編寫教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和提供教學(xué)資源。教案中的教學(xué)步驟要清晰明確，便于學(xué)生的理解和實(shí)施。教師要具備良好的教案編寫習(xí)慣，提高教案的整體質(zhì)量和實(shí)用性。

探索大班數(shù)學(xué)教案的組成和分解方法篇一

1．學(xué)習(xí)6的分解組成，加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解，對(duì)分和活動(dòng)感興趣。

2．知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。

3．書寫數(shù)字6.

1．一個(gè)老爺爺、16條魚和兩個(gè)金魚缸的圖片，圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)若干。

2．每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，數(shù)字卡、分合符號(hào)若干，記錄紙每個(gè)幼兒一張。

一、出示6條金魚和2個(gè)金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養(yǎng)在兩個(gè)金魚缸里，要求每個(gè)魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請(qǐng)幼兒說出分法，教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖（不一定按順序）。

二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的.，有幾種分法，并嘗試記錄下來。

三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào)，請(qǐng)一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。

四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。

五、練習(xí)：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。

探索大班數(shù)學(xué)教案的組成和分解方法篇二

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，興趣是最好的老師。結(jié)合低幼個(gè)性特點(diǎn)開展了此次活動(dòng)《8的組成與分解》，激發(fā)幼兒的思維，激起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、鞏固8的分解與組成，為計(jì)算打基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)幼兒分析、判斷、推理能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

演示板、數(shù)啟操作盒（雪花片）白紙、鉛筆。

一、幼兒聽音樂有序地取智慧盒入座。

二、回憶8的組成。

1、碰球游戲，碰數(shù)字8。

1球碰幾球？

1球碰7球。

3球碰幾球？

3球碰5球……。

2、游戲復(fù)習(xí)8的組成。

1、出示數(shù)啟演示板，利用演示板的方格，分別將兩種顏色進(jìn)行擺放。

2、根據(jù)不同的分法，將它們念一念。

3、在黑板上寫出相應(yīng)的算式，以此類推。

4、公園里有8只小兔，被大象請(qǐng)走了3只，剩下來還有幾只小兔？

5、這道題先告訴我們什么？后告訴我們什么？要我們算什么？用分解怎么去分？8可以分成3和5請(qǐng)個(gè)別幼兒列式：835以此類推。

6、觀察8的分解與組成示意圖，理解整體與部分之間的遞增、遞減、互補(bǔ)、互換的關(guān)系。

四、幼兒操作，提升經(jīng)驗(yàn)。

幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)，嘗試在白紙上記錄自己的操作結(jié)果，列出正確的算式。

幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。活動(dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng)，讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。

探索大班數(shù)學(xué)教案的組成和分解方法篇三

1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

教具、多媒體課件。

一、開始部分。

師：我說5，幼：我對(duì)5。

師：5可以分成1和幾幼：5可以分成1和4。

師：5可以分成4和幾幼：5可以分成4和1。

2、復(fù)習(xí)2、3、4、5的分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。

3、今天這節(jié)活動(dòng)課，我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題，領(lǐng)讀兩遍)。

二、基本部分。

1、幼兒動(dòng)手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。

2、小朋友動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?

(請(qǐng)小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上，并比較)。

4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現(xiàn)?(提示：兩邊的數(shù)字有什么變化/)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。

5、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法。

6、領(lǐng)讀6的分合式。6可以分成1和5，1和5合起來就是6。

三、結(jié)束部分。

1、小問號(hào)的時(shí)間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。

(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。

(2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。

2、做游戲：今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個(gè)游戲。

老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾?

幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5。

四、延伸活動(dòng)。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

探索大班數(shù)學(xué)教案的組成和分解方法篇四

1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

能較熟練的掌握6的分合規(guī)律，進(jìn)行數(shù)學(xué)和游戲活動(dòng)。

教具：黑板上畫上兩個(gè)小盒、、6個(gè)雪花片、6的分合式需要的數(shù)字、撲克牌6張，雪花片若干，印有6的分合式的作業(yè)紙每個(gè)小朋友一張。

教師：小朋友，我問你、5可以分成4和幾？

幼兒：孫老師，我告訴你，5可以分成4和1。

教師：xxx，我問你，4和1合起來就是幾？

幼兒：孫老師，我告訴你，4和1合起來就是5.

