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散文朗誦作品篇一

散文朗誦是一種通過朗誦散文作品來表達情感和思想的藝術形式。我最近有幸參與了一次散文朗誦比賽，并在這個過程中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在散文朗誦中的心得體會，以及對散文朗誦的深入思考。

首先，散文朗誦不僅需要完美地表達文字中的情感，還需要通過聲音和語調來傳達作者的意圖。在朗誦的過程中，我發現使用適當的語氣和節奏可以讓觀眾更好地理解和感受作品。例如，當我朗誦一段快樂的故事時，我會使用明快而輕松的語調，讓聽眾感受到快樂的氛圍；而當我朗誦一段悲傷的文章時，我會用低沉而溫柔的聲音，讓觀眾感受到悲傷的情感。因此，在散文朗誦中，選擇合適的語音和語調是非常重要的。

其次，在散文朗誦的過程中，我發現姿勢和表情能夠增強表演的力量。適當的姿勢可以讓觀眾更好地理解作品，抓住重點。例如，當我朗誦一段冒險的故事時，我會用活力十足的姿勢來表現主人公的勇氣和決心；而當我朗誦一段溫馨的故事時，我會用柔和的姿勢來表達人物之間的親情和友情。當然，表情也是不可忽視的一部分。通過微笑、流淚或者其他表情，我能更好地傳達作品的情感和意義。因此，在散文朗誦中，合理運用姿勢和表情能夠讓觀眾更加深入地理解和感受作品。

另外，散文朗誦也給我提供了一個展示自我個性的機會。在朗誦的過程中，我不僅可以通過聲音和動作來表達自己對作品的理解，還可以在朗誦時加入自己的情感和情緒。我可以根據自己的理解去演繹，注入自己的風格和特點。這不僅能夠讓觀眾更好地了解我，還能為作品增添一些獨特的魅力。因此，散文朗誦是展示個性和創造力的絕佳平臺。

此外，通過散文朗誦，我也體會到了文字的美妙和力量。散文作品所包含的情感和思想是作者深深地滲透其中的，而通過朗誦，這些情感和思想得以通過聲音傳遞給觀眾。我發現，當我能真正理解并感受到作品時，我能夠更加準確地將作者的意圖傳達給觀眾。這樣，觀眾也能更好地欣賞和領悟作品的內涵。因此，在散文朗誦中，深入理解和感受作品是非常關鍵的。

最后，在散文朗誦的過程中，我學會了傾聽和感受。不僅要傾聽自己的聲音和感受自己的情感，還要傾聽觀眾的回應和感受他們的情緒。這樣，我可以根據觀眾的反應來調整我的表演，創造更好的效果。這也是散文朗誦的魅力所在，即創造一種溝通和共鳴的機會。

綜上所述，散文朗誦是一種非常有趣和有意義的藝術形式。通過散文朗誦，我深刻體會到了語音、姿勢和表情對表演的重要性，發現了展示自我個性的機會，體驗了文字的美妙和力量，學會了傾聽和感受。我相信，散文朗誦將在我未來的生活和學習中繼續發揮重要的作用，讓我更加自信和積極地面對各種挑戰。

散文朗誦作品篇二

如果我們要在讀書文化節朗誦詩歌，我們可以選擇一些優美的散文詩朗誦哦!以下是優美散文詩朗誦，請參考!

