作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

信息技術教案小學篇一

教學內容：信息技術及其應用：

教學目的：了解信息技術的基本涵義及其在生產生活中的廣泛應用。

教學過程：

一、學生看書：

二、精講：

2、微電子技術及其應用。

3、電子計算機及其應用。

科學處理。

數據處理。

實時控制。

計算機輔助設計和輔助教學。

辦公自動化。

人工智能。

多媒體應用。

網絡應用。

三、小結：

四、練習：

電子計算機主要用于那些領域？

信息技術教案小學篇二

知識目標：知道“寫字板”可以進行文字處理，認識“寫字板”的基本界面，了解啟動和退出方法及其作用。

技能目標：熟練掌握“寫字板”啟動和退出的方法，學會在寫字板中輸入英文。

能力目標：能明確觀察比較的對象，靈活選擇觀察的方法，并及時做出口頭的概括。

情感目標：對學習活動表現出穩(wěn)定的興趣，有積極參與學習的愿望。

：學生掌握啟動、退出的幾種方法。

：學生獨立認識和理解“寫字板”的基本界面。

：1課時

1、溫故知新，復習windows操作系統中軟件的啟動、退出方法和窗口結構，為后續(xù)的學習作鋪墊。并直接引題：windows操作系統中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。

2、讓學生在桌面上尋找寫字板圖標，并思考討論啟動寫字板的方法。由于有復習作鋪墊，學生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動。通過“開始——程序——附件——寫字板”進入寫字板。在這里可向學生提問：還從這里啟動過哪些程序？從而使學生明確“開始菜單”是windows中啟動程序的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動。通過學生的動手實踐體會快捷方式的便捷特點。

3、寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比較，圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開課堂討論，來幫助學生了解、認識各部分的作用。教師適時點撥：文件菜單中的命令都與文檔的操作有關，如打開、保存、打印、頁面設置等。默認時，文件菜單中會列出最近打開的4個文件，可以直接單擊文件名打開相應的文件。進入寫字板后，不同的機器其默認狀態(tài)可能不同，可以讓學生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調用各種工具欄。

lock；在輸入的過程中，每輸入完一個英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。

5、當學生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗退出寫字板的方法。由于有前期知識的遷移，學生一定會注意到寫字板右上角的關閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關閉文檔，會彈出“是否保存對文檔的修改”對話框，教師應講清“否”“是”“取消”按鈕的區(qū)別：如果選擇“否”按鈕，練習的內容不保存并且退出寫字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫字板；如果選擇“取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關閉、退出的命令，回到文檔中繼續(xù)工作。

6、利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文，如：

iamastudent.

iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.

退出時，在退出對話框中選擇“保存”文件。

信息技術教案小學篇三

《小學信息技術》（吉林科學技術出版社）第六課“美麗的海底世界”。

【學生分析】。

本課所教授的是四年級學生，這些學生掌握了powerpoint制作的一些技巧，所以學生已經有了一定的自學能力。

【設計思路】。

動員—明確任務—一起分析具體制作方法，教授新知識—學生小組合作完成作品—作品展示（互相評點）。

【教學目標】。

1.學會在powerpoint中插入聲音及超級鏈接。（新授內容）。

2.實踐應用插入圖片、背景、設計版式、藝術字、（已有知識），制作聲形并茂的美麗的海底世界演示幻燈片（意義構建）。

【教學過程】。

師：今天我想和同學們進行一次對抗賽，行不行？

生：行。

師：比什么呢？比誰知道的海洋動物多和它們發(fā)出的聲音!誰愿意接受我的挑戰(zhàn)？（請兩位同學來舉例。）。

生：老師的好，因為老師的有音樂、有圖片。（可能有的同學會指出比賽不公平，如果他們也有這樣的作品來配合，他們就可以超過老師。）。

生：想!

師：好，我們就一起來學習美麗的海底世界的制作。

師：同學們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢？

生：（自由發(fā)表意見）選好圖片；理解意境；配好畫面；選好音樂；分工合作等。

生：好!

