能堅持到最后的，才能真正獲得成功；總結(jié)時可以結(jié)合自身經(jīng)驗和感悟，提出一些個人的思考和建議。范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的內(nèi)涵和寫作要點(diǎn)。

三打白骨精篇一

1．為動畫片配背景音樂，了解影像中音樂的作用。

2．初步嘗試簡單的樂曲創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3．理解動畫片內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

2．各種樂器。

1．邊看邊討論：片中的人物可能說些什么，做些什么？

2．告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發(fā)生時都會有一段獨(dú)特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺效果。

二、將動畫片分成四段討論配樂。

1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時可以用什么樣的音樂來表現(xiàn)？(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)。

3．第三段、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂來表現(xiàn)？(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)。

三、幼兒自行分成四組分別為四段動畫片配樂。

1．引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時可以用架子鼓來烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。

2．各小組分別進(jìn)行樂器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧。

3．啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來配樂，還可以用什么來配樂？(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)。

四、將動畫片與配樂合成。

第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進(jìn)行配樂。第二次配樂時錄音，制成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂，找出不和諧的地方，再進(jìn)行第三次配樂。

在教學(xué)時，我首先引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法讀課題，在讀中引發(fā)質(zhì)疑：為什么三打白骨精，不是一打或五打、六打？孫悟空武功高強(qiáng)，神通廣大，為何不“一打”結(jié)束？接著抓住課題理清動畫片脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生概括動畫片主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語言簡潔，要有概括性。然后進(jìn)行動畫片的學(xué)習(xí)。

小百科：白骨精，又稱為“白骨夫人”、“尸魔”，她是中國古典神話小說《西游記》中的妖怪，本是白虎嶺上的一具化為白骨的女尸，偶然采天地靈氣，受日月精華，變幻成了人形，習(xí)得化尸大法。

三打白骨精篇二

話說素悟空伴著唐三藏取完經(jīng)后成了佛，就回去養(yǎng)老了。

一轉(zhuǎn)眼到了，那時孫悟空也是一個一頭白發(fā)，一縷縷白胡子的老人了。()腿腳也不靈活了，武功也不是那么的高了。

也就是在這個年代，白骨精正在海南度假呢！“叮咚”白骨精的手機(jī)響了。

“喂”

“老板娘，我要告訴你一個好消息！”

“山地公，你果然是老娘的好幫手的，什么消息都是你這最靠譜的”

“好了，好了，我趕快告訴你吧！孫悟空還沒老死，它還活著！”

“什么，那他在哪？”

“他住鄭州，21世紀(jì)25號33單元204.”

“可是我也老了啊，手腳也不聽話了這該怎么辦??！”

“老板娘，你不是還有一個妹妹嗎？她才20多歲，你看她才華橫溢，聽說武功也不錯，你就讓她去闖一闖，也對她又好處的?！?/p>

“對啊我怎么沒想到呢，這個注意真妙，可是她很難哄啊?！?/p>

“那你就逗她玩一玩嘛，我教你一招……”

第二天，白骨精又了滿肚子的壞主意便給白骨美打電話。

“喂，你是美美嗎？我是精精姐姐啊?！?/p>

“精精姐姐，你找我又事情嗎？”

“啊，我告訴你啊，昨天姐姐的錢包被一個壞人給偷了。唔……那可是咱爸爸給我買的啊?！?/p>

“姐姐你別哭，拿你讓我做什么呢？”

“姐姐讓你給我去找那個人報仇?！?/p>

“那你知道那個人住哪嗎？”

“知道，那個人叫孫悟空，300多歲他住鄭州21世紀(jì)25號33單元204?！?/p>

“好的我會找他的。”

第三天，白骨美做飛機(jī)來到鄭州，然后做出租車來到21世紀(jì)，結(jié)果把手機(jī)和錢包忘在出租車上了。因為21世紀(jì)太大了，她一時間也轉(zhuǎn)不過來，索性吃頓飯，于是點(diǎn)了一個她從來沒吃過的牛肉面。正要付賬，才發(fā)現(xiàn)錢包沒了。結(jié)果被老板趕了出去，她想給姐姐打個電話但是又發(fā)現(xiàn)手機(jī)也丟了，就哭了起來。醒來時還是迷迷糊糊的，只聽見一種慈祥的聲音“乖，還早呢繼續(xù)睡吧！”

第四天早上，白骨美醒了，只看見一個慈祥的老猴子坐在她的床邊，她嚇了一大跳。

“姑娘，你醒了”

“你……你是誰？”

“我是你孫爺爺！”

“什么，孫悟空”

白骨美立馬從床上蹦了起來，拿著一把菜刀放在孫悟空的脖子上。

“姑娘，你別動我的腰?！?/p>

“你……你的腰怎么啦？”

“是這樣的，你暈倒后一群人把你背走了，我剛好路過，便救了你不小心閃著腰了?！?/p>

“謝謝你，你救了我的命，那仇就不報了我愿意永遠(yuǎn)陪伴著你”

“什么仇我就不再問了，反正好多人和我都有仇的，所以我現(xiàn)在開始后悔，你想和我在一起悔改嗎？”

這樣白骨美就改名成了孫悟美了，也變成了孫悟空的干女兒了，一起生活的幸福美滿！

這個故事告訴我們一個道理，就算是再壞的人也有悔改的時候，所以讓我們一起做一些感人的事情來感化他或給他們一個機(jī)會讓他們自我反省吧！

三打白骨精篇三

教學(xué)過程:。

一、導(dǎo)入。

2,正因為白骨精的"三變",所以就有了孫悟空三次棒打,那么,三次斗爭的情形又有什么不同呢？請大家快速瀏覽課文,看看"第一打""第二打""第三打"。

二、精讀課文。

第一次斗爭。

1,請大家輕聲讀讀2——4小節(jié),第一次斗爭的情形,分別畫出描寫孫悟空,唐僧和白骨精的句子,注意抓住關(guān)鍵詞語,體會人物的性格.

2,學(xué)生讀課文,畫句子:。

3,引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上的內(nèi)容,看看從哪些詞語可以體會到人物的性格.

4,交流匯報.(教師適時予以指導(dǎo))。

白骨精：

白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,化作一縷輕煙逃走了.

指名讀(出示段落)。

師：自言自語是怎么說？(自己跟自己說)。

師：那你再試一遍.

師：自言自語是跟自己說,你這樣說都讓別的妖精聽見了.

師：都控制不住自己的情緒了,心里頭那高興啊,那叫——不勝歡喜.

(出示掛圖)。

指導(dǎo)朗讀。

變成了一個什么樣的村姑(美貌)。

說說美貌的詞（看掛圖）。

看到美貌，你想到了哪些詞？

(閉月羞花，眉清目秀，花枝招展，沉魚落雁……)。

這美下面藏的是——惡.

把感受送進(jìn)去再讀。

"徑直"(目標(biāo)明確,恨不得馬上把唐僧抓走)。

"扔下一具假尸首"(嫁禍于孫悟空)。

所以說這里的白骨精給你留下什么印象？

生:奸詐,詭計多端板書:詭計多端。

教師小結(jié):同學(xué)們都有一雙慧眼,看到了白骨精的真面目!

孫悟空：

孫悟空從南山摘桃回來,睜開火眼金睛一看,認(rèn)出村姑是個妖精,舉起金箍棒當(dāng)頭就打……朝妖精劈臉一棒.

