總結可以幫助我們更好地規劃未來的目標和計劃，為下一步的發展做好準備。9、完美的總結應該包含自己的思考和體會。下文是一些值得一讀的示例，希望對大家有所啟發。
歸納整理高一物理必修三知識點篇一
1、x—t圖象（即位移圖象）
（1）、縱截距表示物體的初始位置。
（2）、傾斜直線表示物體作勻變速直線運動，水平直線表示物體靜止，曲線表示物體作變速直線運動。
（3）、斜率表示速度。斜率的絕對值表示速度的大小，斜率的正負表示速度的方向。
2、v—t圖象（速度圖象）
（1）、縱截距表示物體的初速度。
（2）、傾斜直線表示物體作勻變速直線運動，水平直線表示物體作勻速直線運動，曲線表示物體作變加速直線運動（加速度大小發生變化）。
（3）、縱坐標表示速度。縱坐標的絕對值表示速度的大小，縱坐標的正負表示速度的方向。
（4）、斜率表示加速度。斜率的絕對值表示加速度的大小，斜率的正負表示加速度的方向。
（5）、面積表示位移。橫軸上方的面積表示正位移，橫軸下方的面積表示負位移。
實驗：用打點計時器測速度
1、兩種打點即使器的異同點
2、紙帶分析；
（1）、從紙帶上可直接判斷時間間隔，用刻度尺可以測量位移。
（2）、可計算出經過某點的瞬時速度
（3）、可計算出加速度
歸納整理高一物理必修三知識點篇二
如果幾個力作用在物體的同一點，或者它們的作用線相交于同一點(該點不一定在物體上)，這幾個力叫做共點力。
尋找共點力的平衡條件。
1.物體保持靜止或者保持勻速直線運動的狀態叫平衡狀態。
2.物體如果受到共點力的作用且處于平衡狀態，就叫做共點力的平衡。
3.二力平衡是指物體在兩個共點力的作用下處于平衡狀態，其平衡條件是這兩個離的大小相等、方向相反。多力亦是如此。
4.正交分解法：把一個矢量分解在兩個相互垂直的坐標軸上，利于處理多個不在同一直線上的矢量(力)作用分解。
歸納整理高一物理必修三知識點篇三
機械運動：物體在空間中所處位置發生變化，這樣的運動叫做機械運動。
運動的特性：普遍性，永恒性，多樣性
參考系
1、任何運動都是相對于某個參照物而言的，這個參照物稱為參考系。
2、參考系的選取是自由的。
（1）比較兩個物體的運動必須選用同一參考系。
（2）參照物不一定靜止，但被認為是靜止的。
質點
1、在研究物體運動的過程中，如果物體的大小和形狀在所研究問題中可以忽略是，把物體簡化為一個點，認為物體的質量都集中在這個點上，這個點稱為質點。
2、質點條件：
（1）物體中各點的運動情況完全相同（物體做平動）
（2）物體的大?。ň€度）它通過的距離
3、質點具有相對性，而不具有絕對性。
4、理想化模型：根據所研究問題的性質和需要，抓住問題中的主要因素，忽略其次要因素，建立一種理想化的模型，使復雜的問題得到簡化。（為便于研究而建立的一種高度抽象的理想客體）
歸納整理高一物理必修三知識點篇四
電功率的計算公式，用電壓乘以電流，這個公式是電功率的定義式，永遠正確，適用于任何情況。
對于純電阻電路，如電阻絲、燈泡等，可以用電流的平方乘以電阻電壓的平方除以電阻的公式計算，這是由歐姆定律推導出來的。
但對于非純電阻電路，如電動機等，只能用電壓乘以電流這一公式，因為對于電動機等，歐姆定律并不適用，也就是說，電壓和電流不成正比。這是因為電動機在運轉時會產生反電動勢。
例如，外電壓為8伏，電阻為2歐，反電動勢為6伏，此時的電流是(8-6)/2=1(安)，而不是4安。因此功率是81=8(瓦)。
另外說一句焦耳定律，就是電阻發熱的那個公式，發熱功率為電流平方乘以電阻，這也是永遠正確的。
還拿上面的例子來說，電動機發熱的功率是112=2(瓦)，也就是說，電動機的總功率為8瓦，發熱功率為2瓦，剩下的6瓦用于做機械功了。此電動機的效率就是有用的6瓦除以總功率8瓦得百分之75的效率。
在高中復習階段，大家一定要多練習題，掌握考題的規律，掌握?？嫉闹R，這樣有助于提高大家的分數。
歸納整理高一物理必修三知識點篇五
(1)表示物體運動快慢的物理量，它等于位移s跟發生這段位移所用時間t的比值。即v=s/t.速度是矢量，既有大小也有方向，其方向就是物體運動的方向，在國際單位制中，速度的單位是(m/s)米/秒。
(2)平均速度是描述作變速運動物體運動快慢的物理量，一個作變速運動的物體，如果在一段時間t內的位移為s,則我們定義v=s/t為物體在這段時間(或這段位移)上的平均速度，平均速度也是矢量，其方向就是物體在這段時間內的位移的方向。
歸納整理高一物理必修三知識點篇六
運動軌跡是曲線的運動，由于曲線運動中運動方向時刻改變，故曲線運動一定是變速運動，例如勻速圓周運動就是一種曲線運動。
2.條件。
合外力的方向與速度方向不在同一直線上，合外力與速度方向間夾角為銳角時，速率增大，為鈍角時，速率減??；始終為直角時，速率不變。
3.分類。
曲線運動分為勻變速曲線運動，合外力是恒力；變加速曲線運動。合外力是變力。
歸納整理高一物理必修三知識點篇七
1、質點。
2、參考系。
3、坐標系。
4、時刻和時間間隔。