師：同學們這部分知識想怎么學呢？是想自己學還是由我來教？

生：自己學。

師：你們想怎么學呢？

生：我們小組研究學習；我們看書來學習；我們使用一些共享資源……。

師：同學們的方法都不錯，為了幫助同學們更快地掌握這些知識，老師還為同學們準備了“圖片素材”欄目，有信心的同學可以下載網上的實例分析來學習，也可以看電子圖書來學習。下面請同學們用自己喜歡的學習方式來學習吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開始學習吧。

（學生利用多種方式學習。）。

師：同學們學會了嗎？能說說怎么學的嗎？

生：我是通過看書學會的；我是看電子圖書學會的……。

師：既然你們都學會了，我想檢驗一下你們是不是真地學會了。出一個小實例考考你們。老師在制作這個作品的時候遇到了這樣幾個問題，如：聲音不能背景播放；幻燈片不能順序出現等。誰愿意幫我解決這些問題？（讓學生在解決問題的過程中加深理解和印象。）。

（學生解決教師準備的一個個小難題。）。

師：看來同學們是真地學會了。剛才你們說要“分工合作”來制作，現在就分分工吧。

（學生積極討論如何分工。）。

師：你們小組是怎么分的？能跟大家說說嗎？

生：監(jiān)制：；音響：；素材整理：；制作：。

師：你們分工的方法不錯，其他組也可以借鑒。同學們制作上有沒有什么困難呀？

生：沒有了，老師，我們想開始制作了。

（學生開始以小組的方式分工合作，老師深入到各小組中協助學習完成作品。）。

師：下面來展示一下你們的作品好嗎？哪個小組先來？（一共找四組進行展示。）。

師：哪個小組來評一下這組同學的作品？

生：首先，這組同學的幾個難點都解決得比較好，如聲音一直播放，其他的對象是自動播放的。音樂配得也很好，體現欣賞海底世界的意境。

（學生述說本課感受。）。

師：大家講得都很好，希望同學們在以后的學習中更上一層樓。下課。

信息技術教案小學篇四

知識目標：使學生掌握快速輸入網址的方法瀏覽網頁、學會設置默認主頁、學會使用ie中的收藏夾、學會使用歷史記錄。提高學生的動手能力和團結協作的能力。

情感目標：讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學生協作學習的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學生對網絡產生濃厚的興趣。

重點：在ie中如何應用瀏覽技巧。是本節(jié)課重點，這是因為能否遨游信息的海洋與瀏覽的技巧有著非常密切的關系。

教學難點：使用瀏覽技巧的目的和意義。之所以把這部分作為本節(jié)課的難點是因為瀏覽技巧靈活多樣，在地址欄快速輸入網址、設置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網頁的常用技巧，最容易迷惑學生，另外再結合當前學生的知識水平和心理發(fā)展特點，所以我把這部分作為本節(jié)課的難點。

教法：本節(jié)課主要是通過任務驅動式教學模式來實現的，另外我還將會采用情境啟發(fā)法、分層教學法、賞識教學法、發(fā)展教學法、演示法、講授法等等。

學法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

本節(jié)課一共包括五個教學環(huán)節(jié)分別是用歌唱的方法復習舊課，用引導的方法提出新課，用任務驅動法探究新知，成果展示，課后延伸。

首先進入我們第一個環(huán)節(jié)復習舊課。子曰：學而時習之不亦說乎。我將會把前一課中大部分學生容易迷惑容易遺忘的知識點，編成歌曲錄制下來，放給學生聽，并且用大屏幕展示出歌詞，讓學生一邊拍手邊跟著唱。這種方法也體現了信息技術和音樂學科的整合，具體的演示課程請看大屏幕。

計算機網絡的分類?局域網、城域網、廣域網因特網是的廣域網

計算機網絡的作用?電子郵件、信息查詢、遠程登錄、文件傳輸、網上聊天。

在這樣一個非常熱烈的環(huán)境當中不僅僅復習了舊課，而且烘托了課堂的氣氛，也激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。