指名讀(出示段落)。

師:這里孫悟空怎么樣？

(著急)從哪里看出來的？

真的是"著急"嗎？一般的人知道是妖精的話,早已逃之夭夭,看出什么來了？(勇敢)。

(聰明,厲害,火眼金睛)。

一眼看出。

師:所以說這里的孫悟空給你留下什么印象？

生:善于識破,勇敢板書:勇敢。

唐僧：

唐僧連忙扯住悟空……責(zé)怪悟空無故傷人性命.……這才有些相信那村姑是妖怪。

說說唐僧吧！

(唐僧十分善良,慈悲為懷)從哪些詞語看出來的？

"連忙扯住"(善良)。

"責(zé)怪"(善良過度)。

什么叫責(zé)怪？怪罪孫悟空什么？可是這妖精是來干什么的呀？所以說唐僧真是(善良過度)。

師:由此這里的唐僧給你留下什么印象？

生:慈悲,糊涂板書:善良糊涂。

5,總結(jié)學(xué)法:。

(概括學(xué)習(xí)方法:讀課文——畫句子——品詞語——悟性格)。

學(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭。

1,請同學(xué)們學(xué)習(xí)第二打,第三打的內(nèi)容。

對照老師提供的表格注意抓住關(guān)鍵詞語來體會人物的性格。

表格:。

人物。

情節(jié)。

白骨精。

孫悟空。

唐僧。

一打。

奸詐。

舉起……。

當(dāng)頭就打勇敢。

連忙扯住。

責(zé)怪善良。

二打。

也不說話,。

當(dāng)頭。

就是一棒。

驚

不由分說。

非常生氣。

三打。

藏,迎,笑。

暗中,吩咐。

掄起。

教師根據(jù)學(xué)生交流匯報,點(diǎn)撥。

我們來交流交流,你是從哪些詞語體會了人物的形象,人物的性格？

三打白骨精篇四

好詞：

峰巖重疊、澗壑灣環(huán)、情投意合、冷氣颼颼。

觔斗幌幌、高傲、殷勤、懶惰。

寂寞、秀麗、脫胎換骨、神爽體健。

好句：

1、行者將身一縱，跳上云端里，手搭涼篷，睜眼觀看。可憐西方路甚是寂寞，更無莊堡人家，正是多逢樹木少見人煙去處。看多時，只見正南上有一座高山，那山向陽處，有一片鮮紅的點(diǎn)子。

2、師徒別了上路，早見一座高山。三藏道：“徒弟，前面有山險峻，恐馬不能前，大家須仔細(xì)仔細(xì)?！毙姓叩溃骸皫煾阜判?，我等自然理會?！焙煤锿?，他在那馬前，橫擔(dān)著棒，剖開山路，上了高崖，看不盡：峰巖重疊，澗壑灣環(huán)?；⒗浅申囎?，麂鹿作群行。

3、好妖精，停下陰風(fēng)，在那山凹里，搖身一變，變做個月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，左手提著一個青砂罐兒，右手提著一個綠磁瓶兒，從西向東，徑奔唐僧。圣僧歇馬在山巖，忽見裙釵女近前。翠袖輕搖籠玉筍，湘裙斜拽顯金蓮。

4、汗流粉面花含露，塵拂峨眉柳帶煙。仔細(xì)定睛觀看處，看看行至到身邊。三藏見了，叫：“八戒，沙僧，悟空才說這里曠野無人，你看那里不走出一個人來了？”八戒道：“師父，你與沙僧坐著，等老豬去看看來?！蹦谴糇臃畔箩斺Z，整整直裰，擺擺搖搖，充作個斯文氣象，一直的覿面相迎。

5、兩鬢如冰雪。走路慢騰騰，行步虛怯怯。弱體瘦伶仃，臉如枯菜葉。顴骨望上翹，嘴唇往下別。老年不比少年時，滿臉都是荷葉折。

6、有人吃他一塊肉，長壽長生。真?zhèn)€今日到了?！蹦茄锨熬鸵盟?，只見長老左右手下有兩員大將護(hù)持，不敢攏身。他說兩員大將是誰？說是八戒、沙僧。八戒、沙僧雖沒甚么大本事，然八戒是天蓬元帥，沙僧是卷簾大將，他的威氣尚不曾泄，故不敢攏身。

7、冰肌藏玉骨，衫領(lǐng)露酥胸。柳眉積翠黛，杏眼閃銀星。月樣容儀俏，天然性格清。體似燕藏柳，聲如鶯囀林。半放海棠籠曉日，才開芍藥弄春晴。

8、無數(shù)獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風(fēng)。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗。薜蘿滿目，芳草連天。影落滄溟北，云開斗柄南。萬古常含元?dú)饫?，千峰巍列日光寒。那長老馬上心驚，孫大圣布施手段，舞著鐵棒，哮吼一聲，唬得那狼蟲顛竄，虎豹奔逃。

9、假變一婆婆，兩鬢如冰雪。走路慢騰騰，行步虛怯怯。弱體瘦伶仃，臉如枯菜葉。顴骨望上翹，嘴唇往下別。老年不比少年時，滿臉都是荷葉摺。

10、卻說三藏師徒，次日天明，收拾前進(jìn)。那鎮(zhèn)元子與行者結(jié)為兄弟，兩人情投意合，決不肯放，又安排管待，一連住了五六日。那長老自服了草還丹，真似脫胎換骨，神爽體健。他取經(jīng)心重，那里肯淹留，無已，遂行。

11、他在云端里，踏著陰風(fēng)，看見長老坐在地下，就不勝歡喜道：“造化！造化！幾年家人都講東土的唐和尚取大乘，他本是金蟬子化身，十世修行的原體。

三打白骨精篇五

1．為動畫片配背景音樂，了解影像中音樂的作用。

2．初步嘗試簡單的樂曲創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

2．各種樂器。

1．邊看邊討論：片中的人物可能說些什么，做些什么?

2．告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發(fā)生時都會有一段獨(dú)特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺效果。

二、將動畫片分成四段討論配樂。

1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時可以用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)。

3．第三段、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)。

三、幼兒自行分成四組分別為四段動畫片配樂。

1．引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時可以用架子鼓來烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。

2．各小組分別進(jìn)行樂器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧。

3．啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來配樂，還可以用什么來配樂?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)。

四、將動畫片與配樂合成。

第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進(jìn)行配樂。第二次配樂時錄音，制成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂，找出不和諧的地方，再進(jìn)行第三次配樂。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

三打白骨精篇六

《三打白骨精》一文節(jié)選自吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅定、機(jī)智和勇敢。

課文共有7個自然段，可分為兩部分，第一部分（第一自然段）交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和部分人物。第二部分（第二至第七自然段）講述了孫悟空三次棒打白骨精的起因、經(jīng)過和結(jié)果。文章故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折生動，是一篇進(jìn)行講讀教學(xué)的好范例。

本課選自中國四大文學(xué)名著之一的《西游記》，與其他三部名著相比，學(xué)生們對《西游記》所熟悉和了解的程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于另外幾部，可以說沒有一個學(xué)生沒有在影視作品上看過，對故事中的情節(jié)和劇情的安排基本上已心中有數(shù)。因此教師不需要對文章的作者及人物做多的介紹，可以直接進(jìn)入課文，按“三變------三識------三打------三責(zé)”的思路組織教學(xué)。

1、學(xué)會本課6個生字，會識3個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、通過對重點(diǎn)詞句和具體情節(jié)的分析、比較，深刻理解、體會人物形象特點(diǎn)。

4、在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)復(fù)述課文，把握人物的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國古典文學(xué)名著的思想感情。

難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)復(fù)述課文，把握人物的性格特點(diǎn)。

情境教學(xué)法、以讀代講法、合作探究法等。

多媒體課件，及《西游記》視頻、音樂等。

2課時。

第一課時。

1、談話導(dǎo)入，板書課題。

引出：小說的三大要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

2．舉個例子來說，欣賞視頻《西游記》片斷，你腦海中會出現(xiàn)誰？為什么？

《西游記》三要素：情節(jié)：三變----三識----三打----三責(zé)。

環(huán)境：山勢險峻、峰巖重疊。

3、對于課文有關(guān)的內(nèi)容，你有什么要問的問題嗎？

4.下面我們就學(xué)習(xí)這篇根據(jù)《西游記》有關(guān)內(nèi)容改寫而來的課文。

1.快速瀏覽課文，劃出生字及新詞，自己讀一讀。

2.出示本課生字詞新詞，指名讀，教師正音，指導(dǎo)學(xué)生描紅，做到一看二練三對照，一遍更比一遍好。

1、白骨精為了吃唐僧肉，先變成，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。

2、學(xué)生讀課文。

（一）追溯“三變”，感受白骨精的性格。

1、找出白骨精三次變化的句子讀一讀。

“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”

“山坡上閃出一個……哭著走來”

“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒?！?/p>

2、再讀，說說你感受到了什么？

貪婪、狡猾。

（二）追溯“三打”，感受孫悟空的性格。

1、請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀。

“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。說著，就朝妖精劈臉一棒。”

“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。”

“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個妖精?！蚩粘槌鼋鸸堪?，怕師傅念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾担@一次定要打死它。你們在半空中作證?！蚩諕嗥鸾鸸堪?，一棒打死了妖精。”

2、齊讀這三個句子，說說你感受到了什么？

勇敢、堅定。

3、學(xué)生交流：

出示句子：

“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……”

著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非常快，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。

（三）追溯三次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征。

“唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪?！?/p>

“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒?！?/p>

“你無心向善，有意作惡，你去吧！”

