每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

散文朗誦配樂輕音樂篇一

散文朗誦作為一種文學藝術形式，通過聲音的抒發和表演來展現文字的魅力，同時也是個人情感的宣泄和心靈的表達。在近期的散文朗誦比賽中，我深刻地感受到了散文朗誦的魅力，同時也有了一些心得體會。

首先，散文朗誦需要深入理解文字的內涵。在準備朗誦作品的過程中，我深入閱讀了選定的散文作品，努力去理解其中的含義和情感，并體會作者希望傳達給讀者的信息。只有真正理解了散文的內涵，才能通過朗誦表達出相應的感受，使觀眾產生共鳴。因此，深入理解是散文朗誦的基礎。

其次，散文朗誦需要具備良好的語言表達能力。朗讀文字需要通過聲音和語調來傳達情感，而語言的流暢和準確則是實現這一目標的關鍵。在朗誦的過程中，我不斷練習調整語速和語調，使其與文字的情感相契合。此外，要保持清晰的發音和準確的語氣，避免出現模糊不清或枯燥乏味的情況。只有具備良好的語言表達能力，我們才能充分展示散文的美感。

再次，散文朗誦需要注重表演技巧。一篇好的散文朗誦作品，不僅要有聲音的表達，還要有肢體的展示。通過合適的動作和表情，能夠更好地凸顯散文的情感和意境。在準備朗誦過程中，我常常嘗試不同的表演方式，比如注重手勢的運用，注重表情的變化等。同時，還要學會利用舞臺布置和道具，讓整個朗誦場景更加生動，給觀眾留下深刻的印象。

此外，在散文朗誦中，我們還需要注重與觀眾的互動。觀眾的反饋對我們來說非常重要，需要時刻關注他們的反應，并根據情況及時做出調整。在我參加的朗誦比賽中，我注意到觀眾在某些段落時的情緒起伏，于是我在朗誦中調整了語氣和節奏，使得觀眾的情感得到進一步激發。與觀眾的互動可以增強朗誦的效果，使整個表演更具感染力。

最后，散文朗誦需要我們發揮自我風采。藝術表演是個人情感與技巧的結合，因此每個人的朗誦風格也是不同的。在朗誦時，我們要發揮自己的特點和個性，展示獨特的魅力。無論是從語言的語調還是從表演的方式上，都可以加入自己的創造和變換，讓觀眾感受到獨特的魅力。通過對散文的理解和情感的投入，我們可以創造出屬于自己的演繹方式，讓人難以忘懷。

總結起來，散文朗誦是一項需要理解、表達、展示和互動的藝術表演形式。通過深入理解散文的內涵，具備良好的語言表達能力，注重表演技巧和與觀眾的互動，同時發揮自我風采，我們才能將散文的美感傳達給觀眾，讓他們產生共鳴。在未來的散文朗誦中，我將更加努力地提升自己的表演水平，展現更加出色的朗誦效果。

