時刻保持積極的態度，才能在困難面前保持心態穩定。寫一篇完美的總結可以采用先整體后細節的方法，以及積極、客觀的態度。下面是一些總結的參考文獻，請您仔細閱讀。

三人行必有我師焉篇一

各位領導、老師：

你們好！今天我演講的題目是“三人行必有我師焉”。

孔子的“三人行必有我師焉”這句話，道出了他虛心向別人學習的可貴精神，受到后人的極力贊賞。為人師者，肩負“傳道，授業，解惑”的重任，在我身邊的老師們為了學生的錦繡前程；為了家長們望子成龍，望女成鳳的期盼；為了對得起自己的良知，她們“淡泊以明志，寧靜以致遠”，這些老師都可以作為我的良師，都是我學習的好榜樣。

我身邊的唐湘蓉老師便是一名讓我欽佩的好老師。作為一名優秀教師，唐老師沒有在過去的成績上停滯不前，而是以高標準嚴要求來對待自己，并積極投身到創新教育的時代潮流中。她無論做哪一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，把自己的教學經驗與的實際工作密切結合起來，促使教學水平不斷提高。欲給學生一滴水，教師先有一桶水，因為她明白：教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。勤于學習，精于業務，樂于奉獻，這就是唐老師可貴之處。她就是我學習的楷模，更是我的良師益友！

“三人行，必有我師焉”，在今后的教育教學中，我將以優秀教師為榜樣，把自己融入到教育事業中，融入到孩子們中間，用自己的言行實踐著那句老話：“一切為了孩子，為了孩子的一切。”

我的演講完畢，謝謝大家！

三人行必有我師焉篇二

每個人都有教師，而根據自我的喜好，心目中的好教師也一一產生，我也不例外。我心目中的好教師就是現教我語文的王教師—王淑英。

記得在上學期期末考試的前夕，我的成績明顯下滑，王教師曾多次找我談話，見沒什么改善，就果斷地與我的父母聯系，并反映我在學校多個方面的問題及我上課時的表現，教師不僅僅提出了問題，還提出了不少的提議。使我記憶最為深刻的是父親與教師的談話。王教師把我在初一第二學期的一篇作文《春意圖》與父親交流，我的父親一聽，愣了一下吃驚的說：“這篇作文你也明白。”當我回到家時父親對我說：“你看你的語文教師多關心你呀！就連你初一的作文她還記得！”當時全班有46位學生，每兩周寫一篇隨筆，如果真的算起來教師要記住多少篇文章啊！這樣的教師真是可歌可泣，歌的是教師的品質，泣的是教師的辛勤。

記得在小學的時候，只要一上課就想快快長大，當一名人民教師。

教師是多么容易當的呀！不就是動動嘴皮子嗎？多練練繞口令就好了。可如今我的想法的改變了，教師是這樣的辛苦、這樣的勞累，難道說這就是教師的命運？難道說這就是教師應當受到的苦、受到的累？不！不！不！你錯了，這并不是教師的命運，也不是教師應當受到的苦、受到的累，這是一切愿意無私奉獻的'人們所選擇的最苦、最累、最神圣的職業。

王教師啊！您就是我心中的白衣戰士，雖然您沒有像真的白衣戰士那樣憑著自我高明的醫術，在病床前沖鋒陷陣救死扶傷，可您憑著您那良好的品質及豐富淵博的知識，拯救了無數個初中生幼稚的靈魂！在我的心目中您比那白衣戰士還要偉大，您的品質比天高，您的知識比海深。

王教師啊！您就是我心中最敬佩的教師。

三人行必有我師焉篇三

孔子曰：三人行，必有我師焉。意在告訴我們，每個人都有值得我們學習的地方。

孔子說的這句話用在我作文學習上再適宜可是了。因為作文是我語文學習中的短板，所以我從暑假開始仿寫高教師博客上的文章。

一次，我讀到了一篇江瑀杰寫的名叫《財富》的作文，主要寫了一個老人賣幸福，可他只賣給最富有的人。老人沒有把財富賣給學者、大款，而是賣給了一個擁有愛的小孩。

這篇文章構思十分精巧。文章為了比較出“愛才是最大財富”這一主題，先寫了學者、大款(代表著知識、金錢)它們不是最富有的人，從而突出了擁有愛才是最幸福的。文章描述很少，但線索始終沒斷，那就是“幸福”的不一樣層面的展現與老人心理的逐漸失望。所以全文結構緊湊，渾然一體。

