作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

國寶大熊貓教案大班篇一

通過創(chuàng)設情景，把孩子帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。

1、認識“物、數(shù)、胖、尾、巴、全、黑、圓、侯、活、喜、爪、抱、呼”14個生字；會寫7個字：“巴、爪、皮、雙、許、動、全”學習“言字旁”、“人字頭”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。

隨文識字。

學習“言字旁”、“人字頭”。

新授課。

投影、掛圖。

談話法、探究法、觀察法。

二課時。

第一課時。

一、談話引入。

大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。由于繁殖難度高，人工飼養(yǎng)條件下繁殖數(shù)量一直有限，從開始飼養(yǎng)至今，國內(nèi)外動物園及自然保護區(qū)的飼養(yǎng)場，用于展出，繁殖，研究的需要，先后從野外獲得大熊貓240余頭，目前仍成活飼養(yǎng)（包括自繁數(shù)量在內(nèi)）不足100頭。

二、由圖入手，啟發(fā)談話。

1、出示大熊貓圖讓學生看圖簡單說說大熊貓。

2、齊讀課題。讓學生說說哪種動物被稱為“國寶”？

三、自瀆課文，認識生字。

1、學生自由讀課文，邊讀邊用筆把生字畫出來，遇到不懂的向老師或同學請教。

2、出示生字詞，讓學生開火車認讀，注意“數(shù)”在課文中讀第三聲。

3、同桌互讀課文，相互學習，相互糾正。

四、指導朗讀，感悟內(nèi)容。

1、自由朗讀課文，標出自然段，想想各個自然段各寫了什麼內(nèi)容。

2、指名讀第一自然段：想你知道了什麼？

3、大熊貓哪些地方最吸引人呢？小組合作學習2、3、4、自然段。

4、交流匯報：

（1）第二自然段寫大熊貓的樣子。

（2）喜歡讀的站起來讀。

（3）同桌說說大熊貓的樣子。

（4）看熊貓圖，復述熊貓的樣子。

（5）第三自然段告訴我們，熊貓喜歡干些什么活動？

（6）用“——”畫出大熊貓喜歡的活動。

（7）自由朗讀，配上動作。把大熊貓憨厚可愛的樣子讀出來。

（8）看圖：它最喜歡吃什么？指導朗讀。

小結：

后記：

1、同學們很樂意與自己小組的同學合作學習，在合作學習中他們較好的體會了學習的快樂，通過生動的畫面，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。

2、通過創(chuàng)設情景，把孩子帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，了解了大熊貓，認識大了熊貓，喜歡上大熊貓。

3、通過投影放出大熊貓的圖片，讓學生觀察，說出大熊貓的外向形特點。再通過自主、合作討論、尋找答案。很快找出描寫大熊貓，外形特點的有關詞句，和它小時候、長大后有什么不同之處、喜歡吃什么。

