作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

幼兒園大班散步教案篇一

活動目標：

1、能通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

2、學習故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經(jīng)過……、穿過……、鉆過……。

3、幼兒創(chuàng)設場景，感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

5、理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。

活動準備：

1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。

2、準備椅子、地墊、一個大袋子（障礙物）、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。

教學過程：

一、導入活動。

2、觀看課件p2。

教師：這個農(nóng)場真大，你看見了什么建筑物？請你大膽的說出來。

（鼓勵幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等）。

二、幼兒觀看課件（一），并大膽地猜測故事的基本情節(jié)。

1、觀看ppt第2—4頁。

教師：在農(nóng)場里，發(fā)生了一些有趣的事情。現(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧！

教師：你看見了什么？這是一只什么雞？雞在干什么？

狐貍的眼睛在看著誰？你猜它在想什么？那母雞到底會不會給狐貍吃掉呢？接下來請看——（讓幼兒猜想）。

教師：你看見了什么？狐貍這么樣？（跳起來想吃母雞）。

母雞知道嗎？為什么？你猜，母雞會被吃掉嗎？

2、請幼兒連續(xù)觀看ppt第5—16頁。（每張課件設置15秒）并回答問題。

教師：看完了課件，請你告訴我們，你看到了什么？故事里面發(fā)生了什么事情？（邀請2~3人講述）。

3、請幼兒再觀看課件（二），深入地觀察畫面，并進一步了解故事的情節(jié)。

重點：觀察狐貍和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。

4、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事。（視頻4分鐘）。

三、引導幼兒回憶故事內(nèi)容，并認識動詞短句。

（請個別幼兒出來表演什么叫“散步”。）。

教師：母雞去散步，一路上經(jīng)過了哪些地方？（幼兒與教師一起回憶故事情節(jié)，教師邊出示動詞短語，并張貼在黑板上。）。

（走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房）。

重點：邀請幼兒用動作表現(xiàn)出“動詞短句”。

2、教師：你們喜歡這個故事嗎？你最喜歡里面的誰？為什么？喜歡狐貍嗎？為什么？

3、教師小結(jié)。

狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞，其它什么都沒看見，所以發(fā)生了。

那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。

母雞在遇到危險的時候，表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢，而且想出了許多辦。

法來對付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀！

四、幼兒自己商討，創(chuàng)設故事情景并進行游戲。

1、幼兒分成兩組，每組負責擺設3個情景。

2、教師帶領(lǐng)幼兒整理情景。

3、跟著背景音樂，一起述故事和游戲表演。

4、活動結(jié)束。

活動反思：

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

我設計的課案力求引導孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。孩子在本次活動中，能很好地完成目標，并大膽地自己創(chuàng)設情境，自己來扮演角色，在游戲中學習動詞。

小百科：母雞，一種家禽，頭小，眼橢圓，嘴尖且硬，毛多而密又長，故又名圓毛母雞，開食遲，采食慢。同一雞，20.5天出的公雞多，21天后出的母雞多。

幼兒園大班散步教案篇二

1、在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容;。

2、根據(jù)故事的線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié);。

3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

圖標卷軸、故事書、情景圖。

一、通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容;教師邊看書邊講述故事。

師:故事的名字?故事里有誰?母雞去散步，狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發(fā)生了什么事呢?我們再來看故事(書)。

二、根據(jù)線索，幼兒展開想象。

1、將回型針取下，根據(jù)故事的線索，豐富故事情節(jié)，邊提問，邊猜測。

2、師:母雞散步去了哪些地方?--出示情景圖。

師:這就是母雞散步走過的地方。

3、師:狐貍一直跟在母雞的后面，就想吃它，可到最后也沒有吃到，這是為什么呢?

4、出示圖標卷。

師:原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀!