5、路程：物體運動軌跡的長度。
6、位移：表示物體位置的變動?？捎脧钠瘘c到末點的有向線段來表示，是矢量。位移的大小小于或等于路程。
7、速度：
物理意義：表示物體位置變化的快慢程度。
分類平均速度：方向與位移方向相同。
瞬時速度：
與速率的區別和聯系速度是矢量，而速率是標量。
平均速度=位移/時間，平均速率=路程/時間。
瞬時速度的大小等于瞬時速率。
8、加速度。
物理意義：表示物體速度變化的快慢程度。
定義：（即等于速度的變化率）。
方向：與速度變化量的方向相同，與速度的方向不確定。（或與合力的方向相同）。
二、運動圖象（只研究直線運動）。
1、x—t圖象（即位移圖象）。
（1）、縱截距表示物體的初始位置。
（2）、傾斜直線表示物體作勻變速直線運動，水平直線表示物體靜止，曲線表示物體作變速直線運動。
（3）、斜率表示速度。斜率的絕對值表示速度的大小，斜率的正負表示速度的方向。
2、v—t圖象（速度圖象）。
（1）、縱截距表示物體的初速度。
（2）、傾斜直線表示物體作勻變速直線運動，水平直線表示物體作勻速直線運動，曲線表示物體作變加速直線運動（加速度大小發生變化）。
（3）、縱坐標表示速度?？v坐標的絕對值表示速度的大小，縱坐標的正負表示速度的方向。
（4）、斜率表示加速度。斜率的絕對值表示加速度的大小，斜率的正負表示加速度的方向。
（5）、面積表示位移。橫軸上方的面積表示正位移，橫軸下方的面積表示負位移。
三、實驗：用打點計時器測速度。
1、兩種打點即使器的異同點。
2、紙帶分析；
（1）、從紙帶上可直接判斷時間間隔，用刻度尺可以測量位移。
（2）、可計算出經過某點的瞬時速度。
（3）、可計算出加速度。
歸納整理高一物理必修三知識點篇八
(1)通過認真審題，確定研究對象。
(2)采用隔離體法，正確受力分析。
(3)建立坐標系，正交分解力。
(4)根據牛頓第二定律列出方程。
(5)統一單位，求出答案。
2、解決連接體問題的基本方法是：
(1)選取最佳的研究對象。選取研究對象時可采取“先整體，后隔離”或“分別隔離”等方法。一般當各部分加速度大小、方向相同時，可當作整體研究，當各部分的加速度大小、方向不相同時，要分別隔離研究。
(2)對選取的研究對象進行受力分析，依據牛頓第二定律列出方程式，求出答案。
3、解決臨界問題的基本方法是：
(1)要詳細分析物理過程，根據條件變化或隨著過程進行引起的受力情況和運動狀態變化，找到臨界狀態和臨界條件。
(2)在某些物理過程比較復雜的情況下，用極限分析的方法可以盡快找到臨界狀態和臨界條件。
易錯現象：
(1)加速系統中，有些同學錯誤地認為用拉力f直接拉物體與用一重力為f的物體拉該物體所產生的加速度是一樣的。
(2)在加速系統中，有些同學錯誤地認為兩物體組成的系統在豎直方向上有加速度時支持力等于重力。
(3)在加速系統中，有些同學錯誤地認為兩物體要產生相對滑動拉力必須克服它們之間的最大靜摩擦力。
歸納整理高一物理必修三知識點篇九
摩擦力：
(1)摩擦力產生的條件：接觸面粗糙、有彈力作用、有相對運動(或相對運動趨勢)，三者缺一不可。
(2)摩擦力的方向：跟接觸面相切，與相對運動或相對運動趨勢方向相反，但注意摩擦力的方向和物體運動方向可能相同，也可能相反，還可能成任意角度。
(3)摩擦力的大?。?/p>
說明：
a、fn為接觸面間的彈力，可以大于g;也可以等于g;也可以小于g。
b、為滑動摩擦系數，只與接觸面材料和粗糙程度有關，與接觸面。
積大小、接觸面相對運動快慢以及正壓力fn無關。
靜摩擦：由物體的平衡條件或牛頓第二定律求解，與正壓力無關。
大小范圍0。
(fm為靜摩擦力，與正壓力有關)。
靜摩擦力的具體數值可用以下方法來計算：一是根據平衡條件，二是根據牛頓第二定律求出合力，然后通過受力分析確定。
(4)注意事項：
a、摩擦力可以與運動方向相同，也可以與運動方向相反，還可以與運動方向成一定夾角。
b、摩擦力可以作正功，也可以作負功，還可以不作功。
c、摩擦力的方向與物體間相對運動的方向或相對運動趨勢的方向相反。
d、靜止的物體可以受滑動摩擦力的作用，運動的物體可以受靜摩擦力的作用。
歸納整理高一物理必修三知識點篇十
1.任何運動都是相對于某個參照物而言的，這個參照物稱為參考系。
2.參考系的選取是自由的。
1)比較兩個物體的運動必須選用同一參考系。
2)參照物不一定靜止，但被認為是靜止的。
質點
1.在研究物體運動的過程中，如果物體的大小和形狀在所研究問題中可以忽略是，把物體簡化為一個點，認為物體的質量都集中在這個點上，這個點稱為質點。
2.質點條件：
1)物體中各點的運動情況完全相同(物體做平動)
2)物體的大小(線度)它通過的距離
3.質點具有相對性，而不具有絕對性。
4.理想化模型：根據所研究問題的性質和需要，抓住問題中的主要因素，忽略其次要因素，建立一種理想化的模型，使復雜的問題得到簡化。(為便于研究而建立的一種高度抽象的理想客體)
歸納整理高一物理必修三知識點篇十一
