作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

中班各種各樣的船教案及反思篇一

1、在理解商標含義的基礎上，初步感知生活中的商標，能了解商標的特點、種類及與人們的關系。

2、會用較準確的語言描述商標的特點，發表自己的見解。

3、初步了解注冊商標的意義和用途，能正確區分注冊商標與非注冊商標。

4、感知商標的色彩以及其圖案的特征，了解商標的設計風格，嘗試用文字、線條、幾何圖形等簡約化的形式來設計和繪畫商標，發展幼兒想象力，培養創新意識。

綜合活動：認識商標。

談話活動：談談自己找的商標。

科學活動：商標的作用。

談話活動：注冊商標。

科學活動：商標的設計風格。

綜合活動：我最能干。

1.設置“找一找、認一認”閱讀區，提供產品包裝盒或產品包裝袋及各種商標的'圖片等供幼兒自由欣賞與查找。

2.展覽幼兒的“商標記錄表”，鼓勵幼兒互相交流。

3.展示幼兒為自己制作的物品設計的商標。

1、請家長帶領幼兒在周圍環境、日常生活中尋找各種各樣的“商標”，講解“商標”的作用并記錄在表格中。

2、請家長協助幼兒收集各種商標、產品包裝盒或產品包裝，并帶來幼兒園。

1、能自覺關注周圍環境中的各種商標，欣賞它們的設計風格。

2、在了解商標的種類和特點的基礎上，進行分類。

中班各種各樣的船教案及反思篇二

1、通過制作活動，了解紙漿的制作過程及紙的再利用性。

2、鼓勵幼兒膽實踐，培養幼兒動手能力、創造能力。

3、懂得要節約紙資源。

1、出示紙漿玩具，引起幼兒的興趣。

2、展示制作材料，簡單介紹制作過程。

3、幼兒分幾組活動。

(1)、撕、泡報紙。

(2)、搓報紙。

(3)、做成紙漿。

(4)、制作紙漿玩具

活動中，幼兒是分組進行的，一組幼兒撕報紙，一組幼兒把撕好的報紙泡在水里，再一組幼兒就把浸透水的報紙撕碎。幼兒的積極性打到了極點，家分工明確，干得不亦樂乎。

在操作中，幼兒的進度快慢不一，孩子們自己也發現了。

靜如說：“看，我們撕得多快，你們搓得真慢。”

“紙容易撕碎，但是紙不容易搓碎。”雅輝說。

“老師說，要搓的碎才行，這樣做出得紙漿玩具才好看。你們不用撕的很碎，因為我們還要搓呢!”

這時，我引導幼兒看一看、試一試，是否報紙讓水泡得越透越容易撕碎，孩子們經過比較發現了規律，干得更起勁了。

幼兒在制作紙漿玩具時，充分發揮了創造力，有的做成了各種水果，有的做成了花籃，還有的做成了小熊等等。

在這次活動中，幼兒的興趣很濃厚，參與的積極性也很高，了解了制作紙漿的過程，看到了自己的勞動成果，孩子們獲得了成功感，能力得到了發展。

通過活動我體會到，只有讓幼兒真正去動手實踐、操作，他們對獲得的經驗才能感興趣，而教師此時是他們的支持者、合作者，應抓住時機，注重觀察，捕捉到幼兒瞬間的問題，并助幼兒解決問題，使其得到滿意的答案。

“紙”的主題探究活動進行了兩周的時間，在整個活動過程中，我從孩子們身上學到了很多東西，我對生成課程中教師的角色定位，也有了更深刻的體會：

一、鼓勵幼兒在生活中尋找、發現，做幼兒與生活的牽線者。

“幼兒是在生活中成長、在生活中學習的，生成課程的內容來源于幼兒的實際生活，組織實施也是在生活中得以實現的。所以，教師要鼓勵幼兒在生活中膽地尋找、發現與主題有關的資料，要作為幼兒與生活的牽線者，讓他們與生活中的人、事、物聯系在一起，從而獲得知識，與人交流、合作、分享等等。

二、鼓勵幼兒主動探索、做活動材料的提供者、活動的觀察者、支持者。

生成課程的價值就在于充分發揮幼兒的主動性，讓他們在滿足內在興趣、需求的基礎上，自主地探究某一問題，從而達到自我建構、自我完善的境界。為此，教師應為幼兒提供豐富的可操作性材料，能使幼兒通過自己的活動得以發展。在幼兒活動中，教師要善于觀察，懂得他們的興趣和需要，當他們剛萌生一種很好的想法時，教師就要像放一張照片一樣把它放。

