在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教育文章摘抄篇一

教育是一個人成長的基石，也是社會發展的重要支柱。我深知教育的重要性，因此對于教育文章有著濃厚的興趣。通過閱讀和思考，我有了一些心得體會。

首先，一篇優秀的教育文章應該具備連貫性。文章的結構要合理，每個段落都應該有一個明確的主題，而且前后要有明顯的過渡。只有這樣，讀者才能更加容易地理解和接受文章的內容。同時，文章中的觀點和論據也要有邏輯上的連貫性。無論是描述性還是議論性的文章，都需要有一個清晰的邏輯框架，才能使讀者對文章的內容有一個整體的認識。

其次，教育文章要有深度和思考。教育是一個復雜而深入的主題，不能簡單地停留在表面。一篇好的教育文章應該能夠引導讀者深入思考，觸發他們的思考和探索欲望。這就需要作者在撰寫文章時，思考問題的深度和廣度，不僅要看到表面現象，還要深入分析背后的原因和影響。只有通過深入思考，才能寫出有獨特觀點和見解的文章，才能引起讀者的共鳴和思考。

第三，教育文章應切合實際并能解決問題。教育是為了解決人們面臨的實際問題，因此，一篇好的教育文章應該能夠針對具體的問題提出解決方案。無論是討論教學方法還是教育政策，都要有明確的目標和實用性。同時，作者需要具備扎實的專業知識和研究能力，才能提出可行的解決方案，并給予讀者一些有益的啟示和借鑒。

此外，一篇好的教育文章應該具備感染力和啟發性。教育不僅僅是傳遞知識，更是引發思考和改變的力量。一篇好的教育文章應該能夠引起讀者的共鳴和思考，激發他們對教育的熱情和動力。這就需要作者能夠勾勒出一個真實而生動的情景，用生動的語言和有趣的例子來闡述觀點。只有這樣，讀者才能被深深地吸引，從而提高閱讀的興趣和效果。

最后，一篇好的教育文章應該具備客觀和多視角的特點。教育是一個復雜多變的領域，不能簡單地從一個角度來看待問題。一篇好的教育文章應該能夠充分考慮到各種因素和不同的觀點。同時，作者要有一定的客觀性，避免陷入主觀臆斷和偏見。只有通過客觀性和多視角的分析，才能提出全面而具有說服力的觀點。

總之，一篇好的教育文章需要具備連貫性、深度、實用性、感染力和客觀性。通過閱讀和思考教育文章，我深刻體會到了這些特點的重要性。同時，我也意識到自己在寫作方面還存在一些不足，需要不斷學習和提高。只有不斷地充實自己的知識儲備，提高自己的思維能力，才能更好地撰寫出優秀的教育文章。

教育文章摘抄篇二

首先，就是不斷地努力和堅持，抓住一切能令自己提升的機遇。因為教學的過程就是一段追求探索并充滿驚喜的人生旅程。每一節課的40分鐘，我們用知識灌溉學生的心田；每一次的教學競賽，我們在考驗、審核自己的教學效果；每一次的學習和鍛煉，我們的心靈更純凈、人格更高尚，身心更健康；每一次登上彰顯個性的舞臺，我們的人生閱歷更廣闊、更豐富……因此我們不能只陶醉于優課獲獎的喜悅，忙碌于公開課的巡演，辛勞于教學論文的撰寫。行進在這漫長的教學之路中，我們更需要不斷地上下求索，去感受波浪式的教育。

其次，就是給自己一個有準備的頭腦。如今，我們正生活在一個不平凡的時代，每天都在見證教育的日新月異。一個有準備的人在直面機遇時，如果機智果然地抓住了它，就有希望塑造最優秀的自己、造就最輝煌的人生。當你為教學的創新而欣慰，為教學的困惑而質疑，為忽閃的靈感而歡喜時，也許是師長的一句點撥，也許是學生的一個舉動，都會讓我們有全新的體驗和感悟。

第三，是培養發現和抓住機遇的智慧和才能。蘇格拉底曾說過：“人的一生仿佛在麥地中行走，也在尋找那最大的一株麥穗，有的人見到那顆粒飽滿的麥穗，就不失時機地摘下了它，有的人則在對比中尋尋覓覓而錯失良機，到頭來兩手空空。”平凡而睿智的話語使我們感悟到，在人生不斷追求向前的征途中，只有目標明確，目光敏銳，時刻做好準備，處在最佳狀態的人，才能在正確的時間恰到好處的把美麗的“麥穗”牢牢的抓在手中，這樣的人生才不會留下遺憾。作為承擔育人重擔的我們應該適時抓牢身邊機遇，在教育的舞臺上展現自己最絢美的舞姿。

教育文章摘抄篇三

近年來，教育領域的發展變革日新月異，教育文章亦成為人們關注的熱門話題。從教育改革到教育理念的轉變，每篇教育文章都承載著作者對教育的思考和探索。閱讀這些文章不僅能夠讓我增長知識，拓寬視野，還能讓我從中得到啟示和感悟。

首先，教育文章讓我了解到教育的重要性和價值。通過閱讀教育文章，我深刻地意識到教育對一個國家、一個民族的發展起著至關重要的作用。教育可以培養人們的素質和能力，提高綜合素質，從而為國家的繁榮發展做出重要貢獻。教育也可以讓每個人都有機會接受教育資源，改變命運，實現個人價值。因此，我對教育產生了更深刻的認識和反思。

