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我心中的好老師篇一
作為一名學生，無論是在學生時期還是工作后的學習，如果不遇到一個好老師，很難有進步和提高。那么我心中的完美老師，是如何存在的？對于我來說，完美老師應當具備敬業愛生的情操，精湛的教學技能，富有靈感的創新能力，寬容的性格魅力，以及不斷追求進步的態度。下面我將從這五個方面給大家分享我的心得體會。
一、敬業愛生的情操。
完美的老師首先應該是一位愛崗敬業、無私奉獻的人。當然說這種情操的存在，會給學生留下很深刻的印象。在我小學期間，有一位語文老師，她深悉每個學生的特點，針對不同學生的情況，采取不同的教學策略。而每當課堂上群策群議、辯論火熱時，她總會傾聽同學們的意見，積極與學生互動，使我們積極向上，對于我整個人也有了很大的優化。由此，我認為敬業愛生的情操，是一位完美老師最基本的素養之一。
二、精湛的教學技能。
教學技能是完美老師不可或缺的元素，一位好的老師具備的必備條件。這包括必備的語言組織能力、教學資源豐富性、教學方法的靈活性、教學評價的全面性等等。在我高中時期，遇到過一位歷史老師，她善于與同學打交道，兼顧了知識性的完整性和情感層面的和諧。而她的飽滿的教學資源，讓同學們在課堂上不會感到難懂的困境。而且，在課外時間，她也會為同學們策劃一些有意思的活動和充實的討論，加強了與同學們的互動。這就是我認為完美老師的精湛教學技能，帶給我們成全了理解的深入。
三、富有靈感的創新能力。
隨著時代的不斷變化，教育也應該與時俱進，教師自身也應該有開放、創新的精神意識。在我大學期間，遇到了一位思想開闊、創意無限的老師。她不僅熱愛教學，還經常在課堂上運用新興技術，通過案例分析、磨練學生獨立思考能力，讓自我樂此不疲。她的創新能力也帶給了我們課堂上的新思維，使我們得以在工作生活中形成更多的新應對方式和敏銳的判斷。這就是我在老師身上感受到的一點：教學人應當具備不斷追求變化和創新的意愿。
四、寬容的性格魅力。
寬容性格魅力，是一位完美老師必須擁有的重要素質之一。老師如果是一個好心態為上的人，將給學生很好的教育示范。小學時遇到過一位非常寬容、仁慈的老師，她不僅平易近人、心胸開闊、友善熱情，而交給我們的每一節課，都充滿著人性化、溫馨的味道。那種感覺令人印象深刻，使我們從內心里感受到了老師的溫度，也更好地樹立起了正確的人生觀，逐步形成了可持續性的愛好。這就是我認為完美老師寬容的性格魅力，是提高學生情感素質的一種最有效秘方。
五、不斷追求進步的態度。
老師是帶路人，好老師更是引路人，通過推動學生能成長為更優秀的自己。然而，如果沒有不斷追求進步的態度，便很難以引領出更佳的成果。在我初中學習中，遇到過一位非常有耐心、有責任心的老師。她在與我們二次互動中，總是能針對我的問題進行獨樹一幟的教學方法，總是能提醒我應該注重學習的方向和方法，讓我釋放出心底的積極性。這樣的經歷，讓我認識到了教育理念的新思維，也更好地堅定了我向更高境界的追求。
總之，對于我而言，完美的老師應當具備敬業愛生、精湛的教學技能、富有靈感以及創新能力、寬容的性格魅力，以及不斷追求進步的教育態度等5個方面的專業素質。在親身經歷中，通過不斷吸受一位完美老師的教育之后，我對此有了更深的認識，也努力學習在自己的教育道路中貫徹上述素質，以期成為“完美老師”。
我心中的好老師篇二
萬花叢中，某一個角落處，一朵平凡的雅菊睜開朦朧的睡眼，當清晨的第一縷陽光灑向它時，它舒展了身枝，笑著說：“早上好。”
早晨的第一個美麗的邂逅是在校門口，那個身影——教師的背影看起來總是那么親切，沒有任何驕飾，仿佛一切都是順其自然的，在我們目光對汪的那一刻，教師微笑著點了點頭，如春風般拂醒了睡夢醒忪的我，帶上好心境，一天的學習生活開始了。
