從目前來看，新課程深化改革的重要時期，素質教育理念全面滲透的關鍵是在教師有效化的教學指導，進行學生學科核心素養的強化培養，充分滿足他們的認知需求、發展需求。下面是小編整理的2022雙減政策教師暑假培訓心得，供大家參考。

篇一：雙減政策教師暑假培訓心得

《“雙減”政策背景下中小學教學質量的提升：問題，難點及建議》學習體會

烈日當空擋不住步履不停的學習者，下午迎來了我們關注已久的“雙減”背景下的教育教學一課，來自湖南第一師范學院的王建平教授，從政策的時代背景，政策落地的焦點、難點，實施的現狀等做出了深入的解讀。明確了“雙減”就是減輕義務教育學生作業負擔、減輕義務教育學生校外培訓負擔，而提高教育教學效率是一個很重要的方法，作為教育者要充分認清教師教學角色的轉變，做學生學習動力的激發者，做學生知識再發現的引路人，做學生知識構建的資源供給者，做學生全面發展的評價者，做以學為本的反思者。要向40分鐘的課堂要效率，追求有深度、廣度、“可持續發展”的課堂，培養學生的綜合素質，學會學習，學會生存等終身學習的能力，促進學生生動活潑地發展。

生逢其時，為之奮斗，新時代教育征程已開啟，在雙減”背景下，提高課堂效率，推動作業改革，減輕學生負擔，既是一種教育常識的回歸，也是一種教育姿態的舒展，更是對學生學習興趣的一份呵護。未來，在教育的路上，我將不斷思考，提升理念，努力實現“減負”與“提質”的雙贏，讓教育走向“潤物細無聲”的深處。

篇二：雙減政策教師暑假培訓心得

行而不輟，吾將上下求索

語文課程是一門語言文字運用的綜合性、實踐性課程。其基本特點，就是人文性和工具性的統一。作為一名長期從事語文教學的一線老師，對該學科有著深厚的情懷與熱愛。

一、以文化人，理念引航

易穗香校長對《義務教育語文課程標準(2022年版)》解讀，讓人收獲滿滿。她圍繞“遵循課標精神，尊重教學實際，用好統編教材”，緊扣語文核心素養，從育人導向、課程目標、內容結構等多方面，進行了詳細解讀。讓大家受益匪淺，豁然開朗。

接下來，黃河老師根據國內語文界大師對新課程理念的獨特見解和名師的教學設計，結合自己的教學實踐，生動講述了新課標背景下，指向學科核心素養的語文教學。理論聯系實際，很有指導性。

曹秀平老師，把自己數十年的語文教學經驗毫無保留地與大家分享。讓我們感受到語文人對教書的執著與熱愛。她的分享詩意滿滿，真情款款。本土文化與語文課程融合，可以豐富我們的語文課堂。教師用熾熱的情懷開啟學生對語文的熱愛，影響學生更成就自己。

楊曉鳳老師則娓娓道來，向大家介紹了《基于新課標素養導向的語文學習任務設計》。楊老師結合自己教學案例，重點闡述了有效的任務設計要義，讓大家深受啟發。

二、快樂分享，多彩課堂

理論與理念只有扎根三尺講臺和廣袤的語文實踐沃土，才能綻放出絢麗的花朵，結出語文的串串碩果。

幾位美女老師，向大家分享了“雙減”背景下的語文課堂。她們各有特色，百花齊放。有趣味識字，生活語文，快樂閱讀、綜合實踐等等，給我們展現了五彩斑斕的語文課堂，給大家呈現了多姿多彩的視聽大宴。幾位美女老師，向大家分享了“雙減”背景下的語文課堂。她們各有特色，百花齊放。有趣味識字，生活語文，快樂閱讀、綜合實踐等等，給我們展現了五彩斑斕的語文課堂，給大家呈現了多姿多彩的視聽大宴。

語文是滋養學生生命，塑造學生靈魂，陶冶學生情操，錘煉學生品格的一門學科。我們該如何緊扣語文學科核心素養，如何創設情境激發學生語文學習興趣，如何挖掘學生學習語文的潛能，如何開始綜合實踐活動，如何建構任務群，如何進一步實現“教學評”一體化……這些都還需要我們在教學中不斷去探索……

篇三：雙減政策教師暑假培訓心得

潛心方能致遠，做生活藝術家

“雙減”以來一直聽到各方不同的聲音，爭議不斷。但是今天聽了，各位老師的分享，讓我倍感敬佩。她們一直在這片爭議聲音中，獨守自己的凈土，潛心致遠，做生活的藝術家。

首先是董馬庫小學的楊老師，用她的年輕的活力不斷開發新的視野，不斷探索前行。培養學生的觀察能力、表達能力而且做出了不俗的成績。

其次是來自華鑫的吳老師，就小學階段的“生字詞”教學，精心設計活動環節。通過小組合作、競賽的形式激發學生的興趣，而老師只需要做好領路人。尤其，她的優點更在于她的教學設計面向全體學生，考慮到了參與活動的學生，也考慮到在講臺下觀看的同學，人人都有參與感，人人都是小主人，這更加值得我們學習。

讓我印象最深刻的是花垣小學鄭菲老師的分享。從她的身上我看到了她對于教學的熱愛，和深入細致的研究，她不僅僅是在教學，她在享受生活，她是一個藝術家。談起她的學生，我看到了滿滿的自豪，那是一種發自內心的喜悅，而且她的教學是基于興趣。她會給孩子們用心挑選符合學段的繪本，并很聰明的挑選最精彩的部分，激發學生的求知欲。我們都知道興趣是最好的老師，她真正做到了，而且多年來一直在堅持做自己。

篇四：雙減政策教師暑假培訓心得

在本次研修手冊有這樣一句“教育者，非為已往，非為現在，而轉為將來。”這句話出自北大最著名的校長蔡元培先生，意思是說，教育不是為了眼前和過去的利益考慮，而應該著眼于未來，因為孩子代表未來。搞好教育必須要先提升教師的立德樹人的師德修養和專業素質!

《雙減政策下如何提高教學質量》講座中王健平教授提出“雙減”落地得焦點應到聚焦在‘減輕學生負擔，立足學生身心健康’這一觀點。還引用我國知名教育家‘葉瀾’的話“課堂教學的目標應全面體現培養目標，促進學生全面發展，而不是只局限于認識方面的發展”凸顯出教育教學中‘課堂教學’的重要性。經過本次培訓我體會到作為教師不僅僅要提升自己的專業素質，更要搞好課堂教學，向45分鐘要成績。

在王健平教授講座引用德國教育家雅思貝爾斯“教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一片云推動另一片云，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。”名言作為結尾，不管是王健平教授的說話還是教育家雅思貝爾斯的名言都使我深受觸動，激發了對教育的新認識、新思考!

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