無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

坐井觀天告訴我們道理篇一

近日，我讀了一本名為《莊子》的古代文獻。這本書讓我深受啟發，其中有一篇名為“養生主”中有一句“坐井觀天”，這句話讓我深深地思考了很久，體味了很多，接下來，我想給大家講一下我的心得體會。

首先，“坐井觀天”這句話可以引起我們對自我認識的反思。我們很多時候都會對自己的眼界產生極大的狹隘性，我們甚至把顯而易見的東西看作是最全面的，許多人對于自己眼界的狹隘性都不自知，從而阻礙了自己的發展。《莊子》中的“坐井觀天”這句話就是在告誡我們一定要拓寬自己的眼界，勇于探索未知的領域，才能使自己不斷發掘新的自我，得到更加全面的提升。因此，我們不能讓眼界狹隘成為阻礙我們成長的絆腳石。

其次，我們需要拋棄成見。很多人在觀看事物時都會產生自己的看法，這在一定程度上是正常的，但是如果我們總是固執地堅持自己的觀點，這將會封存我們的眼界，使我們陷入死胡同，得不到新的啟示，甚至會導致我們走入歧途。《莊子》中的“坐井觀天”這句話就告訴我們，有些事情不能僅憑我們的思考來做出決定，我們需要向大自然、向科學不斷探索，才能得到更讓人意想不到的收獲。在現代社會中，我們常會聽到“揚長避短”、“不擇手段”的說法，實際上，這些都是人們內心存在成見的體現。通過“坐井觀天”這種方式，可以幫助我們拓寬眼界，拋棄成見，不斷擁抱新事物。

接下來，我們需要在拓寬眼界的同時保持謙虛。許多人擁有著自大的心態，認為自己知曉一切，拒絕接受他人的意見，這樣的人往往會被自己的無知所困擾。與之相反，如果我們保持謙虛的態度，始終對新事物懷有敬畏之心，那么我們將能夠自我超越，不斷學習把握新的知識。《莊子》中的“坐井觀天”這句話告誡我們，在拓寬眼界的同時，一定要保持謙虛的態度，不到成為專家之前，一定要時刻保持做學習者的心態，這樣才能獲得更多的成就。

最后，我們需要主動防止盲從。我們生活在一個日新月異的時代中，我們往往會被一些潮流和觀念所牽引，久而久之也許會被一些非常規的想法所困擾。所以，“坐井觀天”這種方式，不僅僅是提醒我們拓寬眼界，還需要我們時刻保持理性思考，不被一些新潮事物所迷惑，抵御各種盲目的習慣。在此我的建議是我們應該多閱讀一些書籍，提高自己的知識水平，學習如何去分辨事物中不同的界線。

總之，“坐井觀天”這些話語，幫助我們拓寬了眼界，讓我們學會了探尋新的領域，走上了自我發展之路。我相信，在這個快速發展的時代中，這種思想一定能夠幫助我們不斷超越自我，達到更高的高度。希望大家可以加倍重視這種生活與自我認識上的內涵。

坐井觀天告訴我們道理篇二

青蛙想看看小鳥說的是不是真的，于是小青蛙跳出了井。

青蛙跳出了井外面發現，天是無邊無際的，草是綠油油的，小青蛙想在這里安個家。青蛙去了村莊，一頭小母豬說：“青蛙哥哥你去城市安家吧！”青蛙說：“為什么呀？小豬妹妹。”小豬說：“這里有一位村長，養了很多哺乳動物。那些哺乳動物最后都被殺掉了。”青蛙聽了，趕緊去了城市，青蛙坐上了一列大卡車，趕緊去了城市。到了城市，青蛙看到了許多汽車，還有高樓大廈，小青蛙想到馬路對面去，但汽車太多了。于是小青蛙找到了一個排水管，它就跳了進去，結果碰到了一群老鼠，小青蛙有禮貌地說：“你們好，我想在這安個新家可以嗎？”一只老鼠說：“大老鼠說了只要給我們一條香腸就可以。”小青蛙一聽說：“還有別的選擇嗎？”大老鼠說：“還有，你當我的奴隸，臟活累活都是你干，這條件怎么樣啊？”小青蛙說：“謝謝，老鼠大人。”后來，小青蛙每天都給大老鼠干活，大老鼠對它的行為感到很滿意。