《偷情的眼睛》【1】。

其實，我的那雙偷情的眼睛，

一點也不老實，十分的不安分，

藍天，山水，花卉，細雨等等，

不管什么，他都會肆無忌憚地去偷。

雖然，沒有明搶。

不過，偷與搶，

對他來說，也無所謂明辨。

眼里，沒有一絲的情規戒律。

隨情所欲，已經發展到了心慌的地步。

/

今天，再一次出軌，

緣由春天，緣由你的來過;。

再一次偷偷地去你曾住的窗下，

也許是一年不見的記得。

/

室燈明著，似乎在賞閱，

你那時匆忙留在燈里的光集，

一張接一張翻出的影照，

被風竊走在窗外，傳揚很遠。

幾張沙漏在昏光的倩照，

惹來那些愛慕你的草木哄搶，

混亂的喧嘩，在婆娑的枝頭上沙沙。

/

窗下一片，漸漸地，

落靜在燈睡后的夜暗里，

而那一片葉子，仍在沙沙。

然而，此刻的沙沙并非在吵鬧，

近似一種書寫的聲音。

原來，那些葉子，

全在暗下里，對你傾訴著衷情。

一葉，一箋，一封情書，

猶如一堤決口，有著傾不完的'多情。

/

我的眼，頓時醋意澎湃，

一泓悔意，氤氳在眼簾，

沉郁的癡情，濤涌在一灣愁眉，

無法如葉子一樣，舒展暢瀉，

滿眼的偷意，被風，被葉子，

傷得斑殘累累，碎碎的屑末，

掉在心慌的惶惑里，如怯懦的情魔，

墜在漆黑無盡的長夢，

跌跌撞撞，不知道去向。

我希望，過這樣一種生活【2】。

我希望，過這樣一種生活。

文/踏花歸來。

我希望，過這樣一種生活。

與書為伴，手染墨香。

可以傷春春復春。

竟日微吟長短句。

落日余暉照歸人。

不是焚香獨自語。

圍爐夜話正是夜堂無月時。

茜紗帳下，我與卿卿。

煙波江上，載酒逐浪卿與我。

我希望，過這樣一種生活。

不必穿金戴銀，只要粗茶淡飯。

老宅燕子往復來。

更深人靜蟲唧唧。

輕擁一彎溫柔，酣睡如酒醉。

曉來暖陽斜照，臨窗梳晨妝。

我希望，過這樣一種生活。

開開心心工作，輕輕松松賺錢。

任流光過卻，猶是紅顏俏佳人。

閑時歌一曲，可比妙音小娘子。

柳下人家，秋千掠過杏花雨。

我希望，過這樣一種生活。

子孫繞膝，宛若圣母瑪麗婭。

說走就走，仿佛閑云與野鶴。

彩簫只訴相思意，不流怨。

幾許銷魂你能懂。

楚梅香嫩，寄我一枝南國的春。

思念【3】。

日子如深秋的老樹落葉紛紛。

歸期象漲潮的海水步步逼近。

明天你又要走了。

走向你心系的學生。

走向我牽掛的邊塞小鎮。

回首昨日激情澎湃。

大漠孤煙校舍簡陋。

你站立三尺講臺。

激揚青春升華信仰陶冶靈魂。

暮鼓點點。

敲碎萬家燈火。

敲碎記憶之緡。

卻敲不碎我思念之心。

夜晚瑤琴可以輕撫。

幽夢可以細品。

當思念再次觸及靈魂。

感悟便博達精深。

明朝霞光萬道婷婷玉立。

那便是我送你的吻。

散文朗誦作品篇三

散文是一種主要用于敘述和描寫的文體，它通過言語的運用，將情感、意境和思想表達得淋漓盡致。而朗誦散文則是通過聲音和語調的藝術呈現方式，使散文的內涵更加生動有趣。在朗誦散文的學習和實踐中，我不僅體味到了文字的魅力，還領悟到了朗誦這一藝術形式的獨特之處。以下是我對朗誦散文的心得體會。

首先，朗誦散文是一種強調情感表達的藝術表現形式。在朗誦的過程中，通過聲音的抑揚頓挫，語調的起伏變化，能夠更加真實地傳遞出文字中的情感。比如，在朗誦一篇描寫春天的散文時，我盡可能運用生動的語氣和飽滿的情緒，讓文字中溫暖綻放的美麗，通過聲音的抒發更加深入人心。通過這種方式，我發現，只有通過情感的表達，才能夠將散文的內涵完美地展現出來，給觀聽者帶來真切的感受。

