當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

教師雙減政策的心得體會和感悟篇一

教師“雙減”政策學(xué)習(xí)心得體會我從事教學(xué)工作20多年來，對學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會，隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運(yùn)”的重視，學(xué)校對升學(xué)率的重視，種種重?fù)?dān)都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學(xué)校周邊被各種“托管班”、“培訓(xùn)班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費”，孩子們在放學(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來越累。

近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，作為一名教師，我認(rèn)為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的`意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育是國民教育的重中之重。

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。

“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。xx也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。

今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。

教師雙減政策的心得體會和感悟篇二

雙減政策作為當(dāng)前教育改革的重要舉措，對于提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕教師工作負(fù)擔(dān)，具有重要意義。作為一名教師，我深切感受到了這一政策的積極影響。本文將通過把握教學(xué)改革、課堂教學(xué)、教師成長、生活品質(zhì)和教育公平等角度，從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，闡述自己在雙減政策下的收獲和心得體會。

第二段：教學(xué)改革。

雙減政策的實施使得教學(xué)改革邁出了堅實的一步。以前，教學(xué)往往重于傳授知識，缺乏對學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如今，通過雙減政策，我有更多的精力去思考如何更好地設(shè)計教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我嘗試了多種新的教學(xué)方法，比如問題驅(qū)動式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和項目制學(xué)習(xí)等，這些方法都取得了良好的效果。雙減政策為我提供了更多的自主權(quán)，讓我有機(jī)會真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和朋友。

第三段：課堂教學(xué)。

減輕課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)是雙減政策的重要目標(biāo)之一。過去，每堂課我都要講盡可能多的內(nèi)容，以求實現(xiàn)知識的全面覆蓋。然而，這種方式往往導(dǎo)致學(xué)生聽課質(zhì)量不高，效果不佳。有了雙減政策，我可以更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，而不是簡單傳遞知識。我開始鼓勵學(xué)生主動參與課堂，進(jìn)行討論和分享，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。因此，我的課堂變得更加活躍，學(xué)生們也更加積極主動地投入其中。

第四段：教師成長。

作為一名教師，我們在雙減政策下也獲得了更多的成長機(jī)會。過去，由于工作量過大，我們很難有時間去參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新知識。然而，雙減政策下的工作減負(fù)使得我們有更多的時間去學(xué)習(xí)和完善自己的教學(xué)方法。我參加了多個培訓(xùn)課程和研討會，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念和方法，提高了自己的專業(yè)水平。同時，我們也有更多的時間去進(jìn)行自我反思和教學(xué)研究，深化教育研究，不斷提升自己的教育素養(yǎng)。這種成長是雙減政策的重要收益之一，也是我作為一名教師最為珍貴的財富。

第五段：生活品質(zhì)和教育公平。

雙減政策的實施也帶來了教師生活品質(zhì)的提升和教育公平的推進(jìn)。過去，我們經(jīng)常加班超時，無法保證正常的休息和健康的生活方式。現(xiàn)在，減輕了工作負(fù)擔(dān)，我們有更多的時間和精力去與家人相處，進(jìn)行自身的充電和休息。工作與生活的平衡使得我們更加快樂和有動力。此外，雙減政策也加大了對農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)教師的關(guān)注，推動了教育資源的均衡配置，增強(qiáng)了教育公平性。每個孩子都有平等接受教育的機(jī)會，這是我們一直以來所追求的目標(biāo)。雙減政策的落地，讓我更加深信教育的未來是充滿希望的。

總結(jié)：

通過雙減政策，我作為一名教師深深感受到了教育改革的重要性和成效。教學(xué)改革、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變，教師的成長，生活品質(zhì)和教育公平的提升，這些都是雙減政策所帶來的重要收獲。我將繼續(xù)努力，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。同時，我也希望政府能夠繼續(xù)加大對教師的關(guān)注和支持，為教育改革提供更多的資源與政策保障。只有政府、學(xué)校和教師緊密合作，我們才能共同努力，實現(xiàn)教育的卓越發(fā)展。

教師雙減政策的心得體會和感悟篇三

雙減政策“五項管理”對于切實減輕學(xué)過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提課堂教學(xué)質(zhì)量。

