每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

坐井觀天告訴我們道理篇一

近日，我讀了一本名為《莊子》的古代文獻。這本書讓我深受啟發，其中有一篇名為“養生主”中有一句“坐井觀天”，這句話讓我深深地思考了很久，體味了很多，接下來，我想給大家講一下我的心得體會。

首先，“坐井觀天”這句話可以引起我們對自我認識的反思。我們很多時候都會對自己的眼界產生極大的狹隘性，我們甚至把顯而易見的東西看作是最全面的，許多人對于自己眼界的狹隘性都不自知，從而阻礙了自己的發展。《莊子》中的“坐井觀天”這句話就是在告誡我們一定要拓寬自己的眼界，勇于探索未知的領域，才能使自己不斷發掘新的自我，得到更加全面的提升。因此，我們不能讓眼界狹隘成為阻礙我們成長的絆腳石。

其次，我們需要拋棄成見。很多人在觀看事物時都會產生自己的看法，這在一定程度上是正常的，但是如果我們總是固執地堅持自己的觀點，這將會封存我們的眼界，使我們陷入死胡同，得不到新的啟示，甚至會導致我們走入歧途。《莊子》中的“坐井觀天”這句話就告訴我們，有些事情不能僅憑我們的思考來做出決定，我們需要向大自然、向科學不斷探索，才能得到更讓人意想不到的收獲。在現代社會中，我們常會聽到“揚長避短”、“不擇手段”的說法，實際上，這些都是人們內心存在成見的體現。通過“坐井觀天”這種方式，可以幫助我們拓寬眼界，拋棄成見，不斷擁抱新事物。

接下來，我們需要在拓寬眼界的同時保持謙虛。許多人擁有著自大的心態，認為自己知曉一切，拒絕接受他人的意見，這樣的人往往會被自己的無知所困擾。與之相反，如果我們保持謙虛的態度，始終對新事物懷有敬畏之心，那么我們將能夠自我超越，不斷學習把握新的知識。《莊子》中的“坐井觀天”這句話告誡我們，在拓寬眼界的同時，一定要保持謙虛的態度，不到成為專家之前，一定要時刻保持做學習者的心態，這樣才能獲得更多的成就。

最后，我們需要主動防止盲從。我們生活在一個日新月異的時代中，我們往往會被一些潮流和觀念所牽引，久而久之也許會被一些非常規的想法所困擾。所以，“坐井觀天”這種方式，不僅僅是提醒我們拓寬眼界，還需要我們時刻保持理性思考，不被一些新潮事物所迷惑，抵御各種盲目的習慣。在此我的建議是我們應該多閱讀一些書籍，提高自己的知識水平，學習如何去分辨事物中不同的界線。

總之，“坐井觀天”這些話語，幫助我們拓寬了眼界，讓我們學會了探尋新的領域，走上了自我發展之路。我相信，在這個快速發展的時代中，這種思想一定能夠幫助我們不斷超越自我，達到更高的高度。希望大家可以加倍重視這種生活與自我認識上的內涵。

坐井觀天告訴我們道理篇二

青蛙想看看小鳥說的是不是真的，于是小青蛙跳出了井。

青蛙跳出了井外面發現，天是無邊無際的，草是綠油油的，小青蛙想在這里安個家。青蛙去了村莊，一頭小母豬說：“青蛙哥哥你去城市安家吧！”青蛙說：“為什么呀？小豬妹妹。”小豬說：“這里有一位村長，養了很多哺乳動物。那些哺乳動物最后都被殺掉了。”青蛙聽了，趕緊去了城市，青蛙坐上了一列大卡車，趕緊去了城市。到了城市，青蛙看到了許多汽車，還有高樓大廈，小青蛙想到馬路對面去，但汽車太多了。于是小青蛙找到了一個排水管，它就跳了進去，結果碰到了一群老鼠，小青蛙有禮貌地說：“你們好，我想在這安個新家可以嗎？”一只老鼠說：“大老鼠說了只要給我們一條香腸就可以。”小青蛙一聽說：“還有別的選擇嗎？”大老鼠說：“還有，你當我的奴隸，臟活累活都是你干，這條件怎么樣啊？”小青蛙說：“謝謝，老鼠大人。”后來，小青蛙每天都給大老鼠干活，大老鼠對它的行為感到很滿意。

一天，大老鼠死了，臨死前說了一句話：“一定要把咱們的隊伍保護好。”說完大老鼠就死去了。青蛙哭了好幾天。

最后青蛙成了老鼠國的國王，統領了無數老鼠，老鼠也很喜歡青蛙，老鼠成了青蛙最忠誠的朋友。

坐井觀天告訴我們道理篇三

坐井觀天是一個流傳了幾千年的成語，也是一種哲學思想。它的意思是指某些人能夠僅僅通過自己所處的環境來推測和了解外界的事情。而實際上，他們對這些事情的了解是非常有限的。這個成語體現了一個人應對世界時需要具備廣闊的視野和全面的認知。坐井觀天的觀念在一定程度上提醒著我們，我們應該開闊我們的視野，努力探索新的領域。

雖然坐井觀天有時候對于一些事情的判斷是準確的，但是它的局限性也是非常明顯的。首先，一個人可以通過自己的經驗和知識來推測相關的事情，但是這些知識和經驗通常是非常有限的。其次，由于每個人的經驗和知識是不一樣的，因此不同的人可能會對同一件事情產生不同的結論。最后，一個人的“坐井”也讓他難以獲得一些更廣泛的信息。這樣就讓他難以真正掌握事情的全貌，也難以做出更好的決策。

第三段：開拓視野的重要性。

隨著社會的發展和知識的日益增長，人們對于事物的認識也發生了很大的變化。如果我們只是坐在一個狹窄的空間中，通常就會形成一個非常狹隘的認知，這會嚴重限制我們的思考和思維方式。因此，為了更好地了解外界的世界，我們必須要開拓自己的視野。不僅要了解別人的看法，還要接觸新事物、新知識，從而更好地拓寬自己的認知范圍，并能運用到生活中。