善良、愚鈍。

在今天的這一節(jié)課中，我們大家一齊探討了白骨精的“三變”和孫悟空的“三識”、“三打”及唐僧對孫悟空的三次責(zé)備，從中我們可以明顯地感受到白骨精的貪婪、狡猾，孫悟空的堅定、勇敢，唐僧的善良、愚鈍。在下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)探討在這看似普通的“三變”、“三打”中，還隱藏著哪些更深層次的內(nèi)容。

五、板書設(shè)計。

孫悟空。

三打三責(zé)。

三變。

1.說故事（任選一題）。

把這個故事說給家里人聽。

說一個《西游記》里的故事給家里人聽。

2.小練筆：

第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。

三打白骨精篇七

《孫悟空三打白骨精》選自我國古典小說名著《西游記》，課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚(yáng)了孫悟空堅定不移、機(jī)智勇敢、善于識別敵人詭計的斗爭精神。課文故事性強(qiáng)，學(xué)生樂于學(xué)，適合于學(xué)生進(jìn)行簡要復(fù)述的訓(xùn)練。

課文可分為三部分：取經(jīng)來到山前，三打白骨精，被師父趕回花果山。其中第二部分是全文的重點(diǎn)，具體敘述白骨精分別變成村姑、老婆婆子、老頭兒都孫悟識破。三打白骨精，情節(jié)類似，但敘述上有變化，避免了語句的重復(fù)，把故事推向高潮。

1、細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。

3、體會孫悟空堅定不移、機(jī)智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。

比較三次怒打白骨精所用語句的不同及這樣寫的好處。

概括孫悟空的特點(diǎn)。

一、揭題。

唐僧師徒來到住著白骨精的山洞前，發(fā)生了什么事呢？

那么孫悟空又是如何與白骨精作斗爭的呢？

二、細(xì)讀課文，理解孫悟空打白骨精的過程。

學(xué)生自讀課文，找出自己喜歡的段落，圈圈畫畫。

2、交流：

你為什么喜歡這一打？

進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

特別是孫悟空的話。

3、比較：

出示課后第3題問題，指名讀題。

按照表格，找出文中有關(guān)詞句。

第一次第二次第三次。

孫悟空怒打。

唐僧阻擋。

交流朗讀，評議，再讀。體會文中三打過程中所使用句子的不同和人物不同的性格特點(diǎn)。

你覺得這樣寫有什么好處？

4、概括孫悟空的性格特點(diǎn)。

句式說話：我覺得孫悟空是個的人。

總結(jié)：堅定不移、機(jī)智勇敢、善于識破敵人詭計。

三、總結(jié)。

學(xué)了課文，你有什么想法？

你想要對你的親戚朋友說什么呢？

聽課隨感：

一、該課表現(xiàn)突出的幾方面。

課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過，呂老師這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色。

1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師因勢利導(dǎo)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、提供機(jī)會。呂老師讓學(xué)生自學(xué)，選擇自己最喜歡的一打，讀讀、圈圈、劃劃，說說為什么喜歡這一打？再師生交流討論，老師及時點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。這樣的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生通過自己的動手、動腦、動口，在親身體驗中加以領(lǐng)悟，讓學(xué)生在交流中達(dá)到共識，體會文章語言文字的美。

2、重視學(xué)生語言文字的感悟和積累。

在學(xué)生交流自學(xué)心得時，呂老師先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，說說文中哪些詞句用得好，再引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔在詞句描寫上的變化，并從文中找出重點(diǎn)詞共同完成表格，既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，又為下一課時復(fù)述課文做好了鋪墊。

3、重視學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)。

呂老師引導(dǎo)學(xué)生比較三打，并沒有停留在課文中，而是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：為什么要這樣寫？有什么好處？通過討論，使學(xué)生明白：這樣寫課文內(nèi)容更為豐富，使人感到新鮮。然后，呂老師不失時機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生在平時的寫作當(dāng)中，敘述同樣內(nèi)容時要注意：語句要有變化，文章才會更有吸引力。的確，我們的語文教學(xué)，很多知識點(diǎn)都是交叉在一起的，也是緊密相連的，只要我們像呂老師一樣時時指導(dǎo)學(xué)生各方面的能力，相信學(xué)生會逐漸地在潛移默化中不斷提高。

二、值得商榷方面。

整堂課最大的遺憾就是參與的學(xué)生太少。是否在自學(xué)課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一打進(jìn)行自由組合，開展小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先在小組內(nèi)讀讀、說說、議議，保證參與度，讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會？然后由小組匯報的形式，師生共同理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。這樣教學(xué)，或許在具體交流時還可以節(jié)約時間，保證預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

三打白骨精篇八

活動目標(biāo)：

1.熟悉故事內(nèi)容，了解故事不同人物的說話方式。

2.嘗試用語言表達(dá)故事內(nèi)容。

3.對皮影藝術(shù)活動感興趣。

活動重點(diǎn)：了解故事中任務(wù)的說話方式。

活動難點(diǎn)：用語言表達(dá)故事內(nèi)容。

2.物質(zhì)材料及空間準(zhǔn)備：

幼兒三橫排坐。

活動過程：一、開始部分。

出示皮影人物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識皮影人物。

教師用孫悟空的語氣來操縱皮影孫悟空，并提問：

小朋友們，大家好，你們認(rèn)識我們嗎？今天我要帶著你們?nèi)タ纯次覀冊谌〗?jīng)路上發(fā)生的事情！

二、基本部分。

（一）引出故事，請幼兒觀察（播放視頻，并提問）。

我們在取經(jīng)路上發(fā)生了什么事情？誰能來說一說？

她那我們一共遇到了幾次白骨精，白骨精分別變成了什么樣子？

（二）幼兒分小組記住戲劇人物的臺詞及說話語氣（再次播放視頻）。

現(xiàn)在我想和你們做一個游戲？請你們以排為單位分成小組進(jìn)行游戲！

游戲開始前，我想問小朋友們，故事中共有幾個人物，請幼兒以小組為單位挑選故事中的人物進(jìn)行排練。

大家都記住自己挑選的故事人物了嗎？

那一組小朋友想要來試著用皮影演一演《三打白骨精》這個故事呢？

三、結(jié)束部分。

總結(jié)幼兒表演情況，進(jìn)行表揚(yáng)。

小朋友們都表演的很不錯，我們一起去向弟弟妹妹們表演一下吧！

活動延伸：在區(qū)域活動中繼續(xù)嘗試為皮影故事配音。

三打白骨精篇九

1.熟悉故事內(nèi)容，了解故事不同人物的說話方式。

2.嘗試用語言表達(dá)故事內(nèi)容。

3.對皮影藝術(shù)活動感興趣。

了解故事中任務(wù)的說話方式。

用語言表達(dá)故事內(nèi)容。

2.物質(zhì)材料及空間準(zhǔn)備：

幼兒三橫排坐。

一、開始部分。

出示皮影人物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識皮影人物。

教師用孫悟空的語氣來操縱皮影孫悟空，并提問：

小朋友們，大家好，你們認(rèn)識我們嗎?今天我要帶著你們?nèi)タ纯次覀冊谌〗?jīng)路上發(fā)生的事情!

二、基本部分。

(一)引出故事，請幼兒觀察(播放視頻，并提問)。

我們在取經(jīng)路上發(fā)生了什么事情?誰能來說一說?

她那我們一共遇到了幾次白骨精，白骨精分別變成了什么樣子?

(二)幼兒分小組記住戲劇人物的臺詞及說話語氣(再次播放視頻)。

現(xiàn)在我想和你們做一個游戲?請你們以排為單位分成小組進(jìn)行游戲!

游戲開始前，我想問小朋友們，故事中共有幾個人物，請幼兒以小組為單位挑選故事中的人物進(jìn)行排練。

大家都記住自己挑選的故事人物了嗎?

那一組小朋友想要來試著用皮影演一演《三打白骨精》這個故事呢?

三、結(jié)束部分。

總結(jié)幼兒表演情況，進(jìn)行表揚(yáng)。

小朋友們都表演的很不錯，我們一起去向弟弟妹妹們表演一下吧!

