在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

校園隨筆高中篇一

勝日尋芳校園中，無邊光景一時(shí)新。春姑娘搖一路綠色的鈴；蹬一輛綠色的車；馱一車綠色的夢，來到了校園，校園立刻變得生機(jī)勃勃。

我們興致勃勃地來到大操場上，操場四周的那一排排枝繁葉茂的珊瑚樹，高大挺拔，密不透風(fēng)，足足有兩層樓那么高，好像一位位綠色的士兵。抵住了風(fēng)沙，擋住了噪音，還防止了外來的侵入，為我們提供了安全與安寧。聽說它們是在建校時(shí)栽下的，已有十多歲了。在這十多年里，它們不顧風(fēng)吹雨淋，依然手拉手，肩并肩，組成了一道綠色的屏障，為我們帶來了一個(gè)整潔、寧靜、安全的校園。

那茂盛的珊瑚樹百看不厭，而那紫玉蘭更是美麗。教學(xué)樓邊，紫玉蘭樹傲然挺立，那一朵朵高貴的紫玉蘭多像一只只盛滿醇香美酒的酒杯，那撲鼻的酒香深深地把我陶醉了。紫玉蘭樹邊，高雅的白玉蘭更加迷人。白玉蘭由四五片花瓣組成，好像一只只潔白如雪的蝴蝶，在春姑娘皓臂的撫摸下，便翩翩起舞。它們有的含苞欲放，飽脹得快要破裂似的；有的蓓蕾初綻，才張開兩三片花瓣；還有的欣然怒放，張開了雪白的笑臉，露出金黃的小嘴。不是還有幾只蜜蜂在花叢中跳著八字舞呢！

在香味的牽引下，一個(gè)植物園吸引了我的眼球。翠竹在風(fēng)中搖晃；冬青綻出綠芽；紅梅快活綻放；金桂盡情展現(xiàn)出自己的迷人風(fēng)姿，那淡淡的幽香勾住了我的腳步，我不禁再多吸幾口，頓時(shí)心曠神怡。旁邊，一棵鐵樹伸展出自己那碧綠的手臂，那一副堅(jiān)硬的盔甲使自己變得威風(fēng)凜凜！

在風(fēng)兒的陪伴下，我們來到了籃球場。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一棵“五彩樹”—香樟樹，它枝繁葉茂，冠蓋半天。從遠(yuǎn)處看，它仿佛是一把五彩的撐開的大傘，為大家遮風(fēng)擋雨。湊近細(xì)看，它又像一只大手。那一片片紅葉仿佛已經(jīng)到了一生中那金色的秋天，正準(zhǔn)備為新葉做出貢獻(xiàn)。再看，那一簇簇綠里透紅的新葉是那么鮮，那么嫰，仿佛一捏就會(huì)捏出水來。置身于香樟樹之下，有一股股淡淡的幽幽的清香頑皮地鉆進(jìn)你的鼻孔，令人神清氣爽！

啊！春天的校園真是一幅神奇美麗的水彩畫呀！

校園隨筆高中篇二

昨天上完課，閱了作業(yè)，閑來無事，趁著難得的好天氣，獨(dú)自在校園里閑逛。冬日的校園里，除了冬青還泛著綠色，有著一絲生機(jī)外，其他的一切失去了生機(jī)，花草枯萎，樹木枯黃，仿佛進(jìn)入了冬眠，甚是冷清。

在新建的操場上信步走著，看著上體育課的學(xué)生，那么的無憂無慮、快樂陽光。他們穿著色彩明亮的服裝，蹦蹦跳跳，你追我趕，玩的正嗨，顯得年輕富有朝氣。人到中年的我甚是羨慕，對(duì)自己的青春已逝，年少時(shí)光不再回，心中平添了一絲遺憾和難過，時(shí)光真是一把殺豬刀，歲月無情啊！