其次，教育文章讓我認識到教育改革的重要性。教育領域的改革旨在讓教育更適應社會發展的需求，更貼近學生的實際情況，更有針對性地解決現實問題。通過閱讀一些教育改革的文章，我了解到一些學校和教師通過創新教學方法，優化教育資源配置，提高教育質量，為學生的全面發展提供了更好的保障。這讓我深刻地認識到，只有教育改革才能推動教育的進步發展，促進學生個體的成長和社會的進步。

再次，教育文章讓我思考教育的本質和目標。教育的本質是培養人，而教育的目標是培養全面發展的人。一篇篇教育文章都在告訴我，教育不僅僅是傳授知識和技能，更要注重培養人們的品德和才能，塑造他們的價值觀和人生觀。教育目標不僅僅是讓學生有能力在社會中生存，更要讓學生能夠有所作為，有所貢獻。因此，教育應該注重培養學生的創新思維和實踐能力，引導學生主動學習，鍛煉學生的自主性，培養學生的社會責任感和團隊合作意識等等。這些思考讓我對教育的目標有了更加明確的認識。

最后，教育文章讓我深深地感受到教育的力量和影響。教育不僅可以改變一個人的命運，也可以改變一個社區、一個國家的命運。教育可以讓人們擺脫貧困，實現自我價值；教育可以讓社區繁榮昌盛，促進社會穩定和進步；教育可以培養懂得感恩和奉獻的公民，為社會作出貢獻。通過閱讀教育文章，我明白了教育的力量是無窮的，以及它對人們和社會的深遠影響。

總之，教育文章對我產生了巨大的影響和啟示。通過閱讀這些文章，我對教育的重要性、教育改革的意義、教育的本質和目標，以及教育的力量有了更深入的理解和認識。教育文章讓我不僅了解到教育的現狀和問題，還讓我明白了解決這些問題的方法和思路。因此，我將繼續關注教育領域的發展和改革，積極傳播這些有益的教育思想，為教育事業的進步和發展做出自己的貢獻。

教育文章摘抄篇四

那一年,我又接了一個畢業班。不久便發現小巖是一個“問題學生”：性格外向，頭腦靈活，特長很多，尤其喜歡旅游。因此他見多識廣，上知天文，下曉地理，常令人叫絕。但他膽大，脾氣大，紀律散漫，常惹事生非，沒有人愿意和他做朋友，學習習慣也不好，態度不端正，所以成績平平。一面是見多識廣的聰明表現，一面是平平無奇的學習成績；一面是開朗外向的性格，一面是沒有朋友的寂寞。長期的心理需要得不到滿足，使得小小年紀的小巖出現了嚴重的心理失衡，他不是與人唇槍舌劍，便是幸災樂禍。他認為與別人對抗越激烈，越能享受到快樂。在日記里他記下了自己如何讓同學把風油精弄到眼里從而疼得又哭又喊的慘景，他覺得那是他最得意的時候。他像一只刺猬，時時張開尖銳的硬刺，不斷傷害別人，保護自己。

我首先和家長取得聯系，了解他的家庭情況。小巖父母工作很忙，只有雙休日才有機會與兒子見面、交談。平日里小巖一直由外公外婆照管、教育。外公外婆對外孫過于溺愛、放任，凡事都依他，于是小巖在家一直處于以“我”為中心的氛圍中，來到學校后，也認為凡事都要依他，誰都得聽他的，稍有不如意，就肆意指責對方，因此經常與同學發生沖突。前任老師剛畢業，她看到小巖常惹事，很著急，想馬上制服他。老師的操之過急使小巖造成了錯覺：老師仇視他，對他有成見。只有自己不斷反抗，才有機會“勝利”。于是他常常故意惹老師生氣，老師越生氣他越開心。

我了解了這些情況后，同其父母商量，希望小巖暫時離開“寵境”，與父母生活在一起。小巖的父母很支持我的觀點，當即決定自己照管、教育孩子。可是小巖怎么也不答應，理由是父母經常不在家，自己太孤單，沒有伙伴。于是我找了許多有關“父母帶孩子的好處”的資料給他看，并在放學后對他倍加關心，還暗中指定幾位學生去他家，同他下棋、打球，以減少他的孤獨感。

“問題學生”的轉化是一個長期而艱難的過程，它要求教師要有耐心，因此，我接班后就努力去發現他的閃光點，看到他值日做好了及時表揚，見他作文寫得不錯就在班上讀一讀。但看到他有問題時，我則要求自己忍耐些，做到不揭他的短，不當眾批評他。而是通過各種體態語言給予暗示，等到課后進行個別談話。談話時多以朋友的身份、以商量的口氣，采用角色換位的方法，引導他自我檢討，找出自己錯在哪里，該怎么處理，同時也讓他學會寬容和體諒別人。

后來，我又了解到他很樂意當小干部，也為了較好地約束他的行動，我有意讓他多當值日班長，負責一日的紀律、衛生等，并設計一堂班會課。在我的幫助下，他的工作完成得很出色，不僅奪得了紀律、衛生紅旗，還設計并主持了一堂別開生面的班會課。

