教案是教師教學的有機組成部分，是教學設計的重要表現形式。那么我們該如何制作一份優秀的教案呢？首先，要明確教學目標，明確教學目標是教案的基礎。其次，要合理安排教學內容和教學步驟。教學內容要貼近學生的實際需求，教學步驟要符合教學邏輯，有層次和條理。此外，還要通過多種教學方法和手段來激發學生的學習興趣和積極性。最后，要進行教學評估和反思，及時調整教案，不斷完善教學過程。請大家仔細研究以下教案范文，嘗試從中獲得教學設計的靈感。

有效的小班教學教案設計篇一

1、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

2、通過吃火鍋的情景活動,體驗集體游戲中分享的快樂。

創設吃火鍋的場景、菜單、小動物貼紙等。

1、今天我請來了一個新朋友，小猴子。幼兒園小班冬天主題活動教案。

3、小猴子聽了這么多的好辦法，他決定和他的好朋友們一起去吃火鍋。你們猜猜我都有哪些好朋友呀？（請幼兒模仿小動物的樣子）。

4、出示小動物吃火鍋的場景哎呀，看看誰來吃火鍋啦？（2只小貓、1只小狗和1只小兔）原來小猴子和這些好朋友一起吃火鍋。

5、看看，桌子上、鍋子里有東西嗎？什么都沒有，你們平時怎么吃火鍋呀？（放些什么呀？）。

6、桌子上放著一樣東西，是什么呀？原來是菜單，我們可以用它來點自己喜歡吃的東西。

7、我們來給他們點菜好嗎？你看到了些什么菜？

1、先給誰點菜？

2、菜點好了，有這么多菜要拿，我們請餐車幫幫忙。請幼兒選，選好放在餐車里，老師拿著菜單在旁邊提示幼兒。菜選好了，我們來檢查一下。

3、菜都選好了我們給小動物送過去。

菜選好了，誰會說句好聽的話給小動物聽？

4、蘿卜給小兔吃。數一數。蘿卜有幾只，2只蘿卜一樣嗎？一只大蘿卜和一只小蘿卜。小兔，請你吃一只大蘿卜和一只小蘿卜。蘑菇？幾棵青菜？（小兔，請你吃1只蘑菇和許多棵青菜）。

5、小猴吃香蕉，有幾只香蕉？2只。小猴，請你吃2只香蕉。

6、小狗吃肉骨頭，有幾根肉骨頭啊？（4根肉骨頭）小狗，請你吃4根肉骨頭一個人吃4根肉骨頭真開心。

7、看看有幾只小貓？有幾條魚？

出處 m.xunshida.cn

8、兩只小貓只有一條魚，怎么辦？誰有好辦法幫幫他們？

我們一起來告訴他們一個好辦法，小貓，你們可以兩個人一起分著吃魚。現在小花貓很高興，兩只小花貓一起分魚吃，他們都吃到魚了，他們做了好朋友。

1、小動物們真開心，菜都選好了，要開始吃火鍋了。

原來我們的寶寶樣樣東西都愛吃，是個不挑食的好寶寶總結：冬天里和好朋友一起吃火鍋又暖和又開心，我們回家也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起分享好吃的火鍋吧。

本次展示活動，首先我在準備教具方面做的很充分，也考慮到些活動中可能出現的問題，盡量滿足每位幼兒的需要，如準備好充足的用具及座位，以方便幼兒吃火鍋時游戲的正常進行。還有在對一些細節方面也做好了處理的準備，如在用小車選菜時暗示幼兒慢慢推小心把菜打翻等，進行一次活動前我會想的.更多更細了，盡量考慮到幼兒可能發生的事情，做好預防工作，才不會在活動中手足無措。

當然，作為新教師，還是有些不足之處的，還需要一定的努力。我的語言還不夠精練，提問有時會有些羅嗦，不太能時刻圍繞著目標進行，對幼兒的答案不能很恰當的回應，將他引入主題。自己在語態方面還需要加強，讓自己的語言有快有慢，更好地吸引幼兒的注意力。

有效的小班教學教案設計篇二

活動目標：

1、引導幼兒能夠聽信號向指定方向跑。

2、感受幫助別人給自己帶來的快樂。

活動準備：

母雞頭飾一個，蔬菜（青菜、蘿卜、黃瓜、茄子、扁豆），各色（紅、黃、綠、紫、藍）蟲子若干，錄音。

活動過程：

一、準備活動。

（通過可愛的小雞形象的導入，一下子就吸引住了孩子們的注意，并隨著音樂做起各種小雞的動作。）。

1、今天的天氣真好，媽媽現在要帶孩子們到草地上去玩，好嗎？

2、（放錄音）引導幼兒根據音樂活動身體的各個部分。

二、讓幼兒聽信號向指定方向跑。

（在這個環節中，教師主要是讓幼兒以“小雞”這一角色，在為蔬菜澆水、為蔬菜捉害蟲的過程中，引導幼兒能夠聽信號向指定方向跑，從而感受幫助別人給自己帶來的快樂體驗，活動由易到難，逐步提高幼兒活動的能力。）。

1、認識菜園。

2、聽口令給蔬菜澆水。

1）我們先跑去給青菜澆點水吧，澆好水后快點回到媽媽身邊來。

2）蘿卜的嘴巴也干了，怎么辦啊？幼兒跑到蘿卜地邊澆水，然后跑回來。

3）分別給黃瓜、茄子、扁豆澆點水，澆好水后提醒幼兒不要忘記還是要快點回到媽媽身邊來。

媽媽躲在扁豆地、青菜地、標記籃旁，一邊發出叫聲，一邊讓孩子找來。鼓勵孩子能聽聲音的變化，跑到媽媽身邊。

3、小雞找蟲。

1）幼兒跑到青菜地里找蟲子后回來。引導幼兒根據蟲子的顏色把它放到對面有這條蟲子標記的籃子中。集體檢查蟲子是否放對。

2）再到蘿卜地里找。引導幼兒學習用雙手夾住蟲子把它放到有標記的籃子中。

3）到黃瓜地里找。找到了害蟲先媽媽看看，是不是用雙手夾住害蟲。再要把害蟲放到對面有這條蟲子標記的籃子中。

4）到茄子地里再去找，提醒幼兒別忘了要用雙手夾住害蟲，找到了害蟲還是要先給媽媽看看。再把害蟲放到對面有標記的籃子中。

5）到扁豆地里再去找找看，用最快的速度跑去捉害蟲，提醒幼兒別忘了要用雙手夾住害蟲，可以直接把害蟲放到對面有標記的籃子中。

4、集體檢查活動情況。

我們一起來看看，我們的小雞乖乖有沒有把毛毛蟲放對呢？

三、結束放松活動。

幼兒合作，一起抬籃子，（放音樂）出場。

有效的小班教學教案設計篇三

1、了解冬季吃火鍋是人們保暖的方法之一。

2、在“吃火鍋”游戲中，知道按某數接著往下數的知識。

3、體驗明顯的'季節特征。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、知道人體需要各種不同的營養。

自制一只大鍋子（里、外兩層，里層可轉動），一只火爐（可調節火的大小）。

師生收集的各種火鍋食品圖片若干。

幼兒每人一份菜，一只空碗。

一、導入交流“火鍋真暖和”

