作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

大班表演小羊和狼教案篇一

1、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入新課。

1、小朋友，喜歡寓言故事嗎？一個簡單的寓言故事里都藏著一個深刻的道理。

二、讀一讀。

1、出示第一組詞語，指名認讀，齊讀。

2、出示第二組詞語，指名認讀，齊讀。

3、過渡：詞語讀的真準，咱們進入第二個環(huán)節(jié)：問一問。

三、問一問　。

1、故意是什么意思？找茬兒是什么意思？

2、你能根據(jù)這兩個詞語給課文提問嗎？

四、找一找。

1、出示問題一：狼為什么故意找小羊的碴兒？

迅速看書回答，理解“很想吃”，指導(dǎo)朗讀。

2、出示問題二：狼一共找了小羊幾次碴兒？

（1）請小朋友打開書自由閱讀，畫出有關(guān)句子，再在小組里討論交流。

（2）小組匯報。

3、老師提問：狼為什么不直接吃掉小羊？

4、出示問題三：狼第一次找的什么碴兒？從哪里可看出它是在故意找碴兒？

（1）自由讀2、3兩節(jié)，找一找答案：從哪里看出是在故意找借口？

（2）出示小羊的話，指名讀，用自己的話說一說。

（3）讀到這兒，你覺得這是怎樣的一只羊？從哪些詞語看出？指導(dǎo)朗讀。

（4）分角色朗讀2、3兩節(jié)。

5、出示問題四：狼第二次找的什么碴兒？從哪里可看出它是在故意找碴兒？

（1）自由讀4、5兩節(jié)，思考上面的問題。

（4）練習(xí)分角色朗讀，讀后評價。

過渡：狼找的第二個借口又被講道理的小羊戳穿了，它放棄了吃小羊的念頭了嗎？

5、出示第六節(jié)。

（1）指名讀。

（2）提問：狼為什么不想再和小羊爭辯了？

（3）第三次狼找了一個什么樣的借口？

（4）從“反正都一樣”你讀出了什么？你能想象出這時的狼是一副怎樣的嘴臉？

（5）指導(dǎo)朗讀。

五、說一說。

1、你覺得狼是一個怎樣的壞家伙？

2、你想對小羊說什么呢？

3、出示伊索的話。

過渡：那么，小羊最后會不會被狼吃掉呢？請進入編一編環(huán)節(jié)。

六、編一編（課后進行）。

根據(jù)課文最后的省略號展開想象，續(xù)編故事。

七、推薦《伊索寓言》。

教后反思。

本節(jié)課上下來，我也感覺有許多不足之處，首先是安排學(xué)生說一說“找碴兒”的意思，這兒處理得不太好，學(xué)生好像還不太懂得這個詞語的意思，說得不好，課后我思考一下，可能是我脫離了詞語所在的語言環(huán)境，如果這個詞語在理解狼第一次找碴兒之后，效果可能要好一些，理解得更豐滿些，更具體到位些。其次，有些問題的提問設(shè)計不夠恰當(dāng)，指向性不夠明確，學(xué)生回答就產(chǎn)生了誤差，例如“從課文哪兒看出狼是在故意找碴兒？”學(xué)生總在“為什么狼故意找碴兒？”這個問題上繞。總之，這節(jié)課上得不太成功。今后要多加學(xué)習(xí)，多加實踐。

大班表演小羊和狼教案篇二

1、嘗試羊角球的一物多玩，發(fā)展走、跑、跳、平衡等基本動作。

2、提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3、綜合練習(xí)走、跑等動作。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

羊角球人手1個、錄音機磁帶、大灰狼頭飾、長繩一根圍住羊角球做羊圈。

一、準備部分。

1、幼兒隨《健康歌》的音樂作準備活動。

2、教師帶幼兒一起做模仿動作。

二、活動過程。

1、導(dǎo)入新課。

（1）講故事《老爺爺?shù)男⊙颉芬鹩變号d趣：老爺爺養(yǎng)了很多小羊，每天帶小羊出去吃草，可是這幾天老爺爺病了，沒法帶小羊去吃草，小羊在羊圈里都餓壞了，怎么辦呢？請幼兒幫忙放羊。

（2）帶幼兒做趕小羊（羊角球）的游戲，把羊角球滾出羊圈。

2、與小羊一起玩。

（1）練習(xí)騎羊角球、滾羊角球、坐拍、舉起、蹲下、趴在上面揉球等動作。

（2）試一試別人的好方法。

（3）重點練習(xí)背“小羊過河”。

3、幼兒創(chuàng)造性的玩羊角球。

（1）幼兒玩“骨碌骨碌碰”做滾玩羊角球的游戲。

（2）幼兒背羊角球。

（3）幼兒抱羊角球。

（4）幼兒趴在小羊身上滾羊角球。

4、和小羊一起休息。

（1）“小羊累了，讓我們和小羊一起休息一下吧。”

（2）“小朋友知道嗎，小羊最怕的是誰呀？”“大灰狼來的時候，我們一定要保護好小羊，把小羊平安地送到老爺爺?shù)腵羊圈里。”“現(xiàn)在就讓我們來練練本領(lǐng)吧。”