其次，朗誦散文是一種注重細節描寫的藝術形式。散文常常通過細膩而具體的描寫方式，將場景、人物和情感表達得栩栩如生。在朗誦的過程中，我會特別注意文字中的每一個細節，試圖通過聲音的變化和語調的交替，將文字的精髓展現出來。例如，在朗誦某篇描寫雨的散文時，我通過聲音的模擬，呈現了神秘的雨滴落地聲、清脆的雨聲拍打玻璃窗的聲音，以及震撼心靈的驚雷聲。這樣一來，觀聽者就能夠更加清晰地感受到散文中的每一個細節，進而更加深入地理解散文的意境。

第三，朗誦散文是一種對文字節奏感的感知和處理能力的鍛煉。朗誦不僅僅是單純地為了傳遞文字，更多的是為了讓觀聽者感受到文字的美感和韻律的流動。因此，在朗誦的過程中，我會注重文字的節奏感和語音的處理，通過各種語音變化，使觀聽者在整個朗誦的過程中感受到語音的旋律。在實踐中，我嘗試通過慢快、長短、高低的變化，讓文字的語音更加豐富多樣。通過這種方式，觀聽者能夠更加直觀地感受到文字的節奏和音律，加深對散文的理解和體會。

第四，朗誦散文是一種培養語言表達能力的訓練方式。通過朗誦散文，不僅能夠提高對文字的理解和感悟能力，還能夠鍛煉語言表達能力。在朗誦的過程中，我需要將文字融入到自己的語言中，借助語音和語調的變化，將散文中的意境和情感傳達給觀聽者。在這個過程中，我深刻體會到，只有用自己的語言去表達，才能夠讓散文更加生動有趣。通過朗誦散文的實踐，我逐漸提高了自己的語言表達能力，同時也培養了自己對文字的敏感性。

最后，朗誦散文是一種展現個人藝術特點的方式。每個人的朗誦風格和語調都有所不同，因此在朗誦散文中，個人的藝術特點得到了充分展現。通過學習和實踐，我發現在朗誦散文的過程中，我可以將自己的個性和情感通過聲音的表達方式展現出來。這種展現個人特點的方式，使得朗誦散文更具個性化和多樣性。

總括來說，朗誦散文是一種通過語音和語調的呈現方式，將散文的內涵傳遞給觀聽者的藝術形式。在朗誦散文的學習和實踐中，我深刻領悟到朗誦散文強調情感表達、注重細節描寫、鍛煉語言表達能力、培養語言節奏感和展現個人藝術特點等特點。通過這一過程，我對散文的理解和欣賞能力得到了提升，同時也增加了對語音和語調的敏感性。朗誦散文是一種集文字、聲音和表演于一體的藝術形式，讓我們更好地體味文字的魅力，體驗到語言之美。

散文朗誦作品篇四

隨著時代的進步，朗誦散文類作品逐漸受到大眾的關注和喜愛。朗誦散文以其細膩深情的文字描述和生動感人的情感表達，能夠引起讀者心靈深處的感動和共鳴。在朗誦散文類作品的閱讀過程中，我深深感受到了作者的情感世界和內心真摯的情感表達。下面，我將從五個方面進行深入探討，分享我對于朗誦散文類作品的心得體會。

首先，朗誦散文類作品的語言表達非常精妙。朗誦散文不同于其他類別的作品，它更注重于情感的表達和語言的韻律美。作者通過對詞語的選擇和句子的構造，使得整篇作品的文字流暢而富有感染力。例如一些描寫性極強的形容詞和動詞，能夠將讀者帶進作者要表達的情境中，使得讀者對作品產生共鳴和感同身受的感覺。在朗誦散文的閱讀過程中，我能夠感受到作者的真實情感和對人生的深刻思考，這種情感與思考通過朗誦散文的語言表達得到了完美的呈現。

其次，朗誦散文類作品的主題多樣且深入人心。朗誦散文的主題包括人生哲理、親情、友情、愛情、社會現象等等，涵蓋了生活的方方面面。而在這些主題中，朗誦散文所展現的人性和情感，能夠讓讀者充分感受到人生的喜怒哀樂和對于生活的思考。朗誦散文通過對人與人之間的關系和社會現象的揭示，讓讀者對現實有了更深層次的認識，進而反思自己的生活和處世之道。我在朗誦散文的閱讀過程中，常常會被作品所描繪的情感和主題所打動，對自己的人生有了更加明確的思考和規劃。