我認為我以后在作文中也應當多用一些比較。比較總是很容易讓人明白你所要表達的意思。還有，應當多一些重復詞語，或不斷點題，一唱三嘆，那樣會使文章更加連貫，緊湊。比如：在第一段寫上“這就是我難忘的一件事”，第七段又寫“這件事我一向記憶猶新”，結尾寫“阿！這件事我想我將永生難忘。”這樣會使文章讓讀者讀起來更清晰。

可是要說描述，還是應當說說李紀倫寫得《習慣》了。

這篇文章細節描述十分豐富，多處運用了環境描述。比如：“沒有農家的燈光，寂靜得可怕，”這句話看似說環境，其實體現了作者害怕的心理。我的作文正缺少這些，所以每次的作文環境描述總被教師刪掉。

我認為以后在作文當中應多一些環境描述，比如：在害怕時寫一寫寒風颯颯；在高興時寫一寫陽光明媚；在迷茫時寫一寫大霧彌漫；在悲痛時寫一寫烏云漫天。這樣會使文章豐富多彩，更加充實。

三人行必有我師焉篇四

《論語》里有這么一句話：“三人行必有我師。”意思是，我與周圍的人在一齊，必定會學到其中某個人的優點，長處。

在我的同學中，我要學習楊光雨露。因為，她的動作異常快，我做事情較慢。

有一次，教師讓我們做一張試卷，我慢慢地寫，猛地發現，楊光和一些同學已在下課十分鐘中寫完了那張卷子，并且寫得很好。經過我觀察，她是因為做事專注才寫得快！所以我要向她學習。

在我的家里人之中，我的老媽脾氣最好，不容易生氣，我的脾氣不是很好，我就學習我老媽。這個學期開學的時候，我在班上，脾氣明顯好了很多：別人惹我，我就讓他；別人說我，我就讓他說；自我干自我的事，那人說累了，見我沒反應，就不再惹我了。周圍的人都用欣賞的眼光看著我。我好自豪啊！

我要向程夢齊學習。因為她善于思考，即使答錯了，她也不會退縮。程夢齊的表達本事特強，上課時不僅僅頻繁發言，聲音極大，大得在教室外面都聽得到。

我還羨慕程夢齊，因為她京劇唱得好，跳舞跳得也好。我可是因為受她影響才入的京劇團呢！

我們要多觀察別人的優點，多學習周圍人的優點，我們就會不斷提高，變得更優秀！

三人行必有我師焉篇五

《論語》說：“三人行，必有我師。”意思是三個人。在一齊，能夠學到人家的優點和長處。

于是。想到我每次看到同學東西落在學校，也不提醒人家，我期望自已也像他那樣，多為別人著想。那就會增加很多的朋友。

我周邊的人中，品德好的人很多。如：負職責，熱心，細心……。

有的同學，每次走進教室時，都會幫教師捧著厚厚的作業本，當同學遇到不會的題目時，有的同學就會去幫忙解答，直到那同學懂了為止。這樣的人不但具備了好品德，同時也擁有熱心腸。我想向這些人學習這些好品質。

在周邊這些同學中，有愛好運動的人。如：喜歡打羽毛球，喜歡打籃球……這些人值時我學習，他們每一天都在場上做運動。所以，身體很強壯。

還有些人雖然喜歡打羽毛球，可是打得不熟練，可是他也喜歡運動，雖然學得不行，但也很強壯。想想我：很瘦小，不鍛煉也不強壯。我要學習這些人，j加強鍛煉，強壯身體。

“三人行必有我師”我會懂得這個哲理，去發現同學的優點。學習人家。讓這句話陪我不斷提高，交更多的朋友。

三人行必有我師焉篇六

孔子曰：三人行，必有我師焉。意在告訴我們，每個人都有值得我們學習的地方。

孔子說的這句話用在我作文學習上再合適不過了。因為作文是我語文學習中的短板，所以我從暑假開始仿寫高老師博客上的文章。

一次，我讀到了一篇江瑀杰寫的名叫《財富》的作文，主要寫了一個老人賣幸福，可他只賣給最富有的人。老人沒有把財富賣給學者、大款，而是賣給了一個擁有愛的小孩。

這篇文章構思十分精巧。文章為了對比出“愛才是最大財富”這一主題，先寫了學者、大款（代表著知識、金錢）它們不是最富有的人，從而突出了擁有愛才是最幸福的。文章描寫很少，但線索始終沒斷，那就是“幸福”的不同層面的展現與老人心理的逐漸失望。所以全文結構緊湊，渾然一體。

