每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

收獲的喜悅心情的短句句子篇一

“我挖，我挖，我挖挖挖。”我提著鏟子走來走去，尋找著還未被開墾的土地。想知道我們在干什么嗎？我們正在夏莊地瓜產業(yè)園挖地瓜。

一下車，同學們就紛紛亮出了五花八門的兵器：奇大無比的的鐵鏟，炒菜用的鍋鏟，五齒釘耙……，真是千奇百怪，形態(tài)各異呀。

只聽老師一聲令下，同學們就以百米沖刺的速度沖向了瓜地。頓時，地瓜地里塵土飛揚，“叮叮當當”的聲音響成一片。我也不甘落后，順藤摸瓜。幾鏟子過后，一個地瓜像頑皮的孩子似的露出了小腦袋。我干勁倍增，心中狂喜，樂道：“哈，這下我可發(fā)財了！”很快，地瓜就露出了地面。我喜不自禁，連忙用盡全身力氣向外拔。漸漸地，地瓜松動了。我一變身形，雙腳蹬地，大叫：“啊！”只聽“叭”的一聲，地瓜被掰斷了。雖然斷了，我還是如獲至寶的將它放入袋中。哈，豐收了！

看著這片土地，我琢磨：在這個底下應該還蘊藏著“地瓜寶藏吧”。我吸取剛才的教訓，把速度放慢一些，輕輕的挖。不一會兒，地瓜的身體就露出來了。我用鏟子把地瓜周圍的土鏟松，然后用雙手抓住它的腦袋，邊搖晃邊往上拔。漸漸地，身子也出來了。稍一用力，一只碩大的“人參娃娃”就破土而出。我仔細地欣賞著這個戰(zhàn)利品：它身披大紅袍，頂著小腦袋，神氣活現(xiàn)的看著外面這個新奇的世界，那樣子真是惹人喜愛。環(huán)顧四周，同學們有的眉開眼笑，仔細的端詳著自己的戰(zhàn)利品；有的正在費勁的挖；還有的垂頭喪氣，尋找著新的目標。

晚霞映紅天空的時候，我吃上了分外好吃的地瓜飯。一分耕耘一分收獲。今天，我們都感到了勞動的艱辛，品嘗到了收獲的喜悅。

收獲的喜悅心情的短句句子篇二

“搶劫行動”

“丁零零……”清脆悅耳的上課鈴響了，同學們像一只只花蝴蝶飛進教室。方老師也邁著輕快的腳步，走進了教室。

“咳……”方老師清了清嗓子，開門見山：“這節(jié)課，我們要發(fā)期中獎品!”

“獎品?哈!天生我才必有用!獎品肯定有我一份!”高子揚興奮地叫道，臉上都笑開一朵花了!

高子揚的同桌――張翰之戳了戳他，給他敲響了警鐘――“先別高興的太早!誰輸誰贏還不一定呢!咱們這回騎驢看唱本――走著瞧!”說完，還揮了揮她可怕的拳頭。

最前頭的李芷芊卻唱起了“反調”，她羞愧地低下了頭，小聲嘀咕道：“獎品肯定沒我份!別人跑在最前頭，而我還在九霄云外呢!唉――”我捏緊了拳頭，腦袋上冒出了豆大的汗珠，兩眼死死的盯著老師，焦慮極了，心想：該不會沒我的份兒吧?我這幾個月來，英語會不會退步了?……“我的腦袋里產生了一個個大問號。

“先發(fā)幫老師發(fā)本子和上課認真的同學的獎品。“老師笑瞇瞇的說道。我的心下落到了谷底，心想：我平常不怎么幫老師發(fā)本子，最多只有一兩次，這回我肯定拿不到獎品了!”我像一只泄了氣的皮球，低下了頭。可我萬萬沒想到，全班掃視了一番，點到：“黃芳，周天晨，任頁耘，“嗯——”方老師頓了頓，又爽快的點道：“徐之婷!”我先是一愣，猛地抬起頭，感覺心似乎漏跳了一拍。我又挖了挖耳朵，生怕自己聽錯了。“徐之婷!”方老師又喊了一遍，我相信自己沒有聽錯，可突然覺得心像十五個吊桶打水――七上八下。腿也有千斤重，邁也邁不開。我做了個深呼吸，自言自語道：“放松心情，放松，放松……”最后，我還是猶猶豫豫的走上了臺。