1、談論現在是什么季節、有什么好辦法在冬天吃飯時能一直吃著熱菜。

2、交流各自吃火鍋的經驗：你吃過的火鍋是什么樣的？

3、利用自己收集的火鍋食品的圖片，相互介紹菜名。

二、玩玩“吃火鍋”游戲。

1、仔細觀察自己菜盤里有些什么菜。

2、輪流往鍋里加菜——。

——游戲規則：每種菜數量最多加到10。

——老師先加入菜，幼兒說出菜名及數量。

——個別幼兒輪流接著加菜，邊加菜邊接著某數往下數，一直加到10。

——齊誦冬天好聽的兒歌，兒歌念完，火鍋燒開了。

3、輪流從鍋里夾菜：用小手做筷子夾菜、吃菜，交流自己都吃了些什么菜。

4、繼續玩游戲。

第２次開始重新往鍋里加菜準備吃火鍋時，個別幼兒先加一些菜，再由其他幼兒輪流接著往鍋里加菜，邊加菜邊接著某數往下數。

在角色游戲中繼續玩“火鍋”游戲。

有效的小班教學教案設計篇四

仔細觀察，繪畫夏天常見的食品，生活用品。嘗試用泥塑的卷疊造型表現荷花的特征。大膽想象，嘗試設計、創作自己喜歡的果盤圖案。收集各種紙盒制作立體掛飾。

二、美術教學材料的準備。

白紙、水彩筆、蠟筆、水粉、刮刮卡、彈珠、手工紙、裝飾品等。

一、學習手工制作的意義。

1、手工制作能將教授繪畫技法和啟發想象完美地結合在一起。在美術教學中適當地運用了手工制作，將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結合起來，創作出了一幅幅充滿五彩繽紛、充滿童趣的繪畫作品，讓人感到充滿了生命力。

2、手工制作能開發多種教學方法，將自己制作的各種有趣的東西運用在生活中，常常使孩子們感到妙趣橫生。當孩子看到通過自己靈巧的小手能夠創作出那樣精彩的工藝品。

3、手工制作豐富了繪畫的范圍，使得美術和生活緊密地聯系在一起。將手工制作合理地運用在美術教學活動中，不僅豐富了美術課堂活動，拓展了美術課堂的內涵，而且令學生享受到藝術的熏陶，使學生擁有一顆美的心靈，使學生更加熱愛大自然，熱愛生活。

4、經常動手可以進而引發動腦的習慣，促進孩子手部骨骼發育和精細動作的協調，培養想象力和創造力。可以借學生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發學生自信，激發學習主動性，促進文化課的學習。

二、指導思想。

為了進一步提高學生動手實踐能力，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面實施素質教育，大力開展科技教育活動，努力提高小學生的科學素養和科技實踐能力，積極培養創新型人才。我校成立了手工制作興趣小組。

三、學生基本情況分析。

今年低段對手工制作的興趣極高，超出預期人數，共報名42人。手工制作是一項能培養學生動手、動腦，啟發兒童創造思維的重要活動，是教師引導學生發揮想象力、創造力的教育活動。學校參加手工制作興趣小組的學生雖然能力參差不齊,但因為對手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動的開展奠定了基礎。

四、活動目標。

1、教學生學會手工操作的基本技巧和方法。

2、鍛煉學生的動手能力，陶冶情操。

3、幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取。

4、培養學生的科技意識，全面提高學生科學素養。進一步開發和發揮學生的創造性思維和創造能力。

5、通過這項活動，讓學生的動手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時也讓學生學會廢物利用，提高學生的審美能力和美化生活的能力。

6、欣賞優秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯系，使學生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。

五、教學措施。

1、認真做好手工制作的宣傳動員工作，認識現代科技發展迅猛，具備創新能力是迎接未來世界挑戰的需要，激發學生學習、探究科學的興趣。

2、注重總結經驗，積累材料。把組織活動過程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存。

3、充分動員，多渠道地開展自我展示活動，讓學生充分展現自我。

4、采取各種方式表優促劣，激發學生的學習積極性。

5、做好與各班班主任的協調與溝通工作。

六、活動安排。

周次活動內容課時。

第1周制定計劃，通過計劃1。

第2、3周花朵2。

第4、5周孔雀2。

第6、7周七星瓢蟲2。

第8、9周神奇的海底世界2。

第10、11周花籃2。

第12、13周神奇的立體構成2。

第14、15周復習2。

第16、17周迷你圣誕樹2。

第18、19周總結回顧，評選優秀手工作品1。

有效的小班教學教案設計篇五

步驟：

第1步：將a4紙縱向對折之后，剪開。

第2步：將兩條剪開的長方形紙張粘在一起，這樣就夠長的啦。

第3步：把粘在一起的紙張等分，用尺子和鉛筆畫出位置。

第4步：將紙張這樣折疊成為風琴的樣子。

第5步：下面就可以把雪人畫在最上面的一面啦畫的`時候要注意雪人的手臂要伸展到兩邊。

第6步：用剪刀剪開，注意紙張連接處的手臂位置不要剪開了，否則雪人就不是拉花啦。

第7步：最后小朋友們就可以把雪人拉開，然后用彩紙或是彩筆給雪人畫上漂亮的衣服。

有效的小班教學教案設計篇六

活動目標：

1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學習詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

2、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的水果，進行簡單的仿編。

活動重點：

感受詩歌的意境美，并學習運用形容詞：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。

活動難點：

以替換式的方法仿編詩歌內容。

活動準備：

布置關于“秋天的果園”的區角，秋天背景圖一幅，投影儀。

活動課時：

一課時。

教材特點：

簡單短小，朗朗上口，季節性強。

活動方法：

引導觀察法、游戲法。

活動過程：

一、教師提問，引出活動

(2)出示秋天的圖片，引導幼兒觀察，并用完整的語言進行表述秋天的特征。

二、學習詩歌，理解詩歌

(1) 師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報里呢!

(2) 引導幼兒注意觀察投影儀上的圖片，教師朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌內容描述秋天的美。

(3) 通過教師的演示提示，幼兒隨教師共同朗誦詩歌。

三、進一步學習理解詩歌內容

(1)師：在秋天的畫報里有哪些水果?它們是什么顏色的?

(2)教師幫幼兒理解，并學說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

(3)教師：是誰鉆進了果園，為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢?

(4)幼兒獨立的、完整的朗誦詩歌。

(5)鼓勵幼兒運用上述形容詞說一句話。

四、引導幼兒根據詩歌的結構，仿編詩歌

(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?

