演講稿是演講者根據幾條原則性的提綱進行演講，比較靈活，便于臨場發揮，真實感強，又具有照讀式演講和背誦式演講的長處。優質的演講稿該怎么樣去寫呢？以下是我幫大家整理的最新演講稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
師德師風演講稿一等獎篇一
各位領導、各位教師：
大家好。
我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜愛的教師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應當是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養是教師進展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜愛的教師”這一問題有深刻的熟悉，才能對自己提出更高要求。
我覺得，首先，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師教導他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建筑大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個（訓練）過程中，假如我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生敬佩，那么，我們的訓練就已經向勝利邁進了一大步。平常，遇到有的同學不舒適，我會把他叫到跟前，急躁詢問；有時遇到同學值日不仔細，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學進步了，我會送上一句鼓舞的話語；還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：訓練無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是表達在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛猶如陽光普照大地，猶如雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要布滿愛，學生們肯定會喜愛。我班有一位淘氣，留意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都答復不上我提的問題，為此我沒少發火，但焦急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就連續問他：那你想想你以后能做什么吧，依據他現在的學習成績所能到達的學歷，我和他一起思索，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，固然，更多的是壞的方面，漸漸地，我發覺他的眼神開頭變得堅決，最終我對他說：你是一個有盼望的孩子，這也是我今日對你說這些話的緣由，我盼望你連續努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“感謝教師。”在以后的幾天里，我發覺他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關懷的是教師對他的看法如何，的愿望是受教師的關懷和寵愛，當我們面對學生時，尤其是那些好像充満缺點的學生時，假如能盡量發覺他們的優點，然后真誠地大方地去欣賞他們，就會激發他們內心深處的盼望和信念，鼓舞他們奮勉向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠查找學生的`優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地制造條件讓學生有展現自我的時機，滿腔熱忱地歡送每個學生的微小進步。
再次，作為一名教師應具有很高的業務素養，淵博的專業學問是對教師的根本要求，教師還應當是一位心理學專家，準時了解學生的心態，蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他喜愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，信任每一個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交朋友，關懷孩子的歡樂與哀痛，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與敬重。
訓練是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的進展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、學問、力量等綜合因素的優化和進展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的學問潛移默化的影響著學生，對學生的進展起著特別大的作用，一個教師，只有當他受到學生寵愛時，才能真正實現自己的價值。
師德師風演講稿一等獎篇二
11月12日，我校進行了為期四天的師德培訓，本次培訓內容豐富，其中還組織我們觀看了由中宣部、教育部聯合組織的全國優秀教師師德報告團五位老師的模范事跡和重慶開縣搶險救災，保護學生優秀教師群體報告團的先進事跡。全體老師被深深地震撼著。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻、敢于犧牲的精神，使我心情難以平靜。他們是育人的模范，做人的楷模，是當代人民教師的優秀代表，他們是我們學習的光輝榜樣。