第四段：如何拓寬視野。

要拓寬自己的視野，人們需要做很多事情。首先，可以讀書或者學習，這樣可以讓我們更好地了解世界上發生的事情。其次，可以參加各種各樣的課程和培訓，不斷提高自己的知識水平。再者，可以嘗試去了解其他城市和國家的文化、習俗和生活方式，這樣才能更好地互相了解。最后，和一些志同道合的人一起探討或開展各項活動，這樣可以從別人身上獲得更豐富的知識和經驗。

第五段：結論。

坐井觀天肯定不是一種好的態度。如果我們只坐在一個地方，我們就無法得到更廣泛的信息。在開拓視野的時候，我們需要從各個方面進行努力。我們需要繼續學習知識、了解文化，與志同道合的人交流和探索領域。當我們的視野更加開闊時，我們也會變得更具有洞察力，也更加能夠順應時代的變化。因此，我們要不斷發揚開放、自信和創新的精神和態度，這樣才能夠更好地拓展自己的視野，更好地走向世界的舞臺！

坐井觀天告訴我們道理篇四

21世紀到了，時代在進步，科技在發展，連小動物都知道了許多人類的新鮮事，那只嘲笑坐井觀天的小青蛙的小鳥也是其中之一。一天，他忽然想起了那只小青蛙，于是便向青蛙老宅――枯井，飛去。

剛飛到井口，小鳥就以嘲笑的口吻說：“喂，小青蛙，你在干嗎呢？你知道最近有什么新鮮事嗎？”“喲，是小鳥啊，”小青蛙揉揉眼睛，對小鳥說“你還別說，我知道的還真不少呢！”小鳥又說：“你知道北京奧運會是什么時候開幕的嗎？”“這可是地球人都知道啊。北京奧運會是8月8日晚上開幕的，那場面，用國際奧委會主席羅格先生的話說，就是無與倫比啊。”小鳥心想：這小青蛙知道的還真不少呢。

小青蛙看出了小鳥的心思，對小鳥說：“你別驚訝，我可是蛙類大學畢業的博士呢。現在，我足不出井就能知天下事。”“不可能吧？那你知道今年有什么大事嗎？”蛙博士說：“當然，今年轟動全球的事多著呢！”說著，蛙博士抽出一塊木版，在上面敲了幾下，對小鳥說：“看，這是電腦，世界上沒有它不知道的事。瞧，今年韓國前任總統自殺，這事夠大吧。”“什么？我都不知道。蛙博士，我真是甘拜下風了。”小鳥慚愧的說。“小鳥，你不用慚愧，我能知道這些事，也是依靠現代科技的力量啊。”蛙博士說。小鳥又說：“蛙博士，你在這里等著我，明年的今天，我來跟你比學問。”“好啊，不見不散。”說著蛙博士打了一個ok的手勢。

小鳥飛走了，不用我說，大家都知道，小鳥一定是學習去了。

坐井觀天告訴我們道理篇五

第一段：引言（200字）。

人們常說：“井底之蛙”。這個詞源自一個古老的寓言，寓意著一個人過于自負，因為沒有看到外界的廣闊而局限于自己的小世界當中。然而，它也可以用來描述那些不愿意接觸外界知識、不愿意接受新事物、不愿意跳出舒適區的人。從我的親身經歷中，我深深體會到了坐井觀天的危害，同時也讓我明白了拓寬視野、開拓思維的重要性。

坐井觀天，顧名思義，就是站在一個狹窄的井底里，對外界的了解僅限于井口能夠看到的范圍。這種狹隘的觀點導致了很多問題。首先，它剝奪了一個人從不同角度去看待問題的能力。他們一個勁地堅守著過去的觀念和經驗，不愿意接觸和嘗試新的思想和觀點。其次，坐井觀天還使人們對自身的局限性毫無察覺。他們過于自滿，認為“井口”的就是天空，自己無需跳出井底。

第三段：拓寬視野和開拓思維的重要性（300字）。

拓寬視野和開拓思維是一種積極的行為，它可以讓我們接觸到更多的觀點和知識。首先，拓寬視野可以幫助我們認識到世界是多樣的，不同的人和事物都有其存在的合理性。我們不能僅憑自己狹隘的觀點去評判他人和事物，而是要納入更多的因素進行思考。其次，開拓思維能夠幫助我們看到問題的本質和根源，從而能夠找到更多解決問題的方法。它讓我們不再局限于表面的現象，而是能夠深入思考問題的本質。

第四段：逐漸擺脫坐井觀天的方法（300字）。

要逐漸擺脫坐井觀天，首先要有一顆渴望知識和新鮮事物的心。我們應該保持學習的態度，不斷地充實自己，不斷地接觸新的知識。此外，我們應該多和不同背景的人溝通交流，傾聽各種觀點，開闊自己的思維。還可以通過讀書、旅行、參加各種活動等方式，來豐富自己的見聞。最后，我們要勇敢地跳出自己的舒適區，挑戰自己，勇于嘗試新鮮事物。只有不斷地推翻和突破自己，才能真正逐漸擺脫坐井觀天的束縛。

第五段：結論（200字）。

坐井觀天的心得體會告訴我，只有通過拓寬視野和開拓思維，我們才能真正認識到世界的廣闊和多樣性。坐井觀天不僅局限了我們的思維，還影響了我們的人際關系和個人成長。所以，我們要不斷地學習、交流，擺脫對已有知識的停滯滿足，才能真正成為廣闊天地的一名探險者。只有這樣，我們才能在這個社會中有更多的機會和更大的發展空間。

坐井觀天告訴我們道理篇六

教學要求：

1.學會生字，會分角色、有表情地朗讀課文。?。

教學過程?：

師：今天我們學“坐井觀天”。“井”是生字，看老師寫，大聲。

念——井。對，是后鼻音。讀準了，寫對了。

師：(指著圖背第一段)。

青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。

哪兒是井沿?請同學們在課文插圖中的井沿上寫上“井。

沿”。

生：(寫“井沿”)。

師：井沿就是井邊。那么桌子旁邊叫什么?