穿過運(yùn)動(dòng)場來到教學(xué)區(qū)，四處張望，映入眼簾的有一間間的教室，從中傳出來學(xué)生的朗朗讀書聲、教師抑揚(yáng)頓挫的講課聲，聽起來是那么的熟悉、溫馨，一聽便知是哪位老師的聲音，相處久了嘛！除了教室，還有鑲在學(xué)校東西圍墻上、教室外墻上的一幅幅文化條幅，條幅上有圖有字、有山有水、有人有物，雖是靜物，但為冷清的冬日添了一份色彩，為校園添了一份生機(jī)和景致。

不知何故，這些文化條幅雖然會(huì)不時(shí)地闖入眼簾，但總會(huì)悄無聲息的被我抹殺。時(shí)至今日它們?cè)谖倚闹泻翢o蹤跡，一點(diǎn)印象也沒有留下。它們可是學(xué)校為迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查，精心設(shè)計(jì)并請(qǐng)專業(yè)人士制作的，制作的是那么的聲圖并茂、高端大氣、精美時(shí)尚，真可謂“高大上”。每一副文化條幅花得不僅是校長的心血，更是白花花的真金白銀。近幾年來，學(xué)校為打造所謂的文化校園、書香校園，學(xué)校的墻壁不知粉刷了多少遍，文化條幅不知更新了多少代，一次比一次新穎，一次比一次精美時(shí)尚，一次比一次花費(fèi)多，但同時(shí)離學(xué)生也越來越遠(yuǎn)，留給學(xué)生的僅僅是“真漂亮呀”這這種感覺，至于有無潛移默化的功效更不得而知了。當(dāng)然它一定會(huì)給來檢查的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)留下耳目一新的感覺和深刻的印象，定能獲得領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)，要不然學(xué)校也不會(huì)樂此不疲的，領(lǐng)導(dǎo)的滿意是我們師生最大的心愿，我們甘愿做使領(lǐng)導(dǎo)滿意的開心果。如果來檢查的領(lǐng)導(dǎo)不高興了，那教育局的局長就會(huì)生氣；局長生了氣，那校長就會(huì)大動(dòng)肝火、暴跳如雷；校長一大動(dòng)肝火，老師就遭了殃。把它傳遞給學(xué)生？這個(gè)念想是萬萬動(dòng)不得的，孩子可是社會(huì)的更是家長的上帝，褻瀆不得，除非你想卷鋪蓋滾蛋，別無它法，老師只能生悶氣，大不了如阿q般自嘲自諷一通，或在微信上朋友圈里編編段子窮開心，聽說這樣做現(xiàn)在也不安全了，會(huì)被和諧掉，甚至被人肉、被…………。

漫步于條幅之間，暢游于想象中的氣氛里，一步一步走，一幅幅欣賞，東西兩面墻是被譽(yù)為國之瑰寶的唐詩宋詞，不僅有內(nèi)容、注解、作者肖像，還配以形體各異的美妙至極的書法藝術(shù)、電腦制作的與詩詞渾然天成的背景圖片，仿佛一幕幕歷史畫卷，美輪美奐地呈現(xiàn)在我們面前，感謝科技，感謝時(shí)代，能把過往的歷史重現(xiàn)，讓我們身臨其境重溫經(jīng)典。

來到一號(hào)教學(xué)樓，外墻上是關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的條幅，“搞好學(xué)習(xí)的十個(gè)好習(xí)慣”，一個(gè)好習(xí)慣一個(gè)條幅，樓上五個(gè)樓下五個(gè)，安排的合理，懸掛的對(duì)稱，一一看來，這些好習(xí)慣有預(yù)習(xí)的習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、愛好閱讀的習(xí)慣…………，不多不少湊夠了十個(gè)好習(xí)慣，免除了我的擔(dān)憂，我擔(dān)憂多了或少了個(gè)好習(xí)慣怎么辦，現(xiàn)在看來我的擔(dān)憂是杞人憂天。每一個(gè)好習(xí)慣的內(nèi)容看起來都是那么合理、科學(xué)、必不可少、行之有效。竊以為我們的學(xué)生只要領(lǐng)會(huì)了其中的一二，那就了不得了，倘若領(lǐng)悟了十之八九，那早就成了大鵬、雄鷹，遠(yuǎn)走高飛了，我等凡夫俗子只能望塵莫及，嘖嘖稱贊了。話又說回來，學(xué)生看嗎？領(lǐng)悟嗎？能堅(jiān)持下來嗎？還是不得而知。

