我們得到了一些心得感悟以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得感悟，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得感悟如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文，希望對大家能夠有所幫助。
藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇一
秋高氣爽秋雨綿綿金秋季節(jié)秋風(fēng)蕭瑟秋風(fēng)送爽層林盡染天高云淡秋云冬來。
重陽登高枯枝敗葉秋草枯黃桂花飄香秋熱如晨中秋賞月。
好句。
秋天的美是成熟的--它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向。
秋天的美是理智的--它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。
秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)--同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。
金秋的陽光溫馨恬靜，侗鄉(xiāng)的秋風(fēng)和煦輕柔，藍(lán)天白云飄逸悠揚(yáng)。
描寫潮汐的好詞好句好段。
海潮海浪退潮江潮夜潮潮水潮聲。
水花飛揚(yáng)亙?nèi)缟烬X奔騰叫囂隆隆聲如雷空中如細(xì)雨。
好句。
海潮像沖鋒的隊(duì)伍一樣，鼓噪著，吶喊著，拼命地沖上沙灘。
潮頭有數(shù)丈之高，一涌而至。
瘋狂的潮汛充滿令人戰(zhàn)栗的恐怖和高深莫測的神秘。
如巨雷般的海潮像千軍萬馬席地而卷，在吶喊、嘶鳴中向下游奔去。
海潮狂暴得像個(gè)惡魔，翻騰的泡沫，失去了均衡的節(jié)奏。
狂潮拍石，十里海岸同時(shí)金鐘齊鳴，鏗鏗鏘鏘，很有節(jié)奏。
春潮漲了，像家鄉(xiāng)的松濤聲，像母親召喚女兒的聲音。
暗綠色的海水，卷起城墻一樣高的巨浪狂涌過來，那陣勢真像千匹奔騰的戰(zhàn)馬向著敵人沖鋒陷陣。
潮聲像大海的詩韻，滿含著哲理和啟示。
那意境，如春風(fēng)輕拔琴弦，如暮花飄落柔波。
那漲潮或落潮時(shí)，那一聲聲有節(jié)奏的拍打海灘的聲響，宛如慈母拍嬰兒入睡發(fā)出的催眠曲。
藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇二
一個(gè)留著八字須，戴著眼鏡，披著舊外套的黑瘦身影，穿著也不十分考究，夾著一疊書走進(jìn)教室，藤野先生的外表在我讀完這篇《藤野先生》后走進(jìn)我的心間。
當(dāng)時(shí)，中國與日本正在打仗，戰(zhàn)爭激發(fā)了兩國人民對彼此的憤怒和仇視，然而藤野先生卻為中國學(xué)生魯迅的求學(xué)生涯開辟了一條道路。面對初來乍到，語言也掌握得不十分熟練的魯迅，藤野先生給予了他很多關(guān)注。藤野先生特意拿魯迅抄寫的講義批改，歸還時(shí)紅色的字跡穿插在字里行間，不僅為魯迅查漏補(bǔ)缺，還訂正了文法錯(cuò)誤；在魯迅繪制血管解剖圖出錯(cuò)的時(shí)候，他及時(shí)為魯迅糾錯(cuò)，并進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。他對魯迅付出了很多的心血并給予了深切關(guān)懷，這樣博大的愛十分難得。
不僅如此，藤野先生對待魯迅絲毫沒有旁人的偏見。中國當(dāng)時(shí)是弱國，中國人都被認(rèn)為是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上便不是自己的能力了。班里開同級會，黑板上寫著：“請全數(shù)到會勿漏為要。”漏字被畫上了圈，暗示魯迅得到了教員泄漏出來的題目，但是在魯迅告知藤野先生后，他便幫助撲滅了流言。藤野先生能做出這樣的舉動，是基于他對學(xué)生跨越民族的愛，也是對于中國文化和人民的尊重。
在為藤野先生的大愛感動的同時(shí)，我不禁想到了現(xiàn)在。當(dāng)下疫情肆虐，病毒可怕，但更可怕的是冷漠狹隘的心靈“病毒”。由于新冠肺炎首先在我國爆發(fā)，一些外國人就歧視我們，將新冠病毒稱之為“中國病毒”，不友好的事件頻頻發(fā)生，在美國，就有黑人試圖把正在等待地鐵的中國人推下軌道；在德國機(jī)場，就有便利店店員對中國顧客破口大罵，讓其滾出德國！不過，有冷漠就有溫暖，有殘酷就有美好，日本在中國疫情剛一爆發(fā)時(shí)，就捐出了大批口罩和醫(yī)療物資，日本人民還在街頭打出橫幅為中國人加油，像當(dāng)年的藤野先生一樣，對中國人民伸出了援助之手。同樣，我們中國作為第一個(gè)遭受疫情的國家，積累了大量的應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)，我們不計(jì)前嫌，奔赴身陷水火的世界各地。一只只紅十字會專家團(tuán)隊(duì)攜帶幾十噸的醫(yī)療物資、幾萬只口罩、幾萬套防護(hù)服抵達(dá)美國、德國、意大利、伊朗……我們送去的絕不僅僅是物資，也不僅僅是技術(shù)，而是跨越國界的溫暖情誼！