1.內容：物體的加速度跟所受的合外力大小成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相。
2.表達式：f=ma。
(1)定律的表達式雖寫成f=ma，但不能認為物體所受外力大小與加速度大小成正比，與物體質量成正比。
3.注意。
(1)如果合外力的方向與物體運動的方向相同，則加速度的方向與運動方向相同，這時物體做勻加速直線運動。
(2)如果合外力的方向與物體運動的方向相反，則加速度的方向與運動方向相反，這時物體做減速運動。
(3)如果合外力不變(恒定)，則加速度也不變(恒定)，這時物體做勻變速直線運動。
(4)如果合外力為零，則加速度也為零，這時物體做勻速直線運動或處于靜止狀態。
歸納整理高一物理必修三知識點篇十二
1.牛頓第二定律：物體的加速度跟所受合外力成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。
2.a=k·f/m(k=1)→f=ma。
3.k的數值等于使單位質量的物體產生單位加速度時力的大小。國際單位制中k=1。
4.當物體從某種特征到另一種特征時，發生質的飛躍的轉折狀態叫做臨界狀態。
5.極限分析法(預測和處理臨界問題)：通過恰當地選取某個變化的物理量將其推向極端，從而把〖〗臨界現象暴露出來。
6.牛頓第二定律特性：
1)矢量性：加速度與合外力任意時刻方向相同。
2)瞬時性：加速度與合外力同時產生/變化/消失，力是產生加速度的原因。
3)相對性：a是相對于慣性系的，牛頓第二定律只在慣性系中成立。
4)獨立性：力的獨立作用原理：不同方向的合力產生不同方向的加速度，彼此不受對方影響。
5)同體性：研究對象的統一性。
歸納整理高一物理必修三知識點篇十三
(2)同一族的元素從上到下，隨電子層數增多，原子半徑增大。
2、元素化合價。
(2)同一主族的元素的正價、負價均相同。
(3)所有單質都顯零價。
3、單質的熔點。
同一周期元素隨原子序數的遞增，元素組成的金屬單質的熔點遞增，非金屬單質的熔點遞減;同一族元素從上到下，元素組成的金屬單質的熔點遞減，非金屬單質的熔點遞增。
4、元素的金屬性與非金屬性(及其判斷)。
(2)同一主族元素最外層電子數相同，因此隨著電子層數的增加，原子越容易失電子，從上到下金屬性遞增，非金屬性遞減。
歸納整理高一物理必修三知識點篇十四
2.知識系統化，查缺補漏，使學生有一個完整的知識體系。
3.提高學生掌握知識和運用知識的能力。
二、復習計劃與措施。
總體計劃：加強集體備課，發揮集體智慧，緊密團結協作，分工明確。計劃明確細致，保質保量落實。
具體計劃與措施：
1、抓好學生的思想教育工作，加強復習目的的教育，提高學生的學習積極性，讓學生初步掌握科學的復習方法，提高復習的效率。
2、引導學生主動整理知識，回顧自己學過的知識和收獲。首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，感覺學習比較困難的是什么內容等等。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。
3、重視學生在復習中的情感體驗，采用多種方式調動學生學習的積極性。在復習中促進學生合作交流，培養學生傾聽、評價的能力以及運用所學知識解決實際問題的能力。復習時同樣要把物理知識與日常生活緊密聯系?？梢栽O計一些生活情境畫面給學生用物理的眼光去觀察，提出物理問題，解決物理問題。
4、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、作業本中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項物理知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。
5、在復習中重視學生的個體差異，使所有學生通過復習都得到進一步提高。抓兩頭帶中間，關注后進生的學習，進行耐心的輔導。
歸納整理高一物理必修三知識點篇十五
1、影響價格的因素如氣候、時間、地域、生產等，甚至宗教信仰、習俗等文化因素也能對價格產生影響，但這些因素對價格的影響都是通過改變該商品的供求關系來實現的。
2、買方市場和賣方市場。
當供不應求時，商品短缺，購買者爭相購買，銷售者趁機提價，買方不得不接受較高的價格以滿足自身的需要，于是出現“物以稀為貴”的現象。這就是賣方市場。
當供過于求時，商品過剩，銷售者競相出售，購買者持幣待購，賣方不得不以較低的價格處理他們過剩的存貨，于是出現“貨多不值錢”的現象。這說是買方市場。
供求影響價格。
（1）供不應求——搶購——價格上漲——形成賣方市場（賣者起主導作用的一種市場類型）。
（2）供過于求——滯銷——價格下跌——形成買方市場（買者起主導作用的一種市場類型）。
3、價值決定價格。