在區(qū)域活動中繼續(xù)嘗試為皮影故事配音。

三打白骨精篇十

1、能用已有的識字策略學(xué)會本課生字新詞，能根據(jù)上下文理解新詞的意思。

2、能用不同的語調(diào)與同學(xué)合作角色朗讀、復(fù)述。

3、從讀名著入手，立足“三變?nèi)蚨r”，感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。4、以“三變”——“三打”——“二責(zé)”為主線，在讀懂“變”、“打”和“責(zé)”過程中，走近人物內(nèi)心，感知人物形象。特別是品讀語言，體會孫悟空機(jī)智、勇敢、堅定的品質(zhì)。5、搜集交流《西游記》中的其他故事，從中感受名著的藝術(shù)，魅力。

品讀語言，感受人物形象是本文的重點(diǎn)。

多媒體課件。

找句讀句、抓詞品詞，感受人物形象特征；合作朗讀、復(fù)述，仿寫練筆，感受作者用詞構(gòu)句的精妙。

兩課時。

第一課時。

一、練習(xí)導(dǎo)入：

1、走近名著（把下列作品、作者、人物與事件用線連起來）。

《三國演義》吳承恩林黛玉景陽岡打虎。

《水滸》曹雪芹諸葛亮葬花。

《西游記》施耐庵孫悟空空城退敵。

《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸》、《西游記》被人們稱為“四大名著”。其中《西游記》是中國明代長篇神話小說。全書100回。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí)，注入對現(xiàn)實(shí)生活的感受、認(rèn)識創(chuàng)作而成。故事情節(jié)生動、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文。

1、口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。

2、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景。

三、品度語言，感受人物性格。

（一）追溯“三打”，感受孫悟空的性格。

1、請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？

2、學(xué)生交流，出示相關(guān)句子：

“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。悟空說：‘它是個妖精，是來騙你的?！f著，就朝妖精劈臉一棒?！?/p>

“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。”

“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個妖精?！蚩粘槌鼋鸸堪簦聨煾的钪湔Z，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們在半空中作證?！蚩諕嗥鸾鸸堪?，一棒打死了妖精。”

3、細(xì)細(xì)得再讀讀這幾個句子，你感受到了什么？具體從哪兒感受到的？

4、交流，板書：

著重“當(dāng)頭就打、笑著、予唐僧的責(zé)怪和懲罰于不顧”體現(xiàn)機(jī)智、勇敢、堅定、本領(lǐng)高強(qiáng)。

5、齊讀。

（二）追溯“三變”，感受白骨精的性格。

1、過渡：課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）。

2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？

3、交流出示句子：

“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”

“山坡上閃出一個……哭著走來”

“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒。”

4、在讀，說說你感受到了什么？

交流板書：貪婪、狡猾、詭計多端。

6、學(xué)生交流：出示句子：“白骨精扔下……”

“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……”

著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非?？欤€故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。

7、齊讀句子。

（三）追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征。

2、交流句子，出示：

“唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪。”

“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一……但不可再行兇了?！?/p>

3、交流感受：著重交流：“責(zé)怪、這才有些、一口氣、喝道、胡說、無奈”體現(xiàn)唐僧為人善良，也體現(xiàn)出他愚鈍。

4、朗讀深化：

5、指名朗讀。

（四）、感受豬八戒的性格。

1、同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句？

2、“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會到什么？

四、小結(jié)：同學(xué)們，通過細(xì)細(xì)品讀故事的語言，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動傳神，有……的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，有……的豬八戒。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一。當(dāng)然在賞析人物性格的同時，我們還感受了作者用詞用句的精妙，深深的被折服。下面老師要給你們留一個作業(yè)，那就是學(xué)著作者那樣，用生動精妙的語言寫一個場景。

五、作業(yè)：第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。

第二課時。

一、積累詞語：

1、同學(xué)們，學(xué)了這個故事，感受了孫悟空的形象，你的腦海中浮現(xiàn)了哪些詞呢？

騰云駕霧來去無蹤千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平。

2、讀一讀、背一背。

二、練習(xí)復(fù)述課文。

1、學(xué)了這篇課文，你一定對本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢的孫悟空更加佩服，對詭計多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把這個故事講給大家聽呢？下面我們就來講一講吧。

2、學(xué)生在小組內(nèi)講故事，可采用一人講一段的方法，使每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。

3、各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流。

三、總結(jié)課文：孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會有更多的兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計的火眼金睛，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險為夷、一路平安的。

四、交流《西游記》中的其他故事如：打鬧天宮；八戒大戰(zhàn)流沙河、三借芭蕉扇……。

五、作業(yè)。

1、閱讀《西游記》原著，感受名著的藝術(shù)魅力。

2、把你所知道的《西游記》故事講給弟弟妹妹聽。

附：板書：

孫悟空：機(jī)智、勇敢、堅定（本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢。

白骨精：狡猾善變（詭計多端）。

唐僧：心地善良。

附竇桂梅老師的教學(xué)實(shí)錄：

一、導(dǎo)入。

2．豬八戒。師介紹豬八戒的自我評價。

3．孫悟空的圖片，聊聊他，火眼金睛。

4．這是誰??？板書：白骨精取經(jīng)路上還有哪些妖精？出示妖精的名字。（學(xué)生激情高漲談起妖精的特點(diǎn)）。

5．這么多人物，（板書：人物。）必然會發(fā)生故事，有故事，就有故事的情節(jié)。板書：情節(jié)。

故事發(fā)生的地方就是——環(huán)境。板書：環(huán)境。

二、整體感知1．出示報告單，（小說三要素，中心和自己的對課文的見解）2．說說課文的主要內(nèi)容（學(xué)生述說）。

三、環(huán)境1．指名讀課文中的“唐僧師徒四人……”2．自讀，有什么感受。

3．出示原文中的片段，讀一讀。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

師：這樣的環(huán)境，一定會有——妖怪。有妖怪，必定會發(fā)生——故事。

四、情節(jié)。

1．聊一聊起因指名讀（出示段落）師：自言自語是怎么說？生：自己跟自己說。

師：都控制不住自己的情緒了，心里頭那高興啊，那叫——不勝歡喜。

2．師：說時遲，那時快，白骨精開始變了，一共變了幾次？（板：三變）愿意聊哪次都行。

3．第一次生：讀相關(guān)段落“這時，悟空從南山回來……”

師：變成了一個什么樣的村姑？（美貌）。

生：閉月羞花、眉清目秀、花枝招展、……。

師：看原文中是怎樣描述的。生讀。

師：有讀者在此處批了一個字——妙妙在哪兒呢？

生：常人看不出這女子的美。師：這美下面藏的是——惡。師：把感受送進(jìn)去再讀。

師：這美中藏的是什么？生：兇惡生：她變成村姑送齋飯。

4．第二變生讀。

師：出示文字，再好好讀讀，這一變妙在哪兒？生：變成老婦人，找女兒。

師：見到過八旬的老婦人嗎？生：拄著拐杖，顫顫巍巍。

師：那變成老婦人是為了——生：讓我們產(chǎn)生惻隱之心。

師：試著讀一讀，讓我們看到一個八旬老人一步一聲地哭著走來。生：讀。

師：這哭里藏著的便是——惡，藏的是——刀。

想到了一個成語生：笑里藏刀。

師：現(xiàn)在是哭生：哭里藏刀。

5．第三變生自由讀。

師：這是誰做的？生：出家人。

師：誦的是什么？生讀。

師：一個字，念的是——善。

變成了和唐僧是——同道中人（學(xué)生談起這進(jìn)唐僧的意見）。

6．小結(jié)。

師：一共變了三次，妙不可言。你們真了不起，把這不可言的東西都說了出來。

看順序，為什么這樣變？

生：一變是美人計，二變變成了找女兒的老婆婆，是苦肉計。三變變成了信佛的老公公，刺激唐僧，讓他趕走孫悟空，這是——離間計。

師：而且一計接著一計，這叫——生：連環(huán)計。

8．小結(jié)，板書：有意作惡。所以不叫白骨妖，叫——白骨精。所以，變一次，就得打一次，變兩次，打兩次，變?nèi)危痛蛉?。要把這里的惡——打死。

9．聊一聊“打”