我的眼前又浮現(xiàn)出了藤野先生的身影，只有像他一樣擁有跨越國界的大愛之心，世界才能充滿光明！
藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇三
藤野先生是日本仙臺醫(yī)專的一位解剖學(xué)教授，他對學(xué)生的關(guān)懷無微不至，有誨人不倦的精神。以下是小編整理的藤野先生讀書筆記400字，歡迎閱讀參考!
藤野先生，一個(gè)生活簡樸，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，待人熱情誠懇，對學(xué)生嚴(yán)格要求，沒有狹隘的民族偏見的學(xué)者，他就是魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)的老師。在他的教導(dǎo)下，魯迅受益匪淺。從他添改講義中，看到了他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有民族偏見;從糾正解剖圖中，看到了他對學(xué)生的嚴(yán)格要求;從關(guān)心解剖實(shí)習(xí)中，看到了他的熱情誠懇;從了解女人裹腳中，看到了他可貴的求實(shí)精神!
從這課當(dāng)中，我們不難知道，魯迅他所表達(dá)的是要想真正的救國，就必須先改變?nèi)嗣竦乃枷?
確實(shí)，一個(gè)人如果頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)，那根本達(dá)不到國家的人才標(biāo)準(zhǔn)。相反的一個(gè)人如果勤奮好思，求知欲強(qiáng)，那必定會為祖國的建設(shè)增添光彩!
把握現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，你就會感受到世界的精彩，人生的美妙!
藤野先生是日本仙臺醫(yī)專的一位解剖學(xué)教授，他對學(xué)生的關(guān)懷無微不至，有誨人不倦的精神。在學(xué)術(shù)上非常嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，有超越國界的博大胸懷，是一個(gè)品德高尚的老師。
這篇文章圍繞表現(xiàn)藤野先生的高貴品質(zhì)這一中心組織材料，選取典型事例，抓住人物的主要特征，看重體現(xiàn)人物的精神面貌，具有較強(qiáng)的文學(xué)性。這篇回憶錄寫的作者終身難忘的“偉大”的人，記的是震動作者靈魂的典型的事情，因此文章無論是抒情議論的語言還是寫人記事的語言都是飽含熱情。
文章的中間說藤野先生穿衣服太馬虎了，有時(shí)竟會忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上公交車去，致使管車的懷疑他是扒手，叫車?yán)锏目腿诵⌒男＿@一系列的描寫，將藤野先生生活上馬馬虎虎，與教學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)了人物性格形成鮮明對比，突出了人物性格。作者把對往事的回憶和對時(shí)弊的議論結(jié)合得自然恰當(dāng)，天衣無縫。
今天我讀了《中國最美的散文世界最美的散文》中的《藤野先生》,這篇文章是魯迅先生寫的，這篇文章結(jié)構(gòu)緊湊，感情真摯，用語精煉，遣詞含蓄。
《藤野先生》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，原先讀時(shí)并沒有什么感觸，只當(dāng)是普通的回憶老師的文章來看而已。但我想魯迅的作品是值得我們摘錄在自己珍藏的小本子里，反復(fù)閱讀的。在一遍遍的品味中，我似乎不斷地從每個(gè)句子里都能發(fā)現(xiàn)新的瑰寶，對于這篇文章也有了更深入些的體會。
恩師是讓人懷念的，特別是當(dāng)你身處異國時(shí)，經(jīng)常會讓你覺得孤獨(dú)。而在那時(shí)，卻有一位老師喚醒你的靈魂，給予你關(guān)愛和鼓勵(lì)。
魯迅先生從他父親的病中受到了影響，從而去東京留學(xué)。他從為父親看病的中醫(yī)身上，看到了那些人的自私自利，甚至為了錢財(cái)利益，不惜草菅人命!這讓他覺得失望，從而踏上了東京留學(xué)之旅。
雖然魯迅在他的指導(dǎo)下懂得了許多。但從后來的匿名信和看電影事件中，他選擇了棄醫(yī)從文這條道路!