價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現。
在其他條件不變的情況下，商品的價值量越大，價格越高，商品的價值量越小，價格越低。
4、商品的價值量由社會必要勞動時間決定，不由個別勞動時間決定。
（1）社會必要勞動時間：指在現有的社會正常的生產條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的時間。
（2）社會必要勞動時間對于每個商品生產者來說，具有十分重要的意義。用高于或低于社會必要勞動時間生產的商品，都只能按社會必要勞動時間決定的價值量出售。因此，個別勞動時間低于社會必要勞動時間的，處于有利的地位；高于社會必要勞動時間的，則處于不利的地位。
賺錢：個別勞動時間小于社會必要勞動時間。
賠錢：個別勞動時間大于社會必要勞動時間。
歸納整理高一物理必修三知識點篇十六
唐堯虞舜夏商周，春秋戰國亂悠悠。
秦漢三國晉統一，南朝北朝是對頭。
隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。
2.西周分封制形成的等級秩序：國王—諸侯—卿、大夫—士。
記憶：王侯..的親.(卿)善大.(大夫)使.(士)。
3.周代宗法分封制的核心：嫡長子繼承制。
理解記憶：繼承的兩大條件——嫡.(正妻)的長.子.(大兒子)。
4.專制中央集權是歷史的選擇。
結論：靠人不如靠自己，自己管理最放心。
5.古代加強專制皇權的措施。
(1)唐朝三省六部制;。
機構職能：尚書省是執行機構,中書省是決策機構,門下省是審議機構。
運轉機制：中.書-門下.-尚.書;。
趣味記憶：中側.(決策)門神.(審議)真.(執行)時尚.，位置顛倒放一放。
趣味記憶：將“上中下”改為“中.(中書)下.(門下)上.(尚書)”。
(2)宋代二府三司：二府三司財，相權一分三。
理解記憶：二府指中書省與樞密院，三司管理財政。
相權一分為三：宋以中書主政，樞密掌軍，三司理財。
(3)明代：明太祖廢丞相制度;成祖確立內閣制度;宣宗內閣獲票擬權。
記憶：汰.(太祖裁汰)丞相，成.(成祖成立)內閣，宣.(宣宗宣布)票擬。
(4)清代：康熙設南書房，雍正立軍機處。
趣味記憶：康熙嗜書(南書房)如命，雍正擁.軍(軍機處)愛民。
6.西漢加強集權措施：景帝“削藩“，武帝”推恩令“。
諧音記憶：“警力”(景帝)削藩，“武力”(武帝)推恩。
第二單元古代希臘羅馬的政治制度。
1.記憶雅典民主政治與地理環境的關系。
地理環境：山多地少港灣多。
農業落后，商貿發達——容易產生自由平等的民主思想;。
城邦林立，小國寡民——難以形成統一的君主專制，有利直接民主。
2.雅典民主政治。
(1)三大民主政治家：梭倫、克利斯提尼、伯利克里。
記憶：索.(梭倫)尼.(克利斯提尼)博客..(伯利克利)。
(2)克利斯提尼時期：陶片放逐法。
記憶：克利斯提尼時期，“尼”諧音“泥”
聯想：用泥巴制做陶片、陶器。
(3)伯利克利時期：為參政公民發放工資和觀劇津貼。
記憶：伯利克利改革，標志奴隸制民主政治發展到“黃金時代”
聯想：輝煌時期，公民生活福利待遇好，有大量工資津貼發放。
(4)民主政治三大機構：公民大會、五百人議事會、陪審法庭。
記憶：500(五百人議事會)公民(公民大會)陪審(陪審法庭)。
3.古羅馬的羅馬法。
(1)口訣記憶羅馬法的概況。
前后6世羅馬法，(羅馬法指公元前6至公元后6世紀古羅馬法律的總稱。)習慣成文到萬民。(經歷了由習慣法到成文法、公民法到萬民法的發展過程)。
共和時期法銅表，(共和國時期《十二銅表法》標志著羅馬成文法的誕生)帝國階段體完備。(東羅馬帝國《民法大全》標志著羅馬法體系最終完成)。
維系統治霸三洲，(維護羅馬帝國的統治，最大帝國地跨亞歐非三大洲)澤被后世千秋傳。(世界最完備的古代法律，影響廣泛而深遠)。
(2)比較記憶古代雅典民主與羅馬法律。
古代雅典民主政治主體：公民。
——古羅馬法律主體：自由民;。
古代雅典民主：廢除債務奴隸。
——古羅馬法律核心：保護私有財產(包括債務奴隸制)。
第三單元近代西方資本主義政治制度的確立。
1、諧音記憶重要時間。
(1)1689年頒布《權利法案》，標志著君主立憲制確立。
記憶：一路把酒....(1689年)歡歌，共慶君主立憲制度確立。
(2)1832年英國議會改革，工業資產階級可以參與議會選舉。
記憶：英國工業資產階級搖者一把扇兒....(1832年)去參加議會大選。
2、百年時差記大事。
1689年英國《權利法案》。
1789年法國大革命(兩年前1787年美國憲法)。
1889年第二國際成立。
3、法國資產階級革命過程中的政體演變。
記憶：“君憲共和帝，兩輪周期立?！?/p>
說明：“君憲共和帝”指君主專制—君主立憲制—共和制—帝制。
“兩輪周期立。”指往復兩循環，最終確立法蘭西第三共和國。
4、聯系記憶。
(1)比較記憶美國與法國的國慶日、
美國國慶日：1776年7月4日——法國國慶日：1789年7月14日。
