健康是人類最重要的財富，它關乎每個人的生活品質和幸福感。寫總結要注意不要泛泛而談，要具體、有深度。以下是一些優秀的總結范文，供大家參考和借鑒。

解答難解的數學題的方法篇一

考前要摒棄雜念，排除干擾思緒，使大腦處于“空白”狀態，創設數學情境，進而醞釀數學思維，提前進入“角色”，通過清點用具、暗示重要知識和方法、提醒常見解題誤區和自己易出現的錯誤等，進行針對性的自我安慰，從而減輕壓力，輕裝上陣，穩定情緒、增強信心，使思維單一化、數學化、以平穩自信、積極主動的心態準備應考。

方法二、“內緊外松”，集中注意，消除焦慮怯場。

集中注意力是考試成功的保證，一定的神經亢奮和緊張，能加速神經聯系，有益于積極思維，要使注意力高度集中，思維異常積極，這叫內緊，但緊張程度過重，則會走向反面，形成怯場，產生焦慮，抑制思維，所以又要清醒愉快，放得開，這叫外松。

方法三、沉著應戰，確保旗開得勝，以利振奮精神。

良好的開端是成功的一半，從考試的心理角度來說，這確實是很有道理的，拿到試題后，不要急于求成、立即下手解題，而應通覽一遍整套試題，摸透題情，然后穩操一兩個易題熟題，讓自己產生“旗開得勝”的快意，從而有一個良好的開端，以振奮精神，鼓舞信心，很快進入最佳思維狀態，即發揮心理學所謂的“門坎效應”，之后做一題得一題，不斷產生正激勵，穩拿中低，見機攀高。

方法四、“六先六后”，因人因卷制宜。

在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨于穩定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極，之后便是發揮臨場解題能力的黃金季節了，這時，考生可依自己的解題習慣和基本功，結合整套試題結構，選擇執行“六先六后”的戰術原則。

1.先易后難。就是先做簡單題，再做綜合題，應根據自己的實際，果斷跳過啃不動的題目，從易到難，也要注意認真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。

2.先熟后生。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會看到一些不利之處，對后者，不要驚慌失措，應想到試題偏難對所有考生也難，通過這種暗示，確保情緒穩定，對全卷整體把握之后，就可實施先熟后生的方法，即先做那些內容掌握比較到家、題型結構比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時，可以使思維流暢、超常發揮，達到拿下中高檔題目的目的。

6.先高后低。即在考試的后半段時間，要注重時間效益，如估計兩題都會做，則先做高分題;估計兩題都不易，則先就高分題實施“分段得分”，以增加在時間不足前提下的得分。

解答難解的數學題的方法篇二

考前要摒棄雜念，排除干擾思緒，使大腦處于空白狀態，創設數學情境，進而醞釀數學思維，提前進入角色，通過清點用具、暗示重要知識和方法、提醒常見解題誤區和自己易出現的錯誤等，進行針對性的自我安慰，從而減輕壓力，輕裝上陣，穩定情緒、增強信心，使思維單一化、數學化、以平穩自信、積極主動的心態準備應考。

方法二、內緊外松，集中注意，消除焦慮怯場。

集中注意力是考試成功的保證，一定的神經亢奮和緊張，能加速神經聯系，有益于積極思維，要使注意力高度集中，思維異常積極，這叫內緊，但緊張程度過重，則會走向反面，形成怯場，產生焦慮，抑制思維，所以又要清醒愉快，放得開，這叫外松。

方法三、沉著應戰，確保旗開得勝，以利振奮精神。

良好的開端是成功的一半，從考試的心理角度來說，這確實是很有道理的，拿到試題后，不要急于求成、立即下手解題，而應通覽一遍整套試題，摸透題情，然后穩操一兩個易題熟題，讓自己產生旗開得勝的快意，從而有一個良好的開端，以振奮精神，鼓舞信心，很快進入最佳思維狀態，即發揮心理學所謂的門坎效應，之后做一題得一題，不斷產生正激勵，穩拿中低，見機攀高。

方法四、六先六后，因人因卷制宜。

在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨于穩定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極，之后便是發揮臨場解題能力的黃金季節了，這時，考生可依自己的解題習慣和基本功，結合整套試題結構，選擇執行六先六后的戰術原則。

1.先易后難。就是先做簡單題，再做綜合題，應根據自己的實際，果斷跳過啃不動的題目，從易到難，也要注意認真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。

2.先熟后生。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會看到一些不利之處，對后者，不要驚慌失措，應想到試題偏難對所有考生也難，通過這種暗示，確保情緒穩定，對全卷整體把握之后，就可實施先熟后生的方法，即先做那些內容掌握比較到家、題型結構比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時，可以使思維流暢、超常發揮，達到拿下中高檔題目的目的。

3.先同后異。先做同科同類型的題目，思考比較集中，知識和方法的溝通比較容易，有利于提高單位時間的效益。高考題一般要求較快地進行興奮灶的轉移，而先同后異，可以避免興奮灶過急、過頻的跳躍，從而減輕大腦負擔，保持有效精力，4.先小后大。小題一般是信息量少、運算量小，易于把握，不要輕易放過，應爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時間，創造一個寬松的心理基矗5.先點后面。近年的高考數學解答題多呈現為多問漸難式的梯度題，解答時不必一氣審到底，應走一步解決一步，而前面問題的解決又為后面問題準備了思維基礎和解題條件，所以要步步為營，由點到面6.先高后低。即在考試的后半段時間，要注重時間效益，如估計兩題都會做，則先做高分題；估計兩題都不易，則先就高分題實施分段得分，以增加在時間不足前提下的得分。