全國優秀教師師德報告團的主題就是愛的教育。沒有愛就沒有教育，教育戰線廣大優秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生，師愛更多流淌在平凡的日子里。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到，沒有愛就沒有教育，是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。從事小學教師工作60年，他從沒有對學生發過一次火，從沒有懲罰過一個學生，從沒有向一個學生家長告過狀，從沒有讓一個學生掉隊；多么偉大的師愛。鄒有云老師提出，讓愛的陽光照亮深山，他30年，足足走了4個二萬五千里長征；黃靜華老師用心去愛每一位學生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。;盤振玉老師用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸；林崇德老師指出師愛是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關系的愛。學生親其師，才會信其道。師愛是師德的靈魂。
愛與責任，是師德之魂，開縣優秀教師群體在突如其來的井噴事故和嚴竣的洪災考驗面前，舍生忘死，無私奉獻，搶險救災，保護學生，展現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來的井噴和洪災考驗面前，他們把學生的安危放在首位，臨危不懼，團結協作，搶險救災，保護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知所說的：因為我是老師，所以，在危難時刻，老師在，學生在，要把生的希望留給學生。開縣中學黨總支副書記傅六云激動地說：保護學生是教師的天職，當災難降臨的時候，我們首先想到的是學生，只有這樣，才能無愧于教師的光榮稱號。譚世明老師在井噴那天晚上，他幫助學校一千多名師生和近百名鄉親安全撤離，他自己和家人卻沒能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人，把對生命價值的追求永遠地鐫刻在21歲的年輪上。開縣復興初中學生周興華含著熱淚說道：在那一刻，是老師給了我們勇氣，是老師給了我們信念。長大后，我也要當這樣的老師。
我和同事們聽得很認真，記得很仔細，不時被開縣教師的事跡感動的熱淚盈眶。大家都認為開縣優秀教師群體在生死抉擇面前表現出來的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感動人，高尚的師德風范教育人，無私的奉獻精神激勵人。他們不愧是全國廣大教師學習的光輝榜樣。
作為一名教師，報告會讓我感觸很深，更加明白了時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任。從教八年，平時要求自己也挺嚴格，也為教育做出了貢獻，但聽完報告會，才發覺和開縣這些優秀教師比起來，還有很大的差距。有時覺得壓力很大很累，現在才發現，當在城里當老師挺幸福，很少會遇到他們那樣的考驗。在今后的工作和生活中，我要以他們為榜樣，學習他們站在時代前列，全心全意為人民服務的精神；學習他們愛祖國、愛人民，忠誠于人民教育事業的崇高思想；學習他們關愛學生、無私奉獻的高尚師德。我要以培育優秀人才為己任，認真履行教書育人的神圣職責，以高尚的道德情操和高超的教學技能引導學生全面發展，為乍浦基礎教育的進一步發展奉獻出自己的一切。
師德師風演講稿一等獎篇三
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀——這是我人生的坐標。
放棄了講臺，走到了臺下，給我帶來了許多驚喜和收獲我恍然大悟，講臺，其實是一座山，我在山的這邊，學生在山的那邊，放棄了講臺，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山我慶幸，我終于走到了山的那邊!
現在，我時常告誡自己，追求不可漫無邊際，理想要一步一個腳印的確，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長河作為新世紀的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前，應做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮!
還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達我對教師的熱愛吧：
也許另一條小路一點也不差，也埋在沒有那腳印的落葉下，那就留給別的人們去走吧，屬于我的這一條，我要一直走到天涯!
師德師風演講稿一等獎篇四
各位領導、老師、同學們：
今天我發言的題目是“予人玫瑰，余香滿懷”。它的原句出自是英國的一句諺語，“贈人玫瑰，手有余香”。
小時候，我最敬佩的人是老師。在我眼中，老師是知識的使者，愛的化身。因為敬佩，所以想去模仿，我常常喜歡在自家陽臺支個小黑板當小老師，沒有學生，就對陽臺盆里的花花草草，模仿著老師的語氣，上課，最后，微風吹過來，我問“學生”明不明白時，花花草草們都在點頭，我還夸它們真聰明呢，卻不知道原來我的理想隱約間就閃現在這里，那時侯，只是單純的想著我也要成為那樣的人，成為天使的化身。去關愛每一個孩子。去愛這個世界。