哇!這么多的獎品!有吃的，有學習用品，琳瑯滿目，看得我眼花繚亂，都不知該選什么好了!既然來了，不多拿點又何必呢?想到這里，我不管三七二十一，毫不猶豫地拿起四枝鉛筆和兩杯酸奶。有舔了舔嘴唇，想了想，抓起一根棒棒糖和一杯果凍。同學們見了，紛紛抗議，說我拿的太多，曹奕揚的眉頭都皺起來了呢!“時人不識余心樂”，我抱了滿滿一肚子的獎品喜滋滋地跑回了座位，心“砰砰”直跳，像喝了蜜一樣甜。

呵呵，雖然這次搶劫的多了點，但這都是我半個學期的收獲呀!瞧，沒拿著獎品的同學還在一旁唉聲嘆氣呢!

同學們，有付出，就有收獲，讓我們好好學習，共同努力吧!

收獲的喜悅心情的短句句子篇三

“天生我才必有用”，“少年心事當拿云”，我猛然驚醒。回首腳后一串狼狽不堪、雜亂無章的腳印，我痛悔不已。重把夢想的船只掛上風帆，懷著幾分執(zhí)著，捧著幾多追求，帶上幾度拼搏，開始了又一次艱難的奮斗旅程。雖然前行的路上會有烈風暴雪封路，會有暗礁阻航，但既然選擇了前行，我就不會后悔，不怕險阻，我要用絢麗的顏色去描繪我美麗的夢。

回首往事，有太多的感觸，是啊!過去為沒有得到而傷悲，也曾為失去而后悔。今晨當我不再為我的付出而流淚，成長的歲月讓我不再猶豫彷徨，成長的歲月讓我知道我已失去太多，成長的歲月讓我學會奮起直追,成長的歲月讓我學會補救挽回!

“鋤禾日當午,汗滴禾下土”,農夫得到收獲的喜悅；“頭懸梁，錐刺股”，古人得到了收獲的喜悅；突破重重險阻后，種子得到了收獲的喜悅。

原來，收獲喜悅要經受磨煉、付出、期待的。

每個人或許都是一粒種子，剛落入泥土的黑暗中，會導致暫時的誠惶誠恐。

紅著臉地感嘆著自己的尷尬。唉，我需要磨煉，需要付出，才會有收獲啊！

那次的尷尬，被奇妙地化作了前進的動力。以后，在各式各樣的學校活動中，我會仔細觀察主持人的一舉一動，一顰一笑，暗暗地模仿、操練；在家里，面對鏡子，我會時不時地擺個pose，旁若無人地自說自話起來，居然還樂此不疲。之后又會感嘆：嗯，不錯，今天有進步了！一縷縷淡淡的喜悅縈繞心頭。盡管時間長了有些疲倦，但為了收獲而付出的努力是喜悅的。

收獲的那一天快來了，只是缺少一份“外力”。

在黑暗中的種子不斷地向上沖擊著，不斷吸收著外界的精華，破土只在一份視死的突破。

一次即興的辯論賽主持，使我有了展現(xiàn)自我的機會。雖然仍舊面對眾目睽睽，但我神采飛揚，一連串精彩的串聯(lián)詞從我口中蹦出……隨著掌響四起，心頭涌動的是陣陣自豪與喜悅。我成功了！