(2)啟發幼兒替換詩歌中的水果的名稱。

五、延伸活動：(內容生活化、游戲化的體現)

(1)引導幼兒去“秋天的果園”摘果子。

(2)用自己靈巧的雙手布置“美麗的秋天”。(可繪畫、粘貼、折剪等)

有效的小班教學教案設計篇七

活動目標：

1、發展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞。

2、能在游戲中感受到快樂。

3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

活動準備：

活動過程：

一、開始部分（準備活動）。

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進入活動場地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了？”

幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動頭部）。

3、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了？”

幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動肩、臂部）。

4、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了？”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動腰、腿部）。

5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應該怎樣走？”（引導幼兒說出要一個跟著一個走并進行隊列練習）。

二、中間部分（跑的.動作練習）。

1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現在媽媽要教你們一個新的本領：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作），如果在找蟲時遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。”

2、練習快速跑的動作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。

7、回到家中分享食物。

三、結束部分：

帶雞寶寶做整理活動，帶回活動室休息。

活動反思：

孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了，這時的孩子們已經完全沉浸在興奮之中了，毫無憂慮、擔心。快樂的和同伴一起交流。游戲中，孩子們不僅敢于表達，還可以說是樂于表達了。把表達教育提升到了新的層面。

有效的小班教學教案設計篇八

一、再現平日生計情景，體驗合家人圍坐在鍋邊吃火鍋的開心。

二、不竭積聚目測一部門接著去下數的閱歷。

一、模仿火鍋一個，幼兒廉價各種火鍋食品，分類放在盤子內。

二、每一人一只盛放生菜的小籃以及一只空碗。

1、入進情境。

一、幼兒模仿圍坐火鍋邊(人數不限，可隨游戲逐漸促進)。

二、相識軌則：

(1)取放每品種的數量可由游戲者事前必定。

(2)加菜時鍋里同類品種不能趕過10個。

(3)籃里的菜必須投放到鍋里示意燙熟后才華夾出放入碗里。

(4)必須從自己的籃子里取菜投進鍋里，但夾菜時可選鍋里的任何品種，沒必要差別是誰投放的食物。

2、加菜。

一、識別各種火鍋菜肴，按自己的興趣去小籃里放三至四種菜。

二、輪番去火鍋里加菜，品種以及數量均可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數去下數，每一種菜的數量至多到10。

3、開仗。

鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模仿開仗，兒歌念完，示意鍋里的.水燒開了。

4、吃菜。

一、輪番用手做筷子夾菜，放入自己的碗里，數一數各品種的菜吃了幾何。

二、幾回夾菜，接著某數去下數，每一種菜的數量至多到10。

5、關火。

一、蓋上鍋蓋，每一人數一數克期我吃了哪些食品，各有幾何。

二、與火伴比一比，找出每種菜吃患上至多的朋友。

幼兒在此根基內幕上連系平日生計中跟家人吃火鍋的閱歷，可生成多種玩法：

玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每一種菜的數量為10)，然后開仗、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾入自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放進鍋內，接連咀嚼素菜。

玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的必要以及興趣，每天選擇不同的菜肴舉行“吃火鍋”的游戲。

有效的小班教學教案設計篇九

活動由來：

結合我們“多彩的秋天”活動主題，生成了本次剪紙活動。本次活動是在孩子們剪“旋轉的小蛇”，初步嘗試轉紙不轉剪的技法后，開展的活動。

活動目標：

1、初步嘗試使用“轉紙不轉剪”的方法，一剪刀剪出樹葉的形狀。

2、嘗試合理使用紙張，避免剪碎紙，做到不浪費紙張。

活動準備：

各色卡紙、大小不同的襯紙、編好的“柳枝”、剪刀、樹葉圖片。

活動過程：

活動開始，我為了豐富幼兒的經驗，引導幼兒觀察了八張不同葉形、樹葉不同排列方式的圖片，請幼兒用身體表現出樹葉的形狀，然后逐一示范剪法。

在材料的投放上，我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹枝，其中一組為編織的柳枝，供幼兒自主選擇自己喜歡的襯紙和剪紙的顏色。為實現目標，我特別提醒幼兒合理使用剪紙，盡量不出現廢紙。幼兒在剪紙過程中，也能盡量做到這一點。

在近半小時后，全部幼兒完成了自己的作品，并展示。

分析：

1、從活動開始，到幼兒真正拿起剪刀開始剪，用了近15分鐘的時間，顯然這段時間過長了。但總怕幼兒的前期經驗不夠豐富，總擔心獨立剪紙時會遇到困難，總想做到事無巨細，加上幼兒自由選擇用紙的時間，居然就用了那么長的時間。

2、幼兒在剪紙粘貼時，我注意到兩個幼兒的作品和襯紙的顏色相同了，幾乎看不到樹葉。

我并沒有及時制止，打算在分享交流的環節，和孩子們一起討論，同時提升幼兒的經驗，但巡視一圈過后，兩名幼兒均發現了自己的問題，主動作出了調整。在分享環節我請這兩名幼兒介紹了這一小舉動，目的在于為其他幼兒提供借鑒。

3、令人欣喜的是，今天第一次請幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不浪費紙，沒想到真的有許多幼兒能夠做到。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。

4、能力比較強的幼兒，不僅能夠運用“轉紙不轉剪”的技法，而且已經能夠剪出比較復雜的掌形樹葉，而能力若的幼兒，僅僅是用三角形、正方形、長方形的紙表現樹葉。能力差別比較大，這需要今后的活動按幼兒不同的發展水平分組組織或在同一活動中分層指導了。

問題改進策略：

1、反思開始部分時間過長的原因，其中最該取消的環節就是教師示范剪法的部分，本意是指導幼兒剪紙方法，但這樣似乎禁錮了孩子們的思維，也剝奪了他們自由探索的權利。

2、活動中過于注重幼兒剪出真實的樹葉，但其實幼兒的良好剪紙常規和興趣是更重要的，不要強調與現實的相像。

3、在豐富幼兒經驗時，觀察的所有樹葉均為正面的樹葉，可以提供不同角度的樹葉，甚至直接到戶外觀察，然后再表現，這樣也許幼兒的作品會更生動。

文檔為doc格式。

有效的小班教學教案設計篇十

(一)散文原稿。

滑吧、滑吧，小雨點。

小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。

滑吧、滑吧，快樂的小雨點。

(二)修改后的散文。

小雨點。

小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的`故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當修改，原因有二：1．標題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶。2．散文中心句的句式松散，規律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。

二、活動方案。

活動目標：

1．引導幼兒初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。

2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。

活動準備：活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。

活動過程：

(一)談話導入。

師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文。

1．看無聲課件。

師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?

(1)幼兒看課件。

(2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。

2。老師朗誦散文。

設問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句。)。

3．在場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。

4．完整欣賞散文。

(三)仿編散文。

1．結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

2．鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。

三、教學建議。

(一)制作課件、輔助教學。

散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。

有效的小班教學教案設計篇十一

1、今天，我們要學習一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學習課文，我們先來看一下本課的生字。

2、出示投影。

尤拉　如果　救她　打擾　狼　開槍　正在。

夾著　奶奶　摔斷　腿　乖乖　刷碗　重要。

提示：正、重是多音字。

3、小組討論，學習生字。

4、認讀生字，反復記憶。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞要連續，句子不讀破。（全班進行）。

2、除了剛才學習的生字，課文中還有六、七個字沒有學過，你是怎么做的？

（引導學生運用各種方法識字。）。

3、遇到不認識的字可以向同學、老師請教，注意請教時要有禮貌。

指名讀課文。（優等生、中等生）。

三、以讀為主，學習課文。

1、學習第一、二段。

（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）。

（2）尤拉認為自己已經長大了，為此，她想去做點好事情，她先想做什么好事情？

（3）出示投影，讓學生看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優等生）。

正在這個時候，誰請求尤拉幫助？尤拉是怎么做的？

（4）練習朗讀。（全班進行）。

2、學習第三、四、五自然段。

（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的幫助，尤拉是怎么做的？（學生討論解決問題）。

（2）學生朗讀課文，進行討論。（討論法）。

你認為好事情應該從哪里做起？（中等生）。

（3）媽媽叫尤拉做什么？你認為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）。

（4）學著語氣來讀一讀。（中等生）。

（5）你認為尤拉長大了嗎？

（6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發言）。

（引導學生懂得“長大”的標志是懂得為大家做事，懂得關心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實際生活中去做。）。

