無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

品德與生活教學設計的基本策略有哪些篇一

活動目標：

1.讓學生知道換牙是一種正常的生理現象，簡單地了解牙病的產生和預防方法。

2.引導發現生活中不愛護牙齒的做法，并指導學生掌握正確的刷牙方法，促使其養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

活動形式：

談話、體驗、模擬、現場調查、實踐等活動。

活動準備：

老師：多媒體課件、小獎貼、板書卡紙、牙齒模具4個、大牙刷一把、牙明星評選表。

學生：每人一把小牙刷、一面小鏡子。

活動過程：

活動一：創設情境，明白換牙常識。

師：這節課我們要在這間教室里上一節《品德與生活》課。同學們準備好了嗎？準備好了笑一笑，你們笑得真甜呀！老師為同學們拍了幾張照片，讓我們一起來欣賞。（課件出示：身邊同學換牙還沒有長出新牙的照片。）。

師：他們笑得也很甜，你發現了嗎？他們有什么相同的地方？

生：牙掉了，前面的牙沒有了。

師：是呀，他們的小牙怎么掉了呢？沒有牙齒我們怎么吃飯長身體呀？

生：該掉了就掉了，吃糖多了牙就掉了，該換牙了。

師：我們的小牙為什么掉了呢？請牙寶寶來告訴大家吧！（出示課件：牙寶寶告訴大家掉牙的知識。）。

活動二：請你來當小牙醫。

生1：我掉了一顆。

生2：我掉了兩顆。

生3：我一顆都沒有掉。

（學生相互檢查。）。

師：小牙醫們的工作可真認真，誰來匯報同桌的牙齒狀況怎么樣？

生1：他的牙很白，也很整齊。

生2：他的牙很黃，我同桌的牙齒有蟲牙。

生：糖吃多了，不刷牙。

師：老師要給你們介紹一位新朋友，她叫蘭蘭，她的牙齒也生病了，讓我們一起來看看蘭蘭和你的生活習慣是不是一樣的？(課件出示：蘭蘭牙病的生成)。

活動三：保護我們的小牙。

生分別回答如，刷牙、少吃甜食、飯后漱口、看牙醫等。

生表演并評價。

師：到底什么是正確的刷牙方法呢？請小宣姐姐來告訴我們。（課件：小宣教刷牙）。

師：讓我們一起來學習正確的刷牙方法，并出示刷牙兒歌（板書：上牙從上往下刷，下牙從下往下刷，咬合面來回刷，里里外外都刷到。）。

請學生和老師一起練習；然后各小組進行練習；再評選小教練。

課間放松：唱刷牙歌。

師：刷牙也是要講究方法的，如果方法不對，還會使牙齒受損。我想只要同學們按著正確的方法養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣，你的小牙一定會潔白健康的。

生：我見過我爸爸吸煙，還用牙起過瓶蓋。他們的做法是不對的，牙齒長時間咬硬物，牙齒的保護膜就會被破壞，牙齒也會變得不整齊。

師：如果今后你在看到爸爸這樣做，你想對他說些什么？

生：我想告訴爸爸，希望他以后不要再用牙咬瓶蓋了，否則會損壞他的牙齒的。

師（小結）：我想爸爸聽了你的好建議，一定會杜絕不良習慣，更好地保護牙齒的。小朋友們，保護牙齒，除了要用正確的刷牙方法來刷牙，還要養成良好的生活習慣：不要咬硬物、少吃甜食、要多吃綠葉菜，還要適時地去看牙醫。只有做到了這些，我們的小牙才能更潔白、健康、漂亮。

課后延伸：佳潔士要招聘健牙小明星，你想去應聘嗎？老師發調查表，記錄你刷牙的情況，每做一次就得一個星，誰得的最多，我們就推選他為健牙小明星。

品德與生活教學設計的基本策略有哪些篇二

在教學《家鄉的物產多又多》這一課中，我采用了討論的方法，學生們可以互相啟發、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，收到了事半功倍的效果。