我認為我以后在作文中也應當多用一些對比。對比總是很容易讓人明白你所要表達的意思。還有，應當多一些重復詞語，或不斷點題，一唱三嘆，那樣會使文章更加連貫，緊湊。比如：在第一段寫上“這就是我難忘的一件事”，第七段又寫“這件事我一直記憶猶新”，結尾寫“阿！這件事我想我將永生難忘。”這樣會使文章讓讀者讀起來更清晰。

不過要說描寫，還是應當說說李紀倫寫得《習慣》了。

這篇文章細節描寫十分豐富，多處運用了環境描寫。比如：“沒有農家的燈光，寂靜得可怕，”這句話看似說環境，其實體現了作者害怕的心理。我的作文正缺少這些，所以每次的作文環境描寫總被老師刪掉。

我認為以后在作文當中應多一些環境描寫，比如：在害怕時寫一寫寒風颯颯；在高興時寫一寫陽光明媚；在迷茫時寫一寫大霧彌漫；在傷心時寫一寫烏云漫天。這樣會使文章豐富多彩，更加充實。

我堅信這個道理。

三人行必有我師焉篇七

子曰：三人行必有我師焉！從她的一舉一動中，讓我明白了做學生的根本，做人的根本！她就是我的老師，是時刻都感動著我的老師。

今天中午，我正在專心致志的做作業，陽光打在桌子上，使我有些犯困，迷迷糊糊地做完了。抬頭一看，她正在那兒改作業。我真有點佩服她，這么大的太陽，她竟然一點兒也不困，依然勁斗十足。陽光射進教室里，把教室照的明晃晃，風又一吹，不禁使人想到詩句：“春風懶困琦微風！”我好像也懶惰的在春風中靠著微風睡著了。改完作業，見她臉上洋溢地滿意的笑容，我被自己的想法驚醒。

“哎，我們對一下？”我說。

“好，你拿去吧！”她友善地說于是，我仔細地對了起來，對到一題，發現我倆不一樣，我仔細檢查，發現她做錯了，可老師卻打了100分，我看有些納悶，于是，把這個題告訴了她。只見她在一旁寫著什么，等我改完作業下來時，我驚呆了，我看見了她放在桌子上的作業，但不同的是，一百分不知被誰劃掉了，在下面寫了一個小小的98分。

“這是你劃的？”我問。

“嗯！”她點了點頭。

頓時，我仿佛被一種無形的力量撞了一下。三人行必有我師焉！她教會了我，學習靠自覺。學習中沒有欺騙，不能欺騙老師，更不能欺騙自己，而她，以誠實的心來面對自己。這位老師，就是————石紅艷。

作者：學霸。

三人行必有我師焉篇八

《論語》說：三人行，必有我師。意思是：我們在一起，一定能在某人的身上學到東西。

我很羨慕我們班的一個人，他寫得字很漂亮，作文寫的很好，我的作文寫得很慢，我要像她學習，多看書。

我的弟弟很會騎單車，我不會騎，我想跟他學習，把單車學會。

我還要向作文班的一個同學學習，雖然他是二年級的，但是他寫的作文很好、很快，每次都是第一個寫完，因為他想像力很好，寫字寫得很快，我想向他學習，一定要把作文寫得很好。

我的媽媽很愛笑，每天都笑嘻嘻的，如果我心情不好的時候，就會想到媽媽笑的樣子，我的心情就好了，煩惱也沒了。

三人行必有我師，我很喜歡這句話，如果我能從每個人身上學到優點，我的缺點就會自然少了，就會有更多的朋友了。會有更多的快樂！

三人行必有我師焉篇九

前兩天，我請孩子們脫掉外衣上床午睡。當我和偉倫的目光相遇時，他正用眼睛偷偷看我。我說：“偉倫，快脫。”偉倫說：“我不想脫。”我問：“為什么？”他沒說話。過了一會兒，他趁我不注意悄悄鉆進了被窩。