一天，大老鼠死了，臨死前說了一句話：“一定要把咱們的隊伍保護好。”說完大老鼠就死去了。青蛙哭了好幾天。

最后青蛙成了老鼠國的國王，統領了無數老鼠，老鼠也很喜歡青蛙，老鼠成了青蛙最忠誠的朋友。

坐井觀天告訴我們道理篇三

坐井觀天是一個流傳了幾千年的成語，也是一種哲學思想。它的意思是指某些人能夠僅僅通過自己所處的環境來推測和了解外界的事情。而實際上，他們對這些事情的了解是非常有限的。這個成語體現了一個人應對世界時需要具備廣闊的視野和全面的認知。坐井觀天的觀念在一定程度上提醒著我們，我們應該開闊我們的視野，努力探索新的領域。

第二段：坐井觀天的弊端

雖然坐井觀天有時候對于一些事情的判斷是準確的，但是它的局限性也是非常明顯的。首先，一個人可以通過自己的經驗和知識來推測相關的事情，但是這些知識和經驗通常是非常有限的。其次，由于每個人的經驗和知識是不一樣的，因此不同的人可能會對同一件事情產生不同的結論。最后，一個人的“坐井”也讓他難以獲得一些更廣泛的信息。這樣就讓他難以真正掌握事情的全貌，也難以做出更好的決策。

第三段：開拓視野的重要性

隨著社會的發展和知識的日益增長，人們對于事物的認識也發生了很大的變化。如果我們只是坐在一個狹窄的空間中，通常就會形成一個非常狹隘的認知，這會嚴重限制我們的思考和思維方式。因此，為了更好地了解外界的世界，我們必須要開拓自己的視野。不僅要了解別人的看法，還要接觸新事物、新知識，從而更好地拓寬自己的認知范圍，并能運用到生活中。

第四段：如何拓寬視野

要拓寬自己的視野，人們需要做很多事情。首先，可以讀書或者學習，這樣可以讓我們更好地了解世界上發生的事情。其次，可以參加各種各樣的課程和培訓，不斷提高自己的知識水平。再者，可以嘗試去了解其他城市和國家的文化、習俗和生活方式，這樣才能更好地互相了解。最后，和一些志同道合的人一起探討或開展各項活動，這樣可以從別人身上獲得更豐富的知識和經驗。

第五段：結論

坐井觀天肯定不是一種好的態度。如果我們只坐在一個地方，我們就無法得到更廣泛的信息。在開拓視野的時候，我們需要從各個方面進行努力。我們需要繼續學習知識、了解文化，與志同道合的人交流和探索領域。當我們的視野更加開闊時，我們也會變得更具有洞察力，也更加能夠順應時代的變化。因此，我們要不斷發揚開放、自信和創新的精神和態度，這樣才能夠更好地拓展自己的視野，更好地走向世界的舞臺！

坐井觀天告訴我們道理篇四

21世紀到了，時代在進步，科技在發展，連小動物都知道了許多人類的新鮮事，那只嘲笑坐井觀天的小青蛙的小鳥也是其中之一。一天，他忽然想起了那只小青蛙，于是便向青蛙老宅――枯井，飛去。

剛飛到井口，小鳥就以嘲笑的口吻說：“喂，小青蛙，你在干嗎呢？你知道最近有什么新鮮事嗎？”“喲，是小鳥啊，”小青蛙揉揉眼睛，對小鳥說“你還別說，我知道的還真不少呢！”小鳥又說：“你知道北京奧運會是什么時候開幕的嗎？”“這可是地球人都知道啊。北京奧運會是8月8日晚上開幕的，那場面，用國際奧委會主席羅格先生的話說，就是無與倫比啊。”小鳥心想：這小青蛙知道的還真不少呢。

小青蛙看出了小鳥的心思，對小鳥說：“你別驚訝，我可是蛙類大學畢業的博士呢。現在，我足不出井就能知天下事。”“不可能吧？那你知道今年有什么大事嗎？”蛙博士說：“當然，今年轟動全球的事多著呢！”說著，蛙博士抽出一塊木版，在上面敲了幾下，對小鳥說：“看，這是電腦，世界上沒有它不知道的事。瞧，今年韓國前任總統自殺，這事夠大吧。”“什么？我都不知道。蛙博士，我真是甘拜下風了。”小鳥慚愧的說。“小鳥，你不用慚愧，我能知道這些事，也是依靠現代科技的力量啊。”蛙博士說。小鳥又說：“蛙博士，你在這里等著我，明年的今天，我來跟你比學問。”“好啊，不見不散。”說著蛙博士打了一個ok的手勢。