又回到了二號(hào)教學(xué)樓，樓下是學(xué)生的教室，樓上是老師的辦公室、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室，它的外墻上是各種各樣的“家”，記載著他們的生平事跡、豐功偉績，像教育家、思想家孔子、孟子、老子、莊子、韓非子、陶行知、蔡元培等等；文學(xué)家有李白、杜甫、白居易…………；科學(xué)家愛因斯坦、華羅庚等等，他們被站在樓上、貼在墻上，居高臨下，藐視著蕓蕓眾生，其中有老師也有學(xué)生。兩頭的實(shí)驗(yàn)室外墻上，懸掛著科學(xué)上的偉大成就，“神九上天”和“人工智能、機(jī)器人”，閱覽室外墻上是偉人或名人的讀書故事和方法，像偉人毛澤東、詩人李白、歐陽修、蘇軾、辛棄疾等人被高懸墻上，無聲的教育孩子們要讀書、讀好書。

當(dāng)然，校園里還佇立著好多的條幅，有的上面記載著學(xué)校的的悠久的歷史，記錄著學(xué)校取得的榮譽(yù)和成績，展望著學(xué)校美好的未來；有的展示著校歌、校徽的深刻的內(nèi)涵和寓義；有的還訴說著校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)深刻的意義。學(xué)校最大氣、最醒目的文化條幅是面向?qū)W校大門口，是像為了讓經(jīng)過學(xué)校大門的路人尤其是重要的“路人”看到的那一幅巨型文化條幅，上書十個(gè)大字“辦精品學(xué)校，育精英人才”，氣魄夠大吧。像這些記載著校徽、校歌諸如此類的理念的條幅學(xué)校很重視，每有檢查，就要求學(xué)生背誦牢牢記住，讓領(lǐng)導(dǎo)知道，這些東西已經(jīng)深入人心，成為我們師生的必備品、座右銘了。

東西是好東西，起到什么作用了嗎？對(duì)此第二天上課時(shí)，我調(diào)查了我們班的學(xué)生，我問學(xué)生：“我們校園內(nèi)（不包括室內(nèi)）有82幅文化條幅，你認(rèn)真看過幾幅？在你看到的條幅里你感興趣的有哪些？哪些對(duì)你的影響很大？”學(xué)生聽了問題后，面面相覷，目瞪口呆，大多數(shù)與我一樣，從沒注意到這些條幅，有部分同學(xué)僅僅關(guān)注了離門口最近，同學(xué)們參與過的活動(dòng)留下來的一些照片制作的文化條幅。你有沒有調(diào)查過這樣的事情呢？又有什么結(jié)果呢？這一切是否值得我們深思呢？反正，我在深思這件事。

校園隨筆高中篇三

我的校園美麗豐富，十分獨(dú)特。

從消防大門走進(jìn)校園，繞過操場，就來到嶄新的“幸福里街區(qū)”。左側(cè)，一條在草叢中盤旋的小長廊映入眼簾。這是一座小書亭，周圍有許多書箱，里面存放著供人翻閱的書籍。右側(cè)，是幾座供人休息的“幸福驛站”。

再往前走，來到“街頭”，一座小店展現(xiàn)在眼前。這小店生意繁榮，黃綠的墻體，青藍(lán)的門頭，火紅的招牌，還有棕色的圍欄和精致的告示牌，樣樣都五彩繽紛，精美極致。在店前面，木板地的空洞中樹立著一棵大樹，枝葉茂盛，綠葉成蔭。透過小店澈亮的玻璃門，可以清楚地看見柜中琳瑯滿目的“商品”：無數(shù)精美的學(xué)習(xí)用品。這些是無法用人民幣購買下的，只能用學(xué)生們努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽課賺來的“幸福幣”才能買下。因此，這座小店得名為“幸福小店”。

離開幸福里街區(qū)，經(jīng)過魚池，就來到校門口。抬頭，“幸福”二字分別印在大廳門左上方和右上方。大廳門的兩旁也各有兩個(gè)石碑，上面刻著學(xué)校的校訓(xùn)：雅德、惜福。

