每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

教學方法有哪些篇一

這一點深有體會，我一般午餐都是簡單對付一下，而晚飯都是好好的大吃一頓。時間長了發現自己的體重增加的很多，晚上學習的時候非常容易困，效率很差，而且對腸胃也不好。后來改為中午大吃一頓，晚上吃得簡單一些，而且盡量吃些青菜。自從這樣做了以后，發現學習效率提高了不少。

教學方法有哪些篇二

1、培養孩子鋼琴學習的注意能力。

2、培養孩子鋼琴學習的表達能力。

由不善于表達、表達不清楚到學會用簡短的詞語講清楚，鋼琴學習中的困難。在預科學習過程中，教授會抓住各種機會跟他說話。

3、培養孩子鋼琴學習的獨立能力。

我們經常發現，一些孩子自立能力差，總是丟三拉四，責任心不強，被動，做什么事情都要家長督促，這些不良習慣都是從小沒有訓練好，其危害入小學后更為突出。

教授則把孩子當做是一個獨立的個體來看待，采取一些方法，逐漸改變孩子的依賴心理。

二：觀察——觀察孩子是否具有音樂課程學習的潛質。

學院教授大致可以從以下幾方面觀察：

1、孩子是否自發地親近鋼琴，喜歡擺弄鋼琴，甚至能夠自己弄出準確的曲調來。

2、孩子唱歌時，是否音高準確、節奏準確。能夠自發地增添表情那更是了不得。

3、教授在彈奏音樂時，是否全神貫注、專心致志。

4、是否對各種聲音有特殊的興趣和敏感。例如，對風聲、水流聲、波浪聲、樹葉聲、雨滴聲、蟲鳴鳥叫聲等等都有專注傾聽的興趣。也能從幾聲腳步、一聲敲門、電話中的一聲招呼就聽出是什么人來了。

三：考察。

1、在鋼琴上彈出一個樂句或一個小樂段，看孩子是否能聽過一兩遍就可以準確模唱(奏)。

2、是否準確辨認、模唱老師在鋼琴上彈出的單音、雙音、和弦。模唱雙音、和弦時，可從低到高，依次唱出同時發出的各個音。也可以試驗孩子能否直接在琴上彈出。

3、由老師拍手，打出從簡單到復雜的節奏點子，看孩子能否準確重復、模仿。

需要說明，如果初次考察成績不理想并不一定意味著孩子音樂才能不高。因為這很可能是由于孩子對考察的方式、內容全然陌生所致。應當給孩子一個熟悉“程序“的過程，再行考察，再做判斷。這種考察和判斷，無非是為了某種意義上的“心中有數”，既不是學鋼琴的先決條件，也不是考察結果不理想的就不一定學不好鋼琴。因為孩子的內在潛力，一旦開發了之后，他的前景是事先無法預料的。

教學方法有哪些篇三

大家都知道凡事講究。

方法。

學習英語。

也不例外。死記硬背是學習的大忌。而科學合理適合自己的學習方式，能讓學習效果事半功倍。下面是小編為大家帶來的有關。

方法。

技巧小結，希望大家喜歡。

interesting：從看英文電影開始培養自學英語的興趣。

看英文電影的學習技巧：

1、盡量選取一些的英文大片進行觀賞;。

2、隨時記錄一些好。

句子。

進行中英文比較;。

3、參考劇本和場景自我模仿角色練習發音;。

4、反復觀摩一部影片分析人物性格及思想。

自學小貼士：在觀看英文電影時先聽英文再看中文字幕，剛開始時幾乎聽不懂，堅持兩三遍就會出現效果。尤其是在觀看同一部英文電影多遍之后此效果。

reciting：全方面背單詞是自學英語的核心基礎。

1、零散時間多遍記憶法：根據心理學研究表明，人的瞬間記憶能力，隨著時間的推移而記憶遞減，五遍左右方可記憶某一事物或人而短期不忘。我記單詞的方法是：在第一天的晚上劃出200個單詞準備次。

日記。

憶。早起用最多半小時將200個單詞看一遍，邊看長相、音標、詞性和詞意邊讀出，既練發音，又練聽力，還練了記憶，一舉三得。利用課余時間、等車時間、坐車時間、排隊時間等一切零散時間隨時進行復習，每三個小時看一遍，一天除去睡眠8小時之外至少看四、五遍。不論是否記牢固繼續以每天200個單詞累計五天，每星期六復習過去一個星期的單詞量。如此堅持六個月，單詞總記憶量會達到24000個，去掉忘記50%的單詞的可能，還余12000個。這個單詞量幾乎足夠人生十年應用英語了!

