每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

初中詩歌鑒賞方法與技巧篇一

第一段：介紹詩歌聽課的背景和目的（200字）。

在初中詩歌課堂上，我有幸聆聽了一堂關于詩歌的精彩講座，深受啟發和感動。詩歌作為一種文學形式，最早出現在人類文明的初期，通過用詞短而有力、意象生動鮮活等特點，具有極高的審美價值和感染力。在詩歌課堂上，我們的目的不僅僅是學習詩歌的形式和技巧，更重要的是培養我們的感受力和獨立思考能力，從而更好地理解和欣賞詩歌的內涵和魅力。

第二段：感受詩歌的美和表達方式（200字）。

在詩歌課堂上，老師帶著我們一起欣賞了許多經典的詩歌作品，每一首詩歌都給我留下了深刻的印象。通過朗誦和解讀，我體會到詩歌的美在于它獨特的韻律和情感表達。比如，在一首描繪溫暖春天的詩歌中，我仿佛感受到了春風拂面和花開的氣息；而在一首表達孤獨和無助的詩歌中，我仿佛看到了漫長的黑夜和獨自行走的身影。詩歌通過精煉的語言和意境，讓我從不同的角度去感受和思考生活中的種種情感和真理。

第三段：培養自己的感受力和獨立思考能力（200字）。

詩歌課堂上，老師鼓勵我們用自己的話語去解讀詩歌，培養我們的感受力和獨立思考能力。每一次課堂討論，我都能聽到同學們不同的見解和理解，這讓我受益匪淺。有時候，我會發現一首詩歌可以有多種解讀，每個人的感受和理解都是獨一無二的。這使我明白到，詩歌的美在于它能夠喚起每個人內心深處的共鳴，同時也反映了人們對生活和世界的不同見解。通過詩歌的學習和思考，我愈發了解到自己的情感和價值觀，并學會了從不同角度去看待問題和解決問題。

第四段：提高自己的表達能力和想象力（200字）。

在詩歌課堂上，通過學習和模仿詩歌的寫作技巧，我逐漸提高了自己的表達能力和想象力。詩歌之美不僅僅在于它的閱讀和欣賞，更在于它的創造和表達。通過用詞的選擇、意象的塑造和句法的變換，我們可以通過詩歌表達自己的情感和想法，將內心的世界化為文字的藝術。在寫寫停停的過程中，我發現自己的語言表達能力得到了提升，而且通過對形象和意象的塑造，我也進一步拓展了自己的想象力和創造力。

第五段：總結對詩歌的理解和收獲（200字）。

通過這次詩歌聽課，我對詩歌有了更深的理解和欣賞。詩歌是一種極具魅力和感染力的文學形式，它通過短小精煉的語言和豐富多樣的意象，傳達出豐富的情感和深刻的思考。在詩歌的世界里，我學會了用心去感受和思考生活的美和哲理，培養了自己的感受力和獨立思考能力。同時，通過學習寫作技巧和創作詩歌，我不僅提高了自己的表達能力，還拓展了自己的想象力和創造力。這次詩歌聽課讓我深受啟發，也為我以后更加熱愛和欣賞詩歌打下了堅實的基礎。