小鳥飛走了，不用我說，大家都知道，小鳥一定是學習去了。

坐井觀天告訴我們道理篇五

教學目的：

1、認識本課中的生字新詞，正確書寫，并用“一……就”造句。

2、培養學生正確、流利的朗讀課文的能力。

3、初步感知課文內容，激發學習興趣。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、正確、流利的朗讀課文。

教學難點?：學會本課生字新詞，區分形近字。

教具準備：投影片

教學過程?：

一、談話導入??：

教師出示的掛圖，讓學生仔細觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學習第12 課，板書課題。

二、進入新課：

（一）、初讀課文：

1、自由讀課文，不認識的字標上生字的字音，多讀幾遍。

2、在小組內讀課文，數一數，課文共有幾個自然段？標好自然段序號，小組長檢查是否正確。

3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內容。

（二）、認識生字：

1、教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。

2、觀看投影片，說一說下面的生字哪里容易寫錯？

“沿”? （第五筆是橫折彎，沒有鉤）

“弄”?? 上下結構，上面是個“王”，下面是：橫、撇、豎。

“錯”?? 左右結構，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

“渴”與“喝”怎樣區分？? （“渴”需要水，所以左邊是三點水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）

3、自己讀一讀詞語，然后教師指讀：

井沿? 回答? 口渴? 喝水? 別說? 弄錯?

4、結合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）

（三）、再讀課文，做到正確、流利：

1、自由讀課文（2——3遍）

2、同桌按自然段讀課文，互查字音。

3、教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。

（四）、用“一……就”造句：

1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點？

投影片：???? 我一抬頭就看見天。

爸爸一起床就去跑步。

共同點：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動作出現，必然就會有后邊的行為。

2、自己用“一……就”說句子，互評互改。

（五）、指導生字書寫。

1、觀察田字格中的生字占格情況。

2、練習描字。

3、在生字本上抄寫字頭，教師進行評價。

三、布置作業?：1、抄寫生字

2、朗讀課文，做到正確、流利。

第二課時

教學目的：

1、理解課文內容，懂得字面的意思和它其中的深意，引導學生看問題要

全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、培養學生聯系生活實際、聯系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

教學重點：

1、解課文內容，引導學生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

2、有語氣的朗讀課文。

教學難點?：理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

教具準備：投影片（插圖）

教學過程?：

一、談話導入??：

板書：觀天

說說“觀天”是什么意思？你們有沒有看過天呢？聯系你的生活實際說說，天給你的印象是什么？（大、美、藍……）

今天我們要學的課文是，板書：??? 坐井

二、進入新課：

（一）、初讀課文，整體感知：指名按自然段讀，說說故事里都有誰，它們在什么地方就什么問題爭論起來。（青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。）

板書：??? 有多大？

青蛙在什么地方？??? （井底）

小鳥在什么地方？??? （井沿）

（二）、細讀課文，深入理解：

1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥用什么詞來形容天。（無邊無際）請你談一談自己的認識。

2、讀讀這句話，說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學生聯系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。

3、指導學生有語氣的朗讀這句話：小鳥非常自然。

4、青蛙認為天有多大呢？找到相應的句子讀一讀。

出示投影片：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”

讀一讀，說說你有什么體會。然后練習朗讀，體會青蛙的語氣：非常自信。

5、青蛙為什么會這么認為呢？指名讀第六自然段，說一說。

投影片：配有青蛙的圖和它說的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”

讀一讀，談談你的理解。青蛙為什么會錯了？錯的原因是什么？（教師要鼓勵中國學習聯盟膽的談出自己對這個問題的看法，讓學生認真聽，進行相互補充。）

6、讓學生以小組的形式練習分角色朗讀二——七段，做到正確、流利、有語氣。

（三）整體綜合：

1、展開想象，說一說：如果青蛙跳出井口，它會想些什么，做些什么？（先自己練習

說，組織好語言再回答）

（對自己的無知和自以為是感到慚愧，

不再只憑自己所見到的一點來片面看問題，

……）

2、讓學生自愿結合，有語氣的朗讀課文，如果愿意，可加上動作進行表演。

三、練習：

1、分角色朗讀課文，進行評價。

2、說一說學習這個成語故事的感受。

四、作業?：有語氣的朗讀課文，家長進行評價。

板書：

12 坐井觀天

青蛙?????? （有多大？）???? 小鳥

井口那么大????????????????? 無邊無際

探究活動

1、分角色朗讀課文，說一說如果青蛙跳出井口，它會想些什么？說些什么？

2、請大家發揮想像，續編、續演故事。

坐井觀天告訴我們道理篇六

坐井觀天，是一個非常形象的詞語。它源自中國古代的民間故事《莊子·逍遙游》，通過描述一個井底的青蛙對天空的幻想，意指人們對外界的認知狹窄、眼界狹隘。在現實生活中，我們也經常會陷入坐井觀天的狀態，對世界、對人生產生種種誤解。通過深入思考與觀察，我有了一些關于坐井觀天的心得體會。

