看”工作的要求，及時安排部署，對照“五看”內容，組織開展了自查，分析了存在的問題，明確了改進措施。

三是征求意見廣泛。各單位堅持聚焦“四風”問題導向，立足工作特點，制定了征求意見工作方案，明確細化了征求意見范圍、內容和方式，全方位、多渠道開展了征求意見活動。

四是即知即改迅速。各單位根據征求到的意見建議情況，針對已確定為即知即改的問題，結合工作特點，加大問題的整改力度，以問題整改回應群眾關切。各單位對建章立制工作比較重視，通過列出制度清單和制定制度廢、改、立的計劃，建立、修訂和完善了相關制度，及時把活動中形成的一些行之有效的做法上升到制度層面，確保作風建設落到實處。

五是特色成效明顯。各單位結合業務工作情況，確定“自選動作”，建立完善了實施方案、工作措施等，做到了既有總綱又有抓手，防止有口號沒有實質內容的現象。

六是氛圍營造適度。各單位通過橫幅、圖版、漫畫等方式，在醒目位置適度進行了氛圍營造，以此提高群眾參與教育實踐活動的知曉率，引導群眾廣泛參與到活動中。

一是學習深度不夠，在常學常新方面還有差距。大部分單位累計集中學習的時間都超過了56小時，但是還存在業務知識學習代替規定篇目的傾向，對群眾路線教育實踐活動的最新精神、最新理論政策跟進學習還不夠。部分單位對個人學習筆記調閱不到位。有些單位集中學習會議記錄和個人學習還存在記載時間不清，記寫內容要么通篇抄錄，要么就是只寫標題。部分單位領導對心得體會審核把關不嚴格、不到位，結合思想、工作實際談體會、談認識不夠，存在趕進度、完任務、湊篇數的現象。

二是征求意見情況匯總梳理不及時，在聚焦“四風”方面還有差距。部分單位的征求意見的"方式還不夠全面，對征求意見的基礎資料情況匯總不及時、不詳細，沒有對照“四風”方面的各種表現進行梳理分析。從征求到的意見看，部分單位存在“兩多兩少”，即：班子問題多、個人問題少，工作建議多、“四風”問題少，部分黨員領導干部對“四風”問題自查還不扎實、不深入。

三是典型發掘不夠，在深度提煉方面還有差距。各單位對典型的示范引領作用認識不到位，典型培樹工作重視程度不夠，不注重平時的發現挖掘，各類典型的總結提煉還有差距。

四是整改臺賬不規范，在整改措施針對性還有差距。部分單位建立的問題整改臺賬中對征求意見的方式沒有注明，

領導班子和黨員領導干部存在的部分問題整改措施不具體，可操作性不強，尚未從制度的層面鞏固作風建設成果。

一是進一步深化“回頭看”工作。各單位學習教育“回頭看”的工作大都停留在紙上，處在安排階段，抓查補漏、跟蹤落實還不夠，建議各單位繼續對照“五看”要求，進一步做實學習教育“回頭看”工作，真正深化學習教育。

二是統一規范問題整改臺賬格式。通過督導組互查，普遍存在問題整改臺賬格式不一的現象，建議教育實踐活動領導小組辦公室在與各督導組會商的基礎上，建立統一規范的問題整改臺賬樣本，并對整改時限明確要求。

三是及時總結提煉活動特色。各單位在教育實踐活動中，或多或少有開展活動的特色、亮點工作，建議各單位加大工作力度，及時總結提煉，加強輿-論宣傳。

回訪教育情況調研報告篇二

（一）針對回復意見中提到的“學校合理調整干部兼課量”問題，校領導高度重視，制定了嚴格合理的制度，保障干部兼課、聽課、評課。

1、提高認識。干部兼課、聽、評課是深入一線掌握教情和學情、有的放矢地指導教學和總結推廣先進教學經驗的有效途徑，也是干部以身作則、身先士卒，與教師加強聯絡、增進合作、提高教學管理水平的重要措施。

2、干部聽課的基本類型和方法

（1）對所有教師采取了解性聽課（推門聽課），以了解教學基本情況。

（2）對新入職、新調入教師采取指導性聽課，有目的、有計劃地培養教師業務能力，主要對象是缺乏教學經驗的青年教師和教學業務水平較差的教師，這是教學管理中的主要聽課類型。課前要指導執行者充分準備，認真備課；課后要及時進行分析、評價，使其提高教學能力。