師：小朋友們，看一看黑板上有什么？有幾片雪花片？（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六片）出示“6”的數(shù)字卡。

師：孫老師要把6片雪花片分到兩個(gè)小盒里，有幾種分法。請(qǐng)小朋友來幫我分分。

1、請(qǐng)幼兒來分雪花片。

幼兒將6片雪花片分在兩個(gè)小盒里，請(qǐng)幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將幼兒每分一次的結(jié)果用數(shù)字記錄下來。

2、教師和幼兒一起總結(jié)出6的5種分法，觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整，總結(jié)出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。

3、引導(dǎo)幼兒了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

游戲猜猜看：

1、教師出示6張撲克牌，分在兩只手上，請(qǐng)小朋友看一只手中的撲克牌數(shù)，猜出另一只手有幾張牌，猜出后點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

2、幼兒兩兩結(jié)對(duì)，玩猜雪花片的游戲，方法同上。

幼兒人手一張作業(yè)紙，進(jìn)行填寫，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)策略：

1、對(duì)于有困難的幼兒提供雪花片，讓幼兒操作填寫。

2、完成快的幼兒，教師準(zhǔn)備另一張6的加減法作業(yè)紙供幼兒練習(xí)。

探索大班數(shù)學(xué)教案的組成和分解方法篇五

應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。

3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲：分蜻蜓。

2、初步探索3的組成。

（1）出示3只蜻蜓的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份、提問幼兒。

（2）老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。

3、初步探索4的組成。

（1）出示4片荷葉的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份。

（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會(huì)怎么分？有幾種分法？

（3）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

4、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲————"分糖果"：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。

5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識(shí)點(diǎn)，更要為以后的教學(xué)服務(wù)，好的方面是準(zhǔn)備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高，不足的方面是幼兒造作較少應(yīng)讓幼兒多動(dòng)手多探索。

這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出。活動(dòng)中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂趣。

在活動(dòng)中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)困難時(shí)，我有點(diǎn)急，反復(fù)的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)，傾聽幼兒的討論與表述。

老師都應(yīng)該有一顆寬容的心，當(dāng)我們?cè)诿嫦蛉w幼兒的同時(shí)，特別注意個(gè)體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

探索大班數(shù)學(xué)教案的組成和分解方法篇六

幼兒集中度不高，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，參與意識(shí)不強(qiáng)。

1、學(xué)習(xí)3的分解，初步感知3的合成。

2、增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力和口語表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

3的分解和組成。

桃子圖片、孫悟空、豬八戒頭飾、彩筆。

一、復(fù)習(xí)2的分解合成。

1、西游記歌曲導(dǎo)入。

2、指名一名幼兒扮演孫悟空，老師扮演豬八戒，并戴上頭飾。

3、教師在樹上貼桃子圖片，并講豬八戒摘桃子的故事。

4、指名幼兒填空。

5、讓幼兒用手勢(shì)比劃2的分解和組成。

二、新授。

1、教師講解并板書課題：3的分解和組成。

2、教師講豬八戒和孫悟空分桃子的故事幼兒用彩筆代替桃子分一分。

4、師生一起用手勢(shì)比劃3的分解和組成。

三、延伸活動(dòng)：游戲活動(dòng)“猜一猜”

四、小結(jié)。

小朋友想一想今天我們學(xué)了幾的分解？它一共有幾種分法？

學(xué)習(xí)《3以內(nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想，是認(rèn)識(shí)客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，體驗(yàn)分與合，所有的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動(dòng)，不斷體會(huì)分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的，從做題的角度來看，孩子都會(huì)這類型的題目了。

探索大班數(shù)學(xué)教案的組成和分解方法篇七

1、在探索中學(xué)習(xí)10的分解組成，能根據(jù)遞增、遞減的規(guī)律進(jìn)行推理。

2、理解部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

3、喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。

洞洞板、白紙、筆。

一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)8、9的分解組成。

1、總數(shù)是8。

師：我的大鼓敲1聲“咚”。

幼：我的小鼓敲7聲“咚咚咚咚咚咚咚”