四、朗讀課文，鞏固生字。

1、個別讀，齊讀全文。

2、有感情地朗讀課文。

作業：

必做：有感情地朗讀課文。

選做：你平時都是怎么做的？你覺得自己長大了嗎？聽聽家人對你的評價。

一、復習課文。

1、朗讀課文，全班自由朗讀。

2、復述課文內容。

3、復習生字。

尤拉　如果　救她　打擾　狼　開槍　正在。

夾著　奶奶　摔斷　腿　乖乖　刷碗　重要。

二、朗讀課文。

1、請一名學生朗讀課文。（優等生）。

2、學生分組朗讀課文。從中劃出自己不認識或掌握不熟練容易忘掉的字。

三、識字寫字教學。

1、認讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）。

2、指導學生記住字形。（突出重、難點）。

“橫折折折鉤”這個偏旁要重點講授。

（1）讓學生自己觀察這個偏旁的筆畫。

（2）請同學們伸出手在空中寫這個偏旁。

掉：注意筆順的指導。

帶：注意這個字中間是個“土寶蓋”。

奶：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學生進行指導。

3、指導寫字。

這篇課文中的生字不多，只有六個，請你仔細觀察這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）。

比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個字的筆畫筆順？以及字的間架結構。（全班進行）。

4、學生寫字。教師指導。

四、作業。

1、必作題。

會寫本課的生字。

2、選作題。

考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。

課后札記：

有效的小班教學教案設計篇十二

活動目標：

1、初步學習聽前奏演唱歌曲。

2、能夠借助畫面和教師的動作，理解并記憶歌詞。

活動準備：

1、可伴奏樂器（數碼鋼琴）。2、多媒體。3、幼兒用書。

活動過程：

一，師生問好。

師：小朋友們好。

生：老師你好。

（唱出來，注意速度放慢）。

二，練聲。

簡單的“小雞說話嘰嘰嘰！小鴨說話嘎嘎嘎！小貓說話喵喵喵！小狗說話汪汪汪！”

律動。

三，導入（引出課題《我愛我的幼兒園》。

師：瞧！多么神奇的大自然啊！知了在樹枝上唱著歌謠，輕輕唱出我愛我的樹枝。

小鳥在天空中飛翔，自由自在地說我愛我的天空。小兔在草地上做著游戲，蹦蹦跳跳地說我愛我的綠草地。

瞧！多么美麗的幼兒園啊！小朋友們高高興興地說我愛我的幼兒園。

讓我們大家一起說我愛我的幼兒園。

四，熟悉歌詞。

師：幼兒園里朋友多，夏老師也來找找我的好朋友，周雨菲，你愿意和我做好朋友嗎？

生：愿意。

師：握握手，這個小禮物送給你，我的好朋友。

師：再來找個男孩子，劉天奇，你愿意和我做好朋友嗎？

生：愿意。

師：握握手，這個小禮物送給你，我的好朋友。

師：我愛我的幼兒園，幼兒園里什么多？

生：朋友。

師：我們一起說，我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多。

師：一起看看我們和好朋友在幼兒園做什么？

生：跳舞，唱歌，，，

師：又唱歌來又跳舞，我們一起唱歌跳舞，快不快樂？

生：快樂。

師：又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂！讓我們把四句話連起來說說看。

五，學唱歌曲。

師：有一位老師把剛剛大家說的'話編成了一首兒歌，夏老師來唱給大家聽聽看。

師：再聽一遍，這一次我們一起來拍拍手。

師：這次讓我們一起來拍手，劃圓圈。

師：熟悉了歌詞和節奏，我們一起來跟著琴聲唱一唱。

師：聽聽看別的小朋友是怎么唱的？（視頻）。

節奏稍快，情緒快樂，一起跟著唱唱，拍手唱唱，拍手劃圓圈唱唱。

六，加上樂器伴奏。

1，介紹手串鈴，小手抓著一串鈴鐺，聲音沙沙沙，沙沙沙，學會動作的小朋友就發一個。

2，放音樂，加上小樂器。

七，表演唱。

今天我們學習的這首兒歌名字叫《我愛我的幼兒園》，一起說一遍，讓我們加上動作表演唱。

八，小結。

師：今天的音樂課就上到這里，老師希望小朋友們在幼兒園的每一天都開開心心快快樂樂的。

有效的小班教學教案設計篇十三

1、學會用比較的方法區別大小明顯的三個物體。

2、引導幼兒對三個以內的物體進行排序。

3、引發幼兒體驗操作學具的快樂。

1、套箱，紙偶，數字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等

2、禮物袋，操作版（幼兒人手一套）

3、白板

4、音樂磁帶一盒

教師進行介紹——與幼兒拉近距離。

“小朋友們，昨天我們見過面了，我是什么老師呢？”（宋老師）

“我來自威海，你們是哪里的小朋友呢？”

“對，你們是青島**幼兒園的小朋友！威海和青島都是海濱城市，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游。”

“宋老師從威海來，還給小朋友們帶來禮物呢.”

1、變“禮物”引出課題（教師出示套箱，以“變魔術”的方式一次變出三個箱子。引導幼兒感知大，中，小不同的箱子個體。）

教師提問：

引導幼兒關注箱子的數量

——“老師變了幾個箱子呢，我們來數數看。”（師幼一起點數，引導幼兒說出一共有三個箱子）

——“三只箱子，我們用數字幾來表示呢？”（出示數字卡“3”）

引導幼兒關注箱子的顏色和大小

——“小朋友看看，這幾個箱子有什么不一樣的？”

引導幼兒觀察并簡單表述：

箱子的顏色不同: 有紅色的，黃色的，綠色的。

箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。

——“小朋友我們再一起看看，開始是一個箱子，現在是三個箱子，你們猜猜從哪兒變出來的？”

教師小結：“剛才我們看到的這三只箱子，有1個最大的`、1個不大不小的、1個最小的；因為他們大小不一樣，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面，一個一個套起來，就變成一個了。”教師把箱子重新疊置到一起。

“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢？”

2、 幼兒操作，具體感知大，中，小 的物體。

幼兒自選自己喜歡的禮物。

——“你選什么顏色的禮物袋？”（提醒幼兒說自己選擇的禮物袋的顏色！）

——“快打開看看，里面是什么東西？”

——“數一數，有幾個？”（請個別幼兒說）

——“擺一擺，它們什么地方不一樣？”

——“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰的床呢？是誰的碗呢？聽了老師的故事，你就知道了。”

教師用手偶講故事。（故事略）

出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家。

——“小朋友都擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個最大，哪個最小？哪個是熊爸爸的、哪個是熊媽媽的、哪個是熊寶寶的。”（幼兒操作，教師巡視指導）