從這課當(dāng)中，我們不難知道，魯迅他所表達(dá)的是要想真正的救國，就必須先改變?nèi)嗣竦乃枷?
確實(shí)，一個(gè)人如果頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)，那根本達(dá)不到國家的人才標(biāo)準(zhǔn)。相反的一個(gè)人如果勤奮好思，求知欲強(qiáng)，那必定會為祖國的建設(shè)增添光彩!
把握現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，你就會感受到世界的精彩，人生的美妙!
藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇四
近期，偶然看了大文豪魯迅寫的一篇叫《藤野先生》的文章，受到了很多啟發(fā)。在這篇文章中，魯迅回憶了自己在日本留學(xué)的經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)魯迅是作為一個(gè)晚清的中國留學(xué)生身份在日本留學(xué)的，在自己祖國積貧積弱，備受各國列強(qiáng)欺凌的.大背景下，魯迅經(jīng)常受日本學(xué)生歧視、侮辱，而他的日本老師藤野先生卻不同，不但平等公正對待他，還對魯迅非常的關(guān)心，書中寫到一個(gè)細(xì)節(jié)，藤野先生把魯迅上課時(shí)抄的筆記拿去檢查，過了兩三天后，當(dāng)魯迅從藤野先生那里把筆記拿回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)藤野先生用紅筆把筆記里的內(nèi)容從頭到尾都改了一遍，不但把記漏了填回去，還幫忙改正了很多語法錯(cuò)誤。盡管這樣，藤野先生對魯迅還是不放心，要求魯迅以后每個(gè)星期都要把筆記送給他看，以保證魯迅的筆記能夠記得準(zhǔn)確無誤。后來，要上解剖課，怕魯迅受中國傳統(tǒng)影響不肯上課，藤野先生還主動和魯迅進(jìn)行溝通。
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藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇五
《藤野先生》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，此文感人肺腑，讓我感慨萬端，回味無窮。為什么呢？因?yàn)樽髡叩囊活w愛國心，一段師生情深深地感染著我。
《藤野先生》一文回憶了作者在仙臺留學(xué)期間的生活，記敘了作者與老師的相識與相處，還有離別的過程和對他的懷念。
魯迅初到東京時(shí)，看到的是清國留學(xué)生在飽含中國人的恥辱的上野公園中櫻花樹下的身影，聽到的是留學(xué)生傍晚時(shí)分在學(xué)跳舞的喧鬧。這是魯迅厭惡不已的，也正是這樣，他去了仙臺，在那兒，他與藤野先生相識。藤野先生為魯迅添改講義，關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，他了解中國女子裹腳。在這諸多片斷中，我看到那個(gè)對學(xué)生要求嚴(yán)格的老師，那個(gè)對魯迅關(guān)愛有加，毫無民族偏見的藤野先生。遇到這樣的老師，也難怪魯迅說：“在我認(rèn)為我?guī)熤校亲钍刮腋屑ぃo我鼓勵(lì)的一個(gè)。”
《藤野先生》一文不僅僅只回憶作者與藤野先生之間的師生情，也記錄了作者的心路歷程。由學(xué)醫(yī)救國到文藝救國的轉(zhuǎn)變，其中的“中心思想”就是愛國、救國。