三、鼓勵幼兒膽動手操作，膽實踐，做幼兒活動的參與者、助者、引導者。

沒有自由，就沒有創造。“什么是對的，什么是錯的”“應該怎樣，不應該怎樣”，這些想法在幼兒的頭腦中原本是沒有的，若不橫加管束，他們會自由思維，自如地運用材料，自動調節自己的行為，從而使自身得到最程度的發展。所以，教師在活動中應給孩子更多的機會和空間去探索、操作、實踐，而教師的角色應定位于支持者、助者、引導者上。

中班各種各樣的船教案及反思篇三

2.培養幼兒愛護鳥的意識。

3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

ppt。

教師重點介紹蜂鳥，啄木鳥，鸚鵡等。

1.師：看，圖片上畫了很多什么啊？（鳥），這些鳥長的一樣嗎？

你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。

2.師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣啊？它的`名字叫啄木鳥，那你們知道它有什么本領么？它會給樹木治病，是鳥中的醫生。

3.師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個很大的本領就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說......

二、討論。

1.師：誰來告訴我什么鳥最小？什么鳥最大？什么鳥會唱歌？

2.世界上有許多不同的鳥，我們再看看其他的鳥呢？

活動延伸：

鳥類它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。

活動反思：

幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日常活動中繼續探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內容對自己的生活有意義。

中班各種各樣的船教案及反思篇四

1.豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。

2.引導幼兒認識生活中常見的標志，知道它們的名稱和作用。

3.鼓勵幼兒完整語句講述。

1.指導幼兒簡單時裝表演。

2.各種標志圖。

1.時裝表演，吸引幼兒注意力。

師：“今天，咱們班的四位小朋友給家準備了一個小節目。”

2.鞏固認知圖形，鼓勵幼兒膽完整的講述。

師：“表演結束了，我的問題也來了你認為小演員表演的怎么樣?哪兒比較好(衣著，動作)，還有一個非常特別之處你們發現了嗎?(衣服上貼了標志圖)。

師：“那現在咱們將這些標志介紹一下好嗎?(這是什么標志，表示什么意思?)。

3.認識新標志。

師：“告訴我，這上面畫著什么?表示什么意思?”

“為什么要設立這些標志?標志有什么作用?”

4.小結：標志可以告訴人們在這里可以做什么，不可以做什么?人人都應該遵守標志的要求。

5.延伸：

(1)你還在哪兒見過什么樣的標志?它表示什么意思?

(2)你認為咱們班那些地方需要設立什么樣的標志?

晨間活動。

1、做好晨檢工作，提醒幼兒插好晨檢卡，做好帶藥幼兒的登激作。

2、幼兒自選游戲活動：科學區、語言區、美工區。

重點指導科學區：燈的發展史圖片展。

語言區：看愛迪生故事書，聽故事《愛迪生發明電燈》。

中班各種各樣的船教案及反思篇五

1.了解各種各樣不同的鳥及鳥的基本特征。

2.培養幼兒愛護鳥的意識。

3.考驗小朋友們的應能力，鍛煉他們的個人能力。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

ppt。

一、了解不同的鳥。

教師重點介紹蜂鳥，啄木鳥，鸚鵡等。

1.師：看，圖片上畫了很多什么啊?（鳥），這些鳥長的一樣嗎?

你們知道這是什么鳥嗎?這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么，所以叫蜂鳥。

2.師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣啊?它的名字叫啄木鳥，那你們知道它有什么本領么?它會給樹木治病，是鳥中的醫生。

3.師：再來看看這只什么鳥?它的名字叫鸚鵡，你看它身上的'毛漂亮嗎?都有些什么顏色?鸚鵡有一個很的本領就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說......

二、討論。

1.師：誰來告訴我什么鳥最小?什么鳥最?什么鳥會唱歌?

2.世界上有許多不同的鳥，我們再看看其他的鳥呢?