一是關(guān)于機(jī)管理。通過召開班會、聯(lián)系家長等形式及時宣傳相關(guān)的政策規(guī)定，告知家長管理好機(jī)，盡量減少學(xué)接觸機(jī)的時間。除了學(xué)校特殊要求必須機(jī)完成的安全作業(yè)等任務(wù)，堅決不給學(xué)布置必須機(jī)完成的作業(yè)。對學(xué)帶機(jī)和電話表校園進(jìn)了嚴(yán)格的管理。

二是關(guān)于學(xué)睡眠。學(xué)每天睡眠時間10個時。及時關(guān)注學(xué)睡眠時間，與家長做好溝通，保障學(xué)充睡眠。程度較弱的學(xué)作業(yè)速度很慢的，師會特殊對待，布置簡單的作業(yè)，以保證學(xué)的充睡眠。

三是關(guān)于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的`不得推薦或選為中學(xué)課外讀物12條負(fù)清單，我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍，嚴(yán)格按照規(guī)定管理。班級成了圖書，和圖書管理員。學(xué)完成各項作業(yè)之后，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學(xué)課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。

四關(guān)于作業(yè)。我們每天嚴(yán)格落實作業(yè)時間，作為班主任，每天不僅要負(fù)責(zé)語學(xué)科，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時間，作業(yè)總量控制在1時。各科師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時時間學(xué)半以上都能完成所有家庭作業(yè)，且有的疑難題學(xué)也可以隨時在師指導(dǎo)下解決。個別參加社團(tuán)的學(xué)和作業(yè)速度較慢的學(xué)也能回家后迅速完成。

五是學(xué)體質(zhì)。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時1時陽光體育活動課，活動形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓(xùn)練，以及跳繩打球等項，以使學(xué)每天運(yùn)動量達(dá)標(biāo)。

教師雙減政策的心得體會和感悟篇四

隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，雙減政策也成為了當(dāng)前教育界關(guān)注的熱點之一。作為一名教師，我有幸參與了這一政策的實踐，并從中獲得了一些寶貴的體會和經(jīng)驗。雙減政策為我們提供了更多的教育空間和時間，使我們更加注重學(xué)生的個性發(fā)展和特長培養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享一些自己在雙減政策下的心得和體會。

首先，雙減政策給予我們更多的時間和空間來關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。過去，在繁重的教學(xué)任務(wù)下，我們常常只注重學(xué)生的成績和應(yīng)試能力，而忽略了學(xué)生的興趣和潛能。而如今，在減負(fù)的政策引領(lǐng)下，我們可以更加關(guān)注學(xué)生的興趣特長，并為他們提供更多的發(fā)展機(jī)會。我記得有一次，學(xué)校組織了一場藝術(shù)節(jié)，學(xué)生們可以展示他們的才藝。通過這個平臺，很多學(xué)生展現(xiàn)出了出色的才藝和創(chuàng)造力，這讓我們看到了每個孩子的獨特之處。從這次活動中，我明白了每個學(xué)生都有其獨特的天賦和興趣，而我們作為教師的責(zé)任就是激發(fā)他們的潛能，幫助他們更好地發(fā)展自己。

其次，雙減政策提倡以學(xué)生為中心的教育理念，使我們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。在過去，教育主要注重學(xué)生的純學(xué)術(shù)能力，而對其他方面的培養(yǎng)缺乏關(guān)注。然而，隨著社會的發(fā)展，純粹的知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，我們需要培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新思維、合作精神、團(tuán)隊合作能力等綜合能力。如今，在雙減政策的引導(dǎo)下，我們不再拘泥于教科書上的知識，而是鼓勵學(xué)生大膽提問、積極參與討論，并將學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)到了一個全新的高度。和學(xué)生一起探究問題、解決問題，讓我更加深刻地體會到教學(xué)的樂趣和意義。