(2)區別“邦聯”與“聯邦”
記憶：“邦聯”以邦為主，較松散;“聯邦”以聯為大，加強了中央集權。
(3)類比記憶美國內戰時間。
5、德國統一。
統一時間：1871年“一霸”統一，引起“起義”(1871年巴黎公社起義)戰爭對手：沒.(丹麥)地.(奧地利)方.(法國)生存，發動三次王朝戰爭。
代議制最大特點：專制主義;最大特色：軍國主義。
歸納整理高一物理必修三知識點篇十七
1.前提：英國資產階級革命。
(1)背景：
17世紀初，英國資本主義有了較大的發展。
資產階級和新貴族利用議會與國王斗爭。
(2)過程：
1640年英國資產階級革命爆發，后成立共和國。
1660年斯圖亞特王朝復辟。
1688年“光榮革命。
2.確立標志——1689年頒布《權利法案》。
(1)內容：它以明確的法律條文，限制國王的權力，保證議會的立法權、財政權、司法權和軍權等。
(2)作用：議會的權力日益超過國王的權力，國王開始處于統而不治的地位，也為君主立憲制的確立提供了法律保障。
二、責任內閣制的形成。
1.概況。
18世紀初，英國責任內閣制確立，行政權由國王轉移到內閣。
2.組成：下院議員由普選產生，多數黨為首相。
3.職能。
控制下院立法程序，通過控制下院本黨議員控制下院，宣布提前大選等。
4.特點。
5.意義：使立法機構得以控制行政權，有效地調節了立法權和行政權之間的關系。
三、議會改革。
1.概念：使-權利由貴族轉移到工業資產階級。
2.原因：工業革命后，工業資產階級要求獲得更多政治權利。
3.過程：英國1832年議會進行選舉改革。
四、君主立憲制的意義。
1.確立了資產階級代議制，有利于促進資產階級-，避免-統治。
2.資產階級不同集團的權益之爭，在議會中得以和平的方式實現，這有利于避免暴力沖突。
歸納整理高一物理必修三知識點篇十八
尊敬的各位領導、各位來賓、老師們、同學們：
大家好！
今天這個隆重的開幕式，將標志著一年一度的研究生學術活動月拉開了序幕。這是**大學研究生的一大喜事，因為**余篇學術論文從多個領域和不同側面反映了我校研究生這支最年輕的科技隊伍的科研實力；經專家嚴格評審后進入決賽的15件“挑戰杯”參賽作品充分展現了我校研究生不斷提高的科技創新意識。系列學術活動代表之一的研究生學術交流年會將分七個分會場在我校三個校區同時進行，屆時170多位論文作者與1000多名研究生將展開廣泛交流和激烈討論；首屆“挑戰杯”**大學研究生課外科技作品競賽參賽作品將在三個校區輪回展出，參賽作者將在現場講解或演示；同時，其他不同形式、精彩紛呈的各種學術活動將在我校舉辦，校園內將彌漫著濃厚的學術氣氛。如此頗具規模、涉及領域廣泛、內容豐富全面的研究生學術活動在我校尚屬首次。
回顧從本次活動的準備到今天的隆重舉行所經歷的180多個日日夜夜，感慨萬千。從論文及競賽參賽作品的征收、評審專家的聘請、論文的編輯排版、參賽作品的展板制作到開幕式的籌備和大會的組織協調等全部工作均由我校研究生干部承擔完成，每項工作是如此繁雜，又是如此緊迫。論文稿件的參差不齊，格式的多種多樣致使編輯、排版困難重重；由于展板制作的經驗不足，致使“挑戰杯”參賽作品展板的制作多次返工?？墒牵蠋熀屯瑢W們千百雙眼睛的注視和期待讓我們不敢有絲毫懈怠，惟有一個個不眠之夜的仔細修改、十多次的反復檢查，一絲不茍的精心雕琢讓我們在荊棘密布之中摸索行進。就在大會臨近之時，又是廣大研究生干部的不辭辛苦和忙碌奔波，才使大會得以如期舉行。此時此刻，當我站在這兒的時候，已不只是舒一口氣的輕松，這只是一個開始，本次學術活動也只是一個探索，前面的路依然很長。
本次研究生學術活動月系列活動的隆重舉行得到了校領導的親切關懷、研究生部老師們的精心指點和各學院的領導及老師的大力支持；兄弟高校研究生干部出謀劃策、深入探討;廣大研究生齊心協力，積極配合。在此，請允許我代表“研究生學術活動月”組織委員會和**大學研究生會向每一位對本次活動傾注了大量心血的領導、老師和同學表示衷心的感謝。
最后，預祝**大學研究生學術活動月系列活動圓滿成功！
謝謝大家！
歸納整理高一物理必修三知識點篇十九
高中數學共有五本必修和選修1—1，1—2（文科），2—1，2—2，2—3（理科），主要為代數（高考占比約為50%）和幾何（高考占比25—30%），其他（算法，概率統計等）。
高一上期將會學習必修1整本書（集合和函數，初等函數，方程的根等），必修四（三角函數）等。主要為函數內容的學習，主要考察學生的抽象思維。而且函數的基本概念和性質，為整個高中的代數奠定了基礎。在這一階段的學習，學生應該盡量培養自己的抽象思維，多思考。可以適當少做題，多花時間在知識概念等的復習和理解上面，弄清楚所學內容之間的邏輯聯系。
高一下期將會學習必修四（向量，三角函數和差公式等），必修五（解三角形，數列，解不等式）等。這一階段的內容，主要考察學生的推演和計算能力?？梢赃m當多做題，多訓練，提高自己計算的速度和準確性。
高二將會進入幾何部分的學習。