小巖的才能得到了施展，他感到自己受到了老師和同學的重視，從此他的行為也在不知不覺中得到了規范，脾氣有了明顯好轉，在同學中的威信也增加了，學習成績不斷提高，最后考入區重點中學，我感到無比欣慰。教育學生真是要因人而異呀！

德育工作在各個學科中都是一項不可忽視的工作。以前我對老師的認識只停留在老師上好課，學生學會知識。以為這樣老師就能做到盡心盡責了。但當我步入教師這個行業以后才明白，每個孩子都有自己的特征、個性、愛好、優點、缺點等。這些都是我們做教師應該去研究的。因為這些要比逼著孩子多背一個單詞，多會做一道題更有長遠的意義。只有真正解決孩子的心結，這才是老師的成功。作為教師的我們，應該利用生活中的一些例子去教育孩子，使孩子養成良好的習慣。

通過這件事，我突然內疚起來，想想平時，我為什么總把機會分給個別幾個成績好的學生，而忽視了那么多普普通通的學生？為什么我們要拉大學生之間的距離？做為教師，我們應該把機會分給每個學生才對啊！所以以后我要多關注那些中差等學生，我想他們更迫切的需要老師的關注和關懷。這樣他們才有動力認真的完成老師規定的任務，才能快樂，健康的成長。

沒有人認為一個孩子會一夜之間從1歲長到10歲，于是人們用自己的大腦為人類劃分了成長的階段，人類為這些階段起名為“歲”，后來人們又將這個“歲”劃分為幾個大的階段，這幾個大的階段代表著人類生長的節律。人類也像世間萬物一樣，有著發展的節律，這個發展節律是不可以人為加以改變的，而人類最喜歡做的一件事情是改變自然，典型事例就是愚公移山。我們有的人已經把這個用在了孩子身上。

在這個問題上，其實無論成人怎么努力，都不能改變兒童自然的發展節律，如果強行使孩子跨越了這個發展節律，一定會給兒童帶來非常大的傷害，會使他的一生都遭受到某種損失。實際上，凡是人類破壞自然，使孩子超越自然節律的，都會遭到自然的報應。千萬不要試圖使孩子超越了自然發展的節律，否則孩子不但感受不到愉快，將來在某一個時刻還有可能會崩潰，那時，已經沒有機會重新走這段超越的路程，這有點像高樓大廈蓋在了沙灘上，無法為高樓大廈打好深厚的地基。

目前，人們對快速成熟的動植物都表現出擔憂和不滿，對快速建成的建筑物也表示出不信任；在養育孩子的過程中，也已經醒悟不可以拔苗助長，但這并不代表人們的行為不是在拔苗助長。世界萬物都有自己的發展節律，人也一樣，所以作為成人的我們一定要像尊重大自然那樣尊重孩子的發展。

教育文章摘抄篇五

以前有個人，他養了一只鷹，后來這鷹逃走了。幾天后，在山上發現了鷹的尸體，主人想不出為什么鷹會無緣無故的死，在守林老人的指引下，他剖開鷹腹，才恍然大悟。

原來鷹在籠中，養尊處優，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。

孩子是一群終究要離開籠子的鷹，每一位父母，每一個家庭，都只是暫時的避風港，要出海的船，是終究要出海的，要經歷的風浪，是終究無法避免的。人生的許多路、許多暗夜，只能獨自去面對，孩子的人生，父母無法去替代，去承擔。

試想這樣的一群“鷹”飛出籠子，還要如何生活?他們除了感覺到生活的麻煩與沉重外，還能怎樣，清華大學曾辭退了一個學生，原因是該生在學校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報道說，曾有一女生在校不知如何吃雞蛋，只好哭著握著兩個雞蛋回家。這樣可笑的事情居然是現實生活中活生生的。奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育，就會有這樣的孩子。

并非用甘蔗澆灌出來的甘蔗就是甜的。孩子的成長需要磨礪，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見血的說“過份的溺愛，孩子而言是一種毀滅。”這并非聳人聽聞。

可曾見過傲立懸崖的孤松?在寒風中它的莖為何巋然不動?那是由于它從巨石中探出身體的時候，已經飽受了苦難的摧殘。

可曾見過蹁躚飛舞的蝴蝶?在陽光下它的雙翅為何那么雄健?那是由于破繭而出的時候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“白玉不毀，孰為珪璋”。古人雖已遠去，但言猶在耳啊!

有人說：國家的前途與其說握在掌權者手中，不如說握在母親手中。家庭教育，關系國家命運。希望天下父母把孩子籠中放飛，讓他們去經歷風雨，讓他們去打造雄健的雙翅。

教育文章摘抄篇六

文章是一種語言表達的形式，通過文字來傳遞信息、分享思想、表達感情。在我們的日常學習和生活中，文章起到了重要的作用。通過閱讀文章，我們可以學習到知識，培養思考能力，豐富自己的內涵。同時，寫作文章也給我們提供了一個傾訴自己的途徑，可以反思自己的所思所想。在文化課的學習過程中，我深刻體會到了文章教育的重要性，并從中獲得了一些心得體會。