（3）第一次帶領(lǐng)幼兒練習(xí)游戲：先騎羊角球，再背小羊過河，最后把小羊趕（滾）進羊圈。

（4）第二次集體游戲。前提出要求“大灰狼來了不能慌，不能把小羊丟了，小心別掉進小河里。”放大灰狼音樂，幼兒游戲。

（5）慶祝勝利，唱歌：《我愛我的小羊》。

三、放松部分。

帶幼兒做“抻拉面”的游戲放松身體，結(jié)束教學(xué)活動。

雖然幼兒年齡小，但在活動中，通過“幫老爺爺放羊”、“大灰狼來了”的情境貫穿活動過程，幼兒情趣高漲、表現(xiàn)積極?；顒右渤浞诌\用音樂如《健康操》、《滾小羊》、《大灰狼來了》的音樂，給活動帶來了更多意境和樂趣。幼兒通過游戲增強了自信，從而更加喜歡幼兒園。

大班表演小羊和狼教案篇三

暑假里發(fā)生了許多的事情，最令我難忘的是喂小羊。

那天早上，我們?nèi)胰碎_車到動物園去喂小羊。我們走過一片草地，來到了牧場里。我先買了兩大瓶奶再買了一袋青草。我拿著青草高興地進了牧場，遠遠就看見一群很可愛的羊，它們有一身像云一樣白的毛，又小又圓的.頭，小小的腳。妹妹手里拿著一包青草，小羊們看到青草蜂擁而至搶著吃青草，妹妹怕小羊吃了她，嚇得撒腿就跑。可是，后面的小羊不服氣，對她窮追不舍。跑著跑著，妹妹跑得上氣不接下氣，索性把青草全扔到了地上。小羊們高興極了，爭先恐后地搶著吃，吃得津津有味，還不時地看看我們好像很得意。忽然，我看見一只小羊躺在地上好象很不舒服，于是我走過去給它喂奶，然后挑了幾片鮮嫩的草喂它。其他的小羊看見了，一下子圍攻上來，不管三七二十一爭搶我手中的草，把躺在地上的小羊的小腳踩出了血。我一見，慌了，連忙趕走其他的小羊。等我回頭再看小羊時，只見它可憐兮兮地看著我，好像在說：“快來幫幫我，我好痛?！蔽叶紫聛?，把小羊輕輕地抱在懷中，用手撫摸它的頭，安慰地說：“別著急?！庇谑牵瑥目诖锾统黾埥?，先替它把傷口的血拭干，然后用小手帕替他包扎好傷口，又拿了一瓶奶喂它。小羊邊吮吸著奶，邊用溫柔的眼神看著我，好像在說：“謝謝你，小朋友?！边@時，一只最大的羊一臉嫉妒的樣子向我跑來，這可把我嚇壞了，我扔下剩余的青草抱起小羊就跑，跑了一會兒再回頭一看，它正咧著嘴笑呢！好像在說：“真是膽小鬼，連我都怕。――嘻嘻！”說著，得意洋洋地銜著青草美美地吃起來。

不知不覺太陽西下，我們要走了。臨走前我又買了兩包青草，給每只小羊都分了一點，我們才戀戀不舍地離開了這群可愛的小羊。

點評：本文緊扣“難忘”擷取了暑假喂小羊這件事，敘事完整，條理清楚。小作者抓住了喂羊時的兩個小插曲：一是妹妹被羊追逐，并運用“蜂擁而至、撒腿就跑”等詞語將場面寫活了；二是我為小羊包扎，側(cè)重寫我的動作及小羊的表情還展開了豐富的想象，富有童貞童趣，突出了小作者愛動物、善良、愛護弱小的美好心靈。

（指導(dǎo)老師徐小玲）。

大班表演小羊和狼教案篇四

《保護小羊》是一首傈僳族民歌，歌曲優(yōu)美，以敘述小動物們勇敢團結(jié)，保護小羊不受三只狼的侵害為內(nèi)容，極具兒童趣味性。歌曲內(nèi)容滲透了懂得團結(jié)和幫助別人的思想。歌曲中包函了符點音符和休止符的樂理知識。

1、知識和技能：能準確的、有節(jié)奏的、有感情的演唱歌曲。

2、過程和方法：通過播放教學(xué)點數(shù)字教育資源中的“學(xué)生自學(xué)欄目”視頻，讓學(xué)生傾聽故事，學(xué)會演唱歌曲，并能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表演音樂游戲。

3、情感態(tài)度和價值觀：教育學(xué)生在別人遇到困難時要幫助別人，知道團結(jié)力量大的道理。

1、掌握附點節(jié)奏的讀法，前長后短。

3、合作扮演角色，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

掌握附點節(jié)奏的唱法和不同的結(jié)束音。

開課引入：今天我們來上音樂課，這節(jié)音樂課跟以往不同，除了咱們班的同學(xué)之外，我還請來了電視機里的老師和同學(xué)和我們一起學(xué)習(xí)唱歌，在學(xué)習(xí)唱歌之前呢，我們先來聽一個和歌曲有關(guān)故事，這個故事是由電視里的老師講的，同學(xué)們要認真聽，和電視機里的同學(xué)比一比，看誰把故事聽明白了。

（播放學(xué)生自學(xué)視頻3：35~5：50）先聽再模仿，動作表演。歌曲好聽嗎？這么好聽的歌曲中，讓我們來學(xué)一學(xué)，我們先看看動畫學(xué)一學(xué)它的歌詞。

（播放學(xué)生自學(xué)視頻5：50~6：46）是不是很有趣呀？這么有趣的故事，我們先把它歌詞學(xué)一學(xué)。請同學(xué)跟著電視的老師一起學(xué)。（播放學(xué)生自學(xué)視頻6：50~8：00）（8：00~8：46）。