另外，雙減政策也給予了我們更多的時間和機(jī)會進(jìn)行自我提升和專業(yè)學(xué)習(xí)。過去，負(fù)重的教學(xué)工作常常讓我們沒有時間和機(jī)會深入研究教學(xué)方法和教育理論。然而，雙減政策的實施改變了這一現(xiàn)狀。我有更多的自由支配時間，可以參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會。在這些活動中，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的教育工作者，了解到了更多的教育理論和實踐經(jīng)驗。通過與他們的交流和學(xué)習(xí)，我不僅拓寬了自己的知識面，還提高了自己的教學(xué)水平。可以說，雙減政策為我們提供了一個實現(xiàn)自我提升的機(jī)會，讓我們成為了更優(yōu)秀的教育者。

最后，雙減政策讓我們更加深刻地認(rèn)識到教育的真正意義和目標(biāo)。過去，在應(yīng)試教育的壓力下，我們常常過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和競爭，忽視了學(xué)生的身心健康和充分發(fā)展。然而，如今，在雙減政策的推動下，我們開始關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)其積極向上的人生態(tài)度和品德修養(yǎng)。在教育的實踐中，我們不僅考慮如何傳授知識，更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、品德和人文素養(yǎng)。通過與學(xué)生的交流和互動，我明白了教育的真正意義在于培養(yǎng)學(xué)生健康成長，讓他們成為有責(zé)任感、有思考能力的社會成員。而這正是雙減政策所推動和鼓勵的。

總之，雙減政策為我們教師提供了更廣闊的舞臺和更多的機(jī)遇，使我們更加注重學(xué)生的個性發(fā)展和特長培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。同時，雙減政策也提供了更多的時間和機(jī)會來進(jìn)行自我提升和專業(yè)學(xué)習(xí)，并讓我們重新審視教育的真正意義和目標(biāo)。作為一名教師，我深感榮幸能夠參與這一改革，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。希望通過我們的共同努力，能夠為教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

教師雙減政策的心得體會和感悟篇五

“雙減”對學(xué)校的作業(yè)、教學(xué)以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學(xué)校必須出于“增效減負(fù)”的考慮，要為學(xué)生提供發(fā)展個性特長、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負(fù)增效”活動，讓需要補(bǔ)短板的學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生都能在校內(nèi)獲得提升，而這也正成為課后延時服務(wù)的應(yīng)有之義。只有學(xué)校教育最大限度滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)的足學(xué)的好，家長才能不給孩子報班培訓(xùn)。

同樣，“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn)。面對不同層次的學(xué)生，如何有更有效地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)、如何批改作業(yè)等等，在校外培訓(xùn)做“減法”后，家長們對學(xué)校和老師的教學(xué)質(zhì)量的提高有了更高期盼。對我和我們的英語組而言，就是要做好英語學(xué)科供給質(zhì)量的“加法”，對我們來說，不僅工作量加大了，責(zé)任心也將跟著一起做“加法”。

“雙減”將對英語學(xué)科課程實施也提出更高要求，首先要優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。課程必須具有更豐富的`內(nèi)涵，這就需要每一位教師重新審視自己的教學(xué)，改變過去通過“死記硬背”的課程實施來提高分?jǐn)?shù)的方式，要在作業(yè)的質(zhì)、量、形式上求效益，加強(qiáng)打磨力度，保證教學(xué)質(zhì)量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學(xué)方法的實踐，不僅培養(yǎng)了學(xué)生美育，深化了情感教學(xué)，更在初中英語教育的路上走向深入寬泛。

如今，家長對學(xué)生的成長期待，早已不滿足于過去單純的知識積累。如何結(jié)合“雙減”，在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好“加法”，促進(jìn)孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題。“雙減”之下，我們要做的加法不應(yīng)局限于課堂和課后輔導(dǎo)，更應(yīng)該主動向前一步，提供運(yùn)動、藝術(shù)、勞技等多樣化課后服務(wù)，讓學(xué)生在校內(nèi)就能獲得知識、技能，以實現(xiàn)多元化發(fā)展。事實上，我校已開展包含體育、藝術(shù)、手工勞動等豐富多彩的社團(tuán)活動，這些旨在拓展個人綜合素質(zhì)的“第二課堂”和課余活動，也會因“雙減”而更加多彩。