今天，我終于如愿以償，當上了一名人民教師。從教已三年，這時，我才深深地體會到，當一名教師，不容易；當一名好教師，更不容易。這意味著你將無私地付出很多，很多。
記得我走上講臺的第一個月，帶學生去軍訓，一天一個小男孩發燒，打針后雖退了燒，但醫生囑咐說，要小心半夜又會燒起來，于是當晚我鬧鐘定在了三點，當晚三點我靜靜起身到小男孩的床邊探燒，男孩朦朧間張開了眼叫了一聲媽！雖然兩年后我不再教這個班了，但是小男孩在臨畢業的周記中仍然提起我，其中有句話就象閃電般照進我的心里。“你對我的好我都記在心上，永遠不會忘記像媽媽一樣的您，請允許我叫您一聲媽媽！”我才領悟到，一個小小的舉動對學生會有如此大的影響。就是這句話更是堅定了我的教師生涯的信念：“予人玫瑰，余香滿懷”。這是一種愛的師德師風的情懷。因為愛，所以我們的給予成了一種幸福！。
從成為光榮人民教師那天起，我就把所有的時間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫保留，甚至不惜犧牲掉個人的休息時間，用真心構筑課堂，用愛心點亮希望。因為我知道，老師的聲喉也許不如歌星嘹亮，但老師的聲音將影響孩子的一生。
為了學生一個也不能少，我在炎熱的夏天三進三出，勸說因為家境貧寒而輟學的學生返校讀書，我知道，這個時候，我根本不需要思考，因為一日為師，終生為父！一日為師，終生為母！我所做的一切全是源自內心教師的品質。那就是我的信念：“予人玫瑰，余香滿懷”。
我知道，作為一名教師，奔波、忙碌、拉家帶口過著平常的日子，可能和大家擦肩而過的時候，大家都不一定能注意到，然而，這個世界上，卻正是因為有著溫潤如玉的性格，淵博寬厚，抱定赤子之心；靜能學校寒窗苦守，動能對學生思想點石成金的教師，人類才有了希望之光。知識才得以傳承。
在平淡的生活中，在波瀾不驚的日子里，是教師的大愛讓學校成為充滿希望的田野。
予人玫瑰，余香滿懷，更是教師愛心、智慧、良心與責任的體現，它讓這個世界充滿陽光。是世界上最美的東西，它無形，卻是世界上最美的雕塑；它無聲，卻是世界上最動聽的歌謠；它無字，卻是世界上最美的詩篇。它讓平淡的日子多了些許的溫馨，讓暗淡的心靈多了向美的渴盼。有愛的世界就是天堂！有教師關愛的世界，就有了希望！
師德師風演講稿一等獎篇五
農民，選擇了土地，因為他們知道這里的耕耘能使他們感受到豐收的喜悅。花匠，選擇了花園，因為他們知道這里的耕耘能使他們看到盛開的鮮花。而我卻選擇了一群群孩子，因為，我知道在孩子們的心田耕耘，能使我體會到農民的喜悅，花匠的欣慰。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”。自我踏上幼教工作崗位以來這句話時時縈繞在我的耳邊。這是我國偉大的人民教育家陶行知先生的至理名言，也是我一直以來的座右銘。陶行知先生把畢生的精力奉獻給教育事業。他的情至真，愛至深，是我們做人的典范。在日常的班級管理工作中，我們要以“愛滿天下”的精神、寬容的心理去對待那些幼小的還未成熟的心靈，在他們的成長道路上，多份寬容和厚道，理解并教育他們，使他們遵循正常的軌道發展。工作中，我正是朝著這一目標奮進著，在教育崗位上默默地耕耘，無私地奉獻，用這段人生最美的青春年華譜寫了一曲青年教師的奉獻之歌。
陶行知說：“大家愿把整個的心捧出來獻給小孩子才能實現真正的改造。”他要求教育者“創造出值得自己崇拜的真善美的活人。”是啊，熱愛教育，首先要對孩子有愛心。沒有愛就沒有教育。在陶先生高尚品格的熏陶下，在校領導的倡導影響下，從教10年來，我一直把班級的孩子看作自己的孩子，與他們一起笑、一起憂、一起學習、一起玩耍。去年，我接了一個住宿班，經過一段時間的相處、觀察、了解，發現班級存在著“幾多”——愛哭的多、不愿吃飯的多、脾氣倔強的多、祖輩帶的多……家長們對這些“小太陽”“小祖宗”可謂百依百順。針對這些情況，我開展了豐富多彩的游戲活動，讓孩子走出自我、走出寵愛、走進同伴、學會交往。如我班的兵兵小朋友非常內向，在集體場合從不與大家一起玩，也不與別人說一句話，父母為此十分著急，為了給他創造一個與外面多接觸的環境，所以將他從祖父母那里接出來，并讓他住宿在幼兒園。剛來的時候他一言不發，僅僅用點頭與搖頭來表示。于是，我每天早上來園第一件事就與他問早，晚上他臨睡前吻別道晚安，慢慢的他對我的問候做出了語言的回應。每月的遠足活動，我總是領著其他孩子與他一起分享美食，3個月后的一個周一早上，媽媽送兵兵到幼兒園，進門的第一件事他對我說“老師早”，還能開心的與媽媽說“再見”。這時的我和兵兵媽媽一樣，眼里噙著激動的淚水，無法用語言表達眼前的這一切。兵兵從此越來越合群了，六一節還參加表演節目呢！看完節目后的一天兵兵媽媽寫了一封信給我，信中她滿懷感激地說：“是您的辛勤教育讓我有了今天的喜悅，如果說機遇決定命運的話，那么我的孩子慶幸能遇上您這樣的老師，是您改變了我孩子的命運，讓我看到了希望。”正如陶行知先生在“育才三方針”中所說：愛，根據孩子們的不同傾向，透過集體生活，我們培養和引導他們對民族人類發生更高的自覺的愛。”
小朋友，還爭著舉手發言，這期間，雖然有小的反復，但畢竟在原有基礎上向前邁進了一大步。
事實證明，愛心的溝通，贏得了教學高效的情感基礎。我所帶的班級也被評為園“優秀文明班”。而且，在陶先生“愛滿天下”思想的感召下，無論是在校外還是在校內，無論是對孩子還是家長，我都給予同樣的愛。