（播放學(xué)生自學(xué)視頻10：11~10：56）。

1、唱得真好，但老師還有什么要求呀！對了要唱出大灰狼來了的危險情境。（提示學(xué)生帶音符的唱法，）學(xué)生再跟唱。（播放學(xué)生自學(xué)視頻11：07~12：05）聽老師彈，在心里唱。（播放學(xué)生自學(xué)視頻10：11~10：56）會嗎？那我們和電視里的小朋友一起唱，看誰唱得好聽?。ǎ┏貌诲e，再跟老師學(xué)一遍。（播放學(xué)生自學(xué)視頻13：10~14：14）完整唱一次。（播放學(xué)生自學(xué)視頻14：12~14：56）（播放歌曲學(xué)習(xí)，反復(fù)練。）。

（五）我們回來看看電視里的小朋友練得怎樣了，他會一邊唱一邊演。我們也演演看。（播放學(xué)生自學(xué)視頻10：11~10：56）先觀看別人怎么去分配角色，我們自己也分一分。明確自已的角色后，想想自己怎么演。（22：30~）（觀看人家怎么演，學(xué)好就發(fā)頭飾）表演故事，演完了后。（如果時間還多，就再唱一遍歌曲）大家表演得真好！

今天呢我們學(xué)習(xí)了《保護小羊》這首歌，歌曲里的動物們團結(jié)起來，打敗兇惡的大灰狼。那么，在我們的生活中，也要這樣，團結(jié)就是力量。讓我們在歡快的歌聲中結(jié)束今天的音樂課吧！

大班表演小羊和狼教案篇五

我奶奶家的母羊生了三只小羊，可是母羊的奶不夠三只小羊吃，所以其中一只小羊只有喝奶粉充饑。

國慶放假，我寫完作業(yè)就和爸爸去了奶奶家。到了奶奶家，發(fā)現(xiàn)奶奶、爺爺都沒在家。爸爸開開大門，我就直沖向羊棚，喝奶粉的那只小羊一看到我來了，就昂著頭沖我“咩咩”直叫，好像在說：“我餓了”。我趕忙跑進屋里，用勺子舀了一勺奶粉放到碗里，然后把開水倒進碗里，再用筷子攪拌均勻，最后倒進奶瓶。

我拿著奶瓶跑出去，發(fā)現(xiàn)小羊的叫聲更大了。我趕快把奶頭放進小羊的嘴里，只見小羊緊緊地叼住奶瓶吱吱地吮吸起來，生怕別人搶走了。小羊喝完以后就回羊棚趴到草窩里睡起大覺來。這時候奶奶回來了，我把剛才的事講給奶奶聽，奶奶聽了直夸我是心靈手巧又懂事的好孩子。