散文朗誦配樂輕音樂篇二

她要去帶孩子們飛翔。

于是我開始等待歸還，

我向往別人的跋涉和遷徙。

但是我沒有翅膀，

只能幻想飛翔的感覺，

看著自己的羽毛飛飏。

等到天使歸還的時候，

它變得羽翼豐滿。

巨大的羽毛整齊的排開，

天使說它能飛的更遠。

于是我帶上它遷徙。

我要到圣湖，那里有純潔，

有白玉一般丘陵和湖泊。

我同白云一道飄過森林，

我飄落的羽毛可以覆蓋一座村莊，

也可以遮住一片沙漠。

我愛上了孤雁，但她在孤寂中死了，

我的眼淚同我的翅膀一樣的顏色，

我將她駝到了死海，

等我我上了岸，我變成了黑色，

但眼淚還是白的。

羽毛吸收了所有的光和熱，

我感覺自己開始燃燒，

于是我想潛入死海，

但是浮力把我擋在水面，

我忘記我背脊上的翅膀，它在退化。

但它仍然強壯，肌肉仍然突兀。

我吃下了死海果子，

里面的煤灰苦澀難當，

孤雁已經開始腐爛，終于化作了白骨。

或許只有圣湖能凈化我的羽毛，

我的翅膀依然強壯，肌肉仍然突兀。

跨越死海旁邊的沙漠，就能到達。

覆蓋沙漠是時的那片羽毛，

只不過是遮住了我的眼睛，

但是眼睛卻能裝下宇宙。

翅膀再一次駕馭氣流，

羽毛劃破逆向的風，把它從中間撥開。

冰雹砸到的翅膀，滴出石油一樣的血液。

我臥在冰川上憩息，

飄落的雪片覆蓋住了翅膀，

它又像以前一樣潔白，

但是在它拍打以后，

雪片散落，露出深邃的黑。

那黑色吸入了一切欲望。

終于撞破了純白的夢魘。

當我濺落起圣湖的水時，

湖水并沒滌蕩我的顏色，

白色的沙灘同我的腳蹼隔開。

是我吸走了光線還是太陽從未照過我，

我想起了孤雁，褐色的她，

灰色的腳掌，白色的骨架。

羽毛劃開湖水，淚水滴到湖里，

像墨水一樣絲狀散開。

我的羽毛也開始脫落，

每片羽毛落到水里都會溶解。

湖底的沙上聚起一片黑色的沉淀，

接著，每個毛孔里都冒出了白羽。

我展開它們，它們不吸收任何色素。

但是沒人認出我，

我同圣湖的顏色一樣。

其他天鵝都在尋找黑色的羽毛，

他們認為黑色能隔開了他們和世界，

而羽毛都溶進了圣湖里。

現在只有我的淚是黑的，

每當我想孤雁的時候，

它們都會從眼睛里沁出來。

墨汁般的眼淚，在我的兩頰淌過，

留下了兩條彎曲的墨線。

散文朗誦配樂輕音樂篇三

你是一個寂寞的花架，我知道，那是你多年的習慣，在每一個早春時節，搭一個漂亮的花架，然后在花架的腳下，種下孩子們愛吃的黃瓜或是豆角，然后任春風吹拂，吹拂著這寂寞的花架。寂寞的花架，因了你的到來而不再寂寞。

而今，您已是滿頭銀發，然而您還是固守著那多年來養成的習慣，在早春時節，搭一個寂寞的花架。

春風似乎能吹老燕子的雛兒，讓它們在藍天里盡情的翱翔。春風吹著它們的羽毛，于是羽毛漸漸豐滿，它們開始搏擊長空。可是，這樣的事實，是不是對老燕有些殘酷呢?新燕長大，開始搏擊長空，在空空的巢里，只余下兩只老燕，扼腕嘆息。可是，我想它們并不后悔，因為孩子們有自己的理想，有自己的天空，它們應該飛走，應該找尋屬于自己的未來。您也是如此，即便是對著空空的家，也一樣有著欣慰，因為孩子們都長大了，成家了，這是對母親最好的回報。

對孩子們而言，您也是一縷不絕的春風，在您的撫養下，孩子們都已長大成人，并且走上了工作崗位，勤勤懇懇，兢兢業業，在各自平凡的崗位上，做出了不平凡的業績。

可是，到頭來，您卻成了一個寂寞的老人，在早春時節，新春剛過，孩子們就走了，您又陷入了深深的寂寞。陪伴在您身邊的，只有一個寂寞的花架。

奶奶，如今我來看您了，看你滿頭的銀發在風中翻飛，您到村口迎接我，讓我受寵若驚。我那時不知道您的苦衷，我只知道您的孩子都還孝順，能給您一筆豐厚的生活費，可是我忽略了一個重要的事實，那就是您是一個寂寞的老人，需要兒女繞膝，需要子孫滿堂。您希望孩子們守在您的周圍——“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。”這才是您想要的生活。

可是，誰能給您?

只有一個寂寞的花架，在春風里靜靜地開花，在夏雨里舒展著枝葉，在秋光中結出豐碩的果實——然而卻沒有人陪您采摘。

奶奶，我來了，我來了，我會多住一些時日，讓您不再寂寞。可是我走之后呢?誰來陪您?