自學小貼士：記單詞最不實際的方法是用兩個小時當場記牢十個單詞，一天記十個，第二天忘記七八個。最簡單而實用的單詞。

記憶方法。

就是對一個單詞不必當場記下而是循序漸進反復多遍，久而久之而積累多多，最重要的是長時間而記憶猶新!不信你可以試試。

堅持每天學習。

學習英語是一個長期的、費力的過程。只有長期不間斷的學習，才能取得好的效果。三天打魚兩天曬網是絕對不行的。每天都堅持學英語很重要。每天堅持學習英語的習慣可以使你大腦中儲存的英語知識保持在活躍的狀態。再忙也要至少學習半個小時。一般來說，早起后和睡覺前上是比較好的學習時間。

學新知識前先復習。

在閱讀一篇新的。

文章。

或觀看一個新的視頻前，先簡單復習(回想)一下昨天的學習內容，有利于加深學習印象。每次學習都給自己定下一個小目標。例如，試著寫下你正在學習的一個形式，例如現在完成時。使用熒光筆在你學習的文本重點處做上記號。

不要只使用一種方法來學習英語。使用不同的方法能夠使你大腦(多元智能)中不同的區域發揮作用。例如;如果您在學習新的詞匯，可以畫一張詞語地圖，或描繪出一幅圖，列出一個清單并進行學習，將這些詞語分五次敲出來。所有這些方法作用在一起可以幫助你加強學習。

開口說英語。

閱讀和聽一些與水平相符的英語原著和聽英語材料是真正學習英語的方法,還可以幫助你從英語的角度思考。不過光聽是不夠的。還要多跟著學習，動口說。很多人因為很少開口說話，學的都是啞巴英語，就是因為不愿開口說的緣故。

盡可能多的練習。

光說還是不夠的，還要盡可能的多說。是每天都跟母語國家的人交流。熟能生巧。說的多了，用到的詞匯，句子就會多。遇到的問題也會增多，一個問題接著一個問題解決下來，你會發現你說英語時犯的錯誤越來越少，直到運用自如。

當然學習的方法有很多，這里只是簡單介紹了一些比較有效的方法。希望大家都能找到自己適合的方法，英語水平快速提升。

教學方法有哪些篇四

因為英語和漢語太大不同，讓很多人看著一個個字母太有距離感，總覺得自己一輩子也學不好，說不順。其實生活中鬼佬用的句型只有2到3個而已。掌握了規律。可以不變應萬變。

句型主要是：

bedoing(havebeendoing)。

havedone。

美國人每句話都是這2個句型,可以表達各種情況各個時間的事情。只要你掌握它們的用法。

--關于背單詞：

1.按音標來記，即可以記住單詞，也還可以記住發音。

2.背單詞不但要講究大量重復，更重要的是講究科學的方法和其應用性與趣味性的結合。

3.可以用著名的艾賓浩斯記憶曲線法或是1、2、7法。

就是利用周末兩天的時間背上1000個詞，然后用下周的前五天每天復習，在第二個星期的周末先復習一遍再背第二個1000詞，然后利用第三周前五天每天晚上的時間來復習第一周背過的1000詞，白天則復習第二周背過的1000詞，依此類推每天睡覺前趟在床上復習一遍學過的內容是非常有效的。結合著大量的閱讀去記憶單詞和其用法。不要總是重復你所背過的都已經掌握的單詞，那樣一點意義也沒有。最后就是學會去猜不認識的單詞，這樣當你記下它的意思后，你記得往往要比其他的更牢。

學習與應試法。

lean:為精干、精益之意，learn：為學習之意;leanclearn為精干、精益的學習方法。該方法主要由北京鼎世英才教育科技公司執行董事熊雪云組織創建;具有知識系統性、方法科學性、學習高效性的特點。

“leanclearn”學習法是北京鼎世英才教育科技公司教育研究中心在執行董事熊雪云先生的帶領下，通過十多年的探索和實踐總結出的一套系統、科學、高效的學習與應試方法。該方法綜合系統認知、溫故知新、循序漸進、學用結合、舉一反三等傳統學習方法的優點，結合大腦獲取、處理知識和信息的機理，以及大腦信息存儲、遺忘、喚醒與激活機理，通過知識體系化、記憶減量化、理解場景化、思維邏輯化、復習快速化、考試檢索化，建立從知識導入、鞏固、應試的規范化流程，實現學習時間投入少、學習效果好，考試得分高的效果。