方法五、一慢一快，相得益彰。

有些考生只知道考場上一味地要快，結果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達，結果是思維受阻或進入死胡同，導致失敗。應該說，審題要慢，解答要快。審題是整個解題過程的基礎工程，題目本身是怎樣解題的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認識，為形成解題思路提供全面可靠的依據。而思路一旦形成，則可盡量快速完成。

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[標簽：高考,復習,數學]。

解答難解的數學題的方法篇三

數學高考題的容量在120分鐘時間內完成大小26個題，時間很緊張，不允許做大量細致的解后檢驗，所以要盡量準確運算（關鍵步驟，力求準確，寧慢勿快），立足一次成功。解題速度是建立在解題準確度基礎上，更何況數學題的中間數據常常不但從“數量”上，而且從“性質”上影響著后繼各步的解答。所以，在以快為上的前提下，要穩扎穩打，層層有據，步步準確，不能為追求速度而丟掉準確度，甚至丟掉重要的得分步驟，假如速度與準確不可兼得的說，就只好舍快求對了，因為解答不對，再快也無意義。

解答難解的數學題的方法篇四

考試的又一個特點是以卷面為唯一依據。這就要求不但會而且要對、對且全，全而規范。會而不對，令人惋惜；對而不全，得分不高；表述不規范、字跡不工整又是造成高考數學試卷非智力因素失分的一大方面。因為字跡潦草，會使閱卷老師的第一印象不良，進而使閱卷老師認為考生學習不認真、基本功不過硬、“感情分”也就相應低了，此所謂心理學上的“光環效應”。“書寫要工整，卷面能得分”講的也正是這個道理。

解答難解的數學題的方法篇五

良好的開端是成功的一半，從考試的心理角度來說，這確實是很有道理的，拿到試題后，不要急于求成、立即下手解題，而應通覽一遍整套試題，摸透題情，然后穩操一兩個易題熟題，讓自己產生“旗開得勝”的快意，從而有一個良好的開端，以振奮精神，鼓舞信心，很快進入最佳思維狀態，即發揮心理學所謂的“門坎效應”，之后做一題得一題，不斷產生正激勵，穩拿中低，見機攀高。

解答難解的數學題的方法篇六

(1)舉例題型：由四個相同的正方形組成一個長方形，每個正方形的邊長為2，求圖中陰影部分的面積。

(2)涉及知識點：一半模型。

(3)分析：首先，圖中涉及正方形的拼接，求陰影部分圖形的面積。對于題目中的條件比較抽象，不能直接通過所學的圖形面積公式求出答案，此時我們就可以根據題意，畫出平面圖幫助我們思考題目。其次，當圖形已經躍然紙上的時候，我們則可以清晰地看出圖中每一個陰影圖形的面積都是正方形面積的一半，從而找出解題的關鍵。

二、立體圖。

(1)舉例題型：圓錐的底面直徑是12厘米，高是10厘米，求圓錐的體積。

(2)涉及知識點：圓錐。

(3)分析：首先，這是涉及立體圖形求體積的題目，在小學階段的孩子，三維空間和立體思維相對較弱，平時接觸的機會和練習的時間也較小。那么，在短時間內最佳的提升方法就是在平面紙上畫出立體圖，把題目中的已知條件標注在圖中，思考時更加直觀、具體、清晰。其次，立體圖形的繪畫要求也比平面圖形的技巧更多，需要利用虛實線表示透視關系，所以建議孩子平時也可以多接觸學習素描。

三、線段圖。

(1)舉例題型：在一個減法算式里，被減數、減數與差的和等于120，而減數是差的3倍，求差。

(2)涉及知識點：和差倍應用題。

(3)分析：題目中涉及減法中的三個量：被減數、減數、差。讀完題目后，由于題目中涉及的條件很多，條件之間的關系也比較復雜，所以如果孩子只有讀題，一時是難以理清和解答的，所以我們就可以借助線段圖的方法，更好地區分和比較被減數、減數和差的關系。畫線段圖可以幫助孩子審視題中三者的關系，這就是解題的關鍵。

四、思路圖。

(1)舉例題型：藍小狼讀一本書，先讀了一部分后，已讀頁數和未讀頁數的比是1:9，接著又讀了一部分，此時已讀頁數和未讀頁數的比是1:3，求這本書的頁數。

(2)涉及知識點：比例應用題。

(3)分析：題目中涉及的比例較多，所以我們可以借助畫思路圖的形式，把題目理清，將蘊含的條件挖掘出來，例如本題中的“和”不變原理。將原來的比例通過擴倍的方法，更新成新的比例，從而解決題目。

綜上所述，畫圖的方法有許多，但每一種都是我們強而有力的解題小助手。從以上各例題中可看出，在解題時，運用畫圖的方法，能夠起到化繁為簡、化難為易的作用。因此，在日后的學習過程中，我們可以多多使用畫圖的方法解題，使畫圖成為數學領域中神奇的一筆。

1.調整好狀態，控制好自我。

(1)保持清醒。數學的考試時間在下午，建議同學們中午最好休息半個小時或一個小時，其間盡量放松自己，從心理上暗示自己：只有靜心休息才能確保考試時清醒。

2.通覽試卷，樹立自信。

剛拿到試卷時，考生們的心情一般都比較緊張，此時不易匆忙作答，應從頭到尾、通覽全卷，哪些是一定會做的題要心中有數，先易后難，穩定情緒。答題時，見到簡單題，要細心，莫忘乎所以。面對偏難的題，要耐心，不能急。