首先，坐井觀天源自于我們對事物的片面了解。我們往往容易根據自身的經驗和認識，就妄下定論。我們只聽到了“風聲”，卻不知道“雨聲”，就以為只有風在外面，不知道雨也在灑落。對待不同的觀點和陌生的事物，我們常常選擇回避和忽略，進而形成對這些事物的“獨斷”。然而，一個人的經驗和認知是有限的，只有通過廣泛的學習和閱讀，以及與不同背景的人進行交流，我們才能夠逐漸從自己的眼界中跳出來，了解更多的真相。

其次，坐井觀天還來源于我們對自身的局限性認知。人們總是傾向于從自身的角度出發看世界，忽視了其他人的感受和觀點。坐井觀天使得我們只關心自己的利益和舒適，忽略了他人的需要和困境。一個人的視野是狹窄的，只有向周圍的人和事物開放心胸，才能夠真正理解自己所處的環境和社會。

此外，坐井觀天也反映了我們對知識的固守和思維的僵化。我們容易陷入舒適區，拒絕接受新事物和新思想的挑戰。我們固守自己既有的知識和信念，難以跳脫出來。然而，世界瞬息萬變，只有保持謙遜的姿態和好奇的心態，不斷更新自己的知識儲備和思考方式，我們才能夠與時俱進，擁有更寬廣的視野。

最后，坐井觀天還表明了我們對于個人成長和追求的狹隘。我們很容易陷入固定的思維定式，不敢嘗試新領域和新方向。我們擔心失敗和困難，因而固守在井底，放棄了更大的可能性。然而，人生在世，就是要不斷地進取和探索，發揮個人的潛力。只有摒棄坐井觀天的心態，我們才能夠勇敢地追求自己的夢想和意義。

在對坐井觀天有了一定認識之后，我開始不斷地反思自己的思維方式和行為習慣。我主動去接觸不同的人和事，拓寬自己的閱歷。我積極尋求新的知識和觀點，開闊自己的視野。我也勇敢地面對困難和挑戰，不再束縛自己的思維和行動。通過這一系列積極的改變，我逐漸從坐井觀天中解放出來，感受到了更多的可能性和機遇。

長時間的坐井觀天不僅限制了我們個人的成長和發展，也對社會進步造成了阻礙。我們需要摒棄狹隘的觀念，敞開心扉，投身到更廣闊的世界中去。只有這樣，我們才能夠真正認識到自己的渺小和無知，從而保持謙卑和開放的心態。通過不斷地豐富自己的知識和經驗，我們才能夠理解和認同別人的觀點和感受，推動社會的和諧發展。

總之，坐井觀天是我們在認知、觀念和行動上的一種局限性表現。只有通過打破自身的思維定式和行為習慣，我們才能夠跳出井底，面對更廣闊的世界。改變自我，不斷探索和學習，我們才能夠更好地理解自己、他人和世界，實現個人的成長與社會的進步。坐井觀天不是我們的目標，而是我們需要努力克服的障礙。

坐井觀天告訴我們道理篇七

在現代社會，我們有了越來越多的機會接觸到新知識和新技術，而其中最重要的渠道之一就是通過聽課來獲取。然而，有時候我們卻因為站在自己的“井”里，無法真正理解到大千世界的廣闊和多樣。在我參加坐井觀天聽課活動后，我深刻體會到了這一點，并對此有了一些新的認識和體會。

第二段：坐井目視

參加坐井觀天聽課活動的第一天，我們得以在學校室外的廣場上搭建了一個巨大的“井”。我登上井口的平臺，直觀地感受到了身處井中的局限性。井壁狹窄，視野極為有限，只有一小部分天空和周圍環境可以看到。我感到自己仿佛被困在了一個封閉的環境里，無法看到更多外面的世界。