我的校園美麗之處數(shù)不勝數(shù)，又十分獨(dú)特，期待你也能來細(xì)細(xì)觀賞、體會(huì)。

校園隨筆高中篇四

新學(xué)期開學(xué)之前，校園里跨越中汾涇的萬里橋落成了。校友黃萬里，上海川沙人，自幼活潑頑皮，個(gè)性鮮明。留學(xué)美國成長為水利專家，回國后不唯上，不畏權(quán)，堅(jiān)持科學(xué)，是極個(gè)別對(duì)建設(shè)三峽水利工程持有異議的專家。曾被錯(cuò)誤劃為“右派”，數(shù)十年被剝奪了發(fā)言權(quán)。但是他堅(jiān)持真理，堅(jiān)持科學(xué)的精神如今被學(xué)校師生引以為榮。

三月初的一天，某個(gè)學(xué)生大聲告訴：“那是白玉蘭！”也有人表示懷疑：“那是百合花。”于是，一場爭論。

我們?nèi)ツ晔辉鲁蹙烷_始關(guān)注這兩棵小樹了。一棵是樹哥哥，大概十來米高，細(xì)長的身材；一棵是樹弟弟，五六米高，發(fā)育遲緩，身形瘦弱。他倆就站在樓下，每天進(jìn)出教學(xué)樓，都要和他倆打個(gè)照面。我布置學(xué)生們觀察，并且要做觀察筆記。隨著天氣越來越寒冷，觀察筆記上記錄的越來越簡短，越來越缺少變化，有的學(xué)生說：老師騙我們，這是什么呀？有的學(xué)生甚至說：天氣太寒冷，他倆赤膊站在外面，他倆會(huì)完蛋的……。

開學(xué)后，有人發(fā)現(xiàn)：樹哥哥的枝頭有一顆一顆大拇指大小的花苞，鼓鼓脹脹好像吃飽肚子的金魚，又像肥嘟嘟的蠶繭，毛茸茸的表皮下面幾乎可以聽見雄健有力的心跳。也有人斷言：樹弟弟沒有熬過這個(gè)冬季。有人不服：樹弟弟沒死，也有花苞，只是只有一點(diǎn)點(diǎn)，像小劉瓜子那般大小，輕易不能發(fā)現(xiàn)。

又過了幾天，樹哥哥枝頭的一些花苞打開條縫隙，探頭探腦鉆出幾只小腦袋：白玉蘭開花了！沒過幾天，白色花瓣開滿枝頭，就好象一群白衣白褲的幼兒園娃娃們，站在屬于自己的舞臺(tái)上，引吭高歌，翩翩起舞。三月初的校園不免沉寂，各種花卉還在初春的寒雨冷風(fēng)中掙扎，徘徊，躲躲閃閃。白玉蘭卻早早地綻放了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過來，教學(xué)樓前，玉樹臨風(fēng)，白玉蘭花皎潔素雅，微笑著迎接那些驚訝的眼神。

那是一些不敢相信的眼神啊！有人這樣記錄下來：原來是白玉蘭啊，閃瞎了我的眼！有人說：我在樹下發(fā)呆好長時(shí)間，仰視再仰視啊！有人說：老師沒有騙我們……他們第一次領(lǐng)略了美麗原來可以來自堅(jiān)韌，來自堅(jiān)守，來自堅(jiān)信。

當(dāng)年的學(xué)生黃萬里曾經(jīng)在這個(gè)校園里徜徉。當(dāng)年，他是那樣堅(jiān)韌地遠(yuǎn)赴重洋去探索科學(xué)的奧秘；他是那么孤獨(dú)地堅(jiān)守一份科學(xué)家的良知；他是那么堅(jiān)定地相信自己實(shí)地考察的資料和相關(guān)論斷……這所校園里，你還可以聽見黃萬里先生求學(xué)時(shí)的朗朗書聲，你還能看見那個(gè)頑皮活潑的身影。