經歷磨煉、等待，種子終于破土而出，它得到了收獲的喜悅，而我，也得到了最豐碩的果實。

以奮斗者的姿態(tài)，突破險阻厚積薄發(fā)，才能笑到最后，才能獲得收獲的喜悅。

收獲的喜悅心情的短句句子篇四

寒假里每個同學都有不同的收獲，有人收獲了勇敢，有人收獲了知識，有人收獲了友情……而我在一次嘗試中，收獲了成功的喜悅。平時，媽媽無論帶我去肯德基還是去飯店吃飯，我對“土豆泥”這道菜情有獨鐘。那濃濃的奶香和雞湯咖喱交織在一起，在我的舌間漫舞，真是美味極了。寒假的一天，我決定自己試著做一做。我先上網(wǎng)查資料，把做土豆泥的步驟記在腦子里，然后準備了土豆、牛奶、奶酪、香甜沙拉醬、咖喱粉，黑胡椒粉這些食材，一切準備就緒，可以開工了！首先，我把洗干凈的三個胖嘟嘟的土豆放到阿迪鍋里，蓋上蓋，定時為三十分鐘，到了半小時，定時器響了，等散氣孔放完氣，心急如焚的我伸手就把一個土豆從鍋里撈了出來，啊！好燙啊！我急忙從碗櫥里拿了一根筷子，把其它兩個土豆扎起扔進冷水中。在水中給土豆脫衣服，脫掉外衣的土豆白白凈凈的，像一個個胖胖的“人參果”，可愛極了！我把土豆切成小塊，逐一放在一個小盆里，用搟面杖的一頭不停地按壓，“土豆泥”初步完成了。接下來，我叫姥姥幫我點火熱鍋。隨后我把奶酪放進去，“嗞——”奶酪漸漸融化在鍋里，我又加了一大勺香甜沙拉醬，把大半杯牛奶倒進鍋里。頓時，餐廳里彌漫著濃濃的奶香味，我深深地吸了一口氣，哇！好香啊！姥姥看了看鍋說：“祺祺，快把土豆泥，調料放進去，不然奶汁就糊了！”我急忙關了火，把小盆的土豆泥到進鍋里，往里加了些黑胡椒、咖喱粉、和鹽。我用筷子不停地攪拌，不一會兒，鍋里的'奶汁就被土豆泥吸光了，我把土豆泥裝入盤子。“姥姥，快嘗嘗！媽媽，快來嘗嘗我做的土豆泥吧！”媽媽走過來，用筷子夾了一口放到嘴里：“哇！味道真不錯！不過，這是土豆泥嗎？里面怎么還有小土豆塊呢？”聽了媽媽的評價，我嘟起了嘴。正想辦法時，我看到了臺子上的小搟面杖，“有了，姥姥請幫我找一個保鮮袋！”我把土豆泥倒進保鮮袋中，放到菜板上用搟面杖搟了又搟，土豆泥變得細膩了。媽媽見了笑著豎起大拇指說：“祺祺真有辦法！”我心里也美滋滋地想：這就叫“車到山前必有路，柳暗花明又一村啊！”一種成功的喜悅頓時涌上心頭，我終于成功地做出了土豆泥。姥姥還把一小袋鮑魚汁澆到土豆泥上，那味道真是比飯店的還好吃！我細細的品嘗著土豆泥的美味，從這次嘗試中我收獲了勇于嘗試、體驗成功的喜悅。

收獲的喜悅心情的短句句子篇五

收獲喜悅，就是收獲快樂，就是收獲幸福。今天小編就來分享收獲喜悅的作文，請各位讀者好好欣賞和借鑒。

使我英語水平登上一個新的高度，得感謝《空中英語教室》時尚英語節(jié)目。我和它在電視里邂逅，卻如見故人，遂結下不解之緣。無論學習多么繁忙，我都按時坐在無形的教室里一期也沒落下。堅持朗讀課文，查閱詞典，閱讀長篇的原版資料，這成了我每天的必修課。過了不久，聽說讀寫全方位的訓練使我的英語水平突飛猛進，同學為之側目，父母為之瞠目，自己也很驚喜：那種全身心的投入是一種難以言表的樂趣，學習不再是一種枯燥乏味令人窒息的壓力，而是一種欲罷不能的沖動和不能淺嘗輒止的渴望。

都德說：語言是一把鑰匙。它打開人們心中的一扇大門，讓你領略門外風情萬種的新的世界。英語魅力無窮，它奔放直率，洋溢著搖滾樂說唱的激情，雅皮士的火爆。賽場上的活力四射和高潮迭起是最好的詮釋。

一份耕耘，一份收獲。豐碩的收獲讓辛勤的耕耘者感到欣喜，自然是人之常情。然而這種喜悅只可沉浸片刻，而不可沉湎其中。想要有新的收獲，必須重新耕耘，這是我把獎狀鎖進抽屜以后的冷靜思考。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”抒發(fā)的是一種勝利的豪情，也是一種博大的謙遜胸懷。我想把這兩句可以作為座右銘的詩譯成英文，置放于自己的案前。