高二上期學習必修二（立體幾何，直線和圓），必修三（算法，概率統計）等。這一階段的內容對學生的空間想象力（立體幾何）和邏輯思維能力要求較高，同時也要求學生具備較高的計算水平（經過高一下的訓練）。同時，這也是對學生學習數學相對比較輕松的一個學期。所以，可以在學好本學期內容的基礎上，對上學期的內容多做復習，溫故而知新。
高二下期主要學習選修部分（圓錐曲線，導數等）。這一學期的內容是整個高考的壓軸，也是最難的內容。它對學生各方面能力的要求都很高，是學生拿高分必須要學好的部分。對于這一階段的學習，一定要形成自己的思想，在多思考的基礎上，一定要動筆！
總之，對于數學的學習，新課很重要！接觸知識的第一印象，很大程度上決定了你對整個板塊知識的邏輯關系的認識。只有理清楚了數學各個知識之間的邏輯聯系，形成自己的一套體系，才能更快更好地學好數學。
數學是高考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。進入高中以后，往往有不少同學不能適應數學學習，進而影響到學習的積極性，甚至成績一落千丈。出現這樣的情況，原因很多。但主要是由于同學們不了解高中數學教學內容特點與自身學習方法有問題等因素所造成的。有不少同學把提高數學成績的希望寄托在大量做題上。我認為這是不妥當的，我認為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。
其次要掌握正確的學習方法。鍛煉自己學數學的能力，轉變學習方式，要改變單純接受的學習方式，要學會采用接受學習與探究學習、合作學習、體驗學習等多樣化的方式進行學習，要在教師的指導下逐步學會“提出問題—實驗探究—開展討論—形成新知—應用反思”的學習方法。這樣，通過學習方式由單一到多樣的轉變，我們在學習活動中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強，成為學習的主人。
總之，對高中生來說，學好數學，要抱著濃厚的興趣去學習數學，積極展開思維的翅膀，主動地參與教育全過程，充分發揮自己的主觀能動性，愉快有效地學數學。
歸納整理高一物理必修三知識點篇二十
做過一定量的物理題目之后，會發現很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬于勻速圓周運動，關鍵都是找出什么力提供了向心力；此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。
2.解題規范。
高考越來越重視解題規范，體現在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。
3.大膽猜想。
物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時間里要保持沉著冷靜，根據給出的物理量和物理關系，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像提供的變化規律和數據，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。
歸納整理高一物理必修三知識點篇二十一
1972年聯合國教科文組織在一份《學會生存》的報告中指出：“未來的文盲將不再是不識字的人，而是不會學習的人”，因而學會學習是高中學生要練就的基本功。其中自學能力是其重要的組成成分，預習是培養自己自學能力的有效途徑，也是一個良好的習慣。那么，如何預習呢?首先，通過看書我們要對這一節的內容有一個初步的認識，主要講了哪些知識點?我掌握了多少?還有哪些知識點理解不了?帶著這些問題走入課堂，那么你的課堂效果一定會更好。
聽課聽什么?要聽老師分析本節課的重點、難點、考點和疑點;聽自己在預習過程中所未能理解的內容;聽老師對一類問題(或習題)是如何分析的;不僅要認真聽，還要做好必要的筆記。筆記如何做也有一定的講究，有些同學喜歡將老師的板書一字不漏地記下來，其實大可不必。我們只要將老師補充的一些重要的知識點、結論或習題做一些筆記，對于習題也只需記一些主要的分析過程，課后再進行必要的完善即可;萬萬不可顧此失彼，因為忙著做筆記而忽略了聽課。
古語云：“學而不思則罔，思而不學則殆”。此言提醒我們在學習的過程中要經常進行反思。其實，學習生物知識最關鍵的是學會其中的學科思想和答題方法，學會思維。因而，同學們在看書或做題時，要多想想為什么這樣做?是否還有其他的方法或表述?此類習題有何規律?這種方法或表述好嗎?在反思中提高自己的生物思維模式和答題能力。
憶即復習工作，即一堂課下來或一個章節下來，我們必須要有一個較為系統地復習整理過程。此項工作將直接關系到你成績的好壞。通過復習，一方面將一些重要的知識和技能進行鞏固、強化，另外也可以對前后知識的系統性和他們的聯系有更深的理解，此即為古人所說“溫故而知新”。