——“小熊一家著急死了，我們快幫他們送回去吧！送碗的時候你可以告訴熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……”

——“我們都來檢查一下，大家都送對了沒有。”

——“小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友，我們應該怎么說呢？”（不客氣）

——“老師還給你們帶來一個很好的禮物呢！”

3、套娃排序

教師出示套娃（3個）

——“這是什么？”（套娃）“你們見過套娃嗎？”

——“小套娃有什么小秘密呢？”（里面有好多個，教師一層層打開，隨意放在桌子上。）

——“我們給小娃娃排排隊吧！”

給套娃排序。（按照從大到小順序排列）

4、拓展游戲

游戲一：給四個小套娃排隊（滿足能力強的幼兒的需求）

教師出示一個小套娃（第四個小套娃）

——“老師這里還有一個小套娃，他是最大的還是最小的？”

——“那么現在誰會給他們排排隊？”（要求：從小到大順序排列）

游戲二：給小木柱找家

教師出示成品玩具

——“這是什么？”(小木柱)

——“我們數一數一共有幾個（5個）,他們一樣大嗎？”

——“小木柱的家也有的粗，有的細，小朋友兩個好朋友一起幫小木柱找到家，放進去好不好？”

幼兒分組操作，教師巡回指導。

1、播放音樂，幼兒根據不同音樂模仿不同大小動物的表演。

2、重重的音樂，幼兒表現 大的動物（大象）

3、不大不小的動物來了，誰呀（小兔子）

4、輕輕的音樂，幼兒表現 小的動物（小鳥）

5、教師帶領幼兒隨著音樂走出活動室，活動結束。

向。

有效的小班教學教案設計篇十四

【設計意圖】。

1、學習撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2、知道小鳥是人類的好朋友，要關心照顧它們。

3、萌發關愛環境的情感。【活動準備】。

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥圖片若干，大樹樹干圖。

3、游戲背景音樂《快樂的小鳥》。【活動重難點】。

重點是讓幼兒學習撕紙塊，難點是撕紙的方法。【活動過程】。

1、聽音樂教師帶領幼兒做小鳥飛的動作進活動室，教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲，活動手關節。

2、教師創設情境，播放多媒體課件，激發幼兒產生幫助小鳥的愿望，指導幼兒撕貼樹葉。

教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么？（大樹）你們知道大樹怎么了嗎？”（哭了）“大樹為什么哭呢？”（沒有樹葉了）。

“這里原來是小鳥的家，可是現在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真傷心呀！小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎？想不想幫小鳥造一個家呢？”

“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好？幫小鳥造一個家。”

3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。

4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛護活動室的環境。

5、教師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內。（活動時伴有輕音樂）。

教師可增加點難度，讓幼兒學習撕各種各樣的樹葉。幼兒進行操作，教師個別指導。

6、出示“小鳥”，引導幼兒送“小鳥”回家。

教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好？”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

7、教師小結：為了給小鳥一個安全的家，請小朋友們要愛護、保護我們身邊的環境，關愛小動物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。

【活動延伸】。

有效的小班教學教案設計篇十五

教學分析：

本文是第六單元的第一篇文章，也是所學的柳宗元的第一篇文章。對于學習古代記游散文，以及了解柳宗元散文特點有著重要作用。

學生分析：

前面已學過幾篇古代寫景小品文，對古代寫景文章已有一定了解，通過前面學習已經積累了一定的文言知識，然而畢竟文章內容與學生生活相距甚遠，尤其是作者在文章中所抒發的情感更是遠離學生生活。學生在前一古文單元學習中已使用古漢語詞典，但還不夠熟練，整體文言文水平較弱，興趣也不夠大。

教學理念：以學生為中心，根據學生實際，讓學生提高文言文學習興趣與信心。

教學目標：

知識與能力目標：

1、掌握常用文言實詞；2、掌握文中詞類活用的詞；3、理解文章寫景順序、把握景物特點。

過程與方法目標：

1、依據課下注釋、借助工具書讀懂課文；2、通過反復誦讀，來帶動理解，繼而背誦全文；分小組分別從“石”、“水”、“魚”、“樹”幾個角度賞析課文。

情感與價值觀目標：

理解作者寄情山水，排遣苦悶，反映政治上受迫害的痛苦心情。

教學重點：

1、掌握文言知識；2、把握記游散文借景抒情的特點。

教學難點：

1、文中寫景方法的運用；2、文中所蘊含的作者的思想情感。

教學準備：

制作多媒體課件。

教學方法：

課前預習，學生獨立閱讀課文，發現問題；課中，分組呈現問題，討論解決；閱讀感悟，品評賞析。

教時安排：2課時。

第一課時。

一、布置預習：

查出課文生字詞讀音。

找出你認為難讀、難寫的字。

翻譯第一段。

提出不理解的問題。

二、導入。

今天，我們要學習《小石潭記》，作者柳宗元。（板書課題作者）。

（問題呈現）柳宗元這位作家同學們以前接觸過嗎？他有一首詩《江雪》，其中表達的情緒與我們今天學習的《小石潭記》內容有相通之處。

（組織對話）學生齊背《江雪》。（投影）（板書）孤獨、寂寞、憂傷、凄清。

三、解題。

（問題呈現）《小石潭記》這個題目告訴了我們什么信息？

（組織對話）小？面積不大。

石潭石頭+水組詞：泥潭、水潭、深潭。

記記敘文體游記。

（以上板書）。

四、作者簡介。

（投影）柳宗元（773～819）唐代著名文學家、哲學家。字子厚，唐代河東（今山西省永濟市）人，代宗大歷八年（773年）出生于京城長安，貞元九年（793）中進士，憲宗元和十四年（8）客死于柳州，享年不到50歲。因為他是河東人，世稱柳河東。又因官終柳州刺史，又稱柳柳州。唐宋八大家之一，與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱韓柳。著有《柳河東集》。

（組織對話）“唐宋八大家”是哪八個人？韓愈、柳宗元、歐陽修、三蘇、王安石、曾鞏。

五、寫作背景（投影）。

作者曾被貶為永州（今湖南永州）司馬，結合自己的經歷和遭遇，寫下了有連續性的、精美的山水游記多篇，合稱《永州八記》。《小石潭記》就是其中最著名的一篇。永州八記：《始得西山宴游記》《鈷姆潭記》《鈷姆潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》。

作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發現小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，便會凄神寒骨，悄愴幽邃，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來。就很自然的融情入景了。