今天中午，孩子們都按要求脫外衣睡，只有偉倫磨蹭著不想脫。配班李老師問：“你為什么不脫呀？是不是有什么困難？”偉倫點點頭。“來，我幫你脫，起床時我再幫你穿。”在李老師的幫助下，偉倫順從地脫下衣服疊好，滿臉輕松地進屋睡覺了。

這一幕對我觸動很大。前幾天發現偉倫睡覺不脫衣服，我只是想，天氣不熱，孩子不愿意脫就不強求了，并沒有查找問題的癥結。實際上，三歲多的孩子自理能力還比較弱，偉倫穿的是牛仔褲，腰帶緊，所以不愿意脫外衣。此時，教師應了解孩子的年齡特點，尊重孩子在發展水平方面的個體差異，教給孩子一些基本技能，同時建議家長給換上便于穿脫的衣服，家園共同培養他的自理能力。李老師就做得比較好，及時了解孩子的需要，并采用恰當的方法給予了幫助。

三人行必有我師焉篇十

孔子說：三人行，必有我師焉。這句話之所以能流傳至今，就是因為它肯定了我們每一個人的優點，同時也告訴我們每一個人應有虛懷若谷的心胸，努力做到取他人之長，補己之短。

在三國時期，有一個足智多謀的人，我想同學們一定都很熟悉，他就是大名鼎鼎的諸葛亮。諸葛亮用他那能言善辯的嘴和遠瞻時局的能力，勸說吳國和蜀國聯合起來與魏國抗衡。但吳國有一個大將，名叫周瑜，他非常嫉妒諸葛亮的才華。在他的心里天下最聰明的人非他莫屬，所以他故意刁難諸葛亮，要求他三天造出十萬支箭。他以為諸葛亮肯定完不成任務，到時就可以處置他。可他沒預料到諸葛亮卻出色地完成了十萬支箭的任務。這下可氣壞了自高自大的周瑜，最后他終因嫉妒害了自己。可到死他還不醒悟，埋怨道：既生瑜，何生亮？如果他能虛心地向別人學習，與諸葛亮共討國家大計，也許在我們的史冊上，他的形象會更完美！

我們小學生更應該以前人為鑒，在學習、生活中有一個虛懷若谷的心胸。在《小學生日常行為規范》第七條中就要求我們做到虛心學習別人的長處和優點，不嫉妒別人。在我們小學生身邊，有資格做我們老師的人就更多了。例如說我們班級中吳婷唱歌最好，朱偉跳繩最棒，任妍嫣二胡拉得最出色總之，不管他成績是最好的還是班級里最差的，他都有他的優于別人的`地方，有值得我們學習的地方。有一次在體育課上，我怎么也學不會前翻滾，在焦急的時候，我們班的李劍秋跑過來對我說：耿銘偉讓我來教你吧！一開始我心里還在嘀咕：你學習沒我好，還來教我做前翻滾，哼！李劍秋見我站著不動，忙拉我躺在墊子上，一點點地教我。在他耐心地幫助下，我終于學會了。當時我慚愧極了！自從我學習了《小學生日常行為規范》后，我更加為自己錯誤的認識感到慚愧了。

三人行必有我師焉篇十一

孔子的“三人行必有我師焉”這句話，道出了他虛心向別人學習的可貴精神，受到后人的極力贊賞。為人師者，肩負“傳道，授業，解惑”的重任，在我身邊的老師們為了學生的錦繡前程；為了家長們望子成龍，望女成鳳的期盼；為了對得起自己的良知，她們“淡泊以明志，寧靜以致遠”，這些老師都可以作為我的良師，都是我學習的好榜樣。

我身邊的唐湘蓉老師便是一名讓我欽佩的好老師。作為一名優秀教師，唐老師沒有在過去的成績上停滯不前，而是以高標準嚴要求來對待自己，并積極投身到創新教育的時代潮流中。她無論做哪一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，把自己的教學經驗與的實際工作密切結合起來，促使教學水平不斷提高。欲給學生一滴水，教師先有一桶水，因為她明白：教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。勤于學習，精于業務，樂于奉獻，這就是唐老師可貴之處。她就是我學習的楷模，更是我的良師益友！