我看著那個在早春的晨風里舒展枝葉的花架，靜靜地笑了，然而偏偏有兩行淚水，不爭氣地從眼角滑落下來，靜靜地，靜靜地，我知道，那兩行淚水，是為您流的。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

散文朗誦配樂輕音樂篇四

第一段：引言（200字）。

近年來，隨著朗誦活動的興起，散文朗誦越來越受到人們的關注和喜愛。在我參加散文朗誦比賽的過程中，我深刻體會到了朗誦的魅力和影響力。散文朗誦不僅是一種個人語言表達的機會，更是一種與觀眾溝通與交流的方式。在朗誦的過程中，我收獲了很多，也有了一些深刻的感悟和體會。

第二段：情感表達（200字）。

散文朗誦不僅要用聲音表達文字的意義，更要通過情感的傳遞打動聽眾。在朗誦的時候，我深深感受到了情感與語言的奇妙融合。當我用磁性的聲音傾訴內心的痛苦時，聽眾的眼神里閃爍著同情和感動；當我用明快的語調傳達快樂的信息時，聽眾們的臉龐洋溢著笑容。朗誦不僅僅是在復述文字，更是在演繹情感。情感與語言的交融，給予了我極大的表達滿足感，也讓觀眾們在我的朗誦中感受到了來自內心的共鳴。

第三段：情景再現（200字）。

在散文朗誦的過程中，我也體驗到了將文字轉化為具象的場景的能力。當我朗誦一篇關于風的散文時，我竭盡全力地去描繪風過樹梢的聲音，去感受風輕拂我的面龐。在朗誦關于雨的散文時，我讓自己的聲音像是雨點落在大地上，使人仿佛置身于下雨的場景中。通過朗誦，我將文字轉化為實際的場景，讓觀眾們能夠身臨其境地感受其中的美妙和真實。這種情景再現的能力，不僅提高了我朗誦的藝術效果，也讓我更加深入地理解和領悟了所朗誦作品的內涵。

第四段：修煉自我（200字）。

在朗誦的過程中，我也體驗到了如何修煉自己的需要。朗誦是一種綜合性的藝術活動，要求我不僅要有扎實的語言功底，還需要具備一定的肢體表達能力和情緒掌控能力。為了提升自己的朗誦水平，我開始主動練習聲音的控制和調整，尤其是把握好節奏和語氣的變化。同時，我也注重了肢體的表達，在朗誦的過程中學會運用手勢和身體的動作來增強表現力。通過這些訓練和修煉，我逐漸發現，自己在朗誦的技巧上有了很大的提升，朗誦的效果也更加出色。

第五段：心靈溝通（200字）。

散文朗誦并不只是一種表演技巧，更是一種心靈溝通的方式。在我朗誦的時候，我不僅要把內心的情感和情緒傳遞給聽眾，還要傾聽聽眾內心的聲音和回應。在朗誦結束后，聽眾們會給我反饋和鼓勵，他們的目光中充滿了理解和認同。每一次朗誦都是一次心與心的交流，我樂此不疲地探索著如何讓文字與情感穿越屏幕和距離，去觸動每一個觀眾的內心。

總結：（200字）。

通過散文朗誦的實踐，我不僅提高了自己的口才表達能力、情感傳遞能力和肢體語言表達能力，還學會了與觀眾真誠溝通和交流。朗誦讓我更加熱愛文字，更加懂得去理解和體驗文字背后的故事和情感。未來，我將繼續堅持朗誦的訓練，不斷提升自己的朗誦水平，用朗誦之聲播撒思想之花，傳遞文化之美，讓更多的人感受到朗誦的魅力和溫暖。

散文朗誦配樂輕音樂篇五

領進豐富的知識海洋。

教會我們為人之本。

為子女之孝。

為仁義之禮儀。

/

象園丁一樣用辛勤的汗水。

澆灌春日破土的幼苗。

讓我們茁壯地成長。

長成參天大樹。

國之棟梁。

/

是您!老師!

您象溫暖陽光照耀著我們。

和熙般的春風沐浴著我們。

清泉般的甘露哺育著我們。

大樹一樣遮擋著的著我們。

如父母一般的呵護著我們。

/

是您!老師!