再次，朗誦散文類作品的結構設計巧妙。朗誦散文在整體結構上一般包括開篇、承接、高潮、轉折和結尾等部分。這樣的結構設計，能夠使讀者在閱讀過程中達到情節的緊湊感和情感的高漲點。而且，朗誦散文經常利用線索的安排和情節的鋪陳，使得整個作品的結構變得更加嚴謹和緊湊。在朗誦散文的閱讀過程中，我常常會因為結構的巧妙而被故事引入，進而沉浸在作者所創造的情感世界中，體會到作者所要表達的意境和主題思想。

再者，朗誦散文類作品能夠賦予讀者以啟迪和力量。正如人們常說的一句話“讀書破萬卷，下筆如有神”，朗誦散文通過對人生態度的思考和情感的表達，在潛移默化中影響了讀者的思維方式和人生觀。朗誦散文能夠在某種程度上指引我們的行為和選擇，使我們在生活中思考問題更加全面，對待他人更加關愛，對待自己更加堅強。在閱讀完一篇優秀的朗誦散文后，我常常會有一種“受益良多”的感覺，感到自己在心靈上得到了某種程度的升華和成長。

總結起來，朗誦散文類作品給予了我很深的感動和觸動。通過朗誦散文的閱讀，我領略到了作者獨特的情感世界和對人生的思考。朗誦散文以其精妙的語言表達、多樣的主題、巧妙的結構設計和賦予讀者的啟迪和力量，使我對朗誦散文類作品產生了濃厚的興趣和熱愛。我相信，在未來的閱讀過程中，我會繼續感受到朗誦散文所帶來的深深震撼和喜悅。朗誦散文，一種真摯的情感表達方式，一種由心寫心的美好體驗。

散文朗誦作品篇五

烏衣巷的那扇木門。

還是從前的模樣。

濕潤的青石板路。

分明有著過客行走的印記。

卻在流淌的光陰里。

將經年的故事。

從有過到無。

木樓上。

有人倚著欄桿。

看一只南飛的燕子。

縱是遠赴征程萬里。

也會回到古舊的屋檐。

棲息在簡樸的巢穴。

跟老去的主人。

講述當年銜泥筑夢的往事。

誰家的墻院。

爬滿了清涼的綠藤。

帶著對凡塵的不舍。

緩慢地經歷人世的榮枯。

青磚黛瓦的縫隙里。

長滿了苔蘚的記憶。

在多雨的南方。

靜守一段蒼綠的歲月。

這樣的別無所求。

流水的門前。

漸瘦的影子從雨巷中走出。

匆匆趕往紅塵的渡口。

青石的河岸。

一葉小舟劃過了昨天。

搖槳的艄公。

回憶一段同船共渡的緣份。

一位來自他鄉的遠客問。

夢里思量遍。

不解有緣無。

橋的對岸。

是另一段舊夢無邊。

滄桑的戲臺。

褪去了戲子的妝顏。

曾經粉墨登場的青衣。

唱過了大江南北。

又唱斷了悲歡人生。

如今住在尋常的人家小院。

過著平淡的流年。

老樹下。

一座荒廢的古廟。

是誰的菩提道場。

落滿塵埃的鐘鼓。

敲不醒蓮臺的寂寞。

嘗風飲雨的舊院里。

還有一個不知年歲的老僧。

和一口裝滿落葉的枯井。

靜看塵世的云煙過眼。

散文朗誦作品篇六

朗誦作為一種文藝表演形式，在語言文字的運用和表達中有著獨特的藝術魅力，而散文則是文化精髓的總結與體現。朗誦散文類作品既能展現出朗誦的藝術特點，又能展現出散文的風采，因而備受人們的喜愛和關注。經過一段時間的學習和實踐，我對朗誦散文類作品有了一些心得體會。