早晨的雨露是最晶瑩明亮的，雛菊沒有說什么，因為它明白露水懂它，所以當露水順著莖蔓流進根部時，雛菊只是以淡淡的微笑表以感激。
還沒上課，教師便把我帶進了辦公室。果然，昨日的默寫又沒過關，一下子，再好的心境都剎時跌入谷底。靜靜地，辦公室里竟是安靜的！我不禁試探性的抬起了頭，只那一刻，我就明白該怎樣做了。還是那個淡淡的微笑，眼前的教師似乎成了我的親密摯友，心與心的距離一下子被拉近了。教師的身體微微靠在椅把上，一只手墊在另一只托著腮的手下頭，雙腿自然地并靠在桌下，她的嘴角微微上揚，鼻梁上紅色的眼鏡更顯出那份成熟的智慧，而那個親切的眼神仿佛在告訴我：午時還有一次默寫，要加油呀！
當春風送來第一縷泥土的芳香時，雛菊和道這是春天的呼喚著它，它若有所思地點了點頭，就在那一刻，萬花叢中，它自信地綻開了花蕾，它，已不再平凡。
似風，捎來恬淡寧靜，拂醒了我迷亂的心靈；似光，柔和卻蓄著十分的熱力，將溫暖送至我的心房。這就是教師的微笑，我心目中的那個微笑。
我心中的好老師篇三
錢老師是我們的班主任，也教我們數學。眼睛大大的，扎著一個馬尾，穿著一件粉紅外衣，我覺得很漂亮。
她每天來的都很早，而且很關心我們，比如有一次，我打針之前，老師問：“你發燒嗎？”我回答說：“沒有。”我心里本來很害怕，可老師這么一問，我就不太害怕了。
所以，我很喜歡她。
我心中的好老師篇四
在我們的日常生活中，曲老師也十分關心。有一次上課，以為同學的衣服破了，曲老師下課后拿來針線幫這位同學縫補好了，并且還在上面帶了一個小花。在中午盛飯的時候，他總是站在一旁小心翼翼的為同學盛飯，直到最后一個人。如果天氣不好了，他會對每一位同學說，路上注意安全記得填補衣服。我們班的同學都十分感動。如今曲老師退休了，我們都對他無不想念！
這就是，一位嚴格而又溫柔的老師，一位幽默而又親切的老師……。
我心中的好老師篇五
老師，是我們人生這部戲當中很重要的一個角色。從幼兒園到現在，我的老師已經有很多位了，他們都在用不同的方式演繹著教師這個角色。其中我最喜歡現在的數學老師——張老師了，他用自己獨特的方式點燃了我們學習的熱情、溫暖了我們幼小的心靈。
張老師一米七五的個頭，體型略胖。我覺得他的眼睛最有特點，不僅炯炯有神，充滿著智慧的光芒，還透露著平易近人的一面。
源于他的智慧，張老師在教學方法上很有一套。記得一次數學課上，講到一個比較難懂的知識點，張老師看出了我們的迷惑。于是他話鋒一轉：“同學們，我給你們講一個故事吧！”我們都很吃驚，心想：這個知識點這么難學，老師不抓緊給我們講明白，還浪費時間講什么故事啊。然而事情并非我們想得那么簡單，張老師講的故事太好笑了，引得我們哈哈大笑。笑聲停止后，張老師說：“同學們笑過之后是不是感覺沒有之前那么大的壓力啦？”我們都樂呵呵地回答：“是！”“那好，我們再看一下剛才的那個知識點。”說也奇怪，同樣的講法，這次反而聽懂了。這時，我才恍然大悟原來張老師是運用心里減壓的方法來給我們減少壓力，帶著愉快輕松的心情學習，效果自然會好了。張老師真是太有智慧了，讓我好佩服??！
張老師不僅充滿智慧，還特別平易近人。班里其他老師下課后，都會去辦公室休息，而張老師很少回去。每次上完他的課，他都會坐在教室里和我們聊天，問問之前講的內容都聽懂了嗎，最近在學習或生活上有什么困難沒有。如果有同學沒聽明白，他都會再耐心地講一遍。為此我們有了各種問題或困惑都會跟他說，無論是學習上的，還是生活上的。
這就是我們班充滿智慧、平易近人的張老師，他是我心目中的好老師！為有一個這樣的好老師，我感到自豪！我也一定會好好的學習，取得好的成績，讓老師也為我而驕傲！