陶行知是我國近代最早提出創造教育理論的教育家。在《創造的兒童教育》一文中，陶行知先生就指出“教育不能創造什么，但它能啟發解放兒童創造力以從事于創造工作”，“教育是要在兒童自身的基礎上，過濾并運用環境影響，以培養加強發揮這創造力。”“解放兒童的頭腦，使他們可以想。解放兒童的嘴巴，使他們可以談。解放兒童的雙手，使他們可以玩、可以干。解放兒童的時間，使他們的生命不會被稻草塞滿。解放兒童的空間，使他們的歌聲可以在宇宙中飄蕩”。并在《創造宣言》中大聲疾呼：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創造之路邁進吧。”陶行知先生的這種教學做合一的教育思想與今天的新課程改革的理念不謀而合。新課程改革的教學中，也在強調聯系學生的生活實際，學習對終生發展有用的知識。要解放學生的手，解放學生的思想，在做中學，在做中去建構自己的知識體系。所以在我的教學中，我不會輕易否定一個孩子的突發奇想，使得不同的個性能得到充分的展現，使個體的生命價值得到更好的體現。同時我引導孩子觀察身邊的各種現象，熱愛自然、探索自然。
在主題活動“汽車”的開展過程中，小朋友們從收集資料開始，了解汽車的種類、功用。參觀浦東通用汽車公司了解汽車的歷史、制作程序、組裝部件等一系列的知識。在此基礎上還進行了制作汽車的實踐活動，孩子們從中學會了收集資料的本領，學會了統計與設計，學會了交流與交往，還開闊了眼見。根據這個主題撰寫的“游戲性主題創意操作活動”獲得國家游戲論文二等獎。
為了讓孩子理解方位詞：上下、前后、左右，我設計了一節活動“小兔請客”。以游戲的形式，以幼兒的生活經驗為主線，通過創設情景“在森林里躲避危險”“在家里找禮物”“在家里找玩具”，充分讓孩子在自然的情況下，在輕松的玩樂中學會知識，達到預期目標。這節公開活動得到了觀摩老師們的一致好評。所以，我覺得教學中一定要貫徹“教學做合一”的教學原則，不斷補充新的知識，才有可能使得教學相長。
陶行知先生認為，教育是無名無利沒有尊榮的事業，教師應當專心盡責，不能因金錢破壞教師職責的尊貴。我只是教育戰線上一名普通的青年教師，在自己平凡的崗位上默默耕耘著，無私地奉獻著，我的頭上沒有耀眼的光環，但我卻一直努力，做到身體力行，教人求真，“一舉一動，一言一行，都要修養到不愧為人師”的地步，用愛耕耘孩子們的心田，潤物細無聲。
師德師風演講稿一等獎篇六
尊敬的領導、老師們：
大家好！
英語組的同仁們一致推薦由我來代表英語組來展現自我風采，為我爭光為我組添彩，雖然我的才能不及其他同仁之十一，但既然站在這里了，權當跟大家聊聊心里話。今天我演講的題目是《學高為師，德高為范》。
這個題目大家并不陌生。在座的各位基本都是師范專業科班出身，想必各位同仁求學時徜徉的校園里都會有這樣醒目的。它本來的出處是啟功先生為北師大所題的校訓——“學為人師，行為世范”。后來又衍生出“學高為師，德高為范”“學高為師，身正為范”等，對于師范生或教師們來說都是意義相當的必修的行為準則。
說起“師范”“師德”，毫無疑問我們更強調的是“德”。
記得湖南相聲演員大兵有一個很有趣的相聲，講的是什么內容我已經不記得了，但是那個相聲結尾的段子我印象特別深刻，他的搭檔說：大兵多一點念犬兵，犬兵缺一點念大兵，大兵你說你是“缺得”呢還是“缺不得”呢？這個段子很巧妙地運用了漢字的諧音來博大家一樂，很是有趣。大兵是左右為難了，因為他不愿被說“缺德”，可要是缺不得，他又成了“犬兵”，看來這人啊對自己的品德還是很注重的。即便自己做了虧心事，也要讓自己占足了理，顯得是別人缺德而不是自己。或許這就是幾千年來我們很多中國人的現實心態。可見，道德品質是評判我們交往對象的首要標準。
對于我而言，選擇教師這個職業的初衷并沒有大多數老師更為高尚，僅僅是因為，在我還是小孩子還在求學的時候，我的學校的老師們大多沒有讓我心悅誠服的，他們僅僅是為了考試成績，因為我成績較好而去關注我，不是因為我們所期望的那樣，而且在很多中小學生時期特殊問題的處理方法很不恰當，因而給很多同學帶來了陰影。那是我就想，如果我是老師，我一定會如何如何，至少比我的老師強！
想必很多老師們都會說，要是當初我上學的時候遇見一位像我這樣的老師，那我現在如何如何？？可現如今，當我們真正成為了一名人民教師，我們才真正懂得，我們應該做的，還有太多太多？？如果非要我在這太多的事情中選擇一個切入點，毫無疑問，那一定還是“德”！
就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優良的道德，愛國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無德，又以何傳于學生？當代著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”用真誠的心去教導學生，用真誠的愛去呵護學生。教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業道德修養，應具有優良的品德和高尚的情操。孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”大家都在引用這些話，因為我們都想借圣賢的言語來說明教師在學生心目中占有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
正因為學生們以老師為榜樣，所以具有高尚師德的老師必定能帶出更多具有高尚品德的學生，這些學生在以后的社會工作和生活中又會以自己的言談舉止來影響他身邊的人，如果學生長大以后也當了老師，那么將會有更多品德高尚的人來教育學生，從而影響更多的人，能影響多少人？2也不一定。正如愚公移山里愚公那句著名的“無窮匱也”一樣。所以，教師的“德”，遠比相聲里的“德”更具重要意義。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺，日復一日地講授知識，那么平淡，也那么平凡，然而崇高的師德風范正是在這平凡的本職工作中體現出來。莎士比亞說過：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世”；汪國真說過：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”；今天我代表所有敬愛的教育者們說：“既然選擇了當老師，就必須只顧教書育人”。