首先，閱讀文章可以豐富我們的知識。在教科書之外，我喜歡閱讀各類文章，從中汲取知識的營養。無論是報紙雜志，還是網絡上的博客文章，都給了我很大的啟發和幫助。在閱讀過程中，我學習到了豐富多彩的文化知識，了解到了各個領域的前沿科技，還了解到了不同地區的風土人情。這讓我從不同的角度去看待問題，拓寬了我的視野，豐富了我的思考，讓我在不同的領域都能夠有所建樹。

其次，寫作文章可以培養我們的思考能力。寫作是一種思維的過程，需要我們對所要表達的內容進行仔細思考、分析、整理。通過寫作，我鍛煉了我的邏輯思維能力和組織能力。在寫作過程中，我會反復思考每一個觀點，把它們有條理地連接在一起，使文章更加連貫，邏輯性更強。同時，寫作也提高了我的表達能力，讓我在語言的運用上有了更大的自信。通過不斷的寫作訓練，我的思考能力和表達能力都得到了極大的提升。這對我以后的學習、工作和生活都有著積極的意義。

再次，寫作文章可以培養我們的內涵。寫作讓我們通過文字把思想、感情與內心的世界表達出來，這對我們的心境和思想都有很大的影響。通過寫作，我能夠反思自己的所思所想，能夠更好地了解和認識自己。寫作讓我更加關注生活中的點滴，重新審視自己的所思所想，增強了對生活的熱愛和對人生的向往。寫作也讓我更加認真地思考問題，對一些常人所不易察覺的問題有了新的發現和見解。通過寫作，我不僅僅是文字的創作者，更是心靈的感受者和思考者。

最后，文章教育給我們提供了發表自己觀點的平臺。在學校里，我們有許多機會通過寫作來表達自己的觀點和想法。無論是作文作業還是篇章寫作，我們都可以發表自己的意見和觀點。這讓我們學會了勇敢說出自己的想法，提高了自信心和溝通能力。在討論和交流中，我們能夠與他人進行思想的碰撞和交流，共同探索問題的本質。通過這樣的交流和碰撞，我們能夠更加深入地思考問題，提高分析問題、解決問題的能力。因此，文章教育是一種培養我們思辨能力和領導能力的重要手段。

總之，文章教育在我們的學習和生活中發揮著重要的作用。通過閱讀文章，我們可以豐富我們的知識，開闊我們的眼界；通過寫作文章，我們可以培養我們的思考能力和表達能力；通過寫作，讓我們反思自己的所思所想，培養我們的內涵；通過文章教育，我們可以提高我們的領導能力和思辨能力。在以后的學習和生活中，我會繼續保持對文章的熱愛，不斷提升自己的寫作水平，深入挖掘文字的力量，讓文章教育成為我不斷成長進步的助力。

教育文章摘抄篇七

雜志名稱《小學教師培訓》閱讀標題《搭橋鋪路，讓學生習作一路走好》閱讀時間11.9教師姓名趙宏學習摘要一、激發學生的習作興趣，增強寫作的自信心。

1.讓作文回歸生活，使學生懂得作文寫什么。

讓學生的作文回歸生活，就是讓學生用自己的話寫自己的事，寫身邊的人或事物。因為自己的事，身邊的人（事）或物都是小學生親眼所見、親耳所聞、親手所做的，他們感受深刻，體會真切，為學生的習作提供了豐富的素材。使學生感到有話要寫，有話想說，容易寫出象樣的習作來。

2.組織實踐活動，讓學生經歷、體驗。

生活是寫作的源泉，它涉及到學生的整個生活、實踐。因此，要讓學生走出學校封閉的空間，把社會作為課堂，拓寬視野：學生可以去旅行，觀看大自然的風雪雷電、日出日落；可以走進生活的世界，了解超級市場、觀賞名勝古跡、欣賞祖國的壯麗山河和探索鄉村變化等。這些都是直接體驗，留給學生的新鮮感、深刻的印象以及探索后的滿足和快樂是無法比擬的，對激發學生的創作欲望最有意義。學生只要有了親身體驗，就把自己最感興趣的內容，最有興味的思想說出來，寫下來，那么作文就成了一件很有意義的事。學生肯定會樂意去寫，而且有內容寫。

3.多贊賞、鼓勵學生，讓其體驗成功的自豪感。

教師要善于發現學生習作中的閃光點，尊重學生獨特體驗，及時予以表揚、鼓勵，使學生看到自己作文的進步，享受到寫文章的樂趣，樹立自信心。另外，教師可以從學校、家庭、社會等多方位為學生營造氛圍，提供表現的機會和展示的舞臺。學生有了展示自己能力的機會，心里就會充滿成功的喜悅。例如，鼓勵學生將寫得好的作文投向學校廣播室，組織學生參加各類征文比賽等。一經采用，不但能誘發學生的寫作興趣，形成創作動力，而且有利于培養學生的寫作自信心。

二、激活學生的生命靈性。

2.鼓勵求異想象，培養學生練就一個敢于創新的“靈腦”。新的世紀需要具有創新意識的人。求異思維水平與想象能力是一個人創新能力的主要特征。在習作教學過程中如果能時時有學生求異想象的活動，無疑能培養學生的社會適應能力，比然能為提高學生未來生命體驗活動的質量打下基礎。