我運用了表演的方式，學生們學習得特別積極主動，他們能主動地參與到學習活動之中。

不足：

1.學生們在學習上比較被動，沒有主動地參與到學習活動之中；

2.教師沒有做好課堂評價。

改進措施：

2.教師要多表揚鼓勵學生，應多發現學生的閃光點。

在教學中，我們要充分發揮學生們的主體地位，應把學習的時間還給學生。

品德與生活教學設計的基本策略有哪些篇三

教學目標：

1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2、學習防范意外傷害的基本方法，進一步發展自我保護的意識與能力。

3、受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害事故。

教學重點和難點：

1、學習防范意外傷害的基本方法。

2、進一步發展自我保護的意識與能力。

3、思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。

教育目標：

1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。

2、創設情境，讓學生運用已有的生活經驗對情境中的小伙伴提供幫助。

3、受傷后一定要告訴家長或長輩。

教學方法：

1、為學生創造幾個模擬場景。

2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經歷的'痛苦和煩惱，認識到要學會自我保護。

3、通過學生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。

課前準備：

1、學生課前準備：

（1）請學生利用課間時間觀察同學們在教室內外的活動，思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。

（2）學生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創可貼、藥棉、紗布、紅藥水）。

2、教師準備：就相關問題向校醫請教或查閱資料。

3、教學器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。

4、教學課件：

教學過程。

1、師：同學們，每天快樂健康地生活學習是每個人的心愿，但有時候卻會發生意想不到的事情。我們一起來看一看。

2、播放受傷的動畫視頻，學生觀看。

3、師：怎樣使自己遠離傷害呢？今天我們就來學習第11課：小心，別傷著（出示標題）。

1、看一看：出示三種危險的做法（依次展示圖片）。

1、想一想：生活中還有哪些受傷的情況？怎樣防止受傷？

（出示相關圖片資料，學生討論，教師點撥）。

2、學生判斷，并提醒小朋友要注意什么？

3、引導學生分析下列情況下如何做：（1）乘車時（車上車下）……（2）插電源時……。

……。

1、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人……。

2、學生模擬表演：鼓勵學生創設多種情景。

3、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。

4、說一說導致意外傷害的原因。

5、教師小結：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。

1、了解一些常見的醫藥常識（1）情景展示：手指受傷流血了，醫藥箱如何使用？（2）教師出示圖片，介紹藥箱中的藥品。

（3）教師小結：雖然我們受傷時要及時向家長或老師說明情況，以獲得及時的治療。但是，如果我們能了解一些常見的醫藥知識，學習一些小傷口的處理辦法，當家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進行一下處理，對日后的治療有積極的作用。