生：桌沿。

師：你還能說什么“沿”?

生：床沿、河沿一一。

師：對，很能干!

我們看課文，讀小鳥飛來這句話，你說說干嘛說它落在井沿。

上?不說它停在井沿上。

生：我知道，因為小鳥是從天上飛下來的，所以說它落在井。

沿上。

師：你說得真好。我們來讀讀看。

“小鳥飛來落在井沿上。”

我們往下讀課文。完成這個填空。

(??????????)和(??????????)爭論(????????????????????????）。

生：讀課文，完成填空。

(青蛙)和(小鳥)爭論(天有多大)。

師：那么青蛙認為天有多大?小鳥認為天有多大?我們自。

己來讀懂，會嗎?

哪一節課文說青蛙的?用手勢表示。

生：(舉4個手指)。

師：對了，第四節是寫青蛙的，我們讀讀。

生：(讀第四節)。

師：青蛙說：“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”它的意。

思是——。

生：天只有井口那么大，不用飛那么遠的。

師：很好。你把問號改成了句號。(出示問句和陳述句)還。

有誰能像他這樣說。

生：(練習說話)。

師：青蛙認為小鳥在說“大話”。你明白嗎?它認為哪一句。

是大話。請讀讀第三節。

生：青蛙認為“小鳥從天上來，飛了一百多里”是大話，因為。

它覺得天只有井口那么大。

師：你覺得小鳥是在說大話嗎?

生：不是。小鳥天天飛來飛去的，不像青蛙只待在井底。小。

鳥當然知道天是無邊無際的。

師：好，現在我做青蛙，你做小鳥，我們對著讀。好嗎?(師。

生對讀1—3自然段，讀出語氣)。

師：剛才你說天無邊無際，什么意思呀?

生：無邊無際就是說天很大很大，大得沒有邊。

師：是嗎?我們把小鳥說的話讀一遍。

生：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！”

師：我不明白了，究竟是誰錯了?你明白嗎?

請完成這個填空：

青蛙認為天(??????????)，是因為(???????????????????)。

小鳥認為天(??????????)，是因為(???????????????????)。

(請學生自學后完成填空，交流評價)。

師：能說說青蛙錯在哪里嗎?

生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它說天只有井口那么。

大，這是可以原諒的。可是小鳥告訴它了天無邊無際，它還要說。

自己不會弄錯的，那就不應該了。

生：它不能那么肯定說自己不會弄錯的，它應該跳出井口看。

看，再說對還是錯。

師：你說得有道理。我們來表演青蛙跳出井口，看看它會說。

些什么?

你們誰愿意表演跳出井口的青蛙?

生：(紛紛表示愿意)(演跳出井口的青蛙)。

生：呀!天原來有這么大。

生：p阿!小鳥說得對，天真的無邊無際。

生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才曉得天這么。

藍、這么高、這么大。

生：啊!外面的世界太精彩了!

坐井觀天告訴我們道理篇七

在坐井觀天的故事中，有一個形容識見狹窄的人。他整天只待在井底，對外面的世界一無所知。這個故事賦予了“坐井觀天”這一詞語更深層次的含義。而作為學生，我們也常常坐在教室里聆聽知識的洪流，常常有坐井觀天的感受。以下是我在聽課中的一些心得體會。

第二段：縱觀全局。

在接觸一門新的知識時，我們常常只專注于課堂中傳授的零散知識點，很少涉及到該知識與其他領域的聯系。然而，我們應該更廣泛地、全面地去了解和理解一個概念或者一門學科。例如，在學習數學時，我們可以了解它的歷史淵源、發展脈絡，更好地認識它的價值和意義。只有這樣，我們才能真正做到“憑樹望山，樹高山低”的境界。

第三段：拓寬視野。

時代在不斷進步，知識也在不斷更新。坐井觀天聽課的問題之一就是可能陷入知識的固化，只停留在老師教授的內容上，而沒有去深入了解新知識的面貌。因此，在聽課的過程中，我們應當多讀與該門課程相關的書籍、文章，并及時關注行業新聞動態。通過拓寬視野，我們能了解到最新的發展趨勢和前沿技術，為自己的學習提供更多的思考角度和優秀的案例。

第四段：積極思辨。

知識來源于理論與實踐，而實踐往往比理論更為豐富和復雜。因此，在聽課的同時，我們應用主動的心態探索知識背后的實踐問題。我們可以思考如何將所學的知識應用到現實生活中，以解決實際問題。積極思辨有助于加深對知識的理解和掌握，還可以鍛煉我們的邏輯思考和解決問題的能力。

第五段：跳出舒適區。

坐井觀天聽課心得體會不僅僅停留在課堂內部，而是要通過與同學、老師和其他領域的人進行交流，才能豐富自己的知識儲備和視野。也許你會發現其他同學在實踐中的經驗與你的理解不盡相同，這時候就需要我們合理表達自己的觀點，并傾聽他人的見解。在這個過程中，我們可以相互啟發，互相促進，共同成長。

結尾：

無論是坐井觀天還是聽課，都需要我們擁有一顆廣博的心和開放的態度。只有通過積極主動的學習和思考，我們才能充實知識、拓寬視野，最終成為真正有見識的人。因此，要成為一名優秀的學生，我們不能僅僅停留在學習的表面，而應該不斷打破舒適區，融入到更廣闊的知識海洋中，不斷探索、思考、實踐，用自己的知識和見解創造出新的未來。

