無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

初中散文課文篇一

隨著社會的不斷進步和人們生活方式的轉變，現代散文越來越多地進入了初中的課堂，為學生們提供了更多的閱讀材料和思考的空間。通過這一學習經歷，我不僅深刻體會到現代散文的獨特魅力，更懂得了如何從中獲取知識、提升自己的閱讀能力。在我看來，現代散文的閱讀不僅是一種文字的享受，更是一次對自我思想的啟迪和擴展。

首先，現代散文給予我很多關于人生的反思。在閱讀《浪潮之巔》時，作者吳軍通過講述自己在硅谷從事高科技工作的經歷，引發了我對成功的思考。其中提到：“當潮水退去的時候，才知道哪些是真正的巨浪。”這使我明白，在現實的浪潮中，我們應該要判斷出哪些是有價值的，哪些是可以改變自己命運的，進一步明確自己想要的目標，為之奮斗。因此，現代散文給我提供了一個廣闊的思考空間，使我不再盲目地追隨流行，而是勇敢地做出自己的選擇。

其次，現代散文幫助我更好地了解社會的變化和人性的多樣性。在《時光守望者》一文中，作者秦明以第一視角回顧了近四十年的中國社會變遷，描繪了中國發展快速的背后所發生的改革開放、城市化等一系列現象。通過閱讀這篇散文，我感悟到一個偉大的國家需要每一個普通人的努力，人民生活的改善需要國家的發展和改革。同時，通過了解不同人物的故事和經歷，我也更好地認識到每個人的品質和性格各不相同，每一個人都有其獨特的價值和貢獻。這使我更加尊重和理解每一個身邊的人，也對人性的多樣性有了更多的思考。

再次，現代散文豐富了我的詞匯和表達能力。在閱讀過程中，我遇到了很多新穎的詞匯和表達方式，這讓我不斷地學習新的知識和語言技巧。例如，在《平凡的世界》中，作者對人物的描寫特別生動，通過那些精準的形容詞和動詞，使人物形象立體且生動，讓我深受啟發。另一個例子是在《朝花夕拾》中，朱自清的文字簡潔、明快，給了我很多創作的靈感和技巧。不僅如此，通過對現代散文的閱讀，我還學到了很多有關寫作的套路和技巧，可以更好地運用到我自己的寫作中去，提升我自己的表達能力。

最后，現代散文培養了我對美的感知和審美能力。現代散文中豐富的描寫和獨特的語言方式，能夠喚起人們內心深處的共鳴和喜愛之情。例如，在《舌尖上的中國》中，作者以生動的文字和圖片展示了中國各地美食的魅力，激發了我對美食的渴望和對傳統文化的熱愛。在《小島》一文中，作者通過對大自然的描繪，使我感受到了大自然的神奇與美麗，進一步激發了我對大自然的熱愛和保護意識。通過對現代散文的閱讀，我能夠更好地欣賞和感受美的存在，提高了自己的審美能力。

總之，在初中階段的現代散文閱讀中，我不僅體驗到了現代散文的獨特魅力，更加深入地思考了人生的價值和意義，了解到社會的多樣性和人性的偉大，豐富了自己的詞匯和表達能力，培養了對美的感知和審美能力。現代散文的閱讀不僅提供了知識的積累，更重要的是塑造了我健康的心靈和追求美好的心態。通過不斷地閱讀和思考，我相信我在未來的學習中會更加深入地領悟現代散文的內涵和魅力，更好地理解和認識自己。

初中散文課文篇二

靜的夜空，最好莫過于讀書，一盞孤燈，一杯濃茶，細細品味。

一個，而且碩大無比，即使沒有大魚上鉤，他都倔強地端坐著，等著暮色蒼茫了，瘦小的身影還在與大海對峙。

兩位老者不同的性格追求，導致兩種截然不同的結果。胖老人歸去的時候已是盆滿缽滿，快樂的腳步如勝利者凱旋。瘦老人雖然用背影來鄙視同伴的淺北，但他畢竟魚桶空空，一個人在暮色漸濃的大海邊寂寞地等待，孤獨地守候!