2、教師補充：選出常見的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。

3、學生模擬：小傷口的處理方法（1）擦傷（2）劃傷（3）流鼻血。

1、課件四，遇到這樣的情況該怎么辦（47頁圖）？

2、討論：能不能因為害怕家長的責備而隱瞞情況？

3、教師小結：當我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加安全。

1、介紹救護小常識。

（1）受傷后及時告訴老師或家長；（2）傷口要及時處理；

（3）燙傷后要用冷水沖洗、降溫；

（4）流血要馬上包扎（因為人的血量有限）；

2、學生根據課前搜集的資料，互相宣傳救護知識。

3、教師小結：鼓勵在生活中學習救護常識，通過上網、向家長請教、詢問老師等其他途徑掌握救護知識。

板書。

小心，別傷著危險做法預防受傷受傷后怎么辦。

品德與生活教學設計的基本策略有哪些篇四

情感與態度：樂于參與垃圾分類處理的活動，在生活中愿意嘗試做分類處理垃圾。

行為與習慣：養成垃圾分類的好習慣；能有創意地利用廢舊物品，為美化家園、保護環境盡自己的一份力。

知識與技能：初步知道如何進行垃圾分類。懂得合理妥善地處理垃圾對保護環境的重要意義。

過程與方法：通過調查、交流，初步提高學生分析問題的能力。

學情分析。

從學生的心理特點與認知程度來看，小學二年級學生樂于接受新鮮事物，求知欲較強，喜歡小制作，樂意與人分享自己的廢舊物品小制作。

從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學二年級的孩子在平時的班級生活中已經知道撿紙、清運垃圾，保持良好的班級衛生，但是對分類處理和投放垃圾等方面的知識與習慣還有待進一步學習與養成。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，學生對垃圾的分類處理的重要性缺乏認知，生活中還不能很好地做到美化家園，保護環境。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生懂得合理妥善地處理垃圾對保護環境的重要意義。教學難點是讓學生身體力行，為美化家園、保護環境盡自己的一份力。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師可從教室里的垃圾說起，采取靈活的課堂教學模式與學生互動，使學生開始關注一系列的環境保護問題：怎樣的環境人人愛？是誰制造的垃圾，垃圾又到哪里去了？……這樣層層深入，讓學生關注、研究身邊的垃圾問題，并通過視頻和教師的介紹，明白如果垃圾不妥善處理好，可能造成嚴重的環境污染問題！妥善處理垃圾，學會垃圾分類，從身邊小事做起，是我們力所能及的事情。而“變廢為寶大行動”無疑是讓學生參與環保實踐、提高動手能力的一個好機會。在進行廢舊物品的制作過程中，要多教給學生一些制作方法，并引導學生展開豐富的想象，制作有特色的作品。同時要提醒學生注意使用工具的安全。

教學重點。

懂得合理妥善地處理垃圾對保護環境的重要意義。

教學難點。

身體力行，為美化家園、保護環境盡自己的一份力。

教學準備。

教師準備：垃圾分類資料，垃圾對人們生活產生不利影響的圖文、音像資料。

學生準備：調查了解周圍環境問題，收集可以變廢為寶的廢舊物品。

課時安排。

2課時。

第1課時完成話題“給垃圾找家”的教材內容。

第2課時完成話題“廢舊物品再利用”的教材內容。

教學過程。

第1課時。

活動一怎樣的環境讓人愛。

1．[出示圖片：怎樣的環境讓人愛]。

2．提問：你喜歡怎樣的環境呢？為什么？

引導學生結合情境進行討論：可引導學生比較教室在大掃除前后的變化、抽屜清干凈后的感覺，還有吃過飯的餐桌在收拾前后給人留下的不同印象與感受。分析：臟亂的環境之所以讓人不愉快，一方面可能是因為沒有人打掃、整理；另一方面，則是因為垃圾的存在。

4．小結：干凈的環境讓人感到舒服、心情愉快，不干凈的環境讓人感到心煩，心情不愉快。我們都喜歡生活在干凈、整潔的`環境中。

活動二誰在制造垃圾。

1．提問：那么生活中的垃圾從哪里來的呢？

2．提問：在課前的調查中，同學們看到自家里產生了哪些垃圾呢？

3．[播放動畫：誰在制造垃圾]。

（1）討論：生活中，在哪里可以見到垃圾？是誰在制造這些垃圾？

（2）討論：看看你生活的周圍，有沒有亂扔垃圾的現象。

零的落葉、腐爛的枯枝等；但大量的垃圾還是由我們人類產生和制造的。

【設計意圖：調查交流日常生活中常見垃圾的來源。】。

活動三垃圾到哪里去了。

1．提問：那么，每天人們產生這么多的垃圾，一般我們怎樣處理呢？

2．[播放動畫：給垃圾找家]。

（1）討論：該怎樣給垃圾分類？為什么垃圾要進行分類？

（2）討論：假如我們這里實行了垃圾分類，你會怎么做？

（板書：給垃圾找家）。

3．小結：在我們丟棄的垃圾中，有些是經過加工還可以利用的可回收垃圾，有些是有毒有害的垃圾。讓我們一起了解一些垃圾分類的方法，以便更好地處理不同的垃圾。

（板書：可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾）。

4．[播放動畫：垃圾的歸宿]。

討論：從視頻中你了解到什么？

【設計意圖：學會給垃圾分類，了解一些垃圾的處理方法。】。

活動四垃圾對我們的生活有什么影響。

1．[播放課件：垃圾的危害——電池污染]。

3．小結：垃圾不僅給人們帶來視覺污染，還會造成水污染，影響環境衛生，并且占用寶貴的土地資源。如果處理不當，垃圾還會危害人們的身體健康，如廢電池的危害。知道了垃圾的危害這樣多，我們更要妥善地處理垃圾。