為了確保廣大青少年朋友有效運用該法，真正實現學習時間投入少、學習效果好，考試得分高這一效果，該中心運用該學習與應試法的基本原理和方法，針對各科及每本教材整理出了具體的知識學習與應試指導手冊，避免了以往學生學會了方法但不會結合運用或結合運用而花費大量時間和精力。

家長們心照不宣的一個事實：中小學生的學習更多的不是智力的較量，而是體力和精力的較量。

人類社會每次跨躍式發展都是建立在一個新方法的發明發現和運用基礎之上的生產力的解放，學習是青少年朋友的生產活動，“leanclearn”學習法的掌握和運用將帶來學習的大解放。

實踐已經證明該方法的優點：

學習更輕松、快速。

2.學習更省時省力，復習功課時間只需傳統學習方法時間的1/5-1/10，且知識記得更牢固。

3.輕松建立應考網絡知識防御體系，考試時見到試題便知在考什么，怎么答，輕松拿高分。

4.有效緩解并消除學生由于學習疲勞產生的厭學心理;。

5.騰出更多時間實現孩子全面發展。

作息安排。

養成一種良好的作息習慣，不僅對同學中學時代的學習非常有益，甚至對學生未來一生的學習和工作都會產生很大的影響。有許多成功人士都得益于自己良好的作息習慣，因此應該重視自己的作息習慣。

1、把作息安排變成作息習慣。

很多同學其實有著非常適合自己的時間表，計劃書，但無法做到每天堅持。如果始終把按計劃做當成一件痛苦的事，為了遵循而遵循，這樣很難持之以恒。計劃可以很簡單，但不可以老改變，應努力把計劃日程變成一種生活習慣，就和一天三頓飯一樣自然，這樣可以保證穩定的學習。

2、定了時間表就要堅持。

制定嚴格的作息時間表，貼在墻上，自己遵守并由父母監督，每當自己覺得不能執行下去的時候就看一看作息時間表，這時一咱遵守諾言的力量就會促使自己堅持下去。另外，養成一個良好的學習習慣，不僅要合理安排自己的時間，而且還要做到“松緊一致”。有的同學到了假期就會比較放縱自己，作息時間比較亂，因為作息規律一旦亂了，到上學的時候要調整過來又比較困難，而且是很累的一件事情。假期的時間安排和上學時應差不多，學習有一個慣性，可以適當間歇，但是不能一下扔開過久，要“松緊一致”。

3、作息時間在學習過程中不斷調整。

作息時間關系到學習的精神狀態，所以在平時學習的時候應當有良好的作息安排。按照自己的特點制定作息時間表固然有其優越性，但有時卻與考試期間的作息時間不一致。而人體的節律具有“慣性”，很難一下子完全調整過來，所以必須提前行動，以使自己各方面的情況在考前調節到最理想的狀態?？偟膩碚f，一個人聽作息時間應根據自己的情況來定，并且在學習的過程中不斷調整，以適應新的學習情況。

教學方法有哪些篇五

模仿學習法就是按照別人提供的模式、樣板來進行模仿、從而形成一定的品格、技能和行為習慣的方法。體育技能、書法技能、繪畫技能、語言技能等大都是通過模仿，達到比較熟練的程度而形成的。兒童的品性、習慣也多是有意或無意地模仿家長、老師、同伴的行為而形成的。由此可見，模仿學習法在形成人的技能、品性、行為習慣等方面有著重要的作用。

比較學習法。比較學習法是就某一個問題，集中有關的學習材料，進行對照學習的一種學習。比較學習法適用于研究性的學習、自學等情況，它包含有閱讀、比較、分析、綜合等活動，所以它是一種層次較高的學習。

直接學習法。

直接學習法就是在知識不多時就直接對準創造目標，把那些可有可無的廣博知識撇開，把許多充塞頭腦，可能使自己偏離主要目標的知識撇開，直接抓住事物的本質，直接對準所要研究的問題，根據創造需要補充知識，不搞煩瑣的知識準備。直接學習法是愛因斯坦研究方法的一大特色。他正是由于運用了直接法這樣一個簡捷的、可以節約大量時間與精力的方法，才使他迅速獲得了成功。縱觀自然科學史，可以這樣說：大多科學家能迅速取得成功都曾得益于直接法。盡管有的人是自覺的，有的人是不自覺的。