初中詩歌鑒賞方法與技巧篇二

雁過無痕，歲月流轉，時光不再。

偶爾經過學校一旁的小路時，

便會覺得自己的心變的泠漠，

已是不再為誰感動的冰泠。

滿天的烏云彌漫，

但，仍有一朵白云固執的回歸。

閉上雙眼，

茫然間想起了我們一同走過的夏天，

想起那些稚氣、純潔的沒有紅塵雜質的笑臉，眼睛很濕、很濕，

但始終沒有劃過臉頰的淚花。

曾對著天空大喊：“生活還要繼續，我們不能哭泣!”曾一同坐在樹陰下談笑風生，

追逐在空曠的校園，

穿梭在車水馬龍的人流里。

說，要讓自己變得堅強，

成為沖出云端的雀鳥。

早已褪色的舊照片，

記錄了我們一同走過的夏天中的每一個精彩瞬間。

《說好了，畢業不哭》。

毛毛玫瑰雨。

我們之間有個約定。

你的.眼淚。

會讓我陷入迷茫。

曾經的友誼。

會隨著時間的推移。

而漸漸淡忘。

答應我。

不讓那淚珠往下落。

把它永遠。

藏在心底……。

你的眼淚。

會讓我感到惋惜。

曾經的親密。

會隨著距離的拉開。

而不復存在。

答應我。

不讓那悲傷溢滿心。

把它永遠。

藏在心底……。

不要讓我的眼淚。

在此刻流下。

《明年，我也是畢業生》。

作者：婷欣。

六月的驕陽映著我們泛著潮紅的面龐，

劣質的紅色紙張上飄散著濃濃的墨香，

電腦屏幕映照出熒熒的藍光，

一頁頁的成績單拉長。

那些觸目驚心的數字，

像蛇的膽汁，

又苦又毒，

滴在心尖上。

明年，

我也和他們一樣，

仰望高中，俯視初中，

站在中學的分界線上，

迷茫的徘徊著，

不知走向何方。

路途總是那么的漫長，

旅途的道路上有太多艱辛的過往，

我在清晨的霧里迷茫地走向一個方向，

不知是前方還是后方。

清晨的第一縷曦光灑在臉上，

我看到的是試卷紛飛的景象，

刺鼻的墨油的味道充刺著鼻腔，

埋頭在試卷中尋找著那所夢想高中的方向。

他們在烈日下曬紅了臉龐，

就連眼睛也紅腫的像撒過鹽一樣。

我靜看著站在操場上的他們，

無論歡喜悲傷，

一張張青春陽光的笑臉定格在照相機上。

明年的我也許和他們一樣，

說說笑笑然后大哭一場，

為曾經的守候，

為如今的離別，

也為以后的坎坷。

對著這個校園揮揮手，

然后轉身離去，

帶著或喜或憂的傷。

初中詩歌鑒賞方法與技巧篇三

我覺得我需要一次告別。

首先，讓我告別我那孤寂的童年，

我那倔強的嘴角，

還有那靈動不安的大眼睛，

全部收進記憶的寶盒，

或永遠沉睡，

或大放異彩，

在于我自己的雙手。

其次，我要告別我那無悔的青春，

放走那些流過了多年的青蔥歲月，

給那已經斑駁的青春畫一個完美的句號，

青春沒有輸贏，

只留下一顆閃動不已的'心。

最后，我要告別余溫殘留的昨天，

時間在頑皮地跳動，

不會理會任何人的心境，

喜怒哀樂都會利用時間，

在抓住你的心之后瀟灑地離開，

是啊，一切都是時間的問題，

但是，時間是時間，

與我何干？

因為我只能活在今天，

然而，我也正在告別今天，

我每時每刻都在與當下告別，

這不免讓我有點憂傷。

能干脆放手的最好方法是從不牽手，

所以，時間再來時，

我打算不再理會它，

看著它毫無阻力的從我的指縫飛走，

它再也無法看清我，

而我也不再在乎它。

童年是我的根，

青春是我的枝，

昨天是我的葉，

今天是我的果，

我不需要明天，

因為就連當下，

我都無法掌握。

所以，我并不是不需要告別，

而是，我非常非常害怕告別，

因為有一種告別叫不告而別。

初中詩歌鑒賞方法與技巧篇四

想你，當天空下起了雨，一顆心為你揪起。

遠方的孩子啊！你是否填上了棉衣？

90后的你追求風度勝過溫度。

你可知道，看見你的雙手紅腫，臉色泛青，

受凍的不只是你，

還有父母的心。

孩子啊！看那雨凝成雪了。

你該記得小時候想我許下的承諾，

天冷了會多穿點衣裳。