板書設計。

給垃圾找家。

（可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾）。

第2課時。

活動一保護環境、慎待垃圾，從我做起。

2．[播放動畫：慎待垃圾]。

（1）討論：找一找，生活中有沒有不該成為垃圾的物品？怎樣才能為保護環境盡一點力？

（2）提問：如果每個家庭都能夠少產生一些垃圾，那么對我們的大地媽媽有什么好處呢？

（板書：減少垃圾產生保護身邊環境）。

（3）小結：從保護環境的角度看，我們首先應該做到盡可能地減少垃圾的產生，如盡量減少對一次性用品的使用；能再次使用的物品，不要急于扔掉。此外，還要做到不亂扔、亂倒垃圾。在有垃圾分類箱的地方，要按垃圾的類別進行分類丟放。

【設計意圖：引導學生認識到保護環境，可以從減少垃圾做起。】。

活動二變廢為寶大行動。

1．創設情境，展示變廢為寶的作品：如塑料袋做的簡易風箏、塑料瓶做的風車和花瓶等。

2．討論：我們身邊有哪些可以利用的廢舊物品？你準備用它們做什么？

3．學生動手制作。

4．學生作品展示。

【設計意圖：引導學生尋找身邊的廢舊物品再利用、減少垃圾產生的方法。】。

板書設計。

美化家園。

減少垃圾產生。

保護身邊環境。

品德與生活教學設計的基本策略有哪些篇五

文章課件中國大學網成長是一個過程，也是一種快樂。在各方面都飛速發展的現今時代，人們的物質生活有了很大的改善與提高，各行業的競爭也日趨激烈。我們的教育事業要想穩中求進，就要改革、創新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰并存，這就要求我們提高教育質量和完善教師自身素質。由上所述，根據課程特點，我制定了本學期個人的工作計劃：工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學生角度出發，以人為本，尊重差異，使不同的學生得到不同的發展，實現生命化教學。教學中，以兒童的現實生活為基礎，多種方式綜合呈現學習內容；寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟；發揮整體育人功能，以學生直接參與的多樣化的活動為主要呈現形式，力爭使學生的學習活動化，活動生活化；注重活動指導，寓評價于活動中，注重個性評價。認真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發揮學生的主體地位，調動學生上課參與的積極性，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，把兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然和內容標準四個方面的要求相互聯系、互相貫通、整體呈現在主題單元中，體現綜合性，注重生活性。教學活動內容從課堂擴展到家庭、社區及其兒童生活的其他空間。讓學生在開放的環境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現，實現在生活中發展，在發展中生活。1、情感與態度方面的培養：（1）樂于助人，愛家鄉、愛祖國。（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。（3）自信、誠實、求上進。2、行為與習慣方面的培養：（1）樂于參與有意義的活動。（2）保護環境，愛惜資源。3、知識與技能方面的培養：（1）、掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。（2）、使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。4、過程與方法方面的培養：（1）、體驗提出問題、探索問題的過程。（2）、嘗試用不同的方法進行探究活動。1、在教學活動的每一個環節注意從兒童的生活實際出發，在實際生活中捕捉有教育意義的內容，根據課程標準的'各項規定制定教學計劃和教案，全面地，整體地實現課程目標，幫助兒童展開活動。2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與活動的方式，實現自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為學生自覺的道德行為教學活動中注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。4、創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的信息、科學技術，新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。（四）、教學活動形式：討論，資料調查，現場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，參觀訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。中國教育文摘本學期以20周計算，每周2課時，合計40課時。第一單元“愉快的校外生活”??4課時第二單元“我會這樣做”???9課時第三單元“我愛我的家鄉”??9課時第四單元“我也會很棒”???9課時第五單元“大自然探秘”???7課時復習??????2課時總計：?????40課時三、自身素質的提高：工作的同時，我會不斷提高自己的自身素質和業務水平。1、加強學習，不斷更新知識，追逐教育教學最前沿意識，樹立現代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改進教學方法、教學行為、教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應課改需要。2、多讀書、多思考、多實踐。我會抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習專業的知識，讓讀書成為自己生活的一部分，不斷充實自己。同時通過網絡、媒體，開闊眼界，爭取完善自己，創新自己，做到終身學習。3、多反思、多總結。每節課后進行自我反思，以提高業務素質，從“保守的經驗型”教師轉向“開拓的創新型”教師，同時總結自己教學工作中的成敗，以為今后的工作積累經驗。4、確立研究課題：如何使學生實現由“要我學”到“我要學”的轉變，并進行研究。新學期剛剛開始，我將腳踏實地，不斷進取創新，爭取更大進步，力爭一步步走向成功。文章課件中國大學網