第二課時。

一、指導背誦。

1、朗讀課文，說說課文寫了大熊貓的哪些方面？

2、選擇自己喜歡的方式讀。

3、小組內(nèi)進行背誦比賽，選出背書小能手。

二、小組合作，自主識字。

1、復習要求會認的生字詞，分組進行認讀比賽。

2、爭當小老師，說說用什麼辦法記住這些字。

3、認讀會寫字。

4、指導書寫：

（1）認讀部首。

（2）重點指導書寫“巴”和“雙”，其他學生觀查，獨立書寫。

三、積累詞語，拓展練習。

1、組詞比賽。

2、完成練習第3題，照樣子說句子。

3、讀詞語，摘詞語。

四、作業(yè)。

寫生字。

五、選詞填空。

胖胖的，短短的，厚厚的.，黑黑的，白白的，圓圓的，大熊貓身子（），尾巴（），四肢和肩膀（），（）身子和頭（）黑眼圈（），黑耳朵（）。

小結：

大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。我們要保護大熊貓。

后記：

1、通過本節(jié)課的學習，大部分同學認識了大熊貓，會讀會認字。從這節(jié)課可以看出，學生自己動手做，學到的東西才能記得住，記得牢。

2、通過這節(jié)課的學習與復習，同學們都能正確、有感情地朗讀課文，認識了阿海真誠善良的心靈。

3、通過一節(jié)課的學習，讓學生能正確讀準字音，并且讓學生動口、組詞，動手寫一寫，這樣，學生學到的知識才能牢固地掌握。

國寶大熊貓教案大班篇二

1、認識大熊貓的特點和習慣。

2、學習本文介紹大熊貓抓住特點，給人留下鮮明的印象。

3、了解大熊貓的生存現(xiàn)狀，并提高保護動物的意識。

1、學習形象生動的說明方法。

這是一篇介紹珍惜動物大熊貓的科普說明文。文章從大熊貓的外貌，生活習性、生活環(huán)境等多方面的介紹，寫出了大熊貓的珍貴。文章既有一般說明文平實準確的特點，又有生動的描繪，對于一篇文質兼美的文章，在教學中必須要讓學生進行閱讀賞析，從中品味如何駕馭語言進行準確、生動、形象的描寫，同時從中感受作者在其中滲透了對大熊貓的喜愛之情。

嬉戲 笨拙 瀕危 璀璨 南麓 孤僻 分娩 翌日 繁衍 呵護 憨態(tài)可掬

在奇妙的自然世界，動物永遠是我們?nèi)祟惖纳婊锇椋S多動物深得人們的喜愛，下面我們就走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一課，親自去感受一下大熊貓們的神奇世界。

（提示：換個角度，用自己的語言，以第一人稱的口吻生動的介紹。）

外貌特點——可愛

生活環(huán)境——人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

生活習性——喜愛食竹、食量大、愛獨處

活動范圍——隨季節(jié)交替而改變

繁殖過程——繁殖能力低、胎生

比較課文和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，說說各喜歡哪一段介紹說明的理由。

通過學生收集大熊貓生存現(xiàn)狀的資料，引發(fā)思考如何保護大熊貓，進而引起對野生動物的保護和關愛。

選擇自己喜歡的一種小動物，進行生動的介紹。

國寶大熊貓教案大班篇三

標：

1、自主學習，了解大熊貓的有關知識。

2、品味語言，感受說明文語言的準確與生動。

3、調查研究，關注大熊貓的生存現(xiàn)狀。

3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;。

4、形象生動的說明;。

5、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路;。

6、運用多媒體教學;。

7、教學方式：以學生自主學習為主。

8、課時安排：一教時。

1、導入：

在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢?

(學生自由回答)。

2、播放大熊貓影片，讓學生對大熊貓有個初步了解。

明確：珍貴。

4、閱讀課文：

思考：(1)大熊貓為什么珍貴?請用文中的一句話來回答。

板書：

體態(tài)可愛。

數(shù)量稀少。

活化石。

(2)文中哪些語句分別表現(xiàn)這些特點。請用適當?shù)恼Z氣語調朗讀出來。

5、品讀課文：

思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴?

(1)出示幻燈片：比較課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。

體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。

―――《辭海》。

(2)學生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。(注：學生相互評價)。

6、歸納總結：如何增強說明文語言的生動性和準確性?

明確：(1)、準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。

(2)、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。

(3)、科學使用副詞增強說明文的準確性。

7、學以致用：

請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用準確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。

1、我的家族史。

2、我的“家”

3、我的明星路。

4、我的特殊身份。

5、我的飲食習慣。

6、自擬題。

(提示：盡量運用自己語言)。

格式：

倡議書。

我們該怎樣去做：

倡議人：

時間：

10、教師總結：

向全社會呼吁：關注保護野生動物。

五、板書設計：

體態(tài)可愛。

珍貴數(shù)量稀少。

活化石。

保護。

六、作業(yè)：

搜集一些野生動物的圖片，并用數(shù)字表明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量，用準確生動的語言介紹它們與人類社會的關系。