……。

2、請(qǐng)幼兒在記錄紙上寫出9的分解組成并進(jìn)行講述。

1、教師出示10個(gè)黃色的棋子“黑板上有幾個(gè)什么顏色的棋子？”

2、“把這10個(gè)棋子分別分給兩個(gè)小動(dòng)物可以怎么分？有幾種分法呢”？

三、幼兒操作，并進(jìn)行記錄。

1、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

2、你是怎么分的？有幾種分法？

四、教師進(jìn)行記錄并小結(jié)。

1、請(qǐng)幼兒說說你是怎么分的?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄。

2、共同進(jìn)行歸納整理。（按遞增、遞減的規(guī)律記錄）。

3、共同小結(jié)：“把10分成兩部分有幾種分法？分別是？”

“除了遞增與遞減的`規(guī)律以外，你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換）。

探索大班數(shù)學(xué)教案的組成和分解方法篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、小星星若干。

活動(dòng)過程：

1、故事導(dǎo)入(1)有幾只小兔?

(2)10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢?

2、幼兒看圖，學(xué)習(xí)10的多種分法。

3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù);把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

(二)游戲活動(dòng)“猜猜猜”。

活動(dòng)反思：

在課上的每個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)給予鼓勵(lì)，并獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼，這樣可以清楚的讓學(xué)生感到自信和努力的方向，并給其他人做出好的榜樣。在玩和游戲中探究知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)各種感官，學(xué)生會(huì)參差不齊，會(huì)有個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)積極性讓他們充分愉快的參與到活動(dòng)中來。使學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。

探索大班數(shù)學(xué)教案的組成和分解方法篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法測(cè)量和比較各種事物面積的大小。

2、在觀察和操作活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)三角形與正方形的相互變換。

3、在看、比、說的過程中感受發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的快樂。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白板課件、操作單人手一份、記號(hào)筆、泡沫地墊若干。

活動(dòng)過程：

（一）出示場(chǎng)景，以小燈籠的角色引出課題。

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)，師幼共同探尋用數(shù)圖形的方法比較面積的大小。

1、師：這里有兩張床，到底哪張才是最大最好的呢？

2、教師演示并記錄第一張，幼兒操作并記錄第二張。

3、教師小結(jié)：能鋪下的坐墊越多，床呀就越大。

（三）鞏固經(jīng)驗(yàn)，比較鏡子的大小。

1、出示兩面鏡子，猜猜哪張的大。

2、教師介紹操作單，幼兒操作。

3、教幼小結(jié)：能鋪下的手帕越多，鏡子就越大。

（四）第二次操作，鋪泡沫墊。

1、幼兒分組地面操作。

2、指導(dǎo)幼兒看白板，教師根據(jù)幼兒回答記錄數(shù)據(jù)。

3、指導(dǎo)幼兒觀看flash演示。

4、師幼共同得出結(jié)論。

（五）拓展活動(dòng)。

1、出示畫面，引導(dǎo)幼兒比較禮物的大小。

2、教師交代要求，將操作留給幼兒課后完成。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

探索大班數(shù)學(xué)教案的組成和分解方法篇十

2、學(xué)習(xí)按物體的顏色和圖形排序。

3、能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能按一定規(guī)律接著拍。

1、不同顏色的彩旗1套。

2、不同形狀的彩旗圖標(biāo)每人1套。

師：森林里的小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們也要去參加它們的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們聽！這是什么聲音？咚咚鏘咚咚鏘……幼兒回答：敲鼓的聲音，師：小朋友們仔細(xì)聽，除了敲鼓的聲音。還有一種聲音，那是敲鑼的聲音，小朋友們認(rèn)真聽，鼓敲了幾次啊，鑼敲了幾下。

引導(dǎo)幼兒回答，師：真棒，我們接著敲好不好。和老師一起做，我們?yōu)槁曇襞渖蟿?dòng)作，再敲一次。引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作（如拍兩次手跺一次腳，或排兩下肩，拍一次手）師：在剛才的游戲中，大家接得非常好！

：引導(dǎo)幼兒說出聲音是有規(guī)律的。

師：小朋友們，請(qǐng)看，小動(dòng)物們正在布置運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)呢，可是他們的彩旗還沒有插完，請(qǐng)大家?guī)兔Γ巡势彀匆欢ㄒ?guī)律插起來。