余秋雨在散文中說道“一個更加物質，一個更加精神”，“一個是喜劇美，一個是悲劇美”，“他們天天在互相批判，但加在一起才是完美的人類”。的確，人類在演繹故事的時候，皆因為不同的人生觀而豐富了結局，讓旁觀者更覺意味無窮。

人生何嘗不是這樣，如果不認清自己所處的環境和客觀條件，一味盲目地追求自己力所不能及的目標，那種孤單寂寞的對峙并不能顯示崇高，唯有不斷地充實自己，發現自己，腳踏實地的面對和解決，才會象胖老人一樣，面對人生自如地下鉤、起鉤，而且次次都是滿載而歸，撞開人生的一扇扇希望和快樂之門!

夜深人靜的時候，靜靜的翻開這樣的一本書。再去品味書中對人生、靈魂以及人性的感悟。當然會感慨萬千。

初中散文課文篇三

我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君，共飲長江水。一朝戰亂，能幾多愁？一江春水，能幾分情？山河破碎，身世浮沉，清照，清照，怎清照？易安，易安，怎易安？一種半生思，兩處對河愁。

玉簫，長笛，古琴，詩韻，一筆一畫寄山水，一情一意定江山。笛音嘹嘹，歌調囀囀，愛意深深，曾有過“死生契闊，與子成說，執子之手，與子偕老”的生死契約；曾許過“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”的山盟海誓；曾嘆過“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”的離殤之思。相別離“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”的與君相決絕，卻難料“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”的生死作相思。

在一隅殘陽高歌鄉愁之念；在一江春水吹奏蕭風之憐；在一山之巔望穿秋水之艷。尋尋覓覓家的方向，凄凄慘慘國的危亡。處異地之鄉，一盞離愁，孤獨佇立窗欞；守孤寡之房，一曲鄉愁，思念遙寄天邊；飲相思之淚，一樽離別，別離海角不重逢；斟寂寥之酒，一壺漂泊，浪跡天涯難入喉。故鄉何處是，忘了除非醉。

初中散文課文篇四

荸薺是水果還是菜蔬？說水果，它可以做菜，名菜“荸薺蝦仁”“荸薺爆雞丁”，它唱主角；說是菜，它的口感又如水果般滋美，吃法上，荸薺生熟兩宜，味道各領風騷，而正統的水果皆不宜熟食，誰見過炒蘋果橘子來著？荸薺究竟屬何？這個問題甚至難倒了學問家周作人。無奈之下，他稱其為“粗水果”，倒也貼切、有趣。

荸薺在國畫大師筆下十分可愛，尤其它那豎著的幾瓣尖芽，如鳥喙般噘起，盡顯其活潑、俏皮的形態，但吃時則毫不留情一刀削去。荸薺狀如馬蹄，有的地方即以名之，魯迅與友人書：“桂林荸薺，亦早聞其名，惜無福身臨其境，一嘗佳味，不得已，也只好以上海小馬蹄代之耳。”

以前吃生荸薺有些畏難：難在去泥、削皮，故多買街上小販削了皮的，但其用水浸過，味道差了許多。現在我專買鄉下人用麻袋挑來的，略帶黃泥。從地里起出不久的，就為吃它不曾流失的原汁原味。荸薺其實好洗。削也不費事，我的方法是現削現吃。削一個，吃一個，手上削不斷，嘴里吃不停。雖然有人從衛生的角度看，說荸薺不宜生食，但顧不得那許多了，嘴饞，偏愛生吃。入口，輕嚼幾下，齒頰間頓感汁水橫流；再嚼，滿嘴都是玉液瓊漿了。生荸薺漿分足，清口，涼潤到心。

荸薺微甜，但荸薺最誘人的是它那略帶有泥塘水澤氣息的荸薺味，香香的，沁人肺腑。荸薺熟食也妙，熟的略含粉糯，置涼后吃，比生吃還甜。吃荸薺不可棄湯，湯里荸薺味最濃，湯可當茶喝，呷一口，回味悠長。但萬不可加糖，否則奪味，就是要品荸薺的原味。荸薺有多種營養成分，也具藥用價值，我的感覺是食后降火去煩，遍體通泰。

曾嘗試用荸薺做家常小菜：將瘦肉切丁，燒熟后加佐料。最好調以辣醬，再將荸薺下進去。翻炒幾下即起鍋，保存它的清鮮脆嫩；裝盤，舀一匙吃在嘴里，肉香與果味交融，熱辣與清鮮同在。那種和諧的美感，妙不可言！做拔絲荸薺也不錯，出鍋后要趁熱吃，夾一個在嘴里，外熱內冷。外甜內鮮，口感極佳！