校園里的白玉蘭已經(jīng)在眾多年輕的記憶中駐足，會(huì)永遠(yuǎn)綻放在那里。

校園隨筆高中篇五

說到徐志摩，你是否會(huì)條件反射想起：“悄悄的我走了，正如我悄悄的來;我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”走進(jìn)徐志摩，你是否會(huì)感慨他愛情路的坎坷;也許當(dāng)你翻閱《徐志摩詩歌全集》你也會(huì)領(lǐng)略到“希望，只如今……如今只剩些遺骸”的無奈。

“你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的方向。”徐志摩與林徽因的相遇偶然而美好但卻又有帶著淡淡的憂傷。他卻因這短暫的美好選擇了和張幼儀離婚，雖然我看來張幼儀很愛他的，可畢竟我不是當(dāng)事人。在這段婚姻里徐志摩是痛苦的。他追求自由，他始兆幸福，這是他單純的理想主義。所以之后他也確實(shí)和林徽因有了許多美好而有價(jià)值的經(jīng)歷，然而優(yōu)美的偶然開幕，悲傷的結(jié)局告終。他們分離四年，在這期間林徽因嫁給了梁思成。不過在我看來《偶然》這首詩更值得體會(huì)的是對(duì)人生的感嘆——不管是人海中的回眸一笑，還是相遇中的三言兩語，這些偶然帶來的美好都是曇花一現(xiàn)而已，正如徐志摩所說：“你記得也好，最好忘掉”其實(shí)他多么希望的是不要忘掉。我們慶幸很多人匆匆來到我們的世界帶來無限精彩，我們卻也無奈很多人匆匆走出我們的世界只能回憶精彩。我們無法抗拒偶然來地匆匆，也無法改變它去地慌忙。這也許就是徐志摩在《偶然》中傳達(dá)對(duì)人生的失落感吧!

品味徐志摩愛情的凄美，遺憾他所處時(shí)代的黑暗。

不管什么樣的生活總是會(huì)有人抱怨，可是當(dāng)我了解徐志摩所處時(shí)代與他筆下的《生活》時(shí)我真沒有資格去抱怨現(xiàn)在的生活。生活本來就是曲折的，而徐志摩的生活卻是毒蛇似的蜿蜒。1928年的中國是個(gè)什么樣子，軍閥混戰(zhàn)，民不聊生，徐志摩的生活也同國家一樣坎坷，可是無論怎樣的生活都是無法逃避的，只能一度陷入，只可先前，那怕前方是無盡的黑暗。那時(shí)的徐志摩已看不見自由的曙光，希望化成了“除了消滅更有什么愿望”的絕望。

為什么我最喜歡的一本書是《徐志摩詩歌全集》，因?yàn)樗阄易哌^了高一無知的糾結(jié)，高三無數(shù)個(gè)看不到盡頭的夜，一晃然到了大學(xué)，我還在把它翻閱。看一本書一遍是好奇，兩遍是心喜，無數(shù)遍則是感情。靈魂對(duì)書的依賴正如花草需要雨水的灌溉;稚鳥需要母親的關(guān)懷;千里馬需要伯樂的青睞。

校園隨筆高中篇六

當(dāng)清晨起來的時(shí)候，我們一起跑操晨練，看似痛苦的日子，但每次大家喊口號(hào)，日子過的快了，仿佛一切都不是那么艱難，都不覺累，習(xí)慣了。我們也很享受這種忙碌的生活（三點(diǎn)一線），時(shí)常嘴角掛著洋溢的笑容，我們快速奔跑，沖向終點(diǎn)。當(dāng)停下來時(shí)，能聽到一首首動(dòng)人的旋律。校園生活就是這樣忙碌了一天又一天，卻又很充實(shí)。我們?cè)谶@里擁有追初的那個(gè)夢，擁有心中最美好的希望，擁有奮勇拼搏的沖勁，堅(jiān)定的毅力。在這里有美好的記憶，像白云那樣飄散不去，偶而抬頭便能望見痕跡，那些歡樂的記憶，那些青蔥歲月，總會(huì)蕩漾在心頭，不曾離去。