3.提高解選擇題的速度、填空題的準確度。

數學選擇題是知識靈活運用，解題要求是只要結果、不要過程。因此，逆代法、估算法、特例法、排除法、數形結合法……盡顯威力。12個選擇題，若能把握得好，容易的一分鐘一題，難題也不超過五分鐘。由于選擇題的特殊性，由此提出解選擇題要求“快、準、巧”，忌諱“小題大做”。填空題也是只要結果、不要過程，因此要力求“完整、嚴密”。

4.審題要慢，做題要快，下手要準。

題目本身就是破解這道題的信息源，所以審題一定要逐字逐句看清楚，只有細致緩慢地審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息。

找到解題方法后，書寫要簡明扼要，快速規范，不拖泥帶水，牢記高考評分標準是按步給分，關鍵步驟不能丟，但允許合理省略非關鍵步驟。答題時，盡量使用數學語言、符號，這比文字敘述要節省而嚴謹。

5.保質保量拿下中下等題目。

6.要牢記分段得分的原則，規范答題。

解答難解的數學題的方法篇七

對于一個較一般的問題，若一時不能取得一般思路，可以采取化一般為特殊（如用特殊法解選擇題），化抽象為具體，化整體為局部，化參量為常量，化較弱條件為較強條件，等等。總之，退到一個你能夠解決的程度上，通過對“特殊”的思考與解決，啟發思維，達到對“一般”的解決。

解答難解的數學題的方法篇八

心理學認為，人的學習生活中，情緒扮演著十分重要的角色，它象染色劑，使人的學習生活染上各種各樣的色彩。同一件事，看問題的角度不同，情緒就不同，結果就兩樣。變換角度看問題，情緒自然調整過來了。在迎考復習和高考中，要學會轉移情緒，將自己的情緒調整到最佳狀態。下面是本站小編收集整理的高考勵志文章，一起來看看吧！

一年一度的高考對每個考生來說都是一道關口，因此考生之間的競爭是不可避免的，而良好的心態是高考取勝的重要法寶。下面10個技巧能夠幫助考生調整到最佳狀態：

一、丟棄自責充滿自信。

不管你現在是成績拔尖，還是跟別人有一定差距，千萬別忘了每天都帶著信心起床。不論個人情況怎樣，每人都有自己的優勢和不足。有的同學基礎扎實根底深，不論高考如何變，都能游刃有余;有的同學思維靈活敏捷，有一定的創新思維，理解能力強，對考創新的活題尤為適應;有的同學閱讀面廣，視野開拓，心理素質好，抗挫能力強，善于超水平發揮。不管怎樣，在高考前夕，對于自己的缺點和不足不要過多自我責備，要多看、多想、多憶自己的長處和潛力，激發自信心。

在現實中，自信不一定能讓你成功的話，那么丟失信心就一定會導致失敗。很多成績優秀在同學在高考中失利，他們不是輸在知識能力上，而是敗在信心上。

二、轉移情緒調節心理。

心理學認為，人的學習生活中，情緒扮演著十分重要的角色，它象染色劑，使人的學習生活染上各種各樣的色彩。同一件事，看問題的角度不同，情緒就不同，結果就兩樣。變換角度看問題，情緒自然調整過來了。在迎考復習和高考中，要學會轉移情緒，將自己的情緒調整到最佳狀態。在情緒緊張的時候，聽聽輕音樂，哼哼小調，或伸伸手，彎彎腰，搖搖脖子，扭扭屁股;或漫步戶外，看看云霞，聽聽蛙聲;或與同學聊聊天，講講趣事，幽默幽默。考場上可做做深呼吸、望望窗外。通過這些，調節了心理，優化了情緒。

三、沉著冷靜自我減壓。

臨考前降低心理預期目標，不要老想著一定要考上大學，考上名牌大學。要知道高考大學只是人生中的一個階段并不是全部。只要以平常心對待考試，充分發揮了自己的水平就是勝利。以怎樣的心態對待復習與考試，對進入最佳狀態關系很大。若把復習與考試看成一種挑戰，會激發自己很快進入狀態;把它看成一種鍛煉，會以平和的心態投入;把它看成一次機會，會以積極的心態迎接。

四、自我質辯化解擔憂。

自我質辯是心態自我調整的良方之一。比如，有“離高考越近，便越擔心自己能力”的憂慮的同學，不妨進行如下自我質辯：自問：這種擔心必要嗎?自答：毫無必要，平時自己一向學習認真，雖不十分優秀，但只要認真做好考前準備，正常發揮，這次考試完全可以考好，根本不必為這無端的擔心而苦惱。又問：這種擔心有利嗎?自答：沒有，它有百害無一利，它松懈人的斗志，轉移人注意目標，若不及早排除，到考后將悔之晚矣。再問：我該怎么辦呢?自答：最要緊的是對考試充滿自信，要有條不紊的地組織復習，扎扎實實地做好考前準備。通過這樣自我質辯，心中的擔憂也就化解了。

五、積極暗示克服怯懦。

積極暗示能強化自己的信心，消除煩惱。消極暗示會降低人的信心，徒增憂心。考生在考前就要根據自己的情況，進行積極暗示，自我打氣。“我行，我一定行”。“我潛力大”。“我進步大”。“我喜歡挑戰”。如遇到自己實在解不出的題難題也不要憂心忡忡。從狐貍吃葡萄的故事中我們可以得到啟迪，狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的，這并不是“自欺欺人”，而是“聰明過人”之處。面對一顆自己確實吃不到的葡萄，與其在架下上竄下跳白費力，還不如說這顆葡萄是酸的，另找甜的——自己熟悉的、力所能及的，以長補短，同樣可以成功。通過良好的自我暗示，可以驅散憂郁，克服怯懦，恢復自信，激發興奮點，把自己的心態、情緒，調整到最佳狀態。