“三人行，必有我師焉”，在今后的教育教學中，我將以優秀教師為榜樣，把自己融入到教育事業中，融入到孩子們中間，用自己的言行實踐著那句老話：“一切為了孩子，為了孩子的一切。”

我的演講完畢，謝謝大家！

三人行必有我師焉篇十二

《論語》說：“三人行，必有我師。”意思是說我們幾個人在一起，必須能夠向某個人學他的優點和長處。

班上有個同學，什么課都用心發言。而我在課上不敢發言，很不自信。我就要跟這個同學學習。我還要學習他，今后也積極舉手發言。

有的同學跑步很快，我跑得有點慢，我就要學習他怎樣跑得快。我有一個缺點就是別人說了一句不好聽的.話，我就會很生氣，發火。季景良在班上很乖，有人招惹他。他會容讓，不發脾氣。我就要學習他，掉這個毛病，我還要向眭景學習，因他看了好多書，作文寫得好。而我每一天只看一點點書。

我還準備向周旭學習，因為他寫作文寫得快，每次在作文班都是第一個寫完。我寫作文有點慢。我很佩服他，而且要向他學習。

“三人行，必有我師”。這句話能夠讓我交到好多朋友，還能夠讓我學到許多東西，也能轉成很禮貌的人。

我不但發現別人的優點，還要學習別人的優點，這樣我就能不斷進步，變得更出色！

三人行必有我師焉篇十三

每個人都有老師，而根據自己的喜好，心目中的好老師也一一產生，我也不例外。我心目中的好老師就是現教我語文的王老師—王淑英。

記得在上學期期末考試的前夕，我的成績明顯下滑，王老師曾多次找我談話，見沒什么改進，就果斷地與我的父母聯系，并反映我在學校多個方面的問題及我上課時的表現，老師不僅提出了問題，還提出了不少的建議。使我記憶最為深刻的是父親與老師的談話。王老師把我在初一第二學期的一篇作文《春意圖》與父親交流，我的父親一聽，愣了一下吃驚的說：“這篇作文你也知道。”當我回到家時父親對我說：“你看你的語文老師多關心你呀!就連你初一的作文她還記得!”當時全班有46位學生，每兩周寫一篇隨筆，如果真的算起來老師要記住多少篇文章啊!這樣的老師真是可歌可泣，歌的是老師的品質，泣的是老師的辛勤。

記得在小學的時候，只要一上課就想快快長大，當一名人民教師。

教師是多么容易當的呀!不就是動動嘴皮子嗎?多練練。

繞口令。

就好了。可如今我的想法的改變了，老師是這樣的辛苦、這樣的勞累，難道說這就是老師的命運?難道說這就是老師應該受到的苦、受到的累?不!不!不!你錯了，這并不是老師的命運，也不是老師應該受到的苦、受到的累，這是一切愿意無私奉獻的人們所選擇的最苦、最累、最神圣的職業。

王老師啊!您就是我心中的白衣戰士，雖然您沒有像真的白衣戰士那樣憑著自己高明的醫術，在病床前沖鋒陷陣救死扶傷，可您憑著您那良好的品質及豐富淵博的知識，拯救了無數個初中生幼稚的靈魂!在我的心目中您比那白衣戰士還要偉大，您的品質比天高，您的知識比海深。

王老師啊!您就是我心中最敬佩的老師。

這樣看來你即使有再大的學問，在三人中，也有人可成為你的老師。因為每人的掌握的知識技術各有不同。就算你才高八斗，學富五車。但一個大字不識一個的木匠也可以成為你的老師，他雖然不會之乎者也，但可以用靈巧的雙手造出一把漂亮的椅子或一張結實的木桌。這樣看來，在做木工上，他絕對是你的一個好老師。所有的知識是我們在一生當中學不完的。學海無涯就是這個道理，我們今天所學的知識只是在無邊無際的海洋中的一個島嶼。所以我們要清楚的認識自己的不足，發現他人的長處。