在魯迅留學(xué)日本之時(shí)，是“風(fēng)雨如磐暗故園”之時(shí)，也是魯迅個(gè)人處于“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”之時(shí)，他本以為他的夢很美滿，預(yù)備畢業(yè)回來當(dāng)個(gè)偉大的軍醫(yī)，可當(dāng)他從匿名信事件、看電影事件中，看到了中國人的麻木不仁。這時(shí)，他才深刻認(rèn)識到，學(xué)醫(yī)可以救人的身體，卻不能拯救人的靈魂。他發(fā)現(xiàn)，要想拯救人的靈魂，只有用文學(xué)來當(dāng)武器。于是開始提倡文藝運(yùn)動。
我讀《藤野先生》所讀取到的是魯迅“寄意寒星全不察，我以血薦軒轅”的報(bào)國之心；對于中國人的熱愛，對于中國的熱愛――為著所有人的健康而學(xué)醫(yī)，為了拯救中國人的靈魂而從文，而不是以自己個(gè)人利益為目標(biāo)。
我讀《藤野先生》所感受到的是魯迅對藤野先生的感動、感激和懷念之情；字里行間，無不洋溢著魯迅對這位恩師的贊揚(yáng)與牽掛，即使藤野先生的形象深入人心，卻少有人記住他的名字――藤野嚴(yán)九郎。
藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇六
昨晚半夜醒來，拿起了前些日子在】超市買的號稱”世界最美的散文全集"，讀起了魯迅寫的藤野先生。
藤野先生是魯迅在日本學(xué)醫(yī)時(shí)遇到的一位很負(fù)責(zé)任的老師，他不但把魯迅的課堂筆記拿去精批細(xì)改，添加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤也都一一訂正。這樣一直做到他所任的功課，骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。
魯迅在黑瘦先生的教育下自然取得了好成績。然而這高分被人誤解為泄題所得，他們認(rèn)為弱國國民是不可毹考60分以上的。這件事對魯迅很有刺激。而此時(shí)，叉時(shí)逢日俄戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭在中國邊界進(jìn)行，自然少不了中國人參和其中，給俄國人做偵探，被日本人捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人，萬歲，他們都拍掌歡呼起來，------這使魯迅改變了學(xué)醫(yī)的主意而改學(xué)文。
當(dāng)黑瘦先生知道后，無不為之惋惜。黑瘦先生的心血白費(fèi)了，魯迅用心地學(xué)會那些骨學(xué)，血管學(xué)，神精學(xué)，解剖學(xué)，都白學(xué)了，在后來真的一點(diǎn)都沒用上。可以說魯迅是白費(fèi)了一年的時(shí)光。但這并不防礙魯迅見識的增長，正因?yàn)轸斞赣羞@段不平常的經(jīng)歷，才使其精神頓時(shí)醒悟過來，使其日后成為偉大的文學(xué)家是有一定淵源的。
但如今，在我看來，所學(xué)非所用者普遍存在。我們的中學(xué)特別是高等學(xué)府對課程設(shè)制是否也應(yīng)該動點(diǎn)腦筋，盡量做到學(xué)以致用呢。
藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇七
魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家和思想家，他以筆作槍，大膽揭露人吃人的封建禮教，猛烈抨擊封建文化與封建道德，從而奠定了中國新文學(xué)運(yùn)動的基石。我讀過他的許多作品，其中留給我印象最深的是中學(xué)里學(xué)過的文章《藤野先生》。