國寶大熊貓教案大班篇四

閱讀是心靈的對話，是在文本、世界與人的心靈之間架設的一道橋梁。要想讓學生的閱讀“到心靈”，其主要途徑是憑借語言文字。本文的教學，我引領學生從題眼“可愛”入手，透過語言文字，通過想象、朗讀、表演等方式，感受大熊貓的珍奇、可愛，在學習活動中，尊重學生，以學定教，順學而導，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

1、運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語，感受漢字的形體美。

2、能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的習性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。

3、通過感受大熊貓的可愛和珍奇，產(chǎn)生民族自豪感，進而懂得去關愛大熊貓，保護大熊貓。

本課的重、難點在于要引導孩子圍繞題眼“可愛”，從課文中的具體描寫中體會熊貓的“可愛”，通過勾畫想象等方式進行感悟。

兒童最喜歡動物，他們對動物最感興趣，憨態(tài)可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國里的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛之情油然而生，為教師對學生進行保護動物教育起到了良好的橋梁作用。教學時，教師可以引導學生盡量通過閱讀去理解大熊貓的生活習性，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態(tài)與可愛。本課的重點在題眼“可愛”，要引導孩子從具體描寫中體會熊貓的“可愛”。要鼓勵學生自主識字。

本文層次清楚，結構分明，中心突出。語言生動優(yōu)美富有兒童情趣，易于理解。教學中適合采用先扶后放的方法，扶學導學第一、二自然段，放手讓學生自學品悟三、四自然段。同時把課后的幾個要求融會貫通于課堂教學中。

網(wǎng)絡中有關大熊貓的圖文資料相當豐富，教學中，宜課內(nèi)外結合，文本與網(wǎng)絡信息結合。一方面鼓勵學生搜集相關資料理解文意、擴展視野。另一方面，教師課堂教學中，適時點擊相關資料或課件，輔助教學。

1、猜猜是什么動物？

身穿黑白袍子，

足蹬黑色靴子，

戴副黑邊鏡子，

愛吃嫩綠竹子。

（猜一動物名）。

2、出示大熊貓圖片，引入課題。

3、交流大熊貓相關資料。

1、初讀課文，了解大意。

2、運用學過的方法自學生字新詞，利用工具書、聯(lián)系上下文等方法理解詞語意思。

3、提出初讀中想到的問題。

打開書，自由地放聲讀2、3、4段，看你還從文中哪些地方讀懂了它的可愛，在找到的地方標注上番號。

1、學生交流熊貓吃箭竹的句子。

2、“熊貓究竟怎么吃的呢？”師引導學生將熊貓吃竹的動作打上記號并談體會。

3、（播放熊貓吃竹的錄像）。

師：從它吃的這一連串動作你感受到它吃得怎么樣，可以用個什么四字詞語來形容？（學生交流，同時師板書“動作”）。

吃得真香啊，誰能像它一樣津津有味地讀一讀。（抽生挑戰(zhàn)式賽讀，再分男女生讀）。

1、學生繼續(xù)交流還從哪些地方體會到了它的“可愛”。

2、學生默看課文第三段，邊看邊勾出總寫大熊貓喝水的句子。

3、抽生用自己的話說一說熊貓喝水有哪幾種姿態(tài)。

4、熊貓喝水的`哪種姿態(tài)最可愛呢？選你喜歡的部分讀一讀，思考為什么喜歡？

5、學生交流。

（1）一邊喝水一邊看倒影的姿態(tài)。

（2）讓我們像大熊貓欣賞倒影一樣欣賞這段話，誰想試一試。

（3）抽生讀，齊讀。

6、交流一邊喝水一邊聽泉聲的姿態(tài)。

7、交流刨水洼喝水的姿態(tài)。

（1）說說為什么喜歡？

（2）從哪些詞看出熊貓貪喝，動筆勾一勾。

（3）這些詞勾勒出了一個什么樣的大熊貓？（師根據(jù)學生回答板書：“遲緩有趣”）。

（4）抽生學大熊貓的樣子在講臺上走一走。

（5）指導朗讀，讀出它的遲緩、有趣。

組織學生自讀，小組內(nèi)談學習的收獲，再全班交流。（師根據(jù)學生交流板書“性情溫和穩(wěn)重”）。

1、引導學生圍繞板書說說熊貓為什么逗人喜愛。2、引導齊讀文中最后一自然段的第一句話。

3、師：同學們，正是因為這些原因，正是因為大熊貓是我們中國才特有的，因此它被稱為我們中國的國寶，正因為它的珍奇，因為它的可愛，我國把大熊貓作為國禮，贈送給了一些友好國家，帶去我們對朋友的祝福，對和平的向往，人們都親切地稱它是“和平友好的使者”（屏幕出示這幾個字，學生齊說。）。