六、扎實走好每一步。

淡化對高考的神圣感與高不可攀感，集中注意力關注如何扎扎實實地走好每一步。瓦倫達是美國著名的鋼索雜技演員，人在離地幾十米的高空走鋼索，沒任何安全保護措施，險象可想而知。但瓦倫達毫不畏懼，每戰必勝。有人問他成功的決竅，他說：“我走鋼索時，從不想到目的地，只想走鋼索這一件事，專心致志走好每一步，不管得失。”后來心理學把這種專注于做自己的事，不為其他雜念所動的心理現象稱為“瓦倫達心態”。考生要想獲得成功，就應有這種瓦倫達心態。在應對高考時不要把問題想得太復雜和困難了，不要無端地給自己預設困難，讓自己還沒開始就先怯場了。只要你別把高考它看得那樣神圣，那樣高不可攀，你學習起來、應對起來就會輕松多了。其實，每一個同學從入學開始，每天都在為高考作準備，每天都在一步步走近高考。六月的高考只是一次比較大一點的檢測而已。

七、正常作息避免打亂。

考前保證充足睡眠，蓄精養銳去迎接高考是非常必要的。挑燈夜戰，以犧牲睡眠時間去進行題海戰術是得不償失時。殊不知題目浩如煙海，你再做一年、兩年也做不完。頭天睡眠不足，第二天大腦就處于半休眠狀態，思維就處于抑制狀態，結果復習無效率，考試就發呆。但也不能走另一極端，認為考前要松手大休一周，停止復習，專調心態，這也會適得其反。心理學家認為，人們如長期處于緊張的工作學習中，大腦中樞會相應建立起緊張思維運作模式，使人能適應緊張的工作學習。如果突然停下無事可干，原來的生物鐘就會打亂，心理模式就無從所適，考生會產生失落、不安和心慌等不適的心理現象，所以考生在考前還是按原來正常的作息時間作息。

八、笑對考場相互鼓勵。

心理學研究表明：人的表情與人內心體驗是相互促進的。笑與自信的體驗是一致的，相互促進的，充滿信心使人微笑，微笑使人增強信心。考前與考中微笑，內心就會自然滋長自信的體驗。考場遇到同學面帶微笑，打打招呼就會相互鼓勵，遇到監考老師面帶微笑，主動問好，老師也自然向考生問好，這樣在不經意中就消失對考場的陌生感、緊張感，獲得心理上的安全感。

九、坦對現實輕松應考。

既然參加較大的考試都有一點緊張，那就面對現實，坦然面對考場。四川理科狀元張力以688分考入北大，他說：“我在考試時有點緊張，但是我想，這樣的考試每個人都會緊張，誰在考試時調整得快，誰就能考得更好。結果，我坦然面對緊張，我得到超常發揮。”所以當你進入高考考場感到有些緊張時，不要過分在意，不妨提醒自己，這是完全正常的，高考狀元也緊張，相信緊張很快就會過去。

考前睡得著是好事，睡不著是常事，也要坦然對待。因為緊張，夜不能寐的事情是常有的。這時最可怕的不是沒睡好，而是因為沒睡好而帶來的失敗心理——這回我完了。十七、八歲，正是人生中身體機能最好的時候，即使一夜失眠，對第二天的考試也影響不大，而影響大的倒是自己先亂了方寸，恐懼害怕。

十、保持平常心。

無論最終考試結果如何，都請同學們保持一顆平常心，古訓道：“勿以物喜、勿以己卑”，如果考試成績理想，那么就要為即將展開的大學生活做準備，提前學習大學課程或者背誦大學英語詞匯等，爭取在大學校園里做個佼佼者;而對于沒有拿到理想分數的同學們，也不要灰心喪氣，一蹶不振，應該盡快從悲傷失望的情緒中走出來，分析整個高考復習各個環節出現的問題，以備來年再戰。總之，保持一顆平常心，坦然面對一切可能發生的事情，那么無論你將來遇到什么樣的順境或逆境，都能夠泰然處之，并且最終一定能夠收獲人生最美好的果實。

解答難解的數學題的方法篇九

基本方法：

一要字跡端正、排列整齊、疏密得當;。

二要文句通順、平實、語言準確;。

三要在形式上“三化”，

即段落化，一問一段，簡明直觀;。

要點化，一個得分點一句話;。

序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。

1、如何分析變法或改革成敗的原因。

基本方法：

一是看當時歷史發展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。

二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。

三看新舊勢力的力量對比。

四看改革者的素質如何。

2、外顯比較式問答題的解題思路。

基本方法：外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關系，然后按設定的項目之間的邏輯關系。

3、內隱比較式問答題的解題方法。

基本方法：解答此類內隱式比較問答題，關鍵是根據題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。

如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。

4、比較項的確定方法。

基本方法：

屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。

屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經過、意義等要素。

屬于歷史現象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經過改為主要內容或主要表現。

屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內容、評價等因素。

屬于歷史革命的知識可分解為革命任務、組織與領導、斗爭綱領、主力、方式、性質結果等因素。

屬于歷史革命結果及影響的知識結構有包括進步性、局限性等。

5、分析、評價中國古代社會經濟發展原因的解題思路。

基本方法：分析社會經濟發展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：

四是看對外關系與民族關系是否有利于經濟的發展;。

五是看社會環境因素，國家是否統一與安定;六是地理條件的因素等。

6、分析經濟特征型問答題的解題方法。

基本方法：分析經濟特征要注意三點：

其一，從復雜的經濟現象中去揭示基本特征;。

其二，分析其特征形成的原因及影響;。

其三，揭示特征語言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

7、歷史問答題表述中的歸納概括方法。

基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。

概括是把具有相同屬性的歷史事物聯合起來，形成帶有規律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。

基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統一，理由是否充足。

因此，解答此類題目，首先要確定觀點。

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其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。

第三，要做到史論結合，有論有據。

第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。

9、如何解答主觀題中“說明了什么”類型的問題。

基本方法：回答說明了什么，實際上是考查把握歷史本質，揭示歷史發展規律的能力。回答是可以按照這樣的思路進行。

(1)這種斗爭的目的是什么?有何進步或倒退的作用?