我知道，我做的小花鞋你已經丟掉了，

夢中給你寄去棉衣，怕你凍著。

想你，當雪花砸窗的聲音將我驚醒。

孩子，你是否已蓋上厚厚的棉被？

那棉被上是否漾著陽光的香氣？

你蜷縮的身影將我驚醒。

我心疼你怎么不會照顧自己！

看著潔白的瑩潤的雪花洋洋灑灑，

我受不了他們的熱鬧歡笑。

只暗暗祈禱：

雪兒啊！停下腳步吧！

溫暖的南風啊！盡情吹吧！

想你，當你度過了17歲的雨季，

18歲的晴朗天空整等著你。

看著你離開時的淺綠色的身影，

陽光中夾雜著咸咸的空氣。

該放手了，你的夢想需要你自己放飛。

行李拉酸了你的胳膊，學業壓彎了你的脊梁。

孩子，咬牙堅持住，世上有人永遠支持你，在陽光后。

我握緊緊拳頭，看著你看著你在人生路上艱難的前行。

我躲在柳樹背后，任枝斷清脆落在心頭。

想你，在你于黑夜中哭泣的時候。

你的淚光那么冰寒，將我的心刺透。

孩子，你該選擇堅強，前面的路便是荊棘，

你該經營一副堅強的翅膀，

才能在暴風雨中無阻，痛快的沖向夢想。

拭去眼淚吧！它溶解不了世上的苦愁。

你需要用笑容，點燃希望，豪放心胸。

孩子，昂起頭吧！命運他懼怕堅韌呢！

我拜托風兒給你送去絲絲溫柔。

想你，在逼你自立之后。

你陽光下的'汗水那么清透，卻苦了我的心胸。

任你手上出繭，褲上出洞，

我只能袖手。

我守的住你的青年，守不住你未來的幸福。

只得讓你在艱難中知道什么是拼搏，什么是承受。

前方的路啊！到處磨難叢生，

你需要磨練的比鋼鐵還堅硬。

放心吧！在那柳影下，有我永遠的守候。

想你，在風雪寂寞后的風和日麗。

生活又歸于平靜，又歸于孤獨。

閑暇時，打開相冊，

尋找你成長的足跡，你的笑容。

欣慰填滿心胸。

初中詩歌鑒賞方法與技巧篇五

我們在田野里幸福地收獲它們的尸體。

糧食的死亡被我們年復一年排練著。

它們靜靜地站著，沒有一絲恐懼。

有一天，我們都老了。

大地收下了我們的身體。

破舊的眼睛被同樣破舊的眼瞼。

疲倦地蓋上，再等待。

天空來收拾我們的“靈魂”

只有烏鴉穿過這一切。

落在殘敗的大地上。

大膽地——歌唱。

初中詩歌鑒賞方法與技巧篇六

（一）。

仰望，不僅僅為自己仰望。

我不是未來的天使。

我也不是完美的人。

我只去追尋那微醺的想念。

在有水有橋的阡陌上。

我小憩片刻。

面容尷尬嘴唇干枯。

不懂得什么叫真誠。

只憑自己恐嚇。

恐嚇地震住那一顆顆局軟的心。

在那孤獨的山峰上。

有幾何人類在廝守自己的歡樂。

又有幾何人類在靜聽屬于美麗的長歌。

仰望。

不是仰望。

如果你只會無奈地抬起頭。

那么你的生活海洋。

將很凄惻。

一片汪洋。

不知道有誰在無數遍呼喊著我的名字。

不曉得遠方的`靈魂你到了哪里。

可愛的蝴蝶。

環繞著我的肩襟。

在我陳舊的日記本的扉頁上。

烙下片刻的珍貴。

（二）。

仰望，不僅僅只尋求自由。

我愛歌。

我也喜歡痛。

痛能喚醒我沉寂的眼眸。

有些痛。

早已如那浮萍。

在記憶中揮去了身影。

叮叮叮。

記憶的鈴鐺把我在妄想中叫醒。

仰望。

也只是一種排泄試的動作。

風吹拂。

葉飄搖。

一個獨成一景的人。

這樣抒情的動作。

能不讓人驚羨。

不

她不高興。

因為。

自由只是放縱的前兆。

自由只是束縛慣了。

原始的一種本性。

如果你這樣。

還不如讓痛的記憶。

生銹。

然后望向夜空。

自己得意地說：

“我學會了分享自由，仰望，仰望。”

初中詩歌鑒賞方法與技巧篇七

歷史的長河悠悠漫長，我追尋一段清澈的小溪，那是詩歌。

“問蒼茫大地，誰主沉副這是毛澤東的雄心壯志，博大胸懷的體現。橘子洲頭的美麗景色，猶如大好河山，風華正茂的少年在毛澤東豪邁的詩中更顯得意氣風發。當我拿起課本讀這首詩，我仿佛也能感受毛澤東當時的澎湃心情。豪邁而又澎湃，這便是毛澤東獨特的風格。