我們的心像草原一樣遼闊寬廣，在這里像雄鷹一樣展翅翱翔，尋找那個(gè)最終方向，遨游天地，站到那個(gè)心中的高度。生活也許不需要那么多的平凡，那么多的無所謂，只需一個(gè)方向，一顆上進(jìn)的心，一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，也許你今后就有了方向。生活走過風(fēng)霜雨雪，經(jīng)過酸甜苦辣，一切沒什么大不了。只要我們的心態(tài)平和，那么一切困難都可以迎刃而解。心靜自然涼，一起沖，一起拼，人生的起落，我們一起走。有那些坎坷，有那些難言，但卻沒有阻止我們前進(jìn)的腳步，人生就是這樣跌宕起伏伏。

朋友是最好的兄弟姐妹，再美的歌曲有我們的記憶；再難過的關(guān)，我們一起闖拼；再甜美的酒，我們不會(huì)醉。友誼像酒一樣越陳越醇，愿我們的友誼地久。

校園隨筆高中篇七

我的校園，然后是一座環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校，學(xué)校的大門有四個(gè)大字“向陽小學(xué)”。

走進(jìn)校園，跑到周圍是一顆顆枝葉茂盛的樹木，草地上有一座假山，然后再往前走是一個(gè)寬廣的操場，操場上有兩個(gè)籃球場。哪里有許多大哥哥們?cè)诖蚧@球，下課了，我也在操場上玩耍。籃球場的前面是主席臺(tái)，每個(gè)星期一的早上，我們學(xué)校就在這升國旗唱國歌。

我的學(xué)校，有兩棟高樓，那就是我們的教學(xué)樓，和老師的辦公室，每一天我們就是在教學(xué)樓里讀書寫字學(xué)習(xí)知識(shí)。

操場左面是體育器材，操場的后面是小賣部，教學(xué)樓的旁邊是醫(yī)務(wù)室。

我們的學(xué)校又大又美麗吧！我愛我的學(xué)校！

校園隨筆高中篇八

小時(shí)候，常常聽大人們說：“時(shí)間真不等人，一眨巴眼睛就晃過好幾年了。”對(duì)于那時(shí)還在上學(xué)前班的我，十分羨慕那些讀著高年級(jí)的大哥大姐。常常我，用力的閉上眼睛，幻想著……然后慢慢打開眼睛…可是，一切都沒變。是誰說“一眨巴眼睛就能一晃好幾年的？”真是歪道理！

呵呵！現(xiàn)在的我，對(duì)于那個(gè)小時(shí)候的那個(gè)我，也總算如愿所嘗——讀上了高年級(jí)了。也總算體會(huì)到什么叫“一眨巴眼睛就晃過好幾年！”是啊！時(shí)間是不會(huì)停滯的！這些年來，時(shí)間也給了我許多的回憶。

悠閑的寒假已經(jīng)過去了，現(xiàn)在是xxx年。在這，我很想說一句話：“初二的寒假，再見！”是啊！對(duì)于這個(gè)寒假難免會(huì)有一些留戀之情。我想，這個(gè)寒假是我在初中最后一個(gè)“幸福”的長假了。此后的學(xué)習(xí)日子，一定會(huì)很忙，很忙……在一些“前輩”身上，我能夠感受到“初三”的恐怖……有時(shí)候，電視上會(huì)播放一些臨中考學(xué)生的生活。他們晚上睡很少，大部分時(shí)間都起床看書。我想，要是我有他們一半的刻苦，我的學(xué)習(xí)成績一定頂呱呱！我還會(huì)想，他們一天到晚對(duì)著書本寸步不離的，難道要看的書永無止盡嗎……噢！不敢想像下去了！

我對(duì)自己說：“我要學(xué)習(xí)成績好，我要努力，別讓自己后悔！”偏偏，我就是個(gè)“三分鐘熱度的人”，我不敢保證、也不敢許諾言——在以后是否能每時(shí)每刻奮斗學(xué)習(xí)……不過，我會(huì)加油！！

時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，在我與我的同學(xué)們競爭中，誰的時(shí)間都一樣！我相信，一年半后的中考，很快就會(huì)來到！