(2)這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然?

(3)如果是偶然，說明斗爭的曲折復雜，而且要進一步創造條件;如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現，是空想。

10、分析歷史事物、歷史現象的背景。

基本方法：歷史背景是影響、預示事物發展趨向的客觀條件，是對導致歷史事件發生的各個方面的因素進行概括總結，這些因素可能是顯現的，隱現的。

可以從三個方面著手：

歷史因素方面：是否是歷史發展的需要。

現實因素：是否符合現實情況的需要。

主觀因素方面：是否是當事人主觀愿望能夠的需要。

11、論述題的解答和史論結合的方法。

基本方法：回答論述題一般有三個步驟。

第一、判斷是非，表明自己的餓觀點。

第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有注意將母觀點(即總的觀點)分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環環相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。

第三，要適當小結，升華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實作為立論的基礎，要有鮮明的觀點作為立論的導向;堅持“從歷史中來，到歷史中去”的原則。“從歷史在中來”，就是從史實中提煉觀點，“到歷史中去”就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統一。

12、怎樣評價歷史人物。

基本方法：評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。

要正確評價一個歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動;。

第三，評價的標準和原則有：

(1)生產力標準。

(3)階級的觀點。

(5)不要以偏概全。

(6)客觀公正，不要帶感情色彩。

(7)注意兩點論和重點論的統一。

高考技巧答疑：歷史選擇題答題方式。

一、歷史選擇題。

答：同學你好，老師今天其實想說：歷史選擇題沒有所謂的技巧，也沒有什么“方法”要總結。如果有，那就是對知識點全面的掌握和深入的理解，換句話說--實力就是王道。鑒于你已經高三了，我建議你回歸書本，可以求助老師或同學，把所有知識點仔細地從頭過一遍，查找漏洞，然后做考察基礎知識的簡單題，循序漸進，保證復習質量，穩扎穩打，一點點提高，其實時間還有，加油!

答：同學你好，首先我們明確一點：高考、一模、二模以及省市一級統一命題的各種期中期末試卷在質量上都是基本可靠的。只要是人出的題就有主觀性，這點我們不能否認，但別忘了有兩道緊箍咒在牢牢鎖定著出題人：一是教材，二是高考大綱。所以，正式出品的題目，每道題的答案一定是符合一種邏輯且唯一的。換句話說，出題人一定會保證每道題目的正確選項他都能夠自圓其說、錯誤選項都能夠解釋錯誤原因且不違背教材和高考的主旨。所以，你的老師不能給出解釋，不等于出題人也不能。如果你在“2選1”的階段很難判斷，可能說明你對這個知識的理解還沒有達到出題人想要達到的高度。

問題3：感覺經常做題的邏輯和出題人完全不同，最后答案就不同了，請問怎么辦啊?

答：這確實是個問題。在改變不了出題人的情況下，我們只能自己去適應他的出題邏輯。反復做題，反復對答案進行體味。我強調一點：在史觀史論方面，要注意運用馬克思主義的唯物主義史觀，注意貼近教材上對一些歷史事件與人物的評價。

答：同學你好，如果歷史能夠做的還不錯，但波動很大，說明你的知識掌握是有一定基礎的，但是對知識的理解可能還有不足!建議這樣對待錯題：1.總結錯誤原因。如果有知識性錯誤(比如：新青年是誰創辦的我記錯了;曲轅犁是哪朝發明的我忘了)立刻回到教材訂正，然后保證下次不再錯，這點沒的商量!2.如果知識性錯誤沒有，而是對一個史實的原因、評價等等判斷不清，那么就去請教老師或同學，直到你能向自己解釋“為什么它錯了”為止。3.在做題的時候，如果成功排除了兩個錯項，進入了2選1的階段卻無法判斷，建議重新讀一遍題，找準時間定位、提問內容等關鍵信息，說不定可以排除錯誤選項。

問題5：歷史選擇題怎么選?二選一我總是選成功的避開了所有正確答案。

答：同學你好，如果你經常能夠進入到“2選1”這個階段，說明你的知識有一定基礎，能夠排除明顯錯誤項。但是，總是巧妙避開正確答案說明你對題目所考察的問題的理解一定是不夠的!建議你找到之前所有2選1的錯題，依次對自己解釋一遍“我選的這個選項為什么是錯誤的?”如果解釋不了，就請去尋求老師的幫助，直到你對這個問題的理解有所提高。

答：對于考察“根本原因”的問題，我想說兩點注意事項：1.經濟方面的根本原因往往與生產力水平有關，因為馬克思主義政治經濟學原理告訴我們：生產力決定生產關系。2.有時候兩個選項看起來都是正確原因從而無法判斷，但如果其中a選項能夠被b選項所解釋，那么b選項更有可能是根本原因。

答：同學你好，首先我們明確一點：高考、一模、二模以及各區統一命題的各種期中期末試卷在質量上都是基本可靠的。每道題的答案一定是符合一種邏輯且唯一的。換句話說，出題人一定會保證每道題目的正確選項他都能夠自圓其說、錯誤選項都能夠解釋錯誤原因。所以，如果你覺得每個答案都很通但都有不完善的地方，那么一定是你對題目所考察的知識點還沒有完全理解!我建議：你先停止做新題，轉而整理舊的錯題。你可以尋求老師或同學的幫助，但是一定要保證：每一道題你都能向自己說出正確選項是對的，每一個錯誤選項錯在了哪。

問題8：歷史選擇題應該注意哪些點?怎樣做得又快又好?