首先，朗誦散文類作品需要有情感的投入。朗誦是一種語言的演繹，而情感是朗誦的靈魂。在朗誦散文類作品時，我發現只有在情感的引導下，才能將作品中的思想和感情真實地傳遞給觀眾。通過深入理解作品，去感受其中的情感，然后通過聲音和表情來表達出來，使觀眾能夠更好地理解和感受到作品的內涵。在投入情感的同時，要注重語言的節奏和旋律，使朗誦更具有動聽的效果。

其次，朗誦散文類作品需要有自己的獨特解讀。每個人對于同一篇作品的理解都會有所不同，因此在朗誦散文類作品時，我認為可以根據自己的理解和感受來進行解讀。通過解讀，可以更好地把握作品的核心思想，將自己的理解與觀眾分享。在解讀的過程中，要注意語言的準確性和清晰度，使觀眾能夠準確地理解你的解讀，并與之產生共鳴。

再次，朗誦散文類作品需要注重細節的處理。細節是朗誦散文類作品的點睛之筆，也是體現朗誦者的專業水準和藝術品位的重要方面。在朗誦時，要注意每個字、詞、句的發音準確和語氣把握得當。要注意語速的控制，使每個句子都能夠呈現出獨特的韻律感。同時，要注意停頓的運用，使作品更富有層次感和藝術感。通過細節的處理，可以使朗誦散文類作品更加飽滿、生動，令觀眾更容易被打動和感動。

最后，朗誦散文類作品需要不斷的實踐和反思。朗誦是一門藝術，需要不斷地學習和提高。通過不斷的實踐，可以讓自己更加熟悉朗誦技巧，提高表達能力和藝術感染力。同時，也可以通過反思自己的表演過程，不斷總結經驗，找出不足之處，并設法加以改進。只有通過不斷地實踐和反思，才能不斷地提高朗誦散文類作品的表現力和藝術魅力。

朗誦散文類作品是一種既需要技巧又需要情感的藝術表達形式，只有通過努力學習和實踐，才能夠提高自己的朗誦水平。我深刻體會到，要做好朗誦散文類作品，需要投入情感、獨特解讀、細節處理和不斷實踐反思。只有這樣，我們才能夠真正用心去呈現作品，讓朗誦散文類作品更加生動、感人，給觀眾帶來真正的藝術享受。朗誦散文類作品的學習和實踐，不僅能夠提高我們的語言表達能力和藝術欣賞能力，還能夠豐富我們的精神世界和情感認知。所以，讓我們用心去朗誦散文類作品，用心去感受其中的情感和思想，用心去理解和欣賞藝術的魅力。