第三段：觀天聆聽

隨著活動的進行，我們開始嘗試通過井口聽課。老師站在從井底伸出的講臺上，向上面的學生傳授知識。然而，由于距離和視角的限制，我們只能聽到模糊不清的聲音，無法完全理解老師的講解。更讓人困惑的是，井中的回音效果使得聲音變得扭曲和混亂，讓我們更難以抓住要點。我們意識到，僅僅憑借有限的聽覺，并不能真正理解到知識的深度和廣度。

第四段：打破局限

為了解決井中的局限性，我們決定進行一次嘗試。我們用梯子攀爬而上，走出了井口，站在廣場上。這一刻，我仿佛來到了一個全新的世界。廣闊的天空、繁忙的人群、和諧的自然景觀，一切都讓我欣喜若狂。在這個開闊的環境里，我感受到了知識的無邊無際，真正領悟到了坐井觀天的局限性。只有通過觸摸實際環境、與人交流、用自己的感官去感受，我們才能真正拓展自己的視野和認識世界的廣度。

第五段：新的體驗和收獲

通過坐井觀天聽課活動，我深刻體會到了知識的無窮廣博，以及自身對知識的渴望。我認識到，僅僅依靠課堂內部的學習是遠遠不夠的，我們需要主動走出教室，走進社會，去親身體驗和感受。只有這樣，我們才能更好地理解到知識的內涵和外延。我還理解到，知識是無止境的，只有不斷的學習和拓展才能讓我們保持競爭力。通過參加坐井觀天聽課活動，我明白到知識的領域是無邊無際的，我們應該保持謙遜并不斷擴大自己的視野。

總結：

通過坐井觀天聽課活動，我認識到了井中局限的現實，以及通過主動親身體驗和感受來拓展視野的重要性。在這個全新的視角下，我領悟到知識的無窮廣度和深度，以及持續不斷的學習的重要性。我相信，只要我們能夠不斷打破自身的局限，不斷拓展自己的視野，我們就能更好地適應社會的發展，并在未來的道路上取得更大的成就。

坐井觀天告訴我們道理篇八

知識與技能：學會三個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容。懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。

情感態度與價值觀：認識到青蛙鼠目寸光、自以為是的錯誤;培養學生看問題、認識事物時要站得高、看得全面的意識。

教學重點：課文第四自然段至第七自然段小鳥與小青蛙的對話。

教學難點：理解“坐井觀天”的寓意。

一、新課導入

情境導入：出示課件，一張圖片，“一望無際，蔚藍的天空”的圖片，然后引入問題：同學們，你們認為天大嗎?你們認為天有多大呢?我們一起來看看課文，看看課文中青蛙和小鳥認為天有多大。順勢進入第二個環節：初讀感知。

二、初讀感知

1、默讀課文，了解故事大意。

2、不認識的字詞，可以查字典，和同桌一起討論得出結論，并將生字寫在生字卡片上。

3、教師檢查并糾正學生讀音上的錯誤。

三、細讀感悟

1、圖文結合，細讀全文

讓大家齊聲朗讀第一句話，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。

設計如下的口頭填空：青蛙坐在()，小鳥落在()，然后用課件展示青蛙和小鳥位置的圖片。

2、a：讓學生自讀剩下的課文，用不同的符號畫出小鳥和青蛙對天空大小不同看法的句子。(這里讓學生接觸用不同的符號表示不同的句子)。

青蛙說：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”

小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”

b：接下來讓同學比賽朗讀小鳥認為天大和青蛙認為天小的句子，看誰讀得好。通過比賽朗讀激發小學生的興趣，并引導學生體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣，并理解“大話”和“無邊無際”的意思。

c：老師指導朗讀青蛙和小鳥的對話，青蛙的話要用自信傲慢的語氣，而小鳥的話要用勸告誠懇的語氣。

d：分角色朗讀課文，再一次感受語氣的不同。

3、感悟第三次對話。大家齊聲朗讀。

青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”

小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”

a：引導學生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

b：動手實驗：學生用紙筒看天花板，再說說看到的天有多大。學生做實驗有感而發，言之有理即可。

老師總結實驗：其實我們用紙筒看天花板，和青蛙在井里看天是一樣的。要想看到大的天花板，應該怎樣做?就得擺脫紙筒的限制，把我們的視野放大，看得更遠，見得更多。

c：引導學生思考，如果你是這只小青蛙的朋友，你會跟小青蛙說些什么呢?