高中生物的基礎知識和答題技能相對不多，要想熟練地掌握它，就得進行一定的訓練。同學們要在練習中融會知識，加深對知識的理解和答題技能的掌握，同時這也是提高同學們解答生物試題能力的一種有效手段。但同學們萬萬不要陷入“題海”，掌握好訓練的“度”。
無論是平時的學習還是高考復習，測試總少不了，那么當老師批閱后的試卷發下來后，我們怎么辦?有一些同學在看完自己的分數后就是等待，等待著老師的講解。其實不知大家注意過沒有，試卷中許多問題自己是完全能解決的，不少題目之所以出錯，完全是因為自己在審題、提煉或考慮問題不全面造成的。這些問題你完全可以與其他同學一起討論、交流，自己發現問題之所在并予以更正，這樣既能加深學生對知識的理解，培養正確的思維;又能提高自己的糾錯能力，防止類似錯誤的再次發生。
歸納整理高一物理必修三知識點篇二十二
1、西周的分封制不僅分封王族，還分封異族功臣和先代貴族。功臣和先代貴族與周天子并無血緣關系。
2、大宗和小宗不是絕對而言的，而是相對而言的。具體來說，周天子是天下的君主，是所有姬性貴族的大宗;諸侯對周天子而言是小宗。在封國內，諸侯對卿大夫而言是大宗，而卿大夫對諸侯而言是小宗。在卿大夫的封地內，對于士而言，卿大夫又成為士的大宗。
3、專制主義與中央集權是兩個不同的概念，專制主義是一種決策方式，而中央集權是一種相對于地方分權的制度。
4、柳宗元曾說“周之失，失之于制，不在于政;秦之失，失之于政，不在于制”，這是說秦亡是因為暴政，而不是因為實行郡縣制。
5、“漢承秦制”，并非漢代完全照搬秦朝的制度，而是基本上沿襲秦朝制度，并有所損益變化。
第二單元列強侵略與中國人民的反抗斗爭。
對“半殖民地半封建社會”的理解不能簡單地理解為一半是殖民地，一半是封建社會，也不能理解為政治上是殖民地性質，經濟上是封建性質。
“半殖民地”和“半封建”都包含有政治、經濟和文化的內涵?！鞍胫趁竦亍痹谡紊鲜侵竼适Я瞬糠侄皇侨康莫毩⒆灾鳈?在經濟上是指中國逐漸被卷入資本主義世界市場，淪為資本主義國家的原料產地和商品銷售市場;在文化上則表現為“西學東漸”?！鞍敕饨ā笔侵冈谡巍⒔洕?、文化方面既保存了封建主義，又發展了資本主義。另外，“半殖民地半封建”是專有名詞，注意不應出現“半封建半殖民地”的字眼。
第三單元近代中國的民主革命。
1、天京變亂不是偶然的，從某種意義上來講是歷史的必然。農民階級是小生產者的代表，不代表先進的生產力，不可避免地具有落后性、分散性、自私性等特點。他們沒有先進的革命綱領和科學理論的指導。因而，天京變亂的悲劇，偶然性中包含著歷史的必然。
2、清王朝與中華民國政權的本質區別在于清王朝是封建君主專制政權，中華民國是資產階級民主共和國。中華民國的建立體現了從專制到民主、從人治到法治的轉變，推動了中國的政治民主化進程。
3、三民主義思想并不是完美的，而是有其局限性。民族主義未明確提出反帝，民權主義未將整個地主階級作為革命對象，民生主義未解決農民的土地問題。
4、太平天國運動爆發的根本原因是階級矛盾的激化，而不是民族矛盾的尖銳。
5、學生容易誤以為五四運動取得了徹底勝利。應是取得階段性勝利(或初步勝利)。
6、辛亥革命推翻了清王朝的統治，結束了中國兩千多年的封建君主專制制度，但并未結束中國半殖民地半封建社會的歷史。
7、第一次國共合作的方式是黨內合作，而不是黨外合作，也不是兩黨合并。第二次國共合作是黨外合作。
8、中共三大沒有提出黨對民主革命的領導權問題，但不等于中共沒有參與領導國民革命運動。
9、國民黨一大討論的是國民黨改組問題，而不是國共合作問題。
10、新三民主義并不等于三大政策，前者是綱領與目標，后者是方法與手段。
11、北伐戰爭取得了勝利，而國民革命運動卻失敗了。
12、大革命是由國共兩黨共同領導的，而不是由國民黨單獨領導的。大革命基本上推翻了北洋軍閥的反動統治，但并沒有推翻北洋軍閥統治的基礎。
13、“左”傾與右傾是兩個完全不同的概念，右傾主要表現為保守、妥協、退讓，“左”傾往往以革命的面目出現，表現為急躁冒進、急于求成。兩者都有危害性，尤其是“左”傾錯誤的危害性更大。
14、注意中共領導的三大起義失敗的最大教訓是不根據本國國情，堅持“城市中心論”，從中得到的最大啟示是應該從城市轉入農村，走具有中國特色的革命道路。
15、九一八事變后，中日民族矛盾開始上升，到了華北事變后，中日民族矛盾才上升為中國社會的最主要矛盾。
第四單元現代中國的政治建設與祖國統一。
1、新中國的成立標志著我國新民主主義革命的基本結束，而不是社會主義革命的結束。它是社會主義革命的開始，三大改造的完成標志著中國進入社會主義初級階段。
2、中華人民共和國的一項基本政治制度是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，而不是中國人民政治協商會議。中國人民政治協商會議是這一制度的重要機構。
3、“一國兩制”并不是說兩制都是主體。“一國兩制”的前提和基礎是一國，即中華人民共和國;兩種制度并存，國家的主體是社會主義制度。