4、此時，你對大熊貓產(chǎn)生了一種什么情感？讓我們滿懷深情地再次齊讀課題。

1、屏幕出示被我國送往國外的大熊貓快樂生活的圖片，學生觀看。

2、抽生說說看了照片后最大的感受。

3、抽生交流，由此讓學生產(chǎn)生保護熊貓，保護動物的意識。

4、引導學生完成小練筆：寫下你此刻的感受，也可以把你的心里話告訴給遠在國外的大熊貓。

形象逗人喜愛。

動作遲緩有趣。

性情溫和穩(wěn)重。

——和平友好的使者。

國寶大熊貓教案大班篇五

1、自主學習，了解我國大熊貓的有關知識，認識其生存狀態(tài)。

2、理清文章說明順序，學習形象生動的說明方法。

3、舉行辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。

組織學生觀看以熊貓為主題的錄象片段，增強學生對熊貓的感性認識。讓學生說一說自己知道的一些關于"國寶"的特點、生活習性等方面的知識。(及時給予肯定、鼓勵。)也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征。(只要抓住特征就可。)

認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識，開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。

1、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;

2、準確、形象生動的說明;

兩課時

1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓因為它的珍稀，被選中作為會徽的圖案。又因為它只有中國的個別地區(qū)才有，所以它還常常作為"和平大使"的身份，帶著中國人民的友誼到國外去攀親結友。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質的同時，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴重，人類恣意破壞動物的生態(tài)環(huán)境，肆意捕殺野生動物，許多珍奇動物，已瀕臨滅絕的地步，像丹頂鶴、朱鹮、大熊貓等。因此，對于初一的學生很有必要了解和關注大熊貓等珍稀動物的生存現(xiàn)狀，為保護這些古老的物種獻計獻策。今天，我們一起學習一篇介紹大熊貓的文章《國寶—大熊貓》。(板書課題、作者、體裁)

這節(jié)課我們主要是(亮標)：

1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因;

2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識;

3.學習文中說明次序的方法和形象生動的說明方法。

目標1、2。

目標3。

1、作者：葉永烈。2、字詞的音、形、義。

閱讀討論。

2課時。

理清內(nèi)容和結構，重點感受大熊貓的可愛和珍貴。

在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們?nèi)祟惖纳婊锇椋c人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀?(學生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。)剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓?(學生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。)剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。(教師板書課題，作者)

葉永烈。

“大熊貓”點明說明對象。“國寶”點明說明重點。

“---”解釋說明。

標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。(學生回答：是國寶。)國寶說明了什么?(學生回答：大熊貓的珍貴。)

很好!大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”?請同學們快速閱讀課文，劃出相關語句，獨立思考后，同桌間討論。

(生自由朗讀課文，并討論)

(學生回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。)

(生齊聲朗讀后，學生回答)

對,是大熊貓“體態(tài)可愛”、“數(shù)量稀少”、“活化石”的特點使大熊貓很珍貴。

(學生快速在文中找，并作圈點，然后舉手)

(學生可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛。

課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍”，也可看出它體態(tài)可愛。)

師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。(生齊讀)

在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。

(學生可能回答：我認為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比。“有時……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。)