六、疏通字詞，檢查預習：（投影）（問題呈現）。

篁竹（）清冽（）卷（）石底。

為坻（）為（）倘唬）。

參差（）披拂m（）而遠逝。

悄（）愴（）幽邃（）翕()忽。

七、朗讀課文。

朗讀課文：

師范讀或播放課文錄音，要求聽清楚字音、節奏生：1、聽范讀。

2、齊讀課文。

八、賞析課文第一段：

（問題呈現）學生翻譯中出現的問題。

西行百二十步向西。

下見小潭向下。

心樂之不譯。

全石以為底作為。

卷石底以出連詞，可不譯。

為嶼成為。

小石潭是作者預先的旅游目標嗎？發現小石潭。

景物隨觀察地點而改變，是什么寫法？移步換景。

九、板書設計。

小石潭記。

柳宗元。

情感基調：孤獨、寂寞、憂傷、凄清。

小？面積不大。

石潭石頭+水組詞：泥潭、水潭、深潭。

記記敘文體游記。

“唐宋八大家”韓愈、柳宗元、歐陽修、三蘇、王安石、曾鞏。

永州八記。

出于天然，茂盛翠綠。

寫景手法：移步換景。

第二課時。

一、布置預習。

1、介紹我所見過的最清澈的`水（時間、地點、景色、當時情景）50字以上。

2、預先翻譯2-5段，老師從中找出問題。

二、復習導入。

（問題呈現）。

上節課，我們對課文的體裁、作者以及寫作背景進行了介紹。同學們還記得嗎？

第一段文字：發現小石潭，作者筆下的景物隨觀察地點的變化而變化，這是運用了寫法？移步換景。

三、2-5段理解與翻譯（問題呈現與評價）。

2-5段預先布置翻譯，就翻譯中主要問題投影展示，同學老師一起解答。

四、賞析第2段（組織對話）。

第一段寫了什么？石頭、樹、水（尤清洌）。

復習：水皆縹碧，千丈見底，游魚細石，直視無礙。----《與朱元思書》。

同學成果展示：我所見過的最清澈的水。

同學評價最佳描寫。

同學一起具體翻譯各句，后問：

第二段寫什么呢？魚----忽靜忽動、輕快靈活光寫了魚么？皆若空游無所依----空游是否在空氣中游動？日光下澈，影布石上。這表明了水的什么特點？不是正面寫水，卻給人留下了水清澈至極的難忘印象，這屬于側面描寫。比較一下，可以得出結論，正面寫水，大不了也就是《與朱元思書》的寫法到了極限；但側面描寫，卻可以各展所長，各盡其妙。

五、齊讀背誦第2段。

六、作者主題與情感思考：

第一段“心樂之”第二段“似與游者相樂”

第三段寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃以其境過清。

到底是樂還是憂？歡樂是短暫的，也是作者努力去尋求的。但山水之樂只能短暫消解憂愁，而作者的孤獨與憂傷并不能真正長久排解，隨時都隱約透露出來。

七、課堂檢測。

八、作業布置：完成練習冊。

九、板書設計。

復習：移步換景。

水皆縹碧，千丈見底，游魚細石，直視無礙。----《與朱元思書》。

側面描寫，卻可以各展所長，各盡其妙。

第一段“心樂之”第二段“似與游者相樂”

第三段寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃以其境過清。

歡樂是短暫的，也是作者努力去尋求的。但山水之樂只能短暫消解憂愁，而作者的孤獨與憂傷并不能真正長久排解，隨時都隱約透露出來。

有效的小班教學教案設計篇十六

我們不難發現，不論在家里或在幼兒園，或多或少的存在一些不誠實的孩子，如亂拿家長抽屜里的零錢、偷吃小朋友書包里的食物、做錯了事不承認----因此很有必要從小就對幼兒進行誠實守信的教育。

活動目標。

1.體驗誠實守信的樂趣，培養幼兒從小誠實待人的好品質。

2.教育幼兒做錯事要主動承認，勇于講真話，做個誠實的孩子。

教學重點、難點。

讓幼兒知道誠實在生活中的重要性。

活動準備。

多媒體課件(手捧空盆的孩子)。

活動過程。

一、談話導入：

孩子們，老師給你們講個故事，喜歡聽嗎?(喜歡)那好，但要求你們都要認真傾聽并思考，等下看誰能回答老師的問題。

二、1.播放配有錄音的課件(手捧空盆的孩子)，孩子靜靜的聽。

3、國王為什么選擇把沒有種出花來的孩子(雄日)做將來的國王?(因為他誠實)。

4對于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來到國王面前的孩子，國王為什么高興不起來?而對于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國王卻高興地把他抱起來?引導啟發孩子把自己的想法能比較通順的表達。

四、誠實是美德，幼兒時不誠實的人是不受到小朋友歡迎和喜歡，長大了還是不誠實的是要受人歧視，得不到別人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影響自己的前途----因此從幼兒開始，我們要爭取做個誠實的孩子，以后長大了更要做一個誠實的對社會樂于奉獻的人。

有效的小班教學教案設計篇十七

活動目標：

1、能表現花的基本特征，運用多種色彩作畫。

2、在拼貼過程中，感受蝴蝶翅膀的對稱。

3、初步感知構圖，體驗與同伴共同操作的快樂。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

經驗準備：認識蝴蝶，欣賞過各種美麗的花。

物質準備：教師事先在瓷磚墻上畫出各種顏色、形狀的'花，顏料（稍稀釋），排筆、棉棒，塑料圖形片（用水沾濕），蝴蝶頭飾，抹布，磁帶，錄音機。

活動過程：

一、音樂游戲導入，激發幼兒參與活動的積極性。

師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧！

放音樂，教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。

二、談話活動，引發幼兒觀察。

師：寶寶們，我們到花園里采花蜜吧！你看到花園里有什么樣的花？

教師引導幼兒從顏色、形狀等方面觀察，并進行討論。

教師小結：花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣，有的開放了，有的沒開放，是包在一起的。

師：可是這個花園只有這么幾朵花，不夠我們來采花蜜，怎么辦？

三、提出要求，幼兒作畫。教師指導。

師：你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花？幼兒自由討論回答。

師：那我們把花種在花園的什么地方？

交代要求，幼兒作畫，教師指導：

1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。

2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和我們一起玩。

幼兒繪畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽表現不同形狀花瓣、不同顏色的花，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對稱的，注意畫面中的蝴蝶和花的位置。

四、展示幼兒作品，欣賞評價。

師幼共同欣賞集體作品。

在音樂聲中，師幼共同采花蜜，在輕松愉快的氛圍中結束活動。

活動反思：

在動手制作的環節中，綜合運用多種材料和表現手法大膽創新進行再創作活動，從動手制作中了解形態對稱的特點和色彩協調要素，激發幼兒感受和表現蝴蝶的興趣。在評價的環節，采取“展覽”的形式進行互評、師評等多元化評價，使不同能力的幼兒都有收獲，在評價中得到提高。

有效的小班教學教案設計篇十八

1.使學生知道做好事應從自己身邊的小事做起.

2.認識14個生字及多音字"正,重".

3.培養學生有感情地朗讀課文的能力.

4.培養學生自主,合作的學習能力.

〖教學過程〗。

一,激趣導入。

師:同學們,這節課,我們要一起讀一個小故事,故事的名字叫"好事情".(板書課題)。

"情"字是個生字,誰愿意說一說,你能怎樣識記這個生字。

(生自由發言,說自己識記"情"字的辦法,并練習組詞.)。

二,聽讀課文,初識生字。

1.師:課文中講了一個叫尤拉的小朋友,他很想做好事.他想做哪些好事情呢請同學們自由讀課文,如果遇到不認識的字,就請你用喜歡的方法去識字.

2.生:(1)自由讀課文,想辦法解決不認識的字.

(2)微型小組兩人一起讀課文,互相教一教不認識的字.

3.師:(指名讀課文)其他同學思考,尤拉都想做哪些好事同時,。

(1)請其他的小朋友給讀課文的同學提一點建議,說說應該讀出什么樣的語氣.