啟迪了我們稚嫩的心靈。

豐富了我們空白的腦際。

編織了我們遠大的夢想。

賜予了我們未來的鑰匙。

/

是您!老師!

您那把火苗。

點燃了我們心靈之火。

您用一生砌成的階梯。

承載著我們踏實向上攀登。

/

老師。

您就象一支蠟燭。

用那微弱的光。

照亮了我們前進的道路。

耗盡了您一生的年華。

您無私的奉獻。

我們永志不忘。

/

老師。

您就象春蠶吐絲。

用銀絲丈量著您生命的價值。

您低調生活。

高調教學。

從不在人面前炫耀。

在那碩果滿枝。

金榜題名時。

就是對您最高的評價。

散文朗誦配樂輕音樂篇六

醞釀這段文字之前，內心有些躊躇。朋友們都說我筆下過于婉約，帶有陰柔之氣，都是圍繞著情愛離愁展開，我也頗有同感，似乎的確如此。但想來人生很短暫，翻過去的就不可以再回來，有些過往值得去擷取，個中包含有酸澀與唯美。

縹緲孤鴻影，寂寞沙洲冷。

阡陌風云，紅塵中，多少世事涌動。感情來了又走，走了又來。內心一次次的被掏空又一次次的被填充。劇本內容沒有變，但是主角是換了又換，不知道什么時候才可以上映。常常一個人卷縮在床頭，不由自主的擺弄著手機，任由時間在變換，從指尖溜走，而沒有留下一絲的痕跡。將記憶點燃，尚有些值得與不值得的往事像陳年的干紅：酸，澀，苦，還帶有丁點醇與濃。

往事如煙，舊夢難尋，失去的已經失去了，做錯的已經做錯了，一個人已經應該從其中得到教訓，以何必再去想?但往往越是不讓去想越是去想，痛苦有時候不是別人給強加的，也不是命運給批復的，而是自己找尋的。有些痛苦是來自骨子里的狂躁與不安，來自前世的救贖，這些痛楚仿佛無數條蟲子啃噬著靈魂。

因聽紫塞三更雨，卻憶紅樓半夜燈。

夜半醒來，聽雨打竹葉的聲音，不知又瀟瀟了幾夜。孤燈下，疏影長，拼不成雙，在輪回中虛晃。打開電視，什么也看不到，看到的只有失去。遙遠的夜空，除了空還是空。偶有流星劃過，不知道自己是那一顆。隨手拿起床頭的手機，看看朋友熟悉的名字，不敢撥出任何一個號碼，想想那邊的人早已入夢，或許停留在溫暖的港灣，只有體會夜的靜，風的涼，思念的瘦。

翻開逝去的青青，每一頁都寫滿了蹉跎，每一章都烙下了碌碌的印跡，每一篇都刻下了膚淺的文字。連一滴深刻的記憶都沒有留下。曾經的風華正茂，曾經的放蕩不羈，曾經的不可一世，原來只是那么的渺小，充其量只是一個小點，距離人生的圓差的太遠了。黑暗的夜空是被點點的燈光照亮的，而不是局限于一只螢火蟲的閃爍。

人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。

美麗的事物往往就如曇花一現即逝，誰若想勉強保留它，換來的往往只有痛苦和不幸。煙花雖美，僅僅閃爍在瞬間。幸福簡單，也就停留于一刻而已。當愛情來的時候不要只知道繾，更多的是要去經營，用心去經營，像對待一顆幼苗，澆水，施肥，培育，使其茁壯，方可參天。常常的因為失去而懊惱，因為無法挽救而悲憤。悲劇在眼前發生，卻無能為力。迷離于來去之間，游走在希望和失望的邊沿。在痛苦中尋求解脫，在放縱中獲得安慰。用酒精麻痹破損的神經末梢。想哭的時候，告誡自己要堅強，用一個人的肩膀去承擔失敗與挫折，扛起苦痛。破解人生的密碼，然后就是奮起直追，然后就是茫然。