運用直接法有利于高效率地學習，有利于建立自己獨特的知識結構，有利于節約時間與精力。

聽講學習法。

“聽”是人們獲得信息，取得知識的又一重要來源。研究表明，我們中間僅有10%的人能正確地聽講，多數人不知怎樣或高明地聽講。怎樣通過正確地聽講，學得更多的知識，同樣有方法可言。

1)耐心聽講。別隨便打斷他人的話，要使他人能在你說話前說出自己的看法。如果你沒有聽懂全部內容，就應適時地請說話人重說或解釋，問清楚談話中的“什么”、“為什么”、“什么時候”、“什么地方”、“什么人”。如果你表示只有很少時間聽取，別人就會感到匆忙。許多人是邊講邊想，所以應該讓他們有時間把話說完。

(2)全神貫注。如果你在聽別人講話的時候，聚精會神，與說話人不斷交換目光，上身微傾，點頭稱是，隨時問點問題，以提高說話人的興趣，你就是一個善于聽別人說話的人了。

(3)重述所說內容。別人說完后，還要再問：“你說的意思是這樣嗎?”“我理解得正確嗎?”

(4)不要忙于表態。不要插話，讓別人說完，記住或寫下問題的要點，太倉促地表示贊成或反對別人的談話，最妨礙有效地交談，要積極全面地了解別人談話內容。

(5)不要過分考究別人的口才：善于傾聽的人并不過分考究別人的說話態度或口才，他要注意的卻是“從他的談話中，我要了解什么?”“此人能使我增加什么知識或經驗?”

(6)切忌分心。不善于傾聽的人常常受到外界的干擾而心神渙散。善于傾聽的人則應集中精力聽，防止精神渙散，注視說話人，不要煩躁，不要做折紙張，掏指甲、拆信等動作。注意別人的談話內容。

(7)聽其言而觀其色。不但要注意別人的談話內容，而且要了解談話的動機，還應記?。簞e人可能會辭不達意。要注意別人沒有說出來的重要內容。說話人改變聲調和音量可能表示某種念頭;面部表情，手勢和身體動作也可能表達某種意思。

(8)不要只了解事實，而要了解思想。我們從童年時代就深知事實的重要性，所以在聽別人說話時往往去注意所說的事實。

跟蹤學習法。

俗話說：“順藤摸瓜”，“逆流溯源”。獵人在追捕獵物時，從腳印、糞便、氣味等線索可以準確的找到野獸。在學習中，特別是在專題學習和研究中，跟蹤學習法是與之相類似的一種方法。如，當看一篇文章或一本書的時候，特別是閱讀學術性著作的時候，從參考文獻和注釋中可以找到許多有關的學習資料。

拆卸學習法。

“拆卸”只是一個比喻，比如科學家要研制一種新的機器，就必須對原有的機器，包括類似的各種機器進行了解，了解它每一個部件的性能，制作方法和它們之間的相互聯系，相互作用。只有把它拆卸開來，才能探究出他們的優點在哪里，缺點在何處，進而創新。比如要學通一部名著，可以象拆卸機器一樣，要對原著進行大拆大卸，看它是怎樣開頭的?怎樣過渡的?怎樣結尾的?作者在創作的過程中是如何布局的?如何使用材料的?書中的人物各有各的性格，言談舉止不一，作者又是如何因人而異的?要了解這些寫作上的特點，只有把全書內容一一加以“拆卸”，逐章、逐節、逐段、逐句、逐字地進行分析;認真而反復地推敲，才能在發現它們奧妙的基礎上，把作者的思想精髓，寫作技巧，“化歸己有”。

教學方法有哪些篇六

1、學會建目錄。

一本教科書大約有十章，每章幾頁，十幾頁以上，包含許多標題，每個標題包含許多副標題，每個副標題包含一些知識點。當你第一次閱讀時，根據章節，提取標題和知識指出，寫筆記紙，貼在章節的前面。如果你編纂了這樣的目錄，一切都會一目了然。它不僅有助于你找到所有的知識點，而且有助于你清楚地了解知識之間的關系。它將確保你永遠不會迷失在知識的海洋中。

2、學過的知識要勤總結。

每一章的關鍵點、難點、常見試題等，都是按照一定的順序記錄在筆記紙上，粘到相應章節的中間。閱讀時，標記每一段，如“已經理解，不要閱讀”，“這個問題簡單，不需要做”等等，所以，在復習時，目標是明確的，避免胡須眉毛，避免浪費時間。自然提高效率。