第二個環(huán)節(jié)，導入新課，上節(jié)課我們學習了使用什么工具登陸網站?打開ie瀏覽器以后怎么登陸到一個自己要想去的網站呢?(輸入網址)如果不輸入網址你還能登陸上節(jié)課登陸過的網站嗎?這樣來激發(fā)學生的好奇心，進而啟發(fā)學生。今天我們繼續(xù)學習有關網絡的知識，板書課題《遨游信息海洋》。

第三個環(huán)節(jié)，探究新知，我將本節(jié)課的內容分成了四個大的任務，學生可以繼續(xù)前一節(jié)瀏覽網頁，嘗試不在地址欄中輸入網址的字母也登陸到去過的那個網站。在學生完成任務的過程當中，我將會采用自主探索，出現問題適時指導的方針。

根據本節(jié)課的教學目標，我設置的四個任務分別是快速輸入網址、設置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄。在學生完成任務的過程當中我將會適時的為學生展示操作過程。由于這幾個任務比較簡單，所以，我將會采用學生動手制作在前，出現問題，老師再個別指導的方針。使用收藏夾這一任務，我會提出具體的要求，我會這樣來突破，首先鼓勵學生按照大屏幕顯示的步驟，自己來進行制作，相信自己一定能行，當大部分學生出現難題時，我就會給學生演示我事先錄制好的制作過程，采用這種方法好處有兩個。

第一，從學生的角度來看，能夠激發(fā)學生的自主探索的精神，體現學生的主體地位。

第二，從教師的角度來看，能夠節(jié)約重復操作的時間，為教師節(jié)約出來更多的時間，更多的關注課堂的效果，這種方法也體現了孔子所說的不憤不啟，不悱不發(fā)的教學原則。具體的演示過程請看大屏幕。任務完成后，我將會引導學生進入下一個任務，使用歷史記錄，同樣，我會給學生提出具體要求，在前三個任務完成的基礎之上，這個任務就變得非常簡單，我也將會采用讓學生自己動手操練，然后找同學到教師機上進行演示的方法。這樣就能夠給更多學生更多的表現機會。關于選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網頁設置為主頁，在把主頁重新設置成5566的網站，我會采用分層教學教學法，讓操作準確熟練地同學指導其他的同學，這樣就能夠使各個層次的同學都能夠在原有的基礎上有所提高，最后一個小練習輸入下面的網址，在其中查找自己喜歡的文章，我會將學生分為四人一組，并且在每節(jié)課結束的時候，評出優(yōu)勝組，分組合作可以培養(yǎng)學生的團隊協作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

接著進入第四個環(huán)節(jié)，成果展示，我會采用組間評價和組內評價結合的方法，教師可以適時的參與討論，對于表現出色的學生，要及時的予以鼓勵和表揚。

最后一個環(huán)節(jié)，課后延伸，為了讓學生把課堂上的知識真正的運用到實踐當中，做到學以致用，我讓學生在回去后在家長的陪同指導下搜索自己喜愛的學習網站，把它們添加到自己的收藏夾中。以下是我給學生提供的資料網站。

本節(jié)課我充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生從已有的經驗出發(fā)，自主探究，在此基礎上，發(fā)揮教師的主導作用，幫助學生分析問題解決問題的能力。關注全體學生，針對學生的認知差異，因材施教。

1、創(chuàng)設學習情景，激發(fā)學生興趣。學生的學習活動必須與任務或問題相結合。教學中我在前提測評的基礎上，及時演示快速輸入網址的方法，使學生發(fā)現問題，再通過自學瀏覽課本，提出問題，確定學習目標，充分調動學生注意力，引發(fā)學習動機，提高學習興趣。

2、教學過程中緊扣教材，在充分引導學生利用"讀一讀""你知道嗎?""試一試""練一練"中的內容，掌握基本知識和技能的同時，以問題為引導，抓住課本中重點內容，既培養(yǎng)了學生向課本"請教"的良好自學習慣，又達到了突出重點，突破難點的教學效果。