散文朗誦作品篇七

看那一張張日歷，在春夏秋冬中飄散。

不知不覺已無法分辯，

究竟迎來過多少日光月色，

究竟送走了多少黎明夜晚。

而今，時光的腳步又把46個年頭送到我們面前。

踏入學校．書香彌漫．一陣暖風，吹拂身邊．。

學校是詩，學校是畫．。

學校是一條歷史長河，學校是香山紅葉似火．。

這里是詩的海洋，這里是花的樂園．。

我們在這里耕耘，我們在這里收獲．我們的學校是夢的天堂！

金色的學校，我們喧鬧而來，

年輕的胸懷，溢滿無限的期待。

素裹的.世界我們盡情宣泄，

火熱的情懷，放射生活的多彩。

綠色的學校，那些懵懂少年，張揚生命的光鮮，領略知識的無限。

熾熱的學校，那些年輕容顏，滿載收獲的知識，期待新的學年。

四季的學校，多彩的一年又一年，轉眼間，我們長大，

于是，帶著成長的愉快我們默默離開。

學校，你是朝氣蓬勃的花園花兒在充滿生機里成長．。

我希望我能是其中的一朵花兒，能在你的愛撫下健康成長！

學校，你是充滿笑聲的樂園，你讓小朋友們帶來歡聲笑語．。

我希望我是其中的一員，能讓我們在笑聲中度過歡樂的童年！

學校，你是我們的學習天地，你讓一群無知的兒童成為祖國的棟梁．。

我已成為其中的一員，我在你懷里遨游知識的海洋！

小時候，學校掛在高高的藍天上。

看見她，聽到她就好像擁抱著滿天的星星，都是我的向往。

入學了，學校擠進了我重重的書包里。

也愛她，也恨她就好像追隨著一條長長的小溪，讓我歡樂也讓我迷茫。

我的思想在你的呵護中發芽。

每次仰望你的時候你的肩膀就像一座木頭房子容納了藍天和白云。

我曾想象我們能永遠站在一起所有美麗的清晨和夜晚在你的腳下默默地醒來睡去。

一片純潔的沃土上，孕育著我們對明天的希望，

我們渴望未來變成矯健雄鷹，翱翔于這蒼穹之上。

是你，讓我在人生中有了好的開始。

是你，激起了我對知識的渴望是你，助我成材，助我飛翔。

你教會了我，贈人以鮮花，手留余香。

贈予你，我最親愛的學校，我心里永遠屹立不倒的豐碑。

散文朗誦作品篇八

無數人用倒下的身軀。

鐫銹出這面不朽的旗幟。

黨旗飄飄。

濃縮著光榮和夢想。

注目年輕的姿態。

浮現著先烈們前仆后繼的形象。

黨旗飄飄。

鐮刀和斧頭依然锃亮。

講述著光輝的歲月。

生動著一個時代的力量。

黨旗飄飄。

抒寫著偉大的歷程。

傾聽南湖回蕩的宣言。

至今仍傳誦著堅定的信念。

黨旗飄飄。

用鮮血染紅的。

不僅僅是一面旗幟。

更是一種信仰。

那鮮紅的印跡。

洗滌著我的靈魂和精神。

陽光燦爛的日子。

黨旗迎風飄展。

閃爍著耀眼的光芒。

散文朗誦作品篇九

這是一個收獲的季節，又是一個喜悅的日子。金秋十月，華夏大地萬物綻放在瑰麗的燦爛與輝煌之中。在十月一日這個讓所有中華兒女倍感自豪與驕傲的日子，我們偉大祖國迎來了她的第六十五個生日。時間更替，歲月輪回，過去的六十五年里演繹了億萬中華兒女的夢想，也承載著我們對祖國母親的一片深情。

回顧祖國六十五年的風雨歷程，我們取得無數令世人感到驚嘆的成就，國家發生了翻天覆地的變化。我們偉大的祖國以前所未有的嶄新面貌出現在世人面前。在國家建設方面我們自豪的看到：高科技的`列車飛馳在高速鐵路上，三峽大壩將滾滾長江攔腰截斷，膠州灣跨海大橋使天塹變通途，還有青藏鐵路、南水北調等偉大的工程。在科技方面神舟系列飛船連續發射成功，使我國成為世界上第三個有能力送航天員進入太空的國家，實現了中國人的飛天夢想。在體育方面姚明、李娜、劉翔等人的名字廣為世人所知，他們使我們中國人擺脫了東亞病夫的形象。2008年第29屆奧運會在北京舉行，我國金牌列世界第二，更是使我們國家走進世界體育強國的行列。還有香港和澳門相繼回到祖國的懷抱。這一系列輝煌的成就，證明了我們祖國的強大和繁榮。

“不經歷風雨，怎么見彩虹”，祖國的發展也并非一帆風順。我們曾遭遇了如猛獸般的洪水，還有非典、冰雪災害、汶川大地震。但在災難面前我們沒有被壓倒，全國人民眾志成城，同舟共濟，猶如鋼鐵長城一樣堅不可摧，克服了一個個災難，讓世人看到了中華民族堅實的脊梁。六十五年的風風雨雨，讓我們的祖國更加堅強，無數的榮耀讓我們感動、自豪。