我們即使能認識到他人的長處，但虛心求教，不恥下問則更是獲得真知的最有效途徑。所以只有謙虛的人才能經常發現自己的不足，從而得到各方面的指導和幫助，使自己不斷進步。這個道理仿佛誰都明白，但在實際生活中，有的人卻往往表現的不夠謙虛，只要得到一點成績就沾沾自喜，認為自己什么都懂了，不愿請教他人，這實在是幼稚無知的表現。古往今來，有多少卓越的科學家總把謙虛作為自己的。

座右銘。

告訴自己學無止盡，要虛心向他人學習李時珍撰寫《本草綱目》的幾十年間，讀過八百多種典籍在研讀古書時，發現諸家說法并不一致，且相互矛盾，便多方深入實際，親自“采藥”，同時向許多有實踐經驗的醫生、藥工、樵夫、漁夫等人請教，終于鑒別考證了歷代記載的一千多種藥物，為它們重新做出了科學結論我國古代學者劉開說過：“君子之學必好問，問與學，相輔而行者也非學，無以致疑;非問，無以廣識”學與問相輔相成一個人智慧有限，知識無涯，學習中總會碰到許多疑難問題我們提倡虛心求教、不恥下問，就是碰到問題，實事求是，不懂不要裝懂，不懂就要多向人請教，而且要有點打破沙鍋問到底的精神，這樣才能獲得知識。

學習知識固然是好的，但不明辨知識的好壞就學是盲目的表現。并不是有知識的內容都要去學。我們要取其精華，棄其糟粕。要學習對我們有用的知識。

孔子說：“三人行，必有我師焉。”讓我們抱著“人皆我師”的態度，在虛心求教中獲得真知吧!

我，從小便是孔子爺爺的小粉絲。每每打開《論語》，品讀那些字字句句，就如同穿越千年的時空隧道，與孔子爺爺對話，聆聽智者的心音，體悟圣者的教誨，在潛移默化中領悟做人的道理。

我最喜歡的一句話莫過于三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。意思是幾個人結伴同行，其中一定有可以做我老師的人。我要選擇他們的優點加以學習，看到他們的缺點再審查自己，有利于自我對照檢查改正和提高。這樣，無論同行的人善或不善，都能幫助我變得更好更強。

高山之所以雄偉綿延，是因為它從不舍棄一塊石子;大海之所以壯闊無邊，是因為它不隨意揮灑一滴水珠。我們要象山和海一樣，善于從平凡的人身上汲取點滴之長。三人行，必有我師，孔子爺爺，謝謝您為我們留下如此生動的教誨。

其實我在班里的成績還不錯的，可是到了這里就排在后面了，所謂山外有山，人外有人，天外有天，樓外有樓，三人行，必有我師啊。

三人行必有我師焉篇十四

與朋友交，嚴而有信。

獨學而無友，則孤陋而寡聞。——孔子。

君子之道四焉，強于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身。

芝蘭生于幽林，不以無人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節。

興于《詩》，立于禮，成于樂。

己所不欲，勿施于人。

敏而好學，不恥下問——孔子。

獨學而無友，則孤陋而寡聞。

三人行必有我師焉篇十五

《論語》說：三人行，必有我師。意思是：我們在一齊，必須能在某人的身上學到東西。

我很羨慕我們班的一個人，他寫得字很漂亮，作文寫的很好，我的作文寫得很慢，我要像她學習，多看書。

我的弟弟很會騎單車，我不會騎，我想跟他學習，把單車學會。

我還要向作文班的一個同學學習，雖然他是二年級的，但是他寫的作文很好、很快，每次都是第一個寫完，因為他想像力很好，寫字寫得很快，我想向他學習，必須要把作文寫得很好。

我的媽媽很愛笑，每一天都笑嘻嘻的，如果我情緒不好的時候，就會想到媽媽笑的樣貌，我的情緒就好了，煩惱也沒了。

三人行必有我師，我很喜歡這句話，如果我能從每個人身上學到優點，我的缺點就會自然少了，就會有更多的朋友了。會有更多的快樂！

三人行必有我師焉篇十六

孔子這樣有大學問的人都說過“三人行，必有我師晉”，這樣看來你即使有再大的學問，在三人中，也有人可成為你的老師。因為每人的掌握的知識技術各有不同。就算你才高八斗，學富五車。但一個大字不識一個的木匠也可以成為你的老師，他雖然不會之乎者也，但可以用靈巧的雙手造出一把漂亮的椅子或一張結實的木桌。這樣看來，在做木工上，他絕對是你的一個好老師。所有的知識是我們在一生當中學不完的。學海無涯就是這個道理，我們今天所學的知識只是在無邊無際的海洋中的一個島嶼。所以我們要清楚的認識自己的不足，發現他人的長處。