師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。

1、抄寫詞語。2、《學習與評價》和《補充習題》相關題目

國寶大熊貓教案大班篇六

感悟二、三部分，體會其珍貴和稀有，增強保護意識。

1、字詞。

2復述內(nèi)容。

二、學習第二部分。

1、指讀第8節(jié)，思考：大熊貓受寵愛表現(xiàn)在什么地方，為什么不習慣于人工飼養(yǎng)？

2、自讀9---12節(jié)，思考：

（1）它生長環(huán)境如何？

（2）文中介紹它哪一方面的生活習性？有和特點？

（3）它的活動范圍又有何特點？

3、小結。

自讀課文，思考：

（1）為什么它被稱為“活化石”？說明了什么？

（2）最后一節(jié)在全文中的作用是什么？

（1）中心。

（2）寫作特色（順序和語言）。

（學生可能回答：生：“國寶”是指中國所特有的珍稀動物。而“寶貝”一般在任何場合都可以用。生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者。）。

2、大熊貓是我國的“國寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的.人為原因，使我們的“國寶”數(shù)量更稀少。下面我請每位同學都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設計一個安全、合理、舒適、快樂的家。

（學生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學生自由發(fā)言。）。

（學生可能回答：生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由睢Ｉ何乙汛笮茇埶偷教杖ィ屗鳛橛押檬拐咴L問宇宙。）。

同學們的設想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn)，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！

1、探究與練習。

2、《學習與評價》。

3、預習下一課。

國寶大熊貓教案大班篇七

你們猜猜，動物中我們的國寶是什么？哈哈，當然是熊貓了。

一對小巧黑色的耳朵，一個圓圓雪白的臉蛋，一雙閃亮烏黑的眼睛，加上一個圓滾滾黑白相間的的身體，湊成了那樣可愛的憨態(tài)可掬的大熊貓。

大熊貓喜歡吃新鮮青翠的竹子，喜歡在草地上懶洋洋地睡覺。可是你們知道嗎，熊貓小時候可是很機靈好動的，喜歡爬上爬下，喜歡和同伴在草地上玩耍，每次玩兒的時候，還會調皮地翻跟頭......我曾經(jīng)想過，如果把大熊貓縮小變成我的寵物......還是不要，那大熊貓便不再是國寶了。

大熊貓中國獨有，數(shù)量稀少，瀕臨滅絕。它們已經(jīng)在地球上生活了800萬年，被譽為“中國的國寶”。

大熊貓可真有趣，讓我們一起保護我們的國寶——大熊貓吧！

【可愛的大熊貓】。

301班劉曉冉。

在我國的四川，生活著一群可愛的大熊貓。

你們知道大熊貓喜歡吃什么嗎？大熊貓喜歡吃鮮嫩的竹子，有時也會吃其他植物。大熊貓食量很大，無論是坐著、躺著，還是斜倚著，手上都拿著竹子一刻不肯停歇。

大熊貓會哭也會笑，有時還會淘氣撒嬌呢。但它的壽命并不長，平均壽命只有二十多歲。

大熊貓真是個機靈、淘氣、可愛的動物啊，我喜歡大熊貓！

國寶大熊貓教案大班篇八

1、針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關資料信息。

2初步學習整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。

3、語句要通順，調理要清晰，內(nèi)容要清楚明白。能適當?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。

初步學習整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。

能恰當?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。

課件學生搜集大熊貓的資料。

2課時。

第一課時。

1、同學們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？

設計意圖：出示大熊貓圖片，讓學生再現(xiàn)生活場景，便于學生思維的激活，激起表達的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設了輕松地氛圍。

2、教師講述，明確任務：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動物。這節(jié)課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認識。