三、完整的欣賞故事。

師:現(xiàn)在我們再來完整的講一邊故事，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。

四、結(jié)束教學。

在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節(jié)，課堂氣氛輕松而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂。經(jīng)過這個活動小朋友能夠積極動腦，不斷閃現(xiàn)出靈感的火花，在請他們猜測狐貍的遭遇時，還有了意外的收獲，他們在觀察書上的圖片中發(fā)現(xiàn)了很多細節(jié)，并且以此猜測想象和講述，促進幼兒觀察能力的發(fā)展，通過這個故事，我發(fā)現(xiàn)不要擔心小朋友在上語言課時，不會講或是講不好，只要老師在設計提問方面要恰到好處，提問句要具有啟發(fā)性，那么小朋友的表現(xiàn)一定會令人相當?shù)臐M意。

活動過程中我先用回形針把故事的部分內(nèi)容隱藏起來，制造懸念，當小朋友對故事有了初步了解之后，邊想象邊猜測，邊講述，使故事的內(nèi)容越來越豐富，精彩，接著采用展示情景圖的方法，使他們對故事當中曾出現(xiàn)過的場景映像深刻，之后圖標卷軸連貫出示，使小朋友對整個故事產(chǎn)生了想說、想講的積極欲望，最后大家一起邊看書邊講述，愉快的結(jié)束教學。這幾個策略的使用，圍繞教學目標，順利地完成，同時我還有發(fā)現(xiàn)在語言類的教學活動當中老師的提問語言，啟發(fā)性的語言、引導性語言、暗示性語言，都要精練，點到即止，充分的發(fā)揮以教師的主導性和小朋友的主動性為主，多給他們機會來表達、講述、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象，這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動和共鳴。

《母雞蘿絲去散步》這本書，其實對小朋友來說有很大的發(fā)展余地和空間，可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié)，可以在體育游戲中使用，書中曾提到許多動詞有:走過、越過、繞過、鉆過、穿過等，還可以玩角色游戲，更可以與其他科目相結(jié)合開展綜合活動，例如在美術(shù)活動時用繪畫的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié)，他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒有好下場。

幼兒園大班散步教案篇三

1.根據(jù)畫面的線索，大膽想象、講述故事情節(jié)。

2. 通過閱讀讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。

活動重難點：根據(jù)畫面的線索，大膽想象、講述故事情節(jié)。

活動準備：ppt，多媒體設備，大小石頭，稻草若干

一、播放音樂，導入故事。

1.教師播放音樂，請幼兒仔細聆聽。師："你們聽到哪種動物色聲音？"（雞）

2.師："對！是一只母雞的聲音，它的名字叫做蘿絲，讓我們一起來認識一下它吧。"

二、通過閱讀ppt，引導幼兒根據(jù)畫面的線索，大膽想象、講述故事情節(jié)；

1.播放ppt2,引導幼兒觀察母雞蘿絲的散步路線，猜想蘿絲會經(jīng)過的地方。

2.教師小結(jié)，池塘、干草堆、蜜蜂房是三個重要的地方，因為在這三個地方，母雞蘿絲經(jīng)歷了危險。

3.播放ppt3-5,引導幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合圖畫討論故事內(nèi)容，學習建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。重點觀察池塘周圍前后發(fā)生的變化（青蛙、鳥、蝴蝶、睡眠、樹葉、母雞和狐貍）。

4.播放ppt6-7,請幼兒仔細觀察畫面，大膽表述畫面上發(fā)生了什么，通過大小石頭落在干草堆上的試驗，讓幼兒了解狐貍掉入干草堆的原因。

5.播放ppt8-9,請幼兒仔細觀察畫面，大膽表述畫面上發(fā)生了什么，討論狐貍倒霉的原因。

三、通過閱讀共同討論，讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。

1.師："狐貍為什么會那么倒霉呢？"

2.教師小結(jié)，第一是不看清楚路，很著急，沒有注意安全，其次是沒有動腦，不能去的地方也去。（池塘里會被淹死。稻草堆上會摔傷，裝蜜蜂房會被蜜蜂這叮咬）

3.師："如果你是母雞蘿絲，你有什么好辦法來保護自己？"

4.教師小結(jié)："首先找到安全的地方躲避（家，警察局），其次請求幫助（撥打110），再次不獨自出門。

幼兒園大班散步教案篇四

活動概要：

1.借助用不同的樂器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點；

2.幼兒依據(jù)對線條的理解，在繪畫時將它表現(xiàn)出來，訓練了運筆的能力。

關(guān)鍵詞：線條想象畫。

情況分析：針對幼兒作畫時畫面內(nèi)容比較單一的情況，我設計了線條想象畫，以此引導幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉他們的表現(xiàn)能力。

一、教學名稱：美術(shù)《線條想象畫》。

二、教學目的：

1.要求幼兒知道什么是線條想象畫;。

2.要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義;。

3.讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫出來的亂線，發(fā)展幼兒的觀察力及想象力;。