坐井觀天告訴我們道理篇八

：0。

青蛙跳出井口，先看到了無邊無際的藍天，藍天上有各種各樣形狀的白云，有的像小山羊，有的像小狗，還有的像小兔子等等。然后看到大海，海面上有輪船在慢慢行駛，海鷗在藍天與大海之間飛翔。青蛙看呆了，青蛙說：“原來外面的世界這么漂亮呀”。這時候，小鳥飛來了，小鳥說：“你再也不能坐井觀天，見識短淺了。”

：0

坐井觀天告訴我們道理篇九

在現代社會，我們有了越來越多的機會接觸到新知識和新技術，而其中最重要的渠道之一就是通過聽課來獲取。然而，有時候我們卻因為站在自己的“井”里，無法真正理解到大千世界的廣闊和多樣。在我參加坐井觀天聽課活動后，我深刻體會到了這一點，并對此有了一些新的認識和體會。

第二段：坐井目視。

參加坐井觀天聽課活動的第一天，我們得以在學校室外的廣場上搭建了一個巨大的“井”。我登上井口的平臺，直觀地感受到了身處井中的局限性。井壁狹窄，視野極為有限，只有一小部分天空和周圍環境可以看到。我感到自己仿佛被困在了一個封閉的環境里，無法看到更多外面的世界。

第三段：觀天聆聽。

隨著活動的進行，我們開始嘗試通過井口聽課。老師站在從井底伸出的講臺上，向上面的學生傳授知識。然而，由于距離和視角的限制，我們只能聽到模糊不清的聲音，無法完全理解老師的講解。更讓人困惑的是，井中的回音效果使得聲音變得扭曲和混亂，讓我們更難以抓住要點。我們意識到，僅僅憑借有限的聽覺，并不能真正理解到知識的深度和廣度。

第四段：打破局限。

為了解決井中的局限性，我們決定進行一次嘗試。我們用梯子攀爬而上，走出了井口，站在廣場上。這一刻，我仿佛來到了一個全新的世界。廣闊的天空、繁忙的人群、和諧的自然景觀，一切都讓我欣喜若狂。在這個開闊的環境里，我感受到了知識的無邊無際，真正領悟到了坐井觀天的局限性。只有通過觸摸實際環境、與人交流、用自己的感官去感受，我們才能真正拓展自己的視野和認識世界的廣度。

第五段：新的體驗和收獲。

通過坐井觀天聽課活動，我深刻體會到了知識的無窮廣博，以及自身對知識的渴望。我認識到，僅僅依靠課堂內部的學習是遠遠不夠的，我們需要主動走出教室，走進社會，去親身體驗和感受。只有這樣，我們才能更好地理解到知識的內涵和外延。我還理解到，知識是無止境的，只有不斷的學習和拓展才能讓我們保持競爭力。通過參加坐井觀天聽課活動，我明白到知識的領域是無邊無際的，我們應該保持謙遜并不斷擴大自己的視野。

總結：

通過坐井觀天聽課活動，我認識到了井中局限的現實，以及通過主動親身體驗和感受來拓展視野的重要性。在這個全新的視角下，我領悟到知識的無窮廣度和深度，以及持續不斷的學習的重要性。我相信，只要我們能夠不斷打破自身的局限，不斷拓展自己的視野，我們就能更好地適應社會的發展，并在未來的道路上取得更大的成就。

坐井觀天告訴我們道理篇十

坐井觀天是指一個人目光短淺，眼界狹窄，只看到眼前的事物，無法看到更廣闊的世界。這種心態在當今社會逐漸流行，給人們的生活和發展帶來了很大的困擾。然而，通過我的親身經歷，我深刻領悟到坐井觀天的危害以及如何跳出坐井觀天的局限。下面我將結合自己的經歷，以三個方面來闡述我對于坐井觀天的心得體會。

首先，坐井觀天讓人錯失機遇。當個體只顧自己眼前的利益，不愿意邁出舒適區，不去了解和探索外面的世界時，就很容易錯失許多機遇。我曾經有一位朋友，他在大學期間一直過著專心讀書的生活，很少參加社會活動和交流。雖然他的學術成績一直很好，但是在畢業后，他發現自己缺乏社交能力和實際操作的經驗，很難找到理想的工作。這樣的情況在現實生活中并不罕見，因為坐井觀天的人只能看到眼前的利益，沒有意識到外部世界的變化和機遇。因此，我們應該學會打破局限，增強自己的社交能力，積極參加社會活動，多了解外部世界的發展，才能不錯過每一個機會。

其次，坐井觀天會限制個人發展。當一個人只關注自己的小圈子，不愿意接觸新事物和新思想時，就很難拓寬自己的眼界和思考方式，進而影響個人的發展。我曾經的同事就是一個典型的坐井觀天的人，他只專注于自己的工作，并且只接受自己已經掌握的知識和技能，不愿意嘗試新的東西。盡管他在一段時間內表現得很出色，但是隨著行業的不斷發展和變化，他的技能逐漸過時，而其他人則通過學習和掌握新知識走在了他的前面。從這個案例中，我們可以看到坐井觀天的一個重要弊端是它會限制個人的發展。因此，我們應該要不斷學習和探索，拓寬自己的知識和技能，不讓自己被時代淘汰。

最后，坐井觀天不僅局限了個人的發展，也阻礙了社會的進步。當一個社會的大多數人都抱著坐井觀天的態度時，社會的思想就會變得僵化，創新和進步的動力就會減弱。正如我曾經在一個老舊的小鎮上生活過一段時間，那里的居民大多數都沒有離開過小鎮，他們對外部世界的了解相當有限。因此，這個小鎮的生活一直按照傳統方式進行，沒有創新和改變。這個小鎮的發展被阻礙在了一個狹小的圈子里面，與外界脫節。而在當今快速發展的社會，只有不斷更新和改變，才能適應社會的變化和發展。因此，我們每個人都應該拒絕坐井觀天，勇敢地追求創新和進步。