4、“一國兩制”下設立的特別行政區享有高度的自治權，但并不是完全自治。
5、臺灣問題不同于港澳問題，前者是內戰遺留問題，屬于中國內政，而后者是殖民主義遺留問題。東西德、韓國和朝鮮問題的產生，則是二戰后根據國際協議形成的，屬于二戰的遺留問題。
出自 m.xunshida.cn
6、我國現在所提倡和努力建立健全的是現代意義上的法治社會，而不僅僅是法制社會。
7、注意人民代表大會是我國國家權力機關，人民代表大會制度是政體，人民代表是我國國家權力機關的組成人員。
8、規定中華人民共和國為社會主義國家的綱領性文件不是《共同綱領》而是1954年憲法。
9、中國的民族區域自治不只是單純的民族自治或地方自治，而是民族因素與區域因素的結合。
第五單元現代中國的對外關系。
1、國家政策不是由國家關系決定的，而是由國家利益決定的。國家關系也是由國家利益決定的。
2、注意由周恩來總理首先提出的和平共處五項原則標志著中國外交政策的成熟，并逐漸成為國際社會所公認的解決國與國之間問題的基本準則。
3、“求同存異”方針中的“同”是指亞非國家團結一致共同反對殖民主義，謀求發展，而不是社會意識形態相同;“異”是指亞非國家的社會制度和建設道路不同。
4、1971年中國是恢復在聯合國的合法席位，而不是加入聯合國。這是因為中國是聯合國創始國之一，也是安理會常任理事國的原始國之一。
5、中美正式建交的標志不是1972年《中美聯合公報》的簽署，而是1979年中美建交。
6、1979年中美建交，中美關系實現完全正常化，并不意味著美國放棄壓制中國的政策。
7、中美關系的緩和是中日關系正常化的關鍵，但不是根本原因，關系正?；现腥针p方的利益是根本原因。
8、注意中國多邊外交的中心是聯合國而不是周邊國家。
10、的增強”而是“和平與發展的時代主題”。
第六單元古代希臘羅馬的政治制度。
1、注意雅典民主制的產生，是由經濟、歷史及文化傳統等多方面因素綜合決定的，地理環境產生了重大影響。
2、雅典民主僅僅是對男性公民群體而言的，而非公民，如外邦公民、奴隸和他國公民，沒有享受民主的權利。
3、地理環境對文明的形成有一定的影響，但不是唯一的影響因素，而是多種因素共同作用的結果。
4、萬民法與公民法的關系是相互補充的，而不是相互對立的。
第七單元歐美資產階級代議制的確立與發展。
1、1689年英國通過《權利法案》確立了君主立憲制，但國王仍有較大的行政權，可以領導政府和內閣，但受到議會制約，責任內閣制確立后英王才開始處于“統而不治”的地位。
2、美國實行的是聯邦制，又是共和制。從國家結構形式上說，美國是聯邦制;從政體上說，美國是共和制。
3、注意英國的封建專制統治與中國的封建專制統治是不同的。中國是絕對君主專制，君主大權獨攬，到明清時期達到高峰;而英國在中世紀時，王權就受到貴族的挑戰。
4、英國《大憲章》的主要內容是限制王權，實質是維護封建貴族特權。
5、注意古希臘實行的是直接民主制，近代資產階級代議制實行的是間接民主制。
6、注意法蘭西第三共和國憲法是共和派與?；逝上嗤讌f的結果，總統和參議院有很大權力，二者相互制約。
第八單元從科學社會主義理論到社會主義制度的建立。
1、科學社會主義是馬克思主義的重要組成部分，而不是全部。馬克思主義是一套完整的科學理論體系，包括三個組成部分：辯證唯物主義和歷史唯物主義、政治經濟學、科學社會主義。其中科學社會主義是馬克思主義哲學和馬克思主義政治經濟學的歸宿和落腳點，是馬克思主義的核心。
2、俄國的二月革命不是社會主義革命，而是資產階級民主革命。它只是推翻了沙皇統治，是十月革命的開端和準備，而十月革命推翻了資產階級臨時政府，建立了社會主義國家。
3、巴黎公社革命的爆發具有偶然性與突發性，并不是資本主義經濟發展的必然結果。因為當時資本主義正處于上升階段，因此巴黎公社的失敗是必然的。
4、我國社會主義制度基本確立的標志不是新中國的成立，而是1956年三大改造的完成。新中國的“過渡時期”不是從1953年開始的，而是從新中國成立開始，止于三大改造的完成。
5、19世紀三四十年代歐洲三大工人運動失敗的歷史根源不是沒有科學理論的指導，而是社會經濟還沒有發展到能夠鏟除資本主義的程度。
第九單元當今世界政治格局的多極化趨勢。
1、二戰后，以美蘇為主導的雅爾塔體系的確立，只是奠定了兩極格局的框架，并不意味著美蘇兩極格局的完全形成。1955年華沙條約組織的建立，標志著美蘇兩極格局最終確立。
2、美國的“冷戰”政策是指二戰后東西方陣營之間和美蘇兩個超級大國之間，除直接軍事交戰以外，一切敵對行動的總稱，但這并不是說當時世界上沒有發生戰爭。美國在“冷戰”的大背景下，在局部地區實行“熱戰”，可朝鮮戰爭和越南戰爭。
3、歐洲一體化的根本原因是經濟發展的需求，而不是擺脫美國的控制。
4、世界由兩極格局向多極化方向發展的根本原因是經濟格局多極化，而不是東歐劇變、蘇聯解體。
5、“冷戰”結束后，“一超多強”的局面出現，但這并不能說多極化格局已經定型，因為多極化是一個趨勢，有一個發展過程。