3、充分培養(yǎng)學生的自學能力和合作互助意識。在教學過程中通過設置疑問引發(fā)學生思考，在解決各種問題的過程中，以自學、實踐操作為主要手段，并處處提醒學生，"每當有困難時，別忘了左鄰右舍",培養(yǎng)其自學能力和合作互助意識。

4、引導學生質疑，靈活解決學生提出的問題。

信息技術教案小學篇五

學習目標：

1、設置“紙張”大小和頁邊距。

2、設置邊框和底紋。

3.將保存在自己的文件夾里。

教學重點：設置邊框和底紋。

教學難點:設置“紙張”大小和頁邊距。

教學過程：

導入：

過渡：

1.出示美麗的仙女湖圖片。問：仙女湖美嗎？

2.出示55頁例文。（沒有排版的）。

師：這么美麗的文字，卻沒有排版，總有一點不美觀。今天我們就來學習word的幾種常用的排版技術。

探究新知。

一、設置“紙張”大小和頁邊距。

要對一篇文章進行排版，首先要考慮“紙張”大小和文字距“紙張”邊緣的距離。word默認的“紙張”規(guī)格為“a4”，即高度為297mm、寬度為210mm。要改變“紙張”的大小，可以通過選擇菜單中的“文件”—“頁面設置”命令來實現。

設置“紙張”的大小。

1.在我的文檔中打開《美麗的仙女湖》。

2.打開“文件”——“打印預覽”，預覽一下文章的打印效果。

3.單擊（關閉）按鈕，返回編輯頁面。

4.打開“文件”——“頁面設置”，從而打開了“頁面設置”對話框。如圖11—1所示，在“頁面設置”對話框里，第一個選項卡便是“頁邊距”。頁邊距即文字到“紙張”邊緣的距離。頁邊距的值可以點擊和按鈕進行調整，也可以直接在方框內輸入數據。

