作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇一

1、通過圖譜的幫助，感受三段樂曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。

2、為樂曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演，通過創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。

3、在理解樂曲基礎(chǔ)上，嘗試用樂器為樂曲伴奏。

圖譜、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴等）、音樂磁帶

1、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

（一）欣賞第一樂句

1、傾聽音樂感受：小男孩去找寶貝，是騎馬上山還是走路上山的？為什么？

2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？（教師根據(jù)音樂畫圖）

3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。

4、傾聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作。在這首音樂里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。請(qǐng)小朋友想一想可以做什么動(dòng)作。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

（二）欣賞第二樂句：

1、傾聽音樂：上了幾個(gè)臺(tái)階？

2、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。

（三）欣賞第三樂句：

1、傾聽音樂：對(duì)山洞說了什么咒語？（庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)齊齊）

2、邊做聲勢(shì)邊說咒語。

3、創(chuàng)編動(dòng)作，變換山洞方位。

1、完整欣賞樂曲，師小結(jié)。

2、表現(xiàn)音樂：

（1）傾聽音樂，根據(jù)樂句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。

2、自由結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫(kù)齊齊動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

3、老師參與到游戲中來，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點(diǎn)為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂。

你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝？

拿出“寶貝”——書，并說說為什么是書？進(jìn)行品德教育，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

這節(jié)課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏。活動(dòng)的開始，我就以節(jié)奏游戲“問好”的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，感知四分音符和八分音符，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力。

當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后，我又將節(jié)奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣，自然進(jìn)入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。

孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會(huì)有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時(shí)，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會(huì)開。”就對(duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺遵守。

孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂，就需要對(duì)音樂非常了解，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語；這樣來引導(dǎo)幼兒后，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了。

在使用打擊樂器時(shí)，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來。但要求他們要看著我的手勢(shì)，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏。

為了讓活動(dòng)更有趣，能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗(yàn)快樂，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加音樂活動(dòng)，具有初步音樂節(jié)奏感，并感受4|4拍的音樂節(jié)奏。

2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍，愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏。

3、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

這是一段非常好聽的旋律，樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來，在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂，是本教材的重點(diǎn)；而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè)；

2、《小星星》cd、歌曲圖譜。

3、人手一個(gè)樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。

活動(dòng)過程：

1、誰是小星星。

音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。

師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”（引導(dǎo)幼兒嘗試用手拍出xx|xx|的節(jié)奏。

2、活潑調(diào)皮的星星。

師：“天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調(diào)皮，象一只只小眼睛。”老師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。

3、安靜柔美的星星。

師：“小星星玩累了，安安靜靜地睡覺了。”

師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星？（引導(dǎo)幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型）。

4、引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型。

（1）先請(qǐng)一組小朋友拿樂器敲出星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

（2）再請(qǐng)一組小朋友拿樂器敲出不同的的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

7、星星寶寶回家了。

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽，天快亮了現(xiàn)在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧！

師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動(dòng)作。

8、結(jié)束活動(dòng)。

師：”天亮了，小星星們回家吧！“。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇三

1、嘗試用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)物體的主要形象特征。

2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉。

漿糊、畫紙、剪刀等。

1、欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。

2、（1）小朋友檢到了很多樹葉，看看這些樹葉一樣嗎？

教師取兩片樹葉，擺放在一起，拼成小雞樣，提問：“你們看象什么？（象小雞），小雞喜歡在哪里游戲？（草地上）我們可以用小樹葉貼出小草樣。這樣這幅畫就更美了！”讓幼兒了解制作的方法和步驟。

（2）教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以制作成什么？

3、介紹樹葉拼貼畫的方法。

告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

5、欣賞作品。

繼續(xù)收集樹葉，區(qū)域活動(dòng)玩。

幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí)，更能注重讓他們思維參與其中。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問，你們看它象什么？接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊。在擺擺說說的活動(dòng)中，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動(dòng)中，愉快地、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉。活動(dòng)中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇四