3、出示交流的問題。

（1）大熊貓是貓嗎？

（2）大熊貓吃什么？

（3）大熊貓生活在什么地方？

（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

4、組內(nèi)交流，推選代表全班交流。

教師相機板書:。

樣子門類分布食物數(shù)量……。

設計意圖：引領學生學習抓住關鍵詞提取信息的學習意識，為接下來的寫作梳理提綱。

5、明確寫作要。

（1）整合信息，確定從幾個不同的方面進行介紹。

（2）信息要準確〖〗，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結構要完整。

（3）會使用恰當?shù)恼f明方法。

6、整合資料，自主寫作。

第二課時。

一、展示作品，評價交流。

1、教師隨機抽取小組學生作品展示，師生共同點評。

展示學生作品，先學生評價，老師再補充評價，點撥指導。

設計意圖：作品展示，更能彰顯學生的成就，提升寫作的興趣，尊重學生的個性認知，提升了學生的欣賞水平。

二、組內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機關注指導。

設計意圖：這樣的設計，便于學生相互取長補短，互相促進，相互提升。

三、整理謄寫。

板書設計：

整理信息。

國寶大熊貓教案大班篇九

1、觀察熊貓的外形特點，了解熊貓的生活習性。

2、了解動物、獸類、野獸、熊貓的關系，學習歸類，并學習用比喻、形容詞來描述熊貓的形態(tài)。

3、知道熊貓是我國獨有的野生動物，增強保護動物的意識。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

1、課件：幻燈片-熊貓。

一、猜謎引出熊貓，引發(fā)幼兒對熊貓的興趣。

教師：小朋友猜一猜，這是什么動物？

謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當糧食，竹林里安家。

二、觀看幻燈片，感知像貓的外形特征。

1、提問：你知道熊貓生活在什么地方？熊貓長的是什么樣子？他們喜歡吃什么？讓幼兒和同伴自由交談。

2、教師講解熊貓生活的相應區(qū)域“四川臥龍自然保護區(qū)，知道熊貓是雜食動物。

三、感知講述熊貓的形態(tài)和生活習性。

1、講述熊貓的外形特征。

2、提問：熊貓的頭上有什么？身體是怎樣的？身上有什么？熊貓的身上和身下有什么？

3、引導幼兒自然的表述自己的觀看感受，有序的梳理熊貓的形態(tài)。

表達自己對熊貓的喜愛，講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子，十分逗人喜愛，以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態(tài)。

教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方？它們是怎么生活的？

四、知道熊貓是我們珍愛的國寶。

1、教師：熊貓為什么是我們中國的動物寶貝？

(熊貓是我們中國獨有的動物，熊貓的數(shù)量很少，熊貓生出來的寶寶很小，只有150克，

五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》，感知可愛的大熊貓形象。

國寶大熊貓教案大班篇十

1、自主學習，了解大熊貓的有關知識。

2、品味語言，感受說明文語言的準確與生動。

3、調查研究，關注大熊貓的生存現(xiàn)狀。

3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因；

4、形象生動的說明；

5、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路；

6、運用多媒體教學；

7、教學方式：以學生自主學習為主。

8、課時安排：一教時。

1、導入：

在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢？

（學生自由回答）。

2、播放大熊貓影片，讓學生對大熊貓有個初步了解。

3、從題目中找出大熊貓的特點。

明確：珍貴。

4、閱讀課文：

思考：

（1）大熊貓為什么珍貴？請用文中的一句話來回答。

板書：

體態(tài)可愛。

數(shù)量稀少。

活化石。

（2）文中哪些語句分別表現(xiàn)這些特點。請用適當?shù)恼Z氣語調朗讀出來。

5、品讀課文：

思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴？

（1）出示幻燈片：比較課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。

（2）學生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。（注：學生相互評價）。

6、歸納總結：如何增強說明文語言的生動性和準確性？

明確：

（1）、準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。

（2）、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。

（3）、科學使用副詞增強說明文的準確性。

7、學以致用：

請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用準確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。

1、我的家族史。

2、我的“家”

3、我的明星路。

4、我的特殊身份。

5、我的飲食習慣。

6、自擬題。

（提示：盡量運用自己語言）。

8、進一步明確大熊貓生活現(xiàn)狀。

9、請你自己設計一份拯救大熊貓的倡議書。

格式：

倡議書。

保護大熊貓的原因：

我們該怎樣去做：

倡議人：

時間：

10、教師總結：

向全社會呼吁：關注保護野生動物。

五、板書設計：

體態(tài)可愛。

珍貴數(shù)量稀少。

活化石。

保護。

六、作業(yè)：

搜集一些野生動物的圖片，并用數(shù)字表明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量，用準確生動的語言介紹它們與人類社會的關系。