若干年后，看到這篇隨筆，不知道會(huì)是怎樣的滋味……。

校園隨筆高中篇九

放假，或是到了新學(xué)校，都會(huì)對(duì)原來所在的校園有所回憶，有所依戀。下面是本站小編精心為你整理回憶校園隨筆，一起來看看。

如果要我學(xué)校中那值得回憶的事情的話，那我有許多的回憶，它們像一幅幅美麗動(dòng)人的畫面，時(shí)時(shí)刻刻吸引著我。

小時(shí)候，我很內(nèi)向，在大伙兒面前多說兩句話就會(huì)面紅耳赤，恨不得馬上逃走，所以我特別害怕老師提問。每次老師提問，我都恨不得找個(gè)洞藏起來，這樣老師就看不見我了。

記得有一次，那是一節(jié)語文課，老師竟然讓我們上臺(tái)朗誦一首自己最喜歡的小詩。我很緊張，手里握著一把冷汗，心撲通撲通地像在擂鼓。看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)自信滿滿地上臺(tái)，高高興興地下來，我更害怕了，真擔(dān)心自己上臺(tái)一緊張什么也說不出來。到我了!我站在講臺(tái)前，不敢看臺(tái)下，埋著頭開始自己的第一次朗誦，只是聲音只有自己能聽得見。同學(xué)們靜靜地，沒有一點(diǎn)聲音。朗誦完了，我像逃難似地逃下來。只聽見老師說：“這是賈艷蕓第一次上臺(tái)朗誦，能戰(zhàn)勝原來的自己，真了不起。我們相信她以后每一次都能戰(zhàn)勝自己，是不是?”“是!--”熱烈的掌聲，同學(xué)們的回答，排山倒海般地響起來，羞得我都不好意思了。

后來呢，正如老師所說的，我克服了膽小的缺點(diǎn)，慢慢地，每一節(jié)課上的一片小手里也有我的一只!如果沒有老師給我的第一次鼓勵(lì)肯定，沒有同學(xué)們真誠的呵護(hù)幫助，也許，我到現(xiàn)在還是那個(gè)在人面前一說話臉就紅得跟柿子一樣的小女孩。

我喜歡我美麗的校園，她給我留下的最深刻的回憶就是，隨著季節(jié)的變換所變幻出的景色。無論什么季節(jié)，我都喜歡。她給我的印象永遠(yuǎn)是美的。

春天，我們的校園一片生機(jī)勃勃，綠意盎然。草坪里的小花和小草發(fā)起了嫩綠的新芽;看!那一簇簇迎春花咧開了嘴，正向我們笑呢;月季花爭奇斗艷，紅的似火，粉的似霞……一朵朵一簇簇，嬌艷極了!它們沉浸在溫暖的春風(fēng)里，左右搖晃，好像陶醉了。春天的風(fēng)，帶著嫩綠的清香，讓人心曠神怡。把綠色的種子和生命的起點(diǎn)，一起帶到人間。因此，春天充滿著大自然的味道。

夏天，所有在春天結(jié)苞、發(fā)芽的植物全都向人們展開了她們那獨(dú)特的笑顏。看!那棵挺立的玉蘭樹也開了一朵朵潔白無暇的玉蘭花，綠油油的樹葉襯托一朵朵圣潔的玉蘭花，分外顯眼;梔子花那襲人的香氣撲鼻而來，清香而不熏鼻;那火紅的美人蕉與串紅，好似一團(tuán)火焰，在眾多花群中，她們倆最搶眼了。

秋天，校園變成了一片金黃，秋姑娘好似給校園穿上了一件華麗的晚禮服。樹上的葉子一片一片的飛向大地媽媽的懷抱，像一只只金色的小蝴蝶，翩翩起舞，走在落葉鋪成的地毯上，會(huì)發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。落葉的聲音，風(fēng)的聲音和“地毯”發(fā)出的聲音混合在一起，成了一支動(dòng)聽的交響曲。

冬天，校園一片銀白。到處銀裝素裹，白雪皚皚。操場上不時(shí)發(fā)出一串串銀鈴般的笑聲。雪球在空中飛來飛去，說不定這雪球就會(huì)降臨到哪個(gè)同學(xué)身上呢!同學(xué)們打的打雪仗、堆地堆雪人，好一派生動(dòng)形象的圖畫啊!