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)要激發(fā)情趣，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。蔬菜就是幼兒在日常生活中非常熟悉的，在此之前幼兒園組織幼兒去參觀菜園，幼兒已經(jīng)對(duì)蔬菜有一些了解，而且在上周剛剛開展了送蔬菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)，對(duì)于自己已經(jīng)熟悉的內(nèi)容，幼兒能更加有信心的來參與其中，對(duì)幼兒的表現(xiàn)、創(chuàng)作能力提高有很大幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用音樂語言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加“蔬菜”音樂會(huì)的快樂。

2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蔬菜的實(shí)物、打擊樂器若干。

活動(dòng)過程:。

(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景1、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷。

師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。

2、按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。

師：小朋友要仔細(xì)的聽音樂的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去。

3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。

師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》。

1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買的`，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買菜的情景，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮沓淮魏貌缓?(好)2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如“番茄圓溜溜”--嘴巴圓圓的漸漸打開。

教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發(fā)音。

(三)合作演奏蔬菜音樂會(huì)1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì)，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場(chǎng)音樂會(huì)好不好?(好)2、幼兒自選一個(gè)打擊樂器，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。

3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。

師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。

4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。

活動(dòng)反思：

本次音樂活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開展此類型活動(dòng)來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成。活動(dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂活動(dòng)更美好。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇五

為了加深孩子對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)和感知，進(jìn)一步提高孩子的繪畫能力，培養(yǎng)孩子的仔細(xì)觀察力和審美情趣。為大家設(shè)計(jì)了中班樹葉的美術(shù)教案，希望對(duì)老師的教學(xué)有幫助！

秋風(fēng)吹，樹枝搖小樹葉離開了大樹媽媽。為了更深入仔細(xì)地觀察不同葉子之間的微小差別，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作能力，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)《樹葉》活動(dòng)。

1．在欣賞中初步學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面來裝飾樹葉。

2．在創(chuàng)作中體驗(yàn)黑白裝飾畫的樂趣，能較細(xì)心地完成作品。

1．黑白樹葉裝飾畫。

2．記號(hào)筆、畫紙。

2．教師：像這種用點(diǎn)、線、面裝飾的畫你還在哪里見過？

2．教師根據(jù)幼兒的介紹，對(duì)不同的線條加以歸納和描述。

1．提出設(shè)想。

教師：今天我們也用有趣的點(diǎn)、線、面來裝飾自己最喜歡的一片葉子，然后用它們來打扮我們的活動(dòng)室。

3．操作建議：先用記號(hào)筆畫出輪廓，注意葉柄畫的明顯些，葉面畫大一些。用線條分出塊面。用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，然后剪下。

提醒個(gè)別幼兒在繪畫時(shí)細(xì)心的裝飾。

“看，天空非常大，有一顆流星‘唰’的飛過，留下了長(zhǎng)長(zhǎng)的一條線。（大樹葉中間的葉脈）在旁邊有一架飛機(jī)也來湊熱鬧了，看，它出發(fā)了，它走到線的那頭，又返回來了。（樹葉畫完）咦，天空里留下了一片大大的樹葉。原來呀，流星和飛機(jī)它們也是小畫家，它們喜歡在大大的天空里作畫。這樣呀，它們就能將樹葉畫大，地上的人才會(huì)看到，那你們想不想作一位這樣的畫家，讓很多的人看到你們的畫呀？”孩子們的回答當(dāng)然是肯定的了。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)流星呀、飛機(jī)呀，都是特別向往的.，在孩子們的眼里“流星、飛機(jī)”也能作畫當(dāng)然是非常神奇的，平時(shí)當(dāng)他們?cè)谝箍湛吹搅餍恰班А钡娘w過，一剎那的時(shí)間，那他們作畫時(shí)畫這條線時(shí)肯定也是干脆的毫不猶豫的從“天空”（畫紙）這頭流向那頭。他們用這樣的形式作畫，他們不會(huì)感到枯燥，至始至終他們都是在游戲中作畫，無拒無束的暢游在“天空中”。這樣的話，他們想畫小都難了。