但在另一首詩里，你能身臨其境的感受到與毛澤東的詩歌不同的感受。灰蒙的天空下著蒙蒙細雨，結著愁怨和悠長。那，冷漠，凄清，而又惆悵的――是戴望舒的《雨巷》。略略地讀一遍，你會發現他有婉約清麗的韻致，可當你細細品讀，你又能在字里行間看出孤獨和抑郁。有時候你似乎就能感受到詩人的苦悶和對未來渺茫的憧憬。丁香姑娘啊，丁香姑娘是什么？是他的未來，可是他的丁香姑娘啊，消散了！他的未來，如此的迷茫。為何我能如此真切的感受到，因為這便是詩歌的獨特的魅力呀！

我從詩歌中感受到毛澤東誰主沉浮的雄心壯志、感受戴望舒的雨巷里的哀怨的丁香、感受不同于普通人的的似灑脫，卻留戀的別離。

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩”這首詩歌語言輕盈柔和，這是對康橋的愛戀。徐志摩對著康橋別離，看著康橋想著往昔生活的美好。但別離是無可奈何的，讓人感覺有一點點的愁緒一點點的哀怨。但詩中并不是讓我們感到離別的哀怨，他的詩，節奏輕快，用力柔和，抑揚頓挫，朗朗上口，充滿了詩意。盡管他對康橋不舍，留戀。但是他又很灑脫。

我閱讀著詩歌，它讓我心曠神怡，是因為詩中有靈秀;我閱讀的詩歌，它讓我贊嘆不已，是因為詩中有妙筆！我追隨著詩歌的溪流陶醉在詩情畫意之中！詩歌的奇妙世界等待著我去追尋！

初中詩歌鑒賞方法與技巧篇八

盼的不是一杯酒或與某人邂逅。

就簡單的收拾幾件衣服。

開著車往山里開，一直開。

哪怕是一個人，孤單。

放著《春天里》循環。

也算是為寂寞找個借口。

“如果有一天，我老無所依，請把我埋在這在著春天里，如果有一天……”

如果有一天。

我的生活窮的只剩下初心。

也對世間了無牽掛。

我會回到那個地方。

回到最初的起點。

人們常說“一個人的生活注定流浪，流浪不必遠方，所以一直都流浪在只有你看不到的地方”