4.培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情緒。

難點:根據(jù)自己的線條想象構(gòu)思，使它變成一個或多個物體的的形象。

四、教學準備：錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈范畫。

五、教學過程：

（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣。

“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的`錄相，請看吧！”幼兒看過錄相后，引導幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來舞龍。

（2）線條娃娃舞龍燈，教師示范強調(diào)。

“剛才，小朋友舞龍燈時無意中已經(jīng)走成了許多美麗的線條，你們想認識他們嗎？”

（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。

（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強調(diào):a線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動線條不允許斷;c根據(jù)音樂的不同用不同的線條作畫。

（3）教師引導幼兒觀察、想象。

1.引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。

2.老師總結(jié):象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經(jīng)過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。

3.引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結(jié)出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。

（4）幼兒進行線條想象畫的創(chuàng)作活動。

1.幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據(jù)音樂的變化而運用各種線條來作畫。

2.幼兒繪畫涂顏色。

（5）評講作品，游戲結(jié)束。

幼兒園大班散步教案篇五

1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

2、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演母雞蘿絲去散步。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

大黑板背景、小圖書、小道具等。

一、導入。

師：今天要講的故事就在身后的農(nóng)場里，你看到了什么?

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。

師：磨坊是什么地方?

幼：磨坊是磨面粉的房子。

幼：散步的時候會很輕松、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。

二、幼兒閱讀小圖書。

(幼兒翻閱圖書，教師適時介入。)。

師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?

幼：狐貍踩到了地上的耙子，因為它只注意到母雞蘿絲，沒有看到地上的耙子。

師：農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?

幼：釘耙。

師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。

幼：啞巴吃黃連有口說不出。

師：為什么不能說出來?

幼：有聲音就會讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn)，狐貍不敢發(fā)出聲音。

幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。

師：狐貍跟在后面好像在干什么?

幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。

三、幼兒動態(tài)表演圖書內(nèi)容。

幼：狐貍撲到草堆里去了。

師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?

幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結(jié)果掉進草堆里了。

師：從1518頁，經(jīng)過磨坊的時候，發(fā)生了什么事情?

幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結(jié)果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。

幼：從710頁狐貍經(jīng)過池塘，結(jié)果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。

師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現(xiàn)在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)。

第一小組：表演7—10頁。

一位幼兒擔任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。

選用歌曲《郊游》的曲調(diào)，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。

第二小組：表演110頁。

以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的.是什么內(nèi)容。

第三小組：表演3～5頁。

用快板的形式交流。

四、交流議論。

幼：很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。

師：狐貍給你什么感覺?

幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。

師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步，狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續(xù)編下去。

內(nèi)容提要。

這天，母雞蘿絲走出雞舍去散步。它沒有發(fā)現(xiàn)，一只狐貍從后面悄悄跟了上來。

蘿絲穿過農(nóng)家院子，身后的狐貍撲了上來。可它一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。

蘿絲繞過池塘，狐貍撲了上來，可它撲了一個空，栽到了池塘里。

蘿絲翻過干草垛，狐貍撲了上來，可它一頭扎了進去。

蘿絲經(jīng)過磨面房時腳鉤住了一根線，狐貍撲上來時，上頭的一袋面粉正好澆了下來。

蘿絲鉆過柵欄，狐貍撲了上來，可它跌到了柵欄這邊的手推車里。

蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

蘿絲回到雞舍，正好趕上吃晚飯。

幼兒園大班散步教案篇六

1、介紹書名，觀察封面。

看看，封面上有誰?

2、幼兒講述小圖片。

(1)教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢?老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。

(2)幼兒看小圖說故事。

(3)教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?請小朋友說一說。

(4)教師：蘿絲散步的時候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

(5)請幼兒逐一說六幅小圖。

3、幼兒給小圖排序。

(1)教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的?請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。

(2)幼兒觀看幻燈。

(3)教師：你記住了嗎?請你按順序排一排。

幼兒給小圖排序。

(4)教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

4、幼兒兩兩說小圖。

教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?發(fā)生了什么奇特的事情?請你和旁邊的朋友說一說。

5、教師閱讀圖書。

教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢?

討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣?為什么?

6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。

7、討論：蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎?

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到?