答：第一點：確定時間、空間定位。時空定位經常是選擇題考察的重點，我們要養成拿到題目就確定時空的習慣!它能夠告訴我們用哪一部分知識來作答。第二：把選擇題當做填空題來做。看到提問，先停下來思考答案，再看選項哪一個跟自己的答案匹配，以免被錯誤選項帶跑。第三：大膽使用排除法。適用于1234組合那類的選擇題。一旦發現明顯的錯項，就要大膽排除錯項，節約時間!第四：無論你怎樣熟練地使用前三個方法，前提都是你對知識點的完整掌握和熟練運用，實力才是王道!

問題9：如何才能抓住關鍵詞，選擇題少丟分?

答：你提到了關鍵詞，很好。選擇題的關鍵詞無非兩種。第一種：時間、空間信息。時空定位是很多選擇題考察的重點，了解時空信息可以明確的告訴我們題目所考察的是哪一部分內容，從而排除很多錯誤選項。第二種：疑問句的關鍵詞。比如：以下選項中屬于加強中央集權措施的是?中央集權就是關鍵詞!你需要調動自己所有有關這部分內容的知識來解答。注意了這兩點，應該能夠排除很多錯誤選項。

答：你好，正如你自己所說，歷史事件搞不清楚，這樣做題怎么可能不錯呢?建議你先停止做題，把每一個歷史事件按照時間、背景、內容、影響(意義)的知識點搞清楚，可以參考一些教參書籍上的總結，也可以尋求同學或老師的幫助，但歸根結底是要自己整理，這樣才記得清楚。在此基礎上，先做一些簡單的、考察基礎知識的題目加以鞏固。加油!

問題11：歷史選擇題有哪些技巧?憑直覺可靠嗎?是否要做大量的題?

答：首先回答：靠直覺肯定不可靠。所謂的“直覺”，其實是在一個人對全部已知知識點高度理解和熟練掌握的基礎上，能夠迅速做出正確判斷的能力。正因為熟練掌握，所以判斷的速度太快了以至于其本人都沒有意識到這個過程的發生，從而產生了一種“我是靠直覺”的感覺。如果沒有“高度理解和熟練掌握”這兩個前提，就快速做出判斷，那不叫“直覺”，叫“瞎猜”。所以，要想做好選擇題有兩個步驟：第一，在保證正確理解的基礎上對知識點進行反復記憶;第二，做題以檢驗自己對知識點理解或掌握的不足，但不是做完就完了，而是要搞清楚為什么做錯題，自己哪里還有不足，這才是提高的開始!

解答難解的數學題的方法篇十

1、直接法：根據選擇題的題設條件，通過計算、推理或判斷，，最后得到題目的所求。

在解這類選擇題時，可以考慮從取值范圍內選取某幾個特殊值，代入原命題進行驗證，然后淘汰錯誤的，保留正確的。

3、淘汰法：把題目所給的四個結論逐一代回原題的題干中進行驗證，把錯誤的淘汰掉，直至找到正確的答案。

每走一步都與四個結論比較一次，淘汰掉不可能的，這樣也許走不到最后一步，三個錯誤的.結論就被全部淘汰掉了。

使數量關系和圖形巧妙和諧地結合起來，并充分利用這種結合，尋求解題思路，使問題得到解決。

解答難解的數學題的方法篇十一

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉，

伸進您的窗口，

夜夜和您做伴。

老師——。

綠葉在風里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您消除一天的疲倦。

老師——。

滿樹盛開的花兒，

那是我們的笑臉，

感謝您時時把我們掛牽。

夜深了，星星困得眨眼，

老師，休息吧，

讓花香飄進您的夢里，

那夢啊，準是又香又甜。

這是我們課文《一株紫丁香》里的詩句。那時，我們背得呱呱亂熟，心想，這首詩真美啊！但一想起老師的辛勞來，我們都深深地感動了，老師，您知道不知道，我們都愿意做那一株紫丁香，時時給您送去美好的祝福。老師，您看見了那一株株可愛的紫丁香了嗎！

辛苦了，老師！

解答難解的數學題的方法篇十二

我們在考試前要排除雜念，使自己盡快的進入考試的狀態，在腦中回憶數學知識點，進行針對性的自我暗示，減輕壓力，穩定情緒，以平和的心態應對考試。

確保運算準確。

高考的數學題題量比較大，所以時間比較緊張，基本不會給我們逐題檢查的時間。所以運算準確十分重要，最好是一次成功。我們要知道，解題的速度是建立在準確度上的，而且解題的質量也影響著我們接下來的解答。最好是在快的基礎上穩扎穩打。不要盲目的追求速度而忽略了準確度。

面對難題，講究方法。

在面對一道我們不會的題的時候，我們可以試著將這道題劃分成一個個的子問題，先解決其中的一部分，說不準在做到哪個步驟的時候就會激發你的靈感，如果在某一道題的環節上耽誤的時間過多，我們可以換一個途徑，跳過這個步驟，從其他步驟開始做起。