總之，在當今社會，坐井觀天已經成為一個普遍存在的問題，它會影響個人的發展和社會的進步。通過我的親身經歷和對周圍人的觀察，我深刻領悟到跳出坐井觀天的重要性。我們應該打破狹隘的眼界，積極參與社會活動，增強自己的社交能力，并且在學習和工作中保持持續的學習和創新的態度，才能適應社會的變化，實現自己的人生目標。只有這樣，我們才能站在更高的地方，俯視全局，為個人和社會的發展做出更大的貢獻。

坐井觀天告訴我們道理篇十一

教學目標?1、能在閱讀的過程中借助拼音讀準“井、觀、沿、累、那、弄、錯、際、相”9個生字的字音，認清字形，在老師的指導下描寫“井、沿、那、際”4個生字。

2、能結合課文理解“井沿”、“大話”、“無邊無際”、“坐井觀天”等詞語的意思。

3、鞏固良好的閱讀習慣，在把課文讀正確、讀流利的基礎上讀懂課文，了解故事包含的寓意。

教學重點和難點?1、根據標點，讀出青蛙和小鳥說話時的語氣，從而體會故事的寓意。

2、認讀生字，尤其是讀準“井、弄、錯”這三個生字的字音；能按照正確的筆順描寫“井、沿、無、抬”

教具學具?錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、課文插圖、小鳥和青蛙的頭飾。

教學過程?（一）創設情景，導入新課。

1、觀察畫面，引入情景。

（1）?出示“一口井”，讓學生分別指出：井里、井沿、井口、井底的位置。

（2）?添加青蛙的圖像，說說：青蛙在哪里干什么？

2、?滲透學習“井、觀”的字音、字形。

3、?讀題，解題。

5、設疑過渡：教師可以告訴學生，“坐井觀天”是一個成語故事，故事里包含了一個道理，學完課文就能知道。

（二）初讀課文，整體感知。

1、邊看畫面，邊聽課文錄音，思考：故事中除了青蛙，還有誰？

2、回答交流，并出示小鳥的圖像。

3、引導自讀課文：青蛙和小鳥在爭論一件什么事？讓學生自己讀讀課文，要求：讀通課文，讀準字音，不加字，不漏字。

4、檢查自學效果。

5、交流感受：青蛙和小鳥在干什么？（爭論；爭論天有多大）。

板書：天有多大。

（三）學習課文，感悟體會。

過渡：青蛙和小鳥是怎么說的呢？

1、自由輕聲讀2——7節，讀讀想想找找，青蛙和小鳥分別說了些什么話？

（1）匯報交流，出示相關句子。

（2）?分組學習句子中出現的生字。

（3）?交流生字學習情況。

2、男女生對讀2——5節，了解青蛙與小鳥的不同看法。

（1）青蛙認為天有多大？小鳥認為天有多大？

學生回答后，板書：井口那么大。

無邊無際。

3、指導朗讀2——7節，讀出語氣。

（1）指導學生借助標點，讀出語氣。

嗎？”

小鳥說：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！”

b看清標點，自由練讀，嘗試讀出語氣。

c指名讀，教師及時指點語氣。

“還用飛那么遠嗎？”意思就是……？比較“不用飛那么遠。”與“還用飛那么遠嗎？”不同的語氣，更好地讀出“自以為是”的語氣。

d分男女生讀、分組讀，共同提高。

（2）分角色讀好2——7節。

a同桌合作，練習朗讀。

b匯報交流，并適時指導學生在語境中了解“大話”的意思；感受“一百多里”有多遠。

*什么是大話？青蛙認為小鳥說的哪句話是“大話”？

*指導讀“我從遙遠的……找點水喝。”

c指名分角色讀。

（3）動手實踐，分辨對錯：你認為青蛙和小鳥誰說得對？

a請同學將紙卷成筒看天花板，再放下紙看天花板。說說：前后兩次看到的不同情景。體會青蛙如何坐在井里看天的。

b討論問題，并回答：誰說得對？

4、分角色朗讀課文和表演課文。

（1）分配角色，自主選擇角色。

（2）分角色朗讀課文。

（3）加上動作，戴上頭飾，分角色演一演。??。

（四）總結全文，拓展延伸。

1、引導想象：如果青蛙聽了小鳥的話，它會跳出井口嗎？

2、青蛙真的跳出了井口，它會怎么樣呢？

（1）提供想象材料：青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口。這下，它驚呆了。它看到（????????????????），心想：（?????????????????????）。

（2）青蛙會對小鳥說什么？

2、總結，揭示寓意：《坐井觀天》這個寓言故事就是告訴我們小朋友不要做“井底之蛙”，只看到井口那么大的一點天，眼光如此狹小。而應該做個見多識廣的人。

（五）復習字詞，指導描寫。

1、開火車，認讀生字。

2、擴詞練習：觀、際、抬、相。

3、指導描摹“沿”。

（1）?書空，復習“先左后右”的筆順規則，并提醒右半部分“橫折彎”這一筆。

（2）?觀察“沿”在田字格里位置（注意左窄右寬及關鍵筆畫）。

（3）?學生各自描寫。

4、描寫“抬”。

（1）?根據筆順規則，學生自行書空。

（2）?學生獨立觀察并書寫。

（3）?評議學生作業。?。

教學板書????????????????。

青蛙：井口那么大。

天有多大？

小鳥：無邊無際。

這篇課文是個寓言故事，學生興趣很濃，整堂課的教學設計達到了較好的效果，但如何將課文的難點體會故事的寓意讓學生更自然、更主動地接受還有待于進一步探討。我采用的方法是根據結尾啟發想象，強化寓意，學生接受起來有些勉強。

坐井觀天告訴我們道理篇十二

知識與技能：學會三個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容。懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。