這是我們的責任。
師德師風演講稿一等獎篇七
坦白地說：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，于是，我把它取名為追求！！！
20--年的6月份，我懷著無比激動的心情，由那有寒裝素裹之稱的--來到了秀美的--水鄉；從那一刻起，我真正領略到了--風光：--好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水碧如藍，誰不憶--？但是給我印象最深的還不是這風景，而是這里的人！！！他們的熱情好客，他們的團結進取，他們的精明強干，他們的年輕有為……無不給我留下了深刻的印象！
8月，我帶著一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來到了這美麗的--小學，在這個全新的環境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！
在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應了新的環境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個全新的教育！
在這個上下一心，團結向上，共同進取的集體里，學校為了幫助青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和實施方案，各教研組組織了結對子活動，以老帶新，有經驗的老師發揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。聽過一節節的師傅示范課以及優秀教師的公開課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫個性，什么叫創新……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責任和義務。對我們青年教師而言，要想取得令人滿意的教學效果，那是需要付出大量的時間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領，有了優秀教師的示范，才讓我們取得了事半功倍的效果。
俗話說：教書，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實了許多，而且我的心靈也得到了進一步凈化：老師們的那種兢兢業業，勤于奉獻的精神更為讓我感動！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時間，但是當那下班的零聲敲響時，卻無一人準時走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著自己的工作，批作業的批作業，輔導學生的輔導學生……有的老師甚至加班到9點，10點！究竟是什么力量讓他們如此敬業呢？那就是教師對事業的這份執著的追求！是啊！青年就該有青年的干勁！正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一直相信初中的班主任對我的寄語：勤奮，進取，不斷地追求，總有成功的一天！
您是否還記得李大釗先生的話：青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。問花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創新，爭創品牌！
追求永無止境，奮斗永無窮期。年輕的--，就如同那剛剛起飛的大雁，承負著一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的--更不能停止飛翔！我們堅信，在上級領導的關懷下，在社會同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，--定能飛出那藍天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺，--將永遠萬紫千紅！
師德師風演講稿一等獎篇八
幾年前，我報考了水電學校師資班，卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師。但我并不后悔，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優美的曲調，只有處在五線譜的不同位置上，才能創造出動人心弦的樂曲。生活也是如此，倘若每一個人都只按自己的愿望向社會索取，那么生活的樂章只能是雜亂的，斷續的，偉大的事業也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。
通過幾年的教育實踐，我真實地感受到——當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚。因為教師是太陽底下最光輝的職業，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
有句話說的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關鍵時期，作為一名青年教師，我們更應該以飽滿的熱情，積極、主動地態度去學習，迎接挑戰。在工作中，經常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師。