5.先隨意地調整上、下、左、右的頁邊距，注意觀察預覽區(qū)顯示的效果，再點擊“確定”按鈕，觀察你設置的效果。

6.再次進入“頁面設置”對話框，設置一具合適的頁邊距。

7.單擊“紙型”選項卡，從“紙型”欄中觀察一下現在是什么紙型，再單擊“紙型”欄右邊的按鈕，看看有哪幾種紙型（圖11—2）。

設置紙型后，有可能會再次影響到頁邊距的比例，此時可以重新設置頁邊距，直到滿意為止。

在word窗口的上邊和左邊分別有一個水平標尺和垂直標尺，我們可以直觀地看出頁邊距和頁邊距邊界。

設置頁邊距還可以通過拖動水平標尺和垂直標尺上的“頁邊距邊界”滑塊來實現（圖11—3）。

請為你的文檔設置適當的上、下、左、右頁邊距。

二、設置邊框和底紋。

為了進一步美化文章版面，有時我們還需要為文檔設置漂亮的邊框和底紋。

為文檔設置藝術型邊框和底紋。

1.單擊菜單欄中的“格式”，選擇“邊框和底紋”。

2.在彈出的“邊框和底紋”設置框里，選擇“頁面邊框”選項卡（圖11—4）。

請仔細觀察“頁面邊框”選項卡，看看有哪幾種邊框樣式。怎樣選擇邊框的線型、寬度和顏色？按你的想為文檔設置一個邊框，并觀察效果。

3.請單擊“藝術型”欄中右邊的按鈕（圖11—4），你將會發(fā)現有許多漂亮的邊框，選擇一個試試效果吧！

4.選中標題文字“美麗的仙女湖”，再選擇“底紋”選項卡。

5.從這個選項卡中，我們可以設置文字底紋的填充顏色、圖案式樣和圖案的顏色。現在確定填充顏色為淡藍色，圖案式樣為淺色上斜線，圖案顏色較深一點的顏色（圖11—5）。

6.單擊“確定”，觀察效果。

最后，請為你的文檔設置一個適合而漂亮的邊框和標題文字的底紋。

三、將文檔保存在自己的文件夾里。

把經過排版后的《美麗的仙女湖》保存在自己的文件夾里。

1.單擊“文件”菜單中的“另存為”。

2.在彈出的“另存為”對話框的“保存位置”處，選擇自己的文件夾所在盤符。

3.再打開自己的文件夾，輸入文件名后，單擊“保存”按鈕（圖11—6）。

完成操作62頁的練一練的1、2、3。

教后小記：

信息技術教案小學篇六

教學目的：了解計算機的分類及其基本結構，知道計算機的基本工作原理。

教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

1、計算機的基本結構。

2、計算機的基本工作原理。

三、小結：

計算機的工作原理。

四、練習：

計算機是怎樣工作的？

計算機的工作真是全自動的嗎？

信息技術教案小學篇七

3.理解容量單位的換算關系；

4.了解一些常見外存儲器的特點；

5.學會如何查看硬件的配置信息。

掌握計算機硬件知識。

理解容量單位的換算關系。

體驗式學習、合作式學習、探究式學習、引導式學習。

多媒體課件。

1課時。

1.新知導入。

教師呈現多媒體課件，展示現代各種各樣的計算機。

教師引入：“計算機作為功能強大的信息處理工具，已經成為我們學習、工作和生活中不可或缺的一部分。雖然我們享受著計算機帶來的便利，但是我們也常常遇到各種軟件和硬件的問題，那么，你們知道計算機的很多細節(jié)嗎？”

學生進行討論并交流，師生互相評價。

2.新知學習。

教師呈現多媒體課件，介紹了計算機的歷史：

1）第一臺計算機是“埃尼阿克”（eniac），計算機之父是馮·諾依曼；

2）第一代計算機：電子管計算機；

3）第二代計算機：晶體管計算機；

4）第三代計算機：中小規(guī)模集成電路計算機；

5）第四代計算機：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機。

教師介紹第四代計算機的特點，如體積小、重量輕、功耗少、功能強大，成本低等。

教師引導：“今天我們就一起深入了解計算機結構組成，掌握計算機的硬件知識，相信大家通過共同的努力，都能成為一位計算機小專家。”學生通過觀看介紹計算機硬件的錄像并進行自主學習，在教材中學習計算機硬件知識。

教師：從計算機的外觀和內部結構來看，有哪些硬件部件呢？

小組合作探究。

學生：外觀部分包括機箱、顯示器、鍵盤、鼠標和音箱；內部構造由主板、cpu、電源、內存、顯卡、硬盤、光驅、軟驅和網卡等組成。

課件引導講解。

教師：cpu類似于人的大腦，負責計算和掌控整個計算機系統的操作；主板則是計算機的血管和神經，只有它和cpu一起才能控制其他硬件；顯卡相當于人的眼睛，負責將圖像信號轉換成可見的圖像；聲卡則是計算機的.聲帶，控制計算機發(fā)聲；內存條作為計算機的臨時儲存器，幫助計算機快速處理數據；硬盤類似于一個大倉庫，用于永久儲存數據和程序；顯示器相當于人的臉，用來輸出計算機處理后的信息；音箱是計算機的嘴，用來輸出聲音；鍵盤和鼠標都是輸入設備，用來控制計算機操作；打印機也是輸出設備。

學生通過觀察教師展示的計算機實物部件并結合所學知識進行搶答。

展示課件。

教師：計算機處理信息的最小單位是比特（bit），即1個二進制位（0或1），而最基本的容量單位則是字節(jié)（byte）。1個英文字符占1個字節(jié)，1個漢字占2個字節(jié)。常用的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（kb）、兆字節(jié)（mb）、吉字節(jié)（gb）。換算關系如下：1byte=8bit，1kb=1,024b，1mb=1,024kb，1gb=1,024mb。