生讀三次打的相關(guān)文字出示提煉出的三次打：

悟空說：“它是個妖精，是來騙你的?！?/p>

師：為什么這三次打得不一樣？生：第一次妖精是迎面走來，沒想那么多，所以就劈臉一棒。

第二次老婦人矮，所以就當(dāng)頭一棒第三次要置妖精于死地，所以掄起一棒。

師：你們知道金箍棒多重？出示原文中關(guān)于金箍棒的描述。

師：打得怎么樣？生：打得好、狠、妙、妙不可言。

生分三組讀三次打。

10．師：唐僧是怎么樣看的呢？

生讀相關(guān)文字出示“唐僧轉(zhuǎn)回身不睬，口里……不受你歹人的禮”板書：無心向善。

讀一讀。

11．師：看，這個故事里有三變，有三打，有三責(zé)。你讀著覺得重復(fù)嗎？為什么？

生：因為三變，變的內(nèi)容不一樣。

師：三變的內(nèi)容不一樣，三打、三責(zé)的內(nèi)容一樣嗎？

師：而且，這三次中間有聯(lián)系嗎？一次比一次深。

我想到了歌曲有三段，是為了反復(fù)抒情。所以，課文這樣寫是為了？生：反復(fù)敘事。

師：板書。變中有不變，不變中有變。寫作時反復(fù)敘事，一波三折，引人入勝。

師：西游記中用到“三”的還有——。

12、報告單出示報告單上半部分。

如果把白骨精替換成被別的妖精，你也可以發(fā)現(xiàn)起因、經(jīng)過、結(jié)果。

比如換成紅孩兒，說說起因、經(jīng)過、結(jié)果。

師：你們發(fā)現(xiàn)沒有，所有的故事都可以像這樣，找到起因、經(jīng)過、結(jié)果。

整本書都像這個故事，都可以看成是——反復(fù)敘事。

13、一路上遇到了那么多妖魔鬼怪，作者為什么要那么寫？

生：表現(xiàn)取經(jīng)的艱辛。生：表現(xiàn)社會的腐敗。

師：相信到了初中，你對這方面的思考會更深刻。

師：他們到了那么多國家，不管到哪兒，要突顯他們的——決心和毅力。

我們才發(fā)現(xiàn)，人物、情節(jié)、環(huán)境等都是為了誰服務(wù)——人物。

五、聊人物生自由聊一聊。

1．聊唐僧和悟空生讀相關(guān)文字。

師：他給孫悟空留下商量的余地嗎？那該怎樣讀？生讀。

采訪唐僧：山勢險峻……你就沒有想到會有妖精出現(xiàn)，要吃你？

你說孫悟空無心向善，那在你心中的“善”是什么？

學(xué)生小組聊交流找一個男唐僧。

生：這險峻的山中，肯定有妖精你為什么不相信孫悟空呢？

生：我相信世上還是善多評價有沒有其他想法。為什么看不到孫的善？

師傅他錯了嗎？他還是這樣對你，你為什么還要打？

他是我?guī)煾?。他是妖精、打妖精是我的天分?/p>

為什么師傅念緊箍咒，你還要苦苦哀求？

生：當(dāng)年是他救我出來。

師：孫悟空不但有情也有意。

（出示音樂）安慰安慰悟空，勸勸唐僧吧！

生：你是肉身，看不出妖精。

師：矛盾沖突就出來了，如果沒有矛盾沖突，你愿意看嗎？

對，有了矛盾沖突，才會有人物鮮明的性格，引人入勝。

2．聊八戒讀課文中的一句話師：八戒貪吃，還貪——。

出示原著中的一段：胃口大，（讀）出示原著中一打后八戒的表現(xiàn)：（讀）。

3．出示人們閱讀《西游記》后的感受。

三打白骨精篇十一

2、以“三變”——“三打”——“二責(zé)”為主線，在讀懂“變”、“打”和“責(zé)”過程中，走近人物內(nèi)心，感知人物形象。特別是品讀語言，領(lǐng)悟?qū)O悟空、白骨精和唐僧的特點(diǎn)、尤其重點(diǎn)體會孫悟空機(jī)智、勇敢的品質(zhì)。

3、能與同學(xué)合作分角色朗讀。

品讀語言，感受人物形象。

第二課時。

1、同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，對課大意有所了解。誰來看著大屏幕出示的填空題來說說課文主要內(nèi)容。出示填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。

2、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景。

（一）追溯“三打”，感受孫悟空的性格。

2、學(xué)生交流，出示相關(guān)句子：

a（課件出示）“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。”

指名讀，想想從中體會到了什么？

師：這里孫悟空怎么樣？（著急）從哪里看出來的？

只有“著急”嗎？一般人知道是妖精的話，早已逃之夭夭，看出什么來了？）。

（勇敢、聰明、厲害、）。

師：所以說這里的孫悟空給你留下什么印象？

生：善于識破，勇敢。

b（課件出示）悟空說：“它是個妖精，是來騙你的。”說著，就朝妖精劈臉一棒。

從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格？（果斷，毫不猶豫）。

c、（課件出示）“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒?！?/p>

從這句話你能讀出什么來？

（對師父忠心耿耿，除惡務(wù)盡，明察秋毫，果斷，敢作敢為）。

d、（課件出示）“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個妖精。’悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們在半空中作證。’悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。”

從這里你有看到了一個怎樣的孫悟空呢？

（聰明，機(jī)智，有惡必除，除惡必盡）。

從哪些詞語看出來的？“暗中”“藏”“迎”

這個“笑”你體會到了什么？（嘲笑、自信、調(diào)皮）。

“掄”字告訴我們孫悟空打得怎么樣？（打得準(zhǔn)，打得好）。

讓我們一起跟著孫悟空來打一打，讀！

小結(jié)：通過孫悟空三次打白骨精，我們體會到了孫悟空機(jī)智勇敢（板書）、善于識別敵人詭計的特點(diǎn)。（出示孫悟空的圖片）讓我們再次看看孫悟空三打白骨精的句子，比較這三打的不同點(diǎn)。

比較三次打（出示課件）。

悟空說：“它是個妖精，是來騙你的?！闭f著，就朝妖精劈臉一棒。

悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。

悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。

師：同樣寫打，又有什么不同呢？

生：一打是急打、二打是怒打、三打是智打。

師：讓我們跟著孫悟空打一打。

男生讀第一句，女生讀第二句，全體讀第三句。

小結(jié)：就因為這三打不一樣，尤其動作用詞的精妙，才使作者的描寫引人入勝，孫悟空的形象鮮明豐滿，所以，雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類似，但是我們卻不覺得重復(fù)，反而感覺十分精彩，真是神來之筆！

【設(shè)計意圖】通過孫悟空三打白骨精句子的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)O悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)以及作者用詞的精妙，感受原作語言的魅力與趣味。

（二）追溯“三變”，感受白骨精的性格。

1、過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了孫悟空三打白骨精的句子，那么課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）。

3、交流出示句子：

a（課件出示）“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”

學(xué)生匯報交流。

師：白骨精變成了一個什么樣的村姑？（美貌）“美”的后面，藏著什么？惡。

師：真是黃鼠狼給雞拜年，沒安好心。原來美貌的外表下藏著不可告人的，不可言說的丑惡的內(nèi)心。真是居心險惡啊。同學(xué)們這里白骨精變成美貌的村姑，用的是什么計？（美人計）。

師：那么這里的白骨精給你留下什么印象？

生：貪婪、奸詐。

指導(dǎo)讀。

教師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼，看到了白骨精的真面目！

b、（課件出示）“山坡上閃出一個……哭著走來”

學(xué)生交流。

這樣的傷心可以說是(肝腸寸斷、悲痛欲絕、痛不欲生)。

值得同情嗎？這哭里藏著的便是——惡，藏的是——陰謀、刀。

想到了一個成語。

生：笑里藏刀。

師：現(xiàn)在是哭。

生：哭里藏刀。

師：那這里白骨精用的是什么計呢？（苦肉計）。

預(yù)設(shè);這句話中還有哪個詞語引起了你的注意？

“閃”

真會讀書，說說看（與正常人不一樣，不可能是老婦人，肯定是妖精）。

指導(dǎo)讀。

c、（課件出示）白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒。”

學(xué)生交流。

師：這里白骨精又用了什么計?(離間計)。

6、學(xué)生交流：

出示句子：“白骨精扔下……”

“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……”

著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非?？?，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。（課件出示白骨精圖片）。

7、讓我們把白骨精的三變和孫悟空的三打結(jié)合起來讀讀，感受那一幕幕精彩場面吧。

男生讀2、3自然段女生讀第5自然段齊讀第7自然段。

【設(shè)計意圖】通過白骨精三變內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會白骨精詭計多端的特點(diǎn)以及從中再次感悟到孫悟空的機(jī)智和勇敢。

（三）追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征。

2、交流句子，出示：

a、（課件出示）唐僧連忙扯住悟空?！疤粕?zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪。”

說說唐僧吧，給你留下怎樣的印象？（唐僧十分善良，慈悲為懷）。

從哪些詞語看出來的？

“連忙扯住”（善良）。

“責(zé)怪”（善良過度）。

什么叫責(zé)怪？怪罪孫悟空什么？可是這妖精是來干什么的呀？所以說唐僧真是（善良過度）。

師：所以說這里的唐僧給你留下什么印象？

生：慈悲、糊涂板書：善良糊涂。

b（課件出示）“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，……但不可再行兇了。”