品德與生活教學設計的基本策略有哪些篇六

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級上冊第四單元第十三課《我喜愛的動植物》。

從學生生活環境來看，他們身邊有許多常見的動植物，大多數學生有飼養小動物的經驗。

從學生的心理特點和認知認知程度來看，二年級的學生對動物較感興趣，但關注得還不夠。他們的思維能力以形象思維為主。感覺動植物有時能給自己帶來一些快樂。他們在學習時能提出疑問，能借助已有知識積累、生活經驗進行學習，會搜集并與同學交流信息。我們發現:通過上節課的學習，生熱衷于實踐活動，并有信心積極地投入其中。

因此，本課針對上述學情確定的教學重點是：通過活動激發學生對常見動植物的喜愛之情。教學難點是：了解常見動植物的基本特征。

在突破重難點的過程中，教師應該注意要引導學生們觀察常見的動植物，了解它們的一些基本特征，從而培養學生喜愛動植物的思想感情。同時教師要指導學生選擇自己喜歡的一種動植物去搜集資料，觀察了解它的基本特征，說出喜歡的原因。通過手工制作等活動表達自己對動植物的喜愛之情，使學生多元化地感知生活。

《品德與生活課程標準》指出：“我們應重視課程與兒童生活的聯系。”在設計本主題活動時，我們結合學生生活實際，從學生的認知水平出發，引導學生課前去調查收集有關動、植物對人類幫助的資料，在學生有一定“感知與體驗”的基礎上，根據低年級學生的年齡特點，在活動中設計了勇闖三關—— 游“動植物園”——“關愛動植物，從我做起”等一系列有趣的活動，激發學生對動植物的喜愛之情。

情感、態度、價值觀目標：關心、愛護動植物，用自己喜歡的方式表達對動植物的喜愛。

行為與習慣目標：培養學生合作及搜集資料等方面的能力。

知識與技能目標：觀察身邊常見的動植物，了解一些動植物的基本特征。

過程與過程目標：通過猜、說、看、畫、做等方法，讓學生在活動中根據自己的興趣愛好，用自己的方式表達對動植物的喜愛之情.

通過活動激發學生對常見動植物的喜愛之情。

了解常見動植物的基本特征。

教師準備

1．動植物圖片、課件。

2．關于部分動植物基本特征的文字資料。

學生準備

1．自己喜愛的動植物圖片或實物。

2．填寫《與珍稀動物交朋友》調查表。

1課時。

2.師：好，今天我們就一起來交流——“我喜愛的動植物”。(師板書課題)

2.師：好!下面就請你們先來集體闖第一關：看圖片說名稱。如果能在老師出示圖片之后3秒鐘內說出這種動植物的名稱，就算闖關成功。(老師依次向學生展示雞冠花、桃樹、松樹、向日葵等卡片，注意學生說出的名稱是否正確及流利程度如何。)

3.師：如果不是親眼所見，我真沒法相信同學們能將鴨子和鵝、麥苗和秧苗都區分得這么清楚，可見許多同學在生活中觀察細心、熱愛勞動。老師宣布：闖關成功!