（3）對教育、教學有一定問題的教師采用督查性聽課，這是檢查課堂教學情況，督促教師提高課堂教學質量的聽課。主要對象是對工作責任心差、學生意見多的教師。督查性聽課，事先也可以不打招呼，聽課后與檢查教案、召開學生座談會相結合，以便獲得更多更準確的信息，有針對性地對教師進行督促幫助。

（4）對參與課題研究的教師采用研究性聽課。這是探索教改新路、實驗某種教學方法或上好某種課型的聽課。

（5）對骨干教師采用總結經驗性聽課。這是學習、總結、推廣先進教學經驗的聽課。要組織更多的教師參加，以擴大先進教學經驗的影響。

（6）干部聽評課與教師反思相結合。教師的成長=經驗+反思。干部評完課后，每位教師要從教與學兩方面來反思自己的課堂教學，教師自覺地把課堂教學實踐作為思考的對象，對自己的教學行為、教學過程和教學效果進行全面深入的審視和分析，并撰寫教學反思；組織教師開展反思活動，使教師從多方位的來查找自身的不足，通過取長補短，來加強自身的素質，使自己的教學更精彩。

3、對干部聽、評課的基本要求

（1）要有目的、有計劃。一個學期主要聽那些類型的課，聽哪些教師的課，安排什么時間聽，聽多少，要在學期出做出計劃。

（2）聽課要講究方法。每次聽課要做好準備，做好記錄，填好聽課意見。

（3）聽課要講究效益，對所聽的每一次課，都必須認真分析總結和評價。

（4）聽課要尊重教師。要以平等的、誠摯的態度對待教師，尊重教師的勞動，這樣才能真正發現教師教學工作中的優缺點，才能提出中肯意見，為教師所接受。

（5）聽課要有一定的保證。校長每學期聽課不少于30節，副校長、主任每學期聽課不少于40節。

4、整改后的效果

干部兼課、聽、評課制度化，完善了我校的教學評價體系，規范教學常規工作，探索更加優化的符合新課程背景下的課堂教學方式，提高課堂教學水平，從而提高教育教學質量，建立和維護良好的教學秩序。

（二）針對回復意見中“拓寬教師培養渠道”問題，學校開拓多種渠道為教師成長搭建平臺，培養了更多的骨干教師，更大程度的促進教師專業化發展，較快形成了區、校骨干教師梯隊。

1.全體教師的培養。針對我校教師科研意識不斷增強、科研能力逐步提高的現狀，以校本研訓提升教師專業化水平，以課題任務提高教師科研能力。實行“請進來”與“走出去”相結合的校本教研模式，開闊老師視野，活躍教師思維，組織專題講座如豐臺教育分院支梅副院長《關于教育科研論文撰寫的幾點思考》等，以提升全體教師教科研水平。

2．校級骨干教師的培養。我校建校歷史較短，教師隊伍年輕，沒有現成的經驗、眾多的骨干，在職專任教師74人中僅有2名區級骨干教師。這與我校優異的教學成績，良好的社會聲譽形成了極大反差，也不符合我校“把小做精、變凡為品”的辦學理念。分析我校教師隊伍，課堂教學能力較突出，教學經驗豐富，但缺乏先進的教育教學理論，教科研能力有待提高，梯隊建設薄弱。針對現狀學校建立校骨干、區骨干、市骨干的三級培養機制，通過理論學習、教學實踐、課題研究、專家指導等活動，努力建設一支具有較高的現代教育理論水平和教育科研能力的骨干教師隊伍。到20xx年內實現：培養出若干名校級骨干教師；培養出6名區級骨干教師；培養出2名市級骨干教師。要求現有校級骨干教師：制定個人三年發展規劃，自主研修；抓好備課、聽課、說課、評課四環節，寫詳案，重視教學反思，不斷改進教學方法，每周聽課至少一節并寫出聽課感受；每學期上一節校級公開課，并寫出相應的教學設計和案例；積極參加各級課件、案例、論文評選，保證每學期獲區級及以上獎勵一次；鼓勵不是班主任的教師積極參加班級管理，為日后從事班主任工作打下堅實基礎。

回訪教育情況調研報告篇三

為了落實衛生部關于開展“住院患者回訪”活動的通知，結合工作實際，按照醫院要求回訪患者。根據要求我院制定了詳細的回訪方案及各類統計報表。宣傳部按任務要求及醫院回訪工作流程完成名患者回訪工作。

本回訪工作是加強與住院患者保持經常性聯系，提高服務質量，縮短服務時間，有效提高社會基礎性工作。回訪工作也有利于堅定患者對醫院信任度。管理中心每個服務于電話回訪的工作人員，都要加強對患者回訪重要性的認識，根據我院提出的要求，全力配合醫院做好回訪工作。