信息技術教案小學篇八

2.了解計算機的基本知識。

第一課時。

師：今天我們來認識一位新伙伴，請大家打開書翻到第3頁。

師：我們身邊到處都是信息，你說的話，讀過的書，聽到的聲音，看到的景象，這些都包含著信息。

電話可以把信息傳得更遠；

2.整個校園都能聽到上課的信息；

3.畫報是宣傳信息的好方法；

4.電視可以讓更多的人接收到信息。

想一想：爸爸媽媽通過什么方式與別人聯系？他們又是怎么知道外界發(fā)生的事情的呢？信息技術人們每天都要接收到大量的信息，有時需要把信息記錄下來或者告訴別人，這就用到了信息技術。在古代，技術很落后，沒有紙和筆，也沒有傳遞信息的工具。人們要想把發(fā)生的事情記錄下來或者告訴別人是很困難的。

烽火傳訊；

2.竹簡記事。

現在，人們生活在信息的海洋里，信息越來越復雜了，沒有先進的工具來幫忙，人們很難應付得來。但，計算機可是神通廣大的小管家，再多的信息都能幫你處理好。不過沒有你的指揮，它可什么也干不了。計算機是處理信息的'好幫手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且能夠以驚人的速度處理這些信息，所以，在信息技術中失學著重要的角色。現在各行各業(yè)都離不開計算機，學習計算機知識成了現代人生活中不可缺少的一部分。計算機的組成計算機是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領。我們來認識一下這些小成員吧！師：計算機是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領。我們一下這些小成員吧！

信息技術教案小學篇九

展。本課通過造型和豐富動畫，吸引學生的學習興趣。本課的目標是希望學生能在以往嘗試用手繪表現能力的基礎上，學會運用適當的電腦動畫技巧，利用電腦動畫軟件完成獨特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進行動畫設置，結合電腦動畫軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動有趣的創(chuàng)作美術作品。

二、教學思路。

電腦美術的多變性與設計技巧是學生學習的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫作品制作成有趣的電腦動畫作品，對于學生學習是一種誘惑。故本課可以采用先以“動畫”入手，以“電腦繪畫”深入教學，以“編輯故事的創(chuàng)新表現”為目的的教學策略。

三、教學建議。

（一）激趣導入新課。

（二）探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法。

1.回顧上一節(jié)課學習的電腦美術知識。

2.先讓學生看小鳥圖片，然后運用軟件工具，分析小鳥繪制特征。

3.學生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。

4.對比教師運用工具繪制的小鳥，鞏固學生運用工具的靈活性。

5.研討動畫制作方案。逐一嘗試兩種動畫方案，對比效果。

6.拓展學生思維能力，運用兩種不同的動畫方式，完成獨特的動畫小鳥的其他身體部位或背景場景，使畫面更為生動。

（三）學生創(chuàng)作，教師輔導。

（四）創(chuàng)作展示。

集中展示動畫作品，對學生提出創(chuàng)作優(yōu)點和可改進之處。

老師在少數的作品上可現場進行改進，以提高學生的興趣。

（五）藝術的現實運用。

欣賞電腦動畫作品，為我們的生活增添精彩！（圖片或視頻欣賞）。

四、評價建議。

1.能否根據自己的認知，運用電腦創(chuàng)作出大膽、獨特的作品。

2.能否靈活運用電腦軟件進行繪畫的基本技法技巧。

3.能否體驗電腦動畫帶來的快樂。

信息技術教案小學篇十

1.分析本冊教材，明確學期計劃及學習內容。

2.什么是計算機網絡?有哪些應用?

※知識目標：

1.明確本學科的學期計劃及學習內容。

2.了解計算機網絡的概念。

3.了解計算機網絡的發(fā)展。

4.知道計算機網絡的功能及分類。

※技能目標：

1.根據學期內容，確定自己操作提高的方向。

2.根據網絡概念及組成要素，知道組建網絡要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要，自己可以參與其中。