4.師：很好。不過不要忘乎所以，這僅僅是第一關，接下來要闖第二關——猜謎語。我手中有一些有關動植物名稱的謎語，同學們猜出謎底來，就算通過。

(老師說關于花生、紅蘿卜的謎語讓學生猜，并讓猜中的學生說明理由，理由說得不全其他同學可以補充)

5.師：第二關雖然難度有所增加，但還是被大家攻破了!看來同學們不簡單。下面進入闖關游戲的第三關，這一關難度更大，考驗我們的時候到了。這一關是演一演，共分兩個環節，首先由老師模仿一種動物的聲音、動作或者植物的特征供同學們猜，接著請幾個同學把自己了解的動植物的形態或生活習性演出來讓其他同學猜，這兩次均答對才算過關!(師分別模仿了小狗的叫聲、猴子的動作、柳樹在風中搖擺時的形狀)

6.師：看來，老師的題目是難不倒大家了，下面請同學們將你的“好朋友”的特征描述出來，讓大家猜一猜。

7.師：此時此刻，老師不得不相信你們了解的動植物真多，它們是你們真正的知心“朋友”。經過這三輪角逐，下面老師鄭重宣布：闖關——成功!

8．、師：你們知道那么多動植物，老師很佩服。老師想請教一下，你們是怎么知道的?

2.師：好，請注意邊看邊想，在這些美麗的植物、可愛的動物中，你喜歡哪些?假如世界上沒有了它們的存在，我們的生活會怎樣?剛才還沒有機會發言的同學可不要再保持沉默，這個時候老師最希望聽到你們的聲音，見到你們的身影!

(師播放配有背景音樂的動植物的實物圖片。此過程中老師要充當導游的角色，適時穿插介紹自己事先收集的個別動植物的基本特征)

3.師：是呀，這些動植物有的漂亮、可愛，有的令人陶醉、開心。我們在平時既要關心愛護它們，還要阻止那些對它們有害的行為。下面還有很多同學急著向大家介紹呢，有很多同學甚至已經迫不及待地把他們喜歡的動植物請到我們身邊來了。我們就用自己喜歡的方式來展示和交流吧。

4．學生將自己準備的動植物作品或玩具等在組內互相欣賞、交流。老師深入其中，參與學生的交流。

5.師：請把上節課布置的調查表“與珍稀動物交朋友”拿出來與同學交流，談體會。

1.師：現在老師終于知道你們喜愛的動植物朋友是誰了。那么。你知道老師喜愛的動植物朋友是誰嗎?(教師說說自己喜愛的動植物并說說是如何與它們相處的)

2.師：面對這些可愛的動植物朋友，你想說點什么?準備怎樣去關心、愛護它們呢?

3.師：（手工作品交流會）可愛的動植物多惹人喜愛，我們有哪些獨特的方式表達我們對動植物的喜愛呢？(剪一剪，樹葉，草根貼畫，牙簽制作，捏橡皮泥，制作面具，飼養)

4.師：同學們都說得很好。動植物永遠是我們人類的朋友，朋友之間是互相幫助的。人與動植物愉快地生活在一起，多么和諧、溫馨!現在，讓我們在歡快的拍手歌中延續我們和朋友之間的友情!(出示兒歌讓學生一起拍手讀)