幼兒自由插旗，教師引導(dǎo)，請(qǐng)幼兒欣賞，出示彩旗的排列順序，做游戲，要求：看到紅旗拍手，看到黃旗拍腿。

教師指旗，幼兒做動(dòng)作。動(dòng)作由慢到快。

師：會(huì)場(chǎng)其他的彩旗也需要小朋友來完成幼兒自由插旗，教師引導(dǎo)按一定的規(guī)律插彩旗。

師：小朋友做的非常棒，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了，會(huì)場(chǎng)上的彩旗掛起來了，可是，小朋友們想一想，空白的彩旗應(yīng)該用什么圖標(biāo)不上呢？（每人一份，幼兒自由貼圖標(biāo)，教師巡回指導(dǎo)）幼兒完成，展示結(jié)果！鼓勵(lì)幼兒。

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，我們?nèi)ソo小動(dòng)物們做裁判吧！（起立，排隊(duì)，帶出）。

探索大班數(shù)學(xué)教案的組成和分解方法篇十一

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個(gè)畫有空格的'6的分解式、6只熊貓卡片、

對(duì)對(duì)碰。

教師：我說五、

幼兒：我對(duì)五、

教師：5可以分成1和幾？

幼兒：5可以分成1和4。

教師：5可以分成4和幾？

幼兒：5可以分成4和1。

（一）、開始部分。

1、導(dǎo)入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

許多小動(dòng)物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過冬）。

師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只）出示“6”的數(shù)字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說一說。

（二）、基本部分。

1、請(qǐng)幼兒幫助小熊貓來分房子。

（1）幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請(qǐng)幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。

2、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.

(1)(5)1+5=6。

(2)(4)2+4=6。

(3)(3)3+3=6。

(4)(2)4+2=6。

(5)(1)5+1=6。

（3）、請(qǐng)幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4組成6，2加4等于6。

(4)作業(yè)，先寫一個(gè)分和式：

661+5=6。

(1)(5)(5)(1)5+1=6；

探索大班數(shù)學(xué)教案的組成和分解方法篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)相同物體的不同特征列出4的組成分合式，初步理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

3、培養(yǎng)幼兒安靜、獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具掛圖兩幅。2、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

今天天氣真好，小鴨子們要到郊外游玩，我們看一看一共去了幾只鴨子？（出示掛圖一）。

二、學(xué)習(xí)4的組成：

1、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看看這些鴨子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)鴨子所處的位置及顏色不同列出4的組成分合式。）。

2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。

4、齊讀一遍。

5、拍手問答。

三、找一找，鞏固學(xué)習(xí)4的組成。

師：剛才我們根據(jù)小鴨子所處的位置及顏色不同列出了4的三組組成分合式，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看還可以根據(jù)什么列出4的組成分合式。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)荷葉和石頭的大小、位置列出組成分合式。）。

四、幼兒操作活動(dòng)：

五、小結(jié)。

探索大班數(shù)學(xué)教案的組成和分解方法篇十三

1、在情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

2、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，發(fā)現(xiàn)數(shù)組成的遞增、遞減及互相交換的規(guī)律。

3、在動(dòng)手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】。

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)10的9種分法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

幼兒操作材料、課件、記錄紙。

【活動(dòng)過程】。

一、通過游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)的組成和分解。

1、師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）。

2、教師引導(dǎo)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。

伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。

三、通過課件，學(xué)習(xí)10的組成和分解。

1、師：數(shù)一數(shù)來了幾位小矮人？10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？

2、思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。

3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分；把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。

四、鞏固練習(xí)。

五、活動(dòng)延伸。

將各種操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒操作練習(xí)。

教學(xué)反思：

在課上的每個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)給予鼓勵(lì)，并獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼，這樣可以清楚的讓學(xué)生感到自信和努力的方向，并給其他人做出好的榜樣。在玩和游戲中探究知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)各種感官，學(xué)生會(huì)參差不齊，會(huì)有個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)積極性讓他們充分愉快的參與到活動(dòng)中來。使學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。