魯迅寫這文章的當(dāng)時(shí)，中國在鄰邦日本的心中的確是一個(gè)弱國，可是，當(dāng)我看到《藤野先生》中的那一段話，便沒有來由地心痛起來——“中國是弱國，所以中國人自然是低能兒……”讓我想起在郁達(dá)夫先生的《沉淪》中，那個(gè)在心中默默呼喚著“祖國啊，你怎么不快點(diǎn)強(qiáng)大起來，你的兒女在這里受苦那!”的留日少年。這種國人，希望祖國強(qiáng)大而不去努力，只是無助地祈禱，讓人不僅憐憫他。但是那些看著自己的同胞在影片里被殺頭，而且還與日本人一同歡呼的國人，那種骨子里的麻木不仁，不僅可憐，而且，可恨!在這篇文章里我感受到的是魯迅對藤野先生的感動、感激與懷念，即便當(dāng)《藤野先生》的形象深入人心，卻少有人記得他的名字——藤野嚴(yán)九郎。我感受到的是魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的報(bào)國之情。《藤野先生》，記敘的是一段感人的師生情，一顆動人的愛國心。
《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭，"每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加了勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為'正人君子'之流所深惡痛疾的文字。"藤野先生影響了魯迅的一生，一個(gè)重要原因就是藤野對魯迅傾注了無私的愛。他平等公正、一絲不茍的為一個(gè)清國留學(xué)生改作業(yè)，連一根畫錯(cuò)位置的血管也要當(dāng)面替學(xué)生改過來;他關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異，聽說中國人敬鬼，擔(dān)心魯迅不肯上解剖課;他尊重學(xué)生，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜，但理解魯迅這位弱國子民的強(qiáng)國夢，臨別還贈與題寫了"惜別"二字的相片。這些對一個(gè)受盡了歧視和污辱的清國留學(xué)生是多么大的鞭策和鼓舞啊。
對學(xué)生而言，教師一般都具有天然的影響力，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當(dāng)持久而且強(qiáng)大了，這種影響甚至強(qiáng)大到足以影響學(xué)生的一生，教師高尚的德行和追求，深入學(xué)生心田，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。魯迅就是時(shí)時(shí)受著藤野先生的鞭策，幾十年過去了，仍不敢有絲毫懈怠，他堅(jiān)韌的斗爭著，為民族的覺醒和解放而奮斗。在魯迅的精神家園里，有藤野播下的種子。
《藤野先生》也啟發(fā)著我們當(dāng)代教師：提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生以影響一生的精神食糧。
人的一生面臨著很多的選擇，在無數(shù)的選擇中，生命長河也源源不斷地流過。每一次選擇都像從河岸邊拾起一只貝殼，你會有所感悟。
《藤野先生》中魯迅的棄醫(yī)從文固然是令人為難的選擇，陶淵明的歸隱山林也是他的選擇……在我的生活中也存在著許多的選擇。
幼年時(shí)的玩具的選擇對于我來說就是天大的事，每每從玩具店經(jīng)過，我便要求爸媽給我買玩具，可只能選擇一樣，我瞧瞧著，瞧瞧那，再瞅瞅那，實(shí)在難以選擇。著番情景唯有用”魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也”來形容，而偏偏”兩者不可兼得。我雖無”舍生取義”的斷然。但也終究選擇了自己的最愛。我學(xué)會了選擇也無非從著開始。
稍大寫后，上了學(xué)，難免回遇到選擇題，選擇，選擇，其基本不過是像這些選擇題一般。滿眼的a，b，c，d就等著你如何選擇。面對這種選擇，憑你的不再是自己的最愛，它靠的是運(yùn)用知識，思想，用智慧，遇到這種選擇，唯好好的動一番腦子才是上策。
在生活中，還需要選擇如何交朋友，所謂：近朱者赤，近墨者黑”，所以，要慎重選擇，若為以后想想，等到中考，那又是一次超難的選擇……人生總有許多的選擇，記住一定慎重，理智，做出最好的選擇!