大班表演小羊和狼教案篇六

一、知識目標：掌握本單元的詞語，練習(xí)排列句子，完成口語交際，練習(xí)習(xí)作。

二、能力目標：

1.培養(yǎng)語言掌握能力。

2.口語交際中培養(yǎng)表達能力、分析能力。

三、情感目標：

1.懂得關(guān)心他人。

2.在小小交易活動中，學(xué)會關(guān)愛他人，懂得互助。

四、知識目標：

1.認識本課12個生字，其中兩個多音字及生詞，認讀6個字。

2.了解句子的意思，體會因果句式的作用。

五、教學(xué)過程：

1.加一部分組成本單元生字，再組詞讀讀本單元生字：

光恍（恍然大悟）欠次（第一次）。

關(guān)鄭（鄭重）隊墜（墜落）。

至室（教室）了療（治療）。

2.讀一讀，背一背，你會有所發(fā)現(xiàn)。

秋高氣爽、天高云淡、大雁南飛、果實累累、菊花怒放霜染紅葉——秋天。

寒冬臘月、滴水成冰、北風(fēng)怒吼、大雪紛飛、冰天雪地天寒地凍——冬天。

3.讀句子，在括號內(nèi)寫出反義詞。

什么是反義詞？意義相對或相反的詞叫反義詞。比如真――假高――低。

反義詞的作用。我們說話、寫文章時，恰當(dāng)?shù)剡\用反義詞，意思表達會更準確，對比更鮮明。

構(gòu)成反義詞的要求（見下表）。

要求舉例判斷分析。

必須是同一詞性的詞堅強——軟弱。

收買――出賣是。

是同是形容詞。

同是動詞。

必須是同一意義范圍內(nèi)的詞。

白――黑。

長――短。

長――細是。

是

不是同是表示顏色的詞。

同是表示長度的詞。

“長”表示長度，“細”表示直徑，不在同一范圍。

必須是詞，不能是詞組馬虎――小心謹慎。

認真――粗心大意不是。

不是小心謹慎和粗心大意是詞組，不能做馬虎、認真的反義詞。

詞不能和它的否定式構(gòu)成它的反義詞亮――不亮。

聰明――不聰明不是。

不是加了否定詞“不”，不能構(gòu)成反義詞。

多義詞可以構(gòu)成多個反義詞老――幼。

小

嫩

新是。

是

是

是老是多義詞，可以表示歲數(shù)大、很久以前就存在的、做食物時火候大了、原來的等意思。

（1）我經(jīng)常到這個公園來玩，對這里非常熟悉（陌生、生疏）。

（2）三只柔弱的小喜鵲墜落到地上。（強壯、健壯、結(jié)實）。

4.在括號里填上合適的詞語，再讀一讀句子。

（涼爽）的秋風(fēng)吹來，樹葉發(fā)出沙沙的響聲。

（彎彎曲曲、狹窄、坎坷不平、鄉(xiāng)間彎曲）的小路旁，有（五顏六色、各種各樣、鮮艷）的野花。

這是一條（寬闊、平坦、干凈）的馬路，兩旁是（高大、枝葉茂盛、郁郁蔥蔥）的樹木。

5.按一定順序排列句子。

方法：先讀一遍，了解大致意思。

再找出第一句。

根據(jù)段落的意思，條理段落順序。

舉世聞名——引來眾多游客——正在表演節(jié)目——各種表演引得游客大笑。

這是按照事情發(fā)展順序記述的。

6.口語交際。

（一）開交易會前的準備。

（1）同學(xué)與家長取得聯(lián)系，得到家長的支持，請家長和同學(xué)們一起挑選物品。（體積較小，閑置不用的一、兩件物品，可以是書籍，也可以是玩具）。

（2）想想怎樣介紹物品別人才同意交換（如玩具的外形、特點、用途等，書籍的主要內(nèi)容）。

（3）創(chuàng)造教育環(huán)境，同老師商量，把教室布置成一個個小的展臺，擺上要交易的物品，也可以寫上物品名稱、簡單功能、主人名字等。

（二）交易活動時，做到：

（1）宣傳自己的物品要有信心。介紹物品的優(yōu)點要簡明、清楚。

（2）在交易中要認真聽對方說，了解他人心理，進行說服。

（3）在說服別人時，要注意態(tài)度和方法。說話要和藹，做到買賣不成情誼在。

（4）把閑置物品送給需要它的人，很高興。

（5）當(dāng)自己看上別人的物品，而對方?jīng)]有看上自己的，不要勉強。

（6）雙邊交換不成時，可以幾個同學(xué)進行多邊交換。

7.習(xí)作。

（一）觀看插圖，進行想象。

（1）大樹什么樣？

（2）什么樣的小鳥？

（二）找出聯(lián)系進行想象。

如圍繞“大樹是小鳥居住的地方，有小鳥舒適溫暖的家”。

（1）什么地方的大樹？什么樣的大樹？

（2）有幾只什么樣的小鳥住在大樹上？

（3）小鳥舒適、溫暖的家是什么樣的？

（4）它們生活得怎樣？

（5）大樹看到小鳥生活得好，感到怎樣？

（三）開闊思路。

（1）小鳥為大樹治病，大樹長得很茂盛。

（2）茂盛的大樹被人砍掉，小鳥失去了家，感到很傷心。

（3）為了美化城市，大樹遷入城市，小鳥也跟隨著。

【模擬試題】（答題時間：30分鐘）。

一.組詞：

理（）村（）竟（）玩（）鯉（）樹（）鏡（）頑（）制（）間（）漂（）搖（）志（）問（）票（）擺（）。

二.成語填空。

無（）于（）、不（）而（）、（）（）不解。

一（）所（）、天（）云（）、恍（）大悟。

三.按課文內(nèi)容填空。

1.有人伸手摸摸（），魚兒也不離開，像（）一樣（）。

2.村民規(guī)定游客到（）喂魚時，要喂（）給魚兒吃，因為“光餅”，魚兒愛吃。

3.他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（），代代相傳，（）。

四.寫出與下面句子中意思相反的`詞，并把它們抄下來。

例：逆水行舟，不進則退（進）——（退）。

1.水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國人民進行搶險救災(zāi)。（）——（）。

2.失敗是成功之母（）——（）。

3.虛心使人進步，驕傲使人落后。（）——（）。

（）——（）。

五.在括號內(nèi)填上合適的詞語。

1.秋風(fēng)（）地吹著，學(xué)校操場中的楊樹葉子像（）似的從樹上飄落下來。

2.每天晚上，爸爸都坐在（）寫（）。

3.（）螞蟻在這棵（）樹下做窩。

六.用因為……所以……造句。

【試題答案】。

一.組詞：

理（理由）、村（村莊）、竟（畢竟）、玩（玩耍）、鯉（鯉魚）、樹（樹林）、鏡（眼鏡）、頑（頑皮）、制（制度）、間（時間）、漂（漂洗）、搖（搖手）、志（志向）、問（問題）、票（月票）、擺（擺動）。

二.成語填空。

三.按課文內(nèi)容填空。

1.有人伸手摸摸（魚背），魚兒也不離開，像（小貓小狗）一樣（溫順）。

2.村民規(guī)定游客到（鯉魚溪）喂魚時，要喂（“光餅”）給魚兒吃，因為“光餅”（既香又沒有化學(xué)添加劑），魚兒愛吃。

3.他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（公約），代代相傳，（已經(jīng)有幾百年了）。

四.寫出與下面句子中意思相反的詞，并把它們抄下來。

例：逆水行舟，不進則退（進）——（退）。

1.水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國人民進行搶險救災(zāi)。（冷）——（暖）。

2.失敗是成功之母（失敗）——（成功）。

3.虛心使人進步，驕傲使人落后。（虛心）——（驕傲）、（進步）——（落后）。

五.在括號內(nèi)填上合適的詞語。

1.秋風(fēng)（輕輕）地吹著，學(xué)校操場中的楊樹葉子像（黃蝴蝶）似的從樹上飄落下來。

2.每天晚上，爸爸都坐在（書桌前）寫（文章）。

3.（紅）螞蟻在這棵（梧桐）樹下做窩。

六.用因為……所以……造句。

因為埔源村的人們愛鯉魚，保護鯉魚，所以鯉魚不怕人。

大班表演小羊和狼教案篇七

1．學(xué)會本課6個生字和由這些字組成的詞。會認3個生字，會用“是……不是……”說一句話。

2．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

3．分角色朗讀課文。

培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭的精神和能力。

通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對壞人壞事的憎惡之情。

理解狼的三次借口為什么都是在“故意找茬”。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。

一、談話，導(dǎo)人新課

這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文，是一個寓言故事，題目是《狼和小羊》。(板書課題)