我們即使能認識到他人的長處，但虛心求教，不恥下問則更是獲得真知的最有效途徑。所以只有謙虛的人才能經常發現自己的不足，從而得到各方面的指導和幫助，使自己不斷進步。這個道理仿佛誰都明白，但在實際生活中，有的人卻往往表現的不夠謙虛，只要得到一點成績就沾沾自喜，認為自己什么都懂了，不愿請教他人，這實在是幼稚無知的.表現。古往今來，有多少卓越的科學家總把謙虛作為自己的座右銘。告訴自己學無止盡，要虛心向他人學習。李時珍撰寫《本草綱目》的幾十年間，讀過八百多種典籍。在研讀古書時，發現諸家說法并不一致，且相互矛盾，便多方深入實際，親自“采藥”，同時向許多有實踐經驗的醫生、藥工、樵夫、漁夫等人請教，終于鑒別考證了歷代記載的一千多種藥物，為它們重新做出了科學結論。我國古代學者劉開說過：''君子之學必好問，問與學，相輔而行者也。非學，無以致疑；非問，無以廣識。”學與問相輔相成。一個人智慧有限，知識無涯，學習中總會碰到許多疑難問題。我們提倡虛心求教、不恥下問，就是碰到問題，實事求是，不懂不要裝懂，不懂就要多向人請教，而且要有點打破沙鍋問到底的精神，這樣才能獲得知識。

三人行必有我師焉篇十七

孔子說過：“三人行必有我師焉。”而這師，便是能夠讓我們取長補短的人，即使你不認他為你的師，他常常是幫忙你、改變你的人。

取長補短，取長補短當然是先發現別人的長處。有的人總是自認為別人沒有優點，僅有缺點，那你就錯了。你要用心觀察，不要老是挑別人的缺點，如果你老是嫌別人這個那個的，那在你的眼中那些人便渾身是缺點，很難發現別人的優點。你要把別人往好處去思考，換個角度想想，在你眼中的缺點沒準兒就變成優點了呢!所以不要老是把別人想得渾身是缺點，要細心觀察、換位思考、靜下心來、和和氣氣的。這樣才能發現別人的長處。

發現了別人的優點后，要想想自身的缺點了。對于某部分人來說，發現自身的缺點比登天還難，并不亞于讓與人類永遠水火不容的外星球人與人類和好，像一家子一樣。人是必須有缺點，如果說有人沒有缺點、十全十美，那么那個人最大的缺點就是沒有缺點。若你自身尋找不出自身的缺點，你能夠經過外來的幫忙：例如問朋友和父母親都能夠，只要你發現自身的缺點。如果你十分想自我發現自我的缺點，那你便要用比尋找別人的優點時的十倍觀察力，十倍的換位思考本事，甚至百倍、千倍、億倍都有可能。所以我們要竭盡所能，用一切辦法找出自我的缺點。

找出別人的長處和自我的短處后便要一一吻合起來，別人好的自我不好的來互補，自我好的別人也好的便要好上加好。僅有更好，沒有最好!補短時你要謙虛地向別人請教、學習、模仿他好的部分，直到成為自我的習慣為止。你發現他的好處已經填滿你的壞處時，你要感激那個人并尋找比自我跟出色的人來取長補短。取長補短是永無止境的!

子曰：“三人行必有我師焉。”我覺得人沒有最好僅有更好，以別人的長處彌補自我的短處，取長補短才是這句話的真諦。

三人行必有我師焉篇十八

還記得有句名言“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”來形容我們仨，那真是再貼切但是了。

我們仨是誰？不就是朱老師親手塑造的黃金搭檔：兩個初三男生，一個初一女生。我是兩個初三的一員，另一個初三叫崔宗祥，初一的女生叫劉瑋。

開始時，我們兩個初三倚老賣老，自認為初一的和我們差多了。但就在第一次古文背誦，人家初一女生就給了我們一個下馬威。要求她背的都背得滾瓜爛熟，而我們結結巴巴，好不容易才背完。再比起翻譯，更是相形見絀，我們這才意識到她但是個不可小覷的人物。為了不至于被初一瞧不起，我們不得不認真點，這倒成了我們提高的作用力。