那是個(gè)什么年代，是個(gè)日俄戰(zhàn)爭后日本勝利，俄主戰(zhàn)敗，又中日戰(zhàn)爭日軍大捷，中方慘敗的年代。
此時(shí)，做為“大清王朝”戰(zhàn)敗國中國人走向日本，在日本留學(xué)，做為戰(zhàn)勝國的日本稱“清國留學(xué)生”為“支那豬”。在那種全日本人都狂妄地罵中國與其子民之時(shí)，我們的魯迅先生來到了日本讀醫(yī)學(xué)。在這里，他居然遇見了“風(fēng)雪天中的一根不滅之獨(dú)”—藤野先生。
藤野先生不同之處便是他公平，顯然這種“高超的本領(lǐng)”并不是每一個(gè)日本人都有的，他以同樣的眼光對待日本學(xué)生與中國學(xué)生。他對日本學(xué)生要求頗多，對我們“大清國的留學(xué)生們”也不例外，同樣孜孜不倦教導(dǎo)著。當(dāng)學(xué)生出其不意拿到了一個(gè)中等成績，對“大清國留學(xué)生”如此“優(yōu)異”的成績，學(xué)生會認(rèn)為中國學(xué)生沒有這個(gè)能力，但正如我所料，這事藤野先生沒作多少表態(tài)，甚至不了了之。
公平對待每一個(gè)人，這正是我們普通人所需要的，哪怕是再卑微的一個(gè)人，他都有尊嚴(yán)，他同樣也是人，這似乎很難做到，但這也許就是現(xiàn)代我們的社會不能繁榮，貧富差距越來越大，富的越來越富，窮的越來越窮，高貴的愈發(fā)高貴，卑微的愈發(fā)卑微，而在中等階層的人們對未來如此茫然的原因吧。
藤野先生讀書筆記摘抄及感悟篇八
今天，我細(xì)細(xì)品讀了魯迅先生寫的散文《藤野先生》，有了很多收獲。
《藤野先生》是《朝花夕拾》之中的一篇散文。藤野先生是魯迅先生在日本留學(xué)時(shí)遇到的一位醫(yī)學(xué)教授。藤野先生又黑又瘦，留著一個(gè)八字須，戴著眼鏡，穿衣服很模糊，有時(shí)會忘記帶領(lǐng)結(jié)。冬天穿著一件舊外套，寒顫顫的。別人甚至把他當(dāng)作小偷。
藤野先生看起來不拘小節(jié)，但是他對魯迅的影響是深遠(yuǎn)的。在這篇散文里，魯迅主要講述了兩個(gè)事件，分別是“講義事件”和“幻燈事件”。
講義事件的起因是藤野先生幫魯迅先生修改講義。“原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課;骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)”從這段話中可以看出，我們可以感受到藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的高貴品質(zhì)。
在藤野先生的細(xì)心輔導(dǎo)下，魯迅先生的成績提高了很多，還在學(xué)年試驗(yàn)取得了較好的成績。但學(xué)生會干事覺得魯迅先生不可能考這么好，認(rèn)為藤野先生給魯迅先生透露答案。藤野先生知道后不僅沒有包庇日本青年，反而幫助魯迅消滅了流言。
讀到這里，我非常感動——當(dāng)時(shí)正值帝國列強(qiáng)瓜分中國的最黑暗時(shí)期。他們稱中國人為“東亞病夫”，更有“中國人和狗不得入內(nèi)”的赤祼祼的羞辱。而藤野先生不僅沒有像其他日本人一樣歧視我們中國人，反而耐心教導(dǎo)中國留學(xué)生學(xué)好先進(jìn)醫(yī)術(shù)，幫助中國提高醫(yī)療水平。當(dāng)日本學(xué)生與中國留學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，他更是公平公正地對待。這里體現(xiàn)了藤野先生的公正、無私。
幻燈事件主要講的是一次在看幻想燈片的時(shí)候，日本人播放了日本戰(zhàn)勝俄國的情形。有些中國人給俄國人做偵探，被日本軍捕了，圍看的也是一群中國人，他們都拍掌歡呼起來。從幻燈事件中魯迅先生意識到中國人最大的問題不是身體孱弱，而是思想愚味。中國人的麻木無知讓魯迅他決定棄醫(yī)從文。從此，魯迅開始“以筆為槍”投身文化革命中，用犀利的文章來醫(yī)治中國人麻木不仁，抨擊舊社會的黑暗，也榮獲“民族魂”的贊譽(yù)。
藤野先生不僅值得魯迅先生永遠(yuǎn)懷念，他的那種嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、公正無私的高貴品格也永遠(yuǎn)活在我們心中。