探索大班數(shù)學(xué)教案的組成和分解方法篇十四

1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

教具、多媒體課件。

1、游戲：對(duì)對(duì)碰(復(fù)習(xí)5的分解和組成)。

師：我說5.幼：我對(duì)5。

師：5可以分成1和幾幼：5可以分成1和4。

(......)。

師：5可以分成4和幾幼：5可以分成4和1。

2、復(fù)習(xí)2、3、4、5的分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。

二、基本部分。

1、幼兒動(dòng)手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。

2、小朋友動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師、

(請(qǐng)小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上,并比較)。

4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現(xiàn)、(提示：兩邊的數(shù)字有什么變化/)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。

5、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法。

6、領(lǐng)讀6的分合式。

6可以分成1和5,1和5合起來就是6。

三、結(jié)束部分。

1、小問號(hào)的時(shí)間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。

(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。

(2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。

2、做游戲：今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法、(5種)我們一起再來做個(gè)游戲。

老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾、

幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5。

四、延伸活動(dòng)。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

探索大班數(shù)學(xué)教案的組成和分解方法篇十五

由于數(shù)學(xué)活動(dòng)邏輯思維性很強(qiáng)，很抽象幼兒理解起來有一定的困難，在上一次4的組成與分解中，由于我的設(shè)計(jì)不恰當(dāng)，整個(gè)流程不是很清晰，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)開展的不是很好。因此，在這次教學(xué)中，我讓通過情境創(chuàng)設(shè)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒幫助農(nóng)民伯伯分蘿卜的這種情境，讓幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)有多種分法，知道5的4種分法，掌握4的分成，通過此活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的分析能力、觀察能力、記錄能力以及對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

1、讓幼兒感知4的組成，知道5的分合關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的分析能力、觀察能力掌握5的組成。

3、初步培養(yǎng)幼兒的記錄能力。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

能通過觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法，掌握4的組成。

師：小兔子(2個(gè)一個(gè)小白兔一個(gè)小紅兔)蘿卜(5個(gè))紙團(tuán)(5個(gè))杯子(2個(gè))幼：筆記錄卡數(shù)字卡(沒人一張)活動(dòng)過程：

一：復(fù)習(xí)3的組成與分解。

1、玩“公雞頭母雞頭”復(fù)習(xí)4的組成與分解。

二：情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)5的組成與分解。

1、師：小朋友真厲害，看看梁老師幫你們請(qǐng)來了誰、

2、出示小兔子。

豐收的秋天到了，農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜，我們來數(shù)數(shù)有幾個(gè)、

(幼兒想辦法)(師小結(jié)：把5個(gè)蘿卜，一部分分給小紅兔，另一部分分給小白兔)5、請(qǐng)個(gè)別幼兒來分。

6、請(qǐng)第二個(gè)小朋友來分(依次類推)小結(jié)：5的分法有幾種、

2、出示杯子和紙團(tuán)我們要來和杯子紙團(tuán)來玩一個(gè)游戲，游戲的名字是(猜一猜)要仔細(xì)聽游戲規(guī)則。

2、出示記錄卡。

提問：記錄卡上有什么、那我們應(yīng)該怎樣去記錄、

3、幼兒記錄。

4、檢查(對(duì)的幼兒到籃子里拿一張數(shù)字卡貼在左邊的衣服上，學(xué)習(xí)等待)活動(dòng)反思學(xué)習(xí)《5以內(nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想，是認(rèn)識(shí)客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，體驗(yàn)分與合，所有的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動(dòng)，不斷體會(huì)分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的。

在課堂上，我充分利用語言和教具讓孩子充分理解分與合的意義。第一步，動(dòng)手把4片畫片分到兩個(gè)盤子里，體會(huì)分，接著抽象成分?jǐn)?shù)，然后想想“幾和幾合成4”。第二步，讓孩子通過自己擺一擺能夠發(fā)現(xiàn)三種不同的方法。這個(gè)過程中也是為了理解和記憶4的'組成提供了形象支持。第三步，是抽象成數(shù)，這是重點(diǎn)，也是逐漸的過程，4可以分成3和1，讓孩子理解3和1是什么意思。從半獨(dú)立完成4可以分成2和幾，到獨(dú)立完成4可以分成幾和幾。第四步，讓孩子在“分”的基礎(chǔ)上理解“合”