二、初讀課文

1．小聲讀課文。讀準每個生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個自然段。

2．檢查。認讀生字卡片，檢查生字的字音識記效果。

3．指名分段讀課文。（第一自然段；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段）多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)課文

1．默讀課文。邊讀邊想：狼找了幾次碴兒?為什么說它是故意找碴兒?

2．指名讀全文。

3．理解課文。

(1)狼第一次找的什么碴兒?讀讀第二自然段。

為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第三自然段小羊說的話。

出示放大插圖，讓學(xué)生觀察清楚狼和小羊所在的位置，幫助學(xué)生理解：溪水并不屬于誰專有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄臟，根本流不到狼那里去。可見狼是故意找碴兒。

(2)狼第二次找小羊什么碴兒?讀讀第四自然段。

為什么說狼又是故意在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說的話。

通過讀讓學(xué)生理解：去年小羊還沒有生下來，怎么能在背地里說狼的壞話呢?可見狼在故意找碴兒。

(3)讀第六自然段。

講：第三次狼不再“爭辯”。因為它自知理虧，不管小羊說過它的壞話沒有，它最終還是暴露出它兇殘的本性，齜著牙逼近小羊，往小羊身上撲去。

四、指導(dǎo)分角色朗讀課文

1．范讀課文。要求學(xué)生邊聽邊想：應(yīng)該用什么樣的浯氣讀狼和小羊的對話。

2．學(xué)生回答上面的問題后，老師告訴學(xué)生：狼十分兇惡，讀狼說的話，聲調(diào)可適當(dāng)高些，速度適當(dāng)快些，表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良，讀小羊說的話，聲調(diào)可適當(dāng)弱些、低些。

3．練習(xí)分角色朗讀課文。

五、狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果?先說一說，再寫出一種。

小結(jié)：讀了這篇寓言故事，我們知道了像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

一、識字、寫字

1．出示生詞卡片。讀一讀帶點的字，再讀讀詞語。

狼，弄臟，背地里，可憐，爭辯

2．出示小黑板。讀一讀，比一比，說說帶點的字怎樣記。

莊一臟，糧——狼，辨——辯，冷——憐

“臟、背”用熟字加偏旁的方法記。

“狼、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。

3．出示生字卡片（狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲），再說一說字形怎樣記，并組成詞語。

4．書寫練習(xí)。

重點指導(dǎo)：“辯”。

其他生字，認真觀察范字，照范字臨寫。

5．聽寫生字新詞。

二、讀一讀，用帶點的詞說句子。

水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。

開始，可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生用“是……不是……”說句子。

如：蘋果是蔬菜嗎?（蘋果是水果，不是蔬菜。）

這個小輪船模型是哥哥做的嗎?（這個小輪船模型是我做的，不是哥哥做的。）之后，可以讓學(xué)生獨立思考，用“是……不是……”練習(xí)說句子。

大班表演小羊和狼教案篇八

1、知識掌握目標：

1）、通過理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。

2）、理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學(xué)會生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。

2、能力培養(yǎng)目標：

1）、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。

2）、拓展學(xué)生進行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3）、以狼的三次借口為線，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3、語感目標：分角色朗讀課文，學(xué)生體會狼和小羊不同的態(tài)度。

4、德育目標：通過對課文的理解，學(xué)生懂得對待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。

重點：通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。

難點：理解詞句，朗讀到位，學(xué)會讀書方法。

教具：課件。

學(xué)時：2課時。

板書設(shè)計：

23。

大班表演小羊和狼教案篇九

1、德育目標：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2、知識目標：培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。學(xué)習(xí)詞：獨木橋。

3、能力目標：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學(xué)說對話，發(fā)展幼兒的口語表達能力活動準備：

活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一條。

出示課件，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

今天，老師為小朋友們請來了幾位動物小朋友，仔細看看，你們認識它們嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的故事就和小羊有關(guān)，名字叫《小羊過橋》。

1、幼兒看視頻課件，讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽后，回答兩個問題：

（1）這個故事叫什么名字？

這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。

2、展示課件，讓幼兒了解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學(xué)習(xí)詞：獨木橋。

4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話，其他幼兒小聲地學(xué)說。

5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?)。

東邊（小白羊），西邊（小黑羊），一起來到（小橋上）。你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進（河中央）。

7．請幼兒跟著老師朗誦兒歌。

8.提問：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢？

指名答，答對的請他用紙偶進行表演。

9.續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時候會發(fā)生什么事呢?