選擇題。

選擇題是數學考試中常見的題型，我們想要提高選擇題的正確率，就要求我們在平時練習的時候要注意歸納題干中的信息，排除干擾選項，找到正確的答案。

填空題。

一般高考數學的填空題都在選擇題之后，難度相比其他題型來說也會低不少，而且分值也不是非常高。數學考試的填空題主要考察我們最基礎的能力。一般填空題的運算量都不算很大，只要我們熟練掌握各個知識點，都可以順利的解答。

身體技巧。

正確的審題是解答問題的關鍵，審題的過程包括明確條件，分析條件，確定解題思路。分析條件是指我們在數學考試的時候要找出題目中已知的條件。分析條件就是根據已知條件來找出隱含的條件，從掌握的信息來進行推導，以達到解題的目的。確定思路就是分析已知條件和最終解答之間的聯系，需要用到哪些定理，運用哪些步驟，最后完成解答。

1、熟悉試卷大致題型，合理安排答題時間。

其實不僅是數學考試需要學生熟悉題型、合理安排考試時間，其他科目也需要。每次考試之前，學生都應該明確幾個問題：考試時間是多久、大致有哪些題型，考試卷子發下來以后，學生得根據自己平時學習情況大致規劃一下考試時間，簡單的題盡量節省時間，難的題在一定時間內如果沒有頭緒的話就先跳過，等把其他題目做完以后再回過頭來做。

2、提高做題效率、學會舍棄。

數學考試的時候，有的題可能綜合性很強，難度很大，做這種題需要花費大量的時間，還有可能考慮不周到得不到分，對于這種題，學生最好是放棄，把時間節省下來，用來做那些自己能得到分的題目。

一般學習成績不好太好的話，最好把時間和精力放在有把握的題上，保證正確率，對于后面難度比較大的題，看一眼如果很難的話，最好是直接放棄。

3、快速準確，巧用答題技巧。

數學考試中，有些試題可以借助“外力”得到答案，比如幾何圖形題，大家可以可以用尺子量，選擇題中答案是1、0這種的，可以直接帶入試一下。

還有就是選擇題可以用排除法、畫圖觀察法等，節省時間時間的同時還能提高正確率。

不過提高數學成績還得從實際出發，認真聽課、努力學習才是最正確的方法。

解答難解的數學題的方法篇十三

(1)舉例題型：由四個相同的正方形組成一個長方形，每個正方形的邊長為2，求圖中陰影部分的面積。

(2)涉及知識點：一半模型。

(3)分析：首先，圖中涉及正方形的拼接，求陰影部分圖形的面積。對于題目中的條件比較抽象，不能直接通過所學的圖形面積公式求出答案，此時我們就可以根據題意，畫出平面圖幫助我們思考題目。其次，當圖形已經躍然紙上的時候，我們則可以清晰地看出圖中每一個陰影圖形的面積都是正方形面積的一半，從而找出解題的關鍵。

二、立體圖。

(1)舉例題型：圓錐的底面直徑是12厘米，高是10厘米，求圓錐的體積。

(2)涉及知識點：圓錐。

(3)分析：首先，這是涉及立體圖形求體積的題目，在小學階段的孩子，三維空間和立體思維相對較弱，平時接觸的機會和練習的時間也較小。那么，在短時間內最佳的提升方法就是在平面紙上畫出立體圖，把題目中的已知條件標注在圖中，思考時更加直觀、具體、清晰。其次，立體圖形的繪畫要求也比平面圖形的技巧更多，需要利用虛實線表示透視關系，所以建議孩子平時也可以多接觸學習素描。

三、線段圖。

(1)舉例題型：在一個減法算式里，被減數、減數與差的和等于120，而減數是差的3倍，求差。

(2)涉及知識點：和差倍應用題。

(3)分析：題目中涉及減法中的三個量：被減數、減數、差。讀完題目后，由于題目中涉及的條件很多，條件之間的關系也比較復雜，所以如果孩子只有讀題，一時是難以理清和解答的，所以我們就可以借助線段圖的方法，更好地區分和比較被減數、減數和差的關系。畫線段圖可以幫助孩子審視題中三者的關系，這就是解題的關鍵。

四、思路圖。

(1)舉例題型：藍小狼讀一本書，先讀了一部分后，已讀頁數和未讀頁數的比是1:9，接著又讀了一部分，此時已讀頁數和未讀頁數的比是1:3，求這本書的頁數。

(2)涉及知識點：比例應用題。

(3)分析：題目中涉及的比例較多，所以我們可以借助畫思路圖的形式，把題目理清，將蘊含的條件挖掘出來，例如本題中的“和”不變原理。將原來的比例通過擴倍的方法，更新成新的比例，從而解決題目。

綜上所述，畫圖的方法有許多，但每一種都是我們強而有力的解題小助手。從以上各例題中可看出，在解題時，運用畫圖的方法，能夠起到化繁為簡、化難為易的作用。因此，在日后的學習過程中，我們可以多多使用畫圖的方法解題，使畫圖成為數學領域中神奇的一筆。

1.調整好狀態，控制好自我。

(1)保持清醒。數學的考試時間在下午，建議同學們中午最好休息半個小時或一個小時，其間盡量放松自己，從心理上暗示自己：只有靜心休息才能確保考試時清醒。

2.通覽試卷，樹立自信。

剛拿到試卷時，考生們的心情一般都比較緊張，此時不易匆忙作答，應從頭到尾、通覽全卷，哪些是一定會做的題要心中有數，先易后難，穩定情緒。答題時，見到簡單題，要細心，莫忘乎所以。面對偏難的題，要耐心，不能急。