情感態度與價值觀：認識到青蛙鼠目寸光、自以為是的錯誤;培養學生看問題、認識事物時要站得高、看得全面的意識。

教學重點：課文第四自然段至第七自然段小鳥與小青蛙的對話。

教學難點：理解“坐井觀天”的寓意。

一、新課導入

情境導入：出示課件，一張圖片，“一望無際，蔚藍的天空”的圖片，然后引入問題：同學們，你們認為天大嗎?你們認為天有多大呢?我們一起來看看課文，看看課文中青蛙和小鳥認為天有多大。順勢進入第二個環節：初讀感知。

二、初讀感知

1、默讀課文，了解故事大意。

2、不認識的字詞，可以查字典，和同桌一起討論得出結論，并將生字寫在生字卡片上。

3、教師檢查并糾正學生讀音上的錯誤。

三、細讀感悟

1、圖文結合，細讀全文

讓大家齊聲朗讀第一句話，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。

設計如下的口頭填空：青蛙坐在()，小鳥落在()，然后用課件展示青蛙和小鳥位置的圖片。

2、a：讓學生自讀剩下的課文，用不同的符號畫出小鳥和青蛙對天空大小不同看法的句子。(這里讓學生接觸用不同的符號表示不同的句子)。

青蛙說：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”

小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”

b：接下來讓同學比賽朗讀小鳥認為天大和青蛙認為天小的句子，看誰讀得好。通過比賽朗讀激發小學生的興趣，并引導學生體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣，并理解“大話”和“無邊無際”的意思。

c：老師指導朗讀青蛙和小鳥的對話，青蛙的話要用自信傲慢的語氣，而小鳥的話要用勸告誠懇的語氣。

d：分角色朗讀課文，再一次感受語氣的不同。

3、感悟第三次對話。大家齊聲朗讀。

青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”

小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”

a：引導學生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

b：動手實驗：學生用紙筒看天花板，再說說看到的天有多大。學生做實驗有感而發，言之有理即可。

老師總結實驗：其實我們用紙筒看天花板，和青蛙在井里看天是一樣的。要想看到大的天花板，應該怎樣做?就得擺脫紙筒的限制，把我們的視野放大，看得更遠，見得更多。

c：引導學生思考，如果你是這只小青蛙的朋友，你會跟小青蛙說些什么呢?

坐井觀天告訴我們道理篇十三

在現代社會，我們的生活離不開互聯網，這給我們帶來了巨大的便利。然而，我卻常常發現自己在陷入互聯網的迷宮中，無法自拔。為了改變這種局面，我報名參加了一期別具特色的課程——“坐井觀天聽課”。在這段時間里，我親身體驗了一種獨特的學習方式，收獲頗豐。下面，我將圍繞這個主題分享我的心得與體會。

第二段：坐井觀天的意義與目的。

“坐井觀天聽課”來自于中國大陸古人的一句成語，意指坐在井口里向天空觀望。這個成語的寓意在現代社會呈現出了一種新的含義。在課程開始之前，我對于這種學習方式感到好奇但也有些懷疑。然而，通過老師的解釋，我明白了“坐井觀天”的意義與目的。它是告訴我們，要拓寬我們的視野，不僅僅滿足于眼前的所見所聞，要勇于往外走、往高處看。通過參加這個課程，我能夠在另外一個“井外”聽到豐富而多樣的知識，不再被互聯網的碎片化信息困擾。

第三段：獨特的學習方式。

坐井觀天聽課的學習方式是一種與眾不同的體驗。在課程中，我學習了一些傳統技藝，例如中國書法、圍棋、瑜伽等。這些技藝都是源于古代，代代相傳，蘊含著豐富的智慧和文化。通過親自實踐，我深刻體會到其中的樂趣和意義。坐井觀天的學習方式不僅僅是在課上聆聽知識，還包括了動手實踐和互動交流。通過與老師和同學們的互動，我不僅學到了知識，還建立了新的友誼和聯系。

第四段：心靈的撫慰與陶冶。

坐井觀天聽課不僅拓寬了我的視野，也給了我心靈的撫慰與陶冶。在日常生活中，我們常常被快節奏的工作和壓力所困擾，很難找到內心的寧靜和平衡。而參加坐井觀天聽課之后，我漸漸能夠找到內心深處的平和與寧靜。例如，在學習中國書法時，我需要耐心地握住毛筆，慢慢地揮灑墨汁。這個過程使我能夠放慢節奏，心無雜念地化作一筆一畫。這種靜心、專注的狀態讓我從中汲取到了力量與快樂。

第五段：對未來的啟示與期待。

通過參加坐井觀天聽課，我收獲了許多對未來的啟示與期待。首先，我明白到學習是永無止境的，我們應該保持一顆好奇心，不斷地拓展我們的知識和技能。其次，我意識到了傳統文化的重要性，它是我們身份認同的一部分，也是我們與前輩們交流與聯系的橋梁。最后，我期待能夠將所學到的知識與技能運用到實踐中，讓自己真正成為一個有才華、有內涵的人。

總結。

通過坐井觀天聽課，我體驗了一種獨特的學習方式，拓寬了我的視野。同時，我也通過學習傳統技藝獲得了心靈的撫慰與陶冶。這次經歷給了我對未來的啟示與期待，我期待通過不斷學習與實踐，成為一個更加有才華、有內涵的人。我相信，只要我們保持好奇心和對知識的追求，我們一定能夠走得更遠、看得更高。

坐井觀天告訴我們道理篇十四

青蛙聽了小鳥的話，想：“它是不是騙我呢？外面到底是怎么樣的呢？我得出去看看。”它奮力地跳啊跳，費了九牛二虎之力，終于跳出了井口。

井外是一望無際的田野，溪水潺潺地流著，蝴蝶在身邊嬉鬧，到處是鳥語花香。無邊無際的天空，瓦藍瓦藍的，飄著朵朵白云。遠處是連綿不斷的群山。青蛙被眼前的一切驚呆了。

小鳥笑著對青蛙說：“這下相信了吧！”