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

幼兒園大班散步教案篇七

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公--狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的"捉雞"屢屢受挫的故事。

本課的設計力求引導孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而"得法于課內(nèi)，得益于課外"。

1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的'情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。

2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

3、習得簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。

ppt課件，母雞頭飾。

一、封面閱讀設懸導入。

1、談話回憶：還記得這學期我們一起讀過哪些繪本嗎？

2、今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事--《母雞蘿絲去散步》。（出示ppt1，板書故事題目）3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景嘍。

4、可就在這快樂安詳?shù)谋澈螅瑓s潛藏著危險，看，（出示有狐貍尾隨的完整封面ppt2），母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：大膽猜）。

二、引導閱讀想象練說。

1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧?。ǔ鍪緋pt3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關(guān)系呢？（生說）。

2、出示ppt5，引導學生說出圖中的意思。

總結(jié)：看繪本時，除了要大膽猜，還要細心看（板書：細心看）。

3、哎！這是虛驚一場！母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續(xù)往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，（出示ppt6）當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當做它們，想想它們當時會怎么說？（生想象說），可是，當時的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。

4、出示ppt7，觀圖說話。（突然，狐貍腳下一滑，"撲嗵"一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。）。

總結(jié)評價。（板書：清楚說）。

5、這只倒霉的狐貍??！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請你大膽猜，細心看、清楚說了。

6、出示畫面，引導學生講述畫面背后的故事。

越過干草堆。（出示ppt8、9）經(jīng)過磨坊。（出示ppt10、11）穿過籬笆。（出示ppt12、13）鉆過蜜蜂房。（出示ppt14、15）。

7、（出示ppt16）師講述：母雞按時回到家吃晚飯。

三、回味感悟咀嚼反芻1、回憶，體會樂趣。

（2）、對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（回憶，相機出示ppt17）體會動詞的不同表示動作的不同。

3、說演，內(nèi)化語言。

（1）、老師飾演母雞蘿絲，請學生將最好笑的一幕講給"母雞"聽。

（2）、你想對那只狐貍說什么？

四、拓展延伸推薦閱讀。

知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人?！赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。

幼兒園大班散步教案篇八

一、交流創(chuàng)作的怪獸形象，探討顏色與心情之間的聯(lián)系。

(孩子們是這樣回答我的：

費夢婷：“老師，我要畫一個孔雀的尾巴，孔雀的尾巴很漂亮的，要涂上五顏六色的顏色。”

周晴昊：“我要畫狗熊的頭，因為狗熊很厲害。它身體很重的(糾正是胖)。我看見了，心理會很高興，我要用紅顏色?！?/p>

楚楚：“我要畫小白兔的頭，我喜歡小白兔，它很可愛。我畫白色，白色的很漂亮。

孩子們各抒己見，都挺有道理的。能將自己的心情與顏色想聯(lián)系起來。不錯!不過，從他們的話語中可以感受到對于繪畫，他們比較局限在“美“上面，對神奇動物的神奇之處，想的不是太多。)。

二、進一步熟悉版畫制作的步驟和操作常規(guī)。

師：你們畫的這些怪獸真的非常神奇，而且還會用各種顏色來表示你們看到具有特殊本領(lǐng)的怪獸的身體的一部分。今天我們又要來用版畫的方式來表現(xiàn)你們創(chuàng)作的神奇的怪獸。

想想看我們在制作版畫的時候第一步要怎么做?(畫形我們已經(jīng)好了)第二步呢?(制版，)制版時我們可以用回形針別一下，但還是要注意用手按住紙，不要讓紙移動。第三步我們又要做什么了?(拓印)。

(在我不斷強調(diào)常規(guī)時，孩子們有些坐不住了，身體不斷地小扭動，眼神開始游離。似乎都在對我說：“我們不要聽?！笨墒沁@些操作常規(guī)，我又不得不講。否則畫地時候，又要弄的不想樣。于是，我板起臉，強令孩子們把我的操作要求聽完。)。

三、幼兒繪畫，教師輔導。

1、提醒幼兒在制版時要用手按住，不讓紙移動。

2、在刻版時，做到線條流暢，不要停頓。

3、取顏料時要放在顏料盤中防止弄到他人身上……。

四、活動評價。

今天小朋友用版畫畫出了神奇的怪獸，也會用不同的顏色來表示不同的心情，以后我們再來用版畫的方式畫更多的畫。