請小朋友們接著把故事編下去,并請小朋友們表演一下在獨木橋上要懂得謙讓的情景。

10.教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。啟發(fā)幼兒再編一首兒歌,表揚一下兩只小羊。東邊小白羊，西邊小黑羊。

一起來到小橋上，你讓我，我讓你。一先一后過了河，大家樂呵呵。

11.請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對照）兩人一組，表演故事。

12.討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓？比如：玩滑滑梯時、玩玩具、上廁所、吃水果時、在超市買東西收銀處要按順序排隊，不要搶到別人前面去。

為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達能力，我組織幼兒分組討論：

小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo)，聽聽小朋友的討論結(jié)果。

教師小結(jié)：

小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。

大班表演小羊和狼教案篇十

1、了解順數(shù)、倒數(shù)、數(shù)序和接著數(shù)的實際運用，學(xué)會使用各種數(shù)數(shù)方法。

2、在數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)的興趣和能力，逐步訓(xùn)練逆向思維。

教學(xué)準備：認知準備：幼兒會順數(shù)和倒數(shù)。

材料準備：磁性教具、涂涂圈圈。

重點和難點：能根據(jù)所給物體的實際情況，選用不同方法數(shù)數(shù)。

一、觀察數(shù)數(shù)。

1、出示5只籃子，讓幼兒數(shù)數(shù)。再放上5只籃子（有的上面有蘿卜），一共有幾只籃子？

2、討論：在剛才的數(shù)數(shù)中，我們用了哪些數(shù)數(shù)方法？

小結(jié)：我們用了順數(shù)、接著數(shù)的方法。開始數(shù)數(shù)可以順數(shù)、當(dāng)再添上同種東西時，我們可以用接著數(shù)的方法數(shù)出總數(shù)，所以各種數(shù)數(shù)方法可以根據(jù)不同的情況進行選擇使用。

1、這是一座怎樣的橋？橋上的數(shù)字兩邊也一樣嗎？

2、這橋上的數(shù)字表示什么？（表示橋上的臺階一共有多少）。

3、幼兒和老師一起幫小羊過橋（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）。

4、提問：我們在幫小樣過橋時用到了那些數(shù)數(shù)方法？是在什么地方用到的？

5、老師提問：小羊走到第6階臺階時，它累了，想休息？請幼兒來放小羊的位子,。

提問：小羊剛才什么地方休息？這個數(shù)數(shù)方法叫什么（數(shù)序）。

小結(jié)：我們今天運用的各種數(shù)數(shù)方法，幫助小羊過橋。這些方法我們可以根據(jù)不同的情況進行選用，我們掌握了，能給我們的生活帶來許多方便。

幼兒每人一份操作材料，剪下橋和動物，進行操作擺弄鞏固各種數(shù)數(shù)方法。

大班表演小羊和狼教案篇十一

教學(xué)目標:。

1.能分角色朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.讓學(xué)生懂得壞人總要找借口做壞事的，他們是不講道理的。