青蛙說：“謝謝你，小鳥。外面的世界真是太寬廣了。我再也不回井里了，我要在這里找一個新家。”

小鳥說：“前面有個池塘，你一定會喜歡的，我帶你去吧。”

它們走過另一口井時，青蛙伸頭一看，發現井底住著一只蟾蜍。

青蛙對蟾蜍說：“兄弟，外面的世界可大可美了，快出來看看吧，別再坐井觀天了。”

蟾蜍冷笑著說：“天就跟井口那么大，你別再騙人了。”說完，打了個哈欠，就睡過去了。

青蛙和小鳥來到池塘邊，池塘里開滿了粉紅的荷花，像亭亭玉立的少女在跳舞。青青的水草隨著波浪搖擺，小魚在水里悠閑地游來游去，快活地吐著泡泡。

青蛙高興得撲通一下跳到水里，對小鳥說：“這里太美了，我就在這里安家了。”

從此以后，青蛙白天玩耍、捉害蟲，晚上就和月亮星星聊天。它的好朋友小鳥還經常來看它呢。

坐井觀天告訴我們道理篇十五

第一段：引言（200字）。

備課是教師教學過程中的一項重要工作，它直接影響著教學質量和效果。作為一名教育工作者，我深知備課的重要性，因此，在備課中，我始終秉持著“坐井觀天”的原則，力求提升自己的教學水平。在備課中，我正確認識教學目標，合理運用教學資源，培養學生探究精神，注重實踐操作，并在備課過程中形成了一些心得體會。

第二段：正確認識教學目標（200字）。

備課首先要對教學目標有一個準確的認識。在我的備課中，我按照教材的要求和學生的實際情況，確立了明確的教學目標，將主要教學內容分解成幾個具體的能力要求，并針對每個要求進行了具體而細致的分析和論證。只有在準確把握教學目標的基礎上，才能精心設計課件和教學活動，確保教學的針對性和有效性。

第三段：合理運用教學資源（200字）。

備課中，合理運用教學資源是提高教學效果的重要途徑之一。在我備課的過程中，我注重查找和利用各種教學資源，如圖書、網絡、媒體等，使教學內容豐富多樣，并將之與學生的實際需求相結合，以滿足他們的學習需求。同時，我還嘗試將各種資源整合起來，形成一套適合學生學習的完整教材，提升備課效益。

第四段：培養學生探究精神（200字）。

備課不僅僅是為了教師能更好地展示，更是為了激發學生的學習興趣和能動性。在備課中，我注重培養學生的探究精神。通過設計問題和案例，引導學生進行思考和探究，培養他們主動學習的習慣。同時，我還鼓勵學生進行實踐操作，積極參與到課堂互動中，提高他們的實踐能力和團隊合作精神。通過備課，我發現學生的學習主動性得到了很大程度的激發，他們變得更加積極主動，并取得了顯著的成績。

第五段：總結（200字）。

備課是教師專業發展的重要手段，也是教學成功的關鍵環節。在備課中，我們要正確認識教學目標，明確教學要求，才能通過合理運用教學資源，使教學內容更加生動有趣。同時，我們還應該注重培養學生的探究精神和實踐能力，培養他們主動學習和團隊合作的能力，從而提高教學效果和質量。通過坐井觀天備課，我深刻體會到備課的重要性和實用性，相信以后的教學工作中，我將更加注重備課的質量和效果，不斷提升自己的教學水平。

坐井觀天告訴我們道理篇十六

aoueom。

“昨天下午三時許發生的重慶武隆山體滑坡事故已造成人遇難……”蛙博士一邊念著新聞，一邊嘆氣。蛙博士是怎樣知道這件事的呢？原來蛙博士家新裝了電腦，從此能更改“井底之蛙”的稱號，“”了。

說著，說著，一只小鳥飛到了井邊，又對蛙博士嘲笑了：“哎！井底之蛙，知道重慶發生的山體滑坡嗎？哈哈！”

“哦，我知道！共造成人遇難！”蛙博士生氣了。

“不可能，井底之蛙怎會知道發生的大事？一定是喜鵲告訴你的！”

突然，小鳥看見了井底似機器的東西，就問井底蛙：“這是什么？”

“這是電腦！”蛙博士沒好氣地說。

“我怎么不知道？”

“昨天羅京去世了，你知道嗎？”

“我……我”小鳥驚訝了！

“你看！”博士點開瀏覽器“觀看天下！”

“博士，對不起，是我無知，回家一定裝電腦！”小鳥慚愧極了。

“沒關系！你只要知錯改錯，就是好孩子！”

aoueom

坐井觀天告訴我們道理篇十七

備課是教師在教學過程中不可或缺的一環，它直接關系到教學的質量和效果。然而，在備課過程中，教師是否真正能夠擺脫自己的視野局限，全面地把握教學內容，確實是一個需要深思熟慮的問題。坐井觀天備課，正是為了突破教師自身的狹隘視野，擴大教學的視角，以達到更好的備課效果。

實施坐井觀天備課，首先要建立起良好的教學資源庫。教師需要收集并整理各類與教材內容相關的教學資源，包括教材之外的文獻、視頻、實物等。這些資源能夠拓寬教師的知識面，并為備課提供不同的視角和參考。其次，教師需要主動參加各類教育培訓活動，如研討會、講座、教學比賽等，以加強自身的專業能力和教學水平。此外，利用網絡資源也是坐井觀天備課的重要手段，教師可以通過搜索引擎、教育平臺等途徑，獲取更多的相關信息和教學資源。

坐井觀天備課的最大益處在于拓寬教師的視野。通過收集各類教學資源和參與各類教育培訓活動，教師能夠更充分地了解教學內容的背景和發展趨勢。這有助于教師站在更高的層面上把握教學目標和教學方法，提升教學的針對性和有效性。同時，坐井觀天備課還能激發教師的創新思維和教學熱情。教師從不同的視角和資料中吸取靈感，將學科知識與實際生活聯系起來，創設豐富多樣的教學活動和案例，從而提高學生的學習興趣和主動性。