1、電話回訪階段

3月2日—3月20日

2、結果分析

截至到20xx年12月31日住院患者資料統計住院患者共計人次，占回訪成功比率的64.2％；不同意回訪的患者達175人份，占回訪比率的14.9％；無反饋信息的患者為246人份，占回訪比率的20.9％；

針對回訪工作中的這些數字比率，我院對回訪工作中存在的一些問題和建議進行總結：

1、針對無反饋信息：

a、患者資料改變未及時進行通知更改的；

b、電話填寫不真實，通過電話無法聯系到的;

2、針對不同意回訪的：

a、本人住院屬于個人隱私，不希望被打擾；

通過各種聯系方式對患者進行回訪工作，其中我們發現

110000014979的志愿者家人情況類似，根據庫容量概率計算，建議召開專家顧問組會議，對今后的科研課題進行深刻剖析及更為有針對性的開展。此次回訪工作暴露了我們在前期工作開展中存在的一些問題和弊端，為今后的工作開展

提供了更為有效和切實的思路。希望在今后的宣傳工作中加大力度，做到寧缺毋濫，志愿者在報名時要充分得到家人的理解和支持，尤其今后的入庫志愿者如進行高分入庫就更需要一支穩定的、長期有效的志愿者團隊作為支持，這樣才能為患者更好的提供服務和幫助。希望今后大家在今后各項工作的開展中大力獻言獻策、開拓思路，為北京分庫能成為全國第一，世界一流的骨髓庫而共同努力。

回訪教育情況調研報告篇四

為認真履行紀檢監察職能，深化紀律監察，促進受處分人員的思想轉化，保護處分人員的正當權益，近年來，鄉紀委扎實開展對受處分人員及其他人員的回訪教育工作，取得明顯成效。現簡要匯報如下：

在具體工作中我們堅持做到“五個明確”：

（一）明

確回訪教育工作的目的。回訪教育工作目的是加強對受處分人員和后進黨員干部的教育管理，促進其思想作風轉化，化消極因素為積極因素，達到挽救和教育的目的，為促進全鄉工作上臺階提供人力保證。推動全鄉黨員干部整體素質同步提升，工作效果同步提高，為全鄉工作整體上臺階奠定堅實的政治基礎。

（二）明確回訪教育工作的原則和方法。回訪教育工作實行分級管理和屬地回訪的原則。上級機關可以委托下級機關代為回訪，對受處分黨員干部處分期內的回訪教育實行季度回訪。具體方法為：

1、對普通無職黨員的回訪教育由其黨支部（總支）負責，確定支委幫扶，并由聯系該支部的黨委領導指導。對有職黨員的回訪教育由鄉紀委確定專人進行回訪幫扶（一般情況下所確定的人員須經鄉黨委同意）；

2、負責回訪教育的人員要及時熟悉并掌握被回訪者的基本情況，做到心中有數，有的放矢，確保回訪教育的質量和效果；

3、及時將回訪教育的內容、要求和時間通知被回訪者和其所在單位。做好充分準備，保證回訪教育順利開展；

4、被回訪者所在單位介紹其整改情況、同時被回訪者書面或口頭匯報，做好同被回訪者談話等內容的收集、記錄、整理工作，形成檔案資料，以便總結經驗、開拓創新；⑤及時向被回訪教育者所在單位反饋情況，并提出幫扶意見。

（三）明確回訪教育工作的內容。一是檢查對受處分人員的處分決定的執行情況；二是從側面聽取所在單位、黨組織及群眾對被回訪者回訪前現實表現的反映和評價；三是以談心的方式了解被回訪者的思想、認識、學習和工作情況，幫助分析所犯錯誤或思想認識偏差的根源，讓其吸取教訓，輕裝上陣，以良好的精神面貌和健康向上的積極心態投入到工作和生活中去；四是宣傳黨的紀律條例等有關政策

（四）明確回訪教育工作的對象。回訪教育基本對象是受黨、政紀處分的黨員干部。回訪教育的拓寬對象是因工作不力等原因受組織處理的黨員干部或因年度工作目標未完成，考核中后二名的、階段性工作落后、思想消極、工作懈怠而被戒免談話的對象。