從小就生在大城市的我，不知道什么是收獲的喜悅，現(xiàn)在還年幼的我常常幻想著農村收獲的景色，希望有一天能親自看到這收獲的喜悅，爸爸媽媽說，考一百分，就是收獲的喜悅。我真的考了一百分，還是不知道這收獲的喜悅是什么，爺爺奶奶說，收獲的喜悅是做一名好孩子，受到表揚。我真的做了一名好孩子，收到了左鄰右舍的表揚，可我還是感覺不到喜悅。姥姥姥爺說，是取的成功。我真的試了，可還是感覺不到喜悅……我坐在窗戶邊，皎潔的月光穿透窗戶射到屋里來。我想外望去，我看到對面的大哥哥，拿著清華大學的錄取單，激動的留下了眼淚。啊!這就是收獲的喜悅吧!看，那天真的小寶貝，在媽媽的指導下，搖搖晃晃的走了起來，臉上掛著微笑，這就是收獲的喜悅吧!啊!我明白了!爸爸媽媽說的對，爺爺奶奶說的對，姥姥姥爺說的也對。我明白了，真的明白了。我感覺我長大了，原來收獲的喜悅就是通過自己的努力，去達到我們的人生目標!啊，謝謝你，大哥哥，謝謝你，小寶寶。你們?yōu)槲掖蜷_了通往成功的門了!我會努力的，為了那成功的喜悅!

有耕耘，就會有收獲。小學的生活即將結束了，你收獲到了什么?我收獲到了成功的喜悅。

在小學生活中，有一件事讓我難以忘懷，在那件事中我收獲了成功的喜悅。

那次是我讀小學四年級的時候，學校舉行了繪畫比賽，全學校上下都是一樣的題——畫一幅有人有物的畫。有一節(jié)課的時間畫，我們班的同學在座位上冥思苦想，可誰也想不出可以畫什么。就在這時，教美術的陳老師大發(fā)慈悲的說：“既然你們想不出畫什么，就回家再想想，利用星期六日的時間把圖構好，星期一來再涂色。”

我回家想了又想，找了又找，最終才在英語書上找到一個可愛人物。我把這個可愛人物一筆一筆的畫上去，但又覺得周圍很空虛，就又增加了一些花草樹木。畫完后，我把畫看了一遍，覺得不夠好，但又因為時間的關系，只好將就著了。

到了學校，已經快上課了，而且第一節(jié)就是美術課。我把畫放在桌上，等待這老師來上課。老師一到教室就坐在椅子上說：“大家開始涂顏色，等會兒一下課就收上來。”

“鈴鈴鈴”比賽結束了。

第二天，陳老師把我叫到辦公室說：“你這次畫畫畫得不錯，就連小領導也說你畫的好呢?你的畫得了優(yōu)加，拿回去做紀念吧!”我欣喜若狂，把畫拿了就跑。

就是在這一次，我收獲了成功的喜悅。

收獲的喜悅心情的短句句子篇六

“搶劫行動”

“丁零零……”清脆悅耳的上課鈴響了，同學們像一只只花蝴蝶飛進教室。方老師也邁著輕快的腳步，走進了教室。

“咳……”方老師清了清嗓子，開門見山：“這節(jié)課，我們要發(fā)期中獎品！”

“獎品？哈！天生我材必有用！獎品肯定有我一份！”高子揚興奮地叫道，臉上都笑開一朵花了！

高子揚的同桌――張翰之戳了戳他，給他敲響了警鐘――“先別高興的太早！誰輸誰贏還不一定呢！咱們這回騎驢看唱本――走著瞧！”說完，還揮了揮她可怕的拳頭。

最前頭的李芷芊卻唱起了“反調”，她羞愧地低下了頭，小聲嘀咕道：“獎品肯定沒我份！別人跑在最前頭，而我還在九霄云外呢！唉――”我捏緊了拳頭，腦袋上冒出了豆大的汗珠，兩眼死死的盯著老師，焦慮極了，心想：該不會沒我的份兒吧？我這幾個月來，英語會不會退步了？……“我的腦袋里產生了一個個大問號。