荸薺在南方諸省都有出產，桂林荸薺名甲天下，個大，如小柿餅子，樣子也受看，形扁蒂短，渾圓厚實，紫的紫里透黑，紅的紅潤豐肥。嚼之啖之，脆嫩無渣，勝似水果。難怪魯迅先生對它不能忘懷，因了一代文學巨匠的念叨，這尋常之物，便叫人更加刮目相看了。

1.指出下列句中所運用的修辭手法。

（1）說是菜，它的口感又如水果般滋美，吃法上，荸薺生熟兩宜，味道各領風騷，而正統的水果皆不宜熟食，誰見過炒蘋果橘子來著？（）。

（2）荸薺在國畫大師筆下十分可愛，尤其它那豎著的幾瓣尖芽，如鳥喙般噘起，盡顯其活潑、俏皮的形態。（）。

2.周作人為什么稱荸薺為“粗水果”？

3.荸薺有哪些地方叫人刮目相看？

4.請從修辭或語言運用的角度賞析下面的句子。

（1）入口，輕嚼幾下，齒頰間頓感汁水橫流；再嚼，滿嘴都是玉液瓊漿了。

（2）肉香與果味交融，熱辣與清鮮同在。

1.（1）對比、反問（2）比喻。

2.因為荸薺口感似水果而又非正統水果，在吃法上生熟兩宜，味道各領風騷，其他正統的水果都不能與其相比，因此稱其為“粗水果”。

3.樣子十分可愛，狀如馬蹄，渾圓厚實，活潑俏皮；味道鮮美，食法多樣，脆嫩無渣，汁液清口潤心，不是水果，勝似水果；營養豐富，也具藥用價值。

4.（1）這個句子運用比喻的修辭手法，將荸薺的汁水比作“玉液瓊漿”，非常形象，突出了荸薺水分充足、味道鮮美的特點。（2）這個句子運用了對偶的修辭手法，用凝煉的語言表達出豐富的意蘊，突出了荸薺所做的菜味道鮮美。此句句式整齊，有節奏感及和諧的美感。

初中散文課文篇五

下著小雨的街角匆匆忙忙的走過一群人。

我看見打這油紙傘的你。

你的眼睛如天上的星辰般的耀眼。

聲音如銀鈴般清脆笑容如天仙般動人。

在那下著雨的街角雖不能被你看到。

但被你的一切所折服的路人關注。

輕盈的樹葉和怡人的涼風吹過你的身體。

沒有下雨也不是風和日麗。

依然是你，在我的心里離去。

這時我仿佛看見打著油紙傘的你········。

初中散文課文篇六

文/無知者至福。

偶爾拿起手機碼上一些字，思緒天馬行空的游離寫。

我可以隨意的塑造任何一個喜歡或者不喜歡的人。

他可以漫步再稀疏的星光下，抬首凝視著黑藍的夜空，回憶著自己的似水年華，偶爾回展望下未來。

不知從何時自己變的這么感性，自己卻很喜歡習慣這種感覺。偶爾咀嚼想起來地詩句，反復回味著思索著，感受著它的脈息。我知道這些并不能給我帶來些什么？或許我也從來沒有企求什么？只是喜歡它向我訴說的故事。

初中散文課文篇七

十七歲，我奮斗，無怨無悔。

十八歲，我奮斗，遺憾終身。

十八歲零一個月，我高考―題記。

二月時，春風漾起，楊柳吐芽，年后的補課掠奪了春節帶來的喜悅，我們抱怨著，排斥著。

三月淫雨菲菲，朦朧的春意越來越濃，我還在繼續上著白無聊賴的課，繼續過著迷糊的生活，只是眼角無心瞥見那個教室―空的，桌椅雜亂無章，我忽爾驚醒，二月時，他們出走了。

我的震驚沒有持續多，因為不在乎，所以遺忘了，只是我依舊一塵不變。

黎明使萬物蘇醒，而我只是形式上的睜開眼睛。往學校奔去，那燈依舊亮著。早我的視線里沒有一點的間隙。無論我起的如何早，依然如泰山般不動。真的不能怪我想象―他們是否徹夜不眠。

我不想去深思，卻還是抑制不了自己的思緒，我呆呆地望著出入千萬回的門，卻始終走不出自己設下的一個圈走不出那個深井。是習慣了嗎？還是常常把自己的意識當作恒古不變的真理，天真的我們竟還那樣寬心。