（五）明確回訪教育工作的期限和次數

回訪教育的期限：受黨內警告人員、行政警告人員或其他情況人員為半年；受黨內嚴重警告或行政記過、記大過的處分人員為一年；受黨內撤職或行政撤職處分以上的人員為二年。

回訪次數為：在回訪期內每季度一次。

在近2年的回訪教育工作實踐中，共回訪教育人數8人，其中：無職黨員2人，有職黨員6人；誡免（勤政廉政談話對象）對象16人，其中鄉干部5人，村干部11人。回訪教育工作的開展，取得的成效是明顯的：一是被回訪對象的思想認識得到進一步提高。任何工作開展的好壞，認識是先導，認識到位，工作就好。原村黨支部書記因計劃生育工作被免去村支書職務后，思想波動大，工作不主動，通過2次回訪教育后，思想有很大轉變，不僅想通了，而且計生國策意識和責任意識進一步增強，開展計生工作的主動性和責任心也有了明顯提高，從而一舉扭轉了該村計生工作的被動局面。二是工作拖拉，被動應付現象有所好轉。在回訪教育對象中，多數是因為工作責任心不強，工作應付拖拉而被列入教育對象。在回訪教育過程中，我們著重強化其紀律觀念和崗位責任意識，力促其工作主動性、積極性進一步提高。如孔堰村黨總支部書記，因多種原因，導致在土地治理流轉工作中消極，被動應付，工作進展緩慢，影響了全鄉大局，在回訪教育中，我們通過平等、耐心、深入細致的思想交流，使其認清了作為黨組織負責人貫徹鄉黨委重大決策部署，自覺執行決策部署是原則，認清了領頭雁的一言一行的重要性。談話后該同志立即向鄉黨委立下“軍令狀”，全身心地投入工作中，并一舉高質量地完成了土地治理流轉任務。三是回訪教育工作鞭后進、促先進成效顯著。人在任何時候都是有左中右的，要想扎實開展好各項工作，黨員干部是關鍵因素。因此，我鄉在干部管理上始終堅持鼓勵先進鞭策后進的管理方法，使受處分的黨員干部或后進黨員干部思想認識提高了，工作作風轉變了，全體干部工作更加積極主動，全鄉各項工作得以順利實施。我鄉今年1.5萬畝的土地整理，1.2萬畝土地流轉的成功；計劃生育連續幾個月的后進位次得到提升，工作局面得以扭轉；招商引資蓬勃發展和黨建工作扎實開展正是黨員干部思想作風的有效轉變、工作積極性的充分調動、工作效果明顯增強的有力驗證。

體會之一，黨委重視、紀委主動、黨組織配合是抓好回訪教育工作的前提。抓好受處分黨員干部和后進黨員干部的思想、作風轉變、認識提高，一直是鄉黨委緊抓不放的一項干部管理工作，黨政主要負責人高度重視、親自指導是抓好工作的堅強后盾，工作中，由于鄉黨政主要負責人的高度重視，各項工作得以順利開展，工作效果明顯提高。同時，紀委積極主動開展工作是提高回訪教育的關鍵所在。鄉紀委是此項工作的牽頭單位、責任單位，只有積極主動謀劃、協調、落實，總結提高，才能使回訪教育工作真正落

到實處，發揮效果。同時各黨組織及其負責人的全力配合，是搞好工作基礎。各黨組織及其負責人對被回訪教育的情況清、底子明，問題把握準,其大力配合，無疑對回訪教育工作落實和工作質量提高起到了事半功倍的效果。

體會之二，熟悉被回訪者的情況是抓好回訪教育工作的關鍵。把握關鍵才能事半功倍，在回訪教育工作中，我們一直要求開展回訪教育工作的同志要從不同側面全面了解被回訪人的思想學習、工作、生活情況，找出問題的癥結，找準談話的切入點，使談話具有很強的針對性、目的性，工作效果得到很大提高。

體會之三，回訪教育者自身素質的提高是搞好工作的基本要求。提高被回訪者的思想認識和作風轉變是回訪教育工作的根本目的。開展回訪教育者只有自身不斷加強學習、提高素質和黨性修養，才能在工作中駕輕就熟，游刃有余，既注重談話方式，又注重教育質量，讓被談話人易理解、愿接受，主動提高認識，切實轉變作風。

體會之四，工作扎實有效是回訪教育工作成功的基礎。各級重視，安排周密準備充分，回訪中帶著信念，伴著真誠，適時教育，隨時關心，教育幫扶工作的扎實開展都為回訪教育工作取得成效奠定了基礎。

體會之五，在回訪教育工作中，也存在一些問題：極少數黨員干部對回訪教育工作認識不足，支持不夠或有抵觸情緒，回訪教育工作有待進一步加強和提高。