夏天，又是一個(gè)夏天。一個(gè)帶著歡笑，帶著淚水的夏天。直到這個(gè)夏天，我們才知道，我們畢業(yè)了!回想當(dāng)初，我們?cè)谕瑯拥南奶炜缛脒@所中學(xué)，現(xiàn)在，同樣是個(gè)夏天，而我們區(qū)要走出這個(gè)校園。

對(duì)比來說，在我們第一次懷著好奇、夢想來到這所學(xué)校，更多的是開心和抹之不去的好奇，但我們?cè)谶@里經(jīng)歷了三年風(fēng)風(fēng)雨雨之后，隨后，在我們踏出校門的一剎那，會(huì)有千言萬語說不出，而代替語言的是那揮之不去的淚水，真的，有時(shí)，我會(huì)對(duì)自己說初中三年還長著呢!可是真到那時(shí)，一切，都像昨天發(fā)生的那樣歷歷在目，這一切都不是錯(cuò)覺。

校園的回憶太殘酷，可我們不會(huì)忘記，永遠(yuǎn)不會(huì)!

夏天，雨還在下，你能聽見嗎?

校園隨筆高中篇十

午夜夢鄉(xiāng)，再一次回到了久違的校園，回到那魂?duì)繅衾@的地方，一夢醒來，內(nèi)心感慨萬千。

我就是這樣，如果你問我這輩子，什么事情沒做夠，那我一定會(huì)告訴你，我就是學(xué)沒上夠。15年的學(xué)習(xí)生涯，再加上之后進(jìn)修的兩年多，幾乎半輩子都花在了學(xué)習(xí)的道路上，卻仍樂此不疲，真喜歡校園，真喜歡學(xué)校的那種氛圍。本以為會(huì)當(dāng)老師一輩子，就此泡在校園里一輩子，那豈不是人生一大樂事。

我珍惜每一個(gè)可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝每一個(gè)生命中帶給我知識(shí)的良師益友，沒有他們，不會(huì)有如今思想充實(shí)的我。如果沒遇到初中的英語老師盧老師，我不會(huì)愛上英語，如果沒有高中的英語老師李老師，我不會(huì)堅(jiān)定繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的腳步，如果沒有20xx英語一班所以老師的辛勤栽培，我不可能順利的考過四六級(jí)，考過英語口語高級(jí)，順利畢業(yè)留校工作，學(xué)校真的帶給我太多太多。

對(duì)我來說，學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更是造就人的平臺(tái)。在教授你文化的同時(shí)，更提供許多鍛煉個(gè)人能力的機(jī)會(huì)，感謝這段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，如今在想回到校園，恐怕也只能在夢里了！

校園隨筆高中篇十一

現(xiàn)在已是20__年的春天，我們的語文老師組織補(bǔ)課班的同學(xué)們到附近的公園上一節(jié)活動(dòng)實(shí)踐課，也就是春游。

早晨鬧鐘一響，平常懶惰的我興奮地翻個(gè)跟頭爬起床。迅速的干好每件事，便騎著車子“嗖——”地一聲“飛”到了廣場，我們?cè)谀抢锛稀Ｎ胰r(shí)，那里早已有了一堆人，“吧唧吧唧”地在那啃著大餅。待高老師來后，我們便騎著車，奔向我們第一個(gè)目標(biāo)——臥陽大道。片刻后，到了目的地在高老師喊“解散——”時(shí)，同志們便各干各事，拍照的拍照，畫畫的畫畫，吃飯的接著吃。還有些同學(xué)無事可干，看看著瞧瞧那。看完了美麗的風(fēng)景該談?wù)劮疵娴臇|東了。臥陽大道那條河里被人們?nèi)恿撕枚嗬廴竞車?yán)重，我拍下了這“壯觀”的景象，作為反面教材使用。

參觀了臥陽景觀大道下一個(gè)目標(biāo)是水門塘公園。

校園隨筆高中篇十二

每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手，以“老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹碓蕉唷?/p>

“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。”此時(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)注。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離、親近孩子們、滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>