從這句話中又體會到了唐僧什么樣的特點(diǎn)？

“驚”“摔”“坐”（善良，更加生氣）。

“不由分說”“一口氣”（氣急敗壞），為什么這么做？

他怎么說的？（把人打死一個，又打死一個）（你無心向善，有意作惡）。

唐僧說的話是真的嗎？你們能分辨出這善與惡嗎？

（善的是孫悟空，保護(hù)師傅，惡的是白骨精，要吃唐僧）。

你看，唐僧真是（善惡不分，人妖不分）板書：善良糊涂（出示唐僧圖片）。

4、朗讀深化：

唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命，怎有不生氣的道理？課文第六自然段與孫悟空的一段對話，生動傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。我們來分角色讀度。

5、指名朗讀。

【設(shè)計意圖】通過對唐僧兩段話的學(xué)習(xí)，體會唐僧善良糊涂的特點(diǎn)。

（四）、感受豬八戒的性格。

1、同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句？

2、“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會到什么？（出示豬八戒圖片）。

同學(xué)們，這節(jié)課我們通過細(xì)細(xì)品讀《三打白骨精》這個故事的語言文字，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動傳神，（指著板書引讀）有的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，還有……的豬八戒。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一。我們在賞析人物性格的同時，還感受了作者用詞用句的精妙，特別是對文中人物動作、神態(tài)、語言的描寫，讓我們深深地為之折服。下面老師要給你們留一個作業(yè)，那就是學(xué)著作者那樣，用生動精妙的語言寫一個場景。

第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。

板書：孫悟空機(jī)智勇敢。

唐僧善良糊涂。

三打白骨精篇十二

適用年齡：4—5歲。

領(lǐng)域：語言領(lǐng)域。

渭南市臨渭區(qū)育紅幼兒園坐落于美麗的渭河分支湭河之濱，“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——華縣皮影”起源與傳承地華州東臨，有著得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢。在這獨(dú)具地方特色的傳統(tǒng)文化環(huán)境中，孩子們對傳統(tǒng)文化——民間皮影表演藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣。因此，我園將皮影表演和幼兒繪本教學(xué)相結(jié)合，皮影表演引入幼兒園后，孩子們愛模仿、喜歡表演的天分被充分激發(fā)，同時，也被其新穎的表演模式所吸引。

同時，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒期是孩子語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。幼兒園應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與同伴交流、與角色交流、與材料交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答。因此，我園針對幼兒年齡特點(diǎn)，開展了以繪本故事作為語言發(fā)展途徑，“皮影”表演作為載體的游戲活動。

3.自制皮影道具若干。

一、談話導(dǎo)入。

今天我們要講的這個故事叫做《三打白骨精》，有沒有很熟悉啊，是的，就是我們小朋友最喜歡的動畫片《西游記》中的一節(jié)，今天就讓我們一起走進(jìn)三打白骨精的`世界，看看到底發(fā)生了什么事情。

二、聆聽繪本故事，熟悉故事情節(jié)。

故事結(jié)束，教師和幼兒一起進(jìn)行討論。

故事里都有哪些角色呢?

每個人物最后的結(jié)果是什么樣的?

三、皮影表演。

教師表演，幼兒觀看。

老師：小朋友們，今天老師們給大家?guī)砹艘粋€精彩的表演。

老師：誰知道老師剛才表演的是什么呢?

幼1：西游記幼2：皮影。

老師：小朋友說的真好!老師給小朋友們表演的是皮影戲，叫作《三打白骨精》，它是西游記中的一個章節(jié)。其實(shí)一個皮影戲就是一個故事。今天，我們也可以把我們聽過的一些繪本故事用皮影演一演。

四、創(chuàng)設(shè)情境、自由表演。

1.教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒自選角色，并進(jìn)行講述、表演。

2.幼兒自由表演，結(jié)束游戲活動。

請選擇好角色的小朋友們，我們一起參加小動物們的故事節(jié)吧。

幼兒表演區(qū)域活動中幼兒可以自由進(jìn)行表演。

在教學(xué)時，我首先引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法讀課題，在讀中引發(fā)質(zhì)疑：為什么三打白骨精，不是一打或五打、六打?孫悟空武功高強(qiáng)，神通廣大，為何不“一打”結(jié)束?接著抓住課題理清動畫片脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生概括動畫片主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語言簡潔，要有概括性。然后進(jìn)行動畫片的學(xué)習(xí)。

三打白骨精篇十三

話說白骨精曾三次變作凡人迷惑唐僧，卻都他身邊的臭猴子——孫悟空有火眼金睛，招來三頓好打?，F(xiàn)聽說唐僧再次去取經(jīng)，白骨精又做起長生不老之夢。

這次白骨精把自己變成一胖老婆子，在唐僧必經(jīng)之路上守著?？墒堑劝〉?。等了許久也未見有人來。她掐指一算：“不好，唐僧師徒已坐飛機(jī)經(jīng)過這里了，我得趕緊追?！庇谑撬┢鹧?，變身來到唐僧師徒乘坐的飛機(jī)上。

飛機(jī)上，唐僧四人有說有笑。突然，孫悟空大叫一聲：“有妖怪，我聞到妖氣了?！闭f罷，他立刻四處張望，最后把目標(biāo)鎖定在一空姐身上，不由分說，對空姐就是一頓暴打，并一腳把她踹下飛機(jī)。白骨精大叫一聲，從10000米高空上摔下來，成了一塊大肉餅。她怎么也想不到自己擦了那么多香粉掩蓋妖氣，還是被孫猴子發(fā)現(xiàn)了。

白骨精一計未成，又生一計。她施法變出一架飛機(jī)，想飛過去把唐僧師徒撞下來，可卻撞上了孫猴子發(fā)射的反跟蹤導(dǎo)彈，她還沒反應(yīng)過來就成了皮開肉綻的黑臉婆。

一被悟空打，二被悟空炸，“這唐僧肉怎么這么難吃到，我就不信這個邪！”

話說白骨精曾三次變作凡人迷惑唐僧，卻都他身邊的臭猴子——孫悟空有火眼金睛，招來三頓好打。現(xiàn)聽說唐僧再次去取經(jīng)，白骨精又做起長生不老之夢。

這次白骨精把自己變成一胖老婆子，在唐僧必經(jīng)之路上守著?？墒堑劝〉?。等了許久也未見有人來。她掐指一算：“不好，唐僧師徒已坐飛機(jī)經(jīng)過這里了，我得趕緊追。”于是她施起妖法，變身來到唐僧師徒乘坐的飛機(jī)上。

飛機(jī)上，唐僧四人有說有笑。突然，孫悟空大叫一聲：“有妖怪，我聞到妖氣了。”說罷，他立刻四處張望，最后把目標(biāo)鎖定在一空姐身上，不由分說，對空姐就是一頓暴打，并一腳把她踹下飛機(jī)。白骨精大叫一聲，從10000米高空上摔下來，成了一塊大肉餅。她怎么也想不到自己擦了那么多香粉掩蓋妖氣，還是被孫猴子發(fā)現(xiàn)了。

白骨精一計未成，又生一計。她施法變出一架飛機(jī)，想飛過去把唐僧師徒撞下來，可卻撞上了孫猴子發(fā)射的反跟蹤導(dǎo)彈，她還沒反應(yīng)過來就成了皮開肉綻的黑臉婆。

一被悟空打，二被悟空炸，“這唐僧肉怎么這么難吃到，我就不信這個邪！”

三打白骨精篇十四

話說唐僧師徒四人歷經(jīng)數(shù)難后，又收拾行繼續(xù)上路。本來嘛，孫悟空說給唐僧弄輛奔馳或?qū)汃R來開開，直接抵達(dá)大雷音寺，既省腳力又省時間，可唐僧偏說要腳踏實(shí)地走到西天如來佛祖那里(其實(shí)俺是想公費(fèi)旅游)，結(jié)果唐僧是寶馬不坐，卻騎上了他的白龍馬。

凡人就是凡人，沒走多久，唐僧便開始又叫餓。孫悟空師命難違，在唐僧周圍畫了個圈便坐上云頭給大家找吃的去了。哎，可憐了堂堂齊天大圣，如今淪落到給人家當(dāng)腳夫的份。不過唐僧那家伙是個榆木腦袋(這年頭，還相公是啥病都有啊)，信錯了貪吃的豬八戒，中了白骨精的奸計，走出了那個保命圈。白骨精輕而易舉地把哥仨扔上大切諾基，一溜煙開回了她新買的別墅去了。