3、溫故而知新。

建立目錄是每一章的目錄，而大的目錄是在學習多個章節或整本書時對整本書的一種庫存，以澄清每一章在整本書中的位置，解決多章知識點的綜合應用問題。另外，每一章中的相同或相似的內容應該橫向檢查，如數學公式、定理、公理等，以便于理解和記憶，這是非常有用的。請注意，記錄這些內容的文件應粘在教材目錄上，以便便于查閱。

4、要經常補充。

在相應章節中增加了教師在課堂上的內容、新知識點、新問題類型和解決問題的思路，以豐富和完善知識庫。

5、需要制定計劃。

初中要想有一個有效的學習方法，首先要制定一個合理的學習計劃。根據近年來的調查顯示，成績好的學生和成績差的學生之間最重要的區別在于成績好的學生通常都有自己明確的計劃。而那些成績差的初中生，他們大多是在哪里學習計算，所以有效學習方法的第一步就是學會制定計劃。

初中生在初中學習生涯中要有一個明確的目標，在制定學習計劃時要給自己一個努力的方向。同時，我們也要正確認識自己在初中學習中的不足。這樣，初中生就可以把注意力集中在學習上。所謂的好學方法就是認真和執著。

6、養成良好的預習習慣。

初中的另一個好的學習方法是準備各種科目。事實上，它的優勢在于它可以幫助初中生形成一個良好的學習周期。此外，預習還有助于提高初中生在課堂上的學習效率，在準備不清的地方，在第二天上課時，初中生應格外注意?？梢钥闯?，預覽是一種有效的學習方法。

初中生在備課時要注意一個方面，首先要根據自己的實際情況。預習當然是一種很好的學習方法，但是為了保證預習的質量，初中生應該先從一些基礎課程開始，或者如果他們發現很難選擇一兩門課程來做準備。當我們精通和有好的方法時，我們正在為每一門學科做準備。

7、要提高聽課效率。

全神貫注地傾聽是提高表現的最快方法。在初中階段，大部分知識都是在課堂上進行培訓的。所以初中學生要在課堂上集中注意力，注意是知識的門窗。我們怎樣才能有效地使用教室四十五分鐘?首先，積極思考，運用你的大腦，這樣你就不會在課堂上打瞌睡，把知識轉化為主動。充分發揮主觀能動性，提高課堂聽力效率，是一種有效的學習方法。

8、專心致志聽課。

在教師的指導下，學生的基本任務是學習知識，發展智力，提高能力。大量的事實表明，在中學階段，學生的知識和能力大部分通過課堂學習來學習和培養。因此，要提高學習效率，就必須認真對待課堂，學會傾聽。

9、及時復習。

及時復習，是指以下課堂教學，每天使用復習方法，及時復習。心理學家進行了三組學生被要求背誦一首詩的實驗。第一組每隔一天審查一次;第二組審查三次;第三組要求部門審查六天。第一組平均需要復習四次，第二組平均需要復習六次，第三組平均需要復習七次。可見，評審間隔越短，評審次數就越少。實驗結果表明：復習可以及時，可以提高記憶效果。然而，學生經常出現以下情況：聽課，課后做作業，省略復習鏈接。這樣，學習的知識的系統性和完整性就會被破壞，長期學習的知識就會被模糊和遺忘。不系統和難以理解的知識是最容易被遺忘的知識。因此，我們必須注意檢討。

10、科學預習。

所謂科學預習，就是在鞏固舊知識的基礎上，積極探索新的知識，發現問題，以便有一個清晰的觀念，為新一輪的學習做好準備。預習的好處是它有助于形成一個良性的學習循環。預習使學生活躍，只有站在積極位置的人才有可能贏得這場戰斗。由此可見，只要把握好預覽，我們就抓住了關鍵的提高。

教學方法有哪些篇七

“學而不思則罔”。在學習過程中，假如不停止主動的考慮，而僅僅是被動地承受學問，就不是一種有戰略的學習，也不會獲得好的效果。

“勤于考慮”有兩方面的含義。一是要留意學問前后的聯絡，經過了解學問而控制學問，而不要融會貫通。經過了解而停止的學習是意義學習，而融會貫通的學習是機械學習。心理學研討標明，意義學習更結實、不容易遺忘，并且容易發作遷移，在以后的.學習中能觸類旁通、舉一反三。相反，機械學習容易遺忘，常常只能對付眼前的考試，考試完畢之后也就忘得差不多了。