教學(xué)重點難點:。

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：懂得對狼這樣的壞蛋只講道理是不行的。

教學(xué)具準備:字卡、小黑板、投影。

主要板書計劃:。

狼???????????????????????小羊。

找碴兒??????????????????講理。

你把我喝的水弄臟了???您在上游。

去年你在背地里罵我???去年我還沒出生。

反正都一樣?????????????……。

（蠻橫不講理）???????（溫和善良）。

作業(yè)設(shè)計安排:。

課內(nèi)：抄寫字詞、填空、擴詞。

課外：把故事講給家長聽。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、談話。

同學(xué)們，我們聽過很多狼的故事，你們認識的都是怎樣的呀？

3、教學(xué)"狼"。

指名拼讀，注意讀準邊音。

狼是什么字？為什么用"反犬旁"？

4、看到"狼和小羊"這個題目，你想知道什么？

（狼為什么要和小羊在一起？它們之間發(fā)生了什么事？小羊會有什么遭遇？）。

二、范讀課文。

邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？

讀后討論上述思考思考題。

三、教學(xué)生字字音。

1、輕讀課文，畫出本課生字詞。

2、重點拼讀要求掌握的字詞。

3、檢查自學(xué)情況。

抽讀生字卡片。

弄臟??溫和??親愛??倒流??背地里??啊。

撲去??吃驚??罵我??可憐??找碴兒。

提醒學(xué)生注意下列生字的讀音。

臟???zang（平舌音）?憐???lian（邊音）。

弄???nong（鼻音）???碴???cha（翹舌音）。

親???qin（前鼻音）??驚???jing（后鼻音）。

4、鞏固。

（1）找朋友游戲。

將生字和音節(jié)分別發(fā)給小朋友。師要找一個字，拿到該字音節(jié)和生字卡片的小朋友走上講臺，找對了，全體同學(xué)讀三遍。

（2）給下列生字加上聲母。

（）ang??????（）ang??????（）an。

狼????????????臟????????????站。

（）ai???????（）eng??????（）ian。

再????????????爭????????????憐。

四、試讀課文。

1、輕讀課文。

2、給自然段標上序號。討論：本課共有幾個自然段？

3、指名分段試讀課文。

要求：（1）不掉字，不添字，不錯字，不破詞破句。

（2）邊讀邊思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？

讀后師生共同評議。

五、作業(yè)。

正確地讀課文。

第二課時。

一、聽話練習(xí)。

聽老師說句子，完整的拍三下手。

1、天上飄著一朵朵百云。

2、公園里的花。

4、狼故意找碴兒。

二、講讀課文。

1、精讀第一自然段。

（1）觀察插圖。

圖上畫的什么地方？圖上有誰和誰？它們在干什么？

（2）指導(dǎo)說具體。

一只（????）小羊在（????）小溪邊喝水。

一只（????）狼走來，想（????）。

（3）指名連起來說圖意。

（4）指名讀第一自然段。

誰先來到小溪邊？你從哪兒看出來的？

（5）小結(jié)段意。

2、精講第2-6自然段。

（1）指名讀2-6自然段。

a思考：這五個自然段主要講什么？

b讀后討論下列思考題。

（2）精讀第2、3自然段。

a指名讀2、3兩段。

b討論：狼第一次找了什么理由？

"你安的什么心"是什么意思？

c羊是怎樣回答的？

看圖理解"上游"和"下游"及小羊說的話。

"我怎么會把您喝的水弄臟呢？"誰能換個說法，使原來的意思不變？（我不會把您喝的水弄臟的）。

d指導(dǎo)朗讀。

狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。

e小結(jié)：第2、3自然段寫狼第一次找碴兒，羊用事實駁斥了它。

（3）精讀第4、5自然段。

a輕聲讀4、5段。

b討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎樣回答的？

c"就算……總是……"這句話是什么意思？

d教學(xué)詞語：氣沖沖、可憐、背地里。

氣沖沖：形容非常生氣的樣子。

可憐：值得同情。

背地里：背后。

e指導(dǎo)朗讀。

（4）精讀第6自然段。

a聽老師讀課文。

b討論：狼第三次找什么理借口？

（板書：反正都一樣）。

"反正"什么意思？（情況不一樣，結(jié)果還是一樣。由此可見狼的蠻不講理）。

c教學(xué)生字詞的意思。

再：表示又一次。

爭辯：跟人家爭論。

d為什么這一次不寫羊講理的話？

誰來說說狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣？

e指名有感情的朗讀課文。

（5）小結(jié)第2-6自然段。

a自由練讀2-6段。

b練習(xí)說話。

指名用"先……再……最后……"的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過說出來。

指名用羊反駁的話來說明狼是故意在找碴兒。

c?師述：兇惡的狼想吃小羊，就故意找碴兒，由此可見狼是多么的蠻橫、不講理，溫和、善良的小羊認為自己有充分的理由，就一次又一次地和狼講理，最后還是被狼欺負。這個寓言告訴我們：對于像狼一樣的惡人，我們不能太善良，要認識他們的本性，要設(shè)法和他們斗爭。

d啟發(fā)想象，發(fā)散思維。

如果你是小羊，你會怎樣和狼作斗爭？

三、作業(yè)。

1、口頭擴詞。

沖（??）（??）（??）????。

溫（??）（??）（??）。

2、填空。

"我怎么會把您喝的水弄臟呢？這句話的意思是????。

第三課時。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、讀詞語卡片。

可憐?溫和?故事?氣沖沖?壞家伙。

小溪?先生?爭辯?不可能?弄臟了。

2、用"總是"、"經(jīng)常"各說一句話。

3、用下列生字擴詞。

先???爭???再???溫。

二、教學(xué)生字。

1、教學(xué)生字字形。

"背、啊、倒、溫"按筆順描紅。

2、指導(dǎo)寫字。

在要求寫的字中，"狼、溫"，這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，且都是左窄右寬；"倒、啊"是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫時要把握好各部分在田字格的位置；"弄、親"都是上下結(jié)構(gòu)的字，"弄"字下面一橫最長，"親"字中間一橫最長。

3、抄寫生字。

4、聽寫詞語。（復(fù)習(xí)的詞語）。

三、分角色朗讀課文。

讀課文做記號。

1、先用波浪線畫出狼找碴的語句，再用。。。。。圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動作的詞。

指名試讀寫狼的句子。

2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。

指名試讀。

3、分角色朗讀課文。（可戴頭飾表演）。

四、課堂練習(xí)。

復(fù)述課文。

按照"看見--想吃--就找--撲去"的順序把這個故事講給小朋友聽。

五、作業(yè)。

1.把故事講給家長聽。

2.抄寫字詞。

大班表演小羊和狼教案篇十二

1、通過師生互動問答，初步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事里的角色語言。

2、鼓勵幼兒樂意在同伴面前大膽表述自己的想法。

3、教育幼兒不隨意離群，初步培養(yǎng)安全自救意識。

：圖片、錄音機、磁帶。

一、 師生互動，理解故事內(nèi)容。

小朋友，今天老師要帶你們到兒童公園去看看。

1、（教師出示圖片一）兒童公園里有誰？幼兒自由回答。（教師打開門，出示小羊一家）原來是羊媽媽帶著小羊們來玩呀。他們玩得好開心，這只小羊怎么啦？他在想什么？他的名字叫“小雪”，小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話，一個人跑開了。

3、（教師操作圖片三，邊講述故事邊提問）小雪仔細看了看它，怎么兩眼發(fā)綠，尾巴拖在下面直搖，媽媽說過，這是狼呀！怎么辦？小雪不動聲色地說：“狼大伯，我的家在城的那邊，你和我一起走好嗎？”狼心里想：“哼，走就走，走到?jīng)]人的地方，就吃掉你！”小雪盡找最寬大的、人多的地方走。（這是為什么？）不一會兒，到了交通路口，大象警察穿著制服正在執(zhí)勤。（小雪會怎樣向大象求救呢？）小雪走到大象警察跟前故意摔在地上，大象看見了用鼻子把他卷起來，小雪猛地一跳，躲到大象身后。狼見情況不妙，轉(zhuǎn)身想逃，大象的鼻子呼的一下把狼打昏了。（大象警察真厲害，一下就把狼打昏了。我們來學(xué)學(xué)他的動作。）