想不到，轉眼之間，我們已經相處了近一年。不久之后，彼此都要各奔東西，至少劉瑋要去尋找新的伙伴，每想到那里，心里總是有一絲絲哀愁。

人生處處皆學問，學習去欣賞、效仿他人長處，并借此改善自身短處。這便是三人之間的真諦。

三人行必有我師焉篇十九

《論語》說：“三人行，必有我師。”意思是說我們幾個人在一齊，必須能夠向某個人學他的優點和長處。

班上有個同學，什么課都用心發言。而我在課上不敢發言，很不自信。我就要跟這個同學學習。我還要學習他，今后也用心舉手發言。

我還要向眭景學習，因他看了好多書，作文寫得好。而我每一天只看一點點書。

我還準備向周旭學習，因為他寫作文寫得快，每次在作文班都是第一個寫完。我寫作文有點慢。我很佩服他，而且要向他學習。

“三人行，必有我師”。這句話能夠讓我交到好多朋友，還能夠讓我學到許多東西，也能轉成很禮貌的人。

我不但發現別人的優點，還要學習別人的優點，這樣我就能不斷進步，變得更出色！

三人行必有我師焉篇二十

《論語》說：三人行，必有我師。意思是：我們在一齊，必須能在某人的身上學到東西。

我很羨慕我們班的一個人，他寫得字很漂亮，作文寫的很好，我的作文寫得很慢，我要像她學習，多看書。

我的弟弟很會騎單車，我不會騎，我想跟他學習，把單車學會。

我還要向作文班的一個同學學習，雖然他是二年級的，可是他寫的作文很好、很快，每次都是第一個寫完，因為他想像力很好，寫字寫得很快，我想向他學習，必須要把作文寫得很好。

我的媽媽很愛笑，每一天都笑嘻嘻的，如果我心境不好的時候，就會想到媽媽笑的樣貌，我的心境就好了，煩惱也沒了。

三人行必有我師，我很喜歡這句話，如果我能從每個人身上學到優點，我的缺點就會自然少了，就會有更多的朋友了。會有更多的歡樂！

三人行必有我師焉篇二十一

孔子曰：三人行，必有我師焉。意在告訴我們，每個人都有值得我們學習的地方。

孔子說的這句話用在我作文學習上再適宜但是了。因為作文是我語文學習中的短板，所以我從暑假開始仿寫高老師博客上的文章。

一次，我讀到了一篇叫《財富》的作文，主要寫了一個老人賣幸福，可他只賣給最富有的人。老人沒有把財富賣給學者、大款，而是賣給了一個擁有愛的小孩。

這篇文章構思十分精巧。文章為了比較出“愛才是最大財富”這一主題，先寫了學者、大款(代表著知識、金錢)它們不是最富有的人，從而突出了擁有愛才是最幸福的。文章描述很少，但線索始終沒斷，那就是“幸福”的不同層面的展現與老人心理的逐漸失望。所以全文結構緊湊，渾然一體。

我認為我以后在作文中也應當多用一些比較。比較總是很容易讓人明白你所要表達的意思。還有，應當多一些重復詞語，或不斷點題，一唱三嘆，那樣會使文章更加連貫，緊湊。比如：在第一段寫上“這就是我難忘的一件事”，第七段又寫“這件事我一向記憶猶新”，結尾寫“阿!這件事我想我將永生難忘。”這樣會使文章讓讀者讀起來更清晰。

但是要說描述，還是應當說說李紀倫寫得《習慣》了。

這篇文章細節描述十分豐富，多處運用了環境描述。比如：“沒有農家的燈光，寂靜得可怕，”這句話看似說環境，其實體現了作者害怕的心理。我的作文正缺少這些，所以每次的作文環境描述總被老師刪掉。

我認為以后在作文當中應多一些環境描述，比如：在害怕時寫一寫寒風颯颯;在高興時寫一寫陽光明媚;在迷茫時寫一寫大霧彌漫;在悲哀時寫一寫烏云漫天。這樣會使文章豐富多彩，更加充實。