坐井觀天備課雖然有很多好處，但也存在一定的挑戰。首先，教師需要耗費額外的時間和精力，去尋找和篩選教學資源，參與各類培訓活動。這對于已經繁忙的教師來說，無疑增加了負擔。其次，一些教師可能在坐井觀天備課中迷失方向。他們收集的教學資源過于零散，參加的培訓活動沒有針對性，導致備課效果不佳。因此，教師需要在坐井觀天備課中保持清醒的頭腦，確立自己的備課目標，有針對性地開展備課工作。

為了更好地開展坐井觀天備課，教師可以采取一些措施。首先，建議教師在備課前充分了解所教學科的最新發展動態，關注教育界的研究成果和前沿理論。其次，教師可從不同的渠道尋找和收集教學資源，例如與同事、領導、研討會、公共圖書館等進行交流和合作。再次，利用網絡平臺進行信息搜索與傳播，參與在線教學討論和交流，以獲取更多的備課資源和經驗分享。

總之，坐井觀天備課是提高教師備課能力和教學效果的重要途徑。盡管面臨一些挑戰，但只要教師具備正確的方法和態度，堅持不懈地進行坐井觀天備課，相信一定能夠取得顯著的成效。通過拓寬視野，教師將能夠帶給學生更豐富的知識和生活啟示，培養他們終生學習的興趣和能力。

坐井觀天告訴我們道理篇十八

自從那個自以為是的青蛙聽了小鳥說外面的世界之后，青蛙總是悶悶不樂，顯得很悲傷，總想去外面的世界看看。

這天，小鳥來看望青蛙了，親切的對他說：“朋友，最近還好嗎？”“不怎么好，總想到外面的世界看看。”青蛙呻吟到。小鳥見自己的好朋友遇到了難題，就把自己的姐妹都叫來了，打算帶著青蛙環游中國，青蛙高興的連忙道謝。

于是第二天，他們就出發了，小鳥和他的姐妹同心協力把青蛙從井里把叼了出來。青蛙被眼前的一切驚呆了，吃驚的說：“咦？大海怎么跑到天上去了呢？”小鳥笑著對青蛙說：“你是真傻還是假傻，這可是天啊！”青蛙這才恍然大悟。說完，它們便高高興興地出發了。

不知飛了多久，他們飛到了萬里長城，青蛙大聲的說：“太壯觀了，建設者一定很辛苦！”一路上，它們有說有笑，一轉眼，他們來到了天安門，目睹了升國旗的過程，一邊唱著國歌一邊想：真是眼見為實啊，多虧了小鳥才讓我見到了美麗的中國。青蛙說：“我的好朋友真是太感謝你了”“不用謝，誰讓咱們是好朋友！”

回到了家，青蛙看了看天，看了看草，感動的哭了。心想：以后再也不去這陰暗的井里了。從這以后，小鳥和青蛙的友誼更深了。

通過這個故事我明白了：不管做什么事都要眼見為實。

坐井觀天告訴我們道理篇十九

第一段：引言（100字）。

備課是教師工作中不可或缺的一環，是確保教學質量的重要保證。而備課的質量與深度，直接關系到教學成果的好壞。在備課過程中，我體悟到了“坐井觀天備課”的重要性。通過廣泛閱讀、參觀觀摩、充分調研等方式，我不斷拓寬視野，引進新的教學理念和方法，為學生提供更優質的教育資源和服務。

第二段：開闊視野（200字）。

“坐井觀天備課”意味著通過吸取外界信息，了解其他地區、其他學校的教學實踐和研究成果，以拓寬自己的教育視野。我通過參與學校組織的教學研討、定期參加學術會議，以及積極閱讀相關著作和期刊，不斷更新自己的教育理念。例如，在一次學術會議上，我了解到了一種新的教學方法——翻轉課堂。我結合自己教學的實際情況，嘗試將翻轉課堂應用到我的課堂中，從而激發學生的學習興趣，提高教學效果。

第三段：借鑒經驗（200字）。

除了開闊視野外，借鑒他人的成功經驗也是“坐井觀天備課”的重要組成部分。我會定期進行觀摩，找到優秀教師的教學課堂，通過對他們的教學方式和方法進行反思和總結，從中吸取經驗，并加以運用到自己的備課中。例如，我曾觀摩過一位語文教師的課堂，他采用了多媒體教學的方式，將課堂內容呈現得生動有趣，激發了學生的學習興趣。我學習了他的多媒體制作技巧，并在自己的備課中運用，取得了良好的效果。

第四段：實踐探索（300字）。

“坐井觀天備課”不僅僅是紙上談兵，更需要通過實踐來檢驗。我將我的備課理念和方法付諸于實踐，不斷探索和改進。在備課過程中，我注重與學生的互動，積極傾聽他們的意見和建議，并根據他們的需求進行調整和優化。通過不斷的實踐探索，我發現通過研究性學習的方式進行備課最為有效。例如，在進行地理課備課時，我引入了研究性學習項目，讓學生運用所學知識進行調研報告撰寫。這樣的備課方式不僅激發了學生的學習主動性，還提高了他們的綜合能力。

第五段：總結心得（300字）。

在“坐井觀天備課”過程中，我不斷學習、積累，并進行不斷的實踐探索。我深刻認識到備課的重要性，在這一過程中我修正了舊有的教育觀念，拓寬了自己的教育視野，提高了備課的質量和深度。通過積極學習、借鑒他人的經驗和實踐探索，我不斷提升自己的備課能力，為學生提供高質量的教育服務。同時，我也意識到備課只是教學過程中的一環，要提高教學質量還需要進一步的努力和探索。因此，我將繼續“坐井觀天備課”，為教育事業貢獻自己的力量。