(2)其他同學評一評.

(3)全班小朋友分角色朗讀課文,注意每個字的讀音.

4.師:請同學自由發言,說一說尤拉想做哪些好事(根據學生說的情況,出示下列課件,并學習生字.)。

(1)如果瑪莎掉到河里,我就跳下去救她.

(2)如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫院.

(3)如果狼來抓小狗,我就開槍把狼打死.

5.生:。

(1)先讀一讀這幾句話.

(2)如果只剩下這幾個生字,看看誰還認識它(小游戲:比一比,看誰搶得快)。

(3)再讀一讀這幾句話.

6.師:指導重點字:。

(1)"槍"和"搶"字對比著練習組詞.

(2)"奶"字進行書寫指導.

(3)"重"的筆畫較多,筆順的第七筆應是豎.

7.生:小游戲:奪寶游戲,看看哪個小組組的詞最多.

三,小組合作,再識生字。

1.合作學習:(1)小組一起讀課文中的詞語.(每個小組一份識字卡片)。

(2)一起學習剩余的生字.

2.匯報小組學習成果,請同學當小老師,組織大家學習生字.

3.游戲:"照鏡子".

[通過游戲,使學生在游戲中學習,激發了學生的學習興趣.]。

四,討論需要書寫的生字。

1.請同學按照字的結構給新學的生字分類.

2.說一說怎樣才能把這些字寫得正確,寫得漂亮。

3.在寫字本上練習寫字.并及時評價.

五,總結全課,鞏固所學的生字。

師:現在,這些生字又回到課文中了,你們還認識它嗎。

(生:1.齊讀課文,想一想:為什么尤拉想做的事都沒有做成。

2.自由發言,說一說自己的感受.)。

總評:。

這一課的教學設計,主要體現了三個新課程標準的理念:。

1.讓學生靈活運用所學識字方法自主識字,例如看拼音識字,查字典識字等,鼓勵學生以主人翁的態度,在原有的學習基礎上,獨立識字,發揮了學生的主體性.

2.注重生生之間的交流,提高了學生的合作意識.在整節課中,教師多次安排了小組合作學習,例如:兩人一起讀書,互相幫助認字;小組討論,向其他同學介紹自己的好的學習方法.這些教學環節的設計,使學生互幫互學,充分調動了學生的主體性.

3.注重生生之間和師生之間的評價,促進學生的全面發展.

有效的小班教學教案設計篇十九

1運用學過的識字方法，認寫生字，感受漢字的形體美。

2了解課文內容，結合語言環境體會“假使”、“恰好”、“委屈”等詞語的意思，并能用其中的一些詞語造句。

3正確、流利、有感情地朗讀課文，明白做好事情應從身邊的小事做起。

教學重點　學習生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。

教學難點　學生從文中得到啟發，明白做好事情應從身邊的小事做起。

教學準備。

教師：生字卡片、詞語卡片、教學掛圖。

學生：為他人做一些力所能及的好事情。

教學時間　1~2課時。

教學過程。

一、質疑激趣，引入新課。

1同學們，平時，咱們班有不少同學喜歡做好事。說說看，你都做過哪些好事呢？

二、初讀課文，學習生字。

1這些答案都在課文里寫著呢！請借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。

2請把你剛認識的新朋友自豪地念給同桌聽。同桌互相幫助正音。

3出示生字卡片搶讀生字，會認的孩子搶著讀。

4教師：生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語。（出示詞語卡片全班齊讀。）。

5教師：這一課要求會寫的生字有8個，怎樣才能寫得更美？會觀察的小朋友，請你給大家提個醒。

老師重點指導“乖”字的書寫。

6描紅、書寫，同桌交流展示。

7全班齊讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字。

三、細讀課文，體會情感。

（一）學習感悟第2~5自然段。

1讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎？

2同學們，這是一個非常有趣的小故事，讓我們再把這則故事讀一讀，邊讀邊思考以下幾個問題：

（1）尤拉想做哪幾件好事？他是怎樣想的？用“”勾出相關的語句。

（2）他對妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說的？用“——”勾出相關的語句。

3同學們讀得很認真。咱們先來看看小尤拉第一次想做什么好事情。

出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”

“假使”還可以換為哪些詞？

抽讀，師生評議，再齊讀。

4正在這時，“妹妹恰好走來了”。“恰好”是什么意思？同學們可以把第2、3自然段連起來理解“恰好”的意思。

5妹妹想讓尤拉陪她玩，她會用什么樣的語氣對尤拉說？

抽生讀妹妹說的話，指導學生用懇求、商量的語氣朗讀妹妹說的話。

7妹妹聽了尤拉的話，心情會怎樣？她會想些什么？

8分角色朗讀2~5自然段，注意讀好對話。

（二）合作學習6~12自然段。

1師生共同總結學法：

（1）讀課文，結合上下文理解重點詞語。

（2）體會感情，揣摩語氣，練習朗讀。

（3）分角色朗讀。

2運用以上學習方法，小組合作學習6~12自然段。

3檢查合作學習情況。重點是指導理解“收拾”、“打攪”等詞語的意思和朗讀的指導。奶奶、小狗的話是懇求商量的語氣，尤拉的話是生氣、不耐煩的語氣。

（引導學生發現：尤拉一直只是想，卻沒有行動。）。

5分角色朗讀第6~12自然段，注意讀好對話。

（三）自讀自悟第13、14自然段。

1小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說的？媽媽又是怎樣回答的？齊讀最后兩段。

2有感情地朗讀媽媽的話，仔細體會媽媽既親切又和藹的語氣。

3小組討論媽媽說的算不算好事情，這類事情你做過哪些。

4小結：我們要做好事情，就應該從身邊做起，從小事做起。

5此時此刻，你想對小尤拉說些什么？

四、練習分角色朗讀全文（注意師生合作）。

五、自編自演課本劇。

鼓勵學生具有創造性地表演。

有效的小班教學教案設計篇二十

《做誠實的好孩子》是品德與生活二年級上冊的第三個主題單元，本單元有兩個主題活動，通過這兩個主題活動讓學會分辨是非，懂得說謊害處大的道理；讓兒童體驗誠實帶給別人和自己的快樂，敢于承認錯誤，不說謊話；發展兒童的表達能力、合作表現能力。品德與生活課程標準中提到“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟”，因此本活動著力于為兒童創造體驗、認識、感悟的機會，通過“匹諾曹的苦惱”、“幫幫匹諾曹”、“匹諾曹的疑問”、“誠實故事會分享”、“誠實之星在行動”引導兒童說實話，做誠實的孩子。活動是考慮到這個階段兒童說謊的特點和容易出現的問題的基礎上設計的，這些活動將有助于兒童在與教師、同學等溝通的基礎上，認識到誠實的好處和說謊的危害，逐步養成正確的態度與行為方式，發展分辨是非的能力。

一、把握意圖說教材。

《做誠實的孩子》是教材上冊第三單元《做誠實的好孩子》的第二個活動主題。它是在學生學習了第一個主題《誠實故事會》后，初步懂得分辨是非，認識到說謊害處大的基礎上進行教學的。在這個主題我主要讓學生從正面感受誠實行為帶給自己和別人的快樂，養成愿意自覺落實誠實行為的良好品質。