雜亂的思緒，我無法冷靜下來，我逝掉一亂三天的專業課去整理一份心情。

我想通了，也整理好了為什么我總是無法跨出第一步呢？為什么總是要給我自己找借口來平息心中的錯意？我知道了，當我沉浸在自我滿足的結果中時，殊不知，那竟是一種無法挽回的錯誤，我不應該把暫時的歡愉當成一種幸福，我不想用以后的光陰來懺悔此時的自以為是，我現在要做的，是化悲憤為力量，從被動變為主動。

我要為十七歲的光陰奮斗；

褪去十六年的疲倦，褪去十六年來的歡樂與傷感吧！我要養精畜銳，為十七歲，奮斗。

十七歲，告別過去吧；

十七歲，不知疲倦的挑燈夜讀；

十七歲，像他們那樣勇往直前；

十七歲，排開萬難做一次不悔的拼搏；

十七歲，一定要證明，我的努力沒有付水東流。

初中散文課文篇八

音樂都有點吵了。我說你會不會有點過分了。

都隨你吧。無所謂啦。

生如夏花時。何憂冬雪。

冬天看上去永遠不會來了。月光為我遮擋襤褸衣衫。

曙光穿透教堂的尖頂，圣徒已經走遠。

我心已死。我的魔法師，你要帶走它么。

帶走吧。去天涯。

玉笛吹成血，誰相問。

讓我孤獨的游魂，昏沉不知歲月。

用詩句告別押絕望韻腳。

那水草會不會想念我撐過的長篙。

音樂這樣吵。一切都這樣吵。

生活浮出水面白骨森森。我只擔心我的貓。

我還想看看你的眼睛。

不要離開我。

我的希望太大太大任何地方都承載不起，

唯有你的眼睛里整個世界都消失。

有時寵物會把它的主人當成它的孩子。

你記得我的眼睛么你認識我的我是你的熟悉可能還是你的物品。

你別把她丟了呀。

別丟下我。別丟下我。

別丟下我在黃沙中，別讓我看清自己臉上身上的塵土。

我的魔法師。請別丟棄我。

失望。失望。怕了啦。

依舊是右眼先留下淚來。

怎么。惹人煩了呀。我的魔法師，其他人的看法是無所謂的不是么。

怎么。不正常呀還有什么貶義詞好朋友都不忍心告訴我的，都無所謂啦。

無所謂啦無所謂啦。都隨你們吧。

我是誰，我是什么，究竟有什么關系。

什么都不是。這里什么都沒有，我心里什么都沒有。

對不起讓你失望了，對不起讓你們失望了。

對不起對不起對不起。

謝謝曾經的一切。我說一切就是一切。

累啦。有人問三毛累不累她說累。沒有人問我我說累啦累了呀。

生如夏花時。我們來狂歡吧。

初中散文課文篇九

油菜花的記憶是美好的記憶，美好的記憶是生命里不停跳動的音符，在生命里流串成最迷人的歌，燦爛生命。無法擁有上好的生活，但可以擁有上好的心靈，安然生活，淡泊靜雅。

--題記。

油菜花，是極普通的花。它沒有牡丹的富貴，沒有茉莉的芳香，沒有玫瑰的艷麗，沒有蘭花的精致。似乎，難入大雅之堂。但，有關于油菜花的記憶卻屬于很多人的，美好而漾其一生。

春天，是油菜成長的季節。默默抽苔，默默孕蕾，默默開花，默默地，默默地。不為張揚，不為美艷，不為炫耀，只是默默，默默的生長，默默地孕蘊美好。蹋實，本分，豁達，淡然。如，淳樸的農民，樸純的人們。默默地默默地生活。不求起豪華，只求起蹋實。油菜花如是，如是的演繹著純樸善良大氣。努力的綻放綻放，微笑，微笑。不喧嘩，不驕傲。不似綠藤蘿開花時的張揚，喧嘩，擠鬧，叫嚷著，呼喊著，我開花了，我開花了。

油菜花只是平靜的開花，平靜的從燦爛走向憔悴之凋亡，以奉獻的精神詮釋著生命的燦爛，以溫柔的姿態演繹著奉獻。

油菜花演繹著一種淡然與大氣的美，美得自然，美得清新，美得溫柔，美得蹋實。無論是一株，是一線，是一片，依舊如是。

一株，盎然，勃勃。一線，靚麗。一片，明媚。

如果說，一株，是逗號，一線是破折號，一小塊是句號，那么零零落落的油菜花就是省略號，一切盡在不言中。