鳥類它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。

中班各種各樣的船教案及反思篇六

1、探索、發現生活中紙的多樣性及特征。

2、了解紙在生活中的多種用途，感受紙及紙制品給人們生活帶來的方便。

3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、發展幼兒的動手能力。

3、各種紙制品如：紙巾、紙盒、紙幣、獎狀、郵票、報紙、圖書、紙袋、紙盒、紙杯等。

4、水盆5個。

一、布置“紙寶寶樂園”展柜，帶領幼兒觀察、交流。

孩子們，跟我一起到“紙寶寶樂園”認識一下紙寶寶們好么？紙寶寶樂園到啦，大家看一下哪些紙寶寶是你認識的，哪些紙寶寶是你不認識的。除了這些你還見過什么樣的紙寶寶？（幼兒相互討論、交流）。

二、感知紙的多樣性，了解紙的特征。

1、請你選一張你喜歡的紙寶寶到位子上坐好。請幾名幼兒說一下自己選的紙寶寶是什么樣子的。請其他小朋友把椅子下面盛紙的筐子拿出來，看一看摸一摸里面的紙寶寶，看誰發現紙寶寶的秘密最多。（引導幼兒發現紙表面的顏色、亮度、及手觸摸的感覺不同，有的光滑、有的粗糙等）。

2、現在吹一吹這些紙，看有什么不同（引導幼兒發現紙的軟硬、厚薄不同）。

3、請小朋友把紙寶寶撕一撕，它們有什么不同？（引導幼兒觀察哪些紙容易撕破，哪些紙不容易撕破）。

教師小結：剛才我們發現了紙寶寶有這么多的種類，有光滑的、有粗糙的、有軟的、有硬的、有厚的，有薄的，有的很容易撕破，有的不容易撕破。

4、小實驗：紙遇到水和火后的.樣子。

你知道紙遇到水后會變成什么樣呢？遇到火后又會變成什么樣呢？（幼兒自由回答）下面我們來做個小實驗，大家仔細觀察，一會把你的發現告訴大家。

教師小結：紙寶寶遇到水都會變濕，有的濕的慢、有的濕的快，這是因為有的紙吸水，有的紙不吸水，紙遇到火后會變成黑灰。

三、認識紙制品，了解紙制品在生活中的用途。

剛才我們認識了這么多的紙寶寶，紙寶寶可以做成各種各樣的物品，你見過哪些物品是紙寶寶做的么？（根據幼兒回答，教師出示相應物品，并提問它的用處是什么，如：紙杯是用來喝水的，紙箱是用來盛東西的等等）。

教師小結：這些物品都是用紙做的，它們有一個共同的名字叫紙制品。我們的生活中有很多地方要用到紙制品，如果沒有了紙我們的生活會是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）紙是我們的好朋友，離開了它們，我們的生活會很不方便，所以我們要怎么做？愛護紙、珍惜紙。

幼兒玩紙，體驗紙的變化。

請你們選一張你喜歡的紙，用它做成一樣東西。（可以折、可以剪、可以撕、可以畫等）。

中班各種各樣的船教案及反思篇七

1、 通過觀察實驗認識紙的種類和特性。

2、 通過分組活動、加深對紙的認識，培養幼兒的動手能力。

3、 教育幼兒愛惜紙張和書本。

1、 用多種紙制成的紙娃娃一個。

2、 vcd、碟片《造紙的過程》

3、 各種紙、固體膠

一、 簡要了解紙的制造過程，導入活動

1， 出示數張紙，提問：這是什么？紙是用什么造出來的？怎么造的呢？你想不想知道？

2， 放vcd，引導幼兒觀察，通過提問，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。

二、 認識紙的種類

1、 出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說話：“小朋友好，我是一個特別的娃娃，請你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺？找一找，你的盒子里有沒有相同的材料。

2、 請幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各部分材料，啟發幼兒把自己的發現告訴大家。

3、 幼兒討論回答，師生小結，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。

三、 通過實驗，認識紙的特性

1、 教師為幼兒提供材料

2、 幼兒分組實驗，并思考，你發現了紙可以怎么樣？

3、 引導幼兒運用多種方式，進行探索，輕聲交流實驗結果。

教師小結：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點。

四、 觀察紙制品，了解紙的用途

1、 出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

2、 我們的生活離不開紙，啟發幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。

五、

幼兒分組操作

教師為幼兒提供各類紙，提問：“你想用什么樣的紙發明什么？它對我們的生活有什么用處？請你做一做，說一說。”