其實我們忙前忙后。

只不過為了快樂。

人生有幾個十年。

人生好比如花開一朵。

等死去就像花瓣離開花朵。

為何不用心去記憶那么多美好。

為何不趁看的見時。

用眼睛去為風景保留它原來模樣。

用喜怒哀樂為自己寫一首歌。

用愛不為自己留下遺憾。

初中詩歌鑒賞方法與技巧篇九

可我清澈的眸子里。

仍然播放，你的身影。

正沿著一道朝霞，朝我走來。

一如拂面而過的風。

義無返顧地，舉著細小的迎春花。

要把山川點燃成綠的洲，花的海。

最后一次鐘聲告訴我，你已經身在天涯。

初放的`花蕾可以證明。

你留給我一串清香的回憶。

此時，我不知道該做些什么。

我只能對著月亮說。

請捧出所有的星辰。

讓我在如晝的夜空，放牧。

正在瘋長的憂傷。

讓我的淚水。

洗去每一朵花瓣上的塵埃。

讓我在明凈的湖里。

看見自己怎樣消瘦成一顆柳的模樣。

反復打開一段夢境，

咀嚼從前的故事。

所有情節都重新編排。

一片幽蘭幽蘭的湖里。

我們還是相互攙扶的樹。

面對遠山，訴說早年的相思。

孤單的鴛鴦，穿過水草。

看到愛人的方向。

歸來的雁，正在尋找一片安靜的叢林。

而夢醒時分，我是否還能得到你的消息。

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初中詩歌鑒賞方法與技巧篇十

年輪（一）。

繁春。

綠葉，

帶著春意，

悄聲無息地，

來到了人間。

那凋逝的枯枝，

不知不覺中，

抽出了幾片，

嫩綠的,。

小芽兒。

啊！

大地蘇醒了！

冰河解封了！

世間終于，

重新綻放出了光彩。

年輪（二）。

盛夏。

蟬鳴聲中，

毒辣的陽光，

無情地，

炙烤著大地。

榕樹下，

人們滿頭大汗，

休閑地，

躺在椅子上，

度過這段令人難忘的日子。

啊！

美麗的大地！

美麗的天空！

世間終于，

充滿了無限的生機與活力。

年輪（三）。

深秋。

把目光，

轉向窗外，

偶爾可見，

枯枝敗葉。

遠眺，

秋的信使，

黃葉，

隨風而舞，

漫天飄飛。

啊！

金黃的大地！

淡金的天空！

世間終于，

變得更加柔美和優雅！

年輪（四）。

暮冬。

入冬的，

第一場初雪，

讓人們，

感到一絲寒意。

冰天雪地之間，

美麗的'，

冰晶與雪花，

緩緩降落，

覆蓋在蒼白的大地上。

啊！

銀裝素裹、萬里冰封的大地！

瑞雪紛飛、風雨交加的天空！

世間終于，

多增添了一份色彩！

年輪（五）。

塵封的往事，

離開，

人喧馬嘯的，

大都市。

前往遠處。

鄉間的小路上，

翻開，

雜草。

來到。

樹下。

一年四季，

過得，

是那么得飛快。

孰不知，

年輪之上，

又多了一輪……。

初中詩歌鑒賞方法與技巧篇十一

自然景色；人生風光；社會萬象。

一、在自然我看到——生命輪回。

冬的甜夢皚皚白雪哄睡大地。

雪花展翅輕舞咿呀飄撒。

春的萌芽田園回暖萬物蘇醒。

草的綠臉紅蕾暗說悄悄話。

夏的'熱戀炎浪滾滾天地歡唱。

姹紫嫣紅原野錦上繡花。

秋的紅紫枯葉尋根擁抱大地。

碩果遍野江山霓裳如畫。

在人生我看到——戲劇變奏。

世相百態魚龍混雜亂象環生。

有人在生存生活有人只是活著。

有人是化裝生命扮演角色。

有人卻在奮斗創造瑰麗生活。

理想在勞動汗水中開花抽穗拔節。

精神蒼白理想短缺信念匱乏。

或被逆境擊敗讓困難壓垮。

勇士腳下挫折孵化璀璨的人生。

繁花在隆冬綻放夢想迎雪發芽。

豐富的眾生也是一幅美麗圖畫。

二、在社會我看到——季節演化。

人間萬象真善美pk惡丑假。

春夏秋冬在社會舞臺胡亂上下。

有人四季如春溫暖身邊眾人。

給大家帶來笑臉和明媚陽光。

志愿者溫暖全社會正能量意氣風發。

有人冷若寒冬把周圍人凍僵。

口是心非黑白顛倒是非混淆。

身心活在相反的兩個季節。

貪官污吏吃喝嫖賭狂飆。

權力金錢擊倒多少骯臟靈魂。

這片神奇滾燙的黃土地。

從來不缺美麗的圖畫。

絢麗畫卷從來不缺心靈的春天。

心靈之春總有萬紫千紅鳥語香花。

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初中詩歌鑒賞方法與技巧篇十二

找回自信。

是誰在我得獎時。

分享我的喜悅。

原來是我慈愛的媽媽。

您好像是容光煥發的小太陽。

照耀著我。

如翩翩起舞的蝴蝶。

如清香四溢的小花朵。

媽媽您是優秀的點心大師。

總是能點“食”成金。

每種點心都非常精致。

那香甜、美味的樣子。

讓人看了都心花怒放。

不論是美味的牛排。

或是簡易的'蛋炒飯。

都能讓大家吃得津津有味。

那幸福的滋味。

無與倫比。

真是棒啊！

媽媽您是一個家務高手。

不論是客廳。

還是臥室。

家里每個角落。

您都打掃得一塵不染。

讓我們擁有更好的生活環境。

享受生活的美好。

媽媽！

母親節來臨了。

我要用我感恩的心。

來表達我對您的感謝。

媽媽。

謝謝您。

送上一朵康乃馨。

祝您永遠美麗青春。

天天擁有好心情。

初中詩歌鑒賞方法與技巧篇十三

以起飛的姿態。

停在十二月的指端。

你在耐心地等待。