2、置疑肉體。

小疑則小進，大疑則大進，假如對學問只是不加剖析地承受，就不會有任何進步。由于學習的實質是取得才能上的進步，而不是學問的增長。因而，要擅長考慮，鼓舞本人提出質疑，而不要做“思想的懶漢”、“承受學問的機器”，只曉得囫圇吞棗，而不曉得停止咀嚼、消化。

3、勇于提問。

學問學問，學習自身是離不開提問的。獵奇是一種可貴的質量。假如沒有獵奇、假如從不提問，人就不會生長，社會就不會開展。有時，父母或者教師會對你的問題感到不耐煩，那是他們的不對，你并沒有錯。千萬別由于他們的錯誤行為而放棄本人的正確行為。所以，你一定要繼續堅持提問的勇氣!

有時你可能關于發問有很多顧忌。比方，擔憂他人說本人笨，擔憂問這個問題很傻，擔憂問多了教師會不耐煩……孔子說，“敏而好學，不恥下問”，向不如本人的人討教都不是羞恥的事情，更何況是向教師討教呢?并且，教師基本的職責就是傳道、授業、解惑。所以，當你有不懂的中央，英勇地舉起你的手!否則，日積月累問題就會越來越多、越來越嚴重，修補起來會更艱難。

4、擅長練習。

學習是離不開練習的。俗話說，拳不離手、曲不離口，強調的就是練習的重要性。假如以為能聽懂教師講的學問就足夠，那就大錯特錯了。沒有經過練習的學問是不會結實的。在必要的時分，還應該停止強化鍛煉，以增加運用學問的純熟水平。

需求強調的是，練習是必需的，但過度練習是沒有必要的。我們強調的是“擅長練習”，所以，你要擅長分配練習的時間，曉得何時應該適可而止。心理學的研討標明，過度練習的效率十分有限。一定限度之內的練習可以有效地促進學習，但超越某個限度后的過度練習關于改善學習并沒有多大作用。因而，假如已純熟控制了某個學問點，就沒有必要再重復練習，此時的練習是時間的糜費，只會招致腦力的疲憊。

教學方法有哪些篇八

有利于促進小學生智力發展，對于培養孩子的學習興趣、提高孩子的學習成績都有非常大的幫助。

小編特別整理了幾點小學生最有效的學習方法，供家長與寶寶參考借鑒。

在整個小學階段，每個學期都要開設幾門課程，每周、每日學習的內容都不同，各主要學科都要布置課外練習，如果沒有學習計劃，就會手忙腳亂，雜亂無章，影響學習效果。

教師要讓小學生明白制定學習計劃的重要性，明確學習計劃的內容，掌握制定學習計劃的方法。

學習計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。

長期計劃以一學期為宜，從總體上對各學科的學習作出全面的安排。

短期計劃以一周為宜，對本周內每天的學習內容、學習目的、保障措施和作息時間作出詳細具體的安排。

學習計劃要具體、明確、切實可行，同時又要留有充分的余地，以保證計劃的靈活性和適應性。

在執行中既要堅定不移，又要根據實際適當調整，目的在于使學習計劃更加切合實際，更為有效地提高學習效果。

預習也叫超前學習，是指在教師上課之前，對所要學習的內容提前進行學習和理解的過程。

預習既是有效的學習方法，也是良好的學習習慣。

從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利于提高學習效果。

課堂是學校教育的中心環節，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。

如果小學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課后復習的困難和壓力，造成不良循環。

同時由于長期積累，可能導致厭學心理，既不利于提高學習效果，也不利于心理健康。

為此，在課堂教學中，要引導小學生注意以下幾點。

(1)認真聽。

要求小學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節奏的快慢、聲音的高低等。

(2)注意看。

要求小學生全神貫注地注視教師板書的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。

(3)多動腦。

要引導小學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。

(4)主動練。

在課堂上要鼓勵小學生大膽發言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。

(5)做筆記。

對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復習。

(6)善歸納。

對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。

方法四、復習訣竅。

復習是指對學過的知識重新學習的過程。

復習包括課后復習和系統復習兩種。

課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學到的知識。

系統復習的主要目的是對周、月、學期或學年學過的知識進行全面深入的復習，目的在于融會貫通，理解和掌握學科知識的體系。

系統復習本質上是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程。

(2)復習課本，目的在于深化;。

(4)對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。

系統復習的方法也是多樣的。

比如循環復習法，是指學過一個單元之后即及時復習，然后再學下一單元，學完第二單元之后，再把這兩個單元綜合起來系統復習，以此類推，循環至終。

分配復習法，指學過的內容及時復習之后在時間上每隔一定時期回過頭來再復習，只是在時間間隔上逐漸拉長。

比如上一單元講過的內容及時復習，一周后再復習，兩周后再回頭簡略地復習，一個月或一季度后再復習。

事實表明，分配復習的效果優于集中復習。

當然集中復習也有其優勢，比如在期末總復習時，相對集中一段時間，對學習內容中的重點、難點問題，重點突破，進行系統化的復習，也是十分重要的。

方法五、寫作業方法。

寫作業是學生經過獨立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學得的知識運用于實際的智力活動過程。