教師雙減政策的心得體會和感悟篇六

開學(xué)季，上好“雙減”第一課卸下過重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。

暑假即將結(jié)束，很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法，業(yè)余時間做“加法”，孩子們有更多時間去追尋童年的'“詩和遠(yuǎn)方”。20xx年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實“雙減”相關(guān)部署要求的第一個學(xué)期，“雙減”大禮包為孩子們送上開學(xué)“見面禮”，家長們也更加期待全新的打開模式。開學(xué)季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機(jī)銜接，持續(xù)推動減負(fù)政策在校園里落地，孩子關(guān)心，家長注重，全社會關(guān)切。教育部門、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中，精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。

把各項“硬舉措”落地落實，首先要深刻把握“雙減”重點，對標(biāo)對表，把舉措與實踐有機(jī)銜接起來，嚴(yán)格把控好書面作業(yè)量，探索推出延時托管服務(wù)等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，打開更多新場景，為孩子們快樂學(xué)習(xí)、健康成長創(chuàng)造更加良好的條件。“雙減”落地，關(guān)鍵看行動，更要看力度。

各地要細(xì)化措施，從嚴(yán)監(jiān)管，讓好政策見到好效果。當(dāng)前，很多地方積極采取行動，紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則，讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體、更有針對性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐，規(guī)范課堂教學(xué)，不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點半難題”；西安推出“三個課堂”，通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動，突出課堂教學(xué)主陣地，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效”上下功夫；上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考，著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為。

開學(xué)季，是推動“雙減從文件到實施的重要節(jié)點。減輕作業(yè)壓力，卸下過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，重點要提升課堂質(zhì)量，讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時間，充分調(diào)動廣大教師積極性、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們在校內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育，促動學(xué)生健康成長，形成家校減負(fù)合力。“雙減”政策從推出到現(xiàn)在，僅有一個多月時間，當(dāng)前尚處于探索實踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動，種好“試驗田”，即時總結(jié)經(jīng)驗，推廣有效做法。

教師雙減政策的心得體會和感悟篇七

近些年來，關(guān)于教育的謊言廣為傳播，如“別讓孩子輸在起跑線上”“只要你考上大學(xué)就好了”。誰也不知道起跑線在哪里，每個人都可以畫一條起跑線然后去比輸贏，每個人都想通過搶跑以處于領(lǐng)先位置，于是社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速的擴(kuò)張，學(xué)生的學(xué)業(yè)和心理負(fù)擔(dān)越來越重，家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和內(nèi)心焦慮越來越重，“只要你考上大學(xué)就好了”是一支學(xué)生和家長共用的麻醉劑，許多人錯誤地把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定為考上大學(xué)，那么學(xué)習(xí)的終點是高考。談教育無法繞過考試，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一個健康、善良、成熟、正直的人，能夠適應(yīng)未來社會生活中的各種考驗和挑戰(zhàn)，對家庭和國家作出貢獻(xiàn)，才是家長和教育者們更應(yīng)反思的命題。

20xx年國家通過了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署。學(xué)校是教育的主陣地。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的，而不是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因，因此，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計好每一節(jié)課的.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動，讓課堂教學(xué)過程充滿生機(jī)活力，面向全體學(xué)生，因材施教，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補(bǔ)課需求，進(jìn)而推動“雙減”的真正落地。

提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師，絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè)，愛生如子，在平凡的崗位默默奉獻(xiàn)，不計名利，寒來暑往，培養(yǎng)一批又一批學(xué)生；絕大多數(shù)的學(xué)生長大后，對他們當(dāng)年的老師心存感激，學(xué)校課堂發(fā)生的點點滴滴成了師生共同的美好回憶。但我們也痛心的看到，個別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，課外補(bǔ)課牟取私利，嚴(yán)重影響了教師隊伍整體形象，失守學(xué)校教育的主陣地，在“雙減”政策下，這樣的不良現(xiàn)象會得到嚴(yán)肅處理。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，科學(xué)布置家庭作業(yè)，鞏固當(dāng)日所學(xué)，同時又具有開放性、拓展性和應(yīng)用性，對于不同能力水平的孩子具有選擇性，這樣不僅不會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，還可以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動機(jī)。優(yōu)秀的教師不會布置太多的作業(yè)，通過“刷題”提高學(xué)業(yè)成績；優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計的，是一種巧妙的師生信息交流途徑。堅守學(xué)校教育陣地，離不開家長的配合支持。