“先發(fā)幫老師發(fā)本子和上課認真的同學的獎品。“老師笑瞇瞇的說道。我的心下落到了谷底，心想：我平常不怎么幫老師發(fā)本子，最多只有一兩次，這回我肯定拿不到獎品了！”我像一只泄了氣的皮球，低下了頭。可我萬萬沒想到，全班掃視了一番，點到：“黃芳，周天晨，任頁耘，“嗯——”方老師頓了頓，又爽快的點道：“徐之婷！”我先是一愣，猛地抬起頭，感覺心似乎漏跳了一拍。我又挖了挖耳朵，生怕自己聽錯了。“徐之婷！”方老師又喊了一遍，我相信自己沒有聽錯，可突然覺得心像十五個吊桶打水――七上八下。腿也有千斤重，邁也邁不開。我做了個深呼吸，自言自語道：“放松心情，放松，放松……”最后，我還是猶猶豫豫的走上了臺。

哇！這么多的獎品！有吃的，有學習用品，琳瑯滿目，看得我眼花繚亂，都不知該選什么好了！既然來了，不多拿點又何必呢？想到這里，我不管三七二十一，毫不猶豫地拿起四枝鉛筆和兩杯酸奶。有舔了舔嘴唇，想了想，抓起一根棒棒糖和一杯果凍。同學們見了，紛紛抗議，說我拿的`太多，曹奕揚的眉頭都皺起來了呢！“時人不識余心樂”，我抱了滿滿一肚子的獎品喜滋滋地跑回了座位，心“砰砰”直跳，像喝了蜜一樣甜。

呵呵，雖然這次搶劫的多了點，但這都是我半個學期的收獲呀！瞧，沒拿著獎品的同學還在一旁唉聲嘆氣呢！

同學們，有付出，就有收獲，讓我們好好學習，共同努力吧！

收獲的喜悅心情的短句句子篇七

打開記憶的大門，走進去。一幅幅往事的畫卷展開。畫卷上的我又歡笑的雨水。有著數(shù)不盡的喜悅。不知何時我站在了一幅名叫《收獲的喜悅》畫卷前。展開了我的回憶之旅……這是一次考試。坐在考場上的我手心冒汗。泛白的臉色滴下緊張的汗珠。望著拿考卷上的一片“空地”心中一陣慌亂。無意中看見前方的同學翻看了一下書。“要不我也看一下吧”“不，不行。這是小偷的行為……”惡念打敗了善念，我的手不由自主的潛伏到了桌下。

手前后不停地翻找，眼睛偷偷觀察著老師的一舉一動。這是一道探究的目光射向我。我緊張的轉過頭，是好朋友明，慌亂中我摸起書桌里的一包紙。裝做擦鼻子的樣子。好友這才收回目光，但心卻不由得沉了幾分。“這么大片空白，要是考了不及格多丟人啊！就再拼死一搏。這次我速戰(zhàn)速決，手再次潛伏到桌下。這時窗外一聲驚雷轟隆”而過。驚得我一身冷汗，手又一次縮回去。

收獲的喜悅心情的短句句子篇八

滋味，可以是飯菜或甜或咸的味道，也可以是某一件事做成功時喜悅的“味道”。

還記得那是初二前的暑假，我一個人在家，剛好到了中午，該吃飯了，于是我便開始在家里的冰箱中找吃的，可是冰箱里沒什么我能拿來直接吃的，除了——一大碗剩米飯和一點火腿。

我先學著爸爸的樣子，打了一個雞蛋在碗里，然后就開始攪雞蛋，“攪好”后放在灶邊，在鍋里加了油，開始炒蛋花，這一步倒是一切順利，把它們盛到碗里備用。

之后便可以進行下一步——炒飯！我記得每次爸爸做蛋炒飯的時候都是用炒鏟直接把大塊的.飯團壓碎，可是不知是我力量不足還是溫度不夠，盡管我使用了全力去壓，可是它們居然紋絲不動。我不甘心，繼續(xù)用力向下壓，企圖把它們壓碎，可是我還是做不到。這時，我靈機一動，對呀，用炒鏟的邊緣把它切開不就是小塊的了么！說干就干，我用炒鏟的邊緣頂著它，想要切開，可是鍋里太滑了，根本壓不住，于是我把它“趕”到了鍋的邊上，這才把它切開，之后以此類推，一個大的飯團被我切成了一堆小飯團，這時我感覺溫度也夠了，就又試著壓了一下，這次我居然很輕易就把它壓碎了，然后正準備倒進事先炒好的蛋花，才想起來爸爸每次炒飯時候都要加一些火腿丁，可我竟然給忘了。于是去冰箱里翻火腿，剛剛打開冰箱，又想起來沒有關火，便跑回去關了火，之后再跑回去翻火腿…一通手忙腳亂之后，我終于弄好了火腿丁，重新打開火，跟蛋花一起下了鍋，然后放鹽。