在接下去引導(dǎo)孩子用點(diǎn)、線、面、來裝飾樹葉時(shí)，我同樣運(yùn)用了這種方式，我說：“流星和小飛機(jī)他們倆真是個(gè)調(diào)皮的畫家，看他們兩把這片大大的樹葉變成了一片神奇的樹葉了，你們覺得，這片樹葉神奇嗎？神奇在什么地方？（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)樹葉上許多密密麻麻的小圖案）。孩子們的情緒非常高漲。

一個(gè)再完美的活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)孩子的發(fā)展作用不大，或者說不符合孩子的特點(diǎn)，不能改變他們以往一些不好的習(xí)慣的話，那實(shí)施下來的意義就不大。從繪畫的結(jié)果來看，果然不出我所料，孩子們的每一片樹葉都那么大，大的紙都有點(diǎn)放不下的感覺，有的孩子的葉柄都沒法畫了，焦急的問我怎么辦？我鼓勵(lì)著說，我已經(jīng)看到了你畫的葉柄了呀！只是這天空（畫紙）不夠大，下次讓你們?cè)诟筇炜绽锂嫼脝幔亢⒆觽兙托老捕孕诺拇饝?yīng)到“好好好”再看孩子們?cè)趯?duì)葉子的裝飾時(shí)，雖然他們的裝飾還不夠仔細(xì)、嚴(yán)密。但里面還是充滿了神奇，有著許許多多的圖案。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇六

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂不同情緒的表達(dá)，使這首動(dòng)聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過多種感官通道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。

二、目標(biāo)定位。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

1、讓幼兒體驗(yàn)音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

2、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。

3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。

4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動(dòng)作及表情，積極參加音樂劇的表演。

總之，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前舉行過有關(guān)于迷路的談話，使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有一定的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。

3、空間準(zhǔn)備：

活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。

三、教法學(xué)法。

科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。

2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。

本次活動(dòng)中，我還將采用審美熏陶法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

有趣學(xué)法——學(xué)海無涯樂作舟。

在本次活動(dòng)中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)，精選的學(xué)法有：

1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂，使活動(dòng)更為豐富趣。

2、多種感官參與法：活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、教學(xué)程序。

教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——表演歌曲——延伸活動(dòng)。

(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。(課件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。)。

師：小花鴨怎么了?幼：小花鴨哭了。

師：它怎么哭了?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?

(《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個(gè)問題里，答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來回答問題。也許孩子會(huì)說：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了;或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案，只要孩子愿意動(dòng)腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過渡：“讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨到底為什么哭了吧。”這時(shí)多媒體課件和音樂同步進(jìn)行，孩子們不用你去費(fèi)心地組織，都認(rèn)真去聽了。)。

(二)欣賞歌曲。

1、第一遍有畫面欣賞音樂后，師：“小朋友們，歌中都唱到了誰?歌曲主要講了一件什么事?”

(這是一個(gè)概括性的問題，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時(shí)，老師要鼓勵(lì)他們表述完整，并給予積極的肯定。)。

2、第二遍無畫面欣賞音樂后，師：“聽了這首歌，你心里有什么感覺?”

幼一：“聽了之后，我的心里感到很難受。”(這個(gè)孩子富有同情心，他可能正在同情小花鴨迷路了呢!那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛心，并鼓勵(lì)他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂于助人的精神。)。

幼二：“這首歌曲真優(yōu)美，我聽了還想聽。”(說明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢!老師在這時(shí)就可以順勢(shì)引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。)。

幼三：……。

(每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博學(xué)多才，還要靈活機(jī)智了。)。

3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來當(dāng)小老師吧!”

幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。)。

(三)學(xué)唱歌曲。

1、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。

2、師生齊唱(師要有感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語調(diào)的變化)。

3、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱;給樂句末尾加后綴詞等。

(孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。)。

(四)表演歌曲(提供頭飾，讓幼兒進(jìn)行音樂情情境表演)。

師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢!我們現(xiàn)在就來扮演一下歌曲中的角色吧!”

(由于這首歌曲簡(jiǎn)單生動(dòng)，故事內(nèi)容比較完整，很適合排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請(qǐng)小朋友來表演，可結(jié)伴演一個(gè)角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語言，比如小鴨子……：媽媽，媽媽，你在哪里呀?……別急，別急，我來幫助你。太好了，我的寶寶回家了!使表演更加生動(dòng)。在表演時(shí)，提醒幼兒注意表情的變化，表演結(jié)束后請(qǐng)觀看的幼兒做裁判，說說誰的表現(xiàn)好，并要求大家向他學(xué)習(xí)。表演可進(jìn)行2—3次。)。

《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也會(huì)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

(五)活動(dòng)延伸。

(活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。)。

教學(xué)反思：

音樂活動(dòng)《迷路的小花鴨》活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)唱歌曲后，能夠感受兩段歌曲的不同情緒，并且用哀傷緩慢和歡快跳躍的兩種唱法表現(xiàn)歌曲。由于我班大部分幼兒直接上了中班，許多幼兒都以自我為中心的，很少會(huì)替別人考慮，借此活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)幫助他人快樂，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的美德。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇七

1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。

1、已經(jīng)認(rèn)識(shí)過多種不同形狀的樹葉。

2、樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

一、欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。

師：秋游的時(shí)候，老師和小朋友在去參觀時(shí)收集到了很多樹葉，我們都已知道了這些樹葉的名稱和形狀。現(xiàn)在，老師把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么？”

幼：像金魚。

幼：像小魚。

幼：像傘。

師：“換一片樹葉呢？

幼：像兔子。

幼：像小貓。

幼：像大熊貓。

師：再換一片樹葉呢？

幼：像帆船。

幼：像蔬菜小船。

師：每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形，小朋友要開動(dòng)腦筋，看誰的圖形最象，最好看。而且與別人不一樣。

(由于這些樹葉都是小朋友自己帶來的，在和爸爸媽媽收集時(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中思維敏捷，通過看、說等多種手段，觀察更加直接，有了親身感受，讓幼兒體驗(yàn)了樹葉本身的美感)。

二、介紹樹葉粘貼畫的方法。

師：小朋友可以先挑出樹葉，在畫紙上拼出圖形，拼圖時(shí)要注意，如果是拼一個(gè)物體，可以布置在畫紙的中間部位，如果是幾個(gè)圖形，就要想好每個(gè)圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，但不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。

（教師在組織幼兒操作的時(shí)候，首先為幼兒提供了自由選材的機(jī)會(huì)，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇，交代要求的時(shí)候語言簡(jiǎn)潔，邊講邊操作，讓幼兒有了更直接形象的感受）。

三、交代要求，幼兒操作。

四、結(jié)束作畫，幼兒作品欣賞。

師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫帖在黑板上，互相看一看，你最喜歡哪一副圖，你看出來他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

孩子對(duì)秋天的樹葉感興趣，但他們對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)也比較有限。我就從認(rèn)識(shí)樹葉的形狀開始，并把這些樹葉編成好聽的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹葉的名稱。落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛撿地上的樹葉。“你看這片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹葉當(dāng)成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇八

1、初步學(xué)跳《花之舞》，通過觀察模仿掌握舞蹈動(dòng)作和隊(duì)形變化。

2、能根據(jù)手腕花的'不同顏色，尋找出雙向s形穿花的規(guī)律，體驗(yàn)交換舞伴舞蹈的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、手腕花每人兩朵（右手戴紅花，左手戴藍(lán)花），標(biāo)記每人一個(gè)。