三、重視口頭表達能力訓練，促進習作能力的提高。

1.及時捕捉寫作時機，鼓勵學生即興作文。

自然界的千變萬化是有很多值得我們用心去觀察的，而生活又是給我們靈感的寫作源泉。要引導學生及時攝下身邊動人的鏡頭，捕捉寫作的時機，進行即興作文。即興作文，是在教師出題以后，學生用短時間進行準備，在沒有經過充分的熟思過程進行的現場口述。它還包含了多種訓練的因素，它可以使學生在口頭表達時聲音、節奏、語氣、感情諸多方面得到鍛煉，而且它使學生從確定中心到選擇取舍材料；從結構安排，遣詞造句都在快速反應中能得到訓練，充分鍛煉了學生的.思維能力。如果長期堅持，持之以恒，就能夠開闊學生思路的，對學生思維的條理和周密化起到良好的作用。

2.加強學生的說話訓練，提高學生的口頭表達能力。

說好話是寫好作文的基礎。學生有很強的語感，筆下表達就會更加通順、流暢。學生頭腦中的素材積累需要不斷激活，才能使他們不斷發現，產生新的感受和認識。學生在和別人談論、交流時，你的感受我的認識他的想法，在相互碰撞、相互補充、相互融合中，產生良好的磁場效應，使學生的思維迸發出智慧的火花。口頭語言能夠啟發學生的思維，展開聯想，發揮他們的想象力，同時口頭語言又能促進書面語言的發展。言為心聲，平時說話就做到言之有物，言之有序。寫作時，怎么說就怎么寫，寫作就不是一件難事了。

四、加強積累，豐富底蘊。

學生語言積累，直接關系到自身的綜合文化素質，也就是通常說的“內功”。因此，在教學中要重視學生的積累。努力做到課內與課外結合，一些課內的重點句、段，引導學生感悟、理解、背誦，逐步培養積累意識。課外要求學生大量閱讀，做好摘錄筆記，印象深的文章寫好讀后感，并把偶爾產生的靈感和對學習、生活的感受隨手記下，到了寫作時也就不怕無內容可寫了。

教育文章摘抄篇八

我叫黃x，北京大學工學院大四的本科生，我在初中的時候是一個很普通的學生。后來我的學習態度發生了很大的轉變，依靠著自己總結的一套學習方法，通過自身的努力，最后成功的考進省前十，進入北大。在北大，我的第一次期中考試就不及格，然后也是通過自身的努力，最終成為北京大學的三好學生。我想跟大家分享下我這些年的成長歷程，尤其是在初中和大一，那兩次改變我人生的轉折點，我經歷了什么，又是什么使得我的態度發生了很大的轉變。最后，我還會分享一些大學畢業后工作選擇的思路，和面對高考的學習方法、策略。

我是怎么考上北大的?

我來自重慶市的一個比較偏遠落后的山區縣城，經濟水平、教育水平都遠落后于主城區。中考考了一個縣里面的二流中學，我在班上都是第一名，可是年級排名都是十來名。這個成績在縣里、市里并不能排上名次。我一直過著玩笑打鬧，吃飽睡覺的日子。

初二，我們換了一個班主任。很偶然的一天，老師講起了人生規劃，他說國家的經濟建設是按照五年規劃來執行的，人生，其實也需要有個五年規劃。

初二了，五年之后，便是大學生，你們有想過你們會上哪個高中，然后到時候上哪個大學嗎?現在閉上眼睛，想象一下，在五年后的日子里，你們坐在怎樣的教室里面。再過一個五年，你們該工作了。再想象一下，那時候你坐在怎樣的地方工作，在做些什么事情?那個時候你們是不是已經結婚了，已經買車了嗎，有房子了嗎?再過一個五年，你們應該已經有孩子了，事業也已經有小成了，能想象出來那時候你們的生活嗎?你們想的這些，如果能夠很清晰的話，那很可能就是你將來那時候的現狀。

總有人說改變需要時間，什么的，我相信頓悟。我就是在那一瞬間覺醒了。

我的行為和決定，將決定我未來生活的樣子。我堅定這老師的話語，我能想象出來將來的生活是什么樣子，我就可能做成什么樣子。于是我在心里暗暗許諾，我說，五年后的今天，我要坐在清華北大的教室，在中國最頂級的學校上課。

我的目標明確，這需要戰略上的規劃，和戰術上不斷堅持不懈的努力。還有一點，就是要有時間點的概念，到了某個時間點，有一些目標，是必須達成的。我開始認真地做自己買的輔導資料，開始去看上面的總結，開始去刷題，下課了我總是第一個沖出去吃飯，然后永遠是第一個沖回來，但是不再是在走廊上一群人嘻哈說笑，而是努力看書，刷題。

就這樣，一個月過去，我月考考到了年級第三，那是我當時有史以來最好成績。

盡管我是學校中考年級第二，但高中時，我仍然只是年級十幾名。那時候已經有全市競爭這個概念，所以知道自己大概處境，離夢想很遙遠。高考是一件再現實不過的事情，千萬不能自欺欺人。

當時我們學校理科已經好幾年沒有人考上北大清華了。人要對自己和目標之間的差距有一個清晰的判斷。我拿到年級第一，還要領先第二一大截，才有可能順利考上。

靠著和初中一樣的那股勁，我開始了對年級第一的沖刺。第一個月，我在食堂吃飯都爭分奪秒，練就了全班第一的吃飯速度，現在在我們系也還是，都是那時候養成的習慣。認準了一件事，就是這么認真的去做。看書，做作業，刷輔導資料，第一個月月考我到了第六，第二個月月考我到了第一。那天我的心情很平靜，或許只有做到了才發現，縱使有差距，也是通過努力彌補的。