3.能恰當地將身邊的一些網絡進行歸類。

※情感目標：

1.激發(fā)興趣，讓自己的學習能夠有的放矢。

2.通過網絡的功能及發(fā)展，明白分享與合作對學習工作的影響。

3.科技領先是一個國家、民族決定其國際地位的重要砝碼，激勵學生要有使命感、責任感。

1.通過學期計劃及內容介紹，讓學生知道要學些什么，應該怎么來學。

2.組建計算機網絡的基本要素。

3.能列舉出身邊的網絡環(huán)境并恰當歸類。

對“網絡”這個詞，更多的同學會把它的概念縮小理解為“互聯網”，我們這一節(jié)課就是要讓學生了解網絡的概念，知道其功能和分類。相對于其它知識、技能，本課內容應該有90%以上的學生是在同一起跑線。

一、學期內容及計劃。

(通過引導，瀏覽目錄，明確學習內容)。

計算機是我們信息技術課上必不可少的工具，對它的使用和操作我們也相當的熟悉了。可是，在現代的信息社會，分散在各處的孤立的計算機就好像一個“光桿司令”，能力是非常有限的。我想請問一下，你們有聽說過“地球村”這個名詞嗎?“地球村”就是比喻人和人之間、城市和城市之間、國家和國家之間的信息交流突破了時間、空間距離，就好像同處于一個小小的村落一樣。

二、計算機網絡。

我們處在信息社會，信息的來源也很多，我想請同學們就自己聽說的，看到的，想象的相關內容來談一談自己對計算機網絡的認識。

(學生暢談時間)。

(根據學生的回答及教師補充，板書“計算機網絡的概念”及“必備基本要素”)。

1.計算機網絡的概念。

分散的多臺計算機、終端和外部設備用通信線路互連起來，實現彼此間通信及計算機的軟件、硬件和數據資源的共享，這樣一個實現了資源共享的體系叫做計算機網絡。

(指導學生在教材相應位置標記出)。

2.必備的基本要素。

(根據概念敘述，提取這3個基本要素)。

·至少有兩臺具有獨立操作系統的計算機。

·通信介質分有線、無線。

·網絡協議。

我們一直在說計算機網絡怎樣讓我們的信息交流方便、快速，那么，是在什么樣的情形下，是誰以了要把計算機和計算機連接起來形成網絡呢?下面，請同學們通過快速閱讀教材p1-2頁后，四人小組歸納出各階段計算機網絡的顯著特點。

三、計算機網絡的發(fā)展歷程。

1.第一代計算機網絡(50年代――60年代)面向終端，網絡結構簡單，功能有限。

2.第二代計算機網絡(60年代末――70年代)共享系統的硬件、軟件和數據資源。

4.第四代計算機網絡(90年代至今)互連、高速、智能與更為廣泛的應用下面呢，由老師來給大家講一下網絡的分類，就我所掌握的“信息”，有些同學可就是把“計算機網絡”認為是“互聯網”喲!

四、計算機網絡的分類。

計算機網絡就是計算機與計算機相連接，根據計算機之間的距離以及網絡所覆蓋的面積不同，可以將網絡分為三類：

1.局域網(lan)。

局域網通常是為了一個單位、企業(yè)或一個相對獨立的范圍內大量存在的微機能夠相互通信，共享某些外部設備(過去高容量硬盤、激光打印機、繪圖機都是昂貴的設備)、共享數據信息和應用程序而建立的。

典型的局域網絡由一臺或多臺服務器和若干個工作站組成。

比如：計算機教室，整個校園內都是一個局域網。

2.廣域網(wan)。

廣域網在地理上可以跨越很大的距離，連網的計算機之間的距離一般在幾萬米以上，跨省、跨國甚至跨洲。

目前，大多數局域網在應用中不是孤立的，除了與本部門的大型機系統互相通信，還可以與廣域網連接，網絡互連形成了更大規(guī)模的互連網。

大家通常使用的因特網(internet)就是世界上最大的廣域網。

關于因特網，想多和大家說說。80年代末期，internet才進入我國，是由中科院高能物理所接入。所以，最初，因特網在我國是高精尖的技術及高精尖的應用，非一般人所能用。直到1994年，郵電部建立了chinanet網，使因特網真正面向全國大眾。chinanet網目前由中國電信負責經營管理，并且絕大數用戶接入因特網都選擇中國電信作為isp(因特網服務供應商)。

雖然我們使用因特網的歷史比較短暫，但我們的發(fā)展速度卻是驚人的，首先是網民數，根據中國互聯網絡信息中心2006年1月的數據統計表明，中國目前網民數量已達1.1億，占中國總人口的近10%，僅次于美國,居世界第二位。其次，要互聯網技術領域，我們由原來的“學徒”躋身為“師傅”。請同學們快速瀏覽一下“閱讀材料”，抖擻抖擻精神，揚眉吐氣一下!