我從櫥柜取下裝鹽的罐子，擰開蓋子直接倒了起來，結果一下子沒控制住，撒多了…好在這“多”得比較集中，堆成了一小堆，趁它還沒有“融入”到米飯之間，我用勺舀出了一部分，但還是有少量的鹽舀不出來了…好在不是那么多了，翻炒均勻后還可以接受——我第一次親手炒的蛋炒飯出鍋咯！

經過一番波折，我終于炒出了自己親手做的第一份蛋炒飯，雖然口中的米飯還是略微咸了一點，不過我心中的滋味可是甜絲絲的——以后爸爸不在家的時候再也不用為正餐的事情“發(fā)愁”了！

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收獲的喜悅心情的短句句子篇九

嘗試，不一定會成功，但是不去嘗試，就一定不會成功。

我的表娘是幼兒教師。眾所周知，幼兒教師要懂得唱歌、跳舞、彈琴……但她就是不會跳舞和彈琴。為了彌補這個缺憾，她自己買了一架電子琴，在家每天練習。功夫不負有心人。現(xiàn)在的她終于彈會了一首首曲子。

當她彈給我聽的時候，我腦子中忽然有個想法：我也要學會彈琴。表娘似乎看穿了我的心思，說：“要不你也來試試吧。”當時的我，既興奮又緊張，興奮的是我終于可以摸一摸心儀已久的電子琴了，緊張的是我擔心自己沒辦法駕馭這架電子琴。最后，懦弱占了上風，我不好意思地說：“還是算了吧。”

我?guī)е稽c兒失落，心情沮喪地離開了表娘家。回到自己的房間后，我上網(wǎng)查找了一些有關電子琴的資料，并反復揣摩……我想，總有一天自己會成為“音樂皇后”的。

此后，每逢表娘彈奏時，我都默默地注視著她，想象著她就是我……當她按完最后一個琴鍵后，我的思緒依然徜徉在美妙的樂聲里。

又一個周末，我去表娘家。“試一試吧。”表娘對我說。

“嗯，可是我……”我依然猶豫著。

“可是什么？你是不是想說自己沒有那能力啊。我告訴你，你要是一直這樣，不敢邁出第一步，你就永遠不知道下一秒將發(fā)生什么。你只有自己試一試，才知道自己有多了不起。”

我終于鼓起勇氣，坐到了那架電子琴前。當我按下第一個鍵時，我頓時覺得這聲音是世上最美妙的。

現(xiàn)在回頭想想，如果當初我一直糾結于自己有沒有能力的話，我想我就根本不可能學會彈電子琴。做任何事，我們應該勇敢去嘗試。只要試一試，也許你成功了呢？也許你將來成功了呢？只有學會嘗試，你才能收獲成功的喜悅。

收獲的喜悅心情的短句句子篇十

在浪漫的ktv里，我學會了欣賞，從一個常常自鳴得意的人變成一個學會品味別人的歌聲的人。

今天我們一群人都高高興興地一起去唱卡拉ok，唱之前，我心里想：我的歌聲可是第一流，讓谷雨川看看我張一瑞的水平！谷雨川也一付躊躇滿志的樣子，我們一直在車上商量唱什么歌。谷雨川連燒烤都不想吃了，迫不及待地“闖”入歌廳。

一進來，我們就一起合唱了一首《月亮之上》，果不其然，我唱得略占上風。結果接下來，谷雨川來了一首高難度的，在谷雨川唱《天路》的一瞬間，我目瞪口呆，我覺得他的歌聲太美了，這胖胖高高的人也能唱出黃鶯一般的聲音，唱得真和韓紅一模一樣，完全讓我陶醉了。