你拍一，我拍一，孔雀展開五彩衣，

你拍二，我拍二，樹木醫生啄木鳥，

你拍三，我拍三，猴子成群去爬山，

你拍四，我拍四，百獸之王是獅子，

你拍五，我拍五，小貓忙著捉老鼠，

你拍六，我拍六，稻田一片綠油油，

你拍七，我拍七，國花牡丹慶十一，

你拍八，我拍八，香飄十里是桂花，

你拍九，我拍九，人和動物是朋友，

你拍十，我拍十，保護動植物是大事。

品德與生活教學設計的基本策略有哪些篇七

一、判斷90分。

1、幫爸爸拿拖鞋。（）。

2、給奶奶倒水。（）。

3、爺爺看報時給爺爺拿眼鏡。（）。

4、爸爸拖地時，你讓爸爸帶你去動物園。（）。

5、奶奶擇菜時給奶奶拿板凳。（）。

6、自己的事情自己做。（）。

7、幫媽媽洗碗。（）。

8、自己穿衣服。（）。

9、在家幫媽媽掃地。（）。

10、家里收拾的干干凈凈。（）。

11、愛護花草，給花澆水。（）。

12、垃圾分類。（）。

13、愛勞動，擦桌子。（）。

14、整理自己的`小臥室。（）。

15、把房間打掃干凈，東西擺放整齊。（）。

16、生活用品來之不易，應該珍惜。（）。

17、玩具亂扔，機器貓找不到了。（）。

18、加強體育鍛煉，可以預防疾病。（）。

19、正鬧流感，小孩子盡量不要去公共場所。（）。

20、隨意折樹枝。（）。

21、隨意折花。（）。

22、在樹身上亂刻。（）。

23、踩草坪。（）。

24、給花松土。（）。

25、按時完成作業。（）。

26、得到幫助會說“謝謝”。（）。

27、不得已打擾別人時，要道歉。（）。

28、夏天勤洗澡，可以防止生痱子。（）。

29、蜻蜓是我們的好朋友，不要傷害它。（）。

30、同學就像兄弟姐妹，要團結友愛。（）。

二、連線10分。

3月12日3月8日6月1日。

國際勞動婦女節植樹節國際兒童節。

文檔為doc格式。

品德與生活教學設計的基本策略有哪些篇八

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會生字新詞，能用書后的詞語造句。

3、通過探究式閱讀，自主理解課文內容，感悟愛因斯坦潛心科學研究，不拘生活小節的品質和關愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。

設計特色：探究式課堂教學設計。

教學時間：2課時。

第一課時。

一、猜題導入。

1、板書課題。

2、讓學生就題目猜測應該寫些什么，想表現誰。

二、初讀感知。

1、自由讀文，說明要求：讀通、讀順；能說出課文寫了什么、想表現誰；說出自己最想說的一句話。

2、讀后檢查；讓學生選讀一段，了解讀通情況；用一句話說說自己讀后的收獲。

三、鞏固字詞。

1、音：指讀生字并組詞，正音辨形（蓄--畜）。

2、形：認識“裹”的字型規律（有：哀、衷）。

3、義：讀第3題，說說詞義。（注意采用多種方法，不讀解釋）。

四、再讀理序。

1、分節指讀。

2、找出表示時間的詞語，說說課文是按什么順序寫的。（時間的先后順序）。

3、分段，說說段意。

4、概括小標題（板書）。

相撞--相遇--相邀--相處。

五、作業。

課堂作業：1、抄寫詞語。

2、辨字組詞（自己編題）。

3、分段，寫段意。

實踐作業：找資料，寫一段介紹愛因斯坦的話。

第二課時。

一、揭示探究主題。

1、名言激趣：愛因斯坦是名人，老師先送大家一句他的名言（提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。）老師看大家能否結合課文，提出一個做有價值的問題呢？（讓學生自主圍繞課文提問）。

2、揭示主題：關于愛因斯坦是不是“最偉大的人”，父親、小女孩、愛因斯坦自己和你有什么看法？（可分成4個小主題，通過閱讀課文、找資料來得出自己的看法。）。

3、明確重點：應該以哪一個為重點研究主題？（小女孩的看法）。

二、自主探究主題。

1、先各自讀書，研究重點主題；再研究另一個主題。

2、小組合作：交流、完善結果，要求有一人說出結果。

三、交流推進探究。

1、父親的看法；認為是--引導學生展示上節課收集的資料，進行證明。

2、小女孩的看法：認為不是--讀第2自然段，說自己的理由--根據第2、3段，說說自己的理由--辯論：愛因斯坦為什么連衣服也穿不整齊？（潛心科學研究，不拘生活小節的品質）--角色表演，表現、體會愛因斯坦對孩子的關愛（讓學生選一個內容表演，評價是否表現出愛因斯坦的兩個品質。）--朗讀，表現（選一個部分讀）--引導：你覺得小女孩是怎樣的人？（天真、可愛，不迷信權威，與人交往有禮貌，有辦法等。）。