中班各種各樣的船教案及反思篇八

1、能膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種帖的名稱、形狀、味道等。

2、喜愛帖，能想象制作出各種有趣的帖。

3、初步能夠根據帖的口味及軟硬進行分類。

知識：1、組織幼兒參觀帖店，找一找各種各樣的帖。

2、幼兒品嘗過各種口味的帖。

物質：

1、請家長收集各種有趣的帖、帖紙、泡沫、廣告紙、酸奶瓶等。

2、畫紙、水彩筆、雙面膠、舊報紙、水彩顏料、排筆、濕毛巾、水桶等。

(一)出示帖娃娃引入，激發幼兒活動的興趣。

(二)通過回憶、交流參觀帖店的情景，提出問題，鼓勵幼兒膽、清楚地說出帖的種類、名稱及外形特征。

(三)參觀帖王國。

1、告訴幼兒：今天帖娃娃想邀請我們到帖王國去做客，帖世界里有許許多多的帖，我們一起去找一找帖世界里有沒有你在帖店里看到的糖。

2、帶領幼兒參觀帖王國，請幼兒說說帖的種類及外形特征，如“摸起來感覺怎么樣?是硬的還是軟的?它是什么形狀的。

3、以帖王的口吻，邀請幼兒一起品嘗各種各樣的帖，通過品嘗與交流，了解帖有各種各樣的味道。

4、幼兒品嘗，引導幼兒邊品嘗邊相互交流。我吃的是什么糖，是什么味道的。

7、通過帖王整理帖，引導幼兒根據帖的口味、軟硬進行分類。

(四)分組活動：

1、告訴幼兒：“帖王國里還有許多好玩的東西，我們一起去看看吧!”