他站起來象一個鐵塔，把他渾厚美妙的聲音從他的嘴巴里發(fā)出，我終于知道“余音繞梁”的意思了，他唱得比我好多了，現(xiàn)在我才明白了“天外有天，人外有人”的意思了。和他比起來，我的歌聲簡直差太多了，我以前引以為豪的大嗓門現(xiàn)在有了對手，我的嗓音顯得格外單薄和瘦弱無力，和谷雨川這樣的“珍珠”相比，我的歌技就象沙灘里的一顆沙子，簡直就是微不足道，我無力抵抗，只有靜靜地傾聽，越聽越覺得他的歌聲美，歌聲一字不漏地灌入我的耳朵里。

我以前覺得只有站在舞臺上的人才是幸福的，下面的人只能呼呼大睡，或盼望著有自己上臺的機會，現(xiàn)在我才知道坐在臺下的人也是幸福的，甚至比臺上的人更幸福，只要他學會了欣賞別人。

我也覺得很奇怪，我看到別人比我做的好為什么沒有生氣嫉妒，而且為谷雨川是我的同學而自豪，這時我的心情就象他的媽媽一樣，充滿自豪地，欣賞地看著他。

我想我可能進入了另一個境界，我收獲了欣賞的喜悅。

收獲的喜悅心情的短句句子篇十一

在科學老師的指導下，同學們翹首以盼的制作唇膏活動終于開始了，整個教室洋溢著沸騰的好奇心。

三腳架、酒精燈、石棉網(wǎng)，我們的制作唇膏之旅啟程了。工具們安靜地躺在桌面上，科學老師挨個點燃酒精燈。剎那間，白煙裊裊，火焰在熊熊燃燒。老師們忙著配制制作唇膏所用的精油，橄欖油、椰子油、玫瑰香油、蜂蠟、香精，一個個唱著歡歌躍入容器。我們組的精油黃燦燦的，顆粒狀的蜂蠟漂浮于水面。

將盛有精油的容器置于三腳架上，隔著石棉網(wǎng)，用酒精燈將其融化成液體。我用一根鐵棒沿著容器下底的紋路快速攪拌著，手腕在空中劃出一個個圓圈。白煙與香味齊飛，精油與蜂蠟共舞。攪拌一會兒后，蜂蠟在棒下“生花”，像一條條彩帶在鐵棒下自由飛舞。我們樂此不疲地努力攪拌，蜂蠟漸漸不見了蹤影，融化到水中。接著滴入維生素e。

另一名同學負責起將精油倒入唇膏管的工作。他小心翼翼地托起容器，微微傾斜，聚精會神，不敢有絲毫差錯。精油在他的控制下，井然有序地一點一點流入唇膏管。他目不轉睛地緊盯著管子，漸入佳境，唇膏管內的精油恰到好處。

這次的制作唇膏活動人人興致盎然、沉醉其中，既增長了知識、開闊了眼界，又體會了實踐的樂趣、收獲了親身勞動的碩果。在今后的學習生活中也一樣，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

收獲的喜悅心情的短句句子篇十二

喜悅與收獲是小學語文課程。下面小編將為大家分享喜悅與收獲說課稿。歡迎大家閱讀。

各位評委老師下午好，我是實驗中學白莉，今天我說課的課題是取自人教版2012義務教育教科書七年級第三單元第三課《喜悅與收獲》。今天我說課的內容包括以下三個方面：

一、教材內容的分析。

二、教學目標與教學方法。

三、教學過程的設計。

我主要從本課在教材中的地位與作用和學生的情況進行分析。

1、本課的地位與作用。

《喜悅與收獲》一課在教參上把它界定于義務教育階段美術課程中的“欣賞.評述”領域，但是我覺得的如果把它延展開的話，它更接近于“設計.應用”的范疇。作為《富有活力的運動會》主題單元的第三課，是對前面運動會主題視覺元素內容的延展和拓展。

2、學情分析。

初一的學生經過一個半學期的練習已經具備一定的動手能力，雖然只是“蜻蜓點水”，但是我認為本課更多的是培養(yǎng)學生的設計的意識和動手實踐能力。依據(jù)教材內容的分析，我設計了本課的教學目標與方法。

1、教學目標：

知識與技能：通過對運動會比賽場景和頒獎活動圖片的欣賞，讓學生在創(chuàng)設的情境中了解獎杯獎牌的構成及其設計理念。

過程與方法：通過運動會主題中的優(yōu)秀獎牌、獎杯作品賞析，讓學生了解獎牌、獎杯的創(chuàng)意設計和制作工藝，初步養(yǎng)成創(chuàng)意設計和制作技術意識。