時針的腳步。

走到歲末的終點。

然后你就振翅。

飛向藍天。

沒有一絲對過去的眷戀。

我可愛的燕兒。

請你慢一點。

別把念舊的我們。

丟在人生的中轉站。

再一次回眸。

回首就要離去的。

和它揮手告別。

不忍說再見。

此刻。

不舍的情緒。

在心里泛濫。

很想抓住你。

欲飛的衣衫。

留你在歲月的風景線。

不讓你走。

走進未知的明年。

——20歲末于北京你像一只燕。

以起飛的姿態。

停在十二月的指端。

你在耐心地等待。

時針的腳步。

走到歲末的終點。

然后你就振翅。

飛向藍天。

沒有一絲對過去的眷戀。

我可愛的燕兒。

請你慢一點。

別把念舊的我們。

丟在人生的中轉站。

再一次回眸。

回首就要離去的年。

和它揮手告別。

不忍說再見。

此刻。

不舍的情緒。

在心里泛濫。

很想抓住你。

欲飛的衣衫。

留你在歲月的風景線。

不讓你走。

走進未知的明年。

——2015年歲末于北京你像一只燕。

以起飛的姿態。

停在十二月的指端。

你在耐心地等待。

時針的腳步。

走到歲末的終點。

然后你就振翅。

飛向藍天。

沒有一絲對過去的眷戀。

我可愛的燕兒。

請你慢一點。

別把念舊的我們。

丟在人生的中轉站。

再一次回眸。

回首就要離去的2015年。

和它揮手告別。

不忍說再見。

此刻。

不舍的.情緒。

在心里泛濫。

很想抓住你。

欲飛的衣衫。

留你在歲月的風景線。

不讓你走。

走進未知的明年。

——2015年歲末于北京你像一只燕。

以起飛的姿態。

停在十二月的指端。

你在耐心地等待。

時針的腳步。

走到歲末的終點。

然后你就振翅。

飛向藍天。

沒有一絲對過去的眷戀。

我可愛的燕兒。

請你慢一點。

別把念舊的我們。

丟在人生的中轉站。

再一次回眸。

回首就要離去的2015年。

和它揮手告別。

不忍說再見。

此刻。

不舍的情緒。

在心里泛濫。

很想抓住你。

欲飛的衣衫。

留你在歲月的風景線。

不讓你走。

走進未知的明年。

——2015年歲末于北京你像一只燕。

以起飛的姿態。

停在十二月的指端。

你在耐心地等待。

時針的腳步。

走到歲末的終點。

然后你就振翅。

飛向藍天。

沒有一絲對過去的眷戀。

我可愛的燕兒。

請你慢一點。

別把念舊的我們。

丟在人生的中轉站。

再一次回眸。

回首就要離去的2015年。

和它揮手告別。

不忍說再見。

此刻。

不舍的情緒。

在心里泛濫。

很想抓住你。

欲飛的衣衫。

留你在歲月的風景線。

不讓你走。

走進未知的明年。

——2015年歲末于北京你像一只燕。

以起飛的姿態。

停在十二月的指端。

你在耐心地等待。

時針的腳步。

走到歲末的終點。

然后你就振翅。

飛向藍天。

沒有一絲對過去的眷戀。

我可愛的燕兒。

請你慢一點。

別把念舊的我們。

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再一次回眸。

回首就要離去的2015年。

和它揮手告別。

不忍說再見。

此刻。

不舍的情緒。

在心里泛濫。

很想抓住你。

欲飛的衣衫。

留你在歲月的風景線。

不讓你走。

走進未知的明年。

——2015年歲末于北京你像一只燕。

以起飛的姿態。

停在十二月的指端。

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然后你就振翅。

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此刻。

不舍的情緒。

在心里泛濫。

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欲飛的衣衫。

留你在歲月的風景線。

不讓你走。

走進未知的明年。

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以起飛的姿態。

停在十二月的指端。

你在耐心地等待。

時針的腳步。

走到歲末的終點。

然后你就振翅。

飛向藍天。

沒有一絲對過去的眷戀。

我可愛的燕兒。

請你慢一點。

別把念舊的我們。

丟在人生的中轉站。

再一次回眸。

回首就要離去的2015年。

和它揮手告別。

不忍說再見。

此刻。

不舍的情緒。

在心里泛濫。

很想抓住你。

欲飛的衣衫。

留你在歲月的風景線。

不讓你走。

走進未知的明年。

——2015年歲末于北京你像一只燕。

以起飛的姿態。

停在十二月的指端。

你在耐心地等待。

時針的腳步。

走到歲末的終點。

然后你就振翅。

飛向藍天。

沒有一絲對過去的眷戀。

我可愛的燕兒。

請你慢一點。

別把念舊的我們。

丟在人生的中轉站。

再一次回眸。

回首就要離去的2015年。

和它揮手告別。

不忍說再見。

此刻。

不舍的情緒。

在心里泛濫。

很想抓住你。

欲飛的衣衫。

留你在歲月的風景線。

不讓你走。

走進未知的明年。

——2015年歲末于北京。