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我心中的好老師篇六
我們的班主任老師是一位平易近人、和藹可親的好老師，她高挑的身材，清瘦的臉龐上總是帶著微笑。一雙明亮的大眼睛，眼神中透露著淳樸、溫情，她為教育事業盡心盡力，時時刻刻關愛著我們。
記得一年級剛開學，高老師任我們的班主任老師，那時我們對老師十分陌生，非常膽小，上課舉手的同學幾乎沒有。我更是膽小，低著頭一邊想問題，一邊擔心著：會不會叫到我呀？“周燁能！”老師恰好點到了我的名字，我把頭埋得更低了，幾乎快碰到桌子，臉紅得像個蘋果，但是“軍令如山”，我還是慢慢地站了起來，結結巴巴地回答著，聲音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一只受驚的小鳥。
這時，老師不但沒批評我，還親切地對我說：“回答得很正確，聲音再響亮些，不要緊張，就更好了。”我看著老師那充滿鼓勵的目光，鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問題。老師樹起大拇指表揚了我！就是這課堂上的第一次，使我們感受到寬松的課堂氛圍，以后都能積極地舉手發言。
高老師，您講的課，是那樣的精彩，吸引著我們一雙雙渴求的眼睛。又是您，一遍又一遍、不厭其煩地教導著我們，用您的知識澆灌著我們，您為我們付出了多少辛勤的汗水??！
高老師不但對我們和藹、可親，而且像我們的父母一樣關心著我們。
有一次在體育課上，大家都玩得十分開心。突然，我們聽到一陣叫聲，大家都跑了過去，原來是孫宏宇摔倒了，摔得挺嚴重，額頭觸到了石頭，破了2、3公分的一個口子，頓時鮮血淋淋。一些女同學被嚇哭了，有一位同學火速去報告高老師，另一位同學想把孫宏宇頭上的沙子沖洗掉，就小心翼翼地扶著他來到水龍頭旁，正要擰開水龍頭時，高老師三步并兩步地趕到了，著急地說：“千萬不要沖洗，水中有細菌，容易感染，快！快！我送你上醫院！”然后果斷地用手按住鮮血直流的傷口，把頭抱在了自己的胸口。鮮血頓時在老師的胸口開了花。此時，孫宏宇再也控制不住激動的淚水，眼淚唰唰地流了下來。
是啊，剛才在摔疼的一愛間，他體現了男子漢堅強的一面，沒掉一滴眼淚，而此時，缺少母愛的他被老師的真情和親情包圍著。更讓他感動的是，在以后的日子里，高老師主動承擔了送他上醫院繼續治療的任務，直至傷口痊愈。
我心中的好老師篇七
我心目中的好老師是我們班的班主任張老師。她有一雙美麗的大眼睛，高高的鼻梁，臉上總是帶著親切的笑容。她說話的聲音也很溫柔，在我的印象中，她就像一位小仙子一樣。
今年，學校組織了一次春游活動。出發前，老師也帶上了小黃帽，掛上了紅領巾。她和我們走在一起，那時候我感覺老師不像老師了，而像一個小學生，一位大姐姐。路上，張老師帶領我們欣賞沿途的風景，還教同學們辨別認識路旁的植物和莊稼?！按禾煸谀睦锇。禾煸谀睦铮禾煸谀切∨笥训难劬?，這里有紅花呀，這里有綠草……”張老師帶領大家唱起了歌，一首《找春天》讓我們感受到我們就是歌里的那群小朋友，同學們一個個開心極了。伴隨著一首首動聽的童謠，我們來到了目的地。
我們先參觀了“周氏宗祠”，張老師給我們介紹了這個祠堂的歷史，她給我們講什么是“進士”，什么是“翰林”，我雖然聽得有點懵懵懂懂的，但我感覺老師的知識真是淵博，肚子里怎么又那么多墨水呢！參觀完祠堂后，我們就在附近的操場上休息。這時候同學們就開始吃自己準備來的東西了。張老師叫我們幾個同學一組坐在一起，同組同學可以分享彼此的食物。張老師也加入了我們中間，和我們一起說說笑笑。用完餐后，張老師和我們一起打牌，下棋，做游戲。我們都圍在張老師周圍，我感覺這時的我們就像個幸福的大家庭。