國寶大熊貓教案大班篇十一

本文是一篇介紹國寶——大熊貓的說明文，作者從大熊貓溫馴的性格、名字的來歷、生活習性、繁殖能力等方面對大熊貓進行介紹。運用了引資料、列數(shù)據(jù)等說明方法。用生動、準確、風趣的語言，向讀者介紹了我們的國寶。

學習本課的目的。

1、引導學生學習說明事物的方法。

2、鍛煉提高學生搜集、整理、運用信息資料的能力。

3、增強學生熱愛大自然的思想感情，激發(fā)學生保護野生動物的意識。

在教學中宜采用參觀引趣法、板書引趣法、電教引趣法、導讀啟發(fā)式、討論式等手段。

可視條件播放有關大熊貓的資料片或展示大熊貓圖片，讓學生先描述大熊貓的外形特征，并談談自己了解的有關大熊貓的知識。

他在文中告訴了我們哪些有關大熊貓的知識？

1.學生找出文中關于大熊貓外形特征的描寫后，教師可引導學生將文中的描寫和《辭海》中的相關文字，以及學生自己的發(fā)言相比較，讓學生體會教學設計文章生動形象的語言特點。

2、結合“探究?練習”第二和第四自然段的內(nèi)容，進一步品味文中形象生動的語言。

【教學設計設計說明】本環(huán)節(jié)教學設計設計充分體現(xiàn)學生的主體和教師的主導地位，通過思考題讓學生把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生篩選信息，理解分析問題的能力。

3、文中介紹了有關大熊貓的哪些方面的知識？

（可采用小組搶答的形式，激發(fā)學生的積極性）。

4、小組互動，探究說明方法。為了說明大熊貓的有關知識，文中采用了哪些說明方法？說說它的作用。

2、結合資料就野生動物的生存狀況發(fā)表自己的看法。

3、對其他野生動物的生存狀況你了解多少？能給大家談談嗎？

附：資料(1)。

目前我國野生動物的情況非常嚴峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前還有幾十萬只，現(xiàn)在不足7萬只，并且還在以每年2萬只的速度被獵殺；生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在不足20頭；野外生存的東北虎長白山僅殘存不足8頭……保護野生動物，已經(jīng)到了刻不容緩的時刻。

資料(2)。

廣東省林業(yè)廳和有關野生動物主管部門于1998年2月12日聯(lián)合出擊，在順德市某鎮(zhèn)白蓮賓館一舉查獲大批被宰殺的受國家保護的野生動物。這些動物中有巨晰、蟒蛇、黑熊、穿山甲、小靈貓、鷹類等珍貴動物。在這個賓館只要你肯出線，許多一二類野生保護動物都能吃到。只要你點的出，該館承包人會北到大興安嶺，西至天山山麓，給你找來。在1997年他們還宰殺了國家一類保護動物云豹一只。據(jù)賓館負責人交代，自1994年以來白蓮賓館長期宰殺經(jīng)營國家重點保護的野生動物及其產(chǎn)品，有時還批發(fā)給別人。

【教學設計設計說明】這些資料可以用投影、錄像等形式呈現(xiàn)。意在通過一系列驚人的數(shù)字，使學生認識到野生動物面臨滅絕的悲慘命運，產(chǎn)生心靈上的震撼和共鳴，呼喚學生善良的天性去保護野生動物。同時讓學生進一步體會列數(shù)字的說明方法的作用，既學到了知識，又受到了教育。

1、搜集一些野生動物的圖片，并用數(shù)字表明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量，介紹它們與人類社會的關系。

2、寫一篇保護野生動物的倡議書，并配以野生動物生活和野生動物被人類殘殺的相關圖片，貼在公共場所，進行一次社會宣傳活動。

【教學設計設計說明】(1)題教學設計設計的目的是為了讓學生了解我國野生動物數(shù)量正在銳減及其銳減的原因。讓學生從我做起保護野生動物，維護生態(tài)平衡。同時也培養(yǎng)學生搜集整理積累資料的習慣。

（2）題通過社會實踐活動來鍛煉學生，以提高他們的社會活動實踐能力。