情感、態(tài)度和價值觀：通過實踐制作，了解工藝設計制作的基本方法和要求，培養(yǎng)學生嚴謹、耐心、協(xié)作的意識，增強榮譽感。

2、教學重點與難點。

教學重點：在教學中帶領學生認識獎牌、獎杯的設計構成、設計理念以及所傳達出來的設計精神。

依據(jù)：讓學生了解藝術創(chuàng)意設計在獎杯與獎牌中的應用，認識獎牌獎杯設計制作的一般方法。

教學難點：通過教師評述，學生探究，理解設計作品所傳達的精神內涵，并通過一定的手法將其進行表現(xiàn)。

依據(jù)：多數(shù)學生設計思維匱乏，表現(xiàn)方式單一，所以在此設置為難點的突破。為了解決重點、難點，我采取了以下的教學方法。

3、教學方法與手段。

通過賞析，描述，創(chuàng)意，實踐，作品展示與多種評價的方法，讓學生體驗到設計制作運動會獎杯，參與此項活動的樂趣和收獲。

為了落實教學目標，突出重點、突破難點，使學生能夠設計出更好的招貼畫，我對教學過程設計如下：

１．課前預習熟悉內容。

本課教學知識點較少，教材以圖片展示為主，學生提前閱讀形成視覺上的直觀感受。

２．創(chuàng)設情境、引入課題。

采取的教學方法是通過播放各種獲獎者的狀態(tài)讓學生描述感受來吸引學生的注意力并提高學生的學習興趣，直接引導學生進入第二個環(huán)節(jié)。

３．初步認識、了解獎牌獎杯。

在此環(huán)節(jié)我主要解決三個部分，第一個部分是獎牌的構成及設計理念，第二個部分是獎杯的`構成及它的設計理念，這里可以穿插入它的歷史和制作材質，第三個部分是手工獎杯的制作過稱。其中獎杯的組成元素及設計理念作為重點突出的對象。

在第一部分里我先出示了０８年奧運會的獎牌，講解它的構成元素，再出示歷屆奧運會的獎牌，介紹它們的構成元素。目的是要通過圖例讓學生了解獎牌的構成及文化內涵。通過對獎牌設計多樣性原因的探討，讓學生了解獎牌的設計元素中與國家、民族、地域的關系。

在第二個部分里，我繼續(xù)先出示各種獎杯的圖片，從中著重挑選了同學們較為熟知的世界杯的獎杯，介紹獎杯的構成元素及其設計理念，并對獎杯的來歷和材質做了簡單的介紹，讓學生們對于獎杯的構成元素有更深入的認識，加深他們的理解為第三個部分做銜接。

第三個部分作為重點，我出示了一組獎杯的設計制作過稱，作為學生打開思路的鑰匙，為學生自己動手制作獎杯做一個引導和啟發(fā)。

突出了重點后緊接著進入第四個環(huán)節(jié)。

4．藝術實踐、制作獎杯。

此環(huán)節(jié)作為難點的出現(xiàn)，我采取三種方式突破。

（1）觀看閱讀教材。

設置目的：讓學生對獎杯設計的方法和步驟再次加深印象和認識。

（2）小組內合作完成獎杯制作。

設置目的：以小組合作的方式來完成獎杯制作，提高他們的合作交流能力，并且通過活動的設置可以深入淺出的實現(xiàn)我的情感、態(tài)度和價值觀目標。

5、作品展示、評價。

設置目的：作品的展示可以讓學生開闊眼界，增強學生的成就感。評價方式我采取多種評價方式并存，其中以小組內部評價和小組之間評價為主導，不僅使學生的創(chuàng)意思維得到了升華，而且認識到了自己的不足。

本課主旨在通過了解獎杯與獎牌初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)意設計和設計意識，重點掌握獎牌與獎杯的構成元素組成和設計理念，難點在于如何設計制作獎牌與獎杯。獎牌與獎杯代表著一份辛勞付出后成功的收獲，也代表著一份參與的喜悅，希望同學們用積極熱情的心態(tài)去探索那些未知的世界，贏得未來的人生獎杯！（在這里滲透了我的德育思想）。以上就是我的說課內容，請各位評委批評指正，謝謝各位評委！