散文朗誦配樂輕音樂篇七

朗誦散文作為一種文學形式，深受廣大讀者的喜愛。它通過朗誦的方式，使文字更加生動有力地傳達給聽眾，引發聽眾的共鳴和思考。近日，我參加了一場朗誦散文大賽，不僅享受到了參與這項活動的樂趣，更深刻地認識到朗誦散文的魅力。在這次活動中，我領悟到了朗誦散文的表達方式、朗誦散文的價值以及朗誦散文對自身的影響。

首先，朗誦散文的表達方式讓我驚嘆不已。與一般的文章閱讀相比，朗誦散文更注重音質和語調的運用。朗誦要求我在朗讀過程中準確詮釋文本所要表達的情感，通過語言的音樂性喚起聽眾的共鳴。此時，我意識到朗誦散文的藝術性和表現力。通過咬字清晰、抑揚頓挫的朗讀方式，我能夠將作品中的情感傳達得更加深入人心，讓聽眾在聽到我的朗誦后感受到作者的思考和情感。這種表達方式讓我對文字有了更深層次的理解，使我更加珍惜每一個字詞，去發掘文字背后的意義和力量。

其次，朗誦散文的價值使我明白了朗誦的意義所在。朗誦散文作為一種朗讀的形式，不僅可以讓人們領悟到文字所傳達的思想，還能夠啟迪人們的思考。在朗誦的過程中，我領悟到每一篇散文背后都蘊含著作者的精神世界和思想情感，通過朗誦，我不僅能夠感受到這些情感，還可以通過自己的感悟去展示和傳達出來，從而引發聽眾的共鳴。在朗誦散文的過程中，我發現自己對于文字的理解更加深刻，對于作品的內涵及其背后所蘊含的意義有了更多的思考。這種價值，使我深深地認識到朗誦散文的重要性和獨特性。

最后，朗誦散文對于我個人的影響也是深遠的。在參與這次朗誦散文大賽的過程中，我不僅僅收獲了獎項，更重要的是積累了一些寶貴的經驗和成長。朗誦散文需要我對于作品進行深入的解讀和理解，通過將自己的情感和思考融入其中，使朗誦更加真實、動人。在這個過程中，我鍛煉了我的口才表達能力和自信心，提高了自己對表達的敏感度和準確度。通過與其他選手的對比，我也意識到自己的不足和需要提高之處，從而為自己今后的朗誦之路指明了方向。

通過這次參與朗誦散文的體驗，我不僅僅從中領悟到了朗誦散文的表達方式、價值和對自身的影響，更重要的是鍛煉了自己的表達能力和思考能力。朗誦散文是一種有效的交流方式，它通過聲音的傳遞，將文字的力量從紙上釋放出來，使我更加感受到文字的魅力。未來，我將繼續朗誦散文，不斷探索和發現其中的魅力，并通過朗誦散文傳遞自己的思考和情感，與大家共同分享這個美麗的世界。

散文朗誦配樂輕音樂篇八

(全體合)努力拼搏、不懈追求是我們的寫照。

3.在這里，有這樣一群默默耕耘、甘于奉獻的教師。

(全體合)扎根教壇、哺育桃李是我們的驕傲。

4.每一張笑臉都綻開著希望，每一片綠葉都搖曳出生機。

5.在這里的孩子們充分體驗著培養良好習慣、奠定美好人生的“素質教育”的快樂時光。

6.這里是學生的樂園，這里是教師的舞臺。

1.在這片充滿新意的田野上，

(123合)一名名教師傾情奉獻，

(456合)一只只雄鷹茁壯成長，

(全體合)一曲曲教育之歌譜寫著辦好教育為人民的壯麗篇章。

2.“玉不琢，不成器”，如果把每個學生比作一塊未經雕琢的璞玉，那么教師就是負責打磨加工那些璞玉的“琢玉匠人”。

3.玉經雕琢方成器，人不拼搏難成才，教育就是養成良好的習慣，

4.在這一教育思想引領下，我們把習慣培養滲透到學生校園生活的方方面面，為學生終身發展奠基。

5.愛是最純真的語言，愛是無比的動力，

6.正因為有了愛，我們的校園生機勃勃，我們的教室歡聲笑語。

1.愛心，是一泓清泉，蕩滌著世間的塵埃。

2.愛心，是一縷陽光，掃除心里的陰霾。

3.愛心，是一股暖流，暖遍了人們的心田。

(123合)人類最崇高的精神是奉獻，最溫暖的行為是關愛。

(456合)作為教師的我們，會用一顆愛心，溫暖每個學生的心田。

4.是的，愛學生，就必須擅于走進學生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。

5.當學生對你說悄悄話的時候，你的教育就真的成功了!