等悟空回來，圈里一人沒有，就剩白龍馬在那優(yōu)哉游哉地啃著一片片可愛的青草地?！拔梗艺f你沒看見牌上寫著‘保護(hù)小草，人人有責(zé)’嗎？”“都說是‘人人有責(zé)’，俺是馬，關(guān)俺鳥事。”白龍馬見孫悟空回來，便慢條斯理地告訴孫悟空唐僧如何如何被綁了。孫悟空聽了，便指著白龍馬罵：“你咋不call我呢？”白龍馬不屑地答道：“切！call你？要錢的，你付嗎？”孫悟空暈倒，白龍馬見了，便說：“大師兄，你也別著急，打電話到信息臺，問一下那白骨精的聯(lián)系電話不就得了呀。”

孫悟空掙扎著爬起來，掏出手機(jī)便打到信息臺查到了白骨精的聯(lián)系電話。好家伙！啥號碼呀這是――444444，真像墳場標(biāo)號呀！孫悟空拔通了電話，“喂！我說姓白的，識相的，趕緊把我?guī)熃o放了。否則，我放火燒你全家……”嘟――孫悟空話還沒說完，白骨精那邊就掛了電話?？磥淼脫Q個口氣跟她說話，接著孫悟空又拔通了那個號碼，“白菩薩，請……”得，這回還沒說完呢，就被掛了電話，真沒面子。白龍馬看到孫悟空的窘樣，便嘻笑著對他說：“大師兄啊，別看你本事挺高，可對這檔子事，你呀，外行！我告兒你，你得這么說：‘誒，白美女，憑你那沉魚落雁般的容貌，就我那臟不拉嘰的師傅，全身沒一干凈地兒，您要是吃了，保不準(zhǔn)會得啥皮膚病啊、濕疹什么的’――聽到了嗎？大師兄。咦！大師兄，你在哪呢？喂，我說大師兄，你干嘛呢？”孫悟空撐著金箍棒在那大吐特吐，含糊不清地說：“等等，你讓我先吐會兒……”緩過來后，孫悟空咽了咽口水，再次拔通了電話，照著白龍馬說的copy了一遍。你別說，還真行，白骨精馬上答應(yīng)讓孫悟空把唐僧領(lǐng)走，說是怕染上什么病毒?？商粕€自作多情地認(rèn)為白骨精是看上了他，不忍心吃他，才放他回來的。其實(shí)呀，要不是孫悟空三個電話打過去，他早成盤中餐了；孫悟空他們也怕傷了師傅多愁善感的心靈，也就閉閉眼過去了。

不過，經(jīng)過這一次，唐僧也學(xué)乖了，不再隨便相信豬八戒的話，還讓孫悟空弄了輛自行車，說是鍛煉肌肉，讓身材更加完美。當(dāng)然，取經(jīng)的事唐僧也沒荒廢。

就這樣，師徒四人又浩浩蕩蕩向前走去，只不過沙僧的行李擔(dān)子里多了輛折疊式自行車。

三打白骨精篇十五

2、以“三變”――“三打”――“二責(zé)”為主線，在讀懂“變”、“打”和“責(zé)”過程中，走近人物內(nèi)心，感知人物形象。特別是品讀語言，領(lǐng)悟?qū)O悟空、白骨精和唐僧的特點(diǎn)、尤其重點(diǎn)體會孫悟空機(jī)智、勇敢的品質(zhì)。

3、能與同學(xué)合作分角色朗讀。

品讀語言，感受人物形象。

第二課時

1、同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，對課大意有所了解。誰來看著大屏幕出示的填空題來說說課文主要內(nèi)容。出示填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脫，第（ ）次終于被孫悟空一棒打死。

2、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景。

（一）追溯“三打”，感受孫悟空的性格

2、學(xué)生交流，出示相關(guān)句子：

a （課件出示）“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。”

指名讀 ，想想從中體會到了什么？

師：這里孫悟空怎么樣？（著急）從哪里看出來的？

只有“著急”嗎？一般人知道是妖精的話，早已逃之夭夭，看出什么來了？）

（勇敢、聰明、厲害、）

師：所以說這里的孫悟空給你留下什么印象？

生：善于識破，勇敢

b（課件出示）悟空說：“它是個妖精，是來騙你的?！闭f著，就朝妖精劈臉一棒。

從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格？（果斷，毫不猶豫）

c、（課件出示）“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。”

從這句話你能讀出什么來？

（對師父忠心耿耿，除惡務(wù)盡，明察秋毫，果斷，敢作敢為）

d、（課件出示）“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個妖精?！蚩粘槌鼋鸸堪?，怕師傅念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們在半空中作證?！蚩諕嗥鸾鸸堪?，一棒打死了妖精。”

從這里你有看到了一個怎樣的孫悟空呢？

（聰明，機(jī)智，有惡必除，除惡必盡）

從哪些詞語看出來的？“暗中”“藏”“迎”

這個“笑”你體會到了什么？（嘲笑、自信、調(diào)皮）

“掄”字告訴我們孫悟空打得怎么樣？（打得準(zhǔn)，打得好）

讓我們一起跟著孫悟空來打一打，讀！

小結(jié)：通過孫悟空三次打白骨精，我們體會到了孫悟空機(jī)智勇敢（板書）、善于識別敵人詭計的特點(diǎn)。（出示孫悟空的圖片）讓我們再次看看孫悟空三打白骨精的句子，比較這三打的不同點(diǎn)。

比較三次打（出示課件）

悟空說：“它是個妖精，是來騙你的?！闭f著，就朝妖精劈臉一棒。

悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。

悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。

師：同樣寫打，又有什么不同呢？

生：一打是急打、二打是怒打、三打是智打

師：讓我們跟著孫悟空打一打

男生讀第一句，女生讀第二句，全體讀第三句。

小結(jié)：就因為這三打不一樣，尤其動作用詞的精妙，才使作者的描寫引人入勝，孫悟空的形象鮮明豐滿，所以，雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類似，但是我們卻不覺得重復(fù)，反而感覺十分精彩，真是神來之筆！

【設(shè)計意圖】通過孫悟空三打白骨精句子的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)O悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)以及作者用詞的精妙，感受原作語言的魅力與趣味。

（二）追溯“三變”，感受白骨精的性格

1、過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了孫悟空三打白骨精的.句子，那么課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）

3、交流出示句子：

a（課件出示）“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”

學(xué)生匯報交流

師：白骨精變成了一個什么樣的村姑？（美貌）“美”的后面，藏著什么？惡

師：真是黃鼠狼給雞拜年，沒安好心。原來美貌的外表下藏著不可告人的，不可言說的丑惡的內(nèi)心。真是居心險惡啊。同學(xué)們這里白骨精變成美貌的村姑，用的是什么計？（美人計）

師：那么這里的白骨精給你留下什么印象？

生：貪婪、奸詐

指導(dǎo)讀

教師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼，看到了白骨精的真面目！

b、（課件出示）“山坡上閃出一個……哭著走來”

學(xué)生交流

這樣的傷心可以說是(肝腸寸斷、悲痛欲絕、痛不欲生)

值得同情嗎？這哭里藏著的便是――惡，藏的是――陰謀、刀

想到了一個成語

生：笑里藏刀

師：現(xiàn)在是哭

生：哭里藏刀

師：那這里白骨精用的是什么計呢？（苦肉計）

預(yù)設(shè);這句話中還有哪個詞語引起了你的注意？

“閃”

真會讀書，說說看（與正常人不一樣，不可能是老婦人，肯定是妖精）

指導(dǎo)讀

c、（課件出示）白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒。”

學(xué)生交流

師：這里白骨精又用了什么計? (離間計)

6、學(xué)生交流：

出示句子：“白骨精扔下……”

“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……”

著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非?？?，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。（ 課件出示白骨精圖片）

7、讓我們把白骨精的三變和孫悟空的三打結(jié)合起來讀讀，感受那一幕幕精彩場面吧。

男生讀2、3自然段 女生讀第5自然段 齊讀第7自然段

【設(shè)計意圖】通過白骨精三變內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會白骨精詭計多端的特點(diǎn)以及從中再次感悟到孫悟空的機(jī)智和勇敢。

（三）追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征

2、交流句子，出示：

a、（課件出示）唐僧連忙扯住悟空?！疤粕?zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪?！?/p>