3.提高解選擇題的速度、填空題的準確度。

數學選擇題是知識靈活運用，解題要求是只要結果、不要過程。因此，逆代法、估算法、特例法、排除法、數形結合法……盡顯威力。12個選擇題，若能把握得好，容易的一分鐘一題，難題也不超過五分鐘。由于選擇題的特殊性，由此提出解選擇題要求“快、準、巧”，忌諱“小題大做”。填空題也是只要結果、不要過程，因此要力求“完整、嚴密”。

4.審題要慢，做題要快，下手要準。

題目本身就是破解這道題的信息源，所以審題一定要逐字逐句看清楚，只有細致緩慢地審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息。

找到解題方法后，書寫要簡明扼要，快速規范，不拖泥帶水，牢記高考評分標準是按步給分，關鍵步驟不能丟，但允許合理省略非關鍵步驟。答題時，盡量使用數學語言、符號，這比文字敘述要節省而嚴謹。

5.保質保量拿下中下等題目。

6.要牢記分段得分的原則，規范答題。

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解答難解的數學題的方法篇十四

(1)用“破十法”

13是由1個十和3個一組成的，可以先把10減去9，剩下的1和個位上的3合起來，得到13-9=4。這種算法的基礎是孩子已經掌握了11～20各數的組成、會計算10以內的加法和減法，包括加減混合運算。

(2)用“連續減法”

把13-9拆成一道以前學過的連減法來算，把9分成3和6，13先減去3，再減去6，得到13-9=4。這種算法的基礎是孩子已經掌握了10以內各數的分與合、會計算10以內的減法、十幾減幾得十的減法、連減的運算。

(3)用“想加算減法”

利用加法和減法之間的關系，只要知道9加幾等于13，然后據此推出13減9就等于幾。這種算法的基礎是孩子會根據加法算式寫出相應的減法算式，會求括號里的未知數，會計算20以內的進位加法。如果進位加法非常熟練，這種方法就會計算得很快，而且孩子的逆向思維得到了鍛煉，對加減法之間的密切關系有了更深地理解。在教學中，大部分學生掌握了用“想加算減”的方法計算十幾減幾，而且在運用這種計算方法的過程中體會到加減法之間的關系，個別孩子由于訓練不到位，口算速度沒有達到要求，還有一小部分學生由于基礎差，以前學習的20以內的進位加法還沒過關，因此還停留在”扳手指“算的階段，這將對后面進一步學習100以內的加減法有一定的影響。

(4)用“多減加補法”

解答難解的數學題的方法篇十五

1.讓學生“心靜”：剛上課的一兩分鐘內，學生的心還處于課間玩耍的興奮狀態，要讓學生在這一時間內調整自己，平靜下來，然后再上課，才能做到聚精會神。各科老師可以配合好訓練學生養成一下課先準備下節課要用的學習用品，然后再去活動的習慣，上課伊始，在學生異常興奮的狀態下，教師說和喊作用都不大，可以有節奏地拍兩下手，學生跟著齊拍三下，然后坐好。

2.讓學生“耳聰”：要做到“耳聰”，必須聽得進，記得住。因此，每節課的重點內容可以讓學生復述老師的講話或學生的發言，還可以經常做一些聽算練習，培養學生的聽覺注意力。

3.讓學生“會神”：要想回神，就得聽懂，學生光是聽，不動腦筋思考，等于沒聽，課堂上應注意引導學生聽完別人的發言后說說自己的見解與想法，別人的發言好在哪兒，錯在哪兒，或者哪兒需要補充。

4.在保證課堂紀律的前提下營造活潑、寬松的傾聽氛圍：新課程不提倡以往那種非常呆板的教學形式，學生只要能將注意力集中到學習上來，教師不必苛求他的坐姿是否端正，課堂上可以采取一些同桌交流、小組合作的形式動手操作或合作討論，師生互動、生生互動。當然，在合作中教師要注意角色分配，給每位組員定個崗位，各司其責，人人有事做，合作之前教師還要講清楚合作要求，定能激發起學生的責任心和參與感，從而避免小組合作流于形式。這樣，學生的思維被激發，在教師的引導下就會更樂于傾聽。

解答難解的數學題的方法篇十六

注意歸一公式、誘導公式的正確性(轉化成同名同角三角函數時，套用歸一公式、誘導公式(奇變、偶不變;符號看象限)時，很容易因為粗心，導致錯誤!一著不慎，滿盤皆輸!)。

2·數列題。

3.證明不等式時，有時構造函數，利用函數單調性很簡單(所以要有構造函數的意識)。

3·立體幾何題。

1.證明線面位置關系，一般不需要去建系，更簡單;。

3.注意向量所成的角的余弦值(范圍)與所求角的余弦值(范圍)的關系(符號問題、鈍角、銳角問題)。

4·概率問題。

1.搞清隨機試驗包含的所有基本事件和所求事件包含的基本事件的個數;。

2.搞清是什么概率模型，套用哪個公式;。

3.記準均值、方差、標準差公式;。

4.求概率時，正難則反(根據p1+p2+...+pn=1);。

5.注意計數時利用列舉、樹圖等基本方法;。

6.注意放回抽樣，不放回抽樣;。

7.注意“零散的”的知識點(莖葉圖，頻率分布直方圖、分層抽樣等)在大題中的滲透;。

8.注意條件概率公式;。

9.注意平均分組、不完全平均分組問題。

5·圓錐曲線問題。

3.戰術上整體思路要保7分，爭9分，想12分。

6·導數、極值、最值、不等式恒成立(或逆用求參)問題。

2.注意最后一問有應用前面結論的意識;。

3.注意分論討論的思想;。

4.不等式問題有構造函數的意識;。

5.恒成立問題(分離常數法、利用函數圖像與根的分布法、求函數最值法);。

6.整體思路上保6分，爭10分，想12分。