3.城域網(man)。

基本上是一種大型的局域網(lan)，它可以覆蓋一組鄰近的公司或一個城市，可以支持數據和聲音，并有可能涉及到當地的有線電視網。

時下，許多城市教育部門組建了教育城域網，進行遠程教學等。

(學生回答，教師指導、幫助，說明所事例分別體現或發(fā)揮了網絡哪方面的功能)。

五、計算機網絡的主要功能。

1.資源共享。

2.網絡通訊。

3.分擔負荷及協同處理。

在現在的社會，我們會發(fā)現生活中越來越離不開網絡，有了網絡，縮短了人與人的距離，加強了人與人的溝通，學會了共享，增強了合作，提高了工作效率。但是，必須要提醒我們的同學們，網絡是為了幫助我們，不管是學習還是生活，如果有一天，網絡挾持了你，讓你不能正常生活，那你就應該及早就醫(yī)，及時進行心理輔導與調整，斬斷網癮，重回正軌。

本堂課，我們一起了解了一下計算機網絡，了解了其發(fā)展歷史，知道了網絡的功能以及分類。

書上p7“探索活動”，直接填寫在書上。

要求：1.是自己親歷的最深切的感受，字數不一定多，但要真!

2.第二天由科代表收交作業(yè)!

信息技術教案小學篇十一

一、教學目標：

知識目標：知道“寫字板”可以進行文字處理，認識“寫字板”的基本界面，了解啟動和退出方法及其作用。

技能目標：熟練掌握“寫字板”啟動和退出的方法，學會在寫字板中輸入英文。

能力目標：能明確觀察比較的對象，靈活選擇觀察的方法，并及時做出口頭的概括。

情感目標：對學習活動表現出穩(wěn)定的興趣，有積極參與學習的愿望。

二、教學重點：學生掌握啟動、退出的幾種方法。

三、教學難點：學生獨立認識和理解“寫字板”的基本界面。

四、建議課時：1課時。

五、教學建議：

1、溫故知新，復習windows操作系統中軟件的啟動、退出方法和窗口結構，為后續(xù)的學習作鋪墊。并直接引題：windows操作系統中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。

2、讓學生在桌面上尋找寫字板圖標，并思考討論啟動寫字板的方法。由于有復習作鋪墊，學生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動。通過“開始――程序――附件――寫字板”進入寫字板。在這里可向學生提問：還從這里啟動過哪些程序？從而使學生明確“開始菜單”是windows中啟動程序的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動。通過學生的動手實踐體會快捷方式的便捷特點。

3、寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比較，圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開課堂討論，來幫助學生了解、認識各部分的作用。教師適時點撥：文件菜單中的命令都與文檔的操作有關，如打開、保存、打印、頁面設置等。默認時，文件菜單中會列出最近打開的4個文件，可以直接單擊文件名打開相應的文件。進入寫字板后，不同的機器其默認狀態(tài)可能不同，可以讓學生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調用各種工具欄。

lock；在輸入的過程中，每輸入完一個英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。

5、當學生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗退出寫字板的方法。由于有前期知識的遷移，學生一定會注意到寫字板右上角的關閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關閉文檔，會彈出“是否保存對文檔的修改”對話框，教師應講清“否”“是”“取消”按鈕的區(qū)別：如果選擇“否”按鈕，練習的內容不保存并且退出寫字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫字板；如果選擇“取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關閉、退出的命令，回到文檔中繼續(xù)工作。

6、利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文，如：

iamastudent.

iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.

退出時，在退出對話框中選擇“保存”文件。