2、能正確區(qū)分左右，知道面向圓上。

3、音樂。

【活動(dòng)過程】。

一、教師帶領(lǐng)幼兒傾聽音樂，熟悉音樂節(jié)奏。

（一）教第一段舞蹈動(dòng)作。

1、教師示范動(dòng)作。

2、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)動(dòng)作。

（1）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)第一段動(dòng)作，并練習(xí)大圓變小圓、小圓變大圓的動(dòng)作。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒面對(duì)面練習(xí)。

（3）聽音樂完整練習(xí)第一、第二樂句動(dòng)作。

（二）教第二段舞蹈動(dòng)作。

1、帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)握手動(dòng)作。

2、示范，引導(dǎo)幼兒尋找雙向s形的規(guī)律。

3、聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)動(dòng)作。

三、完整舞蹈。

1、放慢兒歌節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒完整的練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

2、加快速度，完整練習(xí)。

3、隨音樂完整表演。

4、小結(jié)退場(chǎng)。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇九

活動(dòng)名稱：

樹葉飄。

活動(dòng)目的：

練習(xí)能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動(dòng)作。

活動(dòng)材料：

戶外有落葉的場(chǎng)地。

具體玩法：

1、觀察秋天樹葉飄落下來的情景。

2、幼兒扮演樹葉，教師說兒歌，并和幼兒一起做動(dòng)作。

（1）教師說：“秋風(fēng)吹，樹枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動(dòng)的動(dòng)作。

（2）教師說：“紅樹葉、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飛舞動(dòng)作。

（3）教師說：“風(fēng)小了”幼兒四散跑開。

（4）教師說：“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下。

3、鼓勵(lì)幼兒想象樹葉飄落的情景，自由做動(dòng)作。

游戲規(guī)則：在游戲中聽教師口令做動(dòng)作。

附兒歌：

秋風(fēng)吹，樹枝搖，紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。

風(fēng)小了，風(fēng)停了。

游戲二：

活動(dòng)名稱：小青蛙學(xué)本領(lǐng)。

活動(dòng)目的：

1、練習(xí)從20—30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉的力量。

2、在學(xué)青蛙跳的過程中體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)材料：小青蛙頭飾卡每人一個(gè)，裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷葉”（即時(shí)貼剪成）若干，活動(dòng)背景音樂。

具體玩法：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：小青蛙們，每天鍛煉身體好，讓我們跳到“池塘”里玩玩吧。

2、基本活動(dòng)：

（1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”（三個(gè)高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米）。

（2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范，教師先講解，示范。

（3）引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。

（4）游戲“跳荷葉”，探索不同跳的動(dòng)作。

將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來跳去。

3、放松活動(dòng)：帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞，做放松動(dòng)作。

游戲規(guī)則：在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇十

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《喜洋洋》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

1.學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲，進(jìn)一步熟悉音樂aba的結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜洋洋的情緒。

2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。

3.能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的`社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

1.音樂磁帶或cd。

2.打擊樂器幼兒人手一個(gè)，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。

1.創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入。

2.完整欣賞，感受樂曲情緒。

欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?

3.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。

教師唱a段樂曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動(dòng)作，如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手。

教師唱b段樂曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。

4.完整練習(xí)身體動(dòng)作。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，完整連貫做身體動(dòng)作。

(2)幼兒獨(dú)立聽音樂，表演身體動(dòng)作。

5.幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。

(1)組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案，每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作。

(2)教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。

6.學(xué)習(xí)配器方法。

(1)教師(出示四種樂器)：這是什么?可以怎樣演奏?