說說唐僧吧，給你留下怎樣的印象？（唐僧十分善良，慈悲為懷）

從哪些詞語看出來的？

“連忙扯住”（善良）

“責(zé)怪”（善良過度）

什么叫責(zé)怪？怪罪孫悟空什么？可是這妖精是來干什么的呀？所以說唐僧真是（善良過度）

師：所以說這里的唐僧給你留下什么印象？

生：慈悲、糊涂 板書：善良糊涂

b（課件出示）“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，……但不可再行兇了?！?/p>

從這句話中又體會到了唐僧什么樣的特點(diǎn)？

“驚”“摔”“坐”（善良，更加生氣）

“不由分說” “一口氣”（氣急敗壞），為什么這么做？

他怎么說的？（把人打死一個，又打死一個）（你無心向善，有意作惡）

唐僧說的話是真的嗎？你們能分辨出這善與惡嗎？

（善的是孫悟空，保護(hù)師傅，惡的是白骨精，要吃唐僧）

你看，唐僧真是（善惡不分，人妖不分） 板書：善良糊涂 （出示唐僧圖片）

4、朗讀深化：

唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命，怎有不生氣的道理？課文第六自然段與孫悟空的一段對話，生動傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。我們來分角色讀度。

5、指名朗讀

【設(shè)計意圖】通過對唐僧兩段話的學(xué)習(xí)，體會唐僧善良糊涂的特點(diǎn)。

（四）、感受豬八戒的性格

1、同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句？

2、“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會到什么？（出示豬八戒圖片）

同學(xué)們，這節(jié)課我們通過細(xì)細(xì)品讀《三打白骨精》這個故事的語言文字，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動傳神，（指著板書引讀）有 的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，還有……的豬八戒。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一。我們在賞析人物性格的同時，還感受了作者用詞用句的精妙，特別是對文中人物動作、神態(tài)、語言的描寫，讓我們深深地為之折服。下面老師要給你們留一個作業(yè)，那就是學(xué)著作者那樣，用生動精妙的語言寫一個場景。

第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。

板書：孫悟空 機(jī)智勇敢

白骨精 詭計多端

唐僧 善良糊涂

三打白骨精篇十六

因為孫悟空太貪玩，所以因長期玩電腦，而得了近視眼。帶上了眼鏡孫：嗯！這個天兒啊，哈哈~希望不要遇到什么么妖怪！白馬長嘶一聲…忽然天上出現(xiàn)了唐僧的照片。

唐：??？臭妖怪，敢侵犯我的版權(quán)，快交版權(quán)費(fèi)！豬：唉，都怪大師兄的烏鴉嘴！把妖怪引來了吧！沙：哎哎…別亂說，小心大師兄海扁我們一頓！

群：還有，對你師父說，必須讓他故意給白骨精抓走！沙：?。縲hy？

群：哎呀，如果就這樣被抓走了，不就沒得看了嘛！那我這個導(dǎo)演在這干嘛？快照做，不然炒你魷魚！

沙：唉，現(xiàn)在做什么都不給力啊！做一個演員難，做一個名演員，更難！沙僧向唐僧奔去…在耳邊說了許多話…此處略去120個字兒唐：啊？還帶這樣的！唉。為了勞務(wù)費(fèi)，干！豬：哎，師父，咋的了？唐：沒你的事，閉嘴！

說著又在孫悟空耳邊說了些話…（此處略去180個字兒）孫：哦，知道了!bye!去打妖精嘍！（邊跳邊走）孫：你個妖精！看棒！

白骨精故意大叫，白：啊！我受傷了！眾人又汗…。

說著，又扔下一具假尸首。

孫(向?qū)а荼既?導(dǎo)演…勞務(wù)費(fèi)！群：哎哎…還有兩打呢，別忘了！做不好炒你魷魚！豬：哎，導(dǎo)演，把他炒了別忘了還有我呢?。ǔ羝ǖ男Γ?dǎo)演，看，我本來就是天生孫悟空的料啊?。ㄓ殖羝ǖ男α艘淮危┍娙嗽俅慰窈埂瓕O：去一邊子去！

準(zhǔn)備中…（此處略去n個字兒）。

一會兒，白骨精又屁顛屁顛的來了…她變成了一個絕世美女，比貂蟬，賽玉環(huán)。白骨精（裝嫩的）說：恩哈哈…請問你看到我的小侄女了嗎？唐（鎮(zhèn)定地說）：哦，他被我的大徒弟打死了！白：嗚嗚…你賠，你賠！唐：這我哪能賠得了?。?/p>

豬：美眉，你把我?guī)ё叩昧耍】矗议L得多帥??！白：誰要你?。∪?！

豬：啊！你們都欺負(fù)我！?。∥也换罾?！唐：哎，別，沒你的話，我們就沒趣了！豬：??？那我們的戲份還算重的嘍！

沙：呃...不是啊，沒你的話，我們的盒飯就沒人吃了，扔了多可惜！豬：嘿，這是夸我還是在損我！

孫：唉，又讓那個美眉給逃了！

沙：??？什么？大哥喜歡?。窟€是...另有其意？

孫:不是啊，想到哪去了！我想早點(diǎn)兒拿勞務(wù)費(fèi)??！我的錢，等我，哥馬上就來！豬：唉，別作夢了！必須演完，不然一分錢都拿不到！孫：閉上你的烏鴉嘴！

豬：明明就是你嗎！不是你說妖怪，妖怪能來嘛！唉，到手的勞務(wù)費(fèi)，又給你弄飛了，嗯，今天多吃點(diǎn)盒飯，補(bǔ)回來！準(zhǔn)備中…（此處略去n+1個字兒）。

白骨精鍥而不舍，又搖身一變，變成了一只兔子。

白：唉，為了保守，只能變動物了，再說，今年是兔年，吉祥點(diǎn)兒嘛唐：好可愛的小兔兔啊！

說著，把她拿到手里，白骨精張大嘴剛要吃，唐僧急忙扔下。

唐：oh,mygod！我從小就被狗咬過，從沒有被兔子咬過啊，我肯定是“中國第一兔人”好恐怖啊！

豬＆沙：讓我們打死她來吧！孫:沒你份！

他掄起金箍棒剛要打。

唐：加油，加油，把她打死，俺們的勞務(wù)費(fèi)到手了！師父頂你!白：??！我掛了！我的勞務(wù)費(fèi)?。。。〕闪伺阍岬牧耍?！孫：啦啦…勞務(wù)費(fèi)，我來了！

群：咳..嗯，你們表現(xiàn)不錯，給你們！

孫：一邊摸著鈔票，一邊說：啊紅紙票，哥愛你！鈔票發(fā)話了：不要迷戀哥，個只是個傳說！（擺出一個八字形放在下巴下）。

三打白骨精篇十七

聽到這個題目三不是很驚訝？白骨精三誰？哈哈！那就是我爸爸愛不釋手的煙了，他一天到晚煙不離手，嗆死人了。白骨精一天到晚都跟著爸爸，爸爸就把她當(dāng)心愛的寶貝看待。

幾乎比我還重要，她釋放體內(nèi)的尼古丁，把我爸爸的肺熏黑了，還損害了他的呼吸系統(tǒng)，讓他?？人裕？忍担庖吡Φ拖?，可是白骨精就是跟爸爸不離不棄，爸爸還經(jīng)常說：“飯后一根煙，賽過活神仙?！?/p>

在我們家里，我就是豬八戒，媽媽是唐僧，奶奶是觀音菩薩，爺爺是如來佛，而我的爸爸就是武藝高強(qiáng)的孫悟空了。今天我們幾個開了個秘密會議，會議的主題就是把白骨精從孫悟空身上消滅掉。

首先是我上場，我心里想：“怎么才能消滅白骨精呢？”正當(dāng)我冥思苦想的時候，突然看見了我的法寶“九孔水槍”對，就用它消滅白骨精。我悄悄的把水槍放到背后，走到孫悟空面前，轉(zhuǎn)移話題地說：“悟空呀，今天天氣真好呀！”“是啊”悟空一邊抽煙一邊漫不經(jīng)心的回答道。我趁孫悟空注意力不集中的時候?qū)χ爝叺陌坠蔷魂嚸蜕?，哈哈！打中了，正?dāng)我得意洋洋準(zhǔn)備把她全部消滅的時候，爸爸拿出了他的金箍棒，對著我窮追猛打，很快我就被打的丟盔棄甲，落荒而逃。

我跑到媽媽面前，聲淚俱下的哭訴爸爸的罪行，媽媽說：“八戒，這事交給我，憑著我三寸不爛之舌，一定能把白骨精消滅掉?！眿寢屪叩桨职置媲?，念道：“吸煙有害健康，煙有害健康，有害健康，健康……”面對媽媽的喋喋不休，爸爸卻是左耳朵進(jìn)，右耳朵出。媽媽看講了幾個小時也沒效果，就使出了奶奶教的緊箍咒，緊箍咒一出爸爸立馬老實(shí)多了，可是咒語一停，白骨精又跑到了爸爸跟前。

最后，爺爺使出他的法寶“五指山”孫悟空立馬把白骨精消滅掉了，而我的爸爸也恢復(fù)到了從前的樣子。