二、完整欣賞故事《迷路的小羊》。

1、完整欣賞故事錄音。

那么，這只迷路的小羊有沒有安全地回到家呢？讓我們一起聽聽故事《迷路的小羊》吧，會講的小朋友可以跟著輕輕說。

三、結(jié)合幼兒生活實際，教給幼兒初步的自救方法。

我也很喜歡小雪，因為遇到危險，不慌不忙，積極動腦想辦法。我們小朋友是不是也像小雪一樣聰明呢？老師要考考你們。

1、出示圖片四：這個小朋友怎么了？如果你是他,你會怎么做？

2、出示圖片五：如果你一個人在家，有陌生人敲門，怎么辦？

3、出示圖片六(火災(zāi))：發(fā)生了什么事？只有一人在家怎么辦？

小結(jié)：小朋友真聰明，想出了這么多好辦法，遇到危險一定要積極開動腦筋，保證自己的安全。

四、自編歌曲《迷路的小羊》。

小朋友，如果你看見迷路的小羊，你愿意幫助他嗎？好，讓我們一起來送他回家。

“公園里草地上，有只迷路的小羊，咩咩咩咩……，哭著叫媽媽。小朋友看見了，抱起迷路的小羊，啦啦……，把他送回家?！?/p>

大班表演小羊和狼教案篇十三

師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡看動畫片。今天老師也帶來了一段，同學(xué)門看屏幕。

（放課文動畫）

師：片子放完了，你們知道片中講的是誰和誰的故事嗎？

（生回答）

（板書：６、狼和小

跟老師讀課題。

師：請同學(xué)們打開課本，翻到１３２頁，借助拼音自己讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，看準音節(jié)，多讀幾遍。

（生自由朗讀）

師：課文中的生字，你都會了嗎，大家看屏幕，認讀一下。

（“伙”是三聲，在這里是輕聲，讀的又輕又短，大家跟老師讀）

師：生字詞語大家都讀得很好，放到課文中，你還能讀準嗎？

下面我們分自然段接讀課文。誰愿意來試試。其他同學(xué)邊聽邊思考，課文講了一件什么事？

（學(xué)生接讀課文）

師：誰能用一句話說說課文講了一件什么事？

（生：狼想吃小羊，就故意找碴?。?/p>

師：是呀，狼是怎樣找碴的呢？我們先學(xué)第一自然段。大家看屏幕 放動畫）

你知道，狼和小羊誰先來到小溪邊的？

師：接下來發(fā)生了什么？請同學(xué)們自己朗讀課文２、３自然段，看你讀懂了什么？

(狼想吃小羊，就說小羊把水弄臟了。)

師：狼是怎么說的呢？誰來讀一下文中的句子?！澳惆盐液鹊恼l弄臟了！你安的什么心？”

（投影：你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？

你把我喝的水弄臟了，你安的什么心。）

學(xué)生比較，有什么不同。

（生：標點不同）

師：觀察的很仔細，聽老師再讀一下，能聽出什么不同？（范讀）

（生：第二組表現(xiàn)了狼兇狠、找碴的語氣）

師：很好，體會的不錯，用這種語氣，你在把第二組有感情的讀給大家。

師：聽了狼這些毫無根據(jù)的話，小羊的表情是怎樣的，課文用了哪個詞（“吃了一驚”）同學(xué)們看屏幕，仔細觀察理解這一詞語。

同學(xué)們，盡管小羊吃了一驚，但還是很溫和的同狼講道理，誰愿意把小羊的話讀給大家？

（生讀）

師：你讀懂小羊的話了嗎？

生：（羊不會弄臟水）

師：是呀，狼明明知道小羊不會弄臟它的水，卻還要指責(zé)小羊，你們說狼在干什么？（故意找碴兒）

聯(lián)系這段話，你知道“找碴兒”的意思嗎？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）

（師生合作讀）

（生回答）

（１、 狼先生，那是不可能的，去年我還沒生下來。

（２、 啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒生下來哪！）

第二組，能表現(xiàn)出小羊著急、害怕的語氣。帶著這種語氣，再讀一下這句話。

（可憐）

師：讓我們再來讀一下這段對話，（分角色）讀出狼的蠻橫無理，讀出小羊的可憐、害怕。（指名、分組、齊）

（生讀）

師：可憐的小羊太冤枉了，可此時它還是很有禮貌的稱呼“親愛的狼先生”，由此看出這只小羊太善良太老實了。面對可憐的小羊，兇惡的大灰狼是怎樣做的呢？大家看屏幕（狼撲向小羊）

（學(xué)生自學(xué)，小組討論）

師：通過這一段的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？還有哪些問題需要大家?guī)椭?/p>

（學(xué)生匯報或提問：“爭辯？”“為什么不爭辯？”“兇惡的本性”“第三個借口？”）

師：同學(xué)們已經(jīng)嘗試著自己學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在，老師請同學(xué)們閉上眼睛，回想狼和小羊的三次對話內(nèi)容。

師：是呀，小羊在同狼很有禮貌的講道理，并且小羊的理由很充分，狼為什么還要撲向小羊呢？（狼是專干壞事的，根本不講道理）

同狼這樣的壞蛋講道理有沒有用處呀？（沒有）

狼是不會講道理的，同學(xué)們，我們從小羊身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢？

（跟狼這樣的壞蛋是不能講道理的，應(yīng)該動腦筋靈活機制的戰(zhàn)勝它，勇敢的抵抗狼的進攻，才有可能拯救自己?。。?/p>

很好，這節(jié)課我們學(xué)會了課文，懂得了道理，還學(xué)到了很多自救方法，下課?。?！