中華民族是一個歷史悠久的民族，在歷史長河中，中國人民以自己的聰明才智創造了璀璨的文化，為人類文明作出了不可磨滅的貢獻，這些成就讓每一個炎黃子孫為之驕傲。但祖國的未來的要靠我們年輕的一代來創造，中華民族復興的偉大夢想要靠我們年輕一代來實現。回顧過去一個多世紀國家坎坷滄桑的命運，落后就要挨打，只有國家富強了我們才能屹立于世界民族之林，擺脫任人欺侮的屈辱歷史。祖國需要我們這一代人，通過我們的共同努力，實現“中國夢”，實現國家的繁榮富強！作為祖國的未來，我們一定要把自己的理想與國家民族的命運緊緊結合在一起，承擔起歷史賦予的崇高使命，用自己個人的奮斗目標支撐起民族的夢想。我們一定要珍惜時間，學好文化知識，練好本領，繼承發揚民族精神，讓自己有一個精彩的人生，讓祖國有更加輝煌的未來！

“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么嘹亮歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強…”。讓人心潮澎湃的歌聲又一次在耳邊響起，從相信自己開始，相信我們會將祖國建設的更加發達，更加閃亮！相信“中國夢”的實現并不是很遙遠，它就在我們的面前！

散文朗誦作品篇十

想知道生命的高貴是基于什么。

浪漫的書章，被青春的夢想點了然。

曲歌一首詩，是生命的絕唱。

歲月呵!你能告訴我一些什么。

多少事情，有時候想起來又有時候忘記。

繼續奔跑的，感覺不到累的夢。

青春了每一個人生飄揚的旅程。

理想著情懷地熱烈渴望。

要寫一些贊美青春的詩句給人間。

堅持生命最初的純真情感。

尋找一個無有喧嘩的美麗地方。

躍然于濃香的書卷里，與古人交談。

怎么能形容得了體內意蘊的美呀。

一切都是靜悄悄的，靜悄悄的流韻生活。

青春，是青春呵!怎么能不懷念你流情的笑樂。

愿我這首是的歌謠，可以祝福的了你雅妙。

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散文朗誦作品篇十一

一樹的紅楓葉，一夜間流落褪盡。來不及留戀的秋，沒有看夠的風景隨著一場大雪，蹤跡全無。雪肆意的覆蓋了校園，帶來一環環唯美的氤氳。舟山的雪，下得不夠濃烈，不夠釋然，但下得纏綿。一夜的紛飛！

早晨睜開眼睛，一片皚皚之景映入眼簾，出門打水，正是下得最大的時候。玻璃門上的冰晶，似一簾梨花。我撐起雨傘走進紛飛的世界，便與紛落的雪花共融一體了。

雪花落在我的肩上，吻在我的`額頭。我覺得這一切都是那么的親切，于是我仰起頭，張開雙臂，任雪花撞個滿懷。那一刻，充滿了興奮地悸動。眺望，遠處延綿的長崗山靜靜的匍匐在雪的世界里；近觀，雪花輕輕的飄落在樹的枝頭，有時偶爾落在老樹那彎曲的腰間。紛紛的雪花，一場詩中畫，如夢的潔白，若殘若楚。

突然想贊美一下可愛的雪，卻不知怎樣形容。混混紅塵里那份純潔、天地間凄美的化身、亦或是大自然靈動的舞蹈家，向來這些形容都不為過吧。

此情若雪，憶無痕……。

散文朗誦作品篇十二

時間一天天流淌，是誰辜負了流年的記憶?時間推著我們一步步向前走，我們跌跌撞撞，流過血淚，灑過汗水，揮手告別童年，慢慢迎來了這一季屬于我們的青春——瀟灑而有些招搖過市。隨著年齡的直線上升，我們變得日漸成熟，這一季青春把我們的心慢慢變老，我們悲傷，我們含著淚也能夠繼續微笑;我們狂歡，大笑，等深夜已安睡，等風雨都濕透，不知不覺，只有滿滿的空虛與塞滿心口的落寞，我們莫名的流淚，莫名的憂傷。

是什么讓我們不知所措，是什么讓我們莫名其妙的哭、繼而莫名其妙的笑?不知道，也許是我們一時的情不自禁，也許是我們突然一時的自我，抑或是不安份的風招惹了肆意妄為的雨季，湮滅了這一季屬于我們年少不更的心和涼意襲人的清秋，濕透了無所畏懼、屬于我們的青春。