當然后面的月考沒能穩住第一，因為自己明白基礎還不夠扎實，每個月都更加努力。高二，我能很多次保持在第一，高三，我已經基本上是年級第一了。

很多家長可能會覺得北大的學生智商都很高。我們省一年考到北大的人也就十幾人吧，但是接觸之后發現大部分都不屬于這種天賦異稟的。很多人，都明白努力很重要，可是明白歸明白，做到是另外一件事情。

去適應大學生活。

從高中到大學，由于環境的急劇變化，會有一個適應期，適應的快，能早在大學生活中活出自己的世界;如果適應得慢或者適應得不好的話，就會虛度許多光陰。

所以，進入大學之前，家長對孩子的各方面輔導也尤為重要。

當時我選專業的時候，只是把各個專業的介紹看了一遍就做了決定。那時候第一門課是數學分析，我們修的高數難度僅次于數院。一開始學著挺新鮮，期中考試卻只有56分，這是人生第一個不及格。

當時我們的數分老師是黃克服老師，人稱黃老爺，課上的很好，也很喜歡掛人，期中掛了接近一半。可是黃老師來講的時候，輕描淡寫提了一句，期中很簡單吧，我看有人都考了滿分。我當時就懵了，大腦里面都是空白。第一次發現，大學里面牛人這么多。后來其他科的考試成績出來了，每一科都有人考接近滿分，每一科都有人虐你。院里面好多競賽保送生，在高中都已經學到了大二的課程。第一次，我知道原來外面的世界是這樣。

大一的第一學期過的很憂郁，一心想刷題刷起來，但是總是差距很大，越往后面越難。恍恍惚惚的一學期過去，期末考排名都60%后面去了，這對我來說是從來沒有過的打擊。一時間都很想轉院去經院啊之類的社科院系，最終還是留了下來。迷惘無助的時候，偶然發生了一件事情，改變了我大學的生活。那時認識哲學院的師兄，當時師兄大四，很喜歡騎行，曾經騎行過川藏線，就把我也帶到騎行里面去了。

大一暑假時候，我騎行了一次滇藏線，出發的時候都簽了安全協議書，也沒讓家里知道。我們是八個人的一支隊伍，物資、技術、醫療等儲備都分別做好分工，師兄做隊長，負責總體進度協調，第一天出麗江過去就是翻兩座山，然后就是一個十幾千米的大下坡，到了金沙江。一路高原景色，經過香格里拉，白馬雪山，鹽井，然烏湖，波密，林芝;穿金沙江，怒江，瀾滄江，雅魯藏布江;經歷了橫斷山區的一山有四季的美景，以及廣闊的藏區高原草場，壯麗的雪山冰川，最終到達拉薩。二十多天的騎行，前后騎行了1600km。路上經歷了很多艱難，也讓我忘卻了在學校的煩惱。

藏區騎行，上山的上坡路很長，一般一個上坡都是接近1000米的海拔提升，最長的上坡在紅拉雪山，36km的上坡，要花六個小時，海拔增高1800。

一開始騎上坡的時候，師兄告訴我們用2x2的低速擋就好，速度慢就輕松，但是我試了試覺得好慢，換成2x4的檔位，騎起來快多了，稍微累一點而已，但是我發現我騎了好幾天始終在隊尾拖后腿，在那個36km大上坡的時候，我只好換成低速擋慢慢騎，奇跡般的，我按時騎到了山頂。而且不累，后面幾天我都適當降低檔位，發現我慢慢的來到了隊伍前面，內心甚是不解。然后才明白，有時候，急了，反而可能會慢。這就是欲速則不達。

人生路就像是這上坡，路很長，不辛苦往上走你就走不動。但是如果太急的話，可能適得其反。我開始有條理地去學習，課程還是很難，但是不再慌亂。成績也慢慢提升了起來，最終也順利保研。同時，我還空出了實踐做了不少學生工作，參加創業項目，平時出去騎車也沒有落下。

所以我想對高中生們說，等你們以后上大學了，你們也要經歷這樣的適應過程。我的例子可能有些極端，不具有可重復性。但是領悟到的東西還是很值得分享的。

在畢業期一定要思考的東西。

大家關于工作的理解是很不一樣的。如果你知道你將來想要從事什么工作，到時候沖著這個方向去努力就是了。有同學就曾經說過他將來想做官做領導，指點江山，建功立業，可是真的當他走進公務員行業之后，才發現，做的無非是些端茶送水跑腿，小心翼翼應付人際關系，完全談不上什么兼濟天下的情懷。上大學之前，多數人心中都隱約有著對未來工作崗位的期許，也因此選擇了專業，但是真的進來之后，可能發現就不是這么回事。就像經濟學院不是教你怎么賺錢，中文系不是教你如何文藝，工學院不是教你怎樣搞工程一樣。

畢業有幾條路，出國，保研，工作。我們工學院本科生就業的不多，三分之一會保本院研，三分之一出國，還有一部分保送到其他兄弟院校。

碩士的話，基本上不會從事本專業工作，多數去公司，國企或者私企，還有外企，還有的去公務員行業。博士可能會好一點，力學方向的還是有很多繼續從事科研工作，像我所在的能源方向的話，有1/3的博士會去公務員行業，1/3去企業，剩下的出國深造讀博士后或者去科研院所從事研究工作。