我心中的好老師篇八
是石老師，她是我們的語文老師，也是我們的班主任。
她教的語文很有趣，如果遇到難懂的詞語，她經常用肢體語言給我們表現出來，讓我們深刻地理解了詞語的含義，夸張的`動作經常把我們逗得哈哈大笑，使我們感受到了學習的樂趣。班級里有幾個同學不喜歡學習，時常不寫作業，不好好上課，石老師總是利用休息時間在班級里給他們講題，每當發現我們的作業有錯誤時，石老師都不厭其煩地一個一個地給我們講解，直到我們全都明白為止。
她在課余時間就像一個孩子，跟我們一起在操場上奔跑嬉鬧，夏天和我們一起玩水，冬天領我們堆雪人、打雪仗，凍得臉蛋通紅也一直堅持陪我們。游戲結束后，還會讓我們回班級寫一篇日記，讓我們在游戲中學到知識。
她經常給我們充實課外生活，為我們播放她喜歡的各種電影，從一年級到現在差不多有三十幾部了吧，每當碰到她喜歡的片段，她總是特別激動地給我們介紹，而我們就認真地聽。每到期末的時候，石老師都會給我們開聯歡會，帶領我們做各種各樣的活動，大家都開心極了。
她在生活上也十分關心我們，我們班的同學經常感冒，老師就給我們買了好多溫度計，只要有人感覺不舒服，老師就趕快來測體溫，并勸導我們多喝熱水，多穿衣服，我們吃完飯后，還提醒我們吃藥，你瞧，她多關心我們啊！
她也是個有“脾氣”的老師，有的時候，我們也會偷懶不想寫作業，或者上課不聽話，她總是教育我們，如果我們還不悔改，她就會嚴厲地訓斥我們，甚至會坐在凳子上哭起來，嚇得我們趕緊保證會好好學習，老師才慢慢平靜下來。
在我心里，老師就像我們的母親一樣，照顧我們、關心我們、愛護我們，教我們知識、教我們怎樣做人……謝謝您，我們的好老師！
我心中的好老師篇九
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@是李商隱《無題》詩中的一句。老師像蠟燭一樣點燃自己，無私地照亮我們前進的路。
如果讓我說出，那當之無愧的就是我們的語文老師——張老師了。她高高的個子，略微發胖，一頭淺紅色的頭發，像陽光一樣燦爛，慈祥的面容，總帶著微笑。看著她，從來不覺得害怕，這位慈祥的老師，就是。
我很喜歡上張老師的課，因為在她的課上總能聽到許多的故事，老師總是邊講課，就又聯系起了自己兒時的經歷，聽起來引人入勝。
你喜歡這樣的老師么？能把學生真正融入進學習和課堂中的老師，才是真正的好老師。
張老師，在我心中就是一位真正的好老師。我很喜歡上她的課，你過你能上，我相信你也會喜歡這樣的老師的！
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我心中的好老師篇十
她是我小學時代中第一個班主任。也是我心中最好的老師。
她著裝樸素。鮮紅的嘴唇與那副黑框眼鏡是她最大的特征。她姓孫，她在我心中怎么成為一個好老師？主要是因為這幾件事。
在某個星期一，天下著大雨。我在教室等媽媽來接我，然而，媽媽遲遲不來，我急得都快哭了。碰巧，孫老師正好下班路過教室，看到焦急等待的`我，立馬走向我的位置，親切地問我：“你怎么還沒回家，是不是你媽媽還沒來呢？”我遲疑了一會兒，然后小聲地說：“是。”“哦，是這樣啊。那我送你回家吧！”說完，就拉著我走向回家的路。
在路上，老師一直把傘撐向我這邊，而自己卻淋濕了。我心感愧疚，對老師說：“老師，你看你為了我，自己卻淋濕了，您把傘撐過去點吧！”孫老師笑而不答。
快要到家了！我看見了一個熟悉的身影朝我走來。我定睛一看，啊！是媽媽！我朝媽媽的懷抱跑去。而孫老師呢？早已不見了身影。我心中充滿感激。
還有，孫老師講的課也很好。通常講課文時，同學們都聽得如癡如醉。下課了，同學們還覺得這節課怎么這么短？而且記憶猶新。可想而知，孫老師講的課是有多好。