2、介紹分組材料，并提出要求。

1)把廢紙放在盤子里，保持桌面與地板的干凈整潔。

2)裝飾帖紙時把袖子卷起來，保持衣服的干凈。

3)“帖服裝秀”時，與同伴商量，不爭搶玩具。

3、幼兒分組進行操作。

1)提供廣告紙、剪刀、泡沫、糖紙、橡皮泥、舊報紙、水粉顏料、排筆等各種材料制作各種有趣的帖，鼓勵幼兒捏出各種形狀的帖。

2)提供油畫棒、畫紙、剪刀讓幼兒裝飾有趣的帖紙，鼓勵幼兒用各種圖案、線條來裝飾。

3)提供酸奶瓶、帖紙、雙面膠、畫紙、水彩筆、剪刀讓幼兒制作帖人。

4)提供利用帖紙、塑料袋制作的服裝、錄音機、磁帶，讓幼兒進行“帖服裝秀”。

中班各種各樣的船教案及反思篇九

1、了解各類紙的特點和用途，大膽用語言表述自己的探究結果。

2、主動參與活動，愿意與同伴交流和分享自己的發現。

了解各類紙的特點和用途，大膽用語言表述自己的探究結果。

1、布置“紙張小超市”活動場景。

2、師幼事先收集生活中的紙：餐巾紙、報紙、廣告紙、彩色紙、縐紙、卡紙、蠟光紙、瓦楞紙等。

一、引導幼兒分享自己收集的各類紙。

引導幼兒說出紙的名稱和特點并把同類紙張放在一起。

二、運用多種感官了解不同類型的紙，說說它們的特征和用途。

1、鼓勵幼兒看一看，摸一摸，聞一聞，比一比各種類別的紙，并說說自己的發現。

2、集體交流，說出各類紙的不同特征和用途。比如：餐巾紙聞起來香香的，摸上去很柔軟，它的顏色白白的，是正方形的，它可以用來擦嘴巴，擦汗等。

3、教師小結。

師：這些紙各不相同，有的厚，有的薄，有的硬，有的軟，有的光滑，有的粗糙，名稱不一樣，作用也不同。

三、游戲“紙張專賣店”，明確各類紙的特點和用途。

1、引入情境。

師：我們班開了個“紙張專賣店”，我們可以去那里購買自己想要買的紙，但必須向營業員說清你所買的紙的特點和作用。

2、教師請2—3名幼兒做小超市的營業員，其他幼兒做顧客，游戲中要求顧客說清楚所想要買的紙的特點和作用，否則買不到所需要的紙張。

四、繼續探究，說說自己的發現。

1、買到紙張后，教師鼓勵幼兒用玩一玩，畫一畫，折一折、印一印等方法，把自己的紙變成一件作品，進一步感受各種紙的不同特征。

2、幼兒交流各自的作品及在制作過程中的感受與發現。

中班各種各樣的船教案及反思篇十

1、知道常見紙的名稱及用途，感知紙種類的多樣性及紙的厚薄、軟硬、色彩等特征。

2、能積極與同伴分享收集的紙的信息，嘗試按照家庭用包裝、學習等紙的用途進行分類。

3、激發幼兒探究紙的興趣，感受紙給人們帶來的方便。

2、5個塑料筐，分別貼上：學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙。

一、創設“紙的展覽會”情境，了解常見紙的名稱，感知紙的多樣性及紙的特征。

小結：我們生活中的紙是多種多樣的，有彩紙、卡紙、皺紋紙、衛生紙、打印紙、等各種紙，各種紙都有不同的`用途，給我們的生活帶來方便。

2、引導幼兒通過操作，感知紙的不同特征。

提問：紙看上去是什么樣子的？摸上去有什么感覺？分別是什么顏色的？（引導幼兒通過操作，感受紙的不同特征）。

小結：紙的厚薄、軟硬、色彩、光滑度都是不同的，有的紙軟、有的紙硬；有的紙是光滑的、有的紙是粗糙的；紙也有各種各樣的顏色。

3、出示“紙的展覽會”中郵票、人民幣、復寫紙等幾種特殊的紙，引導幼兒交流其特征及用途。

提問：這是什么？他們和我們剛才看到的紙有什么不一樣？（引導幼兒再次摸一摸、試一試，感知其不同）。

小結：這些都是用特殊材料的紙做成的，好我們日常用的紙是不一樣的。

二、提供各種不同的紙，引導幼兒玩紙，感知紙的探索紙的不同用途及種類。

1、提供不同的紙，引導幼兒分組根據紙的不同特性，嘗試使用這些紙。提問：紙可以怎樣玩？（引導幼兒根據紙的不同特點，使用紙）餐巾紙---擦手；繪畫紙---畫畫；彩紙---粘貼；包裝紙---包裝等。

2、引導幼兒展示交流。

提問：你剛才用的是什么紙？用這些紙干什么了？

小結：紙的種類很多，紙的用途也和大，皺紋紙、繪畫紙、彩紙可以用來畫畫是我們小朋友的學習用紙；衛生紙、餐巾紙和我們的生活有關，是生活用紙等等。

三、玩游戲“把紙送回家”，引導幼兒按紙的用途將紙分類。

1、討論：這么多紙，怎樣擺放用起來更方便？引發幼兒產生將紙分類的想法。

2、出示5個整理箱，引導幼兒按照學習用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙進行分類，體驗游戲“把紙送回家”的快樂。

3、引導幼兒交流：自己分類的紙，進一步感受紙的多種多樣。

四、活動延伸。

到活動區繼續探索紙的秘密，感知紙的特性。

中班各種各樣的船教案及反思篇十一

1、引導幼兒認識并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發幼兒對船的探究興趣。

2、培養幼兒安靜傾聽、認真觀察的能力。

3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

船的圖片若干張

一、出示制作的小船，并引導幼兒回憶自己認識的船。

教師：看，這是什么?你們知道還有哪些船嗎?(教師引導幼兒回憶認識的船)

二、教師出示船的圖片并引導幼兒觀察、了解

教師：我這里有許多船的圖片，我們來看看這都是些什么樣的船?

教師出示圖片，先向幼兒介紹船的名字，后引導幼兒觀察這只船的外形，再介紹這只船的用途。教師在介紹的同時，用提問的方式引導幼兒觀察并說出船的名字、外形、用途。

三、講述有關船的故事

教師講述有關船的故事，以此吸引幼兒的興趣并讓幼兒更好的了解船的相關知識。

四、教師小結

教師小結船的名字、外形、用途，并引導幼兒一起回憶本次活動中認識的船。

在本次活動中幼兒的興趣很高，對認識各種各樣的船很感興趣。在認識船的本領的時候，有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領。在活動過后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動主要目的是讓幼兒引導幼兒認識并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發幼兒對船的探究興趣。在活動過后幼兒還都在進行討論，說明本次活動進行的是成功的，也說明小班幼兒已經具有對事物進行探究的能力了。