從做題的角度來看，孩子都會(huì)這類型的題目了。但有的孩子我前面剛講完他會(huì)做，但是過一會(huì)我請(qǐng)他上來做他就不會(huì)忘了。已是我每個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子自己去動(dòng)手分一分實(shí)物，再到分解數(shù)，這樣他們能更具體形象地理解分與合。接下來的對(duì)口令和開火車填數(shù)的游戲，孩子基本上已經(jīng)沒問題了。由于時(shí)間的關(guān)系，這節(jié)課還缺少了一個(gè)讓孩子找找“生活中分與合”環(huán)節(jié)，比如“五星紅旗的4顆星+1顆星，電風(fēng)扇2臺(tái)+2臺(tái)等等。初步培養(yǎng)孩子們善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼光，也能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛的教具，如:可愛的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果。活動(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。

整個(gè)活動(dòng)過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。

探索大班數(shù)學(xué)教案的組成和分解方法篇十六

1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

1、10以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件。2、小星星若干。活動(dòng)過……活動(dòng)目標(biāo):。

1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)的`組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、小星星若干。

1、故事導(dǎo)入(1)有幾只小兔、

(2)10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢、

2、幼兒看圖，學(xué)習(xí)10的多種分法。

3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù);把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

(二)游戲活動(dòng)1、”找朋友“。游戲規(guī)則：請(qǐng)前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做”好朋友“，要求兩數(shù)和起來是10。

2、火車開了。游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動(dòng)室。

在課上的每個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)給予鼓勵(lì)，并獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼，這樣可以清楚的讓學(xué)生感到自信和努力的方向，并給其他人做出好的榜樣。在玩和游戲中探究知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)各種感官，學(xué)生會(huì)參差不齊，會(huì)有個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)積極性讓他們充分愉快的參與到活動(dòng)中來。使學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。

探索大班數(shù)學(xué)教案的組成和分解方法篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖片一張。

學(xué)具：數(shù)卡、記號(hào)筆、記錄表。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，進(jìn)行觀察，引出課題。

師：我們來看看小兔和小貓的門牌號(hào)碼一樣嗎？它們都有數(shù)字幾啊？

總結(jié)：雖然它們的門牌號(hào)碼都有數(shù)字3和5，但由于它們數(shù)字排列順序不同，門牌號(hào)碼也不同。

二、第一次操作，學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

出處 m.xunshida.cn

幼兒自己排列數(shù)卡并記錄操作結(jié)果。

師小結(jié)規(guī)律，總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合。

三、第二次操作，加深幼兒對(duì)3個(gè)數(shù)字排列規(guī)律的印象。

活動(dòng)延伸：

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

探索大班數(shù)學(xué)教案的組成和分解方法篇十八

一、目標(biāo)。

通過觀察粘貼活動(dòng)，尋找兩個(gè)集合交集、差集中元素，依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放；發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。

二、準(zhǔn)備。

三、過程。

（一）觀察。

1.出示《水果》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考：

（1）兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么？各有幾個(gè)？

（2）左圈內(nèi)的水果么特征？（有葉子）。

（3）右圈內(nèi)的水果么特征？（有梗子）。

（4）兩圈相交部分中的水果么特征？（有葉子且有梗子）。

2.出示《圖形組合物》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考：

（1）兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么特征？各有一個(gè)？

（2）左圈內(nèi)的東西有什么特征？（紅色）。

（3）右圈內(nèi)的東西有什么特征？（個(gè)數(shù)是5個(gè)）。

（4）兩圈相交部分中的東西有什么特征？（紅色且個(gè)數(shù)是5個(gè)）。

（二）區(qū)分。

讓幼兒思考：依據(jù)特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi)，該分別放在哪里？

個(gè)別幼兒口述位置和理由，如圖（1）中的桃子該放在左圈但不在右圈中，因?yàn)樘易佑腥~無梗；圖（2）中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，因?yàn)樗羌t色且組成的圓形個(gè)數(shù)是5個(gè)。

（三）粘貼。

幼兒在練習(xí)紙上將左（右）邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對(duì)位置。

（教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確粘貼）。

四、建議。

（一）本活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)行。

（二）亦可用實(shí)物材料在集合擺放圈中進(jìn)行分類擺放，見《兒童數(shù)形寶盒》說明圖29。觀察記錄與評(píng)估。