(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動(dòng)作。

7.幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。

8.幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。

(1)教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。

(2)引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂器。

音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠感受音樂所表現(xiàn)的形象特征，認(rèn)識(shí)了解狗和老虎的表現(xiàn)特征。

2、理解觀察圖譜，能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化。

3、能夠體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂片段（獅王進(jìn)行曲片段的組合）2、4幅圖譜（分別表現(xiàn)四分、八分音符的小狗行進(jìn)的節(jié)奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示）3、老虎頭飾一個(gè)、一根長(zhǎng)繩（作轎子）活動(dòng)過程：

（一）情境導(dǎo)入1、音樂導(dǎo)入：

（二）情境感受、欣賞音樂1、情景貫穿、欣賞音樂：

小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎。（音樂第五部分）2、完整欣賞音樂：

”仔細(xì)聽一聽在這段音樂里你聽到了故事里的.哪些聲音？

“分享交流：

3、再次完整欣賞音樂：

原來音樂里藏了這么多美妙的聲音呀！讓我們?cè)俾犚淮危貞浺幌鹿适率窃鯓影l(fā)展的。

（三）分段理解、表現(xiàn)音樂1、音樂第一部分：理解節(jié)奏2、音樂第二部分：理解”由強(qiáng)到弱“3、音樂第三部分：用不同的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現(xiàn)4、音樂第四、五部分：理解圖譜和節(jié)奏譜5、完整表現(xiàn)：原來這段音樂說了這么一段故事，我們還用身體小樂器把故事里的聲音都表現(xiàn)出來了，讓我們?cè)僖淮涡蕾p一遍吧。（幼兒跟著音樂自由表現(xiàn)）（四）集體游戲：小狗抬花轎1、教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長(zhǎng)繩玩”小狗抬花轎“。

2、多次游戲體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

活動(dòng)反思：

抬花轎也是幼兒喜歡的游戲，將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂游戲中，幼兒接受掌握地較好。

活動(dòng)一開始復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)抬花轎動(dòng)作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用，幼兒搭成長(zhǎng)花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法，也為抬花轎的游戲奠定了動(dòng)作基礎(chǔ)，游戲是本次活動(dòng)的高潮，幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美，很好的達(dá)到了目標(biāo)。

幼兒園大班音樂教案及反思屈老師篇十二

1、感受表現(xiàn)當(dāng)爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音。處理好演唱說白的結(jié)合。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在老師的提示下完成說白處。3、樂意合作演唱，享受其演唱過程。

活動(dòng)重點(diǎn)。

感受表現(xiàn)當(dāng)爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音。處理好演唱說白的結(jié)合。

活動(dòng)難點(diǎn)。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在老師的提示下完成說白處。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

一個(gè)玩具娃娃。

一、男、女孩選定角色參與對(duì)唱。

1、出示玩具娃娃。“這個(gè)娃娃真可愛，可她卻沒有爸爸媽媽，她好想有人做她的爸爸媽媽，誰愿意呢?”

2、請(qǐng)?jiān)敢獾挠變捍舐暤馗嬖V娃娃“我來做爸爸(媽媽)。”

3、以娃娃喜歡唱歌的理由引出歌詞(第一部分)。

4、男孩、女孩對(duì)唱。

二、熟悉歌詞。

1、“爸爸媽媽，娃娃肚子餓了怎么辦呢?”引出歌詞。

2、“你會(huì)炒什么小菜?”幼兒回答后，教師按歌詞節(jié)奏說白。

3、鼓勵(lì)幼兒按歌詞節(jié)奏說白來回答。

4、“讓我們一起來嘗嘗這些美味的菜。”幼兒開心地品嘗。

5、“哎呀!娃娃還沒吃到呢!”教師演唱第三部分。

6、幼兒假象自己來喂蛙娃娃。

三、演唱歌曲。

1、教師完整演唱。

2、幼兒集體演唱。事先商量好要炒什么菜。

3、女孩子當(dāng)評(píng)委。教師和男孩對(duì)唱，邀請(qǐng)男孩來炒菜。

4、教師當(dāng)評(píng)委。男孩和女孩合作演唱。(商量好第一次由女孩炒菜，第二次由男孩炒菜。)。

5、男女孩自由結(jié)伴演唱。(炒菜事先商量好。)。

活動(dòng)反思:。