通過寫作業可以檢查學生學習的結果，加深對知識的理解和記憶，充分發揮學生的智慧和潛力，同時也有助于培養學生的思維能力，養成良好的學習態度和學習習慣，因而教師要引導小學生掌握寫作業的正確方法。

(1)先復習后寫作業，即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業。

(2)仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數。

(3)認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規范，答案準確，干凈利落。

(4)細心檢查，即根據習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發現錯誤及時糾正;同時，對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結經驗，吸取教訓，不斷提高。

此外，尚有課外閱讀方法的輔導及各學科學習方法的輔導，均須認真研究，具體指導。

教學方法有哪些篇九

興趣是最好的老師。剛接觸一門新的學科，大多數同學都抱有極大的興趣。化學第一節課《緒言》中有三個演示實驗，有顏色改變、沉淀生成、發熱發光等鮮明的現象，很容易引起我們的興趣，加上這部分內容比較簡單，第一次測驗成績都很好，所以同學們剛開始學習化學時，都非常的開心、興趣很濃。但隨著學習的深入、內容的加深，部分同學的新鮮感會慢慢消失，學習成績就可能漸漸下滑，所以我們還要注意保持住濃厚的學習興趣，穩扎穩打，循序漸進，在學習中不斷地提高自己、充實自己。

2、專心聽講。

課堂專心聽講是中學生學習的重要方法。因為在課堂上，老師都會反復講教學過程中的重點、難點和容易出錯的地方，老師還可能會補充書上沒有的知識點。

當然我們不是消極被動地聽，而是主觀上積極努力地聽。比如我們在聽課時可對所學內容提出質疑，下課后再征求老師的意見，以便形成自己的觀點。一般來說，老師在講新課前，一般都用五分鐘來復習上一節課所講的內容，或者把今天要講的材料引個頭，概述講課的目的，或者預習、概敘要闡述的問題。如果我們能很快地記下教師在最初五分鐘里所講的主要內容，那么，它將是最有價值的筆記的一部分，或許會提高整堂課的聽課效率。而一堂課的最后五分鐘也是很重要的，因為大部分教師會在這段時間總結本節課所講的主要內容，這時我們一定要認真聽講，與老師一起復習，對筆記進行補缺補漏。

教學方法有哪些篇十

“點”的讀書法，時間上是讀書的第一階段。根據學習的需要確定一個大致的攻讀方向，以此為前提，廣泛地閱讀與之相關的書籍。目的在于積累知識，以求對攻讀的對象有一個總體的、粗略的印象。

“面”的讀書法，是以“點”讀書為目標的進一步掃蕩拓圍階段。就是在對某一學科充分了解，把握了其大致脈絡的情況下，再學習與之密切聯系的臨近學科的知識。

可見，廣泛的閱讀博覽可形成知識的“面”，專業的深度探索讀書可形成學科的“點”。二者有機結合就能達到“以點帶面，以少勝多”的目的。

廣博與精深是知識大廈的兩塊重要基石，有博無深流于“雜”，有深無博流于“陋”。

2、硬啃猛攻學習法——勤能補拙，水滴石穿。

俗話說“冰凍三尺非一日之寒”。一門知識乃至一種學說的掌握理解，如同人與人相遇、相知需要很長時間一樣，通常都是需要一個過程的。初看一本經典的書或接觸一門新學科時，它不是可以一下子理解明白的，這時就需要你有水滴石穿的精神，抓住問題不放，用心去攻讀，即識別出不易理解、完全不懂的東西，反復去揣摩或查看有關書籍、工具書等，直到弄明白弄通透為止。這就是硬啃猛攻讀書法。

我們看到一些成名的學者、專家博聞強記，講起艱澀難懂的書中內容也是召之即來、侃侃而談。其實他們在學成之前，何嘗不是發揮出異于常人的鉆研，付出了堅持不懈的努力來攻讀這些書籍的。