出國去的話一般有幾種：一是為了得到國外的研究經歷，國外的研究經歷還是很重要的，另外就是想要在國外定居工作或者回來再外企，跨國企業工作的，這部分人也比較多;還有就是其他各種目的的，比如純粹去經歷一下完整的'國外文化的。但是我個人的話，很堅定將來要在國內發展，國外額誘惑也很大，不過我更需要留在國內拓展一下人脈，了解國內就業以及工作最新的情況，所以我選擇保研。

今年我們這一級的保研也是這幾屆里面壓力最大的。我們有不少同學都選擇了去工作。目前在國內工作主要是三條線，最傳統的仍然是去國企、政府或者科研院所，另一條線是去民營企業，尤其是互聯網行業和金融行業，去的人比較多，待遇高很多，但是競爭也高得多。還有一個，就是創業，本來創業是一個一直存在的選項，這一兩年被炒熱了，國家也開始介入進來。

我認識不少師兄，去了一些大型國企或者政府的，都反應福利不如以前了。但是即便是清華北大的同學，想要去到好一點的這些國企崗位的話，競爭也很激烈。還有就是公務員行業，公務員行業現在能進入的途徑主要是傳統的國考和選調，當然選調只是部分學校會有。

政府部門。學生工作經歷是必不可少的了。需要有一定資質。一般省級部門的選調，比如各省省委辦公廳啊，省委組織部啊，這種級別的選調基本上都是院系學生會主席、研會主席啊，院團委部長啊比較集中的地方了。中央選調的話，可能就需要更往上走才靠譜了，比如校會主席、副主席，院系團委學生副書記以上等。當然，有出色的社會經歷或者獲獎經歷也是可以加分的，比如挑戰杯項目啊，創業項目啊什么的，不只是成績，除了成績好以外往往需要至少一個領域的充足歷練才能有效地進入核心競爭環節。

民營企業。現在金融行業當然是工資最高的了。但是不一定只有光華這樣的專門學這塊的可以去，理論上多數專業都是有機會去的，不過要輔修相關方面知識，而且需要考證，總之不是很容易。不過我們級今年就有個本科大神本科直接拿了花旗的offer，就修了一個經雙，參加了一個比賽獲得了認可，直接被花旗簽走，年薪50萬。傳統的銀行、投行、券商，待遇總的來說都很好。互聯網企業去的人也很多。總的來說，有學工經歷、科研或者創業項目獲獎經歷、實習經歷會比較有優勢，如果都具備了的話就能做出一份很不錯的簡歷，這樣選擇面會寬很多。

我的建議是步入大學之后，抓緊時間多嘗試一些事情。大學是我們進入社會前最后一個能專門抽時間進行自我準備的地方，總的來說可以做的事情和需要做的事情是很多的。

怎么樣考好高考?

我對學習方法的認知，就是成功沒有捷徑。如果說捷徑真的有的話，那就是不斷努力。

每個人都有自己的學習習慣，當你能夠把你的學習習慣調整到你自己最合適的持續學習最高有效強度的時候，你就找到自己的學習方法了。學習方法本質是迫使自己不斷學習。高考的話，最近已經開始改革了，據說將來文理不分科了。但是高考的制度沒變，出題人沒變，所以應對方法一樣，都是應試教育。高中的知識是一個對世界的基本認知，考的是熟練掌握程度。

那么具體來講高考。

首先是語文，分為幾部分，字音字形病句這一類基礎題，以及古文，還有閱讀題，最后有一點語言表達，其后是作文，不同省可能有些不同，大體一樣。關于語文卷，如果所有知識掌握都夠了，那么做起來肯定不難。對于作文以外的題目，有些東西驚人的相似，考得就是那幾樣東西，來回換來回考。這是我高三的時候刷題發現的，在做了大量的題之后，會發現不同的題考得東西總是來回出現。尤其是閱讀題，答案幾乎是一個模子里面出來的。

作文題主要靠素材積累，平時看看讀者這樣的書，盡管它只是一本雞湯雜志，但是上面很多素材適合用來寫高考作文。針對性的練習一下，拿個四十幾分到五十分都不難。如果選擇題只錯兩個，后面古文題閱讀題每題丟分不太嚴重的話，110-120以上并不難。

數學，最重要的是理解知識點，要考什么。比如幾何題考幾何關系的建立，函數題要求你找到等量關系并解出來。每種題型就練一道題，然后相似題型看答案。選擇題最后一題和填空題最后一題以及計算題的最后一題都比較難。我要求自己針對性練習選擇題和填空題最后一題的難度，這兩道題我只需自己錯一道，扣5分。計算題最后一題我只能做出來第一題，第二部分題壓軸的我肯定不會，口7分，即便這樣也還有138，不是很拖后腿了，結果高考的時候就扣了最后6分，考了144。

