在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《珍珠鳥》課文講解篇一

1、我能認識本課的生字詞。

2、我能理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

3、我能領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，理解課文最后一句話的含義。

從課文的相關(guān)語句中體會作者與珍珠鳥是怎樣和諧相處的。

學習的小主人要做以下事情喲！老師與你們同行我們的目標我們同進步

1、積累一些好詞好句。

2、了解課文內(nèi)容。

3、作者與珍珠鳥是怎樣和諧相處的。

1、我能說說課文主要內(nèi)容:

2劃出作者與珍珠鳥相處過程的句子，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、理解：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。

1、liú xiè yǎn jiǎn móu zi xì nì

2、作者與珍珠鳥相處的過程，表達了作者（）的思想感情。

3、作者這么珍珠鳥，人與動物相處得這么友好，我們也應(yīng)該和動物，我們也應(yīng)該向作者一樣用自己的愛心滋潤中周圍的。一切事物，用去創(chuàng)造美好的境界，所以文章最后說：“。”

收集并讀讀有關(guān)作者馮驥才的相關(guān)內(nèi)容。

我會走到你們的身邊聽一聽哦！

你要是遇到問題，我可以隨時到你身邊幫助你呀！

我能在組長的帶領(lǐng)下大聲地朗讀課文。

我得到了（）☆

1、我展示了（）

2、我點評了（）

3、我?guī)椭瑢W（）

4、我學會新知識（）

非常棒棒（）（）

加油（）

《珍珠鳥》課文講解篇二

1、學會本課生字，綠線里的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語，會用”居然””不由自主”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后4個自然段。

3、了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。

了解珍珠鳥的外形特點、活動范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。

掛圖、投影、磁帶

三課時

1、流利地朗讀課文。

2、學習生字新詞。

1、同學們，前面我們學過《鳥語》這一課，懂得了鳥兒是我們的好朋友，今天我們學習的一篇課文講的是人和鳥兒友好相處的樂趣。

2、揭示課題

（1）出示掛圖，讓學生觀察后說說珍珠鳥的樣子。

（2）師小結(jié)：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點而得名，是一種觀賞鳥。

1、自讀課文，要求：

（1）讀準字音，認清字形，了解字義。

（2）讀順句子和課文

（3）給課文各個自然段標上序號。

2、學生按要求自學

3、檢查自學

（1）抽讀生字，讀準下列字句的字音。

撞傍蹦膩扭蔓雛

（2）重點理解下列詞語

撥開雛兒細膩淘氣扭動

不由自主信賴索性居然

（3）指名分自然段朗讀課文

1、輕聲自讀課文，想想，課文主要講了什么？

2、學生交流

1、朗讀課文

2、抄寫生字詞

《珍珠鳥》課文講解篇三

學會本課生字，理解詞語。會用居然、不由自主造句。

能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦最后4個自然段。

了解的外形特點，活動范圍。體會信賴就能創(chuàng)造出美好的境界。的深刻含義。

揭示課題

板書課題。

簡介。

給課文各自然段標上標點。

輕聲讀課文，注意讀準詞語，讀順句子。

撥開細膩淘氣索性傍晚呼喚扭動

不由自主信賴居然神氣十足

檢查自學情況。

檢查復習

聽寫詞語。

指名讀課文。

細讀課文

指名讀1、2自然段。

開頭用真好！表示出了作者什么樣的心情？

巢指什么？是誰給安排的？

反映了我對什么樣的感情？

我喜愛還有那些表現(xiàn)？齊讀第二自然段回答。

齊讀。

指名讀第三自然段。

這一自然段寫什么？的雛兒有什么特點？和父母的外形完全一樣嗎？

指名讀第4自然段。

給第四自然段分層。

第一句寫雛兒怎樣活動。

二、三句寫雛兒膽子大了怎樣活動。

三、五句為第三層，寫雛兒對我完全放心了怎樣活動。

反映了我和雛兒的感情如何？

指名讀第5自然段。

這一段寫了什么？

指名讀第6自然段。

我是怎樣和雛兒親密相處的？

齊讀3~6自然段。

指名讀第7自然段。

不由自主是什么意思？這反問句該怎么讀？

齊讀第7自然段。

《珍珠鳥》課文講解篇四

1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。

2、繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文。

認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程。

理解含義深刻的句子。

課文為我們描寫了可愛的小動物——活潑伶俐的珍珠鳥。誰能說你了解的珍珠鳥什么樣？

1、“珍珠鳥在‘我’的照料與呵護下發(fā)生了哪些變化”，分別畫出“我對珍珠鳥的照料與呵護”與“珍珠鳥的變化”的語句。

2、在組內(nèi)討論，教師巡視。

教師提示：珍珠鳥的動作、神態(tài)及活動范圍發(fā)生了哪些變化？

1、珍珠鳥活動的范圍由籠里到屋里，從桌面到“我”身上，落腳的地點從“柜頂”“書架”“燈繩”到“窗框”，再到“書桌”“稿紙”，甚至落在“我”的“肩頭上”。它一步一步地親近“我”。它的膽子越來越大，神態(tài)也越來越自在、安祥，它在“我”身邊有著絕對的安全感，對“我”完全信賴了。

2、讓學生讀一讀自己體會深的句子，學生評讀，教師作適當?shù)闹笇А?/p>

3、提問：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，小學五年級語文教案《珍珠鳥》。這句話什么意思，說說你的理解？（教師應(yīng)讓學生談?wù)勛约旱睦斫猓?lián)系現(xiàn)實生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺堋＃?/p>

說說你讀了這篇課文后有什么感想？在寫作上有什么收獲？

讀《小狗兒和大畫家》，讀后說說文章主要寫了什么內(nèi)容，要表達什么思想感情？

《珍珠鳥》課文講解篇五

1、學習本課9個生字。讀準多音字“籠”“卷”“蔓”，理解由生字組成的詞語“伏案”“信賴”等。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理請文章脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容。

學習本課9個生字。讀準多音字“籠”“卷”“蔓”，理解由生字組成的詞語“伏案”“信賴”等。

理請文章脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容。

輔助環(huán)節(jié)：

今天老師給大家介紹一個新朋友，請看大屏幕。（課件出示珍珠鳥圖片）簡介珍珠鳥，這節(jié)課我們跟隨馮驥才先生的文字走進《珍珠鳥》這一課，看看作家馮驥才筆下的珍珠鳥。

1、學習本課9個生字。讀準多音字“籠”“卷”“蔓”，理解由生字組成的詞語“伏案”“信賴”等。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理請文章脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容。

1、請同學們自讀課文。在文中圈出本課生字，查字典學習。

2、再讀課文，理解由生字組成的詞語。

3、再次自讀課文，標出自然段，難讀的句子多讀幾遍。

先學環(huán)節(jié)：

后教環(huán)節(jié)：

出示“竹籠、一卷干草、垂蔓蒙蓋”三組詞語。

講解：wàn（名詞）juǎn（動詞）

蔓卷

màn（動詞）juàn（名詞）

1、在練習本上書寫本課生字。

2.wàn（)juǎn（）long(）

蔓卷籠

màn（)juàn（）lǒng(）

珍珠鳥

wàn（名詞）juǎn（動詞）

蔓卷

màn（動詞）juàn（名詞）