“勤能補拙，水滴石穿”的“硬啃猛攻學習法”對打基礎的讀書人來說，是最務實最樸素的讀書道理。

3、創造學習法——取百家之長，走自己的路。

俄國劇作家克里雅日寧曾經把讀書分為三種：一種是讀而不懂;另一種是既讀又懂;還有一種是能讀懂書上沒有的東西。讀而不懂，不如不讀;既讀又懂，只懂得書本上的知識，也是不夠的;只有通過讀書本上的知識再經過綜合分析，創造出自己的東西，這才是讀書的境界，也就是創造讀書法。

大多數人讀書僅僅滿足于只了解書本上是知識，把自己變成一座儲存知識的“倉庫”，而沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創造過程。如果我們鉆進書里一味死讀書，過分迷信書本上的知識，不敢有任何自己的見解，就等于把自己完全禁錮在書本里，那樣就會讀書越多，把自己“錮”得越緊。

掌握創造學習法最重要的一點就是培養自己的創造力。

首先必須處理好繼承和創造的關系。創造并不是憑空想像，它是在繼承前人知識的基礎上得來的。知識積累的越多，就越容易發現其中合理與不合理的成分，從而產生創造的想法。

其次，要克服自卑、自怯的情緒，要珍視自己的獨立見解。創造力是每個人都有的，千萬不要輕視自己的獨到見解。盡管有時它可能很虛幻。

再次，要有打破傳統，敢于向權威挑戰的勇氣?？茖W上新理論的產生，無不都是對舊傳統理論的否定。

最后，要分清創造和模仿。宋朝的文學家歐陽修，非常喜歡唐朝文人韓愈的作品，并且反復研讀他的作品竭力向他學習。結果，他的文章雖頗負盛名，而詩卻沒有什么成就。因為歐陽修學韓愈文章時，有創新，有發展，所以成為后來的八大家之一;而在學韓愈詩時卻采取了亦步亦趨，墨守成規的方法，一味的模仿，因此，毫無發展，毫無創新，當然在詩歌方面也就不能自成一家了。

要想熟練的掌握創造讀書法，還需要很多條件，如：好奇心，遠大的抱負，對圖書的濃厚興趣，善于思考等等。這些不是一朝一夕就能具備的，需要我們不斷在讀書的實踐中摸索和總結。

如果書使我們不能、不敢去創造，那就失去了讀書的意義。

4、單打一學習法——精誠所至，金石為開。

很多人讀書時都可能有過這樣的壞習慣，看書一遇到困難就不想再讀了，于是，又拿起另一本，遇到難題時又放下，結果沒有一本書能讀深讀透，弄得一知半解，知識殘缺不全。

科學家陳念貽年輕時為了報考大學，決定突擊自修英語。這個主攻目標確定后，他就將房間里其他書籍都封存起來，只剩下英文書一種，整天手不釋卷，使自己完全進入英文的“境界”中，不受其他書的任何干擾。第一天，他只記住了八個單詞，到第二天早晨復習時發現已忘掉了三個。但他毫不氣餒，繼續埋頭攻讀，堅持了一個星期以后，開始掌握了英文記憶的規律，一天能記住二十多個單詞。一個月后每天能記五十余個，兩個月掌握了四五千個單詞，基本能閱讀英文版的《讀者文摘》了。

陳念貽不僅“單打一”地讀英文書，而且還套用小的“單打一”---在掌握了一定數量的單詞后，他又用了一個星期的時間，專攻英文語法和英文寫作練習。接著，又專門用了一段時間強行背誦了五百句英語范文。結果，他總共只用了三個月飛時間，就基本把英文攻下來了，并能用英文寫出漂亮的文章。此后，陳念貽有用這種讀書方法，攻下德、法、日、俄四門外語，還攻克了代數、三角和解析幾何等難關。

這樣，每一個時期集中學一門，每一門里有精讀重點書，便給進一步深入研究打下基礎，為知識的系統化創造了條件。

“單打一”讀書方法，多半應用于應急性質的讀書學習。譬如，在期中、期末考試接近或者某一學科學得較差的情況下，可以適當地應用。其的效能就是有利于單科積累，保持知識的系統性和連貫性。但是，我們并不提倡任何學科都運用“單打一”的讀書方法。

兵法講究集中優勢兵力打殲滅戰。“單打一”讀書方法也是這個道理，就是集中精力打一次圖書的“殲滅戰”。