家長是孩子的第一任老師，家長言行背后的情感、態(tài)度和價值觀，在孩子成長過程中發(fā)揮著深遠(yuǎn)的影響。有的家長不投入時間陪孩子成長，卻將大量的時間放在盲目跟風(fēng)攀比上，孩子成績稍微下降，不與孩子和老師一起分析原因，馬上想到的就是補(bǔ)課，一擲萬金，仿佛我花錢了，我盡到做父母的責(zé)任了。家長的焦慮情緒來自教育的謊言，來自培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋪天蓋地的宣傳，來自社交軟件里的小道消息，來自對子女發(fā)展空間的錯誤定位，但是，沒有任何一種教學(xué)方法或者一個老師，能夠在短時間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

緩解家長的焦慮情緒，需要營造良好的社會氛圍，一方面規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為，另一方面努力實現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，同時要辦好家長學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀念，理性確定孩子成長預(yù)期，從而形成減負(fù)共識。

教師雙減政策的心得體會和感悟篇八

雙減政策（即減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)）的全面推行，對于教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這一政策的實施，旨在緩解學(xué)生過重的學(xué)業(yè)壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也給教師帶來了新的挑戰(zhàn)。作為受政策直接影響的一員，作為一名教師，我深刻體會到雙減政策對教育教學(xué)工作的影響，同時也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。

第二段：調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生個體差異。

雙減政策的實施使得我們需要調(diào)整教學(xué)策略，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。過去，學(xué)生們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，老師通常會采用集體教學(xué)的方式，注重整體效果。但現(xiàn)在，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力減輕，教師們可以更多地關(guān)注學(xué)生個體差異，采用個別化的教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我們可以通過課堂互動、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第三段：通過創(chuàng)新評價方式，鼓勵學(xué)生多元發(fā)展。

在雙減政策下，教師們可以更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過創(chuàng)新評價方式，鼓勵學(xué)生多元發(fā)展。學(xué)生不再過分追求成績，而是更加注重課外活動與社會實踐的結(jié)合。作為教師，我鼓勵學(xué)生參加各類社團(tuán)、學(xué)生會和志愿者活動，通過這些實踐來拓寬視野、提高綜合能力。我也通過更加靈活的評價方式，評價學(xué)生的綜合能力，鼓勵他們在不同領(lǐng)域中有所作為。

第四段：執(zhí)行政策過程中的困惑與挑戰(zhàn)。

盡管雙減政策的目標(biāo)積極向善，但執(zhí)行過程中也面臨著困惑與挑戰(zhàn)。一方面，課堂時間的壓縮，使得教師們需要在有限的時間內(nèi)完成更多的教學(xué)任務(wù)，給教師帶來了新的壓力。另一方面，學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)減輕，自主選擇的學(xué)習(xí)時間增多，教師們需要在呼吁學(xué)生減負(fù)的同時引導(dǎo)他們合理安排時間，避免浪費。在面對這些挑戰(zhàn)時，作為教師，我通過與同事、家長、學(xué)生的溝通交流，共同努力找到了應(yīng)對之策。

第五段：深化教育理念，推動教育改革。

雙減政策的實施讓我們深化了教育理念，認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展的重要性。我們逐漸從注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的能力培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。我們也認(rèn)識到，減負(fù)并非只是簡單地減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的內(nèi)在動力，讓學(xué)習(xí)成為他們自愿追求的目標(biāo)。這樣的教育改革必將為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

總結(jié)：

雙減政策的推行給教育教學(xué)工作帶來了新的挑戰(zhàn)，同時也給教師們帶來了新的思考和啟示。調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生個體差異；通過創(chuàng)新評價方式，鼓勵學(xué)生多元發(fā)展；面對執(zhí)行政策的困惑與挑戰(zhàn)，積極尋求解決辦法；深化教育理念，推動教育改革，這些都是我們教師在雙減政策下的心得體會。作為教師，我們應(yīng)繼續(xù)努力，以適應(yīng)社會發(fā)展的要求，以更好地培養(yǎng)學(xué)生，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。