二、結合學情定目標。

誠實這個話題對于學生來說，十分熟悉，在他們呀呀學語的時候，父母就已經有意識地向他們進行熏陶。但是對于二年級的學生來說，誠實同時又是一個非常抽象的概念，因為他們雖然已經具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性不高，在不能很好地處理生活中的矛盾的時候，為了避免來自教師、家長方面的壓力，學生采用說謊的辦法來逃避批評的現象還較為常見。針對這種現實狀況，結合主題內容，我確定如下活動目標：

1.能夠清楚準確地表達自己的經歷和體驗，感受誠實給自己和別人帶來的快樂。

2.敢于承認錯誤，不說謊話。

3.自覺遵守誠實的行為要求，在生活中做誠實的孩子。

活動重點是：感受誠實給自己和別人帶來的快樂。難點是：在生活中做誠實的孩子。

三、獨出心裁教與學。

在這個活動主題中，我遵循學生的生活邏輯和“漸進性”原則，在教法上，我采用了創設情境法、談話法、啟發法、分析法寓教育于活動之中；在活動過程中，學生采用了體驗法、討論法、游戲法把誠實真正落實到實際行動中去，而不是紙上談兵。

四、緊扣主題設流程。

品德與生活的組織與實施都以學生的主體活動為主，在本節課中，我預設了四個活動：

（一）講故事，感悟誠實。

（二）匯報交流，尋找誠實。

（三）行為對比，樹立誠實。

（四）剖析自我，踐行誠實。

活動一：講故事，感悟誠實。

“好的開始是成功的一半”，在活動一中，我安排兩個環節：1、用《匹諾曹》這一故事激發興趣，創設情境，直接引入。2明理導入，點明主題――做誠實的`孩子。品德與生活課程引入的設計要指向主題，切忌帶大帽子、繞圈子。我想通過《匹諾曹》這一這個情境創設，能充分激活學生的興奮點，這樣自然、巧妙地調動起學生直接參與體驗的積極性，在交流討論故事結尾的過程中，學生也得到了隱性的“誠實”教育。

活動二：匯報交流，尋找誠實。

為突出重點，突破難點，這一活動我著眼于“夸”字，預設了三個環節：1、學生尋找自己和同學誠實的行為；2、在小組內開火車講述自己誠實的故事，贊美身邊誠實的孩子。3、每組選一個代表發言，在班級匯報交流。4、升華情感，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。在學生“夸”的過程，教師注重體現“評”的導向性和具體化，引導學生從多角度多方面深入地分析誠實行為，正確評價自己和同伴。

《品德與生活課程標準》指出：“良好品德的形成必須在學生的生活過程之中，而非在生活之外進行。學生是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發展的。”我想這一活動避免簡單說教，讓兒童從自己的世界出發，用自己的心靈去感受這些正面的教育事例，在無形中對學生進行了“潤物細無聲”的誠實教育，從而把“夸”化為誠實行為的動力。

活動三：行為對比，樹立誠實。

道德認識是在活動和實踐中得到深化的，品德與生活課應注重活動性、實踐性教學，要真正幫助學生養成良好的行為習慣。因此，在活動三中，我利有教材中的圖例，開展“誠實迷宮”的游戲，把故事中的、生活中的誠實的事和說謊的事組合在一起，編制成迷宮圖，學生要根據對誠實行為的正確理解才能走出迷宮。在游戲中，教師及時引導學生當“誠實小醫生”，分析說謊的原因，找到解決的辦法，樹立誠實做法。

我想通過這一環節激活教材圖例的使有功能，創新活動形式，用行為對比，辨析判斷，促進學生多角度、多層次地思考，寓教于樂，教會孩子明辨是非。走迷宮的過程即在學生的道德認識、道德情感、道德選擇和道德行為上積極干預，使學生經歷了一個較完整的品德生成過程，把教材呈現的較簡單的活動做得豐富與充實。

活動四：剖析自我，踐行誠實。

“以活動促發展”是活動教學的基本指導思想，所以第四個活動――剖析自我，踐行誠實，我先請學生回憶自己是否有不誠實的行為，引導學生通過分析說謊的原因，找到解決問題的好辦法，并從根本上克服自身說謊的行為。為了保證學生真正去承認錯誤，教師向學生家長發一張誠實守信卡，如果是向同學或教師承認說謊，可請知道真相的教師或同學在這位勇敢的同學的誠實守信卡上貼上自己制作的“誠實”笑臉，并簽上自己的名字。

我想通過一次活動就讓我們的學生完全做到不再說謊，那是不可能的。只有學生真正認識到誠實的重要性，教育才能取得長遠的效果。這應該是一堂沒有畫句號的課，學生們的誠實行動要持續進行，在日常生活中落實。

五、審視預案促反思。

根據自己對品德與生活課程的理解和把握，我認為一個支持學生發展的教學設計，要追求教學活動的有效性，提高德育實效。在《做誠實的孩子》一課的教學設計上，我思考并實踐著開放式、活動化、對話式的教學策略，冷靜而充滿智慧地關注學情，樹立“以學為中心”，創造“以價值觀確立”為核心的課堂，活動間呈現遞進化，評價過程提升學生能力，活化教材的育人價值。

有效的小班教學教案設計篇二十一

幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。《大皮球》是小班歌唱活動。歌詞和旋律都比較簡單，比較適合小班幼兒的教學。而且在平時的活動中，幼兒對玩皮球很感興趣。在歌曲的學唱過程中，選擇與孩子們生活中喜愛的事物—大皮球”相結合，整個活動在老師游戲口吻帶動下，可以讓孩子們的整個學唱過程顯得更為生活化、更為游戲化。

本次教學活動的目標是：1.結合經驗，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。

引導幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。幼兒園的歌唱活動應該是生活化、游戲化的歌唱活動，是集多種領域相互滲透式的歌唱活動。在了解幼兒年齡特點的基礎上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。

在在戶外拍球活動時，我常常帶孩子們一邊唱大皮球一邊玩球，孩子們情緒高漲，興致盎然。我認為盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機會，有了一定操作經驗的孩子們，更能真正成為主動學習的主人。

拓展閱讀：幼兒園小班音樂課反思。

音樂課開始了，我并沒有按照原訂的教學計劃來進行教學，而是以奧爾夫理念為指導進行了一次快樂音樂教學。

第一步，教師邊哼音樂邊帶領幼兒玩圓圈游戲。在圈上，大家可以隨音樂任意走動、舞蹈;可以是教師當帶頭人，也可以是小朋友自由當領頭人;之后還可以玩“找帶頭人”的游戲。

第二步，游戲“逛公園”。教師邊唱歌曲，邊示范玩游戲：根據歌曲一個一個地帶人“逛公園”，跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創編逛公園的動作。

第三步，幼兒自由組合，結伴玩游戲。

通過這樣一步一步、層層深入地開展活動，孩子們在愉悅的游戲中得到了多種音樂素養的提高。

這次的活動，孩子們皆在愉快的氛圍中活動，并即興的創編出許多動作。原來總覺得在班級進行奧爾夫音樂教學缺少素材，但通過今天，我知道了：任何音樂素材只要以奧爾夫原理作指導，就都能上出精彩的奧爾夫音樂活動!