英語大概是最簡單的了，建議直接按照李陽的瘋狂英語執行。粗暴但實用，畢竟高考看的是成績。李陽是不是愛忽悠啊人生態度啊什么的，盡可不去理會他，考完再談。瘋狂英語的學習方法很出成效，用瘋狂的速度來刷詞匯量，刷聽力，刷閱讀，你會發現進步很快。往往一個學期就能見效而且成果穩固。家長們和學弟學妹們如果英語沒有找到自己的方法的話就去買一套瘋狂英語的書，然后執行就是了。這方法比較無腦，不過簡單而且出成效。

還有理綜。理綜我們是物理化學生物。理綜要考好，選擇題是不能錯的，最多錯一個題，錯兩個題就很難考得好了。一個題6分，很痛。面對理綜不要心慌，合理分配時間最重要，有時候選擇題卡住了，不要慌，給自己一個時間限制，然后把后面的題做完再說，有空再來看。這三科是都需適當刷題的，但是每科花的時間不如數學那么多。

物理題比較有套路，公式什么的都是有定性的，所以記住公式，明白考點，然后把過程分解的好一點，不要放過其中的細節，不粗心就不會錯。化學主要掌握了基礎知識之后，還要善于串聯，尤其是后面的大題，猜反應的過程那里，比較費思維。不僅要記住已經學過的反應和考點，還有可能出現完全沒見過的反應，如果見多識廣就比較好，這是需要多數刷題的，如果看一點大學的普化，大致補充一下也是挺好的。生物總體來說不難，概念題更多一些，出題多數是把概念包裝過了再拿來考，畢竟不需要太多計算，難度相對較低。背背書，做做題，記得全面一點就沒有大問題了。我不是文科的，文綜就不提供意見了。不過總的來說，文綜靠背，以及建議了解一點時事政治，很有用。

最重要的東西的話，一個是自我覺醒，一個是堅持，還有一個是心態。

我自己是學生，對學生的心態是很了解的。但是要做到自我覺醒也是最難的。就像我初中，如果不是班主任那一席話，我可能也不會發生什么質的變化。但是他這一席話我別的同學聽了就只是聽了，可能當做耳邊風就過去了。當你意識到了，我的一輩子不能這樣過去的時候，你就覺醒了，自然會不一樣。所以，家長能做的事情，恐怕就是幫助自己的孩子實現自我意識的覺醒吧，但是這種事情只能盡力為之，沒法強求。

我自己家里面也有上初中高中的親戚，大部分都沒有從那種原始的自我狀態中走出來。人的個性不同，擅長不同，成熟也分早晚，但是高中只有三年。如果有幸在這個時間段之前就已經堅定了目標，并且能堅持執行，那么高考也不算難為之事。

唯發奮才能苦讀。

還有一個就是堅持，堅持這種美德，頌揚了好多代，但是能做到的不多。“靡不有初鮮克有終”，說的就是這現象吧。最后一個就是心態，不急，不燥，熱切但是不浮躁，高中有三年，堅持下來，不是一朝一夕之功。切記浮躁。穩下心來扎實學習。

人生沒有捷徑。人生路很漫長，堅持走下去，不要放棄。人生，在路上。

教育文章摘抄篇九

說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題。孩子一出生就意味著教育的開始，父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長有著至關重要的意義。我女兒珊珊進入幼兒園生活已經有兩年半的時間了，在這段時間里，她經歷了學校和家這兩個大家庭的教育和關懷，看著孩子健康快樂地成長，作為媽媽的我很高興有機會能和大家分享一下我們的家庭教育心得。

一、培養孩子良好的生活習慣和獨立思考能力。

孩子是父母的體現，父母是孩子的榜樣。好的生活習慣是孩子健康成長的關鍵，從小讓孩子學會自己的事情自己做是培養孩子學會獨立和自立的關鍵。習慣不是一朝一夕就能養成的，我們要幫助孩子堅持不懈、持之以恒，慢慢養成習慣，告訴她每天什么是重要的，什么是次要的，該學習的時候就認認真真地學習，該玩的時候就痛痛快快地玩，做到勞逸結合。

二、做一個有誠信的好孩子。

我們知道家庭教育和學校教育一樣重要，父母是孩子最好的老師，父母的一言一行直接影響著孩子，所以在孩子面前我們盡量說到做到，答應孩子的事情一定要做到，比如帶孩子出去玩，答應接孩子，答應去參加家長會等等。

三、多贊賞、多鼓勵，培養孩子的自信心。

有一句教育名言是這樣說的：“讓每個孩子都抬起頭來走路。”孩子的自信源于父母對她的愛。我們要充分地信任她，尊重她，多挖掘她身上的優點，少一些責罵，多一些寬容，但不是縱容；少一些攀比，多一些鼓勵；少一些包辦，多一些指導；少一些灰心，多一些欣賞，讓孩子笑著去面對她的人生。

四、經常與老師溝通，了解孩子的學習狀態和表現。

家庭教育和學校教育是密不可分的，因此家長們應該主動多與老師溝通，經常保持聯系，及時向老師反映孩子在家的學習情況和思想動態，并詢問孩子在學校的學習態度，聽課是否認真、發言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后家長也可以有針對性地教育孩子。

上述這些只是我平時教育孩子的一些心得，在幼兒教育上，我們也經歷了一個從無知到漸知的過程，我們在父母這個課堂里也在不停地學習和進步，但父母都希望自己的孩子能夠健康快樂地成長。我相信，只要我們注意方法，因材施教，孩子們一定能取得成功。