6.一句關切的話語，一個鼓勵的眼神，都是對學生的信賴與關愛。

(全體合)愛學生，就要尊重他們。愛的最高境界，就是尊重。

(123合)每個孩子都有閃光點，

(456合)每個孩子都是一首動人的詩篇。

(123合)愛是溫暖的陽光，愛是絢爛的朝陽，

(456合)是愛，讓我們感到無比溫暖和幸福，

(全體合)愛的情感激蕩在我們心里，愛的旋律回響于校園內外，因為愛，我們家校和諧，因為愛，我們師生和諧。

1.時間在天地間激起宏大的回音，我們共同迎來一個新的起點。

(全體合)。

讓愛心飛翔，讓童心快樂起飛......

讓愛心銘刻，讓智慧啟迪，讓知識為學生奠基......

讓愛心展現，讓特色發揚，讓藝術的旋律唱響......

散文朗誦配樂輕音樂篇九

朗誦散文是一種形式特殊的文學藝術，通過朗讀文字來表現文字本身的美感。散文是情感的流露，而朗誦則是情感的直觀呈現。朗誦散文的特色在于它能夠以獨特的方式打動人心，引發人們內心深處的共鳴。每一次的朗誦，都是一次心靈的對話，散文的力量在于它讓人們在朗誦的過程中，體驗到文字所傳達的思想和情感。

第二段：朗誦散文對情感和語言的表達能力的培養。

朗誦散文對情感和語言的表達能力的培養有著重要的意義。在朗誦的過程中，我們可以感受到作者情感的真實，從而更好地理解散文的內涵。同時，朗誦散文也鍛煉了我們的聲音和表達能力，使我們能夠以更加動聽的聲音來演繹散文的情感，讓讀者能夠更加貼近散文的主題和內容。

通過朗誦散文，我們能夠進一步提升自己的思辨能力與理解力。散文常常抽象、深邃，需要讀者在朗誦中去感知、領悟和理解。在朗誦散文的過程中，我們常常會遇到各種意境的轉變、意象的嵌套，而這些都需要我們關注細節、用心去感知，從而才能真正理解散文的內涵。通過反復的朗誦與思考，我們的思維也變得更加靈活與敏銳。

朗誦散文還能夠提高我們的審美能力。散文常常以優美的語言呈現，通過多樣的修辭手法，使文字在聽覺上更加美感，激發讀者的情感共鳴。通過朗誦散文，我們可以更仔細地品味每一個文字中所蘊含的意境和音感。隨著不斷的朗誦和欣賞，我們的審美能力也會逐漸增強，對美的敏感度也會不斷提高。

朗誦散文對于我們的心靈修養有著積極的影響。朗誦散文的過程就像是一場靈魂的陶冶，通過與散文的對話，我們能夠逐漸擁有一種尋找內心平靜的能力。在重復朗讀的過程中，我們的心靈也會漸漸被戲劇化的文字所撫慰和療愈。朗誦散文不僅能夠激發我們的情感與思維，也能夠讓我們感受到散文中蘊含的智慧和哲理，從而提升我們的人生境界。

總結：

通過朗誦散文，我們可以鍛煉自己的表達能力、思辨能力、理解力和審美能力，同時也能夠得到一種心靈上的滿足與平靜。朗誦散文不僅是一種藝術形式，更是一種心靈的呼喚，是人與文字之間的交流與理解。朗誦散文讓我們更好地感知和領悟散文的內涵，也讓我們的心靈得到了一種沉淀與契合。在朗誦散文的世界中，我們能夠深入散文的精髓，與文字產生共鳴，從而擁有了更加豐富和有意義的人生體驗。