時不我待，我們有過淚雨，我們固執得不肯回頭，我們可以漫不經心的不在乎自己為了他人，我們也可以愛自己多一點無關風雨，我們也可以愛自己勝過愛愛情只為人生短短幾度春秋。

誰為誰歡聲歌唱舞弄青春，誰向誰傾訴心扉暢聊夢想，誰對誰解囊相助不分黑夜白天，誰與誰促膝長談不論尊卑貴賤?我們可以與青春交朋友，我們可以原諒青春的不解風情，也許只是我們的一廂情愿和自作多情，口不擇言的心跳和天堂地獄的落差，終究淚雨，連同失落和不安，把青春濕透了全身發抖，也把青春傷透了抽心的痛。

我們太愛犯錯誤，而我們犯錯誤，大半是因為該用感情的時候太愛動腦經，而在該動腦經的時候又太愛動感情。一路上，有的人太早看透生命的奧妙，而有的人在冥冥之中覺悟的太晚。人生路上該來的終究會來，我們無處可逃;該走的注定要走，我們無法挽留。這是青春賦予我們的，也是我們給青春最好的答復。

本以為自己沉睡多年的心，終于可以打開的時候，原來所有的一切只不過是南柯一夢，世間早已物是人非，只有自己的固執苦苦支撐著曾經自以為固若金湯的信念。驀然回首，原來自己年輕的心真的輸不起，青春也經不起我們翻來覆去的傷害。

一路上，我們總是會跟青春鬧別扭，不然就不會有叛逆的青春，支離破碎的靈魂，倔強得連“對不起”也不愿輕易地說出口，連“沒關系”也只是隨聲附和，也不是一切都可以無所謂，只有周身略帶挑逗煩人的氣息，有些過分，把所有的不安凝固在來去匆匆的腳步里，頃刻間化為烏有。瞬間消融的熱情，原來一切都只是空穴來風，連同傷痕累累、面目全非的青春，我們也不愿正眼多看一眼。

散文朗誦作品篇十三

當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺。

當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀。

我依然固執地鋪平失望的灰燼。

用美麗的雪花寫下：相信未來。

當我的紫葡萄化為深秋的露水。

當我的鮮花依偎在別人的情懷。

我依然固執地用凝霜的枯藤。

在凄涼的大地上寫下：相信未來。

我要用手指那涌向天邊的排浪。

我要用手掌那托住太陽的大海。

搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿。

用孩子的筆體寫下：相信未來。

我之所以堅定地相信未來。

是我相信未來人們的眼睛。

她有撥開歷史風塵的睫毛。

她有看透歲月篇章的瞳孔。

不管人們對于我們腐爛的皮肉。

那些迷途的惆悵、失敗的苦痛。

是寄予感動的熱淚、深切的同情。

還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷。

我堅信人們對于我們的脊骨。

那無數次的探索、迷途、失敗和成功。

一定會給予熱情、客觀、公正的評定。

是的，我焦急地等待著他們的評定。

朋友，堅定地相信未來吧。

相信不屈不撓的努力。

相信戰勝死亡的年輕。

相信未來、熱愛生命。

《星星變奏曲》作者江河。

如果大地的每個角落都充滿了光明。

誰還需要星星，誰還會。

在夜里凝望。

尋找遙遠的安慰。

誰不愿意。

每天。

都是一首詩。

每一個字都是一顆星。

像蜜蜂在心頭顫動。

誰不愿意，有一個柔軟的晚上。

柔軟得像一片湖。

螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動。

誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭。

像星星落滿天空。

閃閃爍爍的聲音從遠方飄來。

一團團白丁香朦朦朧朧。

如果大地的每個角落都充滿了光明。

誰還需要星星，誰還會。

在寒冷中寂寞地燃燒。

尋求星星點點的希望。

誰愿意。

一年又一年。

總寫苦難的詩。

每一首都是一群顫抖的星星。

像冰雪覆蓋在心頭。

誰愿意，看著夜晚凍僵。

僵硬得像一片土地。

風吹落一顆又一顆瘦小的星。

誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火。

涌出金黃的星星。

在天上的星星疲倦了的時候——升起。

去照亮太陽照不到的地方。