3、愛因斯坦自己的看法說明什么；讀有關句子--說說自己的認識（謙虛）--小結：謙虛是他成為偉大的人的一個原因，謙虛就是偉大的人更偉大。

4、我們的看法：讓學生自由發表自己的看法后小結。

四、總結表現結果。

1、學生小結：各人的看法都是正確的，因為各人都有自己的看問題的角度。

2、自由表現：選擇一個部分，用自己喜歡的方式（感情朗讀、角色表演、邊讀邊演）來表現出你對課文的理解。

五、作業。

課堂作業：課后練習4、5。

實踐作業；與人合作，寫成課本劇并進行角色表演。

板書設計。

4、愛因斯坦和小女孩。

最偉大的人。

父親我們。

[《愛因斯坦與小女孩》教學設計(鄂教版四年級上冊)]。

品德與生活教學設計的基本策略有哪些篇九

1.引導學生理解、體會班集體是我們的“家”的意義。

2.讓學生懂得自身和小伙伴一起在班集體里生長；我們是班集體的一員，要熱愛自身的班集體；我們要為集體做力所能和的事。

活動準備。

1.課件展示星星、鳥兒、魚兒的“家”和學校景色。

2.學生分小組準備一份為“六一”準備的節日小禮物。

3.一棵樹的模型。

活動過程。

1.導入活動主題。

（1）課件分別出示“星星、鳥兒、魚兒”的家和“學校”等畫面，讓學生感受到我們在一個集體里愉快地學習、生活，班集體就像一個大家庭。

教師問：“家”給我們帶來了什么？我們在“家”中又該怎么做？作為集體中的成員，就要積極參與集體活動，和同學們一起完成學校交給班集體的.各項任務。

（2）學生齊聲讀“班集體，我們的家”。

（3）黑板上貼出無樹葉的“樹”干，課件出現小詩：班集體是樹媽媽，我們是樹上的葉孩子。每一個“我”長啊長，一起把我們的樹媽媽打扮得更漂亮。

（4）教師：今天我們這節課，就是讓同學們來親自打扮這位樹媽媽。我們看看誰的獎品（樹葉或果子）多，為樹媽媽做的貢獻大？最后還要用自身獲得的獎品，把樹媽媽打扮漂亮。

2.匯報運動會的表示。

（1）在校內的春季運動會上表示出色的運動員是誰？獲得了什么名次？

（2）不是運動員的又做了些什么？

（3）小結：作為集體中的成員，要積極參與集體活動，和同學們一起完成學校交給班集體的任務，運動會上運動員奮力拼搏，拉拉隊員吶喊助威，后勤隊員端茶遞水，每一個人都在獻出自身的一份力量。

3.我為“六一”活動準備禮物。

（1）老師導入：小孩們，你們最喜歡、最想過的節日是什么節？（六一兒童節）今年的六一兒童節你打算怎樣過？今年你們都是一年級的小學生了，天天生活在一個溫暖的集體里。想不想用我們自身的畫筆、歌聲、舞姿……表達我們的心情，用最親切的話語向平常關心、疼愛我們的親人送上一句祝福呢？（學生歡呼）。

各小組討論：自身確定準備什么禮物？可以是小品、繪畫、講故事、做操、手工制作、唱歌、寫祝福語等。

（2）選兩組繪畫的，到講臺參與繪畫競賽，發揚合作精神，自由構圖，同時，臺下的各小組積極準備節日禮物。

（3）禮物展示、評比。

4.做值日活動。

（2）選兩組學生上臺進行“擦黑板”競賽。

要求各小組自身分工合作，開動腦筋，想方法擦得又快又干凈。

（3）開展“環境小衛士”評比活動。獲獎者給“樹葉或果子”。

5.打扮“樹媽媽”。

（1）凡是獲獎者就親自把“樹葉”或“果子”拿上臺，打扮“樹媽媽”，同時播放輕音樂。

（2）讀、背誦兒歌。

當好值日生。

小小值日生，責任可不輕。

集體小天地，大家在一起。

勞動為集體，熱心為班級。

人人齊動手，衛生能耐久。

互相協助。

今天你幫我，明天我幫你。

“謝謝同學們！”“不謝，別客氣。”

你我同進步，友情記心里。

（3）總結：為了“樹媽媽”的美麗，我們“葉孩子”要一起為班集體做些事，哪怕是撿起一張紙屑、關好門窗、隨手把課桌扶正等。這些小事都是可貴的。為班集體出力，可以是轟轟烈烈地得大獎，更多的是平常生活中心中有集體，心中有他人。一個小小的動作，一句輕聲的問候都能體現對集體、對他人的關懷。